Использование нетрадиционных приемов при обучении детей

Использование нетрадиционных приемов при обучении детей младшего
дошкольного возраста рассказыванию
Заместитель заведующей ДОУ № 21 г. Липецка
– Скрыльникова Н.В.
1. Обучение детей 3-4 лет рассказыванию при помощи мнемо-слайдов.
Ребенок 3-4 лет еще не умеет последовательно фиксировать взгляд на
нескольких картинках, не способен «считывать» информацию слева направо,
поэтому мнемо-таблицы для малышей не подходят. А вот с принципом
«чтения» книжки-малышки дети уже знакомы – нужно листать странички.
В нашем игровом пособии страничка – это слайд (мнемо-слайд). Так
перелистывая странички – мнемо-слайды, ребенок 3-4 лет может рассказать
всю знакомую сказку, рассказ, стихотворение, как правило, без вопросов
взрослого. Главное, чтобы мнемо-слайды вызывали определенные
ассоциации с определенным отрывком произведения.
Элементарное творчество младших дошкольников с помощью мнемослайдов можно формировать посредством внедрения в традиционный текст
мнемо–слайда с содержанием из другого произведения.
2. Обучение детей 3-5 лет составлять описательный рассказ при помощи
пазлов.
Дидактическая игра «Чудесные пазлы», разработанная творческой
группой детского сада, направлена на обучение детей 4-5 лет составлению
описательного рассказа о герое литературного произведения (фото 3)
Использование пазлов позволяет педагогу отказаться от привычного
приема обучения детей среднего дошкольного возраста
составлению
описательного рассказа по принципу «вопрос-ответ». Складывая пазлы, дети
легко запоминают последовательность, причем разъемы деталей игры
являются хорошей подсказкой, о чем еще не рассказал ребенок. Игровой
прием «пазлы» позволяет детям самостоятельно составить
полный
логически выстроенный рассказ. А наработанные ранее образы, образы
сравнения,
потешки,
стихотворения,
сделают
рассказы
детей
разнообразными и очень выразительными.
Игру «Чудесные пазлы» мы предлагаем использовать лишь со средней
группы, во второй младшей группе целесообразнее использовать
дидактическую игру «Найди по описанию» (фото 4)
Цель игры:
- учить находить предмет, опираясь на словесное или символическое
описание (не более 2-3 существенных признаков)
- формировать навык описания предмета с помощью сравнений
(Найди кошку с зелеными глазами, как трава. С черным носом, как уголек. С
черными пятнами на белой шерстке)
3. Обучение детей 3-5 лет творческому рассказыванию при помощи приема
«Речевое иллюстрирование»
Лучшим готовым пособием для формирования у детей 3-5 лет навыка
составления творческого рассказа является проиллюстрированная автором
книга датского писателя Эгона Матисена «Кот с голубыми глазами».
Единственный вопрос педагога: «Что увидел герой» или «Что услышал
герой» и т.п., а также набор разнообразных предметных картинок разбудят
детское воображение и позволят детям без наводящих вопросов взрослого
составить небольшой творческий рассказ. Ведь кто-то вдоль дорожки увидит
цветущий сад, кто-то - пруд с золотой рыбкой, кто-то – резвящегося
мотылька. От этого рассказы будут обязательно разными по содержанию и
поэтому интересными для восприятия.
По такому же принципу можно создать иллюстрации к другим знакомым
детям произведениям, с помощью которых,
малыши будут учиться
фантазировать и составлять рассказы.
4. Коллективом детского сада разработано ряд игр для младших
дошкольников, стимулирующих формирование элементарного словесного
творчества.
Авторская игра «Копилка-сравнилка, способствует расширению у детей 3-5
лет словаря сравнений, которые делают рассказы дошкольников более
яркими и неповторимыми, формируют к 5 годам навык составления метафор.
Существует два варианта этой игры:
I вариант для начинающих игроков: выбирается сенсорный признак,
например, белый цвет. Детям предлагается из картинок, разложенных на
игровом поле, выбрать картинки с изображением предмета такого же цвета и
составить сравнения (белый как лебедь, как ромашка, как облачко, как
зайчик)
II вариант: выбирается сенсорный признак, например, зеленый цвет. Детям
предлагается без опоры на предметные картинки придумать и назвать
столько сравнений, сколько стрелочек выложит ведущий.
Настольная игра «Придумай и расскажи», нацелена на формирование
диалогической речи.
Детям предлагаются картинки с изображением знакомых сказочных героев
или игрушки, с помощью которых отрабатываются
диалоги или
разыгрываются новые сказочные ситуации. Выбор героев происходит при
помощи стрелки.
Литература:
1. Логинова В. И. Развитие речи детей дошкольного возраста / В. И.
Логинова, А. И. Максаков. — М.: Просвещение, 1984.
2. Мельников М. Н. Русский детский фольклор. — М.: Просвещение, 1987.
3. Селиванов Ф. М. Хрестоматия по фольклору. — М.: Просвещение, 1972.
4. Роговин А. Хочу сделать сам. — М.: Педагогика, 1984.
5. Бахвалова Н. И. Педагогический поиск новых форм работы по развитию
речи через русский народный фольклор //Дошкольная педагогика, № 8, 2008.
март 2013 г