КАПУСТНИК 80 ЛЕТ ЗАВЕЛЬСКОМУ СКРИЖАЛЬ I. СОТВОРЕНИЕ МИРА. И была Тьма Тропаревская, и не было в этой тьме ничего путного, кроме «Польской моды». И сказал Он: «Да будет свет». И стал Свет. И сказали бы мы, что это хорошо. Мы все бы сказали, что это - очень хорошо. И Литкенс сказал бы, что это хорошо и безопасно. И Волохов сказал бы, что это просто зашибись. И правильный Виленский сказал бы, что это, в общем, не противоречит действующей инструкции. И неистовый Гейдман сказал бы: «Старик, ты приветливый малый! Ты сделал это не хуже, чем сделала бы моя кошка Мурка!» И основательный Литвиненко, проверив кладку и швы, сказал бы: «Стоит, и будет стоять вечно». И блудный сын Кузнецов сказал бы на разных языках, что это «бардзо гут». И темпераментный Кацва завистливо сказал бы, что это не хуже Соломонова Храма. И Его друзья-директора, уже сотворившие к этому времени свой Свет, сказали бы: «Твой Свет не хуже». Но никого из нас вокруг Него еще не было. И тогда Он решил сотворить человека. СКРИЖАЛЬ II. СОТВОРЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА. И он сотворил человека. И звали человека - Лариса Давыдовна. И это было хорошо. И была она Ему и Адамом, и Евой, и Змеем, и яблоком. И, пока их было только двое, - это был Рай, поскольку не было в этих Райских кущах ни Литкенса с огнетушителем, ни Волохова с иерихонскою трубой, ни правильного Виленского с табелем и вычетами, ни младшего Сперантова с ЕГЭ, ни основательного Литвиненко с техникой безопасности, ни обаятельного Ермакова со свежим матом (гимнастическим), ни блудного сына Кузнецова со свежим анекдотом, ни темпераментного Кацвы со свежим учебником истории, ни друзей-директоров с вечно свежим тостом «Лыхаим», и гуляли они вдвоем по саду и скучали, а Враг Рода Ученического нашептывал им: «Ну, возьмите, возьмите, возьмите всех этих к себе в рай, и будут в вашем раю огнетушитель, иерихонская труба, табель с вычетами, ЕГЭ, техника безопасности, а также всегда свежие; мат (гимнастический), анекдот, учебник истории и тост «Лыхаим». И вняли они, и пали, и взяли, и задумались: «А хорошо ли это?» Утренняя молитва Ларисы Давыдовны «Господи, у меня к тебе, если можно, две молитвы - одна важная, а другая срочная. Господи, сначала важная: сделай так, чтобы пирожков было больше, чем гостей, хотя бы на один; а гостей меньше, чем мест за столом, хотя бы на одного. И, пожалуйста, когда начнут собираться гости, чтобы во дворе не было детей. А если это нельзя, то пусть хотя бы дети будут маленькие, белый верх - черный низ, и пусть они водят хороводы и поют приличные песни. Вот у меня тут список. Теперь еще: надо, чтобы как-то все было по-праздничному, а не как обычно. Пусть сегодня Волжина не опоздает, Сперантова не вызовут на ЕГЭ, а Виленский пусть не ругает директора. Если можно, а? Если нужно, мы можем поставить свечку, у меня еще есть деньги от ярмарки. А теперь срочная молитва, Господи: нельзя ли сделать так, чтобы прямо сейчас уже наступило 16-е июня, и не раньше полудня, чтобы мусор уже успели вынести. Да, и чуть не забыла: Господи, проверь, чтобы высохли перила, а то их только позавчера Эдик покрасил. Спасибо. Твоя раба божья, Ло-ра» НОСТАЛЬГИЧЕСКАЯ МОЛИТВА ИЗ ПРОШЛОГО (на мотив «Молитвы Ф. Вийона» Б. Окуджавы) Покуда еще мы молоды, а школе пятнадцать лет, Еще не дохнуло холодом, не ветх еще наш Завет, Пока еще хватает, и даже в избытке всего, Дай же ты всем понемногу, и не забудь про Него. Мы помним, Господи, помним этот утраченный рай, Тот сумасшедший, бессонный мир школьный, где всё - через край. Где Он лишь за всё в ответе перед лицом Твоим, А мы, непослушные дети, не ведали, что творим. Ты знаешь - он всё умеет: понять, вразумить, простить. Он просит за всех, но не смеет лишь о себе просить. Покуда еще мы школа под номером 43, Пускай звучит его соло, мы будем ему вторить. - (Кадры с поющим Завельским) Но, даже не достигнув совершеннолетия, мы созрели и пали в 1992 году, когда нам было только 17. Это было грехопадение. И это было хорошо!!! СКРИЖАЛЬ III. ИСПОВЕДЬ ШЕСТИ БЕССМЕВТНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ГРЕШНИКОВ. 1. Грех поклонения идолам. Виленский: Простите меня, отец, ибо я грешил и поклонялся ТабелЮ. Я вожделел его десятого числа каждого месяца. В этот день я не мог думать ни о чем другом. Он вытеснял всё: чувства дружбы, любви, супружеского долга. Грешен. Грешил... грешу... и буду грешить с ТабелЕм! И если кто опять не запишет кружки, пусть тому в небесной бухгалтерии заплатят. Это Вы у нас святой, а я у Вас грешник! И гореть мне вместе с пустыми страницами Хачатуряна, Спивака и Квашенко! 2. Грех женской слабости. Либерова: Прости меня, батюшка, ибо грешна. Последние лет пятнадцать, как тут работаю, - ох, как грешна! Слаба, стала, не могу уже изо всех изгнать беса безграмотности, диавола дурностилья, сатану жаргонную. Жалею, отпускаю, перевожу в следующий класс. Всё почему - возлюбила много. Паки и паки виновата; не взыщи, отец, на слабую женщину. 3. Грех отсутствия аскетизма. Волохов: Да. Я виновен во всех грехах! Во всех смертных христианских, мусульманских, языческих! Особенно в смысле «не возжелай». Но фиг я в этом буду каяться, здесь народу слишком много. А каяться я буду в отсутствии аскетизма. В еде. Грешу этим обычно от пяти до семи раз в день, как повезет. Иногда желаю салат ближнего своего. И компот дальнего своего тоже желаю. И еще желаю, чтобы мне в столовой накрывали как директору, как я есть постоянный посетитель. Вот! 4. Грех полной безгрешности. Михайловская: Простите меня, благодетель, но и каяться-то мне не в чем. Ну, нет у меня грехов. Я знаю, что это плохо, что порядочные учителя так не поступают, что все люди, как люди, одна я у Вас такая... ну ладно... я исправлюсь... я обещаю... 5. Грех беспричинного учительского беспокойства. Теплова: Виновата я, Юрий Владимирович, ох, как виновата! Знаю, что всё сделано и на три дня вперед подготовлено, а беспокоюсь: не забыла ли, предупредила ли, проверила ли? И ведь хороших людей тем самым подвожу, которые забыли, не предупредили, не проверили. И ведь понимаю, что нехорошо это, неправильно по отношению к коллегам. Простите меня, люди добрые! 6. Исповедь блудного сына. Кузнецов: (на мотив «Я в весеннем лесу...») Был я юн и ретив, беспокоен и глуп, Я хотел посмотреть, что где есть, а что нет, Где помягче постель, понаваристей суп, Где побольше часов, посветлей кабинет. И носило меня по РОНО и ОУ, Я предметы менял, я в концепты входил. Где ж ты школа моя, где, родная, ау – Дашь ли вновь покурить у родимых перил? Зачеркну десять лет, а потом еще два; У знакомых берез, тех, что выросли ввысь, Я найду ли мотив, я найду ли слова, Вход в мой старенький дом, в мою лучшую жизнь? Был я юн и ретив, беспокоен и глуп... Вот так грешили они ежедневно и ежечасно, и нравилась им их лихая, неправедная, не спасительная педагогическая жизнь, и гордились они ею, и хотели жить ею дальше. ХОР ГРЕШНИКОВ. (на мотив «Цыганочки» с танцевальным выходом) Мы грешили, мы грешим, Мы открыты к критике, Но меняться не спешим – Лучше нас найдите-ка! У дверей опять не мнётся Очередь безгрешных! Что же вам-то остается? Нас терпеть, потешных! Эх, раз, еще раз, Вы найдите лучше нас, Эх, раз, еще раз, А потом обратно в класс! Мы народ математичный – Бороды патлатые, Любим мы учить детей С головой квадратною! А мы гумы, гумы, гумы Книжками набитые, Хоть по виду мы безумны Но с душой открытою! Эх, раз, еще раз, Вы найдите лучше нас, Эх, раз, еще раз, А потом обратно в класс! И увидел Он, что, они обуяны бесом безудержности и вседозволенности, и решил ввести их в рамки, отделив злаки от плевел, тучных тельцов от тощих коров, чистых козлов от нечистых ослов, а иудеевматематиков от эллинов-гуманитариев. И не было это хорошо!!! СКРИЖАЛЬ IV. ВАВИЛОНСКОЕ СТОЛПОТВОРЕНИЕ. И обратился Он к ним, и сказал: отныне пусть всяк сам собирает и окормляет паству свою, ибо сказано: «Биологу - биологово, филологу - филологово, олуху - олухово, а Волохову - Волохово». И взялись они строить башню, дабы сподручнее им было обратиться к пастве своей с проповедью, но не было согласия меж ними, и хотели биологи строить башню в форме цепочки нуклеотидов, а математики - в форме бутылки Кляйна с петлей Мебиуса вокруг, а филологи с историками и вовсе никакого общего проекта не выработали. Может, будь тогда в природе физхимики, люди смышленые и практические, они бы и подсказали что-нибудь толковое, но не было тогда Его попущением физхимиков. И не получилась у них общая башня, а получились сначала три, а потом и четыре пирамиды. И, разобщены они стали, и родил Гейдман - Хачатуряна, и стал тот править математиками, и произошел от великого Менделя - Менделевич, и стал он каганом биологическим, и заключили союз литераторы во главе с матерью их Софьей с царем Леонидом и его спартанцами, и стала там Гуманитарная империя. А позже пришли из стран полуношных народы разные, ведомые царицей Наталией из династии Шароновых, и было им имя - физхимики, и стали они тоже тут жить. И взглянул Он, и увидел, как стало, и молвил: «Ну и ладно!» СКРИЖАЛЬ V. Содом и Гоморра. Египетские казни. И решил Господь, что пора за педагогическую гордыню наказать этот педагогоизбранный народ, и отправил его в гимназическую пустыню, где многих поразил 10-ью египетскими казнями: опаздывать и встречать утром при входе в гимназию дежурного Кацву; забывать сдавать пропуски Марине Леонидовне; приходить на августовский педсовет после Волжиной и Квашенко; не заполнять журнал и спрашивать: «Где деньги, Вить?»; иметь в гумклассе физиком Волохова; иметь в матклассе учителем Спивака; учить детей учителей; быть учителем своих детей; Слава Богу, что была в пустыне гимназической орда чистильщиков. ПЕСНЯ (Les Champs-Elysees): Твою судьбу задумал кто-то, Она понравилась кому-то, И в ней снимаются на фото Такой вот пустячок. Жизнь не растрачена впустую, И эту мудрость золотую Судьба дала на язычок, А дальше - молчок. О, восемьдесят! Ура, Завельский! О, восемьдесят! Ура, Завельский! Мы заявляем очень смело Что жизнь тебе не надоела, Как шляпа или пиджачок, А дальше - молчок. Кто неподвластный всем ветрам Приходит в школу по утрам И видит: вновь Завельский там, - Тот поступает мудро. И веет свежей новизной, И остается лишь сквозной Мотив - тирим-пам-пам, Ля-ля, тирим-пам-пам. Да, восемьдесят! Ура, Завельский! Да, восемьдесят! Ура, Завельский! Но - чур-чур-чур! Мы, скажем, смело, Что жизнь тебе не надоела. Пусть крутится ее волчок, А дальше - молчок! Хотелось бы на склоне лет Прожить вдали от горьких бед, Играть на скрипке, как сверчок, Надеть сюртучок. Дай Бог, чтоб не был ты вдали, И в школе, на краю земли, Звучал, как океан любви, Твой маленький смычок. Да, восемьдесят! Ура, Завельский! Да, восемьдесят! Ура, Завельский! Но - чур-чур-чур! Мы, скажем, смело, Что жизнь тебе не надоела. Скорей сожмите кулачок, А дальше - молчок! СКРИЖАЛЬ VI. Искушения Завельского. И были в пустыне посланы Завельскому три искушения, самое сильное из которых - искушение театром. Станиславский - Бог, а Завельский - наместник его. (Фильм школьника, кадры с Завельским о театре: 15.35 - 16.43) Поздравление от героев «Вишневого сада» с Кукиной и А. П. Чеховым. СКРИЖАЛЬ VII. Новый Завет. И заключили они с департаментом Новый Завет, и стала школа - гимназией, что в переводе с древнеарамейского на новопедагогический означает - Неопалимая купина: горит под ногами и не сгорает, так что Литкенс с огнетушителем может не выполнить свои обязанности. И не случайно любимый романс нашего Завельского - «Гори, гори...» Гори, гори, но не дотла... СКРИЖАЛЬ VIII. Обетованная земля - обетованные дети. Вывел нас Завельский из педагогического рабства советских фараонов, а до Земли обетованной не все дошли. Но новое поколение выросло свободным, и обетованной стала для них гимназия, а Завельскому они решили подарить «Москву обетованную...» СКРИЖАЛЬ IX. «Мене, мене, текел, упарсин». И вот на стенах гимназии однажды вспыхнули буквы «Мене, мене, текел, упарсин», что в переводе с древнеарамейского на немецкий, с немецкого на английский, с английского на французский, с последнего на Завельский означает: «Исчислен, взвешен, разделен», то есть «Налито, нарезано, подано». Буквы шепчут, а Боги жаждут! Нас ждет накрытый стол! «Семь сорок...» (поют и одновременно танцуют) СКРИЖАЛЬ X. «Звук лопнувшей струны» Сад посажен и цветущими ветками просится в кабинет, на эту землю никогда не придет топор Лопахина - хватит огнетушителя Литкенса. Играет приглашенный еврейский оркестр, нелепый, как в пьесе Чехова. Но все слышнее звук лопнувшей струны, это судьба обращается к нему... «Судьбы твоей теперь не выронить закладку...» (на мотив песни Б.Окуджавы "заезжий музыкант") Судьбы твоей теперь не выронить закладку, Волшебную в ней роль играет и пустяк. Узоров переплет, манеры и повадки Имеют над собой какой-то высший знак. Земная жизнь твоя над нашей жизнью школьной Законы бытия опровергает вмиг. В ней есть особый свет! И думаешь невольно: Не спрятать этот блеск, не вычитать из книг. И не о чем жалеть, когда в сиянье этом Предметы и дела утрачивают цвет. Иллюзий больше нет. И найдены ответы За восемьдесят лет, за восемьдесят лет. Ни слова о любви! Но все об этом блике, Похожем на любовь в сиянии сквозном. Жизнь выхвачена так, как шрифт с разрядкой в книге, И высвечена так, что слезы не при чем. А мы вновь о судьбе. Такая и сякая, Она не ищет слов достойных о тебе. Идет себе, идет. Прощаясь и прощая. Судьба, судьбы, судьбе, судьбою, о судьбе. Судьба, судьбы, судьбе, судьбою, о судьбе. Финал: звучит еврейская музыка.