ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ

ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ
НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ
К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Подготовила Сорока И.А. – музыкальный руководитель
Нравственно-эстетическое воспитание – это сложный и длительный процесс
развития личности. Он имеет свои этапы и стадии.
Первоначальные формы нравственно - эстетического сознания выявляются
довольно рано. Установлено, что у ребенка дошкольного возраста при
восприятии музыки преобладает эмоции, которые внешне выражены ярче,
чем у взрослых. Внешнее проявление детей тесно связаны с их внутренним
переживанием.
Например: Песенка «Киска к деткам подошла»
1. Киска к деткам подошла,
Молочка просила, молочка просила,
«Мяу» говорила: «Мяу! Мяу! Мяу!»
2.Угостили молочком,
Кисонька поела, кисонька поела,
Песенку запела: «Мурр, мурр, мурр».
Песенка «Кукла Катя»
Катю очень я люблю,
Кате песенку спою.
Ля-ля-ля-ля………
Дети очень любят, когда с ними «общаются» животные или игрушки,
поют для них песенки, играют. Тем самым мы побуждаем детей к
подпеванию.
На музыкальных занятиях у детей до 3-х лет формируются музыкальные
способности. Это проявляется в простейших суждениях, высказываниях.
Дети делятся своими впечатлениями о музыке, о животных, сравнивают по
характеру музыку.
На 4-6 году жизни элементы музыкально-эстетического сознания
начинают выявляться отчетливее, эмоциональнее. Эстетическое отношение
детей к музыке и музыкальной деятельности решается через репертуар. Чем
сложнее музыкальное произведение, тем больше оно вызывает различных
эмоций. И в это время эстетическое чувство, которое возникает при
восприятии и исполнении музыки и есть признак формирования
музыкального вкуса.
Музыкальный вкус у ребенка мотивируется предпочтением того или
иного произведения. Он не является врожденным, а приобретается с опытом.
1
Например: « Новая кукла» и «Болезнь куклы» из «Детского альбома»
П.И.Чайковского
Прослушав произведение «Новая кукла» мы задаем наводящие вопросы,
подводим его к тому, что музыка веселая, радостная. Когда в доме
появляется новая игрушка, ребенок тоже проявляет радость и в музыке
тоже это все показано и очень хорошо слышно. Можно даже потанцевать с
этой игрушкой.
Когда ребенок узнает веселую музыку, то мы уже даем послушать грустную
музыку, т.е. музыкальное произведение « Болезнь куклы». И затем таким же
образом объясняем: почему кукла заболела, у нее появилась температура и т.
д. Обязательно куклу надо пожалеть, спеть ей колыбельную, погладить ее
рукой и т.п. Тем самым мы прививаем в ребенке любовь и нежность.
Если ребенок восхищается, а затем переживает, если он заинтересован
и увлечен музыкой, то этим и решается основная задача нравственноэстетического воспитания.
Большую роль играем мы с вами, воспитатель является на занятии
помощником и непосредственно участником.
Продолжается работа по слушанию музыки и беседа о прослушанном
произведении в группе, в свободной деятельности.
2