Т. В. Телицына

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ
Дальневосточный государственный университет
Факультет журналистики
Т. В. Телицына
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ЖУРНАЛИСТСКОГО ТВОРЧЕСТВА:
ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КРИТИКА
Учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы
студентов 6 курса заочной формы обучения
Владивосток
2000
ВВЕДЕНИЕ
“Литературно-художественная критика” является составной частью базового курса «Теории и методики журналистского творчества» и преподается студентам старших курсов дневной и заочной форм обучения. Появление
этой дисциплины в структуре журналистского образования не случайно.
Каждый журналист, ежедневно получая и обрабатывая информацию о социально значимых фактах современности, должен понимать, что искусство является важной составляющей общественной жизни. Оно во многом определяет мировоззрение отдельной личности и социума в целом. С одной стороны, искусство отражает современную жизнь, с другой стороны, формирует
наше отношение к человеку, обществу и миру. Поэтому каждый журналист
должен уметь профессионально оценивать художественное произведение,
весь ход развития искусства, и самое важное, ту роль, которую отдельное
произведение и вся творческая продукция в совокупности играют в общественной жизни.
Преподавание этой дисциплины студентам старших курсов обусловлено ее сложностью.
Курс литературно-художественной критики опирается на фундаментальные знания, категориальный аппарат таких научных дисциплин, как философия, эстетика, теория литературы, искусствознание, культурология, социология, психология и т. д. Ведь при изучении предмета литературнохудожественной критики такие понятия, как жанр, стиль, направление, метод, реализм, романтизм, строфа, структура текста и т. д. специально не рассматриваются, так как знания о них даны в курсе теории литературы.
Единство содержания и формы, соотношение субъективного и объективного,
основные законы познания уже рассмотрены в курсе философии. Эстетическое отношение человека к миру освещалось в курсе эстетики. Идейнохудожественное своеобразие литературных произведений и развитие словесного творчества в хронологической последовательности изучались и еще
изучаются по дисциплине “История отечественной литературы”. Знания о
богатстве и разнообразии культур мира, о развитии отечественной культуры
на фоне других необходимы студенту — журналисту и для более глубокого
понимания проблем культуры в реальной жизни, и для изучения литературно-художественной критики. Эти вопросы освещены в курсе культурологии.
При анализе художественного произведения важны конкретные социологические исследования, которые помогают критику преодолеть инерцию стереотипа в представлениях о жизни, сделать выступления на страницах газет
и журналов поистине современными. В этом вам поможет курс социологии.
Особенности влияния предметов искусства на психологию личности, его реакция в те или иные моменты общественного развития на художественную
продукцию — важные аспекты, которые учитываются критиком при анализе
востребованности обществом художественного произведения. Ведь не только проблемы, идеи, темы, затронутые писателем, кинорежиссером, живописцем (т.е. содержательный уровень произведения), привлекают внимание
читателя, зрителя и вызывают соответствующую реакцию, но востребован2
ной оказывается и форма, в которую облекают творцы свои художественные
высказывания. Здесь вы используете знания курса психологии.
Мы коснулись лишь некоторых аспектов других научных дисциплин,
без освоения которых невозможно понять курс литературно-художественной
критики. Но большинство из этих предметов уже изучены вами ,а некоторые
в стадии завершения.
Сложность этого вида деятельности определила различные подходы к
его изучению.
Прежде всего литературно-художественная критика — это особое общественное явление. Она существует в социальной жизни, воздействуя на
эстетическое, а затем и на общественное сознание.
Литературно-художественная критика — это особого рода творческая
деятельность. Критик — не хулитель, а ценитель творчества, искушенный
читатель, слушатель, зритель, ставящий перед собой задачу понять творца.
Проникая в ткань текста художественного произведения, критик становится
со-автором. Очень точно об этом сказал Лев Аннинский: “Рецензия есть духовная встреча двух людей. Встреча двух личностей: того, кто пишет, и того,
о ком пишется. Это не рабское растворение в объекте и не субъективистское
растворение в себе, это не он и не я, а что-то третье, что-то совершенно новое, это наша встреча, наше со-бытие. В чем тут сложность? В том, что “событие” раскрывает одновременно духовный мир разных людей”.
Такое положение требует от критика соответствия тому высокому уровню мастерства, которым обладает истинный художник. Такое положение
требует бережного обращения как с текстом художественного произведения,
так и с собственным словом, ведь критика — вид литературной деятельности.
Словесно оформляя свое переживание художественного смысла, беря
на себя функцию со-авторства, критика по изобразительно-выразительным
средствам сближается с художественной литературой. Это ее качество получило название – художественность. (Не следует путать его с понятием
“художественная критика” – критика на произведения искусства, кроме литературы.) Художественность критики – составная часть художественного
процесса.
Однако сближение с художественной литературой не приводит к состоянию слияния с ней, так как в стремлении аргументировать свою мысль
критик все-таки опирается на научную форму мышления, пользуется категориальным аппаратом, разработанным другими науками. Поэтому можно
сказать, что критика – область литературоведения. В своем анализе автор
критической публикации прежде всего опирается на теоретический фундамент, созданный эстетикой. Он оперирует ее категориями. Эта опора дает
критике возможность добиться существенных результатов при освоении
новейшей художественной продукции, а в некоторых случаях выявить такие
особенности творчества, которые в дальнейшем систематизирует эстетика и
поднимет их до уровня законов и категорий.
3
Литературно-художественная критика — разновидность журналистской
деятельности. Ее развитие и особенности во многом определены местом ее
существования: страницы газет и журналов, электронные СМИ. Именно они
отшлифовали ту особую совокупность форм, в которых бытует и закрепляется критическая деятельность. Литературно-художественную критику можно рассматривать как вид публицистики, потому что художественное произведение является для критика призмой социальной жизни. Соседство на газетной и журнальной полосе других материалов задает особый тон, ритм и
форму критическим текстам. Вне структуры печати они практически не существуют.
Литературно-художественная критика — особый вид коммуникации. У
нее два совершенно отличных адресата: читатель и художник. С одной стороны, критик, анализируя произведение, воспитывает эстетические вкусы
читателя, ориентирует его в потоке художественной продукции, раскрывает
связь между социальной жизнью и ее творчески преображенным вариантом.
С другой стороны, он обращается к художнику, пытаясь помочь ему максимально плодотворно использовать свое дарование, пытаясь понять сложность условного мира, показать находки и потери в творческом поиске, отметить следование традиции и новаторские шаги. Критик должен помнить,
что художник — особый адресат. Он структура сложная, тонкая. И небрежное отношение к результатам его труда не просто дезорганизует творца, но
может привести к непредсказуемым поворотам в его творческой и человеческой судьбе.
В феврале 1999 года “Литературная газета” задала кинематографистам
вопрос: что бы они сделали, если бы заняли кресло председателя Госкино.
Совершенно неожиданно, но вполне закономерно прозвучал ответ кинорежиссера Владимира Меньшова: “Вы знаете, у меня сейчас одна больная тема. Умер Леша Сахаров, мой товарищ, режиссер. Только что была премьера
его нового фильма “На бойком месте”. Прочитал рецензию в одной газете
(не буду ее называть), заплакал... Потом, как рассказывает жена, у него развился обширный инфаркт, приехала “скорая”, и он умер с этой газетой в руках. Его отхлестали за то, что он, “специалист по целинной теме” (был в его
биографии фильм “Вкус хлеба”), взялся за мюзикл...
Так вот. Будь я председателем Госкино, я бы собрал всех кинокритиков,
рассказал им эту историю и попытался пробиться к сердцам, поговорить об
ответственности их профессии”.
Действительно, деятельность литературного и художественного критика требует от него не только виртуозного владения словом, не только, и даже
не столько, нигилистических свойств характера, сколько глубокого , вдумчивого, вдохновенного отношения к предмету исследования, бережного, этически взвешенного обращения к художнику. Другими словами, профессионализма. Все это доказывает необходимость ответственного, серьезного подхода к изучаемой дисциплине, а затем и к практической реализации полученных знаний.
4
Преподавание литературно-художественной критики на факультете
журналистики носит обзорный характер.
Цель курса — дать общие представления о критике как особом виде
журналистского и литературного труда, о современных тенденциях критической деятельности, о мастерстве критика.
В качестве предмета изучения выступают общие закономерности существования литературной и художественной критики, особенности ее современного состояния и функционирования в системе СМИ.
Цель и предмет изучения определили последовательность задач, стоящих перед студентом:
1. Изучить закономерности, лежащие в основе критической деятельности, независимо от ее предметной направленности (литература, театр,
кино, музыка, изобразительное искусство и т. д.), методы, приемы, жанры, особенности профессионального мастерства.
2. Выработать умение связывать теоретические положения эстетики,
литературоведения, искусствоведения и теории печати с реальным процессом литературно-художественной жизни.
3. На основе анализа современных публикаций выявить место литературно-художественной критики в социокультурном контексте.
4. Дать основные ценностные ориентиры в современном обилии литературно-художественной продукции.
5. Дать некоторые сведения о персоналиях литературных и художественных критиков.
6. Обозначить особенности функционирования критики в печати, на ТВ
и РВ, конкретными примерами показать преимущества каждого канала СМИ.
Наши методические указания и рекомендации сосредоточены на основных темах курса, которые соответствуют программе “Литературнохудожественная критика”, М., 1982.
Комментарии к содержанию тем акцентируют внимание на сложностях
в самостоятельной подготовке. Последовательность тем имеет свою логику:
от более общих и принципиальных вопросов к частностям и деталям. Студентам предлагается список литературы по всему курсу и ряд дополнительных исследований по каждой из тем.
Изучив дисциплину самостоятельно, студенты заочной формы обучения
выполняют письменную работу и привозят ее на сессию в отпечатанном
виде. Письменная контрольная работа демонстрирует степень усвоенности
материала, а оценка за нее является частью экзаменационной оценки. План
работы, комментарий к ней и основные требования изложены после перечня
тем.
Учебно-методическое пособие располагает списком публикаций критиков, который поможет как в освоении теоретического материала, так и в выполнении письменной работы.
5
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ВСЕМУ КУРСУ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Основная литература
Баранов В. И., Бочаров А. Г., Суровцев Ю. И. Литературно-художественная критика. — М., 1982.
Основные положения курса освещены в этом учебнике, созданном специально для студентов журналистов на факультете журналистики МГУ.
Некоторые положения его устарели (например, о влиянии решений съездов КПСС на совершенствование идеологической работы, о руководстве
литературно-художественной деятельностью партийными органами и
т. д.), фундаментальные же вопросы разработаны в этом учебнике глубоко и полно, и вы можете опираться на него.
Бочаров А. Г. Вопросы литературы и искусства в газете. — М., 1979.
Бочаров А. Г. Жанры литературно-художественной критики. — М., 1982.
История русской критики: В 2-х т. — М.; Л. — 1958.
Кауфман Р. С. Очерки истории русской художественной критики. — М.,
1990.
Кауфман Р. С. Русская и советская художественная критика: С середины
XIX в. до 1941 г. — М., 1987.
Кулешов В. И. История русской критики. — М., 1984.
Очерки по истории русской журналистики и критики. — Л., 1950. — Т. 1.
Очерки по истории русской журналистики и критики. — Л., 1965. — Т. 2.
Дополнительная литература
Актуальные проблемы методологии литературной критики. — М., 1980.
Белинский В. Г. Избранные эстетические работы. — М., 1986. — Т. 2.
Бельчиков Н.Ф.. Социолого-эстетический анализ. – “Пути и навыки литературоведческого труда”. М., 1965
Беспалова Н. И., Верещагина А. Г. Русская прогрессивная художественная критика второй половины XIX века: Очерки. — М., 1979.
Борев Ю. Б. Эстетика. — Смоленск, 1997. — Т. 2. — С. 545-558.
Бурсов Б. Критика как литература. — Л., 1976.
Волков И. Ф. Творческие методы и художественные системы. — М.,
1989.
Всеобщая история архитектуры: В 12 т. — М., 1956-1966.
Всеобщая история искусств: В 6 т. — М., 1956-1966.
Грибунина Н. Г. История мировой художественной культуры. — М.,
1993.
Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. Вып. 1-4. — М., 1988-1993.
Добин Е. Поэтика киноискусства: Повествования и метафора. — М.,
1968.
Егоров Б. О. О мастерстве литературной критики. — М., 1980.
Ильина Т. В. История искусств. Западноевропейское искусство. — М.,
1993.
6
15. Искусство. Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика. Книга для
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
учителя: В 3 т. — М., 1987.
История всемирной литературы: В 9 т. — М., 1983-1994.
История западноевропейского театра: В 5 т. — М., 1956-1964.
Каган М. Морфология искусства. — М., 1973.
Канторович В. Публицистика литературного критика. – “Заметки писателя о современном очерке”. М., 1973
Кормилов С. И., Скороспелова Е. Б. Литературная критика в России XX
в. (после 1917 г.) — М., 1996.
Литература и искусство в системе культуры. — М., 1988.
Луначарский А. В. Критика и критики. — М., 1938.
Мастера искусства об искусстве: В 7 т. — М., 1965-1970.
Очерки истории русской театральной критики. Вторая Половина
XIX в. — Л., 1976.
Русские писатели об изобразительном искусстве. — Л., 1976.
26. Современная литературная критика: Вопросы теории и методологии. —
27.
28.
29.
30.
31.
32.
М., 1977.
Современная литературно-художественная критика. — Л., 1977.
Соколов Н. И. Критики и литература. — Л., 1977.
Турчин В. С. Из истории западноевропейской критики XVIII-XIX вв. —
М., 1986.
Художественная культура в докапиталистических формациях. — Л.,
1984.
Художественная культура в капиталистическом обществе. — Л., 1984.
Цветаева М. И. Об искусстве. — М., 1991.
См. Н.Ф.Бельчиков. Социолого-эстетический анализ. – “Пути и навыки литературоведческого труда”. М.,
1965; В.Канторович. Публицистика литературного критика. – “Заметки писателя о современном очерке”.
М., 1973; Э.Сафронова. О социологическом анализе в литературной критике. – “Ученые записки
Вильнюсского университета”. Серия ХХХ1. Литература,1960, № 2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Справочная литература
Искусство стран и народов мира: В 3 т. — М., 1987.
Кино: Энциклопедический словарь. —М., 1986.
Краткая литературная энциклопедия: В 7 т. — М., 1962-1978.
Литературный энциклопедический словарь. — М., 1987.
Мифы народов мира: В 2 т. — М., 1994.
Музыкальная энциклопедия: В 6 т. — М., 1973-1976.
Пави П. Словарь театра. — М., 1991.
Популярная художественная энциклопедия: В 2 т. — М., 1986.
Словарь искусств. — М., 1996.
Ю.Театральная энциклопедия: В 6 т. — М., 1961-1982.
11 .Художественная культура: Понятия. Термины: Справочник. —
М.,1978.
12.Эстетика: Словарь / Под общ. ред. А. А. Беляева, Л. И. Новиковой,
В. И. Толстых. — М., 1989.
7
СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ТЕМ КУРСА
И КОММЕНТАРИЙ К НИМ
Тема № 1.
Понятие о критике
Предмет и задачи курса “Литературно-художественная критика”. Роль
критики в социальной жизни общества. Экономические, общественнополитические, общекультурные, литературные причины формирования критики как самостоятельного вида деятельности. Особенности истории развития критических взглядов. Связь критики с журналистикой. Критика — разновидность публицистики. Определение критики, ее основная функция.
Научно-публицистическая природа критической деятельности. Критика как
область литературоведения и искусствоведения. Особенности критики как
вида коммуникации. Адресат: читатель, зритель, слушатель и художник. Место критики в мире художественной культуры.
Работа над данной темой предполагает общее знакомство с литературно-художественной критикой, историей ее самоопределения, формирования как профессионального вида деятельности. Критические высказывания об искусстве существовали издавна, вернее, с тех пор, как появилось
произведение искусства. Но только в определенный момент развития общества, при сопряжении большого числа причин (политических, экономических, общекультурных, литературных), возникает потребность в выделении критики в отдельную, ни с чем не совпадающую, профессиональную деятельность. Журналистам особенно важно знать, что критика — сугубо
русское явление. Специфика ее определялась исторически. Это сказалось на
основной функции — оценочно-ориентировочной. Выполняя именно эту
функцию, критика аккумулирует в себе и выражает художественноэстетические взгляды общества, которые составляют часть общественного сознания. Потому критика носит идеологический характер. Она тесно
связана со средствами массовой информации и является особым видом коммуникации. Исследуя мир искусства, критика обращается одновременно и к
художнику и к читателю, зрителю, слушателю, т. е. потребителю художественной продукции. Изучающему данную тему важно понять, каким образом осуществляется основная функция критики по отношению к творцу и
по отношению к потребителю. Следует помнить, что литературнохудожественная критика является одновременно видом журналистики, видом идеологии и видом литературы.
8
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение литературно-художественной критике. Что составля2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ет предмет ее внимания?
Какие исторические предпосылки обусловили формирование литературно-художественной критики как профессионального вида деятельности?
В чем специфика русской критики по сравнению с западноевропейским
ее вариантом?
Почему самоопределение критики происходит в России в XVIII веке?
Каковы специфические черты современной критики?
Как исторически определялась основная функция критики и как она
формулируется сегодня?
Какова связь научно-публицистической природы критики с ее основной
функцией?
Что значит оценить художественное произведение?
Кого и в чем ориентирует литературно-художественная критика?
Каким образом критика связана с историей развития журналистики?
В чем особенность критики как вида публицистики?
Какова роль критики в общественной жизни и в формировании эстетических вкусов аудитории?
Кто является адресатом критического высказывания?
Дополнительная литература
Бернштейн Б. М. О месте художественной критики в системе художественной культуры // Советское искусствознание — 76. — М., 1976. —
Вып. 1. — С. 274-276.
Бочаров А. Г. Литературно-художественная критика в системе средств
массовой информации и пропаганды // Журналистика и политика. — М.,
1987. — С. 112-158.
Елина Е. Г. Литературная критика и общественное сознание в Советской
России 1920-х годов. — Саратов, 1994.
Кондаков И. “Нещадная последовательность русского ума”: Русская литературная критика как феномен культуры // Вопр. лит. — М., 1997. —
Вып. 1. — С. 117-161.
Курчаткин А. Побольше трупов? // Лит. газ. — М., 1991. — 9 октября. —
С. З.
Лакшин В. “Новый мир” во времена Хрущева: Дневник и попутное. —
М., 1991.
Лакшин В. Пути журнальные: Из литературной полемики 60-х. — М.,
1990.
Литература и критика в системе духовной культуры времени. — Тюмень,
1996.
Литературный процесс сегодня и завтра: Три вопроса критикам //
Лит. газ. — М., 1990. — 4 июля. — С. 5; 11 июля. — С. 4.
9
10. Локтеева В. Н. Русская литературная критика о национальном своеобра-
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
зии русской культуры // Славянская культура: Традиции и современность. — Чита, 1995. — С. 34-39.
Мордовченко Н. И. Русская критика первой четверти XIX века. — М.; Л.,
1959.
Недзвецкий В. А. Русская литературная критика ХVIII-ХIХ веков: Курс
лекций. — М., 1994.
Никонычев Ю. Возвращение и встреча блудного сына // Книжное обозрение. — М., 1995. — № 18. — С. 5.
Перхин В. В. Русская литературная критика 1930-х годов: Критика и общественное сознание эпохи. — СПб., 1997.
Попов И. В. Публицистическая критика декабристского времени. —
Куйбышев, 1979.
Рудник Н. М. Русская критика в свете методологии // Вестн. Моск. ун-та.
Сер. Филология. — М., 1995. — № 5. — С. 236-240.
Щербина В. Р. Революционно-демократическая критика и современность. — М., 1980.
Тема № 2.
Литературно-художественная критика
и другие науки об искусстве
Особенность проявления оценочно-ориентировочной функции по отношению к предмету исследования. Связь аксиологической функции с закономерностями, выявленными эстетикой, искусствоведением, литературоведением, историей искусств. Критика как область литературоведения и искусствоведения. Отличие критики от других наук об искусстве по следующим параметрам: способу научного мышления; предмету изучения; точке
зрения на художественное произведение в контексте культуры, в контексте
общественной жизни; адресату, перспективе полученных результатов. Отличие критики от аналитической журналистики. Публицистичность критики.
Изучая эту тему, следует помнить, что критика, с одной стороны,
рассматривается как составная часть науки о литературе (“движущаяся
эстетика”), с другой стороны, она оценивает художественное произведение и отраженные в нем явления жизни с точки зрения актуальных проблем
современной жизни. “Предмет же критики в подлинном смысле этого слова — литература как интерпретация жизни. Не отражение, не воспроизведение, которое в принципе невозможно, ... а именно интерпретация в специфической форме. Но жизни! И никуда от этого не уйти.” (Гинзбург Л.
Кризис вымысла // Лит. газ. — М., 1990. — 4 июля. — С. 5). При этом жизнь
воплощена в жизни художественной реальности, а последняя подчиняется
законам существования и функционирования эстетического целого. Оно
давно исследуется эстетикой, искусствоведением, литературоведением,
которые выработали свои приемы и методы. Но их цели — выявление закономерностей. Ориентационная функция критики корректирует использова10
ние методов этих наук. Между ними и критикой нет тождества. Различия
же проявились по всем параметрам. В силу того, что критика имеет дело с
современным художественным процессом, она только в лучших своих образцах поднимается до уровня эстетики. Результаты критики во многом
определяются бытованием ее в средствах массовой информации, обращенностью к массовой аудитории. При подготовке темы следует учитывать
все эти особенности.
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы цели критики и других научных дисциплин, изучающих различ2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ные виды искусства?
С какой точки зрения критика оценивает художественное произведение?
Каким образом критика ориентирует художника в проблемах современной общественной жизни?
Как критика организует самоконтроль художника над творческим процессом?
В чем заключается влияние критики на процесс создания произведения?
Что значит интерпретировать художественное произведение?
Как проявляется ориентационная функция по отношению к читателю,
зрителю, слушателю?
Влияет ли критика на активное “вторжение” читателя в жизнь и в чем
оно проявляется?
С какими научными дисциплинами взаимодействует критика при анализе и интерпретации художественного произведения?
В чем отличие критики от литературоведения и искусствоведения?
В чем отличие критики от публицистики?
Что такое “публицистичность критики”?
Дополнительная литература
Абрамович Г. Л. Введение в литературоведение. — М., 1979.
Арутюнова Н. Д. Фактор адресата // Изв. АН СССР. Сер. лит. и яз. — М.,
1981. — Т. 40. — Вып. 4. — С. 362-367.
Бернштейн Б. М. О месте художественной критики в системе художественной культуры // Советское искусствознание — 76. — М., 1976. —
Вып. 1. — С. 274-276.
Макаров А. Критик и писатель. — М., 1974.
Мурзина И. Я. Критик и читатель // Литературное обозрение. — М.,
1996. — № 3. — С. 72-74.
Неверов А. Неоконченные споры: Заметки о критике // Правда. — М.,
1988. — 14 октября.
Щербина В. Р. Критика и другие области литературоведения // Щербина В. Р. Революционно-демократическая критика и современность. — М.,
1980. — С. 476-481.
11
Тема № 3.
Метод литературно-художественной критики как
вида познавательной деятельности
Критика как средство анализа, разработки и пропаганды творческих
принципов искусства. Сочетание оперативности, проблемности и аксиологичности. Природа художественного конфликта и пути его осмысления критиком. Конфликт художественный и реальный как источник проблемности
критических выступлений. Критика писательская и критика профессиональная. Объективное и субъективное в критической деятельности. Границы
субъективности. Понятие вкуса.
Подготавливая эту тему, студент должен обратить внимание, что
метод критики представляет собой сложное единство. Оно определяется
научно-публицистической природой и оценочно-ориентировочной функцией
критики. Для того чтобы сориентировать художника и читателя, критик
должен проанализировать художественное произведение, выявив его содержательно-формальную завершенность. На этом уровне познания критика сближается с литературоведением и искусствоведением по методам
изучения. Но в то же время критик не становится ученым. Изначально у
него другая цель: проанализировать, чтобы сориентировать массовую
аудиторию. А это влияет на исследование текста, на интерпретацию основной идеи и способы изложения полученных результатов. Обращение к
современнику заставляет критика постоянно держать в центре внимания
актуальность художественного творения. Однако критик не должен занимать позицию поучающего. Он интерпретатор, со-автор, искушенный читатель. Такая позиция корректирует взаимодействие объективного и субъективного в критическом выступлении. Критика профессиональная отличается от критики писательской прежде всего силой аналитического, а не
ассоциативного разбора. Следовательно, в критике писательской сильна
художественная сторона. Художественность профессиональной критики
близка к художественности публицистики.
Вопросы для самоконтроля
1. В чем заключается особенность критического метода?
2. Какую роль в читательском восприятии играет оперативность критиче3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ского выступления?
Чем определяется аксиологическая сторона критической публикации?
Каким образом конфликт реальный соотносится с конфликтом художественным?
Что значит “объективность критического выступления”?
Где граница субъективности критического выступления?
Чем профессиональная критика отличается от писательской?
В чем заключается художественность критики? Почему образные средства критической публикации близки к образности в публицистике?
Что такое эстетический вкус?
12
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дополнительная литература
Аннинский Л. Свобода, которую получают // Лит. учеба. — 1990. —
Кн. 5. — С. 97-99.
Добин Е. Жизненный материал и художественный сюжет. — Л., 1956.
Ильин И. А. Основы художества: О совершенном в искусстве // Собр.
Соч.: В 2 т. — М., 1996. — Т. 6. — С. 51-182.
Кожинов В. Познание и воля критика // Кожинов В. Статьи о современной литературе. — М., 1990. — С. 149-152.
Кожинов В. Понятие о поэтической ценности и современная критика //
Кожинов В. Статьи о современной литературе. — М., 1990. — С. 243277.
Методологические проблемы современной литературной критики. — М.,
1976.
Независим ли критик? : Дискуссия // Лит. учеба. — 1990. — Кн. 5. —
С. 94-102.
Пятигорский А. М. Философия или литературная критика // Пятигорский А. М. Избранные труды. — М., 1996. — С. 256-263.
Славецкий Вл. Не говорю о беспристрастии ... // Лит. учеба. — 1990. —
Кн. 2. — С. 72-108.
Тема № 4.
Произведение как объект
литературно-художественной критики
Природа критического мышления. Коммуникативный подход к определению произведения как “эстетического свершения” (М. М. Бахтин). Читательское восприятие — обязательный компонент художественного типа
коммуникации. Методологические принципы анализа художественного произведения: целостность, историзм. Содержание принципа историзма. Принцип целостности. Методика анализа и интерпретации художественных произведений различных видов искусств: театра (балет, опера, драма), кино,
живописи, музыки, литературы, скульптуры, архитектуры.
При изучении этой сложной темы студент должен обратиться к исследованиям в области эстетики, искусствоведения и литературоведения,
так как названные научные дисциплины глубоко изучили художественное
произведение как результат творческой работы художника. Коммуникативная теория художественного произведения является, на наш взгляд,
наиболее перспективной в современной эстетике. Представляя собой замкнуто-разомкнутую структуру, художественное произведение осуществляется как “эстетическое свершение” только при “подключении” читательского воображения. Большое число интерпретаций художественного
текста объясняется ролью читателя как со-автора. Студент должен
усвоить, что в основе анализа лежат два важнейших методологических
принципа: принцип историзма и принцип целостности. Первый из них поз13
воляет рассмотреть произведение в контексте множества внетекстовых
жизненных реалий, второй — оценить произведение как особого рода единство, где каждый элемент участвует в содержательно-формальном выражении замысла, и в то же время является частью этой целостности,
отражая ее в себе. Студенту следует обратить внимание на особенности
структурных элементов произведений различных видов искусств, что в конечном итоге определяет особенность анализа и интерпретации в критике.
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое художественное произведение? В чем его отличие от других
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
продуктов творческой деятельности?
Почему коммуникативная теория позволяет понять множественность
прочтения и интерпретаций художественного произведения?
В чем заключается содержание методологического принципа историзма?
Что значит провести целостный анализ художественного произведения?
Какова методика “разъятая” художественной целостности?
Каков принцип изложения интерпретации художественной реальности в
критической работе?
В чем заключаются особенности пересказа художественного произведения в критическом материале?
Какие особенности произведений различных видов искусств влияют на
изложение впечатлений критика?
Чем отличается анализ произведения, созданного одним художником, от
произведения, созданного соавторами?
Дополнительная литература
Волкова Е. В. Произведение искусства в мире художественной культуры.
— М., 1988.
Волкова Е. В. Произведение искусства — предмет эстетического анализа. — М., 1976.
Гиршман М. М. Литературное произведение: Теория и практика анализа. — М., 1991.
Кадрин В. О критике и критиках // Кадрин В. По существу ли эти споры?
— М., 1989. — С. 152-217.
Лихачев Д. С. О конкретном литературоведении // Лихачев Д. С. Избранные работы: В 3 т. — М., 1987. — Т. З. — С. 221-227.
Лотман Ю. М. Структура художественного текста. — М., 1970.
Лотман Ю., Цивьян Ю. Диалог с экраном. — Таллин, 1994.
Методология анализа литературного произведения. — М., 1988.
Прозоров В. В. Художественный текст и читательское восприятие: К
теории вопроса // Филологические науки. — 1978. — № 1. — С. 11-17.
Швейбельман А. Ф. Опыт интерпретации сюрреалистического текста:
Учеб. пособие. — Тюмень, 1996.
14
Тема № 5.
Творчество художника как объект
литературно-художественной критики
Особенности освоения художником современной действительности,
многообразие художественных вариантов ее воплощения. Факторы, влияющие на воссоздание конфликтов реальной жизни: внешние, внутрихудожественные и личностные. Эволюция художественных и идейных взглядов художника как объект критического анализа. Разнообразие направлений критического исследования объекта: политико-социологическое, философское,
этическое, художественно-эстетическое, психологическое и т. д.
Творчество художника — сложный процесс. Самые разные факторы
влияют на появление того или иного образа, того или иного сюжета. К ним
относятся внешние факторы: реалии окружающей среды, социальнополитические события и т. д. Художник не творит в замкнутом пространстве, он всегда “внутри” общественной жизни и “внутри” искусства. Он
хорошо знаком с художественными направлениями, методами, знаком с историей искусства, часто подвержен влиянию великих художников, т. е.
творец подвержен внутрихудожественному фактору влияния. К тому же,
биографические события, т.е. личностный фактор накладывает огромный отпечаток как на появление тех или иных произведений, так и на все
творчество в целом. Взаимодействие всех этих факторов определяет появление художественного произведения. Как писала А. Ахматова,
Когда б вы знали из какого сора
Растут стихи, не ведая стыда,
Как желтый одуванчик у забора,
Как лопухи и лебеда.
Сердитый окрик, дегтя запах свежий,
Таинственная плесень на стене...
И стих уже звучит, задорен, нежен,
На радость вам и мне.
Как правило, критик обращается к творчеству автора в связи с появлением нового произведения. В этом случае важно увидеть эволюцию художественных и идейных взглядов творца.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие факторы влияют на процесс создания художником произведения?
2. В какой степени жизненные реалии, вошедшие в ткань художественного
текста, подвержены критическому анализу?
3. Чем критический анализ творчества автора отличается от литературоведческого и искусствоведческого?
4. Почему критик, как правило, вынужден выбирать свой ракурс интерпретации творчества писателя, художника, режиссера и т. д.?
5. Что можно сказать об этических нормах критического анализа творчества автора?
15
6. Почему критик должен понимать сложность творческого процесса со-
здания художественного произведения, как это отражается в критическом материале?
1.
2.
3.
4.
5.
Дополнительная литература
Макаров А. Критик и писатель. — М., 1974.
Мейлах Б. С. Талант писателя и процессы творчества. — Л., 1969.
Паустовский К. Золотая роза. — М., 1991.
Писатель, творчество: Современное восприятие: Сб. науч. статей. —
Курск, 1996.
Чернухина И. Я. Замысел — произведение (текст) — вторичное произведение (интерпретация) // Структура и семантика текста. — Воронеж,
1988.
Тема № 6.
Художественный процесс как объект
литературно-художественной критики
Литературно-художественный процесс как самый сложный объект анализа. Причины сложности. Основная задача критика — выявление тенденций развития. Принципы анализа художественного процесса: тематический,
жанровый, проблемно-стилевой. Диалектическая взаимосвязь искусства с
жизнью, обусловленность искусства социально-историческими закономерностями. Трудности, с которыми сталкивается критик, анализируя художественный процесс.
При подготовке данной темы студент должен обратить внимание на
сложность объекта изучения и интерпретации. Она определяется динамическим состоянием самого объекта. И хотя задача критика — выявление
тенденции в современном процессе — решается на достаточно малом количестве материала (2-3 произведения), ответственность критика велика.
Одна из опасностей — субъективизм. Практика выработала несколько подходов к анализу художественного процесса: тематический, жанровый и
проблемно-стилевой. Каждый из них имеет свои преимущества. Главное,
чтобы критик смог обдуманно выбрать один из них, исходя из имеющегося
у него материала, потому что от этого зависит цельность и убедительность критической публикации. Следует не забывать, что выявление тенденции в художественном процессе — не самоцель. Оно необходимо критику для установления диалектической взаимосвязи искусства с жизнью. Искусство всегда отражает реальные социально-исторические события.
Именно научно-публицистическая природа критики позволяет увидеть закономерности общественного развития сквозь призму выявленных тенденций в искусстве.
16
Вопросы для самоконтроля
1. Почему литературно-художественный процесс является самым сложным
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
объектом анализа критики?
Какова задача критика, анализирующего художественный процесс?
Чем отличается анализ художественного процесса критиком от анализа,
проведенного историком, социологом, литературоведом?
Каковы преимущества и недостатки каждого из подходов к анализу художественного процесса (тематический, жанровый и проблемностилевой)?
Почему в критических работах должна быть выявлена диалектическая
связь между жизненными событиями и их воплощением в искусстве?
Какие трудности стоят на пути критика, анализирующего художественный процесс, и как их преодолеть?
В чем опасность субъективистского отношения к тенденциям в искусстве?
Дополнительная литература
Гей Н. Г. Стиль как “внутренняя логика” литературного развития // Смена литературных стилей. — М., 1974. — С. 345-383.
Зайцев В. А. О новых тенденциях в русской поэзии 1980-1990-х годов //
Вести. Моск. ун-та. Сер. 9, Филология. — М., 1996. — № 4. — С. 9-21.
Историко-литературный процесс. Проблемы и методы изучения. — Л.,
1974.
Лакшин В. Я. Берега культуры. — М., 1994.
Прозоров В. В. Читатель и литературный процесс. — Саратов, 1975.
Рассадин С. Номенклатура — 2: Полемика // Континент. — М.; Париж,
1996. — № 89. — С. 350-372.
Тимофеев Л. И. Основы теории литературы. — М., 1976.
Тема № 7.
Жанры литературно-художественной критики
Критика как совокупность публикаций различных жанров, объединенных общностью задач в изучении художественного процесса и оценке отдельных произведений. Критерии разделения жанров. Рецензия — “первичный жанр” критики. Разновидности рецензии и их возможности. Виды рецензий по родам искусств. Различия в направленности рецензии в зависимости от средства массовой информации. Творческий портрет — монографическая характеристика творчества писателя, художника, режиссера, актера,
композитора и т. д. Жанровые разновидности. Критическая статья, ее задачи,
близость к публицистике. Степень субъективности и объективности в статье.
Заметки критика, обзор, обозрение. Другие жанры критики: диалоги, дис17
куссии, круглые столы, реплики, пародии и т. д. Стилевые особенности критических материалов.
Эта тема должна быть особенно близка и понятна студентужурналисту. Ведь даже не занимаясь критической деятельностью, журналист в процессе профессионального ознакомления с прессой сталкивается с
различными формами критического освещения событий культурной жизни.
Существуют различные критерии деления этих форм на жанровые группы.
На наш взгляд, наиболее продуктивен — по объекту анализа. Так, в основе
целой группы рецензий лежит анализ художественного произведения, в основе группы портрета — творчество художника, а различные виды статьи
анализируют художественный процесс. Различие в объекте анализа определяет различие структуры критического материала, системы аргументов,
различие в обращении к событиям реальной жизни. Важно, чтобы студенты хорошо знали возможности жанра, его особенности. Развитие СМИ
приводит к развитию жанровой системы, к проявлению промежуточных
жанровых образований. На это следует обратить особое внимание.
Вопросы для самоконтроля
1. Почему критические жанры существуют в виде системы?
2. Каковы основные жанровые группы и по каким критериям они опреде3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
ляются?
Почему рецензию называют “первичным” жанром критики?
В чем состоят отличия рецензий, написанных на произведения различных видов искусств?
Какие виды рецензий вы знаете?
Какова особенность творческого портрета как жанра?
Почему написание критической статьи представляет собой сложный
процесс с профессиональной точки зрения?
Какие виды статьи вы знаете?
Каким образом средства массовой информации влияют на жанровую систему критики?
Каковы стилистические особенности критических материалов?
Тема № 8.
Мастерство критика
Социальная роль критики и своеобразие личности критика. Соотношение субъективного и объективного в критической деятельности как показатель уровня мастерства. Требования к работе критика. Основные черты критического текста: субъективная точка зрения на объект, доказательность
концепции, особенности аргументации, такт, владение риторическими приемами письма. Способы и формы ведения критической полемики. Специализация критиков по родам искусств.
Данная тема — одна из интереснейших, так как обращается к профессиональным тайнам критического мастерства. Имея двойную природу
18
(научно-публицистическую), критика вобрала в себя, с одной стороны, умение анализировать, исследовать объект, с другой стороны, умение представить результаты анализа широкому кругу читателей. Отсюда вытекают и требования к критику. Он должен быть подготовлен к исследовательской работе не хуже, чем искусствовед, а для разговора с читателем
— не хуже публициста. Стремление поделиться с массовой аудиторией
своим открытием художественного мира приводит критика к необходимости умелого обращения со словом, к необходимости использования нестандартных построений своих публикаций, но самое главное — к ясному изложению своей субъективной интерпретации. В то же время критик обращается к художнику, что заставляет его быть максимально объективным
и осторожным в своих суждениях. Очень точно требования к критику изложил профессор И. А. Ильин: “А ты, о критик, ты не призван быть ни любезным льстецом, ни придирчивым зоилом, ни эмоциональным болтуном. ...
Ты должен видеть не менее артиста, но более рядового зрителя; и показывать зрителю творческую душу художника и его художественный предмет; и показывать художнику душу зрителя, его верные художественные
ожидания, его требования и пределы его восприятия. Ты должен пронизать
взором и духом критикуемое произведение до дна — поэму, драму, картину,
сонату, скульптуру, здание; попытаться свести образы и материю к художественному предмету и снова вырастить из него все произведение; и тогда установить, имеется ли вообще в этом произведении художественный
предмет”.
Вопросы для самоконтроля
1. Каким образом социальная функция критики определяет и координирует
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
деятельность критика?
В каких аспектах работы критика субъективность необходима, в каких
допустима, а в каких невозможна?
Каковы задачи критика как исследователя художественного творчества?
Каковы задачи критика как публициста?
Чем определяется критическое мастерство?
Почему литературно-художественную критику называют видом творческой деятельности и как это проявляется непосредственно в работе критика?
Почему сегодня мы наблюдаем специализацию критиков по различным
видам искусства?
Каких критиков вы знаете?
Дополнительная литература
1. Бучин С., Тычина М. Что может критик?.. // Лит. газ. — М., 1990. — 21
февраля. — С. 4.
2. Критики о критике // Вопросы литературы. — 1996. — Вып. 6. — С. 357.
19
3. Макаров А. Не будите во мне ортодокса! // Лит. газ. — М., 1991. — 14 ав-
густа. — С. 9.
4. Ярек И. Критика способностей критического суждения // Из архива Новой литературной газеты: Сборник. — М., 1997. — С. 56-61.
Тема № 9.
Основные тенденции развития
современной критики
“Кризис” критики. Вторичность критики по отношению к искусству.
Критика — это критики. Авангардная критика. Проблема критических
принципов анализа и аргументации авангардного искусства. Ситуация с реальной критикой. Освоение критикой произведений массового искусства.
Литературная критика и окололитературный быт. Проблемы языка критических выступлений. Изменение места критики в средствах массовой информации.
Подготовка к теме возможна, если вы обратитесь к огромному числу
публикаций о современной критике. Утрата ею социальной функции привела
в замешательство не только критиков, но и журналистов. Массовая аудитория потеряла и без того невысокий интерес к критическим материалам.
Многие объясняют кризис критики ее “вторичностъю”, зависимостью ее
качества от качества художественной продукции. Снижается профессионализм критики, налицо поверхность суждений и оценок. Новые явления в
искусстве, а это прежде всего авангардные произведения, выявили отсутствие устойчивых принципов анализа подобного рода продукции. Последние
годы ознаменовались появлением огромного числа статей (теоретических),
обсуждающих критерии оценки авангардной литературы и ее достоинств.
В критических материалах неясно излагается социальная значимость этих
произведений. Критика становится делом все более элитарным и узкопрофессиональным. Происходит процесс эстетизации критики и ее сближения
с искусствоведением. Подчас профессиональные критические разборы
можно найти только в специальной прессе. Поток массовой литературы,
хлынувшей к читателю, потребовал выяснения феномена устойчивого интереса к ней. В изданиях, рассчитанных на широкую аудиторию, происходит подмена критических материалов анонсами. Современные публикации
также свидетельствуют о снижении уровня критического мастерства.
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы основные тенденции развития современной литературной и ху-
дожественной критики?
20
2. Почему сегодня критика не играет такой важной роли в формировании
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
эстетических вкусов аудитории, как раньше?
Почему наблюдается процесс эстетизации критики?
С чем связан “кризис” критики и в чем он проявляется?
Существует ли в обществе потребность в обращении к критическому
разбору художественных произведений, особенно авангардного искусства?
Какие специальные издания, публикующие критику, вы знаете?
В каких программах ТВ и РВ используются элементы критического анализа?
Как критика отреагировала на появление продукции массовой культуры?
Чем объясняется изменение стиля и языка критических публикаций?
Дополнительная литература
1. Агеев А. “Выхожу один я на дорогу...” // Знамя. 1994. № 11. С. 180-188.
2. Архангельский А. Парад вместоимений // Лит. газ. 1995. № 48. С. 4.
3. Бак Д. Письма о любви, или Хроника растерянного поколения // Лит. газ.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
1996. № ½. С. 4.
Бакланов Г. Подтанцовка // Лит. газ. М., 1996. 17 апреля. С. З.
Басинский П. Сюжеты и лица. М., 1993.
Басинский П. Человек с ружьем. Портрет критика на фоне критики //
Лит.газ. 1995. 15 ноября. С. 5.
Быков Д. Пейзаж вместо битвы // Лит. газ. 1995. № 51. С. 4.
Гальцева Р. Или-или // Лит. газ. 1995. 19 апреля. С. 4.
Золотусский И. Привет от Фаддея Булгарина // Лит. газ. 1991. 31 июля.
С. З.
Иванова Н. Между: О месте критики в прессе и литературе // Новый мир.
1996. № 1. С. 203-214.
Иванова Н. Сладкая парочка // Знамя. 1994. № 5. С. 186-197.
Колесов В. В. Слово живет в нас // Лит. в школе. 1995. № 4. С. 87-90.
Костырко С. О критике “вчерашней” и “сегодняшней”: По следам одной
дискуссии // Новый мир. 1996. № 7. С. 212-223.
Курицын В. Где ниточка, там и веревочка // Лит. газ. 1995. 8 февраля.
С. 4.
Курицын В. Колбаса как лучшая рыба // Лит. газ. 1996. № 8. С. 4.
Курицын В. Нефикции // Октябрь. 1997. № 3. С. 170-172.
Курицын В. О классовых интересах // Октябрь. 1996. № 12. С. 185-187.
Курицын В. Точка зрения: Взгляд на русскую литературу в 1996 году //
Лит. газ. 1996. 10 января. С. 4.
Марченко А. Гласность есть, а слышимость? // Лит. газ. 1990. 14 ноября.
С. 6.
Немзер А. Сказка о потерянной критике // Дружба народов. 1994. № 8.
С. 162-172.
Огрызко В. Увяла ли критика? // Лит. Россия. 1996. № 38. С. 10-11.
Орлова Е. В раю животных // Октябрь. 1994. № 12. С. 177-181.
21
23. Путеводитель по страницам газет и журналов России // Континент. М.;
Париж. 1995. № 85. С. З59-424.
24. Рейнгольд С. Аллегро в багажной камере печали и смеха // Лит. обозрение. 1994. № 9/10. С. 8-13.
25. Степанян К. В ожидании зайца // Лит.газ. 1991. 30 октября. С. 10.
ЗАДАНИЕ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ
Контрольную работу “Литературно-художественная критика в печати”
студент выполняет самостоятельно и привозит на зимнюю сессию. Ее выполнение позволит студенту получить общие представления о бытовании
критики на страницах газет и журналов.
Изучение критических материалов и изложение результатов производится в следующем порядке:
1. Охарактеризовать систему газет и журналов, публикующих литературную и художественную критику. Указать особенности публикаций, зависящие от типа издания.
2. Назвать персонально критиков, специализирующихся по различным
видам искусства: кинокритиков, театральных, музыкальных, литературных критиков и др.
3. Охарактеризовать деятельность одного из них, проанализировав публикации в таком порядке:
а) где публиковался, когда, название публикации;
б) объект анализа;
в основной подход к анализируемому объекту;
г) особенности мастерства: своеобразие анализа и аргументации;
приемы, способы, формы проявления художественности; жанро
вое своеобразие, особенности языка и стиля.
КОММЕНТАРИЙ К ЗАДАНИЮ
1. Отвечая на первый пункт, студент должен понимать, что газеты и
журналы, публикующие литературно-художественную критику, не являются
хаотичной суммой изданий, а представляют собой систему, которая соответствует конкретной социально-политической, экономической ситуации в обществе и определяется следующими факторами: целевой установкой издателя, типом аудитории и ее ожиданием, профессиональными способностями
журналистского коллектива, материально-технической базой и т. д. Таким
образом, каждая газета и журнал рассчитаны на определенного читателя, на
его интеллект, на его интересы и вкусы. Именно для “своего” читателя работает издатель. Вы должны увидеть различия в критических публикациях, которые будут учтены вами в массовых, общественно-политических, специальных и других типах газет и журналов. Для этого вам нужно обратиться в
местную библиотеку и познакомиться с различными изданиями. Прочитать
22
материалы критиков. Сравнить публикации между собой по объекту анализа, по расставленным автором акцентам, по особенностям выводов, по стилистической окраске речи, по языку. Полученные результаты системно изложить.
2. Просматривая периодику, вы познакомитесь с работами различных
критиков. Как правило, они специализируются по видам искусств. По ходу
исследования газет и журналов вы должны отметить авторов, зафиксировать, как часто они печатаются и какие виды искусства их интересуют.
3. Для того, чтобы выполнить данный пункт работы, мы советуем вам
обратиться к качественным изданиям, где мастерство критического анализа
проявляется в полной мере. К таким изданиям относятся: газеты — “Литературная газета”, “Культура”, “Экран и сцена”, “Независимая газета”, “Общая
газета”, “Музыкальное обозрение”, “Вечерний клуб”, “Арт-фонарь”, “Книжное обозрение”; журналы — “Литературное обозрение”, “Литературная учеба”, “Экран”, “Киноглаз”, “Искусство кино”, “Музыкальная жизнь”, “Театральная жизнь”, “Театр”, “Московский наблюдатель”, “Балет”, “Драматургия”, “Декоративное искусство”, “Художественный журнал”, “Юный художник” и др. По мере знакомства с разными изданиями выберите критика, который понравился вам, который, на ваш взгляд, интересен читателю. Проанализируйте 2-3 его публикации (можно и больше). Если вы прочитаете
только одну работу, вам будет трудно увидеть особенности мастерства. На
большом количестве материалов вы увидите творческую манеру автора. При
изложении своих результатов вы, как показывает опыт, можете испытать
трудности, отвечая на пункты б), в), г). Остановимся на этих заданиях подробнее:
б) объекты анализа в критических материалах следующие: произведение, творчество автора и художественный процесс. Не следует путать критическую публикацию с обычным журналистским материалом о событиях в
культурной жизни. По качеству это совершенно различные материалы, хотя
их может объединить один и тот же событийный повод: появление на экране
нового фильма, выход из печати новой книги, выставка художника и т. д.;
в) какой бы объект ни анализировался, автор, как правило, выбирает
два пути к его осмыслению: первый — от действительности к произведению, т. е. в центре внимания остаются проблемы реальной жизни, а произведение — лишь повод поговорить о них; второй — от произведения к
действительности, т. е. в центре внимания — художественный мир, созданный по законам искусства, он самоценен, но не отделен от жизни, а востребован ею. Два подхода диктуют критику и точку зрения на анализируемый
объект. Если выбирается первый путь, то критик исследует произведение с
точки зрения социальной актуальности, этических ценностей, воспитательной функции и т. д. Если выбирается второй путь, то критик подходит к произведению с точки зрения его художественно-эстетических ценностей, внутренней гармонии художественного мира, особенности структуры. Эти методологические принципы изучения диктуют ему методы анализа и интерпре23
тации произведения, и непременно отражаются в тексте критической работы
(в ходе доказательства, в системе аргументов, в эмоциональноэкспрессивных средствах и т. д.);
г) на особенностях доказательства гипотезы критика вы должны остановиться подробнее. Показать, как строится доказательство, какие аргументы при этом используются. Ведь не только мастерство критика, но и сам материал диктует применение описания (например, театрального действа), образных средств для передачи общего впечатления (например, музыкального
произведения), дополнительной информации о времени, быте, культуре и
т. д. (например, литературное произведение). Важно увидеть, к какому читателю обращается автор, какие риторические приемы использует критик,
чтобы заинтересовать, увлечь и удержать внимание адресата. Нужно обратить внимание на стиль, на уместность лексики, на речевые обороты, свойственные ему, и на то общее впечатление, которое оставляет материал.
Для облегчения поисков материала мы предлагаем вам список публикаций наиболее известных критиков (правда, только литературных). Этот список лишь примерный. Вы можете выбрать в ходе просмотра газет и журналов любого понравившегося вам кинокритика, театрального, музыкального
критика и т. д.
1. Агеев А.
- Простодушный // Знамя. - 1995. - № 9. - С. 226-227.
- “Выхожу один я на дорогу...” // Знамя. - 1994. - № 11. - С. 180-188.
- Это ваша жизнь...: Современная беллетристика о современности //
Знамя. - 1997. - № 8. - С. 204-212.
2. Аннинский Л.
- Мягко. Но твердо // Дружба народов. - 1995. - № 4. - С. 188-191.
- Нормалек!: Из цикла “Русский человек на гепйег-уоиз” // Лепта.- 1995.
- № 25. - С. 221-223.
- Достоинство и превосходство: К семидесятилетию Яана Кросса //
Дружба народов. - 1995. - № 3. - С. 189-191.
- Привет, суседко! // Дружба народов. - 1994. - № 9. - С. 190-191
- Серебряное перышко // Дружба народов. - 1997. - № 9. - С. 217-221.
З. Архангельский А.
- “Гей, славяне!”: Черты исторического самосознания на сломе эпох //
Новый мир. - 1995. - № 7. - С. 213-224.
- Обстоятельства места и времени: Связка рецензий // Дружба народов.
1997. - № 5. - С. 190-199.
- “...Был все силен вот этот язык!”: Почти все Тимура Кибирова // Лит.
газ. - 1993. - 7 июля. - С. 4.
4. Арьев А.
- Превратный “шестидесятник” // Лит. газ. - 1995.- № 32. - С. 4.
- Петушок Психея // Новый мир. - 1997. - № 5. - С. 223-226.
24
- Нескучные песни земли // Звезда. - 1997. - № 5. - С. 35-39.
5. Бак Д.
- Тихий Донн: Стихотворения Джона Донна в переводах Григория
Кружкова // Лит. газ. - 1995. - № 32. - С. 5.
- История с биографией // Новый мир. - 1995. - № 2. - С. 240-242.
- Рецензия // Новый мир. - 1995. - № 2. - С. 240-242.
- Рецензия // Новый мир. - 1995. - № 10. - С. 243-245.
6. Басинский П.
- Памяти Ваньки Жукова // Новый мир. - 1995. - № 7. - С. 282-283.
- Сумерки реализма // Лит. газ. - 1995. - № 39. - С. 4.
- Народный писатель // Искусство кино. - 1994. - № 9.- С. 114-120.
- Пафос границы // Новый мир. - 1995. - № 1. - С. 221-223.
- Новейшие беллетристы // Лит. газ. - 1997. - № 22. - С. 11.
7. Евсеев Б.
- Музыка Бальмонта // Лит. газ. - 1995. - № 41.-С. 6.
- Мертвая сова на Мавзолее: Замысел и вымысел в новом романе Чингиза Айтматова “Тавро Кассандры” // Лит. газ.- 1995. -11 января. -С. 5.
- Похвала Востоку, без оглядки на Запад: Сохраним ли культурное пространство? // Лит. газ. - 1993. - 11 августа. - С. 7.
8. Золотусский И.
- Убиты и воскрешены: Заметки о романе Виктора Астафьева “Прокляты и убиты” // Лит. газ. - 1995. - 22 марта. - № 12. - С. 4.
- Трепет сердца: Жизнь и творчество Ф. Абрамова // Лит. в школе.
1995. - № 5. - С. 38-46.
- Литература была как храм // Лит. Россия. - 1997. - № 23. - С. 6.
9. Иванова Н.
- Взбаламученное море: Время УРЛ и его последствия // Дружба народов. - 1994. - № 5. - С. 180-186.
- “...В лес зеленый из тюрьмы” // Лит. обозрение. - 1994. - № 9/10.С. 13-19.
- Квартирный вопрос // Знамя. - 1995.- № 10. - С. 200-210.
10. Курицын В.
- Медленно, иногда внимательно // Октябрь. - 1997. - № 4. - С. 185-187.
- Малахитовая шкатулка // Октябрь. - 1997. - № 5. - С. 182-188.
- Необходимость дожить до вечера: Странное бытие Андрея Левкина //
Лит. газ. - 1993.- 18 августа - С. 4.
11. Латынина А. Слово художника и прописи моралиста // Лит. газ. - 1995.
№ 36.- С. 4.
- Сайка с изюмом // Лит. газ. - 1995. - 15 марта. - С. 4.
- Прозрачный туман // Лит. газ. - 1995. - 1 марта. - С. 4.
- Лучший вымысел правда // Лит. газ. - 1997. - № 37. - С. 11.
- Игра в кубики // Лит. газ. - 1997. - № 17. - С. 11.
25
12. Марченко А.
- При делении на круг // Новый мир. - 1995. - № 10. - С. 213-215.
- И духовно навеки почил? // Новый мир. - 1995. - № 8. - С. 215-217.
- И на нашего мудреца простоты хватило // Новый мир. - 1995. - № 2.С. 228-231.
- Взлет без разбега // Лит. учеба. - 1995. - № 5/6. - С. 68-69.
13.
Роднянская И.
- Проблема все же есть // Новый мир. - 1995. - № 8. - С.
211214.
- Сюжеты тревоги: Маканин под знаком “новой жестокости” // Новый
мир. - 1997. - № 4. - С. 200-212.
- “Говоря ненаучно...” // Новый мир. - 1997. - № 9. - С. 207-214.
14. Сарнов Б.
- Список благодеяний // Октябрь. - 1995. - № 8. - С. 166-182.
- Мучительное право: К 90-летию со дня рождения В. Гроссмана // Лит.
газ. - 1995.- № 50. - С. З, 6.
- С кем протекли его боренья? // Лит.газ. - 1997. - № 39. - С. 12.
- Глухарь на току // Лит. газ. - 1997. - № 18-19. - С. 12.
26