Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет

Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет
им. Л.Н. Толстого»
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
050100.68 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА
«ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСКУССТВ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК»
ПРИНЯТО
на заседании Ученого совета
факультета искусств, социальных и
гуманитарных наук
«19 » ДЕКАБРЯ 2012 г., протокол № 4
Декан факультета искусств, социальных
и гуманитарных наук
_____________________ Е.Ю. Ромашина
Тула 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа вступительных испытаний составлена на основе ФГОС ВПО по
направлениям 35300.62 Искусства и гуманитарные науки и 050100.62 педагогическое
образование и включает основное содержание таких общепрофессиональных дисциплин
как: общие основы педагогики, теоретическая педагогика, практическая педагогика,
история образования и педагогической мысли, история и теория искусства, история и
теория зрелищных искусств, история и теория литературы, история мировых
цивилизаций, социология и социальная антропология, теория коммуникации, менеджмент
в сфере культуры и искусства, культурология. А также темы специальных дисциплин:
проблемы современного искусства, стили и жанры музыки, эстетика и искусство, религия
и искусство, философская антропология, культурная антропология, постмодерн:
философия, этика, эстетика, семиотические аспекты искусства и основывается на
интегративной базе освоения дисциплин профессионального блока. Важнейшие элементы
составляющих отражают актуальные аспекты гуманитарного знания, особенности
предмета и метода гуманитарных дисциплин, соотносятся с эстетической практикой, что
позволяет нацелить студентов на освоение содержания гуманитарных и
культурологических дисциплин в их соотнесении с проблемами искусства. В качестве
структурообразующего принципа был принят хронологический, что позволило
рационально соединить в единое целое содержание учебных дисциплин в их исторической
перспективе постижения материала и соответствующей интерпретации. В связи с этим в
программе определены требования, предъявленные к знаниям студентов, претендующих
на поступление в магистратуру по направлению подготовки 035300.68 «Искусства и
гуманитарные науки» магистерская программа «теория и методика преподавания искусств
и гуманитарных наук». Данные программные требования концентрируются в разделах
программы, содержание которых имеет междисциплинарный характер, что предполагает
знание культурологических, историко-теретических проблем культуры, охватывающих
учебные дисциплины, представленные в общепрофессиональном блоке.
Относительно автономные блоки связаны между собой общей логикой и
структурой гуманитарного знания, базовыми методологическими установками и
сквозными проблемами.
2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Естественно-научная и гуманитарная культуры. Структура и состав современного
гуманитарного знания. Гуманитарные практики и их теоретическое осмысление.
Гуманитарные науки: языкознание, культурология, литературоведение, искусствознание и
его подразделы, их место в структуре гуманитарного знания.
Научный статус литературоведения, теории и истории литературы, литературная
критика как его составляющие. Эстетические категории и система основных понятий
науки о литературе. Методы и приемы анализа литературного произведения.
Литературный процесс. Основные этапы развития теоретико-литературной мысли.
Литературоведческие школы и направления. Литература как самопознание. Литература и
литературоведение. Литературоведение - наука о художественном тексте - модель науки в
современном мире. Место литературоведения в структуре гуманитарного знания. Теория и
история литературы. Поэтика и риторика. Литературная критика и литературный процесс.
Взаимодействие литератур.
Литература как вид искусства. Художественная литература и ее функции. Дуализм
литературного произведения. Художественное произведение как структура. Форма и
содержание. Формы художественной условности. Художественное время и пространство.
Предметное начало, художественная речь, композиция.
Эстетические категории и система основных понятий науки о литературе.
Литературные роды и жанры. Поэзия и проза. Тема как литературоведческая категория.
Проблематика и ее типы. Автор и его присутствие в произведении. Композиция, сюжет,
система персонажей.
Литературное
произведение
и
текст.
Методы
и
приемы
анализа
литературного произведения. Проблема интерпретации. Понимание. Анализ. Научное
описание. Комментарий и контекст. Имманентное изучение и контекстуальное
рассмотрение произведения. Поэтика текста. Теория повествования.
Подходы к изучению поэтического языка. Своеобразие языка художественной
литературы. Риторика поэтической речи. Тропы. Риторические фигуры. Звуковая
организация поэтической речи. Разноречие в художественной речи. Авторское и
неавторское слово. Реминисценции в художественной речи. Стилистика художественной
речи в произведениях постмодернизма.
Литература как самопознание. Проблема «Я» и «Другой» у М. Бубера и М.
Бахтина. Авторское слово и «чужое слово». Автобиография в художественной прозе и
анализ природы
авторского «я» в мемуарной и художественной литературе.
Соотношение автора и биографического героя.
Интертекстуальная поэтика. Проблема интертекстуальности в современной
художественной культуре. Типы и способы создания интертекстуальности. Типология
интертекстуальности
Ж.
Жаннетом:
интертекстулаьность,
паратекстуальность,
гипертекстуальность, метатекстуальность, архитекстуальность.
Основные этапы развития теоретико-литературной мысли и периоды развития
словесного искусства Возникновение методологического анализа произведения.
Биографический и культурно-исторический метод анализа литературы и их представители.
Отечественное литературоведение в ХIХ-ХХ столетиях. А.Н.Веселовский и
сравнительно-исторический метод анализа литературы. Социологический подход к
изучению литературы. Статьи Н.А.Добролюбова как его образцы. Формальный метод в
литературоведении и его принципы. Значение ОПОЯЗа для развития филологической
науки.
Сциентистские и антропологические типы построения теоретических концепций
в зарубежном литературоведении XX века.
Структурализм и структуральная
поэтика.
«Новая
критика»
и
ее
понятийно-терминологический
аппарат.
3
Феноменологический анализ текста. Рецептивная эстетика и ее подходы к
изучению
текста.
Миф, фольклор литература. Ранние формы мифа и литература. Европейский
героический эпос. Русский былинный эпос. Современный фольклор. Миф и фольклор в
литературе Нового времени.
Античная литература: роды и жанры. Гомеровский эпос. Драматургия. Жанр
трагедии. Эсхил, Софокл, Еврипид. Комедии Аристофана и Плавта. Античное
литературное наследие в дальнейшей истории европейской литературы и культуры.
Литература европейского средневековья. Основные вопросы поэтики: письменная и
устная формы творчества. Формы религиозной литературы. Латинская поэзия.
Провансальская литература. Лирика трубадуров. Куртуазная повесть и роман.
Французский героический эпос. Песнь о Роланде. Поэзия Франсуа Вийона.
Литература эпохи Возрождения. Соотношение латыни и народных языков.
Основные авторы, жанры, проблемы, персонажи. Отношения автора и публики; проблемы
канона и жанра; поэтическая техника. Франсуа Рабле. Народная культура в романе
«Гаргантюа и Пантагрюэль». Творчество У. Шекспира.
Западноевропейская литература барокко и классицизма. Эстетика барокко.
Эстетические манифесты Н. Буало и поэтика классицистов. Трагедии П. Корнеля. Мир и
человек в трагедиях Ж. Расина. «Высокая комедия» Ж.- Б. Мольера. Специфика
театрального искусства Ж. Мольера
Литература и эстетика западноевропейского романтизма. Романтические идеи в
национальных литературах. Романтический идеал и романтическая ирония. Литературная
практика немецких романтиков: поэзия, проза, драматургия. Г. Клейст, А. Шамиссо. Г.
Гейне и др.
Европейское искусство слова в XIX веке. Основные художественные общности и их
эстетические принципы. Европейский роман XIX века. Образцы реалистического романа
во Франции, его проблематика и поэтика. А. Стендаль, Г. Флобер, О. Бальзак.
Декаданс,
эстетизм,
символизм
в
западноевропейской
литературе.
Литературные школы и поэтические направления во Франции. Основные
эстетические
манифесты
французского символизма.
П. Верлен,
А. Рембо, С.
Меларме. Основные тенденции в литературе модернизма. Литературный авангард
во Франции: сюрреализм, кубизм, дадаизм.
«Новый роман» во Франции и его представители: А. Роб-Грийе, Н. Саррот, М.
Бютор.
Обоснование писательских принципов «нового романа»:
события
и
повествовательные структуры.
Постмодернизм в литературе. Границы понятия «литературы» в постмодернизме.
У. Эко как теоретик и романист. «Имя Розы» - «гипертекст» художественной культуры
конца XX века.
Литература
стран
Азии
и
Африки. Особенности
национальных
литературных
культур. Расцвет латиноамериканского романа. Специфика
латиноамериканского типа художественного сознания. «Магический реализм» как
единство факта и мифа. Х. Кортасар. Интертекстуальность и способы ее создания в прозе
Х.Л.Борхеса.
Русская литература, ее основные национальные и жанровые традиции.
Древнерусская литература, ее жанры и их отличие от жанров литературы нового времени.
Памятники древнерусской литературы. Русская литература ХVIII века. Основные
тенденции
развития.
Особенности жанрового мышления. М.В. Ломоносов, Г.Р.
Державин, А.Н. Радищев.
Русская литература в XIX веке. «Золотой век» русской лирики. А.С. Пушкин. Н.В.
Гоголь: контрастные основы национальной классики. Классический русский роман XIX
века. И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский. Новаторство А.П.Чехова драматурга.
4
Русская литература XX века. Основные поэтические темы литературы
«Серебряного века». Взаимосвязь поэта и его судьбы. Советская литература как целостная
система. Феномен амбивалентности русской советской литературы и борьба в ней. Русская
постмодернистская литература. А.Терц, Вен. Ерофеев, И.Бродский и др.
История литературы и фольклора в контексте истории культуры. Исторические
судьбы русской классики, ее место и функции в монокультурном поле русского общества.
Взаимовлияние розных видов художественного творчества. «Литературность»
изобразительного искусства. «Живописность» словесного искусства. Культурные
доминанты и их освоение словесным искусством.
Формирование искусствознания как специальной дисциплины и его основные
этапы. Историзм, романтизм, позитивизм и искусствоведческие методы XIX в.
Формальная школа, структурализм. Методы исследования в постструктуралистскую эпоху.
Основные стили и художественные направления европейского искусства. Живопись,
скульптура, графика, декоративное искусство. Категория жанра в искусстве. Феномен
архитектуры: функция, конструкция, форма, декорация.
История и теория музыки как предмет музыковедение. Этапы музыкальноэстетической мысли. Музыкальная терминология. Основные музыкально-эстетические
системы Х1Х-ХХ вв. Современные тенденции в области музыкальной эстетики
(феноменология, герменевтика, семиотика). Музыка и язык. Музыка как вид искусства.
Этапы музыкально-эстетической мысли. Музыкальная терминология: фольклор и
профессиональное искусство; церковная и светская музыка; "легкая" и "серьезная"
музыка. Роль числа в формировании музыкальной теории.
Понятие жанра и стиля в музыкальном искусстве. Стиль как понятие эстетики и
искусствознания, фиксирующее системность выразительных средств. Музыкальный жанр
как средство художественного обобщения в музыкальном искусстве.
Музыкальная культура Античности: теория и эстетика. Значение деятельности
Пифагора в развитии музыкального искусства. Роль числа в формировании музыкальной
теории.
Художественно-образный язык музыки. Музыкальный жанр как средство
художественного
обобщения в музыкальном искусстве. Первичные и вторичные
музыкальные жанры, их роль в системе музыкально-выразительных средств.
Выразительные средства первичных жанров - марша, танца, песни.
Музыкально-теоретические системы XIX-XX веков.
Музыкальная культура Средневековья. Эстетические теории. Теория и практика.
Музыкальная культура эпохи Возрождения. Теоретические основы полифонии
строгого письма. Значение деятельности школы «Ars Nova».
Жанры церковной музыки европейской традиции. История формирования.
Оратория, кантата, месса. Инструментальные жанры.
Русская церковная музыка: очерк истории.
Музыка
эпохи
Барокко.
Формирование
жанров
светской
музыки:
инструментальный концерт, кончерто гроссо,
сюита в творчестве итальянских,
французских, немецких, английских мастеров.
Русский музыкальный фольклор: разнообразие традиций и жанров. Значение
фольклора в развитии профессиональной композиторской школы.
Феноменология музыкальных жанров Нового времени (соната, симфония,
квартет, инструментальная и вокальная миниатюра).
Значение европейской музыкальной традиции профессионального искусства в
развитии русской музыкальной профессиональной школы XIX века.
Опера: история возникновения. Музыкальный театр эпохи Возрождения.
Жанры оперы Барокко и Просвещения. Национальные оперные школы.
Оперный театр эпохи Романтизма. Миф и история в зеркале музыкальной сцены.
Значение творчества Р.Вагнера.
5
Русская опера XIX века. Значение деятельности М.И.Глинки и А.С.Даргомыжского.
Пути развития
русской национальной оперы во 2-й половине XIX века.
Деятельность композиторов «Новой русской школы» («Могучая кучка») и
П.И.Чайковского.
Формирование музыкально-критического дискурса в эпоху Просвещения.
Жанры музыкальной критики. Выдающиеся русские критики 19-20 вв. Композиторы
в роли критиков.
Формирование национальных композиторских школ в эпоху Романтизма.
Жанры эпохи Романтизма: инструментальная и вокальная миниатюра, симфоническая
поэма.
Стилевые тенденции музыкального искусства рубежа XIX-XX вв. Новые системы и
техники. Нововенская школа, система П.Хиндемита, модальная система О.Мессиана,
неофольклоризм (И.Стравинский, Б.Барток).
Музыкальный
импрессионизм.
Влияние
импрессионизма
на
процесс
функционирования
классической
жанровой
системы.
Особенности
образновыразительного языка. Импрессионизм и
символизм. Импрессионизм и романтизм.
Русская музыка в контексте художественных тенденций рубежа XIX-XX веков.
Проблема традиции и новаторства. Развитие русской исполнительской школе в
контексте общеевропейской культуры.
Основные тенденции в музыкальном искусстве 2-й пол XX-XXI веков. Сериальная,
конкретная. Электронная музыка.
Музыкальная культура советского периода. Основные направления развития.
Значение жанра массовой песни в период 1920-40-х гг. Жанры симфонической и камерной
музыки 2-й пол 20-21 вв.
Соотношение массового и элитарного искусства на рубеже веков. История
возникновения джаза, эстрадной, кино - и рок- музыки.
История и теория зрелищных искусств в искусствознании. Проблема пространствавремени в театре и кино. Семиотические аспекты проблемы зрелищных искусств.
Проблема синтеза в зрелищных искусствах. Теория монтажа. Сценография. Жест и слово в
зрелищных искусствах. Зрелищные искусства и индустрия развлечений. Язык
телевидения.
Науки, изучающие проблемы культуры: культурология и философия культуры,
социология культуры, культурная антропология, гуманитарная и социальная
составляющие. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная
культурология.
Культурология как наука. Основные понятия: культура, цивилизация, морфология
культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык
и символы культуры, культурные коды, культурные ценности и нормы, культурные
традиции,
культурная
картина
мира,
социальные
институты,
культурная
самоидентичность, культурная модернизация; стадии ее развития. Методы
культурологических исследований: эволюционизм, неоэволюционизм, диффузионизм,
функционализм, структурализм. Мораль и культура.
Человек, природа, культура. Культура и природа. Культура и общество. Культура и
личность. Инкультурация и социализация. Зарождение европейской культуры. Основные
этапы европейской культуры и принципы их периодизации.
Архаические формы культуры. Античная мифология и религия. Культура
греческого полиса. Мировая роль римской культуры. Культура средиземноморского
ареала. Наука, философия и искусство в античном мире. Античные ордера в архитектуре.
Античная художественная культура. Античный театр и драматургия. Музыкальная
культура Античная. Античная религиозность и искусство. Религиозный символизм.
Элитарная, массовая, фольклорная культура как отражение национальной
ментальности. Статус самостоятельности фольклора. Бунтарская (оппозиционная) и
6
конформистская составляющая. Эволюция фольклорной традиции, примитивное
(«наивное») и аутсайдерское искусство. Проблема интеграции фольклора в
общекультурный механизм. Массовая культура. Соотношение массовой культуры
«культура масс» и субкультур. Понятие «андеграунд». Интерпретация ценностей в
массовой культуре. Психология масс в её проекции на культуру и социальное поведение,
производство «массового субъекта», желаний и соблазнов.
Христианство и изменение культурной парадигмы. Средневековая философия.
Византийская культура. История и теория иконописных изображений. Важнейшие
культурнообразующие силы эпохи Средневековья: двор, рыцарство, бюргерство.
Западноевропейская культура в эпоху романики и готики. Литература европейского
средневековья. Феномен древнерусской литературы. Европейская религиозная культура и
искусство. Общая концепция христианского искусства в Средневековой европейской
культуре. Христианская церковная музыка до эпохи Возрождения. Народная культура
средневековья. Проблема античного наследия. Иконописный образ в истории культуры
русского православия. Христианское зодчество.
Ренессансный гуманизм. Проблема секуляризации культуры. Придворная и
бюргерская культура Пантеизм и рационализм. Оккультные течения в эпоху Ренессанса и
барокко. Формирование светского театра в эпоху Ренессанса. Гуманистические идеалы в
литературе итальянского Возрождения. Жанры церковной музыки: кантата, оратория,
пассионата, хоральная прелюдия. Жанры светской музыки: инструментальный концерт,
сюита. Рождение оперы. Контрреформация и искусство.
Рождение рационализма. Картезианство и новая картина мира. Идеологическая
программа Просвещения. Проблема субъекта в философии и искусстве эпохи
Просвещения. Музыкально-драматические жанры в художественной культуре. Оперная
реформа К.В. Глюка. Опера как инструмент политической власти. Театр и драматургия в
эпоху Просвещения. Западноевропейская драма барокко и классицизма. Проблема
синтеза искусств. Русская литература ХVIII века.
Индустриальная революция и культура. Буржуазные институты культуры: музей,
театр, библиотека, университет. Романтизм и проблема национального самосознания.
Романтическая проблематика в художественной культуре. Роли художника: гений, пророк,
изгой, мученик. Буржуазная публика (панорама вкусов). Точные и естественные науки.
Философия позитивизма. Предпосылки социологии как науки. Социологический проект
О.Конта.
Проблемы искусств в XIX веке. Европейский роман XIX века. Классический
русский роман. Проблема национального своеобразия и опыты ее решения в русской
музыке XIX века. Основные стили и художественные направления европейского
искусства XIX века. Категория жанра в искусстве. Искусствоведческие методы. Критика
культуры и проблема «Заката Европы». Иррационализм и культура декаданса.
Натурализм, символизм, импрессионизм. Проблема стиля на рубеже 19-20 вв.
Возникновение новых музыкально-теоретических систем в музыкальном искусстве.
Великие русские актеры. Режиссерские системы: Станиславский, Мейерхольд, Таиров,
Вахтангов.
Социальные изменения в XX веке. Социальные революции и реформы. Концепция
социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировой
культуре и мировом сообществе. Культура и глобальные проблемы современности.
Типология культур в современной науке. Тенденции культурной универсализации в
современном мировом процессе. Проблема понимания. Коммуникативный акт и его
структура. Межкультурная коммуникация. Культурная специфика, культурная дистанция,
конфликт культур, культурный шок, диалог культур.
Модернизм и постмодернизм - два этапа в развитии художественной культуры XX
века. Обзор основных теорий и художественных направлений классического авангарда.
Русский авангард. Кубизм, сюрреализм, конструктивизм, дадаизм. Жанры в
7
изобразительном искусстве XX века. Особенности стилей мастеров 20 века:
И.Стравинский, Д.Шостакович, С.Прокофьев, А. Шнитке и др. Проблема соотношения
общего и индивидуального в музыке 20 века. Массовые жанры в музыке в ХХ веке: джаз,
кино-музыка, рок-музыка. Кино как вид искусства и его язык. Национальные
кинематографические школы. Авангардизм как явление художественной культуры XX
века. Проблемы элитарной и массовой культуры в художественной системе XX века
Марксистская и консервативная критика модернизма. Модернизм и тоталитарные
режимы. Кризис модернистского мировоззрения.
Русская культура, её истоки и традиции. Особенности развития русской
национальной ментальности. Православие и культура. Бинарная и тернарная схема в
структуре
русской
культуры.
Соотношение
национально-специфического
и
заимствованного: проблема перекодировки национальных кодов. Русская культура на
современном этапе.
Институциональная организация современной культуры. Арт-рынок, его агенты и
функционирование. Менеджмент в сфере культуры и искусства. Типы, формы и виды
просветительской работы. Современная публика, ее состав и структура. Формы
современного досуга. Экскурсионное дело. Культурный туризм в сфере зрелищных
искусств. Музыкальный лекторий. Риторика просветительского дискурса. Специфика
просветительства в детской и молодежной аудитории.
Мировая система и процессы глобализации. Культура как фактор социальных
изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Религиозная
культура и искусство в современную эпоху. Философия постмодерна. Русский
Постмодерн. Постмодернистские теории («смерть автора», «смерть искусства» и др.).
Постмодернизм в литературе. Образцы постмодернистской прозы в отечественной
культуре и европейской. Художественный дискурс в эпоху постмодернизма. Критический
дискурс в постмодернистскую эпоху. Язык архитектуры постмодернизма. Искусство и
технический прогресс. Искусство и политика. Роль куратора в современном искусстве.
Роль средств массовой информации в современной культуре. Авангард и постмодернизм.
Судьба классического наследия. Постмодернизм и проблема жизненного стиля. Феномен
современной моды.
Психоаналитическая теория культура. Фрейдистская онтология субъекта.
Бессознательное и сверхсознательное в культуре. Реализация либидных и мортидных
влечений. Развитие психоаналитической традиции в проекции на культуру (Юнг, Фромм,
Лакаи). Психоанализ о детерминации морально – этической и художественной
деятельности.
Специфика изобразительного искусства, его виды и жанры, их типологические
особенности.
Изобразительное искусство эпохи неолита и бронзы. Петроглифы, наскальные и
пещерные росписи; особенности пластических изображений. Мегалитическая
архитектура.
Изобразительное искусство Древнего Египта, Месопотамии, Древней Индии.
Особенности архитектуры, скульптуры, рельефных изображений, настенных росписей.
Возникновение канонов, их региональное своеобразие.
Изобразительное искусство и архитектура античного мира. Становление ордерной
системы особенности древнеримской архитектуры. Развитие пластических искусств
(архаика - классика - эллинизм - римский скульптурный портрет). Особенности вазописи.
Жанры живописи, стили декоративных росписей. Искусство мозаики.
Изобразительное искусство и архитектура Китая и Японии, их региональные
особенности. Верования и художественная культура. Трактаты о живописи. Школы,
жанры, манеры живописи. Мастера графического искусства.
8
Изобразительное искусство и архитектура Византии. Христианство и культура.
Крестово-купольный храм. Особенности иконографического канона. Иконоборчество и
иконопочитание.
Своеобразие архитектуры и изобразительного искусства мусульманского Востока.
Ислам и культура. Культовая архитектура. Символика каллиграфии и орнамента.
Особенности декоративно-прикладного искусства. Мастерство книжной миниатюры.
Архитектура и изобразительное искусство средневековой Европы. Романский и
готический стили и их проявление в различных областях художественной культуры.
Искусство эпохи Возрождения в Италии, его философские и эстетические принципы,
основные этапы. Мастера живописи от Дуччо до Тициана. Техника фресковой и масляной
живописи. Архитектурные новшества Ренессанса. Открытия Зрелого Возрождения.
Мастера скульптуры от Донателло до Микеланджело. Эстетические принципы
маньеризма.
Особенности изобразительного искусства Северного Возрождения. Формирование
национальных школ живописи. Развитие искусства гравюры; ее основные техники.
Реализация художественных и эстетических принципов барокко, классицизма,
реализма в архитектуре и изобразительном искусстве Европы 17 века. Великие мастера
живописи и скульптуры. Развитие системы жанров в изобразительном искусстве.
Основные направления и стили в изобразительном искусстве Западной Европы 18
века. Воплощение просветительских идеалов в искусстве. Элитарные и демократические
тенденции в развитии художественной культуры.
Многообразие творческих поисков в изобразительном искусстве Западной Европы и
США 19 века. Проявления романтизма, ампира, академизма, реализма, символизма,
импрессионизма и постимпрессионизма в изобразительном искусстве. Назарейцы,
бидермейер, прерафаэлиты. Новые веяния в архитектуре. Изобразительное искусство
Запада рубежа 19-20 веков. Особенности стиля модерн. Возникновение авангардизма и
его основные направления. Развитие графических видов искусства. Дизайн и его
дальнейшее развитие. Художественная фотография как новый вид искусства.
Традиционность и новаторство в изобразительном искусстве и архитектуре Запада 20
века; их основные направления. Феномен массовой культуры и ее влияние на различные
виды, и жанры изобразительного искусства. Специфика киноискусства и телевидения.
Основные тенденции в развитии художественной культуры рубежа 20-21 вв. Искусство
постмодернизма.
Изобразительное искусство, зодчество, декоративно-прикладное искусство Древней
Руси, его эстетические принципы и художественные особенности. Храмовая архитектура.
Мастера и школы иконописи. Церковное и светское искусство. Основные ювелирные
техники.
Изобразительное искусство и архитектура России 18 века. Проблема самобытности
русской культуры и западных влияний на нее. Проявления барокко, классицизма,
реализма, сентиментализма в разных областях искусства.
Основные направления и стили (классицизм, романтизм, академизм,
передвижничество), их художественное своеобразие в творчестве русских мастеров.
Шедевры архитектуры, мастера живописи и скульптуры.
Российское изобразительное искусство и архитектура 20 века: традиции и
новаторство. Художественные объединения начала 20 века. Эстетические принципы и
художественные особенности искусства советского периода. Российское изобразительное
искусство на рубеже 20-21 веков.
Возникновение искусствоведения и художественной критики. Искусствоведческие
методы. Язык критической литературы об искусстве. Этнографические особенности
искусства. Семиотические аспекты изучения художественной культуры.
9
Образовательная политика в России. Основные направления модернизации.
Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики.
Профессиональная компетентность педагога. Педагогические основы различных видов
профессиональной деятельности. Гуманистическая природа педагогической деятельности
и культура педагога. Источники педагогических идей. Современная педагогическая
публицистика, научная и художественная литература. Современная система
отечественного образования: стратегия развития. Педагогические учебные заведения.
Образовательно-профессиональный путь студента педагогического вуза. Карьера
педагога.
Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Методология
педагогической науки и деятельности. Структура педагогической науки. Категориальнопонятийный аппарат современной педагогики. Методы педагогических исследований.
Теории целостного педагогического процесса. Теории обучения и воспитания.
Компетентностный
подход
к
построению
педагогического
процесса.
Возрастосообразность
педагогического
процесса.
Различные
подходы
к
конструированию содержания образования на разных ступенях обучения. Многообразие
образовательных программ.
Взаимосвязь теории и практики в педагогике. Методология практической
педагогической деятельности. Ценностно-смысловое самоопределение педагога в
профессиональной деятельности. Педагогическое проектирование. Проектирование
возрастосообразного образовательного процесса. Технологии решения педагогических
задач. Оценка выбора решения педагогических задач. Индивидуальное и коллективное
творчество педагогов. Позиция педагога в инновационных процессах. Формы
взаимодействия субъектов в педагогических процессах. Здоровье сберегающие
технологии педагогического процесса. Возрастосообразные технологии оценки
достижений
учащихся.
Информационно-технологическое
сопровождение
образовательного процесса.
Исторический подход в изучении педагогических явлений. Современная трактовка
истории педагогики как области педагогической науки. Ведущие педагогические идеи в
истории человечества на разных этапах его развития. Истоки развития идей
компетентностного подхода Истоки гуманистических идей педагогики. Идеи свободы,
права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России. Основные
авторские педагогические системы прошлого. Развитие школы как социального
института, становление высшего образования. Характеристики образовательных систем в
разные эпохи в России и за рубежом. Реформаторская педагогика конца XIX — начала
XX в. Основные реформы образовательной политики XX в. Отечественные и зарубежные
педагогические воззрения в современном мире. Процесс интеграции национальных
систем образования.
Проведение вступительного экзамена осуществляется в тестовой форме.
10
Рекомендуемая литература
1. Анализ и интерпретация произведения искусства.- М., 2005.Бычков В.В. Эстетика. –
М., 2009.
2. Арнхейм Рудольф. Искусство и визуальное восприятие. – М., 1974.
3. Васильева-Шляпина Г.Л. Изобразительное искусство: История зарубежной, русской и
советской живописи. - М., 2007.
4. Головин Б.Н. Основные культуры речи. – М., 2007.
5. Ильина Т. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней. – М.,
2009.
6. Камминг, Роберт Искусство. Полная энциклопедия. – М., 2007.
7. Кашекова И.Э. Изобразительное искусство. – СПб., 2009.
8. Кевин Дж. Ванхузер Искусство понимания текста. Литературоведческая этика и
толкование Писания. – Черкассы, 2007.
9. Кириллова Н.Б. Медиакультура. Теория, история, практика. - М., 2008.
10. Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. - М., 2008.
11. Кравченко А.И. Культурология. Учебное пособие для вузов. - М., 2009.
12. Кристоф Вульф Антропология. История, культура, философия. – СПБ., 2008.
13. Ксавье Барраль-и-Альтэ. История искусства. – М., 2009.
14. Котельникова Т.М. Всеобщая история искусства. Живопись, архитектура, скульптура,
декоративное искусство. – М., 2010.
15. Корогодский З.Я. Этюд и школа. – М., 2007.
16. Кудинова Т. От водевиля до мюзикла. – М., 2007.
17. Пелипенко А.А. Искусство в зеркале культурологи. – СПБ, 2010.
18. Петров В.А. Нулевой класс актера. – М., 2008.
19. Поляничкина Г.А. Этнография. - М.: Академпроект, 2009.
20. Соснова М.Л. Искусство актера. – СПб., 2008.
21. Философия искусства: Учебное пособие/ И.П. Никитина. – М., 2010.
22. Фрейлих С.И. Теория кино: от Эйзенштейна до Тарковского. - М., 2009.
1. Гогоберидзе, А.Г. Теоретическая педагогика / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. –
М.: Пед. общество России, 2007.
2. Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация: уч.пос. для
ст.высш.пед.учеб.зав. / В.И. Загвязинский. М: Академия, 2008.
3. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование / Под ред. Сластенина В.А. – М.:
Академия, 2007.
4. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность / А.И. Мижериков, М.Н.
Ермоленко. – М., 2007.
5. Латышина, Д.И. История педагогики и образования / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики,
2008.
6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Е. С.
Полат, М. Ю. Бухаркина, М.В, Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат – М.
Академия, 2009.
7. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин. – М.: Академия, 2008.
8. Сластенин, В.А.Воспитательная деятельность педагога / В.А. Сластенин. – М.:
Академия, 2007.
9. Орлов, А.А. Введение в педагогическую деятельность / А.А. Орлов, А.С. Агафонова /
Под ред. А.А. Орлова. – М.: «Академия», 2008. – 256с.
10. Подласый, И.П. Педагогика: Учебник для студентов вузов. В 3 т. – М.: Владос, 2009.
11. Пидкасистый, П.И. Педагогика: Учебное пособие / П.И. Пидкасистый. – М.: Пед.
общество России, 2008.
11