Учебно- тематическое планирование

«Согласованно»
Руководитель МО
__________/ Загулов А.В.
Протокол № 1 от
«__27__» __августа____2013г.
«Согласованно»
Заместитель
руководителя по УВР
МОУ «Гимназия № 6 »
__________/ Низамиева В.Б.
«27» августа 2013 г.
«Согласованно»
Руководитель МОУ
«Гимназия № 6 »
__________/ Баклашова О.Н.
Приказ № ____ от
«____» ______2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
МОУ «Гимназия № 6» Приволжского района города Казани
Гимадеевой Чулпан Нуретдиновны
по Истории России, 8 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 27 августа» 2013 г.
2013-2014 учебный год
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО
ИСТОРИИ России . 8 класс.
КЛАССЫ: 8-е
УЧИТЕЛЬ:
Гимадеева Чулпан Нуретдиновна
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ :
ВСЕГО 28 ЧАСОВ ; В НЕДЕЛЮ___ 2 ЧАСА.
ПЛАНИРОВАНИЕ СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ_ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ и ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ
УЧЕБНИК: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. - М.: Просвещение, 2006;
Рабочая программа по Истории России. 1800-1900 гг. (8 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г. и
авторской программы под редакцией Данилова А. А., Косулиной Л. Г. «История России. 6-9 кл.», издательство Просвещение,
2006.
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2006;
Пояснительная записка
В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для
основной школы. Тематическое планирование рассчитано на 42часов, включая повторительно-обобщающие уроки. 10
часов распределены пропорционально с курсом истории и истории Татарстана. Учтены различные формы урока: изложения
нового материала самим учителем, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии, решения
познавательных и проблемных заданий.
В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:
Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1900 (годы царствований; «великих реформ»;
политической и социальной истории (1825 г., на важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 18771878 гг.).
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат,
терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ,
рефератов.
Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; промышленности и торговли;
места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений
художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку,
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических
событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развитиям и политического строя России в
XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и
практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки,
модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы,
западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.
Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции,
программные положения общественных движений, групп, партий.
Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены
крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1871) присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей,
представителей социальных и политических движений, науки и культуры.
Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных
реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку
событий и личностей.
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2006;
Поурочные планы. «История России XIX век.8 класс/Авт.-сост. Н.С. Кочетов.-Волгоград: Учитель, 2004г.
Рабочая программа по истории России XIX век (8класс)
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственно стандарта общего образования по
истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник История государства и народов России XIX века. Учебник для 8 кл.
общеобразовательных учебных заведений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина (М: Дрофа, ВЕДИ – ПРИНТ, 2004).
Программа курса охватывает период XIX века.
Основные цели курса:
В результате изучения истории ученик должен знать и понимать:
Основные даты и ключевые события Истории России XIX века: годы царствований; «великих реформ»; политической и
социальной истории (1825, 1861гг.), важнейших военных компаний (1812, 1813 - 1814, 1853 – 1856, 1877 – 1878 гг.).
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов,
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрированного материала учебника,
фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX веке; центры промышленности и
торговли; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений
художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты, и явления; выявлять существенные черты исторических
процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл
изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX –
начале XX в.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики
общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация,
индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники,
утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.
Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-ч гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции,
программные положения общественных движений, групп, партий.
Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX – начала XXвв.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей
социальных и политических движений, науки и культуры.
Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и
контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и
личностей.
Календарно-тематическое планирование составлено на 42 часа.
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
 История государства и народов России XIX века. Учебник для 8 кл. общеобразовательных учебных заведений/ А.А.
Данилов, Л.Г. Косулина (М: Дрофа, ВЕДИ – ПРИНТ, 2004).
 А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Рабочая тетрадь в 2 частях, Москва, Просвещение, 2008.
 А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Поурочные разработки к учебнику, Москва, Просвещение, 2003.
Педагогические технологии: проектные методы, информационные технологии, интерактивные методы.
Средства обучения: компьютерные презентации, видеофильмы, иллюстрации, рабочая тетрадь.
Календарно-тематическое планирование курса истории России XIX век (8класс)
№
п/п
1
2
Тема урока
Российская
империя на
рубеже XVIII XIX века
Внутренняя
политика
Александра I
Ко
лво
часов
1
1
Тип урока
Урок изучения
нового
Комбинированн
ый
Характеристика
деятельности
Виды контроля,
Планируемые
учащихся или
измерители
результаты освоения
виды учебной
материала
деятельности
Глава 1. Россия в первой четверти XIX века
Работа по карте, с
учебником,
эвристическая
беседа.
Работа по карте, с
учебником и
документом,
работа со схемой
с.17.
Выписать
термины в
тетрадь.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Задания с
кратким ответом,
понятийный
диктант.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания.
Домашнее
задание
Иметь представление §1; вопросы и
о развитии России в
задания;
первой половине XIX с. 12 работа с
века. Знать понятия:
документом
сословие,
капиталистый
крестьянин,
самодержавная
монархия.
Уметь давать
характеристику
§2; вопросы и
деятельности
задания;
Александра I и
Негласного
комитета. Знать
положение указа «О
вольных
хлебопашцах». Знать
понятия: либерализм,
манифест, реформа,
амнистия,
министерство.
Знать особенности
Дата
проведения
План Факт
3
Внешняя
политика
Александра I
1
Комбинированн
ый
Работа с картой, с
учебником и
документами,
работа с
иллюстрациями
учебника.
Алгоритм военных
действий;
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Письменный
опрос домашнего
задания.
Составление
хронологической
таблицы.
4
Отечественная
война 1812 года
1
Комбинированн
ый
Алгоритм военных
действий;
План – схема
«Бородинская
битва». Работа с
картой. Работа с
текстом учебника.
Работа с
иллюстрациями.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания.
внешней политики
Александра I в 18011812 гг., причины
временного
сближения с
Францией. Знать ход
и последствия
русско-шведской,
русско-турецкой и
русско-иранской
войн. Знать понятия:
коалиция, конвенция,
сейм,
континентальная
блокада.
Знать причины,
характер
Отечественной
войны 1812 года, ход
военных действий.
Уметь давать оценку
деятельности
М.И.Кутузова и
Наполеона.
Уметь анализировать
причины победы и
историческое
значение
отечественной войны
1812 года.
Знать понятия:
Отечественная война,
редут, флеши, фураж,
партизаны.
Иметь представление
§2; вопросы и
задания;
хронологическ
ая таблица
§4; вопросы и
задания;
хронологическ
ая таблица,
творческое
задание:
письменный
ответ на вопрос
«Значение
Отечественной
войны 1812
года»
5
Внутренняя
политика
Александра I в
1815-1825 гг.
1
Комбинированн
ый
Работа с картой, с
учебником и
документами,
работа с
иллюстрациями
учебника.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Тест по теме
«Отечественная
война 1812
года»,
проблемное
задание с. 41-42документ,
сравнительная
таблица
6
Общественное
движение при
Александре I
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами,
работа с
иллюстрациями
учебника.
Оценка
исторической
личности по
алгоритму.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания.
о внутренней
политике Александра
I в 1815 – 1825 гг., о
возможных реформах
и отказе от них.
Уметь анализировать
итоги внутренней
политики
Александра I.
Знать понятия:
конституция,
автономия,
мистицизм, иезуиты
гражданские
свободы,
независимость
Иметь представление
о зарождении
организованного
общественного
движения в России.
Знать причины
возникновения
движения
декабристов.
Знать и уметь
анализировать
программные
документы
декабристов.
Знать понятия:
общественное
движение,
либерализм,
масонство, тайное
§5; вопросы и
задания;
сравнительная
таблица
§6; вопросы и
задания;
общество,
разделение властей.
Глава 2. Россия во второй четверти XIX века
7
Выступление
декабристов
1
Школьная
лекция с
элементами
беседы
Работа с
учебником и
документами,
работа с
иллюстрациями
учебника.
Оценка
исторической
личности по
алгоритму.
Тест, работа с
документом
с. 59-60
8
Внутренняя
политика
Николая I
1
Урок изучения
нового
материала
Работа с
учебником и
документами,
работа с
иллюстрациями
учебника.
Оценка
исторической
личности по
алгоритму.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Проверочная
работа «Россия
пи Александре I»
Знать причины
династического
кризиса 1825года.
Знать ход
выступления
декабристов на
Сенатской площади.
Уметь анализировать
значение и
последствия
выступления
декабристов.
Иметь представление
о внутренней
политике Николая I,
попытках решения
крестьянского
вопроса, усилении
реакционного
режима после
восстания
декабристов.
Знать понятия:
канцелярия, кабинет
министров, свод
законов,
бюрократический
аппарат, корпус
жандармов.
Знать основные
§7; вопросы и
задания;
Выполнение
заданий по
рабочей
тетради
с. 29 – 32.
§8; вопросы и
задания;
9
Социально –
1
экономическое
развитие в 18201850 гг.
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами,
работа с
иллюстрациями
учебника.
Работа с картой.
Оценка
исторической
личности по
алгоритму.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Понятийный
диктант
10
Общественное
1
движение 30-50х годов
Комбинированн
ый
Работа в малых
группах с
документами.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Знать термины:
консерватизм,
либерализм,
социализм,
западники,
славянофилы,
общинный
социализм.
Сравнительная
таблица.
положения и итоги
социальноэкономического
развития России в
данный период, знать
финансовую
политику
Е.Ф.Канкрина. Знать
термины: фабрика,
промышленный
переворот,
расслоение
крестьянства,
экономический
уклад, рабочий класс,
буржуазия, товарноденежные
отношения.
Иметь представление
о развитии
общественной мысли
и особенностях
общественного
движения в России
30-50 гг. XIX века.
Знать положения
теории
«официальной
народности».
Уметь анализировать
взгляды западников и
славянофилов.
§9; вопросы и
задания;
§10; вопросы и
задания;
сравнительная
таблица
11
12
13
Национальная
политика
Николая I
Кавказская
война
1
1
Внешняя
1
политика
Николая I
в 1826 – 1849 гг.
Комбинированн
ый
Урок изучения
нового
материала
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
Работа с картой.
Оценка
исторической
личности по
алгоритму.
Работа с
учебником и
документами.
Работа с картой.
Оценка
исторической
личности по
алгоритму.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания.
Работа с
документами
С.92-93
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания.
Работа с
учебником и
Письменный
документами.
опрос домашнего
Работа с картой.
задания.
Алгоритм военных
действий. Знать
термины:
автономия,
парламент, уния.
Иметь представление
о развитии и
особенностях
национального
движения в России
30-50 гг. XIX века.
Знать причины,
характер Кавказской
войны, ход военных
действий.
Уметь давать оценку
деятельности
Николая I, Шамиля.
Уметь анализировать
причины победы и
историческое
значение Кавказской
войны. Знать
термины: имамат,
горцы, мюридизм,
имам, газават.
Иметь представление
о международной
ситуации во второй
четверти XIX века.
Знать причины и
итоги русскоиранской и русскотурецкой войн.
Знать причины, ход
§11; вопросы и
задания;
§12; вопросы и
задания;
§13; вопросы и
задания;
14
Крымская война 1
1853 – 1856
годов
Интегрированн
ый
15
Наука и
образование в
первой
половине XIX
века
Школьная
лекция с
элементами
беседы
16
Художественная 1
культура
народов России
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
Работа с картой.
Алгоритм военных
действий.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания.
Крымской войны.
Знать о героической
обороне
Севастополя.
Показывать на карте
места военных
действий; знать
полководцев. Уметь
анализировать итоги
войны. Знать
термины: стратегия,
тактика, кремневые
ружья, бастион,
бруствер.
§14; вопросы и
задания;
Выполнение
заданий по
рабочей
тетради
с. 44 – 46.
Работа с
учебником и
документами.
Работа с
иллюстрациями.
Сообщения.
Письменный
Называть
опрос домашнего выдающихся
задания.
представителей и
достижения
российской науки.
§15; вопросы и
задания;
документ
Работа с
учебником и
документами.
Работа с
иллюстрациями
учебника.
Сообщения,
творческие
задания.
Викторина. Знать
термины:
классицизм,
сентиментализм,
романтизм,
реализм, русский
ампир, руссковизантийский
стиль.
§16; вопросы и
задания;
документ
Иметь представление
об основных
художественных
стилях. Называть
выдающихся
представителей и
достижения
российской
культуры.
Тема 3. Россия в эпоху реформ 1860-1870-х годов XIX века
17
Крестьянская
реформа 1861
года
1
Урок изучения
нового
материала
Работа с
учебником и
документами.
Записать в тетрадь
новые термины.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Беседа по
вопросам.
18
Либеральные
реформы 60 –
70-х гг. XIX
века
1
Школьная
лекция
Краткий конспект
темы.
Составление схем,
таблиц,
логических
цепочек.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Беседа по
вопросам.
Называть
предпосылки
отмены
крепостного права;
излагать причины
отмены
крепостного права;
называть
альтернативные
варианты отмены
крепостного права,
знать основные
положения
крестьянской
реформы;
объяснить значение
отмены
крепостного права.
Знать термины:
временнообязанные
крестьяне, отрезки,
уставные грамоты,
мировые
посредники.
Знать причины
проведения
либеральных
реформ 60 – 70-х гг.
XIX века, их
содержание.
Приводить оценки
характера и
значение
социальных
§17; вопросы и
задания;
§18 - 19;
вопросы и
задания;
Подготовиться к
письменной
работе
реформ. Знать
понятия: земство,
куриальная
система, суд
присяжных.
19
Национальная
политика
Александра II
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
Письменная
работа по теме
«Либеральные
реформы».
Работа с
документом.
20
Социальноэкономическое
развитие после
отмены
крепостного
права
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
Работа с таблицей.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Обобщающая
беседа.
Закрепление
терминов:
отработочная
система,
товарное
производство,
концессия,
промышленный
переворот,
стачка
Иметь
представление о
развитии и
особенностях
национального
движения в России
50 - 80 гг. XIX века.
Знать термины:
антисемитизм,
сепаратизм.
Называть основные
направления
экономической
политики
государства.
Знать факты
завершения
промышленного
переворота и
особенности
развития
капитализма в
России.
Объяснить причины
замедления темпов
роста
промышленного
производства.
Иметь
§20; вопросы и
задания;
§21; вопросы и
задания;
21
Общественное
движение:
либералы,
консерваторы и
народники
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
Записать в тетрадь
термины:
либералы,
консерваторы,
«хождение в
народ».
Уметь
анализировать
положения трех
течений
народничества.
Составить
сравнительную
таблицу. Найти,
что было общего
и в чем различие
во взглядах
теоретиков
народничества.
22
Внешняя
политика
Александра II
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Тест, работа с
картой, работа с
документом
23
Русско-турецкая 1
война
1877 – 78 годов
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
Работа с картой.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Обобщающая
беседа.
Закрепление
терминов:
Балканский
кризис.
Национально –
освободительное
движение.
Обобщающая
представление о
подъеме
общественного
движения в России.
Уметь
анализировать
деятельность
либерального и
консервативного
крыла
общественной
мысли. Иметь
представление об
идеологии
революционного
народничества.
Иметь
представление о
международной
ситуации.
Знать основные
направления
внешней политики
России 60-70-х гг.
Знать причины, ход
русско-турецкой
войны.
Знать положения
Сан – Стефанского
мирного договора.
Уметь
анализировать
причины и значение
победы.
§22 - 23;
вопросы и
задания;
таблица
§24; вопросы и
задания;
§25; вопросы и
задания;
24
Внутренняя
политика на
рубеже 70-80-х
годов
1
Комбинированн
ый
25
Внутренняя
политика
Александра III
1
Школьная
лекция с
элементами
беседы
26
Социально –
экономическое
развитие в годы
правления
Александра III
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
беседа.
Иметь
Закрепление
представление о
терминов:
внутренней
репрессии,
политике
нигилизм
Александра II
Глава 4. Россия в 80-90-е годы XIX века
Знать о причинах и
Краткий конспект Повторительно - последствиях
темы.
обобщающий
покушения на
Составление схем, тест.
Александра II.
таблиц,
Беседа по
Знать основные
логических
вопросам.
положения
цепочек.
внутренней
политики
Александра III.
Знать содержание
контрреформ
Александра III.
Уметь
анализировать их
причины.
Знать особенности
Работа с
Проблемное
экономического
учебником и
задание:
развития в годы
документами.
составить
правления
Записать термины развернутый
Александра III.
в тетрадь:
план ответа.
Уметь
протекционизм,
анализировать
государственная
деятельность:
монополия,
Н.Х.Бунге,
сословия, классы,
Е. Вышнеградского,
биржевая
С.Ю.Витте.
торговля,
Иметь
таможенный
представление о
тариф, акцизные
развитии сельского
§26; вопросы и
задания;
§27; вопросы и
задания;
документы
§28 - 29;
вопросы и
задания;
план
сборы.
27
Общественное
движение в 80 –
90-х гг . XIX
века
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Работа с
документами.
28
Внешняя
политика
Александра III
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
Работа с картой.
Выполнение
заданий по
рабочей тетради.
Работа по
закреплению
изученных
понятий: военная
конвенция,
мобилизация,
сепаратный мир
29
Религиозная и
национальная
политика
Александра III
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
документами.
Работа с картой.
Проблемные
задания с. 274.
Работа по
закреплению
изученных
понятий:
джадидизм,
хозяйства.
Иметь
представление об
особенностях
общественного
движения
в 80 – 90-х гг . XIX
века. Знать
причины быстрого
распространения
идей марксизма,
иметь
представление о
деятельности
группы
«Освобождение
труда».
Иметь
представление о
международной
ситуации в
последней четверти
XIX века. Знать
основные
направления
внешней политики
Александра III.
Иметь
представление о
развитии и
особенностях
национального и
религиозного
движения в России
в последней
§30; вопросы и
задания;
§31; вопросы и
задания;
§32; вопросы и
задания;
вакфы, секта
30
Достижения
науки и
образования во
второй
половине XIX
века
1
Комбинированн
ый
Работа с
учебником и
иллюстрациями.
Итоговый тест,
Сообщения
31
Художественная 1
культура
народов России
Комбинированн
ый
Работа с
алгоритмами.
Составление
таблицы.
Работа по
закреплению
изученных
терминов:
критический
реализм,
передвижники,
эклектика,
«Могучая
кучка».
четверти XIX века.
Иметь
представление о
достижениях
российской науки и
образования во
второй половине
XIX века. Знать
конкретные
примеры успехов
русских ученых на
естественнонаучно
м и гуманитарном
направлениях.
Иметь
представление об
условиях развития
русской литературы
и изобразительного
искусства. Знать
конкретные
примеры
достижений
художественной
культуры России.
Уметь
анализировать
причины развития и
значение
художественной
культуры второй
половине XIX века.
§33; вопросы и
задания;
сообщения
§34 - 35;
вопросы и
задания;
сообщения
32
Новые черты в
жизни города и
деревни
1
Комбинированн
ый
Защита
ученических
проектов на тему « Сообщения
Быт и образ жизни
города и деревни
России во второй
половине XIX
века».
Иметь
представление о
социальном
развитии России во
второй половине
XIX века.
Уметь
анализировать
изменения в быту
города и деревни.
§36; вопросы и
задания;
сообщения
Рабочая программа по Истории Татарстана XIX век (8 класс)
по учебнику Пискарева В.И.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственно стандарта общего образования по
истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник Пискарева В.И. История Татарстана XIX век, учебное пособие для 8
класса основной школы, Казань, 2005 год
Программа курса охватывает период XIX века. Надо отметить, этот период историками рассматривается как один из
важнейших в отечественной истории, так как именно в XIX веке обостряются многие противоречия российской
действительности, осуществляются социально – экономические преобразования, идут поиски укрепления отношений
государства и власти. В русле общероссийских тенденций развивалось и Среднее Поволжье.
Вместе с тем в его истории есть и отличительные черты, обусловленные географическим положением, многонациональным
составом и угнетенным положением нерусского населения. Изучаемый период национально-региональной истории важен
для понимания процессов формирования татарской буржуазии, роста национального самосознания и национального
движения.
Материал по данному курсу может изучаться, так же как и в предыдущие годы, отдельным блоком после изучения истории
России или синхронно по мере освещения той или иной темы. В любом случае необходимым условием повышения
эффективности обучения является использование межкурсовых связей, опора на теоретические положения и фактический
материал по истории России, так как при таком подходе создаются благоприятные условия для повторения и закрепления
важнейших фактов и понятий, для установления сущностных связей между ними, познанию исторических закономерностей.
К 8-ому классу у школьников накапливается определенный опыт познавательной деятельности на базе исторического
материала. Это позволяет расширить типологию заданий, усложнять мыслительную работу, повысить степень их
самостоятельности.
В процессе изучения курса истории Татарстана учащиеся должны овладеть умениями:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
определять и объяснять понятия;
выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, письменном тексте, документе;
рассматривать общественные явления в развитии, применяя принципы историзма;
раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
анализировать исторические явления, процессы, факты;
обобщать и систематизировать полученную информацию;
давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на
основе анализа действительности и собственного социального опыта;
определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно
строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с
сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;
выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
осуществлять самоконтроль и самооценку.
Календарно-тематическое планирование составлено на 12 часов.
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
• Пискарев В.И. История Татарстана XIX век, учебное пособие для 8 класса основной школы, Казань, 2005 год
Педагогические технологии: проектные методы, информационные технологии, интерактивные методы.
Средства обучения: компьютерные презентации, видеофильмы, иллюстрации, рабочая тетрадь.
Календарно-тематическое планирование курса истории Татарстана XIX век (8класс)
№
п/
п
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды контроля,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Домашнее
задание
Пла
н
Глава 1. Казанская губерния в 1801 – 1860 годах
1
Социально –
экономическое
развитие
губернии
1
Урок
изучения
нового
материала
Работа с
исторической
картой.
Работа по
учебнику.
Запись в тетрадь
исторических
терминов.
Задание на
определение
понятий урока.
Беседа по
вопросам.
2
Край в
Отечественной
войне 1812 года.
Декабристы.
1
Комбинирова
нный
Работа по
Проверка
учебнику и
домашнего
документу.
задания.
Составить
таблицу «Первое
казанское
ополчение».
3
Культура края в
первой половине
XIX века
1
Комбинирова
нный урок
Работа по
учебнику.
Запись в тетради
исторических
деятелей и их
Индивидуальный
опрос домашнего
задания.
Охарактеризовать
новые явления в
социально –
экономической
жизни края,
рассмотреть
назревание
противоречий в
экономике.
Показать участие
народов края в
российских событиях
начала века,
охарактеризовать их
вклад в борьбу
против французских
завоевателей.
Охарактеризовать
новые явления в
развитии культуры,
раскрыть значение
основания
университета в
Дата
проведения
§ 1, вопросы и
задания.
§2, вопросы и
задания.
§3 - 4;
вопросы и
задания;
таблица № 5
с. 39.
Фак
т
вклад в развитие
культуры,
терминов.
Составление
таблицы № 2
с.38.
Казани, показать
достижения народов
в развитии
художественной
культуры.
Глава 2. Казанская губерния в пореформенный период
4
Крестьянская
реформа 1861
года
1
Комбинирова
нный урок
Работа по
учебнику.
Работа с
исторической
картиной.
Составление
таблицы.
Письменный
опрос.
Охарактеризовать
особенности
проведения
крестьянской
реформы в Казанской
губернии, показать ее
последствия.
§5; вопросы и
задания.
Таблица № 2
с. 47.
5
Социально –
экономическое
развитие
губернии в
пореформенный
период
1
Комбинирова
нный урок
Запись в тетради
исторических
терминов.
Работа по
учебнику и
документу.
Индивидуальный
опрос домашнего
задания.
Проследить
изменения в
социально –
экономической
жизни края в
пореформенный
период, дать
характеристику
основных
социальных групп
населения.
§6; вопросы и
задания;
6
Общественное
1
Комбинирова
Работа по
Индивидуальный
Дать представление
об основных
§7; вопросы и
движение 70 –
90 годов XIX
века
7
Татарское
национальное
движение
8,9 Развитие
культуры в
Казанской
губернии во
второй половине
XIX века
10
Итоговый урок
нный урок
документу,
работа по
учебнику.
Заполнить
таблицу № 2 с.
69.
опрос домашнего
задания.
1
Комбинирова
нный
Работа по
учебнику.
Оценка
исторической
личности по
алгоритму.
Записать
термины:
кряшены,
миссионер,
джадидизм,
кадимизм
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания.
1
Урок
изучения
нового
материала
Работа
учебнику,
документу.
Составление
таблицы № 1
с.93.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания.
1
Итоговый
Кроссворды,
Тест по теме
направлениях и
участниках
общественного
движения в крае,
отметить его
особенности.
Рассмотреть
причины
возникновения
национального
движения татар,
охарактеризовать его
направления и
основные
выступления
национального
характера в крае, дать
характеристику
деятельности
Ш.Марджани.
Охарактеризовать
основные
направления и
достижения культуры
во второй половине
XIX века, раскрыть
роль Казанского
университета в жизни
края и страны, дать
представление о
культурной жизни
края.
Знать материалы
задания;
таблица № 2
с. 69
§8; вопросы и
задания.
§9 - 10;
вопросы и
задания;
Составление
таблицы № 1
с.93.
по истории
Татарстана
исторические
игры.
«Казанская
губерния в XIX
веке»
раздела «Казанская
губерния в XIX веке»