Приложение. Учебно-тематический план.

Учебно-тематический план.
I-вый год обучения.
№
п./п.
1.
Кол-во часов.
в том числе
теоретич практиче
еских
ских
1
-
Тема.
Вводное занятие.
всего
1
«Сказка о Французском Язычке»
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Le matin de Petite Langue Francaise. - Утро Французского
Язычка.
La promenade de Petite Langue Francaise. - Прогулка
Французского Язычка.
Les jouets de Petite Langue Francaise. – Игрушки
Французского Язычка.
Les amis de Petite Langue Francaise. – Друзья
Французского Язычка.
La fete de Petite Langue Francaise. A table ! – Праздники
Французского Язычка. За стол!
Итоговое занятие-развлечение.
Итого:
-
14
14
-
14
14
-
14
14
-
14
14
-
14
14
1
1
71
1
72
II-ой год обучения.
Кол-во часов.
№
п/п
Тема.
В том числе
теоретических практических
всего
1.
Вводное занятие.
1
-
1
2.
Мир, в котором мы живём.
8
4
12
3.
Bonjour, c’est moi! – Знакомство.
1
5
6
4.
Nous jouons! – Мы играем.
1
5
6
5.
Les saisons. – Времена года.
1
15
16
6.
Au Zoo. – В зоопарке.
1
7
8
7.
Les fetes ! – Праздники: Новый год, Праздник
ландышей.
2
16
18
8.
Диагностика.
-
4
4
9.
Итоговое занятие.
-
1
1
15
57
72
Итого:
III-тий год обучения.
Кол-во часов.
№
п/п
Тема.
В том числе
теоретических
практических
всего
Вводное занятие.
1
-
1
2.
Мир, в котором мы живём.
8
4
12
3.
Bonjour, c’est moi ! – Знакомство.
1
5
6
4.
Ma famille. – Моя семья.
-
8
8
5.
Les saisons.
1
7
8
6.
Les fetes ! – Праздники: Рождество, Новый
год, Праздник ландышей.
2
14
16
7.
Nous jouons! – Мы играем!
1
7
8
8.
A l’ecole ! – В школу!
1
7
8
9.
Диагностика.
-
4
4
10.
Итоговое занятие.
-
1
1
15
57
72
1.
Итого:
Содержание программы.
Программное содержание I-ого года обучения.
Теоретический материал дается на первом вводном занятии. Он включает в себя:
1. Знакомство с детьми.
2. Рассказ о том, что их ожидает на занятии «Французский язык».
3. Представление героев сказок Ш.Перро: Кот в сапогах, Красная Шапочка, Мальчик с
пальчик, Золушка. Чтение одной из сказок.
4. Знакомство с героями французских детских рассказов «Приключения Пифа», «Рикики и
Рудуду».
Практический материал. Общая тема на весь год «Сказка о Французском Язычке».
1. Знакомство детей с французской фонетикой.
2. Постепенный ввод отдельных слов на французском языке.
3. Игры на различение и понимание французских слов.
1-ый блок занятий «Le matin de Petite Langue Francaise. - Утро Французского Язычка».
1. Учить здороваться и прощаться на французском языке.
2. Работать над произнесением звуков [a], [e], [œ], [ε], [o] изолированно и в словах.
3. Подвижная игра «Солнышко и дождик» («Le soleil et la pluie») на развитие навыков
аудирования.
4. Ввод лексических единиц: la souris, le petit coq, le soleil, le nuage, la pluie, la maisonnette.
5. Ввод речевых образцов:
- Bonjour, mes amis! - Bonjour, Madame!
- Au revoir, mes amis! - Au revoir, Madame!
- Ri-ri-ri
Bonjour, la souris!
- Ric-ric-ric
Bonjour, le petit coq!
- Bonjour, le soleil! - Au revoir, le soleil!
- Bonjour, le nuage! - Au revoir, le nuage!
- Bonjour, la pluie! - Au revoir, la pluie!
6. Разучивание песни «A la queue leu, leu» - «Гуськом».
2-ой блок занятий «La promenade de Petite Langue Francaise. - Прогулка Французского Язычка».
1. Закреплять умение здороваться и прощаться на французском языке.
2. Продолжать работать над произнесением звуков [a], [e], [œ], [ε], [o] изолированно и в словах.
3. Подвижная игра «Солнышко и дождик» («Le soleil et la pluie») с выполнением команд:
-Les enfants marchent ! Les enfants courent ! Les enfants sautent ! Les enfants se cachent ! Les
enfants tournent ! Les enfants tapent !
4. Ввод лексических единиц: le chat, la vache, l’ane, le chien.
5. Ввод речевых образцов:
- Oh! Il fait beau! – Eh! Il fait mauvais!
- Oh! Il fait chaud!
- Chat - chat - chat
Bonjour, le chat!
- Ache – ache - ache
Bonjour, la vache!
- Bonjour, les amis!
- Bonjour, les amis!
- Bonjour, les amis!
- Au revoir, les amis!
6. Разучить игру – хоровод «A la promenade» - «На прогулке».
3-ий блок занятий. «Les jouets de Petite Langue Francaise. – Игрушки Французского Язычка».
1. Учить отвечать на вопросы на французском языке.
2. Работать над произнесением звука [wa] изолированно и в словах.
3. Ввод лексических единиц: la pyramide, la poupee, le locomotive, l’auto, le cube, la balle, le
wagon, le train; grand(e) – petit(e)
4. Ввод речевых образцов:
- Oih ! il fait froid !
- Merci.
- Q’est-ce que c’est ? – C’est la poupee.
- Donne-moi l’auto, s’il te plait. – Voila l’auto.
5. Разучивание рифмовок, небольших стихов и песен об игрушках.
4-ый блок занятий «Les amis de Petite Langue Francaise. – Друзья Французского Язычка».
1. Учить знакомиться на французском языке.
2. Работать над произнесением звуков [wi], [r] изолированно и в словах.
3. Ввод лексических единиц: имена героев французских сказок и комиксов.
4. Ввод речевых образцов:
- Qui es-tu ? – Je suis Michel.
5. Игра с мячом.
- Moi, je suis Nina. Et toi, qui es-tu ? – Moi, je suis Sacha. Et toi, qui es-tu ? -…
5-ый блок занятий «La fete de Petite Langue Francaise. A table ! –Именины Французского Язычка.
За стол!»
1. Учить здороваться и прощаться на французском языке.
2. Закреплять произнесение звуков [a], [e], [œ], [ε], [o], [wa], [wi], [r] изолированно и в словах.
3. Ввод лексических единиц: la fete, la fillette, le garçon, le cadeau, la table, la tarte, le bonbon, le
chocolat, la banane, la pomme
4. Ввод речевых оборотов:
- Je te donne le cadeau.
- Prends la tasse. – Je prends.
- Mets la tasse sur la table. – Je mets.
5. Игра «Le sac magique» - «Волшебный мешочек».
6. Разучивание стихотворения-поздравления, песни «Приятного аппетита»
Итоговое занятие-развлечение «Праздник ландышей».
1. Рассказывание детьми стихов на французском языке.
2. Игры с детьми на французском языке.
3. Песни и хороводы на французском языке.
Диагностика.
1. Проверка речевого развития детей на французском языке: говорение и аудирование.
Программное содержание II-ого года обучения.
Вводное занятие.
1.Вспомнить, что узнали на занятиях в прошлом году.
2.Рассказать, чем будем заниматься в этом году.
3.«Слова-путешественники». Что это такое?
Цикл занятий по теме «Мир, в котором мы живём».
Теоретические занятия:
1. Познакомить детей с глобусом, многообразием мира.
2. Дать понятия страны, столицы, города, деревни.
3. Познакомить с основными памятниками Парижа: Эйфелева башня, Собор Парижской
богоматери, остров Сите.
4. Познакомить с детской французской литературой: сказки Ш.Перро, М.Карем «Пузырёк
чернил», детская поэзия.
5. Познакомить с праздничными традициями: Рождество, Новый год, праздник мам, праздник
ландышей.
Практические занятия:
1. Рисование иллюстраций к сказкам Ш.Перро, стихам.
2. Изображение понравившихся парижских достопримечательностей в рисунках, аппликации.
3. Разучивание игр, в которые играют французские дети.
4. Игра – викторина «Угадай, какая сказка» (иллюстрации Г.Доре к сказкам Ш.Перро).
Тема. «Bonjour, c’est moi!» – «Знакомство».
Теоретический материал:
1. Особенности общения французов. Французские имена.
Практические занятия:
1. Учить сообщать своё имя, название города, в котором живет, и спрашивать об этом других:
- Qui es-tu ?
- Je suis Nina.
- Tu habites ou ?
- J’habite Moscou.
2. Разыгрывание мини-диалогов.
- Salut ! Qui es-tu ?
- Salut ! Je suis Lili. Et toi, qui es-tu ?
- Je suis Nicolas. Tu habites ou ?
- J’habite Moscou. Et toi, tu habites ou ?
- Moi aussi, j’habite Moscou. A bientot, Lili !
- A bientot, Nicolas !
Тема. «Nous jouons! – Мы играем».
Теоретический материал:
1. Любимые игры детей в России и Франции.
Практические занятия:
1. Ввод лексических единиц, обозначающих названия игрушек, их размер, цвет, количество.
2. Ввод речевых образцов для называния действий с игрушками.
3. Составление описательных мини-рассказов по игрушкам.
4. Игра «Магазин игрушек».
5. Разучивание стихотворений и песен.
Цикл занятий по теме «Les saisons. – Времена года».
Теоретическое занятие:
1. Обобщение знаний детей по данной теме.
Практические занятия:
1. Ввод лексических единиц: названия времен года, явлений природы, овощей и фруктов,
растений.
2. Ввод речевых образцов, обозначающих погоду по сезонам.
3. Составление описательных мини-рассказов по картинкам.
4. Разучивание стихотворений и песен о временах года.
Тема. «Au Zoo. – В зоопарке».
Теоретическое занятие:
1. Обобщение знаний детей о животном мире: дикие и домашние животные.
2. Что такое зоопарк.
3. Животный мир Франции и России.
Практические занятия:
1. Ввод лексических единиц: название некоторых животных; название основных характеристик
животных; что они едят; предлоги: в, на, под; название частей тела.
2. Ввод речевых образцов для описания животного.
3. Составление описательных мини-рассказов по картинкам.
4. Загадки о животных.
5. Разучивание стихов и песен о животных.
Цикл занятий по теме «Les fetes: le Noel, le Nouvel An, la Fete du muguet. – Праздники:
Рождество, Новый год, Праздник ландышей».
Теоретические занятия:
1. Обобщение знаний детей о зимних праздниках.
2. 1 мая – праздник весны.
Практические занятия:
1. Ввод лексических единиц: название праздников, праздничных атрибутов, подарков.
2. Ввод речевых оборотов для поздравления, преподнесения подарков.
3. Разучивание праздничных песен, стихотворений о праздниках.
4. Составление описательных мини-рассказов по картинкам.
Итоговое занятие-досуг.
1. Разыгрывание небольших сценок.
2. Рассказывание стихов.
3. Исполнение песен, танцев.
Диагностика.
1. Проверка речевого развития детей на французском языке: говорение и аудирование.
Программное содержание III-ого года обучения.
Цикл занятий по теме «Мир, в котором мы живём».
Теоретические занятия:
1. Продолжать знакомство с картой, многообразием мира.
2. Познакомить с символами государства (флаг, герб, гимн)
3. Познакомить с традициями и культурой Франции: памятники архитектуры, детская литература,
праздники, игры и т.д.
Тема. «Bonjour, c’est moi! – Знакомство».
Теоретический материал:
1. Культура общения во Франции и России.
Практические занятия:
1. Учить сообщать своё имя, возраст, название своей страны и города и спрашивать об этом
других.
2. Ввод лексических единиц: названия частей тела, прилагательных для их описания.
3. Ввод речевых образцов необходимых для общения.
4. Мини-рассказы, описывающие внешность.
5. Мини-диалоги.
6. Стихотворения и песни.
Тема. «Ma famille. – Моя семья».
1. Ввод лексических единиц: название членов семьи; название качеств человека.
2. Мини-рассказы по рисункам.
3. Ввод речевых образцов для представления своей семьи.
4. Стихотворения и песни по теме.
Тема. «Nous jouons! – Мы играем».
Теоретический материал:
1. Любимые игры французских сверстников.
Практические занятия:
1. Разучивание подвижных игр со словами, считалок.
2. Мини-рассказы по картинкам «Кто во что играет».
3. Ввод лексических единиц: названия игр, атрибутов для игр, предлоги (за, перед, рядом).
4. Ввод речевых образцов для обозначения действий.
Цикл занятий по теме «Les saisons. – Времена года».
Теоретический материал:
1. Климатические условия Франции и России.
Практические занятия:
1. Ввод лексических единиц: названия времён года, месяцев, дней недели; названия явлений
природы; названия сезонных игр; названия предметов одежы.
2. Ввод речевых образцов для описания событий, происходящих в разные сезоны.
3. Мини-рассказы по картинкам.
4. Загадки о временах года.
5. Стихотворения песни о временах года.
Цикл занятий по теме «Les fetes.– Праздники».
Теоретический материал:
1.Праздники Франции и России.
Практические занятия:
1. Ввод лексических единиц: название праздников; название некоторых предметов сервировки
стола, отдельных блюд; названия предметов оформления праздников.
2. Ввод речевых образцов необходимых для преподнесения подарков, поздравления.
3. Мини-рассказы по картинкам.
4. Стихотворения и песни.
5. Игра «Волшебный мешочек».
Тема. « A l’ecole ! – В школу».
Теоретический материал:
1. Знакомство с особенностями французской школы.
Практические занятия:
1. Ввод лексических единиц: название предметов школьного обихода; название некоторых
уроков.
2. Ввод речевых образцов: описание предметов и действий с ними; местонахождение предметов;
действия детей.
3. Мини-рассказы по картинкам.
4. Мини-диалоги.
5. Стихотворения, песни.
Итоговое занятие-досуг.
1. Инсценировка сказки.
Диагностика.
1. Проверка речевого развития детей на французском языке: говорение и аудирование.
Используемая литература.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
17.
18.
19.
20.
21.
«Иностранный язык для дошкольников. Программа по обучению иностранному языку детей
дошкольного возраста «Первая встреча»» М. Центр инноваций в педагогике. 1997 г.
Г.Д.Чепурнова «Французский язык со сказкой» ВШМФ «Авангард» 1995 г.
А.Кулигина, М.Кирьянова «Французский в картинках». М. «Просвещение» 1994 г.
А.Кулигина, М.Кирьянова «Le francais c'est super!» (2 и 3 класс) М « Просвещение» 1995 г.
Н.Н.Мельникова, И.Л.Андреева «La France c'est chouette!» Петрозаводск АО «Амитье» 1995 г.
Е.Береговская «Словарь в картинках» М.Просвещение 1998 г.
Е.Береговская «Поэзия вокруг нас» М. Просвещение 1999 г.
«Французский язык для детей». СПб. М: Дельта, Аквариум 1995 г.
«Французские песни - игры для детей» М.Музыка 1991 г.
Т.В.Кармышева, АИ.Иванченко «Уроки французского языка» (пособие для преподавателей) С.-П.
«Каро» 2001 г.
«Французские народные сказки» М. «Советский писатель» Олимп 1991 г.
Ш.Перро «Кот в сапогах и еще восемь волшебных сказок».
«Французский язык. Книга для чтения (стихи, сказки, рассказы)» М. «Лист» 1996г.
Т.Н.Караманенко «Кукольный театр - дошкольникам» М. «Просвещение» 1973г.
Г.АЧесновицкая «Копилка. Книга для чтения» М. «Дом педагогики» 1997 г.
Г.Левитская, Г.Козлова «Отгадай и напиши!» М. «Просвещение» 1989 г.
В. Владимирова «Реникс и его друзья» М.Издательский дом «Дрофа» 1997 г.
Б.И.Турчина, О.АПисаренко «Обучающие игры» М. «Дом педагогики» 1998 г.
«Trampoline» Французская методика.
Э.М.Береговская «Семь волшебных нот. Караоке по-французски» (Музыкальная хрестоматия на
французском языке для младших школьников) М. «Просвещение» 2006 г.