Kechina. Chtenie

Тамбовское областное государственное автономное образовательное
учреждение среднего профессионального образования
«Педагогический колледж г. Тамбова»
Конспект
урока по литературному чтению
на тему: «Путешествие десятое «Вокруг Маршака».
Сергей Сивонь из книги «Уроки детских классиков»
«Везите все как есть, почитаем»
Кечина Диана Сергеевна
Тамбов
2015
Тип урока: урок открытия нового знания
Цели урока:
 Развивать у учащихся стремление к чтению
 Воспитывать любовь к детской книге
 Расширять творческий потенциал учащихся
УУД:
Личностные:
1. Развитие умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
2. Оценивание поступков в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Регулятивные:
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
2. Проговаривать последовательность действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
1.Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты.
2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на развороте учебника.
4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные:
1.Развиваем умение слушать и понимать речь других.
2. Выразительно читать и пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Оборудование:
-Учебник « Литературное чтение»
-рабочая тетрадь
-презентация
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
1.Мотивация к учебной
деятельности
- Здравствуйте ребята!
Эмоциональный настрой к
Меня зовут Диана Сергеевна. Этот
познавательной деятельности.
урок литературного чтения проведу у
вас я. Садитесь.
Начинается урок,
Нужно чтоб пошел он впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу на уроке
Отметки лучшие получать:
«Четыре» и «пять»!
2.Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в
пробном учебном действии.
-Ребята, прежде чем приступить к теме
урока, мы с вами повторим то, что вы
уже изучали ранее. Внимание на
слайд.
-Соотнесите название произведения с
его автором:
- «Приключения электроника» Е.
Велтистов; «Черная курица»
А.Погорельский; «Сказка о царе
Салтане» А.С. Пушкин.
-Правильно! Ребята, что вы можете
мне рассказать о герое произведения
«Приключения Электроника»
мальчике Электронике?
-Молодцы! Внимание на следующий
слайд.
- «Спящая царевна» В.А. Жуковский;
«Война грибов с ягодами» В. Даль;
«Дедушка Мазай и зайцы» Н.А.
Некрасов
-Правильно! Ребята, что вы мне
можете рассказать о герое
произведения «Дед Мазай и зайцы»
дедушке Мазае?
Внимание на следующий слайд:
-Гимназистки
-Какое слово пропущено в названии
произведения?
-Правильно! А кто же является
-Лидия Чарская
автором этого произведения?
-Как звали главную героиню «Записок
-Лена Иконина
маленькой гимназистки»?
-Хорошо! Продолжим. Обратите
внимание на следующий слайд.
- Корней Иванович Чуковский
-Кто автор данного произведения?
-Ребята, а кто помнит, какое настоящее
имя у Корнея Ивановича?
-Правильно! Ребята, вы большие
молодцы.
– Николай Васильевич Корнейчуков
3.Выявление места и причины
затруднения.
-Продолжим работу. Ребята, сейчас я
вам прочитаю стихотворение. А вы
послушайте внимательно.
Где обедал воробей? –
В зоопарке у зверей.
Пообедал у лисицы,
У моржа попил водицы,
Ел морковку у слона,
С журавлем поел пшена,
А мохнатый рыжий львенок
Чуть не съел меня спросонок.
Дали туфельку слону.
Взял он туфельку одну
И сказал: - Нужны пошире,
И не две, а все четыре.
Бедный маленький верблюд:
Есть ребенку не дают.
Он сегодня съел с утра
Только два таких ведра!
Эй, не стойте слишком близко –
Я тигренок, а не киска!
-Ребята, знаете ли вы, кто написал
данное стихотворение?
-Самуил Яковлевич Маршак
-Совершенно верно! Итак, сегодня мы
с вами отправимся в новое
путешествие, а чтобы узнать, какое это
путешествие прочитаем с вами текст
на стр. 58-59 по цепочке.
4. Построение проекта выхода из
затруднения.
-Ребята, какие серьёзные вопросы
затронуты в разговоре близнецов с
профессором? Сформулируйте их.
- Зачем нужно знать историю жизни
и творчества писателя, книги
которого читаешь? Как взрослые
писатели становятся детскими? Где
можно найти информацию о
писателе? Почему путешествие
названо «Вокруг Маршака»?
-Ребята, давайте с вами постараемся
ответить на данные вопросы.
Зачем нужно знать историю жизни и
творчества писателя, книги которого
читаешь?
-Где можно найти информацию о
писателе?
-Почему путешествие называется
«Вокруг Маршака»?
-Молодцы, ребята! Сегодня мы с вами
познакомимся с биографией Самуила
Яковлевича Маршака и ответим на
вопрос: как писатели взрослой
литературы становятся детскими?
5.Реализация проекта выхода из
затруднения.
НА СЛАЙДЕ ФОТО, ФИО
-Ребята, Самуил Яковлевич Маршак поэт, переводчик.
Родился 22 октября в Воронеже в
семье талантливого
изобретателя, мастера-мыловара.
Раннее детство и школьные годы
провел в городке Острогожске под
Воронежем. Мама занималась
воспитанием детей, потому что в семье
маленького мальчика было несколько
братиков и сестричек. Талант к
написанию стихов проснулся у него
еще в детстве. Когда Самуил вырос, то
пошел учиться в гимназию. Он учился
очень хорошо и получал много пятерок
В гимназии учитель словесности
привил любовь к классической поэзии,
поощрял первые литературные опыты
будущего поэта. Когда
Самуил
- Знать историю жизни и творчества
нужно знать, чтобы лучше понимать
произведения авторов.
-Информацию о писателе можно
найти в библиотеке, в специальных
книгах, биобиблиографическом
словаре, энциклопедиях, очерках
творчества.
-Путешествие называется «Вокруг
Маршака», потому, что сегодня мы
будем изучать жизнь и творчество
Маршака.
вырос, то поехал получать профессию
в другую страну – в Англию. Там, в
Англии, Маршак сделал очень важное
для себя открытие. Он понял, что
переводить на русский язык чужие
стихи не менее увлекательно, чем
сочинять свои собственные.
И
он
стал
переводить
стихотворения известных английский
поэтов. Например, именно благодаря
Маршаку мы с вами знаем много
стихотворений
иностранных
писателей, например, «Дом, который
построил Джек», и всем известную
дразнилку «Робин-Бобин».
Потом Самуил снова вернулся в
Россию и стал жить в Краснодаре. Там
он основал «Детский городок», где
были библиотеки, мастерские. Туда
ходили дети, играли, смеялись, ставили
представления,
смотрели
разные
спектакли. А сам Самуил Яковлевич
Маршак писал для них разные
истории. Поучительные и смешные
были его рассказы. Героями в этих
историях были и дети, и животные, и
насекомые.
-Ребята, откройте учебник на странице
59 . Сейчас мы с вами ознакомимся с
отрывком из книги Сергея Сивоконя
"Уроки детских классиком" и узнаем
кое-что интересное из жизни Самуила
Яковлевича.
-Прочитаем по цепочке отрывок
под названием "Везите все как есть,
почитаем".
6.Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
-Ребята, вы прочитали отрывок из
книги "Уроки детских классиков" и
теперь попробуйте ответить мне на
следующие вопросы:
-Кто из известных писателей работал в -С. Я Маршак, Е. Шварц, Олейников
отделе детской литературы Госиздата?
-Какая атмосфера царила в редакции?
-Кто пришел в детскую литературу
благодаря Маршаку?
-она была одновременно
напряженной и интересной, тяжелой
и радостной.
-М. Пришвин, Н. Тихонова, А.
Толстой, Б. Житков, В. Бианки, Е.
Чарушин.
-Какой пропуск из взрослых писателей -Любовь к детям
в детские существовал для Маршака?
-А какую задачу он ставил перед
- Добивайтесь взаимности
писателями?
-Как вы это понимаете?
- Писатель должен писать свои
произведения для детей с чистым
сердцем и любовью, чтобы дети
отвечали ему тем же
-Добился ли кто-нибудь из писателей
вашей взаимности?
Кого вы добавили в список своих
Ответы детей
любимых писателей?
-Молодцы, ребята! А теперь немножко
отдохнем.
Физкультминутка
7. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
-Ребята, перед собой вы видите
карточки с вопросами. Ответьте на
вопросы самостоятельно.
Где родился
Маршак?
Где он провел
свое детство?
Как Самуил
Яковлевич
учился в
гимназии?
Куда Маршак
уехал учиться для
завершения
образования?
Кто работал с
Маршаком в
Госиздате?
"О Маршаке
говорили, что он
всех стремится
превратить в ...
писателей"
- Ребята, а теперь проверьте свои
ответы с эталоном представленным на
слайде.
8.Включение в систему знаний и
повторение.
-Ребята, сегодня мы с вами
познакомились с биографией Самуила
Яковлевича Маршака.
А теперь мы с вами окунемся в
творчество Самуила Яковлевича и
посмотрим видеоролик «Сказка о
глупом мышонке».
-Правильно ли поступал мышонок в
этой сказке?
9. Рефлексия.
-Ребята, как же взрослые писатели
становятся детскими?
-Почему наш урок называется «Вокруг
Маршака»?
-Открываем дневники, записываем
домашнее задание.
-Спасибо за урок! Мне было очень
приятно с вами работать. До свидания!
-нет, он вредничал и капризничал и
поэтому он попал в беду
- Через любовь к детям
-Потому что сегодняшний урок был
посвящен Самуилу Яковлевичу
Маршаку.