Document 4056605

1
С.К. Черноморова,
учитель русского языка и литературы
МКОУ «Верхнегнутовская СОШ»
Чернышковского муниципального района
Образ врача в русской литературе («сквозная тема» в процессе
преподавания литературы)
Я считаю, что идеальный врач – это человек,
обладающий глубинным знанием жизни и
человеческой души, который интуитивно
распознает любое страдание и боль любого
рода и восстанавливает мир одним своим
присутствием.
Анри Амьель
За месяц до проведения урока учащиеся получают опережающие задания:
 прочитать рассказ А.П. Чехова «Попрыгунья», рассказ А.И. Куприна
«Чудесный доктор», роман А.Д. Коптяевой «Иван Иванович»
 распределиться на творческие группы и подобрать материал из
произведений по темам:
1. «Портреты врачей из прочитанных произведений» (первая группа)
2. «Отношение героев к своему делу» (вторая группа)
3. «Характеристика героев другими действующими лицами» (третья
группа)
4. «Добродетельные поступки героев » (четвертая группа)
 выполнить индивидуальную творческую работу «Моё призвание –
быть Доктором» (3 ученика готовят монологи от имени О. Дымова,
Н. Пирогова, И. Аржанова)
2
Планируемые результаты:
предметные: понимать тему «Образ врача в русской литературе»,
сопоставлять образы врачей в произведениях: А.П. Чехова, А.И. Куприна,
А.Д. Коптяевой, создавать монологические высказывания на уроке, вступать
в диалог;
метапредметные: понимать проблему урока, подбирать аргументы для
подтверждения собственной позиции, делать выводы, общаться в группах
Виды учебной деятельности;
репродуктивная: осмысление характеров героев, ответы на вопросы
репродуктивного характера, составление сравнительной таблицы;
продуктивная творческая: характеристика героев, ответы на проблемные
вопросы по текстам произведения, выполнение индивидуальной творческой
работы (монологи от имени героев произведений А.П. Чехова,
А.И. Куприна, А.Д. Коптяевой);
поисковая: подбор цитат из текстов литературных произведений по заданной
теме
исследовательская: сопоставительный анализ образов О. Дымова,
Н. Пирогова, И. Аржанова.
Ход урока
Звучит песня «Профессия, близкая к Богу» А. Пархоменко.
Учитель: «Профессия врача - это профессия, близкая к Богу»,- утверждает
поэт А. Пархоменко.
- Вы согласны? (ответы учащихся)
Учитель: Поэт прав. С верой и надеждой мы идем на прием к доктору. Мы
доверяем ему самое дорогое – нашу жизнь. Хороший врач знает, что от него
требуются не только глубокие знания, высокий профессионализм, но и
полная самоотдача, искреннее человеколюбие.
3
Образ врача присутствует на страницах целого ряда произведений русской
литературы 19- 20 вв. и является одним из самых интересных.
К уроку вы прочитали произведения, рассказывающие о профессии врача:
рассказ А.П. Чехова «Попрыгунья», рассказ А.И. Куприна «Чудесный
доктор», роман А.Д. Коптяевой «Иван Иванович».
- В чем, по мнению авторов, заключается гуманистическая роль врача?
- Можно ли высказывание швейцарского поэта Анри Амьеля отнести
одинаково к каждому герою прочитанных произведений? (прочитать
эпиграф)
- Верно ли, что труд врача подобен подвигу?
Сегодня на уроке мы попробуем ответить на эти вопросы.
Анализ текста
Всем учащимся выдается шаблон таблицы «Сравнительная характеристика
героев» (Приложение № 1), которую они заполняют в течение урока, а затем
делают выводы.
Учитель:
Сравним портреты врачей, созданные А.П. Чеховым, А.И. Куприным,
А.Д. Коптяевой.
Вы знаете, что литературный портрет не только наглядно представляет героя,
но одновременно является и важнейшим средством его характеристики,
способом установления связи между его внешним обликом и внутренним
миром.
Первая группа
Портрет О. Дымова
Осипу Ивановичу Дымову 31 год.
Жена Дымова говорила: «Не правда ли, в нем есть что-то сильное, могучее,
медвежье?»
«Господа, посмотрите: лицо бенгальского тигра, а выражение доброе и
милое, как у оленя».
Автор пишет, что у него «кроткая, покорная улыбка».
Портрет Н. Пирогова
4
«Старик небольшого роста, в теплой меховой шапке, в меховом пальто и
высоких калошах».
«Старик приблизил свое умное, серьезное лицо с седыми баками и сказал
дружелюбно…»
«Войдя в комнату, доктор снял с себя пальто и, оставшись в старомодном,
довольно поношенном сюртуке, подошел к Елизавете Ивановне…:
«Ну, полно, голубушка,- заговорил доктор, ласково погладив женщину по
спине».
Портрет И. Аржанова
Ивану Ивановичу Аржаному 36 лет. «Он был в поношенном рабочем
костюме. Темные волосы топорщились ежиком. Красивая голова посажена
на широких плечах…, в карих глазах внимательность, доброта, тонкая
ирония человека, любящего посмеяться».
Вывод:
Отличительные черты: герой Куприна - пожилой человек, а остальные
герои – люди среднего возраста.
Общие черты: скромность, доброта.
Учитель:
- Как относятся герои к своему делу?
Вторая группа:
О. Дымов в рассказе А.П. Чехова «Попрыгунья»
Дымов – великий труженик, «служил в двух больницах, ежедневно от девяти
часов до полудня он принимал больных и занимался у себя в палате, а после
полудня ехал на конке в другую больницу, где вскрывал умерших больных».
Защитил диссертацию. «Служил науке и умер от науки. Работал, как вол,
день и ночь…»
Н. Пирогов в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»
Герой был верен клятве Гиппократа. Всегда был готов помочь любому
человеку, попавшему в беду.
«Едемте скорее! Счастье ваше, что вы встретились с врачом».
И. Аржанов в романе А.Д. Коптяевой «Иван Иванович»
5
Иван Иванович – хирург, заведующий больницей. Делает сложные операции.
«Руки его развитые, словно у блестящего пианиста – виртуоза, действовали с
привычной ловкостью и точностью…».
Работа для него – смысл жизни. Инженер Платон Логунов сказал: « Работать
вы умеете, но вам надо еще научиться отдыхать». Иван Иванович мечтает
закончить диссертацию и добиться осуществления своей задачи в
нейрохирургии.
«Я должен овладеть многими высотами, и мне еще много надо поработать,
чтобы внести свое… Вот, например, операции на периферической нервной
системе. Ими еще мало занимались, а в будущей войне это страшно
понадобится».
«Район огромный, работы много. Приезжают ведь издалека. Даже из
соседних областей»
Доктор Иван Иванович посвятил себя работе, и поэтому терпит неудачу в
личной жизни. Жена не выдержала его увлеченности профессией в ущерб
семье.
Вывод:
Герои – великие труженики. Они верны клятве Гиппократа, не знают покоя,
обладают высоким профессионализмом.
Учитель:
Давайте посмотрим, какую характеристику дают героям другие
персонажи произведений?
Четвертая группа
Об О. Дымове (рассказ А.П. Чехова «Попрыгунья»)
«Кончается…- повторил он тонким голоском и опять всхлипнул.- Умирает,
потому что пожертвовал собой… Какая потеря для науки!- сказал он с
горечью. - Это, если всех нас сравнить с ним, был великий, необыкновенный
человек! Какие дарования! Какие надежды он подавал нам всем!- продолжал
Коростелев, ломая руки.- Господи, Боже мой, это был бы такой ученый,
какого теперь не найдешь. Оська Дымов, Оська Дымов, что ты наделал? Айай, боже мой!...Какая нравственная сила…Добрая, чистая, любящая душа - не
человек, а стекло».
«Да, редкий человек! - сказал кто- то басом в гостиной»
О Н. Пирогове (рассказ А.И. Куприна «Чудесный доктор»)
6
«С этих пор точно благодетельный ангел снизошел в нашу семью. Просто
чудо совершил этот святой человек». Рассказ о Николае Ивановиче Пирогове
передавался из поколения в поколение в семье Мерцаловых. Он стал для всех
образцом честности и отзывчивости.
Об И. Аржанове ( роман А.Д. Коптяевой «Иван Иванович»)
Платон Логунов сказал: «Иван Иванович - веселый человек и сердечный. А
уж какой доктор! Народ к нему валом валит».
Варя любила Аржанова. Она рассказывала о нем: «Его любили здесь, его
ждали».
«Мы хотим хоть немножечко походить на вас – хорошего доктора»
Тавров: «Он хороший человек…»
Вывод: Окружающие относились к героям с любовью и признательностью.
-Какие добродетельные поступки совершили герои произведений?
Третья группа:
О. Дымов в рассказе А.П. Чехова «Попрыгунья»
Ольга Ивановна рассказывала о муже: «Отец служим вместе с Дымовым в
одной больнице. Когда бедняжка отец заболел, то Дымов по целым дням и
ночам дежурил около постели. Сколько самопожертвования, искреннего
участия!».
Чтобы спасти мальчика, доктор Дымов «высасывал через трубочку
дифтеритные палочки. Это стоило ему жизни».
Н. Пирогов в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»
Бескорыстно помог бедной семье Мерцаловых. Доктор осмотрел больную
девочку, сделал назначение, дал три рубля. На эти деньги Мерцалов «успел
купить за это время чаю, сахару, булок и достать в ближайшем трактире
горячей пищи».
Чудесный доктор пригласил своего коллегу Афросимова к Мерцаловым.
«Это дельный врач и хороший человек. Я его сейчас же предупрежу. Не
падайте духом никогда».
После ухода доктора семья обнаружила «под чайным блюдцем вместе с
рецептом несколько крупных кредитных билетов».
И. Аржанов в романе А.Д. Коптяевой «Иван Иванович»
7
Помог Любе, дочери умершей женщины.
«- Я пришла сказать вам спасибо за деньги, за все…
- Полно, голубчик!- Иван Иванович, очень расстроенный, стоически
выдержал взгляд осиротевшего ребенка… Никого не надо благодарить! Мы
обязаны помочь».
С первых дней Великой Отечественной войны Иван Иванович уходит на
фронт.
«И я тоже пойду туда, где кровь рекой,- сказал Иван Иванович. - Чем меньше
ее прольет раненый, тем больше шансов у него остаться живым. Сохранить
тысячи людей для строя – ради этого стоит рисковать!»
Вывод: герои великодушны, готовы к самопожертвованию, к тому, чтобы
отодвинуть на задний план свое «я», если этого требует долг.
Учитель:
- Перед каким нравственным выбором ставят авторы своих героев? Что
определяет их выбор?
А.П. Чехов своего героя ставит перед выбором: выходить за рамки врачебной
деятельности или принять болезнь мальчика как безысходность?
Дымов спасает ребенка ценой своей жизни, потому что он настоящий врач,
«добрая, чистая, любящая душа».
А.И. Куприн своего героя ставит перед выбором: пройти мимо и не тратить
своего времени на совершенно незнакомого человека или пожертвовать
своим временем и денежными средствами?
Пирогов - чудесный врач, гуманный человек, помогать людям - это его
призвание. Он, не задумываясь, оказывает помощь семье Мерцаловых.
А.Д. Коптяева ставит перед выбором своего героя: счастливая личная жизнь
или преданность своему делу?
Аржанов выбрал медицину. Он врач от Бога. Цель его жизни – бороться со
смертью и дарить здоровье людям.
Учитель: Обратимся к таблице, которую вы заполняли в течение урока.
- Какие общие черты присущи героям?
Учитель: А сейчас послушаем монологи от имени героев произведений
«Мое призвание - быть Доктором» (индивидуальное творческое задание).
8
Учитель:
- Так в чем же, по мнению авторов произведений, заключается
гуманистическая роль врача?
- Можно ли высказывание швейцарского поэта, мыслителя Анри
Амьеля отнести одинаково к каждому герою прочитанных
произведений.
- Верно ли, что труд врача подобен подвигу?
Учитель: Ребята, пожалуйста, продолжите предложения (рефлексия)
Материал урока мне был….
Я понял, что…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Оценки
Домашнее задание:
1. Сочинение - размышление «Актуальны ли данные произведения в наше
время?»
2. Создание коллажей к образам героев (по желанию).
9
Литература:
1. Аникин А.А. Образ врача в русской классике. - М.: Маяк, 1999
2. История русской литературы XIX века (вторая половина).Учебник для
студентов пед. ин-тов по спец. «Рус.яз. и лит.» Под ред. С.М. Петрова.
Изд. 4-е, испр. -М., «Просвещение»,1978
3. Полоцкая Э.А. Пути чеховских героев (книга для учащихся).- М.:
«Просвещение», 1992 г.
4. Светов Ф. Прав или виноват Иван Иванович// Знамя. 1959, №2.