ГСЭ.Ф.5 Русский язык и культура речи

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ГСЭ.Ф.4, ГСЭ.Ф.5 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Основная образовательная программа подготовки бакалавра
по профессионально-образовательной программе направлений
050300 Филологическое образование, 050200 Физико-математическое образование,
050700 Педагогика
(код и наименование направления/ний)
Утверждено на заседании кафедры
русского языка
факультета филологии и журналистики
(протокол № 12 от 19.06.2009 г.)
И.о. зав. кафедрой
______________________________
Структура учебно-методического комплекса
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
Структура программы учебной дисциплины
1.1 Авторы программы:
Панычева О.Н., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка МГПУ;
Шевченко Н.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка МГПУ
1.2. Рецензенты:
Антошина С.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка МГПУ;
Коренева А.В., кандидат педагогических наук, профессор кафедры связей
общественностью и лингвистики МГТУ
с
1.3. Пояснительная записка:
Цель изучения дисциплины: помочь студентам в овладении речью как важнейшим
средством обучения и воспитания учащихся, важнейшим инструментом профессиональной
деятельности педагога.
Задачи:
-
-
-
познакомить студентов с основами знаний о речи, качествах речи, с
основными нормами русского литературного языка, добиться их
соблюдения;
помочь студентам овладеть культурой общения в жизненно актуальных
сферах деятельности, прежде всего – в речевых ситуациях, связанных с
будущей профессией;
подготовить к созданию устных и письменных текстов, разнообразных в
жанровом и стилистическом отношении;
повысить общую культуру студентов, уровень гуманитарной
образованности.
Место курса в общей системе подготовки специалиста: Совершенствование
профессиональной подготовки будущего учителя связано с необходимостью научить
студентов свободно пользоваться разнообразными языковыми средствами в различных
коммуникативно-речевых условиях, и прежде всего в их непосредственной
профессиональной деятельности, научить их культуре педагогического общения,
сформировать у них навыки чистой, правильной, терминологически точной и выразительной
речи, эффективно воздействующей на учеников в процессе педагогической коммуникации.
Важная роль в реализации этих задач принадлежит курсу «Русский язык и культура речи».
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины:
После усвоения курса студенты должны знать:
понятия языка и речи, речевой коммуникации, культуры речи;
формы существования общенародного языка, особенности литературного
языка;
основные коммуникативные качества речи, нормы современного
русского литературного языка;
особенности функциональных стилей и жанров литературной речи;
нормы русского речевого этикета.
Студенты должны уметь:
-
-
-
ориентироваться в различных речевых ситуациях, адекватно реализовать
свои коммуникативные намерения;
владеть важнейшими для педагогической деятельности жанрами устной
речи; в частности уметь вести беседу, обмениваться информацией, давать оценку;
вести дискуссию и участвовать в ней; выступать на собраниях с отчетами,
докладами;
владеть профессионально значимыми письменными жанрами и в
частности уметь составлять служебные записки, протоколы собраний, писать
характеристики и т.д.;
грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении
оформлять письменные тексты, используя в необходимых случаях
лингвистические словари и справочники; соблюдать нормы устной речи.
При подготовке данной программы использовались программа из учебного
пособия «Русский язык для студентов-нефилологов» (авторы: М. Ю. Федосюк и др.),
учебное пособие «Русский язык и культура речи» под редакцией В. И. Максимова.
1.4 Извлечение из ГОС ВПО направления.
Русский язык и культура речи
Языковые знания как средство развития коммуникативной компетентности и
становления профессиональной компетентности.
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в
становлении и функционировании литературного языка.
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная
разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты
устной и письменной речи.
Функциональные
стили
современного
русского
языка.
Взаимодействие
функциональных стилей.
Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в
научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.
Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных
документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.
Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции.
Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила
оформления документов. Речевой этикет в документе.
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов.
Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и
завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.
Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и
выразительность публичной речи.
Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного
языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы:
№
п/п
Шифр и
наименование
направления
Курс
Семе
стр
Виды учебной работы в часах
Всего ЛК ПР/ ЛБ СР
аудит.
СМ
Трудо
емкос
ть
Вид
итогового
контроля
(форма
отчетности)
1.
2.
050300
Филологическое
образование, 050700
Педагогика
050200 Физикоматематическое
образование
1
1
106
50
16
34
-
56
зачет
1
1
106
50
16
34
-
50
зачет
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного
времени:
№
п/п
Наименование раздела,
темы
Количество часов
Вариант 1
Вариант 2
Всего ЛК ПР/ ЛБ Сам. Всего ЛК ПР/
ЛБ
аудит.
CМ
раб. аудит.
CМ
Всего
50
16 34
50
50
16
34
Модуль
1.
Теоретические основы
учебной дисциплины
1.1 Язык и речь. Разделы
языкознания.
1.2 Русский общенародный
язык и его разновидности.
1.3 Виды
речи.
Речевое
общение.
1.4 Русский
литературный
язык:
особенности
функционирования.
Понятие
нормы
и
варианта нормы.
1.5 Коммуникативные
качества речи.
1.6 Стилистическая система
современного
русского
языка. Функциональные
стили.
Стилистическая
норма.
1.7 Риторика.
Основы
красноречия.
1.8 Культура
делового
общения.
2.
Модуль 2. Нормативный
аспект культуры речи
2.1 Правильность
речи.
Орфоэпические
нормы.
Стили произношения.
2.2. Нормы ударения.
2.3 Грамматические
нормы
русского
языка.
Морфологические нормы.
2.4 Синтаксические нормы.
3.
Модуль
3.
Коммуникативные
1.
16
16
2
2
2
2
2
-
-
Сам.
раб.
56
18
16
16
20
2
2
2
-
2
2
2
-
2
2
-
3
2
2
-
3
2
2
-
2
2
2
-
2
2
2
-
5
2
2
-
5
2
2
-
2
2
2
-
2
2
2
-
2
2
2
-
4
2
2
-
-
2
2
-
-
14
14
12
14
14
13
2
2
3
2
2
3
2
2
6
-
2
6
3
3
2
6
-
2
6
4
3
4
10
-
4
10
3
14
4
10
-
4
10
3
16
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4.
4.1
4.2
5.
5.1
5.2
качества речи
Точность
речи:
лексическая сочетаемость;
употребление
многозначных
слов,
омонимов,
паронимов,
синонимов,
антонимов.
Заимствования и речевая
культура.
Логичность
речи:
соблюдение
законов
логики;
логические
ошибки
в
словоупотреблении
и
синтаксических
конструкциях.
Чистота речи.
Научный и официальноделовой
стили
современного
русского
литературного
языка.
Стилевая
уместность
речи.
Публицистический стиль
русского литературного
языка. Разговорная речь.
Модуль 4. Культура
делового общения
Виды делового общения
Деловая документация
Модуль
5.
Основы
красноречия
Особенности
устной
публичной
речи.
Подготовка
устного
выступления
Оратор и его аудитория
3
-
1
2
-
3
2
3
1
2
1
2
2
4
2
2
2
2
2
4
-
-
3
4
1
2
2
2
4
2
2
4
2
2
4
4
2
4
4
3
2
2
6
2
2
6
1
1
4
2
2
6
2
2
6
2
1
4
4
4
2
4
4
2
2
2
2
2
2
2
Примечание:
Вариант 1 по направлению 050200 Физико-математическое образование
Вариант 2 по направлению 050300 Филологическое образование, 050700 Педагогика
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
1. Теоретические основы учебной дисциплины. Язык как знаковая система, как
важнейшее средство общения людей. Происхождение русского языка. Язык и речь.
Функции языка и речи. Уровневое устройство языка: основные уровни и языковые единицы,
их образующие. Языкознание и его разделы. Культура речи как один из разделов
языкознания. Три аспекта культуры речи.
Русский общенародный язык. Состав русского языка. Территориальные и социальные
диалекты. Профессиональные подъязыки. Жаргоны и арго. Диалектное членение русского
языка.
Взаимодействие периферийных разновидностей национального языка с русским
литературным языком на современном этапе.
Речевое общение. Основные единицы общения. Виды речи: внутренняя и внешняя,
устная и письменная, диалогическая и монологическая. Функционально-смысловые типы
речи. Структура речевой коммуникации. Речевой акт и его этапы. Виды слушания. Речь в
социальном взаимодействии. Принцип кооперации Г.П.Грайса. Речь в межличностном
общении.
Русский литературный язык. Русский литературный язык как главная, образцовая
разновидность и ядро русского национального языка. Признаки русского литературного
языка, отличающие его от периферийных разновидностей. Русский язык как язык
межнационального и международного общения.
2. Нормативный аспект культуры речи. Правильность речи. Правильность как
базовое коммуникативное качество. Понятие нормы. Виды норм литературного языка:
нормы диспозитивные и императивные. Кодификация литературной нормы. Нормативные
словари современного русского языка.
Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Русское литературное произношение: история
становления. Разновидности орфоэпических норм.
Нормы ударения. Особенности русского словесного ударения. Ударение в словах
разных частей речи.
Грамматические нормы. Морфологические нормы. Особенности образования форм
различных частей речи.
Слова с изобилующими и недостаточными парадигмами.
Синтаксические нормы. Нормы построения предложения. Особенности сочетания
подлежащего со сказуемым, закономерности управления и согласования.
Русский речевой этикет. Этикет как система устоявшихся правил речевого поведения
в рамках определенной культуры. Нормы и история русского речевого этикета.
3. Коммуникативные качества речи. Культура речи как проблема речевой
коммуникации. Коммуникативные качества хорошей речи. Уровни речевого мастерства.
Точность речи. Правильное употребление слов в контексте. Проблема выбора точного
синонима. Правильное употребление паронимов, омонимов, многозначных слов.
Использование в речи фразеологизмов. Заимствования и речевая культура. Пуризм в истории
русского языка.
Логичность речи. Языковые средства организации высказывания и правила их
использования в речи.
Чистота речи. Проблема использования в литературном языке диалектизмов,
жаргонизмов, профессионализмов, канцеляризмов.
Стилистическая система русского литературного языка. Функциональные стили и
жанры литературной речи. Стилистические нормы. Стилевая уместность речи.
Научный стиль русского литературного языка. Жанры научной речи. Речевые нормы
научной и учебной сфер деятельности.
Официально-деловой стиль русского литературного языка. Сфера его
функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов.
Правила оформления документов. Устная деловая речь.
Публицистический стиль русского литературного языка. Жанровая дифференциация и
отбор языковых средств в публицистическом стиле. Речь средств массовой информации.
Разговорная речь. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых
факторов.
4. Культура делового общения. Понятие и особенности делового общения.
Коммуникативная и речевая культура делового общения. Виды делового общения. Деловая
беседа: виды, структура. Деловое совещание: виды, особенности ведения. Деловой
телефонный разговор. Виды служебных документов: личные, распорядительные,
организационно-справочные; деловые письма.
5. Основы красноречия. Особенности устной публичной речи. Оратор и его
аудитория. Аргументирующая речь. Основные виды аргументов. Понятия риторического
канона и риторического идеала. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала,
работа над композицией речи. Словесное оформление публичного выступления: понятность,
информативность и выразительность публичной речи.
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
1
2
3
4
5
Вариант 1: 050200 Физико-математическое образование
Наименование раздела
Форма самостоятельной
Кол-во
дисциплины.Тема
работы
часов
Изучение дополнительной
литературы,
конспектирование
Выполнение
заданий,
упражнений, работа со
словарями
Модуль
3. Выполнение
заданий,
Коммуникативные
конспекты,
подготовка
качества речи
реферативных сообщений,
анализ текстов
Модуль
4.
Культура Выполнение
заданий,
делового общения
составление документов
18
Основы Подготовка
4
Модуль 1. Теоретические
основы
учебной
дисциплины
Модуль 2. Нормативный
аспект культуры речи
Модуль
5.
красноречия
1
2
3
4
5
14
2
выступлений
Всего
№
п/п
устных
12
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Собеседование,
проверка конспектов,
защита рефератов
Проверка заданий на
занятии, выполнение
тестов
Проверка на занятии
Проверка на занятии,
обсуждение,
собеседование
Обсуждение
выступлений
на
занятии
50
Вариант 2: 050300 Филологическое образование, 050700 Педагогика
Наименование раздела
Форма самостоятельной
Кол-во
Форма контроля
дисциплины.Тема
работы
часов
выполнения
самостоятельной
работы
Модуль 1. Теоретические Изучение дополнительной
20
Собеседование,
основы
учебной литературы,
проверка конспектов,
дисциплины
конспектирование
защита рефератов
Модуль 2. Нормативный Выполнение
заданий,
13
Проверка заданий на
аспект культуры речи
упражнений, работа со
занятии, выполнение
словарями
тестов
Модуль
3. Выполнение
заданий,
16
Проверка на занятии
Коммуникативные
конспекты,
подготовка
качества речи
реферативных сообщений,
анализ текстов
Модуль
4.
Культура Выполнение
заданий,
3
Проверка на занятии,
делового общения
составление документов
обсуждение,
собеседование
Модуль
5.
Основы Подготовка
устных
4
Обсуждение
красноречия
выступлений
выступлений
на
занятии
Всего
56
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
Предлагаются планы практических занятий на все темы программы. Количество
практических занятий может варьироваться в зависимости от объема дисциплины,
предусмотренного для каждой специальности.
Модуль 2. Нормативный аспект культуры речи
Занятие 1. Тема: Правильность речи. Орфоэпические нормы
ПЛАН
1. Правильность как базовое коммуникативное качество речи.
2. Виды норм литературного языка
3. Понятие орфоэпии и орфоэпической нормы.
4. Становление орфоэпических норм. Нормы старомосковского произношения.
5. Основные современные орфоэпические нормы.
6. Причины отклонения от орфоэпических норм.
7. Стили произношения.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
1. Почему правильность называют важнейшим, базовым коммуникативным качеством
речи?
2. В чем заключается различие между понятиями «дикция» и «нормы произношения»?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы
1. Выпишите в тетрадь основные современные орфоэпические нормы.
2. Выясните орфоэпические нормы в следующих словах: тенета, дождь, Бог, бухгалтер,
дерматин, инцидент, констатировать, грубошерстный, реализм, атташе, терраса,
подданный.
Какие орфоэпические нормы отразились в следующих рифмах? Являются они
современными или устаревшими?
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!.. –
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?...(Лермонтов)
От жизни той, что бушевала здесь,
От крови той, что здесь рекой лилась,
Что уцелело, что дошло до нас? (Тютчев)
Дополнительные задания
1. Используя «Орфоэпический словарь русского языка» под редакцией Р. И. Аванесова и
«Новый орфоэпический словарь русского языка» Т. Ф. Ивановой, сравните
орфоэпические нормы (орфоэпические рекомендации) для данных слов, сделайте
вывод.
Какао, бутерброд, бухгалтер, дрожжи, стратегия, желчь, вето, капелла, булочный,
горчичный, сожженный, одноименный.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Русский язык и культура речи / Под ред. В. И. Максимова. – М., 2004.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М.,1988.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1981.
Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И.Аванесова.
Дополнительная
Аванесов Р. И. Русское литературное произношение. – М., 1984.
Введенская Л.А., Павлова Л.Т. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1995.
Занятие 2. Тема: Нормы ударения
ПЛАН
1. Характер и особенности русского словесного ударения.
2. Ударение в именах существительных.
3. Ударение в именах прилагательных.
4. Ударение в глагольных формах.
5. Основные тенденции развития русского ударения.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
1. Каковы причины изменения и колебания норм ударения?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы
1. Поставьте ударение в словах: домовничать, ворожея, минералог, бряцать,
ретироваться, полифония, флюорография, логопедия.
2. Поставьте ударение в словах: апостроф, ворота, деспот, диалог, заиндеветь, пуловер,
сироты, характерный, метонимия, псевдоним, фетиш, эпиграф.
3. Найдите устаревшие нормы ударения в отрывках из произведений А. С. Пушкина.
А) В тоске безумных сожалений К ее ногам упал Евгений; Она вздрогнула и молчит;
И на Онегина глядит Без удивления, без гнева… Б) … Имел он счастливый талант Без
промедленья в разговоре коснуться до всего слегка…
Дополнительные задания
1. Используя один из орфоэпических словарей, приведите 10- 15 слов, имеющих
варианты ударения. Охарактеризуйте варианты, ссылаясь на пометы словаря.
2. Выпишите 10-15 слов, постановка ударения в которых вызывает у вас затруднение,
уточните нормы ударения в них по орфоэпическому словарю.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Русский язык и культура речи / Под ред. В. И. Максимова. – М., 2004.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М.,1981.
Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р. И. Аванесова.
Дополнительная
Введенская Л.А., Попова Л.Г.Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1995.
Иванова Т. Ф., Черкасова Т. А. Русская речь в эфире: Комплексный справочник. – М., 2005.
Занятия 3 – 4 - 5. Тема. Грамматические нормы русского языка. Морфологические
нормы
ПЛАН
1. Понятие грамматических норм.
2. Понятие морфологических норм.
3. Род имен существительных.
4. Варианты падежных окончаний существительных
5. Трудности формообразования прилагательных.
6. Склонение и употребление числительных
7. Трудные случаи образования глагольных форм.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
1. Каковы причины отступления от морфологических норм в разговорной и публичной
(телевизионной) речи?
2. В каких словарях и справочниках отражаются морфологические нормы русского
языка?
3. Какова их структура и способы подачи форм?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы
1. Определить род несклоняемых существительных: арго, антраша., драпри, индиго,
гризли, рефери, жалюзи, шансонье, шасси, эмбарго.
2. Сделайте конспект главы 9 «Употребление числительных» книги Д.Э.Розенталя
«Практическая стилистика русского языка».
3. Образуйте краткую форму мужского рода от прилагательных: добрый, истинный,
ужасный, кислый, бодрый, нервный, ценный, шустрый, безнравственный,
изысканный.
4. Образуйте личные формы от глаголов: бесить, запрячь, опереться, протереть, разжечь,
выполоскать, хныкать.
5. Образуйте формы именительного падежа множественного числа следующих
существительных:
Аптекарь, редактор, тетерев, череп, почерк, офицер, инженер, циркуль, лацкан,
инспектор, промысел, крем, тренер.
Проверьте по «Орфоэпическому словарю» под ред. Р.И.Аванесова правильность
вашего решения.
6. Образуйте формы родительного падежа множественного числа существительных:
килограмм, погон, носок, южанин, солдат, помидор, макароны, грабли, сумерки.
Сравните отражение этой морфологической нормы в «Орфоэпическом словаре» под
ред. Р.И.Аванесова, в справочнике «Трудности словоупотребления и варианты норм
русского литературного языка» под ред. Р.И.Аванесова и в справочнике «Трудности
словоупотребления и варианты норм русского литературного языка» под ред. К.С.
Горбачевича.
Дополнительные задания
1. Образуйте краткие формы мужского рода следующих прилагательных:
многочисленный, ответственный, невежественный, мужественный, безболезненный,
неизменный, бессменный, безбоязненный.
Сравните подачу форм в «Орфоэпическом словаре» под ред. Р.И.Аванесова, в
справочнике «Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного
языка», в справочнике «Русская речь в эфире».
2. Образуйте личные формы глаголов: бередить, гудеть, испечь, лечь, мостить, оплатить,
двигать, метать.
Сопоставьте ваши варианты с рекомендациями «Орфоэпического словаря» под ред.
Р.И.Аванесова.
3. Выполните упр. 272, с.166, упр. 292, с.179 из сборника И.Б.Голуб «Упражнения по
стилистике русского языка» (М., 1997).
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1981.
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.,1988.
Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И.Аванесова.
Дополнительная
Иванова Т. Ф., Черкасова Т. А. Русская речь в эфире: Комплексный справочник. – М., 2005.
Занятия 6 -7. Тема: Синтаксические нормы
ПЛАН
1. Нормы согласования подлежащего и сказуемого.
2. Нормы управления.
3. Трудности построения сложных предложений.
4. Употребление причастных и деепричастных оборотов.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
1. От чего зависит форма сказуемого при подлежащем, выраженном собирательным
существительным, количественно-именным сочетанием?
2. Какие словари отражают нормы управления?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы
1. Из приведенных в скобках форм сказуемого выберите нужную.
Множество людей (пришло – пришли) на встречу с писателем. Ряд сторонников
силового решения конфликта (высказал – высказали) мнение о продолжении боевых
действий в Чечне. Большая часть газет и журналов (относится – относятся) к
демократической прессе. Двадцать один солдат (погиб – погибли) при штурме. На книгу
(получено – получены) тридцать пять отзывов.
2. Найдите примеры неправильного употребления деепричастных оборотов.
Исправьте.
Несвоевременно проявив президентские амбиции, глава правительства отправлен в
отставку. Доехав до ближайшего светофора, у водителя внезапно заглох мотор. Дополняя
соответствующий теоретический курс того же автора, данное пособие также составлено с
учетом всех требований школьной программы. Однажды, отливая из серебра фигуру
человека, Челлини столкнулся с неожиданным препятствием. Приобретая сегодня у нас
карандаши, вам в подарок подарят яркие краски.
3. Выпишите в тетрадь основные виды ошибок, допускаемых в построении сложных
предложений (по книге Д.Э.Розенталя «Практическая стилистика русского языка»).
Дополнительные задания
1. Подберите из газет несколько примеров неудачного построения простых и сложных
предложений. Объясните, в чем заключается промах автора (недочет, ошибка).
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.,1998.
Дроняева Т.С., Клушина Н.И., Бирюкова И.В. Стилистика современного русского языка:
Практикум. – М., 2002.
Дополнительная
Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М., 1997.
Контрольные вопросы и задания
1. Объясните понятие «параллельные синтаксические конструкции».
2. Каковы основные ошибки в употреблении деепричастных и причастных оборотов?
Модуль 3. Коммуникативные качества речи
Занятие 8 - 9. Тема: Точность речи. Логичность речи
ПЛАН
1. Понятие точности речи.
2. Условия точности речи.
3. Лексическое значение слова и лексическая сочетаемость.
4. Использование в речи синонимов.
5. Речевая недостаточность и избыточность. Логичность речи.
6. Заимствования и речевая культура.
7. Паронимы. Использование паронимов в речи.
1.
2.
3.
4.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
Важна ли для речи точность словоупотребления? Для каких сфер общения людей
точность речи наиболее необходима?
Чем различаются понятия «тавтология», «плеоназм» и «лексический повтор»?
Каковы причины неправильного употребления паронимов?
Дискуссия. Нужны ли нам заимствования?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы
1. Найдите лексические ошибки, объясните их и исправьте.
Комедия «Горе от ума» - центральное произведение творчества драматурга. Автор с
восторгом говорит о златоглавых куполах церквей. В этих словах слышится горькая скорбь
автора. Первый дебют юной певицы был весьма удачен. В плане контактов этот
политический деятель очень далекий. Мы намерены идти навстречу и развивать
сотрудничество. Компания предлагает вам оказаться в самом центре Египта. Все это несет
определенную функцию.
2. Определите значение паронимов, составьте с ними предложения.
Жизненный – житейский, жилищный – жилой, иголочный – игольчатый, костный –
костяной, лобный – лобовой.
Дополнительные задания
1. Сделайте в тетради записи (тезисы), раскрывающие стилистические функции
синонимов (См. книгу И.Б.Голуб).
2. Выпишите из газет 3 - 5 примеров нарушения точности речи.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.
Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.,1997.
Дополнительная
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1988.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1995.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. – М.:
Флинта: Наука, 2008
Занятие 10. Тема: Чистота речи
ПЛАН
1. Понятие чистоты речи.
2. Понятие диалектных слов; их использование в речи.
3. Особенности поморского диалекта Мурманской области.
4. Понятие жаргона.
5. Отношение к жаргонизмам и жаргонизации литературной речи.
6. Просторечные и бранные слова.
7. Использование в речи иноязычных слов.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
1. Нужно ли опасаться жаргонизации речи?
2. Опасно ли сквернословие? Как к нему относиться?
3. Дискуссия. Сквернословие – это вербальная агрессия?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы
1. Выписать из произведений художественной литературы или периодической печати
примеры использования диалектизмов, жаргонизмов, просторечных слов; объяснить,
оправданно ли они употреблены.
Дополнительные задания
Сделайте конспекты статей:
Грачев М. А. В погоне за эффектом (Блатные слова на газетной полосе) // Русская речь. –
2001. - № 5.
Горбаневский М. В. Об ответственности за слово // Русская речь. – 2007. - № 1.
Письменно выскажите свое мнение: согласны ли вы с авторами статей.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М.,1988.
Дополнительная
Анисимов В. Обойдемся без выражений!: Сквернословие как проявление вербальной
агрессии // Здоровье детей. – 2009. - № 1. – С. 31 – 33 – (Учительская).
Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.,1997.
Савельева Л.В. Языковая экология. – Петрозаводск, 1997.
Скворцов Л.И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. – М.,1996.
Меркурьев И.С. Живая речь Кольских поморов. – Мурманск, 1978.
Занятие 11. Тема: Научный стиль русского литературного языка
ПЛАН
1. Качества научной речи и ее языковые особенности.
2. Устная научная речь. Реферативное сообщение, лекция, доклад.
3. Письменная научная речь. Научная статья, реферат, конспект, тезисы.
4. Справочно-библиографический аппарат научного произведения.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
1. Может ли быть образной научная речь?
2. Несколько возможна индивидуализация стиля научных произведений? В чем она
проявляется?
3. Какими средствами может быть достигнута выразительность научной речи?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы
1. Выпишите в тетрадь примеры библиографического описания книжных источников.
2. Из любого учебного пособия выпишите 5 – 7 терминов, в состав которых входят
интернациональные словообразовательные элементы ( био-, гипер-, интер-, микро-,
суб- и т. п.). Объясните значение терминов.
Дополнительные задания
1. Опишите реферат как жанр научной речи. Можете использовать указанную ниже
литературу.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Культура русской речи: Учебник для вузов /Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. –
М.,2000.
Русский язык и культура речи /Под ред. В. И. Максимова. – М., 2004.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. –6-е изд. –
М.,2001.
Федосюк М. Ю. Русский язык для студентов-нефилологов. – М., 2001.
Дополнительная
Бондалетов В.Д. и др. Стилистика русского языка. – Л., 1989.
Занятие 12. Тема: Публицистический стиль русского литературного языка. Речь
средств массовой информации. Разговорная речь
ПЛАН
1. Жанровое разнообразие и языковые особенности публицистического стиля.
2. Общая характеристика речи средств массовой информации.
3. Выражение оценки в СМИ.
4. Средства речевой выразительности.
5. Нарушение литературных норм в СМИ.
6. Выразительные средства публицистической речи (фигуры и тропы).
7. Понятие и языковые особенности разговорной речи.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
1. Какие объективные и субъективные факторы влияют на оценку в СМИ?
2. Может ли оценка противоречить этической норме?
3. Существуют ли общие языковые особенности у разговорной речи и речи СМИ?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы
1. Из приведенных ниже слов и словосочетаний выберите те, которые часто
употребляются в публицистическом стиле.
Активизация, агрессия, ветви власти, галиматья, детвора, подписать договор,
завраться, суффикс, неисполнение, президент, корреспондент, численное превосходство,
градация, терзать, официальный визит, немощный, жительство.
2. Найдите примеры отражения разговорной речи в художественной литературе.
Назовите разговорные особенности речи персонажей.
Дополнительные задания
1. Приведите примеры нарушения литературных норм в СМИ, основываясь на
собственных наблюдениях, а также на материале статей журнала «Русская речь».
2. Подберите газетную публикацию (статью, заметку, репортаж) и сделайте ее
стилистический анализ, отметив стилистически окрашенные языковые единицы,
средства выразительности, особенности выражения оценки.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Русский язык и культура речи /Под ред. В. И. Максимова. – М., 2004.
Культура русской речи /Под ред. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева. – М.,2000.
Дополнительная
Кожина М.Н. Стилистика русского языка.
Светана С.В. Телевизионная речь: Функции и структура. – М.,1976.
Модуль 4. Культура делового общения
Занятие 13. Тема: Деловое общение. Виды делового общения
ПЛАН
1. Понятие делового общения. Коммуникативная культура делового общения.
2. Стили общения.
3. Принципы вежливости и кооперации.
4. Деловая беседа: функции, структура, языковые стандарты.
5. Деловой телефонный разговор.
6. Совещание.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
1. В чем отличие деловой беседы от беседы неофициальной, дружеской?
2. Какова роль вопросов в ведении деловой беседы?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы
1. Подберите и запишите речевые средства выражения согласия и несогласия, уместные
в деловом общении.
2. Разыграйте ситуацию и ход делового телефонного разговора.
Дополнительные задания
1. Создайте модель деловой беседы (выберите тему беседы, определите условный круг
участников, напишите сценарий).
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
Русский язык и культура речи /Под ред. проф. В. И. Максимова.
Культура русской речи /Под ред. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева. - М.,2000.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум.-М.,2001.
Федосюк М.Ю. и др. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие.-М.,2001.
Дополнительная:
Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник. – М., 2001.
Занятие14. Тема: Деловая документация
ПЛАН
1. Понятие, качества и языковые особенности официально-делового стиля.
2. Понятие и классификация служебных документов.
3. Реквизиты служебных документов.
4. Композиция и язык служебных документов (автобиография, заявление, доверенность,
протокол, докладная записка, деловое письмо и др.)
ВОПРОС для коллективного обсуждения
1. Каковы основные требования, предъявляемые к официальным документам?
ЗАДАНИЕ для самостоятельной работы
1. Объясните значение слов, называющих различные виды служебных документов. При
необходимости обращайтесь к толковому словарю.
Аккредитив, анкета, бюллетень, ведомость, декрет, директива, извещение,
коммюнике, лицензия, меморандум, облигация, патент, прейскурант, реестр, резолюция,
рекламация, сертификат.
Дополнительные задания
1. Составьте характеристику, деловое письмо-просьбу (содержание, фамилии и т.п. по
вашему выбору).
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
Русский язык и культура речи /Под ред. проф. В. И. Максимова.
Культура русской речи /Под ред. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева. - М.,2000.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум.-М.,2001.
Федосюк М.Ю. и др. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие.-М.,2001.
Дополнительная:
Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник. – М., 2001.
Модуль 5. Основы красноречия. Риторика.
Занятия 15-16. Тема: Особенности устной публичной речи. Подготовка к
выступлению
ПЛАН
1. Ораторская речь. Роды и виды ораторской речи.
2. Подготовка к выступлению.
3. Особенности аргументирующей речи. Понятие тезиса, аргументов, их виды.
Структура доказательства.
4. Понятие эпидейктической и информирующей речи.
5. Композиция речи.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
1. Ораторами рождаются или становятся? Можно ли стать хорошим оратором, не имея
природного дара красноречия?
2. Как функциональные стили влияют на ораторскую речь?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы
1. М. В. Ломоносов писал: «Из доводов сильные и важные должно положить наперед;
те, которые других слабее, в середине, а самые сильные – в конце утверждения, ибо
слушатель и читатель больше началу и концу внимают и больше оные помнят».
Согласны ли вы с рекомендацией Ломоносова и с ее мотивировкой? Запишите свое
мнение.
2. Подберите аргументы разных видов для доказательства следующего тезиса:
«Культура речи необходима современному молодому человеку».
Дополнительные задания
1. Составьте поздравительную или убеждающую речь.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Апресян Г.З. Ораторское искусство. – М.,1972.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г.Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1995.
Кохтев Н.Н. Основы ораторской речи. – М.,1992.
Культура русской речи /Под ред. Л.К.Граудиной и Н.Ширяева. – М.,2000.
Дополнительная
Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. – М.,1989.
Сопер П.Л.Основы искусства речи. – Ростов-на Дону, 1998.
Занятие 17. Тема: Оратор и его аудитория
ПЛАН
1. Риторические навыки и умения.
2. Нравственный долг оратора.
3. Общие принципы управления вниманием аудитории.
4. Мимика и жестикуляция оратора.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
1. Каковы основные требования к поведению говорящего, оратора?
2. Почему волнение полезно для успеха речи, а страх вреден?
ЗАДАНИЕ для самостоятельной работы
1. Смотря телевизор, обратите внимание, как ораторы используют жесты и мимику. Как
вы думаете, насколько осознанно они пользуются «языком движений»? Обобщите
ваши наблюдения в виде короткого выступления (5 минут).
Дополнительные задания
1. Подготовьте короткое выступление на любую тему. Продумайте, какие средства
управления вниманием аудитории вы будете использовать.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Апресян Г.З. Ораторское искусство. – М.,1972.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г.Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1995.
Кохтев Н.Н. Основы ораторской речи. – М.,1992.
Культура русской речи /Под ред. Л.К.Граудиной и Н.Ширяева. – М.,2000.
Дополнительная
Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. – М.,1989.
Сопер П.Л.Основы искусства речи. – Ростов-на Дону, 1998.
Дополнительные интегративные задания
1. Из произведений русской художественной литературы подберите примеры (не
менее 10), иллюстрирующие: а) проявление разных коммуникативных качеств речи
(точность, выразительность, уместность и др.), б) использование синонимов в разных
функциях, в) использование тропов и фигур. Укажите источники. Назовите языковое
средство, качество, функцию. Студенты, обучающиеся по программе направлений
«Педагогика» и «Физико-математическое образование», могут выполнить данное задание,
используя научную литературу (работы ученых- физиков, математиков, педагогов).
2. Дайте характеристику (риторический портрет) двух ораторов (русского писателя,
ученого, политика), используя образцы их публичных выступлений. В характеристике
необходимо отразить следующие аспекты: актуальность темы выступлений; точность
выражения мыслей, четкость и ясность основных положений; логичность и
последовательность изложения; использование средств привлечения внимания слушателей;
выразительность речи. В портрет включите примеры, отрывки из речей, подтверждающие
вашу характеристику.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:
ОСНОВНАЯ
1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.
2. Ввведенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1995.
3. Головин Б.Н.Основы культуры речи. – М.,1988.
4. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2001.
5. Горбачевич К.С.Нормы современного русского литературного языка. –2-у изд.М.,1981.
6. Культура русской речи: Учебник для вузов /Под ред. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева. –
М.,2000.
7. Львов М. Р. Риторика. Культура речи. – М.,2004.
8. Розенталь Д.Э.Практическая стилистика русского языка. – М.,1998.
9. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В. И. Максимова. – М.:
Гардарики, 2004.
10. Соколова В.В.Культура речи и культура общения. – М.,1995.
11. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык
для студентов-нефилологов: Учебное пособие. –5-е изд.-М., 2001.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
1. Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. – М.,1983.
2. Анисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика. – М., 2002.
3. Богачев Ю.П. Культура речи. Ораторское искусство. Афоризмы. – М.,1995.
4. Бондалетов В.Д. и др. Стилистика русского языка. – Ленинград, 1989.
5. Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. М.,1989.
6. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.,1997.
7. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М., 1990.
8. Колесов В.В.Культура речи – культура поведения. – Л.,1988.
9. Костомаров В.Г. Жизнь языка. – М.,1994.
10. Костомаров В.Г. Языковый вкус эпохи. – М., 1994.
11. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. –
М., 2008.
12. Люстрова З.Н., Скворцов Л.И., Дерягин В.Я. Беседы о русском слове. – М.,1976.
13. Мальханова И.А. Деловое общение. – М., 2004.
14. Михальская А.К. Русский Сократ: Лекции по сравнительно-исторической риторике. –
М.,1996.
15. Ожегов С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. – М.,1974.
16. Савельева Л.В. Языковая экология. – Петрозаводск, 1997.
17. Сметана С.В. телевизионная речь: Функции и структура. – М., 1976.
18. Сиротинина О.Б. Русская разговорная речь. – М., 1983.
19. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980
20. Скворцов Л.И. Экология слова, или поговорим о культуре русской речи. – М.,1996.
21. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – Ростов-на-Дону, 1998.
22. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. – М., 2000.
23. Успенский Л.В. Культура речи. – М., 1976.
24. Форманская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. –
М.,1989
СЛОВАРИ
1. Вакуров В.Н. и др. Трудности русского языка: Словарь-справочник: В 2-х ч. – М.,
1993.
2. Иванова Т. Ф., Черкасова Т. А. Русская речь в эфире: Комплексный справочник. –
М.,2005.
3. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические
формы. /Под ред. Р.И.Аванесова. – М., 1993.
4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М.,1976.
5. Розенталь Д.Э.Управление в русском языке: Словарь-справочник. – М.,1997.
6. Словарь русского языка: в 4-х т. – М.: АН СССР, 1981-1984.
7. Словарь синонимов русского языка /Под ред. А.П.Евгеньевой: в 2-х т. – М.,1970.
8. Современный словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1993.
9. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка:
Словарь-справочник / Под ред. К.С.Гобачева. Л.,1973.
10. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И.Молоткова. – М.,1983.
1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств:
1) магнитофон,
2) диапроектор.
3) мультимедийные средства
1.9.2 Перечень используемых пособий:
Раздаточный текстовый материал
Таблицы
1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения:
1. Учебный фильм «Про Кицку жонку» (к теме «Русский общенародный язык»)
2. Видеозаписи телевизионных передач из цикла «Культурная революция» и др.
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
ВАРИАНТ 1.
1. Поставьте ударение в словах: звонит, облегчить, квартал, балуешь, начала (глаг.),
ходатайство, принудить, налита, эксперт, углубить.
2. Выберите правильный вариант падежной формы:
а) родительный падеж множественного числа: пачка макарон-макаронов, рота солдатовсолдат, автор мемуар-мемуаров, из ясель-яслей;
б) именительный падеж множественного числа: директоры-директора, шоферы-шофера,
бухгалтеры-бухгалтера, договоры-договора, аптекари-аптекаря.
3. Выберите правильную форму глагола: полоскает-полощет, мучит-мучает, выздоровитвыздоровеет, махает-машет, удостаивать-удостоивать,упрачивать-упрочивать.
4. Выберите правильный вариант управления, согласования:
Съехались учителя (со-из) всех областей. Подчеркивать (недостатки, о недостатках)
организации, согласно (протокола-протоколу), (Внесен-внесено-внесены) ряд новых
предложений, секретарь (выдал-выдала)справку.
5. Какую ошибку в речи следует считать нарушением ее чистоты?
а) Нарушение лексической сочетаемости;
б) Тавтология, немотивированный повтор слов в узком контексте;
в) Нарушение порядка слов в предложении;
г) немотивированное употребление просторечных слов, жаргонизмов.
6. Какой из жанров научной речи содержит сообщение о постановке проблемы, о ходе
исследования, о его результатах?
А) Реферат, Б) Научный доклад,
7. Какому жанру письменной речи можно дать следующее определение: «Это адекватное по
смыслу изложение содержания первичного текста»?
А) конспекту, Б) реферату, В) тезисам.
8. Какая черта несвойственна языку служебных документов?
а) Включает готовые языковые формулы, клише; б) Содержит диалектные, эмоциональноокрашенные слова; в) включает распространенные предложения с последовательным
подчинением однотипных форм («нанизывание падежей»).
9. Отметьте слова, нехарактерные для официально-делового стиля: пять, чуть-чуть,
домовладелец, мешанина, инвентаризация, местожительство, жульничать, безотлагательно,
ходатайство, попросить.
10. Для какого функционального стиля русского литературного языка характерны
следующие слова: доблестный, отчизна, непреоборимый, водрузить, оголтелый?
А) Разговорного, б) публицистического, в) официально-делового.
ВАРИАНТ 2.
1. Поставьте ударение в словах: баловать, премировать, уведомить, ходатайствовать,
жалюзи, каталог, звала, обеспечение, рудник, напасть (сущ.).
2. Выберите правильный вариант падежной формы: а) родит.пад.мн.ч.: килограмм баклажанбаклажанов, пара туфель-туфлей, пять до-долей, нет сапог-сапогов, укладка рельс-рельсов;
б) именит.пад.мн.ч.: докторы-доктора, ректоры-ректора, токари-токаря, почерки-почерка,
кремы-крема.
3. Выберите правильную форму глагола6 хныкает-хнычет, лизиет-лазит, опостылеетопостылит, щиплет-щипит, приурочивать-приурачивать, оспоривать-оспаривать.
4. Выберите правильный вариант управления, согласования: по (окончании-окончанию)
собрания, преимущество новой системы (над - перед) старой, большая часть студентов
(согласились-согласилась) с предложением, пришел (со - из) школы, необходимо оплатить
(проезд - за проезд).
5. Какая ошибка в речи является нарушением ее правильности?
а) Плеоназмы; б) неудачное использование эмоционально-оценочных слов; в) правильный
выбор падежной формы; г) нарушение благозвучия речи вследствие скопления одинаковых
звуков.
6. Какому жанру письменной речи можно дать следующее определение: «Это кратко
сформулированные основные положения доклада, научной статьи»? а) Тезисам, б) реферату.
7. Назовите документ, используемый для передачи информации на расстояние, служащий
средством общения между учреждениями, а также между учреждениями и частным лицами:
а) докладная записка, б) деловое письмо, в) инструкция.
8. Какой жанр не относится к устной публицистической речи? А) дискуссия, б)совещание,
в)диспут.
9. Какому служебному документу свойственны следующие особенности: 1)реквизиты:
адресат, адресант, наименование жанра, подпись, дата; 2) ключевое слово «прошу»? а)
Заявлению, б)справке, в) объяснительной записке.
10. В каком функциональном стиле русского литературного языка используются следующие
слова: известкование, гранулирование, симптом, импульс, суффиксация, супплетивизм?
А) Официально-деловом, б) публицистическом, в) научном.
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
1. Формы существования русского национального языка.
2. Литературный язык, его основные черты.
3. Понятие нормы литературного языка. Виды норм. Правильность речи. Кодификация
норм.
4. Орфоэпические нормы: понятие, динамика, причины отклонения от норм.
5. Орфоэпические нормы русского языка в области гласных.
6. Орфоэпические нормы русского языка в области согласных.
7. Особенности русского словесного ударения. Смыслоразличительная функция
ударения. Варианты норм ударения.
8. Нормы ударения в именах существительных, прилагательных, глагольных формах.
9. Род имен существительных; колебания при отнесении существительных к роду.
Склонение фамилий.
10. Варианты падежных форм существительных.
11. Трудности образования кратких форм и степеней сравнения прилагательных.
12. Морфологические нормы при образовании глагольных форм: видовые пары, личные
формы, формы прошедшего времени повелительного наклонения.
13. Склонение и употребление числительных.
14. Синтаксические нормы согласования подлежащего и сказуемого.
15. Нормы управления.
16. Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов.
17. Трудности и ошибки построения сложных предложений.
18. Точность речи: понятие, средства создания точной речи.
19. Лексическое значение слова. Лексическая сочетаемость. Нарушение лексической
сочетаемости.
20. Использование синонимов в речи. Паронимы в русском языке.
21. Профессиональная лексика; термины.
22. Чистота речи. Употребление в речи диалектных слов. Отношение к грубопросторечным, бранным словам.
23. Русский речевой этикет: понятие, основные нормы.
24. Научная речь: языковые особенности, жанры (монография, научная статья, доклад,
реферат, аннотация, рецензия).
25. Официально-деловая речь: языковые особенности, некоторые виды служебных
документов (заявление, доверенность, расписка, объяснительная записка, протокол,
деловые письма).
26. Публицистическая речь: языковые особенности, жанры.
27. Подготовка устной публичной речи.
28. Речевая коммуникация, ее структура. Единицы речевой коммуникации. Этапы
речевого действия.
29. Виды речи.
30. Виды слушания.
31. Речь в социальном взаимодействии. Принцип кооперации.
1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала
сессии) находится на кафедре. Нет
1.13 Примерная тематика рефератов.
1. Ошибки речи в средствах массовой информации.
2. Особенности телевизионной речи.
3. Иноязычная лексика в современной речи.
4. Особенности речи лектора.
5. Композиционные и языковые особенности телевизионной рекламы.
6. Особенности речи современной молодежи.
7. Молодежный жаргон.
8. Особенности профессиональной речи.
9. Невербальные средства общения.
10. Диалектная лексика в художественной литературе.
11. Терминология.
12. Функционально-смысловые типы речи.
13. Паронимы в русском языке.
14. Особенности современной разговорной речи.
15. Канцеляризмы и штампы в речи.
16. Выразительность речи.
17. Русский речевой этикет.
18. Культура педагогического общения.
19. Роль языка в становлении личности.
20. Особенности и закономерности развития литературного языка.
1.14 Примерная тематика курсовых работ. Нет
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. Нет
1.16 Методика(и) исследования. Нет
1.17 Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания
знаний студентов по данной дисциплине. По дисциплине разработана технологическая
карта.
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и
контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
1. Раздел «Введение в учебную дисциплину».
Необходимо обратить внимание на различие понятий «язык» и «речь».
Культура речи как раздел языкознания имеет несколько аспектов: нормативный,
коммуникативный, этический.
Структура речевой коммуникации: адресант, адресат, сообщение, код, контекст
(ситуация).
2. Раздел «Русский литературный язык».
Необходимо выявить отличия литературного языка от других форм существования
общенародного языка, его значение, особенности. Норма – один из наиболее важных
признаков литературного языка.
3. Раздел «Коммуникативные качества речи».
Должны быть усвоены условия, необходимые для создания таких качеств, как
правильность, точность, логичность, чистота, выразительность, богатство, уместность.
Правильность – базовое качество. Уместность регулирует содержание каждого
качества в конкретном речевом акте.
4. Раздел «Правильность речи. Нормы литературного языка».
Правильность связана с соблюдением литературных норм.
Значение норм, критерии нормативности, варианты нормы.
По степени обязательности и наличию вариантов нормы бывают императивными и
диспозитивными.
Структурно-языковые виды норм.
Необходимо обращаться к грамматикам и нормативным словарям русского языка.
5. Раздел «Стилистическая система русского литературного языка».
Необходимо усвоить языковые особенности каждого стиля, их жанровое
разнообразие.
При рассмотрении научного стиля следует обратить особое внимание на жанры
учебного подстиля.
При рассмотрении официально-делового стиля необходимо выяснить языковые и
текстовые нормы таких жанров, как протокол, характеристика, деловые письма и др.
Выявить специфику разных видов деловых писем. Рассмотреть особенности рекламы как
особого вида объявления. Необходимо рассмотреть особенности устного делового общения
(беседа, совещание, переговоры).
6. Раздел «Риторика».
Основное внимание следует обратить на подготовку к публичному выступлению,
структуру ораторской речи, особенности аргументирующей речи.
Контрольные задания
1. Подберите законченный по смыслу отрывок из нехудожественного текста, дайте
ему характеристику, указав следующие черты: тему, особенности композиции, языковые
черты в области лексики, морфологии, синтаксиса, средства выразительности. Определите
принадлежность текста к функциональному стилю.
2. Определите орфоэпические и акцентологические нормы в следующих словах:
афера, шинель, обеспечение, двоеженец, ходатайство, термин, скворечник, бензопровод,
баловать, апостроф, ворожея, кухонный, зубчатый, откупорить, кашлянуть.
3. Определите род имен существительных: тюль, судья, невежда, врач, тапки, арго,
манго, торнадо, продавец, МИД.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Лекционный материал. Модуль 1.
Тема: Введение в учебную дисциплину. Язык и речь.
1. Цель и задачи дисциплины «Русский язык и культура речи»
2. Сущность языка.
Язык – это система знаков, служащая для общения людей.
Понятие и виды знаков языка.
Противопоставление языка и речи.
3. Функции языка и речи: коммуникативная, познавательная, фатическая,
эмоциональная, волюнтативная, эстетическая.
4. Структура языка и разделы языкознания.
В структуре языка выделяют следующие уровни: фонетический, морфологический,
лексико-семантический, синтаксический.
Языкознание, или лингвистика – это наука о языке, состоящая из многих разделов,
изучающих разные уровни языка, разные аспекты. Разделы языкознания: фонетика,
орфоэпия, лексикология, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация, этимология,
стилистика, культура речи и др.
5. Культура речи как область лингвистических знаний.
Предмет и задачи культуры речи.
Аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.
Тема: Русский общенародный язык и его разновидности.
1. Понятие русского общенародного языка.
Русский общенародный язык – это язык русского народа, взятый в совокупности
присущих ему черт.
Русский общенародный язык неоднороден в своем составе. Выделяют следующие
формы существования языка: территориальные диалекты, профессиональная речь, арго,
молодежный сленг, просторечие, разговорная речь, литературный язык.
2. Диалектное членение русского языка.
Основные фонетические особенности северных и южных русских говоров.
Диалектная лексика.
3. Мурманский говор.
Тема: Виды речи. Речевое общение.
1. Понятие речи.
Термин «речь» употребляется в двух значениях. Речь – это деятельность людей,
использующих средства языка для общения, для передачи информации и т. д.(синоним –
речевая деятельность). Речь – это и результат, продукт речевой деятельности, текст.
2. Речь и мышление. Речь неотделима от мысли. Л. С. Выготский: «…речь есть
процесс превращения мысли в слово, материализация мысли».
3. Виды речи.
Внутренняя речь – это языковое оформление мысли без ее высказывания, устного или
письменного.
Внешняя речь: аудирование, говорение, чтение, письмо.
Речь устная и письменная различаются способами кодирования, механизмами
порождения, преимущественным использованием тех или иных языковых средств,
выразительными возможностями.
Речь диалогическая и монологическая.
4. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.
5. Понятие речевого общения (коммуникации).
Речевая коммуникация – это единство информативной и коммуникативной сторон
речевой деятельности.
Структура речевой коммуникации.
Схема коммуникативного акта К. Шеннона:
Код
Код
Адресант ------ Сообщение------- Адресат
(отправитель) (референция)
(получатель)
6. Анализ речевого действия.
Речевое действие (речевой акт) – элементарная единица речевого общения,
произнесение говорящим высказывания в непосредственной ситуации общения со
слушающим.
Для речевого акта важна речевая ситуация – условия, в которых происходит общение,
включая самих участников общения.
Выделяют следующие этапы подготовки и реализации речевого действия:
- мотив высказывания; речевая интенция (намерение – желание вступить в общение);
целеполагание;
- вероятностное прогнозирование. Говорящий учитывает условия общения,
ожидаемый результат, решая вопрос о форме высказывания, стиле и т. д.;
- внутренний план, определяющий содержание и структуру высказывания;
- языковое структурирование. Выбираются слова, грамматически оформляются
мысли;
- реализация; переход к внешней речи. В устной речи этот переход осуществляется
моментально, что создает трудности, может вызывать ошибки. В письменной речи переход
может быть более длительным;
- контроль. Говорящий сопоставляет результат речевого действия и цель общения,
выявляет причины неудач.
Для речевого акта важна обратная связь, без нее общение неполноценно.
7. Речь в межличностном общении. Роль слушающего.
Выделяют разные виды слушания:
- нерефлексивное слушание – умение молча слушать, не вмешиваясь в речь
собеседника своими замечаниями;
- рефлексивное слушание – обратная связь с говорящим. Приемы: выяснение,
перефразирование, резюмирование;
- эмпатическое слушание – понимание чувств, переживаемых говорящим, ответное
выражение своего понимания этих чувств. Применяются приемы рефлексивного слушания.
8. Речь в социальном взаимодействии. Принцип кооперации Г. П. Грайса.
Принцип кооперации: «Твой коммуникативный вклад на данном шаге диалога должен
быть таким, какого требует совместно принятая цель (направление) этого диалога».
Постулаты:
1) количества (необходимое количество информации);
2) качества (истинность высказывания);
3) отношения (релевантности – соответствия теме);
4) способа (ясность выражения).
Тема: Русский литературный язык и его нормы.
1. Понятие литературного языка.
Литературный язык – высшая форма общенародного языка, обладающая богатым
лексическим фондом, упорядоченной грамматической структурой и развитой системой
стилей.
2. Черты литературного языка:
- наличие норм;
- относительная устойчивость, сохранение книжно-письменной традиции;
- приспособленность к осуществлению логического мышления;
- стилистическое богатство, разнообразие синонимических средств.
3. Понятие языковой нормы.
Норма литературного языка – это общепринятое употребление языковых средств.
Изменчивость норм, примеры.
Взгляд пуристов на языковую норму.
4. Характерные особенности норм: относительная устойчивость, распространенность,
общеобязательность, соответствие возможностям языковой системы, изменчивость.
Значение норм.
5. Критерии правильности.
Признание нормативности языкового факта должно опираться на наличие трех
основных признаков:
- регулярная воспроизводимость данного способа выражения;
- соответствие его возможностям системы литературного языка;
- общественное одобрение.
6. Виды норм.
Виды норм по степени обязательности и наличию вариантов.
Императивные нормы – строго обязательные, не допускают вариантов,
Диспозитивные нормы – вариантные.
Варианты литературной нормы.
Структурно-языковые разновидности норм: нормы ударения, произношения,
морфологические, синтаксические, лексические, орфографические, пунктуационные.
7. Кодификация литературной нормы. Нормативные словари русского языка.
Кодификация литературной нормы – это ее официальное признание и закрепление в
грамматиках, словарях, справочниках, имеющих общественный авторитет.
Толковые словари.
Фразеологические словари.
Орфографические словари.
Орфоэпические словари.
Словари синонимов, паронимов.
Словари трудностей русского языка.
Тема: Коммуникативные качества речи.
1. Понятие коммуникативных качеств.
Две стороны культуры речи: речь правильная (в ней соблюдаются нормы языка) и
речь хорошая (реализует стремление к наибольшей эффективности высказывания).
2. Правильность речи – базовое коммуникативное качество речи.
3. Точность речи.
Предметная точность состоит в соответствии содержания речи тому кругу предметов,
которые речью отображаются.
Понятийная точность заключается в соответствии семантики компонентов речи
содержанию и объему выражаемых ими понятий.
Условия создания точной речи:
- знание предмета речи;
- знание языковой системы;
- прочные речевые навыки, позволяющие без затруднения соотносить предмет речи с
системой языка.
Для создания точной речи необходимо уделять внимание следующим аспектам:
лексическим значениям слов, синонимам, паронимам, лексической сочетаемости слов,
словам устаревшим, словам узкой сферы употребления (терминам, профессионализмам,
экзотизмам).
4. Логичность речи.
Логичность речи состоит в соответствии связей между языковыми единицами связям
и отношениям между предметами реальной действительности.
Условия логичности речи.
5. Чистота речи – это отсутствие в ней нелитературных элементов: диалектизмов,
жаргонизмов, вульгаризмов и проч.
6. Богатство речи – разнообразие языковых единиц, употребленных в речи.
7. Выразительность речи – такие особенности ее структуры, которые поддерживают
интерес у адресата.
8. Уместность речи делает ее соответствующей целям и задачам общения.
Тема: Стилистическая система русского литературного языка.
1. Понятие стилистики.
Стилистика - раздел языкознания, изучающий выразительные возможности языка,
функционирование языка в различных сферах и условиях общения.
Особенности стилистических явлений в языке. Отсутствие стилистического уровня
языка.
Направления стилистики.
2. Понятие стилистической окраски.
Вид стилистической окраски: функционально-стилистическая окраска
и
эмоционально-экспрессивная окраска.
3. Понятие стиля языка (функционального стиля).
Сущность стиля.
4. Классификация стилей языка.
Стили научный, официально-деловой, публицистический, художественный,
разговорный.
Разговорный стиль и разговорная речь.
5. Стилистические ресурсы русского языка.
Стилистически окрашенная лексика.
Тропы.
Стилистические ресурсы словообразования, морфологии, синтаксиса.
6. Понятие стилистической нормы.
Тема: Риторика.
1. Понятие риторики.
2. Краткая история возникновения и развития риторики.
3. Развитие риторики в России.
4. Понятие риторического канона.
5. Понятие риторического идеала.
6. Виды красноречия.
7. Оратор. Риторические умения и навыки.
8. Подготовка к устному публичному выступлению.
Повседневная подготовка, ее компоненты.
Подготовка к конкретному выступлению, ее этапы.
9. Средства привлечения внимания аудитории.
Тема: Культура делового общения.
1. Понятие делового общения.
2. Особенности делового общения.
3. Коммуникативная культура делового общения.
4. Виды делового общения.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
Тема: Введение в учебную дисциплину. Язык и речь. Разделы языкознания.
Контекст – условия употребления данной языковой единицы в речи.
Культура речи - 1) раздел языкознания, изучающий проблемы нормализации с целью
совершенствования языка как орудия культуры; 2) владение нормами устного и письменного
литературного языка, а также умение использовать выразительные средства языка в
различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.
Лексика – словарный состав языка.
Лексическое значение слова – содержание слова, т. е. соотнесенность между звуковым
комплексом и предметом.
Лингвистика – наука о языке.
Морфема – значимая часть слова, далее неделимая.
Орфоэпия – раздел языкознания, изучающий нормативное произношение.
Речь – 1) деятельность говорящего, использующего средства языка для общения с
другими членами данного языкового коллектива или для обращения к самому себе
(звучащая, внутренняя); 2) разновидность общения при помощи языка, характеризующаяся
отбором тех или иных языковых средств в зависимости от условий и целей коммуникации
(деловая, официальная, поэтическая).
Стилистика – раздел языкознания, изучающий выразительные средства языка, стили,
закономерности функционирования языка в различных сферах и ситуациях общения.
Филология – совокупность наук, изучающих культуру какого-либо народа,
выраженную в языке и литературном творчестве.
Фонема – кратчайшая звуковая единица, способная различать звуковые оболочки
разных слов; звук языка.
Фразеологизм – лексически неделимое, устойчивое в своем составе и структуре,
целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы.
Этимология – раздел языкознания, изучающий происхождение и историю отдельных
слов и морфем.
Язык – система фонетических, лексических и грамматических средств, являющаяся
орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений и служащая важнейшим средством
общения людей.
Языкознание – то же, что лингвистика.
Тема: Русский общенародный язык и его разновидности.
Говор – разновидность общенародного языка, используемая в общении на небольшой
территории.
Диалект территориальный – то же, что и говор. По мнению некоторых ученых,
диалект, по сравнению с говором, охватывает большую территорию.
Диалектизмы – слова, используемые в диалекте (баз, бурак, кочет).
Жаргон – речь профессиональных групп или социальных прослоек, поставленных в
особые, обособленные условия жизни и общения.
Литературный язык – нормализованный язык, обслуживающий разнообразные
культурные потребности народа, язык художественной литературы, публицистических
произведений, периодической печати, науки, государственных учреждений, школы и т. д.
Норма – наиболее распространенные из числа сосуществующих, закрепившиеся в
практике образцового использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию
языковые варианты.
Оканье – различение фонем «О» и «А» в безударных слогах; произношение в
безударных слогах на месте буквы О звука [о], свойственное северно-русским говорам.
Окказионализм – новое слово, не вошедшее в язык, используемое только в условиях
данного контекста.
Просторечие – 1) слова, выражения, формы, черты произношения, не
соответствующие литературной норме, характеризующиеся оттенком упрощения,
сниженности, грубоватости; 2) речь городского малообразованного населения.
Профессионализм – слово или выражение, свойственное речи той или иной
профессиональной группы.
Стиль – разновидность языка, характеризующаяся особенностями в отборе, сочетании
и организации языковых средств в связи с задачами общения.
Темы: Речевое общение. Виды речи.
Клише – речевой стереотип, готовый оборот, используемый в качестве легко
воспроизводимого в определенных условиях и контекстах стандарта.
Речевая ситуация – обстоятельства, в которых происходит общение.
Речевое общение – процесс установления и поддержания целенаправленного, прямого
или опосредованного контакта между людьми при помощи языка.
Речевое поведение – использование языка людьми в предлагаемых обстоятельствах, в
многообразии реальных жизненных ситуации, совокупность речевых поступков.
Речевой акт – элементарная единица речевого общения, произнесение говорящим
высказывания в непосредственной ситуации общения со слушающим.
Речевой аппарат – совокупность органов речи.
Речевой этикет – система языковых знаков и правил их употребления, принятых в
данном обществе в данное время с целью установления речевого контакта между
собеседниками и поддержания общения в эмоционально положительной тональности в
соответствии с речевой ситуации.
Речь – 1) деятельность говорящего, использующего средства языка для общения с
другими членами данного языкового коллектива или для обращения к самому себе
(звучащая, внутренняя); 2) разновидность общения при помощи языка, характеризующаяся
отбором тех или иных языковых средств в зависимости от условий и целей коммуникации
(деловая, официальная, поэтическая).
Темы: Русский литературный язык и его нормы. Коммуникативные качества речи.
Правильность речи. Точность и логичность речи. Чистота речи.
Аканье – совпадение в безударном слоге фонем «А» и «О» в одном звуке;
произношение в безударном слоге звука, близкого к [а].
Акцентологические нормы – нормы ударения.
Арго – язык отдельных социальных групп, искусственно создаваемый с целью
языкового обособления.
Артикуляция – работа органов речи, направленная на производство звуков.
Варваризм – иноязычное слово или выражение, не до конца освоенное заимствующим
языком, чаще всего в связи с трудностями грамматического освоения.
Диалектизмы – слова, используемые в диалекте (баз, бурак, кочет).
Жаргон – речь профессиональных групп или социальных прослоек, поставленных в
особые, обособленные условия жизни и общения.
Императив – то же, что повелительное наклонение.
Контекст – условия употребления данной языковой единицы в речи.
Культура речи - 1) раздел языкознания, изучающий проблемы нормализации с целью
совершенствования языка как орудия культуры; 2) владение нормами устного и письменного
литературного языка, а также умение использовать выразительные средства языка в
различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.
Лексика – словарный состав языка.
Лексическое значение слова – содержание слова, т. е. соотнесенность между звуковым
комплексом и предметом.
Литературный язык – нормализованный язык, обслуживающий разнообразные
культурные потребности народа, язык художественной литературы, публицистических
произведений, периодической печати, науки, государственных учреждений, школы и т. д.
Метафора – употребление слова в переносном значении на основе сходства в какомлибо отношении двух предметов или явлений.
Морфема – значимая часть слова, далее неделимая.
Нанизывание падежей – расположение цепочкой, обычно с последовательным
подчинением, нескольких одинаковых падежных форм.
Норма – наиболее распространенные из числа сосуществующих, закрепившиеся в
практике образцового использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию
языковые варианты.
Окказионализм – новое слово, не вошедшее в язык, используемое только в условиях
данного контекста.
Орфоэпия – раздел языкознания, изучающий нормативное произношение.
Паронимы – однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению или
частично совпадающие в своем значении (героический – геройский, надеть – одеть).
Плеоназм – многословие, выражение, содержащее однозначные и тем самым
излишние слова.
Произношение – 1) особенности артикуляции звуков речи; 2) совокупность
орфоэпических норм, присущих той или иной разновидности языка.
Профессионализм – слово или выражение, свойственное речи той или иной
профессиональной группы.
Пуризм – стремление к сохранению языка в неприкосновенном виде, борьба против
всяких новшеств.
Редукция – ослабление артикуляции звука и изменение его звучания.
Синонимы – слова близкие или тождественные по своему значению.
Сленг – слова и выражения, употребляемые лицами определенных профессий или
социальных прослоек.
Тавтология – тождесловие, повторение сказанного другими словами, не вносящее
ничего нового; повторение в предложении однокоренных слов.
Фразеологизм – лексически неделимое, устойчивое в своем составе и структуре,
целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы.
Штамп – избитое выражение с потускневшим лексическим значением и стертой
экспрессивностью.
Эвфония – благозвучие речи, достигаемое применением различных фонетических
приемов.
Экспрессия – выразительно-изобразительные качества речи, сообщаемые ей
лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами.
Темы: Стилистическая система русского литературного языка. Функциональные
стили. Стилистические нормы.
Императив – то же, что повелительное наклонение.
Инверсия – расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем
обычный (прямой) порядок, с целью усилить выразительность речи.
Каламбур – фигура речи, основанная на одновременной реализации в слове прямого и
переносного значений или на использовании омонимов.
Клише – речевой стереотип, готовый оборот, используемый в качестве легко
воспроизводимого в определенных условиях и контекстах стандарта.
Книжная лексика – лексика, связанная с книжными стилями, употребляемая в
научной литературе, публицистических произведениях, официально-деловых документах и
т. п. (воззрение, фактор, идентичный, констатировать).
Коннотация – добавочные семантические или стилистические оттенки, которые
накладываются на основное значение слова (или другой языковой единицы) и ограничивают
возможности употребления слова определенными сферами и условиями общения.
Контекст – условия употребления данной языковой единицы в речи.
Лексика – словарный состав языка.
Литературный язык – нормализованный язык, обслуживающий разнообразные
культурные потребности народа, язык художественной литературы, публицистических
произведений, периодической печати, науки, государственных учреждений, школы и т. д.
Метафора – употребление слова в переносном значении на основе сходства в какомлибо отношении двух предметов или явлений.
Метонимия – троп, заключающийся в употреблении названия одного предмета вместо
названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними,
пространственной, временной или логической смежности.
Нанизывание падежей – расположение цепочкой, обычно с последовательным
подчинением, нескольких одинаковых падежных форм.
Окказионализм – новое слово, не вошедшее в язык, используемое только в условиях
данного контекста.
Окраска – дополнительные стилистические оттенки, которые накладываются на
основное, предметно-логическое значение слова и выполняют эмоционально-экспрессивную,
оценочную или иную функцию.
Параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или
отрезков речи.
Перифраз и перифраза – троп, состоящий в замене названия лица, предмета
описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты.
Пуризм – стремление к сохранению языка в неприкосновенном виде, борьба против
всяких новшеств.
Синонимы – слова близкие или тождественные по своему значению.
Стилистика – раздел языкознания, изучающий выразительные средства языка, стили,
закономерности функционирования языка в различных сферах и ситуациях общения.
Стиль – разновидность языка, характеризующаяся особенностями в отборе, сочетании
и организации языковых средств в связи с задачами общения.
Тавтология – тождесловие, повторение сказанного другими словами, не вносящее
ничего нового; повторение в предложении однокоренных слов.
Термин – слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо понятие,
применяемое в науке, технике, искусстве.
Троп – оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном
значении в целях достижения большей художественной выразительности.
Фигура речи – оборот речи, синтаксическое построение, используемые для усиления
выразительности высказывания.
Фразеологизм – лексически неделимое, устойчивое в своем составе и структуре,
целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы.
Штамп – избитое выражение с потускневшим лексическим значением и стертой
экспрессивностью.
Эвфония – благозвучие речи, достигаемое применением различных фонетических
приемов.
Экспрессия – выразительно-изобразительные качества речи, сообщаемые ей
лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами.
Эпитет – художественное, образное определение, вид тропа.
Темы: Риторика. Основы красноречия.
Аллегория – троп, заключающийся в иносказательном изображении отвлеченного
понятия при помощи конкретного образа.
Анафора – фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в начале
каждого параллельного ряда.
Аргументы – утверждения, с помощью которых обосновывается истинность тезиса.
Инверсия – расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем
обычный (прямой) порядок, с целью усилить выразительность речи.
Каламбур – фигура речи, основанная на одновременной реализации в слове прямого и
переносного значений или на использовании омонимов.
Литота – образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера,
силы, значения предмета.
Метафора – употребление слова в переносном значении на основе сходства в какомлибо отношении двух предметов или явлений.
Метонимия – троп, заключающийся в употреблении названия одного предмета вместо
названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними,
пространственной, временной или логической смежности.
Параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или
отрезков речи.
Парономазия – стилистическая фигура, заключающаяся в постановке рядом слов,
близких по звучанию, но разных по значению.
Перифраз и перифраза – троп, состоящий в замене названия лица, предмета
описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты.
Персонификация – троп, состоящий в перенесении признаков и свойств человека на
неодушевленные предметы и отвлеченные понятия.
Риторика – теория и искусство красноречия.
Синекдоха – перенос значения с одного явления на другое по признаку
количественного отношения между ними: употребление названия целого вместо названия
части, общего вместо частного и наоборот.
Тезис – утверждение, нуждающееся в доказательстве.
Троп – оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном
значении в целях достижения большей художественной выразительности.
Умолчание – оборот речи, заключающийся в том, что автор не до конца выражает
мысль, предоставляя читателю самому догадаться, что именно осталось невысказанным.
Фигура речи – оборот речи, синтаксическое построение, используемые для усиления
выразительности высказывания.
Эвфония – благозвучие речи, достигаемое применением различных фонетических
приемов.
Экспрессия – выразительно-изобразительные качества речи, сообщаемые ей
лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами.
Эпитет – художественное, образное определение, вид тропа.
Эпифора – фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в конце
каждого параллельного ряда.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций
(одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).
Задания
1. Поставьте правильно ударение: гастрономия, договор, полиграфия, флюорография,
наркомания, блага, балуешь, украинский, закупорить.
2. Определите нормы произношения: кофе, термос, пресса, тезис, опека, мюзикл,
дерматин, двоеженство.
3. Найдите грамматические и лексико-фразеологические ошибки, объясните их,
исправьте.
1) Недостаток приборов ставит под сомнение результатов экспериментов. 2) Работая в
системе профсоюзов, он занимал выборочные должности. 3) Парохода ждали только четверо
женщин.
Ответы
1. Гастрономия, договор, полиграфия, флюорография, наркомания, блага, балуешь,
украинский, закупорить.
2. Кофе – мягкий ф', термос – твердый т, пресса – мягкий р, тезис – твердый т, опека –
э ударный, мюзикл - [м'у], дер[ма]тин, двоеженство – о ударный.
3. 1) Слово «недостаток» создает двусмысленность; лексическая ошибка. Необходимо
заменить: «нехватка» или «дефект» (в зависимости от смысла). 2) Неправильное
употребление паронима: правильно «выборные»; лексическая ошибка. 3) Неправильно
употреблено собирательное числительное; правильно: «четыре женщины»; грамматическая
ошибка.
Задания для подготовки.
1. Поставьте правильно ударение: языковое (родство), фронты, заговор (заклинание),
пасквиль, ветеринария, симметрия, включим, принудить, втридорога.
2. Определите нормы произношения: тент, какао, инцидент, желчь, никчемный,
скучный, двоечник.
3. Найдите грамматические и лексико-фразеологические ошибки, объясните их,
исправьте.
1) Отсутствие научно основанных механизмов прогнозирования привело к известному
дисбалансу в этой сфере. 2) Эта известная судья высказала свое отношение к судебному
процессу. 3) Старушка, видимо, устала, она шла все медленнее, на одном дыхании.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола заседания
кафедры, на котором
было принято данное
решение
Подпись заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное изменение
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
ФИО, ученое звание и
степень преподавателя
Шевченко
Наталья
Анатольевна, к.фил.н., доцент
Учебный год
2009/2010
Факультет
Специальность
ФиЖ, ФМФ, 050300 Филологическое
ПиП
образование,
050200
Физико-математическое
образование,
050700
Педагогика