теоретическая фонетика (французский язык)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Дальневосточный государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «ДВГГУ», ДВГГУ)
ИЛМК, ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Завкафедрой французской
филологии
О.К. Салихова
_______________________
«28»июня 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА (ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК)»
Направление подготовки
035700.62 «Лингвистика»
Профиль подготовки
«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»
Квалификация (степень) выпускника
«Бакалавр»
Форма обучения
Очная
Хабаровск
2011
1. Пояснительная записка
Дисциплина
«Теоретическая
фонетика
французского
языка»
предназначена
для
студентов,
обучающихся
по
направлению
"035700.62.Лингвистика", квалификация бакалавр, профиль подготовки «Теория
и методика преподавания иностранных языков и культур», выбравших
французский язык в качестве первого иностранного. Данная программа
соответствует федеральному государственному образовательному стандарту,
имеет общий объём – 2 зачетных единицы (72 часа, из них 36 часов аудиторной
работы, 36 часов самостоятельной работы). Программа рассчитана на третий
семестр. В конце семестра по результатам работы выставляется зачёт, на
проведение которого отводится 20 часов. Минимальное число набранных
баллов = 35. В последующем теоретические положения курса развиваются в
ходе написания курсовых и квалификационных работ.
Целью курса является формирование у студентов базовых знаний в
области теории фонетики французского языка. Подготовка студента к
успешному выполнению профессиональных функций в соответствии с
избранной специальностью предполагает развитие общей и коммуникативной
компетенций применительно ко всем видам коммуникативной деятельности в
различных сферах речевой коммуникации. Лингвистическая компетентность
заключается в знании грамматических, лексических и фонологических
закономерностей изучаемого языка.
Задачами данного курса являются описание фонетических средств
языка в их системе, определение их природы и функций, чтобы на основе
изучения конкретных языковых фактов дать общую характеристику
фонологического фонда французского языка, а также ведущих тенденций
развития фонетической системы французского языка на современном этапе.
В данном курсе рассматриваются как частные вопросы французской
филологии, так и общелингвистические проблемы. На этом уровне
просматривается междисциплинарная связь с общим языкознанием, историей
языка, лексикологией, стилистикой и курсом перевода.
В результате изучения курса «Теоретическая фонетика французского
языка» студент должен
а) знать:
- основные положения «Теоретической фонетики французского языка»,
составляющие основу теоретической и практической профессиональной
подготовки специалистов соответствующих квалификаций;
- лингвистические особенности фонологической системы французского
языка, закономерности и основные тенденции ее развития;
- особенности фонетических средств, используемых в разных типах
дискурса для достижения определенных коммуникативных задач;
- различные методы и приемы лингвистического исследования
применительно к фонетической системе французского языка;
- современное состояние науки о фонетическом строе французского
языка.
б) уметь:
- связать теоретические положения с практическим владением
языком;
2
- работать с научной лингвистической литературой, осмысливать и
обобщать прочитанное;
- делать самостоятельные выводы и обобщения из анализа фактического
языкового материала;
- сопоставлять факты французского языка с родным языком, что
облегчает усвоение материала, предупреждает межъязыковую интерференцию;
- объяснить фонетические явления, представляющие отклонения от
литературной нормы, характерные для данного языка.
в) владеть:
- системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных
закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его
функциональных разновидностей;
- культурой мышления, способностью к анализу, обобщению
информации, постановке целей и выбору путей их достижения;
- перцептивными и произносительными навыками в различных
условиях коммуникации;
- навыками работы с компьютером как средством получения,
обработки и управления информацией.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Теоретическая
фонетика французского языка»
входит в
вариативную часть обще профессионального цикла. Данный курс развивает
компетенции, заложенные в рамках «Практического курса французского языка
как первого иностранного» и логически продолжает изучение теории
французского языка, начатое курсом «Основы языкознания».
Компетенции, приобретённые при изучении данной дисциплины, будут в
дальнейшем совершенствоваться при изучении других вариативных обще
профессиональных дисциплин (стилистика, история языка, практикум по
культуре речевого общения, интерпретация текста, лексикология.).
В совокупности с другими дисциплинами обще профессионального цикла
ФГОС ВПО дисциплина «Теоретическая фонетика французского языка»
обеспечивает формирование следующих профессиональных компетенций
бакалавра лингвистики:
ОК – 2 руководствуется принципами культурного релятивизма и
этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение
своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного
социума.
ОК – 3 обладает навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации,
обеспечивающими
адекватность
социальных
и
профессиональных контактов.
ОК – 4 обладает готовностью к работе в коллективе, социальному
взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм,
проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за
поддержание доверительных партнерских отношений.
ОК – 8 умеет применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного
уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья,
3
нравственного и физического самосовершенствования.
ОК – 11 стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и
недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития.
ОК - 12 понимает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
ПК – 1 в области производственно-практической деятельности владеет
системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных
фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и
закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его
функциональных разновидностей.
ПК – 3 владеет основными дискурсивными способами реализации
коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям
текущего коммуникативного контекста.
ПК – 4 владеет основными способами выражения семантической,
коммуникативной и структурной преемственности между частями
высказывания – композиционными элементами текста.
ПК – 5 умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной
информации.
ПК – 6 владеет основными особенностями официального, нейтрального
и неофициального регистров общения.
ПК – 7 обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и
осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения
ПК – 25 имеет навыки работы с компьютером как средством получения,
обработки и управления информацией
ПК – 26 умеет работать с традиционными носителями информации,
распределенными базами данных и знаний.
ПК – 27 обладает способностью работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях.
ПК - 28 умеет работать с электронными словарями и другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач.
ПК – 38 умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин
и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности.
ПК - 44 владеет навыками организации групповой и коллективной
деятельности для достижения общих целей трудового коллектива.
3. Структура и содержание модулей дисциплины
Программа общим объёмом 2 зачётные единицы (72 часа и 20 часов на
зачёт) поделена на 2 модуля, представляющие собой логические этапы в
изучении теоретической фонетики французского языка.
Первый модуль «Фонетика и фонология» (32 часа) посвящён основам
теоретической фонетики: введению в курс, уточнению объекта и предмета
изучения теоретической фонетики, изучению речевого аппарата, звуков речи,
фонемного состава языка и проблемам фонетики и фонологии.
4
Второй модуль (40 часов) охватывает материал, который можно
сгруппировать под общим термином «Интонация французской фразы», т.к.
здесь рассматриваются условия членения речевого потока, понятие
интонации, её компоненты и функции, соотношение между явлениями
интонации и просодики. Также здесь изучаются интонационные модели
французского языка, роль интонации в образовании звуковых вариантов фонем,
понятие стилей произношения.
Аудиторные часы (36) распределяются следующим образом:
- лекции – 33 % от общего числа часов = 12 часов
- семинары – 67 % от общего числа часов = 24 часа.
Соответственно: Модуль № 1 = 16 часов: лекции 4 +семинары 12.
Модуль № 2 = 20 часов: лекции 8 +семинары 12.
Модуль 1. Фонетика и фонология.
Цель:
- познакомить с основными понятиями теоретической фонетики и методами
исследования звукового строя языка;
- закрепить понятия орфоэпической нормы данного языка, графики и
орфографии;
- закрепить понятия фонетической
базы и фонологической
системы
французского языка.
Содержание модуля:
1. Предмет и задачи теоретической фонетики.
Понятие орфоэпической нормы французского языка.
2. Соотношение между звуковым и графемным составом слова во
французском языке.
3. Речевой аппарат. Понятие фонетической базы языка.
4. Единица фонетического и фонологического членения во французском языке.
5. Звуки речи и фонемы. Принципы классификации гласных и согласных во
французском языке. Система фонологических оппозиций гласных и согласных
во французском языке.
6. Модификация звуков в потоке речи. Чередование фонем в речевой цепи.
Специфика речевой цепи французского языка: явления сцепления и
связывания.
7. Новые тенденции в произношении гласных и согласных во французском
языке.
Общая трудоемкость модуля в ЗЕТ, виды контрольных заданий и
стоимость в баллах, виды учебной работы (включая самостоятельную работу
студентов) и трудоемкость в часах представлены в ниже следующей таблице.
5
Название модуля 1: Фонетика и фонология
Номера
Трудоемкость
Контрольные задания
компетенций
в ЗЕТ
Виды
баллы
ОК 2 – 8,11,
12 11, 12
ПК 1, 3 – 7,
25 – 28,
34 – 36
0,9
Индивидуальные
задания
(СРС) № 1
контрольный
тест № 1
семестр
Виды учебной работы (в часах)
4
Лк. Пр. Лаб.
3
4
12
Из них в СРС
активных
и интер.
формах
11
16
4
Модуль 2. Интонация французской фразы.
Цель:
- усвоить понятия интонации и просодики;
- закрепить нормы правильного французского произношения;
- усвоить прагматическую роль интонации в процессе коммуникации.
Содержание модуля:
1. Членение речевого потока: слог, слово, ритмическая группа, синтагма,
фраза. Понятие дыхательной группы.
2. Интонация, её компоненты и функции. Виды ударения. Роль ударения в
членении речевого потока.
3. Интонация и просодика. Функции интонации и просодики. Понятие
интонемы. Интонационные члены предложения.
4. Интонационные модели французского языка: мелодика повествовательного,
вопросительного и восклицательного предложения.
5. Фоностилистика. Стили произношения как вариант произносительной
нормы. Культура речи.
Общая трудоемкость модуля в ЗЕТ, виды контрольных заданий и
стоимость в баллах, виды учебной работы (включая самостоятельную работу
студентов) и трудоемкость в часах представлены в ниже следующей таблице:
ОК 2 – 8,
11, 12
ПК 1, 3 – 7,
25 – 28, 34 –
36
1,1
индивидуальные
задания (СРС)
№ 2, № 3
контрольный
тест № 2
6
4
4
4
Виды учебной работы (в часах)
семестр
Название модуля 2: Интонация французской фразы
Номера
Трудоемкость
Контрольные задания
компетенций
в ЗЕТ
Виды
баллы
3
Лк. Пр. Лаб.
8
12
Из них в СРС
активных
и интер.
формах
14
20
4. Требования к модульно – балльному контролю
По результатам работы в семестре студент может получить
автоматическую оценку 5, 4 или 3. Если оценка его не удовлетворяет (4 или 3),
он может улучшить свой результат на итоговой аттестации.
Таблица 1
Единая система перевода баллов в отметки
Баллы за
семестр
Автоматическая
оценка
86 – 100
5
71 – 85
4
55 – 70
3
Баллы за
экзамен,
зачтено
Общая сумма Итоговая
баллов*
оценка
–
Зачтено
0 – 20
0 – 20
100
5
71 – 85
86 – 100
55 – 70
71 – 85
86 – 100
4
5
3
4
5
3 /4,
зачтено
2
35 – 54
–
1 – 20
55 – 74
< 35
–
–
< 35
(незачтено)
*Примечания:
– максимальное число баллов в течение семестра – 100
– минимальное число баллов за семестр – 35
Таблица 2
Требования к модульно-балльному – контролю по дисциплине
«Теоретическая фонетика»
№
1.
2.
3.
4.
5.
Форма контроля
% от
общего
числа
баллов
Посещение занятий
Выступление по плану семинара
Дополнение к выступлению, вопросы
(активность на занятиях)
Тестирование \ контрольные работы
Бонус
(презентации,
участие
в
конференции, исследованиях и т.д.)
Баллы за
Максимальная вид
сумма баллов контроля
10 %
50 %
10 %
10
50
10
0.55
4,2
0,8
20 %
10 %
20
10
4
2
Баллы выставляются как за различные виды работ, так и при проведении
7
текущего, промежуточного или итогового контроля.
занятие, ответ или задание (контрольное, тестовое).
За вид контроля берется
Расчет баллов на одного студента по модулям:
Модуль № 1 = 16 аудиторных часов.
Посещение занятий – 0,55 балла / 8 занятий = 4,4 балла
Выступления – 4,2 балла / 6 занятий =25,2 балла
Активность – 0,8 баллов / 6 занятий = 4,8 балла
Тест / контр. раб. – 4 балла / 2 =8 баллов
Бонус – 2 балла / 2 = 4 балла
Сумма баллов по модулю = 46,4 б.
Модуль № 2 = 20 аудиторных часов.
Посещение занятий –0,55 б. /10 занятий = 5,5 б.
Выступления – 4,2 б. / 6 занятий = 25,2 б.
Активность –
0,8 б. / 6 занятий = 4,8 б.
Тесты\ контр. раб. – 4 б. / 3 = 12 б.
Бонус – 2 б. / 3 = 6 б.
Сумма баллов по модулю – 53,5 б.
Для тестирования используются различные задания, как на бумажном, так и
электронном носителе: индивидуальные задания для
самостоятельной
работы студентов, а также индивидуальные тестовые задания.
5. Примерные вопросы к зачёту.
1.Фонетика как наука о звуковом строе языка. Разделы фонетики.
2.Понятие
фонетической базы языка. Единицы фонетического и
фонологического членения
3. Фонемный состав языка как система.
4. Принципы классификации гласных и согласных французского языка.
5. Модификация звуков в потоке речи.
6. Новые тенденции в произношении звуков в современном французском
языке.
7. Принципы членения речевого потока.
8. Интонация, её компоненты и функции.
9. Интонационные модели французского языка.
10. Стили произношения как вариант произносительной нормы французского
языка.
11. Новые тенденции во французском произношении.
6. Примерный перечень тем для рефератов и курсовых работ
1. Соотношение и функционирование различных видов фразовых ударений.
2. Понятие нормы во французском произношении.
3. Интонация сегментированной фразы.
4. Просодия и интонация, их взаимоотношения.
5. Структурирующие функции интонации.
8
6. Фонетические особенности произношения заимствований во французском
языке.
7. Фонетическая характеристика различных стилей речи.
8. Интонация французской диалогической речи.
9. Устные и письменные формы французской речи.
10. Соотношение орфоэпии и орфографии во французском языке.
7. Образовательные технологии
Целью освоения дисциплины «Теоретическая фонетика французского языка»
является введение студентов в проблематику современных тенденций в системе
произношения гласных и согласных французского языка, а также усвоение
особенностей развития орфоэпической нормы французского языка. Соотношение
орфоэпии и орфографии в современном французском языке.
Реализация
компетентностного подхода в процессе
обучения
предусматривает использование при проведении занятий активных и
интерактивных форм (выступления с докладами, презентации, научные дебаты,
круглые столы, конференции, ролевые игры, в которых студенты выступают в
роли преподавателя и сами готовят лекции) в сочетании с внеаудиторной работой
(консультации, дистанционное обучение, самотестирование).
Преподаватель выступает в роли организатора, режиссёра, педагогаменеджера, а не транслятора учебной информации.
В соответствие с ФГОС "035700. 62. Лингвистика", удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах, по дисциплине "Теоретическая фонетика
французского языка" составляет 67% аудиторных занятий. Занятия лекционного
типа составляет 33% аудиторных занятий.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
1. Chigarevskaïa, N. Traité de phonétique française / N. Chigarevskаïa. – M.:
Высш. школа, 1982.
2. Головин, Б.Н. Введение в языкознание / Б.Н. Головин. – М.: Высш. школа,
1983.
3. Торсуев, Г.П. Проблемы теоретической фонетики и фонологи / Г. П.
Торсуев. – М.: ЛКИ, 2008.
Дополнительная литература
1.Катагощина, Н.К. О современном французском произношении / Н.К.
Катагощина. – М.: Просвещение, 1974.
2. Портнова, Н.И. Фоностилистика французского языка / Н.И. Портнова. – М.:
Высш. школа, 1986.
3. Рапанович, А.Н. Фонетика французского языка / А.Н. Рапанович. – М.:
Высш. школа, 1973.
б) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1) Филологический портал Philology.ru: http://www.philology.ru
2) Портал научных публикаций на французском языке: http://www.persee.fr
9
9.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Студенты могут воспользоваться компьютерными классами (ауд. 133, 135,
126 б) и читальными залами кафедры (ауд. 126а) или библиотек. Для
проведения интерактивных занятий можно воспользоваться аудиториями,
оборудованными интерактивными досками или переносным мультимедийным
оборудованием.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Автор: доцент Н.Д. Емшанова
Рецензент: к.ф.н., доцент В.А. Смирнова
Декан факультета__________________________В.А. Смирнова
Завкафедрой______________________________О.К. Салихова
Уполномоченный по качеству кафедры ________М.А. Горелик
Программа одобрена на заседании кафедры французской филологии
от «28» июня 2011 года, протокол № 11.
10