Пушкин Михайловское

Министерство образования и науки Украины
Управление образования и научной деятельности
Одесской облгосадминистрации
Одесский областной институт усовершенствования учителей
Музеи-усадьбы
Украины и России
Учебная программа элективного курса (курса по выбору)
для учащихся 10 – 11 классов школ
с украинским и русским языком обучения
(филологическое, художественно-эстетическое направление,
универсальный профиль)
Одесса
2010
Министерство образования и науки Украины
Управление образования и научной деятельности
Одесской облгосадминистрации
Одесский областной институт усовершенствования учителей
Музеи-усадьбы
Украины и России
Учебная программа элективного курса (курса по выбору)
для учащихся 10 – 11 классов школ
с украинским и русским языком обучения
(филологическое, художественно-эстетическое направление,
универсальный профиль)
Одесса
2010
1
Музеи-усадьбы Украины и России
Учебная программа элективного курса (курса по выбору)
для учащихся 10 – 11 классов школ
с украинским и русским языком обучения
(филологическое, художественно-эстетическое направление,
универсальный профиль)
Рекомендовано к печати решением Учёного совета
Одесского областного института усовершенствования учителей
(Протокол № 3 от 20. 04. 2010 г.)
Составитель:
Крюченкова Е. Ю. – заведующая научно-методической
лабораторией языков и литератур национальных меньшинств
Одесского областного института усовершенствования
учителей
:
Рецензенты:
Кондратьева Д. К. – кандидат филологических наук, доцент
кафедрой мировой литературы Одесского национального
университета им. И. И. Мечникова
Коршко Е. П. – кандидат педагогических наук,
учитель-методист, учитель русского языка и литературы
гимназии № 1 им. А. П. Быстриной
Ответственный за выпуск: Кавалеров В. А. – директор Одесского областного
института усовершенствования учителей
2
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………...……...5
Содержание учебного материала
и требования к уровню общеобразовательной
подготовки школьников…………………………………………………………...8
Класс 10……………………………………………………………………..……..8
Класс 11……………………………………………………….………………….14
Литература………………………………………………………………………..19
3
МУЗЕИ-УСАДЬБЫ УКРАИНЫ И РОССИИ
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА (КУРСА ПО ВЫБОРУ)
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 – 11 КЛАССОВ ШКОЛ
С УКРАИНСКИМ И РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
(ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ, ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ, УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ПРОФИЛЬ)
Общее количество часов: 35.
В том числе:
лекций – 4;
практических занятий – 8;
виртуальных экскурсий, презентаций;
ученических проектов – 14;
очных экскурсий – 1;
очных экскурсий, презентаций
ученических проектов – 1;
литературных вечеров – 2;
литературных чтений – 1;
музейных праздников – 1;
конференций – 1;
контрольных работ – 2.
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи курса
Обеспечение всестороннего литературного развития школьников
в условиях профильной школы предполагает освоение ими национального
и общечеловеческого культурного пространства; глубокое изучение жизни
и творчества писателей, внёсших неоценимый вклад в развитие культуры,
осмысление особенностей их мировосприятия и мировоззрения; постижение
сохраняемого социумом литературного наследия, формирование у учащихся
бережного к нему отношения, присвоение воплощённых в нём духовных
ценностей. Решение данных задач
возможно путём создания
соответствующей культурно-развивающей образовательной среды на основе
путешествия по литературным местам. Особенное значение при этом имеет
знакомство учащихся с музеями-усадьбами, в процессе которого они могут
углубить знания о близкородственной литературе и культуре. Такой для
школьников Украины является русская литература и культура. Отметим, что
большинство учащихся школ с русским языком обучения считают её родной.
Целью данного элективного курса (курса по выбору) является
усвоение учащимися школ с русским и украинским языками обучения знаний
о литературных местах как составляющих культурного пространства,
изучение сведений, необходимых для углубления и расширения
представлений школьников о русских писателях, их творчестве,
формирования у них ценностных ориентаций культуросообразной личности
посредством
ознакомления
с
крупнейшими
музеями-усадьбами,
расположенными на территории России и Украины. Курс позволяет развить
коммуникативные навыки школьников, овладеть первоначальными
умениями музейного работника.
Основу содержания курса составляет подготовка и проведение
учащимися виртуальных экскурсий по музеям-усадьбам русских писателей
России и Украины, овладение различными направлениями музейной
деятельности, современными информационными технологиями. Курс
ориентирован на решение следующих задач:
- расширение знаний о литературных музеях-усадьбах великих русских
писателей;
- углубление знаний учащихся о жизни и творчестве русских писателей,
изучаемых в основном литературном курсе;
- формирования у школьников понимания уникальности русского
литературно-культурного наследия, его места в мировом культурном
наследии;
- формирование знаний музейного дела, первоначальных профессиональных
умений музейного работника;
- расширение знаний учащихся об истории и культуре России и Украины;
- развитие навыков восприятия и порождения речевых высказываний
научного и научно-популярного стилей;
5
- развитие умения осуществлять выбор жанра речевого высказывания
и языковых средств с учётом заданной коммуникативной ситуации;
- ориентация учащихся на выбор профессии филологической
и культуроведческой сферы;
- развитие поликультурного сознания учащихся, выработка ценностных
культуросообразных ориентаций;
- развитие навыков творческой деятельности;
- развитие умений самостоятельной исследовательской работы;
- развитие умений в области использования информационных компьютерных
технологий.
К специфическим особенностям курса следует отнести его
интегрированный
характер
(интеграция
литературы,
истории,
культуроведения и т.д.), взаимосвязь с внеклассной работой, обучение
учащихся видам профессиональной деятельности музейных работников,
основам самостоятельной исследовательской работы, использования
информационных компьютерных технологий, взаимосвязь с основным
литературным курсом.
Это обеспечивает всестороннее развитие учащихся профильной школы.
Содержание и структура курса
Элективный курс разработан на основе Концепції профильного
навчання с учётом программ литературных курсов профильной школы
и с использованием материалов элективного курса «Приглашаем
в путешествие по литературным местам России и ближнего зарубежья»
(авт. Обернихина Г.А., Сологуб В.А., Симонова М.Н.).
Курс предназначен для 10 – 11 классов общеобразовательных учебных
заведений с профилями филологического, художественно-эстетического
направления, универсальным профилем и рассчитан на 35 часов вариативной
части учебного плана (18 часов в 10 и 17 в 11 классах). Курс также может
быть использован в классах технологического профиля для повышения
интереса учащихся к литературе, развития грамотного читателя на основе
применения информационных компьютерных технологий.
Объектом изучения являются литературные места на территории
России и Украины, предметом – крупнейшие музеи-усадьбы русских
писателей.
Курс имеет следующее содержательное наполнение:
- краткие сведения о музее как культурном пространстве, об истории
становления и развития литературных музеев;
- сведения об особенностях музейного дела;
- сведения о крупнейших музеях-усадьбах русских писателей на территории
России и Украины;
- фоновый исторический и культурологический материал к биографии
и творчеству представленных в курсе по выбору писателей;
- просмотр экспозиций музеев в процессе заочных и очных экскурсий;
6
- составление текстов для проведения самостоятельных экскурсий,
литературных вечеров и проч.;
- составление ученических исследовательских проектов с применением
компьютерных технологий, предполагающих изучение литературных
архивных источников, составление музейных фондов, виртуальных
экскурсий и проч.;
- подготовка ученических рефератов.
Структура курса обусловлена требованиями Государственного
стандарта языкового и литературного образования, задачами литературного
развития учащихся профильной школы.
Это обусловило отбор и структурирование учебного материала.
Содержание курса может быть реализовано посредством применения
следующих методов и приёмов обучения, умений самостоятельной
исследовательской деятельности школьников:
- экскурсия;
- практическая работа;
- сообщение;
- реферат;
- выступление на литературном вечере;
- метод проекта.
С целью выявления уровня учебных достижений учащихся предусмотрено
- тестирование по содержанию программы курса по выбору;
- защита рефератов;
- защита ученических проектов.
7
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
И ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ
Класс 10
(18 часов в году)
Количество
часов
Содержание учебного материала
Требования к уровню
общеобразовательной
подготовки школьников
1.
Введение. Литературное наследие как
часть культуры. Творчество писателя как
культурное достояние. Задачи и способы
их изучения и сохранения.
Музеи как сохраняющая часть культурного
пространства. Литературный музей как
центр хранения и изучения литературного
наследия.
Основы музееведения. Из истории музея
и музейного дела. Музейные работники.
Направления музейной деятельности.
Группы музеев.
1.
Литературный
музей,
его
миссия
и особенности. Профессия – сотрудник
литературного музея. Литературная карта
России
и
Украины.
Крупнейшие
музеи-усадьбы русских писателей.
Основы
музееведения.
История
возникновения литературных музеев и их
группы. Музеефикация. Группы музеев по
типу хранимого наследия, музеи-усадьбы.
Государственный мемориальный музейзаповедник
А.
С.
Пушкина
«Михайловское»
(Россия,
Псковская
область, п. Пушкинские Горы). Прошлое
и
настоящее
музея.
География
Пушкинского Заповедника.
История и теория литературы. Период
Михайловской ссылки в творчестве
А. С. Пушкина. Становление реализма в
русской
литературе
(повторение
изученного).
Межпредметные
связи.
Тема
Михайловского
периода
жизни
и творчества А. С. Пушкина в живописи.
Учащиеся
понимают
уникальность
литературы
и писательского труда как
культурного достояния;
знают особенности литературы
как вида искусства, специфику
литературного творчества;
дают
определение
роли
литературного музея как центра
сохранения
и
изучения
литературного
наследия
писателей;
составляют
сообщение
об
истории музея и музейного дела
на основе тезисов прослушанной
лекции учителя.
Учащиеся
знают
литературные
места
России и Украины;
рассказывают о происхождении
литературных музеев, их видах;
дают определение понятиям
«музеефикация»,
«музейусадьба», «мемориальный музейзаповедник».
Учащиеся
понимают
значение
Пушкиногорья
для
русской
литературы и культуры;
рассказывают о пребывании
А. С. Пушкина в Михайловском
в период ссылки 1824 – 1826 гг.,
повседневном
быте,
литературном творчестве поэта,
общении с И. Пущиным.
составляют
сообщение
об истории создания музея
в Михайловском;
представляют
макет его
1.
8
1.
Н.Н.
Ге
«Пущин
у
Пушкина
в Михайловском».
Экспозиции
музея-усадьбы
«Михайловское». Фонды Заповедника.
Виртуальная экскурсия по музею.
Основы музееведения. Фондовая работа
в музее. Экспозиционная деятельность,
музейная экспозиция, экспонат. Музейная
экскурсия, профессия экскурсовода.
1.
Деятельность научно-культурного центра.
Исследовательская работа пушкиниста.
Выдающиеся
сотрудники
музея-пушкинисты. С. С. Гейченко –
литератор,
пушкинист,
директор
Пушкиногорья. Изучение литературных
архивов, составление музейных фондов
и экспозиций.
Основы
музееведения.
Направления
музейной
деятельности.
Реставрация
музеев.
История
и
теория
литературы.
Пушкинистика.
1.
Государственный Лермонтовский музейзаповедник
«Тарханы»
(Россия,
9
географии (с использованием
компьютерных технологий).
Учащиеся
знают об экспозициях и фондах
Пушкиногорья;
дают определение понятиям
«экспозиция»,
«экспонат»,
«музейные фонды», «музейная
экскурсия»;
умеют отбирать материал для
музейной экскурсии, составлять
её текст и проводить её;
составляют
письменное
высказывание-текст экскурсии
по
музею-усадьбе
«Михайловское», её тезисы;
разрабатывают
проект
виртуальной экскурсии по музею
(с
использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её;
умеют делать записи, составлять
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезировать
и конспектировать материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
понимают роль музея-усадьбы
как научно-культурного центра;
знают о направлениях музейной
деятельности,
о
профессии
пушкиниста;
составляют и умеют защищать
реферат
о
литературной
и
научной
деятельности
С. С. Гейченко как директора
Пушкиногорья;
составляют
и
презентуют
музейную экспозицию «Пушкин
в Михайловском» и др. по
заданному материалу;
дают определение понятию
«реставрация музеев»;
умеют выполнять практические
действия по классификации,
систематизации, интерпретации
заданных музейных предметов
(из фондов Пушкиногорья);
составляют их текст-описание
и картотеку.
Учащиеся
знают о Тарханах как «малой
Пензенская область, с. Лермонтово).
Из истории музея. План усадьбы.
Экспозиции. Виртуальная экскурсия по
музею.
История и теория литературы. Тарханы –
«малая родина» М. Ю. Лермонтова. Образ
Родины в творчестве поэта.
1.
Культурно-образовательная деятельность
музея-усадьбы. Организация музейной
выставки. Работа литературной гостиной.
Основы
музееведения.
Направления
музейной деятельности.
История
и
теория
литературы.
Лермонтоведение.
Выдающиеся
лермонтоведы.
1.
Заповедник-музей
Николая
Гоголя
(Украина,
Полтавская
область,
с.
Гоголево):
география,
история,
современность. Васильевка (Яновщина) –
родительское имение Н. В. Гоголя
(виртуальная экскурсия).
История
и
теория
литературы.
Гоголеведение.
Гоголь
и
Украина.
Формирование мировосприятия писателя,
этнографические мотивы в творчестве
10
родине» М. Ю. Лермонтова;
рассказывают о детстве поэта,
его семье;
составляют
сообщение
об
образе Родины в поэтическом
творчестве М. Ю. Лермонтова;
составляют
сообщение
об
истории
музея
и
его
экспозициях;
отбирают
материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии по музею-заповеднику
«Тарханы»;
представляют
план музея,
разрабатывают
проект
виртуальной
экскурсии
по музею (с использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её;
делают записи, составляют
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
знают
о
культурнообразовательной деятельности
музея-усадьбы
«Тарханы»
М.
Ю.
Лермонтова,
об
исследованиях
в
области
лермонтоведения;
отбирают
материал
и
презентуют
музейную
выставку по заданной теме,
связанной
с
жизнью
М. Ю. Лермонтова в Тарханах;
отбирают
материал,
составляют сценарий, готовят
выступления для литературной
гостиной,
посвящённой
поэтическому
наследию
М. Ю. Лермонтова.
Учащиеся
знают
о
Васильевке
как
родительском
имении
Н. В. Гоголя, проведённых
в нём детских годах писателя,
поездках на родину;
знают об истории музеяусадьбы,
его
деятельности
сегодня;
составляют
сообщение
Гоголя (углубление изученного).
1.
Информационная деятельность музея.
Разработка сайта музея в сети Интернет.
Основы
музееведения.
Направления
музейной деятельности.
2.
Музей-заповедник И. С. Тургенева
«Спасское-Лутовиново»
(Россия,
Орловская
область,
с.
СпасскоеЛутовиново).
История
создания
и развития музея. План усадьбы. Комплекс
усадебных строений.
Виртуальные
экскурсии по дому-музею и парку.
История
и
теория
литературы.
Тургеневедение.
Спасское-Лутовиново
в жизни И. С. Тургенева. Образ русской
природы в творчестве писателя. Тема
крепостничества и проблема русского
дворянства.
11
о влиянии украинской культуры
на мировосприятие и творчество
Н. В. Гоголя;
отбирают
материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии по музею;
разрабатывают
проект
виртуальной экскурсии по музею
(с
использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её;
делают записи, составляют
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
знают
об
информационной
деятельности
музея,
использовании
в
ней
компьютерных
технологий,
структурировании
и содержательном наполнении
музейных
сайтов
в
сети
Интернет;
умеют
отбирать
текстовый
и фоновый материал для сайта
литературного
музея-усадьбы,
составлять
презентационные
и
информационные
тексты,
представлять видеоряд сайта;
составляют
проект
сайта
заповедника-музея
Николая
Гоголя и презентуют его.
Учащиеся
знают о роли СпасскогоЛутовиново
в
жизни
и творчестве И. С. Тургенева;
составляют рефераты о детских
годах писателя, проведенных
в имении, его приездах в родовое
гнездо, творческой деятельности
в
усадьбе,
проблематике
и художественном своеобразии
прозы И. С. Тургенева;
рассказывают
об
истории
и деятельности музея;
отбирают
материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии
по
музеюзаповеднику;
представляют
план музея,
1.
Культурно-образовательные
программы
музея. Организация работы выставочных
центров и литературных вечеров.
Основы
музееведения.
Направления
музейной деятельности.
1.
Государственный
мемориальный
историко-литературный музей-заповедник
Ф. И. Тютчева «Овстуг» (Россия, Брянская
область, с. Овстуг). История усадьбы.
Виртуальная экскурсия.
1.
Музей-усадьба
«Мураново»
им. Ф. И. Тютчева (Россия, Московская
область, с. Мураново). История музеяусадьбы. Усадебный дом и парковый
ансамбль.
Виртуальная
экскурсия.
Коллекции музея.
Основы
музееведения.
12
разрабатывают
проект
виртуальной экскурсии по музею
(с
использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её;
делают записи, составляют
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
знают
о
культурнообразовательных
программах
музея-заповедника
И. С. Тургенева;
отбирают
материал
и
презентуют
музейную
выставку по заданной теме,
связанной с родовым имением
И. С. Тургенева;
отбирают
материал,
составляют сценарий, готовят
выступления для литературного
вечера «Моё гнездо, где вырос
я…» (И. С. Тургенев).
Учащиеся
осознают роль родового гнезда
Тютчевых в русской литературе
и культуре ХІХ века;
знают
историю
музеязаповедника «Овстуг»;
отбирают
материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии
по
музеюзаповеднику;
разрабатывают
проект
виртуальной экскурсии по музею
(с
использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её;
делают записи, составляют
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
знают о значении Мураново для
русской культуры, об истории
музея-усадьбы Ф. И. Тютчева;
дают определение понятию
«музейная коллекция»;
составляют
сообщение
Коллекционирование.
Взаимодействие
музеев.
История и теория литературы. Русская
поэзия первой половины ХІХ века:
направления
и
течения.
Жанр
философской
лирики
(повторение
и углубление).
1.
Литературный
музей
моего
края
(Литературно-мемориальный
музей
А. С. Пушкина – Украина, г. Одесса).
Фонды и деятельность музея. Экскурсия
в музей.
Основы музееведения Филиал музея.
Фондовая работа в музее.
История
и
теория
литературы.
Пушкиноведение. Период южной ссылки
в творчестве А. С. Пушкина.
2.
Школьный литературный музей. Выбор
направленности, сбор фондов, создание
экспозиции. Планирование деятельности
музея. Проведение музейного праздника.
1.
Систематизация и обобщение изученного.
Контроль уровня знаний.
13
об
уникальных
коллекциях
музея;
отбирают
материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии по усадьбе;
разрабатывают
проект
виртуальной экскурсии по музею
(с
использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её;
делают записи, составляют
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
знают
литературные
музеи
Одесщины;
рассказывают
об
их
деятельности;
дают определение понятию
«филиал музея»;
составляют
сообщение
о
пребывании
Пушкина
в Одессе на основе изученных
фондов музея поэта;
составляют связное письменное
высказывание по впечатлениям
от
посещения
музея
А. С. Пушкина в Одессе.
Учащиеся
знают
об
особенностях
деятельности
школьного
литературного
музея, его
размещении,
фондах
и экспозициях;
умеют
комплектовать,
систематизировать
фонды
школьного музея, составлять его
экспозиции;
отбирают
материал,
составляют сценарий, готовят
музейный праздник в школьном
литературном музее.
Учащиеся
умеют выполнять тестовые
задания как репродуктивного,
так и творческого уровней по
содержанию курса.
Класс 11
(17 часов в году)
Количество
часов
Содержание учебного материала
Требования к уровню
общеобразовательной
подготовки школьников
1.
Введение. Сохранение литературного
наследия
в современных музеях.
Деятельность
литературных
музеев
Украины и России.
Основы музееведения. Новые технологии
в музейном деле.
1.
Государственный
мемориальный
и природный заповедник «Музей-усадьба
Л. Н. Толстого «Ясная Поляна» (Россия,
Тульская область, п/о Ясная Поляна).
История музея. Миссия и деятельность
музея
как
учреждения
культуры,
«мегамузея» сегодня.
История
и
теория
литературы.
Толстоведение. Ясная Поляна в жизни
и творчестве Л. Н. Толстого
Филиалы музея-заповедника. Экспозиции
музея-усадьбы
«Ясная
Поляна».
Виртуальная экскурсия по музею.
Основы музееведения. Фондовая работа
в музее. Экспозиционная деятельность.
Музейная экскурсия. Филиал музея
(углубление изученного).
Учащиеся
знают о проблемах сохранения
литературного
наследия
в современных музеях;
рассказывают о деятельности
литературных музеев Украины
и
России,
применении
современных
технологий
в музейном деле.
Учащиеся
осознают роль Ясной Поляны
в
жизни
и
творчестве
Л. Н. Толстого, миссии музеяусадьбы Л. Н. Толстого «Ясная
Поляна» как центра сохранения
и развития русской культуры;
составляют
сообщение
об
имении, с которым связана
жизнь и творчество писателя.
Учащиеся
знают
о
расположении
и
экспозициях
музеязаповедника «Ясная Поляна»,
его филиалах;
отбирают
материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии
по
музеюзаповеднику;
разрабатывают
проект
виртуальной экскурсии по музею
(с
использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её;
делают записи, составляют
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
знают
о
научной
и
просветительской
деятельности музея в Ясной
Поляне;
отбирают
материал,
составляют доклады, готовят
1.
2.
Научная и просветительская деятельность
музея. Организация
и проведение
конференций.
История
и
теория
литературы.
Уникальный вклад Л. Н. Толстого
в русскую и мировую литературу
и культуру.
14
Основы
музееведения.
музейной деятельности.
1.
1.
Направления выступления на конференцию,
посвящённую
жизни
и творчеству Л. Н. Толстого.
Чеховские места в России и на Украине. Учащиеся
Государственный
литературно- знают
о
путешествиях
мемориальный
музей-заповедник А. П. Чехова, литературных
А. П. Чехова «Мелихово» (Россия, местах, связанных с его жизнью
Московская область, с. Мелихово). и творчеством;
Усадьба Мелихово. История создания рассказывают
об
истории
музея. Экспозиции. Филиалы музея усадьбы в Мелихово, связанном
в г. Чехове. Виртуальная экскурсия по с
ней
периодом
жизни
музею-усадьбе.
и творчества писателя, создании
История
и
теория
литературы. музея-заповедника,
его
Мелиховский период в жизни и творчестве филиалов;
А.
П.
Чехова:
литературная отбирают
материал
и общественная деятельность. Творческая и составляют текст и тезисы
атмосфера усадьбы, гости Мелихово, экскурсии
по
музеювстречи с выдающимися писателями, заповеднику;
деятелями искусства.
Взаимосвязь разрабатывают
проект
литературы и других видов искусства, виртуальной экскурсии по музею
творчества
писателя
и
художника, (с
использованием
композитора. А. П. Чехов и И. И. Левитан. компьютерных
технологий)
Основы
музееведения.
Музейная и проводят её;
экскурсия:
нетрадиционные
жанры. составляют
проект
Театрализованная экскурсия.
театрализованной экскурсии по
Межпредметные
связи.
Творчество музею
на
основе
данных
А. П. Чехова и И. И. Левитана: близость материалов и презентуют его;
мироощущения,
мотивов
творчества, делают записи, составляют
художественной манеры.
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Дом-музей А. П. Чехова в Ялте «Белая Учащиеся
дача» (Украина, Автономная Республика знают о жизни и творчестве
Крым, г. Ялта). История «Белой дачи». А. П. Чехова в Ялте, истории
Расположение и экспозиции музея. «Белой дачи»;
Чеховский сад
в Ялте. Виртуальная знают об экспозициях музея,
экскурсия
по
музею.
Научно- уникальном Чеховском саде;
просветительская работа музея. «Белая рассказывают
о
научнодача» – крупнейшее музейное хранилище. просветительской работе музея,
Чеховские чтения в Ялте. Всеукраинская Чеховских чтениях, составляют
общественная организация «Чеховское информационную
газетную
общество».
статью о них;
История и теория литературы. Творческая осознают проблемы сохранения
деятельность писателя в Ялте. А. П. Чехов и реставрации музеев-усадеб;
и МХТ. Чеховедение. Мировое значение отбирают
материал
творчества А. П. Чехова
и составляют текст и тезисы
Основы музееведения. Музеефикация: экскурсии
по
дому-музею
проблемы
реставрации
историко- А. П. Чехова «Белая дача»;
культурного наследия. Хранение музейных разрабатывают
проект
фондов. Научно-исследовательская работа виртуальной экскурсии по музею
в музее. Литературные чтения в музее.
(с
использованием
15
1.
Государственный историко-литературный
природный музей-заповедник А. А. Блока
«Шахматово»
(Россия,
Московская
область,
г. Солнечногорск):
география, история, усадебные комплексы.
Усадьба «Шахматово» - центр музеязаповедника. Виртуальная экскурсия по
усадьбе.
История и теория литературы. Серебряный
век русской поэзии. Русский символизм.
Творчество «младосимволистов». Поэзия
А. А. Блока. Шахматово – духовная
Родина поэта.
1.
Экспозиции, фонды и коллекции музея
«Шахматово». Выставки, экскурсионная
и издательская деятельность.
Основы
музееведения.
Организация
музейных выставок.
2.
Государственный
музей-заповедник
С. А. Есенина «Константиново». (Россия,
Рязанская область, с. Константиново).
История развития музея. Экспозиции.
Виртуальная экскурсия по музею. Научнопросветительская деятельность музеязаповедника. Проведение Есенинских
дней.
История
и
теория
литературы.
Есениноведение. Константиново в жизни
С. А. Есенина. Образ родины и мир
природы в лирике поэта.
16
компьютерных
технологий)
и проводят её;
делают записи, составляют
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
знают о роли Шахматово
в жизни А. Блока, географии
и истории музея-заповедника;
составляют
рефераты
о Серебряном веке русской
поэзии,
младосимволистах
и творчестве А. А. Блока;
отбирают
материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии по музею-заповеднику
«Шахматово»;
разрабатывают
проект
виртуальной экскурсии по музею
(с
использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её.
Учащиеся
знают об особенностях фондов
и коллекций музея-заповедника
А. А. Блока;
отбирают
материал
и
презентуют
музейную
выставку по заданной теме,
связанной
с
историей
Шахматово, укладом жизни
поэта в усадьбе.
Учащиеся
знают
о
значении
Константиново
в
жизни
и творчестве С. Есенина,
истории и деятельности музеязаповедника;
составляют
сообщение
об образе России в поэзии
С. Есенина;
отбирают
материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии по музею-заповеднику
в Константиново;
разрабатывают
проект
виртуальной экскурсии по музею
(с
использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её;
1.
Государственный
музей-заповедник
М. А. Шолохова в станице Вёшенская
(Россия, Ростовская область, станица
Вёшенская).
Создание музея. Музей
М.А. Шолохова – уникальный Роман под
открытым
небом.
Экспозиции,
выставочная работа музея. Виртуальная
экскурсия по музею.
История и теория литературы. Русская
литература советского периода. Связь
творчества М. А. Шолохова с историей
и традициями донского казачества.
Значение творчества писателя для русской
и мировой литературы ХХ века. Русские
писатели – лауреаты Нобелевской премии
в области литературы.
1.
Всероссийский мемориальный
музейзаповедник В. М. Шукшина в Сростках
(Россия, Алтайский край, с. Сростки).
История возникновения музея, участие
педагогической
общественности,
школьников, сельских жителей в его
создании
и деятельности.
Экспозиции и
фонды заповедника.
Виртуальная
экскурсия.
Научнопросветительская деятельность в музее.
Проведение Шукшинских чтений.
История и теория литературы. Русская
литература
советского
периода.
Уникальное наследие В. М. Шукшина,
писателя, кинорежиссёра, артиста; его
вклад в русскую и мировую культуру.
Судьба русской деревни в творчестве
В. М. Шукшина.
Основы музееведения. Музеефикация
(углубление изученного).
1.
Литературный музей моего края (Музей
17
делают записи, составляют
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
знают
о
родине
М. А. Шолохова, связи его
творчества с жизнью донского
казачества;
составляют
сообщение
о создании музея писателя
в станице Вёшенская, его
уникальных экспозициях;
отбирают
материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии по музею-заповеднику
М. А. Шолохова;
разрабатывают
проект
виртуальной экскурсии по музею
(с
использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её;
делают записи, составляют
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
знают о родине В. М. Шукшина,
уникальной истории создания
музея-заповедника писателя, его
фондах и экспозициях;
составляют реферат о жизни
и творчестве В. М. Шукшина как
писателя,
кинорежиссёра,
артиста;
отбирают
материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии по музею-заповеднику
в Сростках;
разрабатывают
проект
виртуальной экскурсии по музею
(с
использованием
компьютерных
технологий)
и проводят её;
делают записи, составляют
заметки по ходу экскурсии,
частично
тезируют
и конспектируют материалы
виртуальной экскурсии.
Учащиеся
2.
1.
К. Г. Паустовского – Украина, г. Одесса).
История создания музея, фонды и
деятельность. Оригинальный характер
экспозиций. Экскурсия
в музей.
История и теория литературы. Русская
литература
советского
периода.
Творчество К. Г. Паустовского –
«проявление огромной, неистребимой
любви к русской земле, к русской
природе» (В. Солоухин). Образ русской
природы
в
творчестве
писателя.
Биографические повести.
Основы музееведения Филиал музея.
Фондовая работа в музее. Подготовка и
проведение
музейной
экскурсии.
Сотрудничество в музее.
Систематизация и обобщение изученного.
Подготовка и проведение выставки,
литературных чтений в школьном музее.
Обновление
экспозиций
школьного
литературного музея.
рассказывают о литературных
музеях Одесщины;
составляют сообщения о музее
К. Г. Паустовского в Одессе,
творчестве писателя;
отбирают на основе знакомства
с фондами музея материал
и составляют текст и тезисы
экскурсии по музею;
разрабатывают
проект
экскурсии
по
музею
и умеют её провести;
составляют связное письменное
высказывание по впечатлениям
от посещения музея.
Учащиеся
умеют обновлять экспозиции
школьного музея;
отбирают
материал
и
презентуют
школьную
музейную выставку по заданной
учителем
теме,
связанной
с литературным краеведением;
отбирают материал и готовят
выступления на литературные
чтения в школьном музее.
Систематизация и обобщение изученного. Учащиеся
Контроль уровня знаний.
умеют выполнять тестовые
задания как репродуктивного,
так и творческого уровней по
содержанию курса.
18
ЛИТЕРАТУРА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Авдеев Ю.К. В чеховском Мелихове: Путеводитель. – М., 1984. – 222 с.
Арзамасцев В. П. Лермонтов в Тарханах: Путеводитель по
дому-музею. – Саратов, 1975. – 94 с.
Ариарский М. А. Музей как институт вовлечения человека в мир
культуры //Музеи России: поиски, исследования, опыт работы /Ассоц.
Музеев России. – 199. – вып. 5. – С. 153 – 163.
Афанасьев В.В., Боголепов П.К. Тропа к Тургеневу: Док.-худож. книга
о жизни и творчестве И.С. Тургенева. – М., 1983. – 317 с.
Афонин Л.Н., Мищенко А.И. На родине Тургенева. – М., 1968. – 119 с.
Андреев-Кривич С. А. Тарханская пора (Жизнь и деятельность
М.Ю. Лермонтова в Тарханах). – Саратов, 1981. – 264 с.
Басина М.Я. Там, где шумят Михайловские рощи. – Л., 1971. – 239 с.
Бекетова
М.
Воспоминания
об
Александре
Блоке
/Сост.
В.П. Енишерлова, С.С. Лесневского. – М., 1990. – 672 с.
Белая дача: первое столетие. Чеховские чтения в Ялте: сб. науч. тр. – вып.
11. / Дом-музей А.П.Чехова в Ялте. Симферополь, 2007. – 384 с.
Белошапкин А. Дом-музей А.П.Чехова в Ялте. – М., 1963. – 20с.
Богданов Б.В. Спасское-Лутовиново: Гос. Музей-усадьба И.С.Тургенева:
Путеводитель. – Тула, 1977. – 120 с.
Бондарев М. Осенний вечер в Тарханах. Путешествие в век романтиков
и поэтов //http://www.hrono.ru/text/2006/bond1106.html
Виртуальная экскурсия по музею «Тарханы» //http://www.museum.ru/
Виртуальная
экскурсия
по
музею-заповеднику
«Тарханы»
// http://tarhani.narod.ru/
Волкова О. Ю. Музейный сайт. Технология оформления музейного
представительства в Интернет //Справочник руководителя учреждения
культуры. – 2004. – № 1. – С. 69 – 77.
Всероссийский мемориальный музей-заповедник
В. М. Шукшина
в Сростках. //http://shukshin.biysk.secna.ru/home.html
Всероссийский мемориальный музей-заповедник В. М. Шукшина //Добро
пожаловать в Алтайский край. – Барнаул, 2006. – С. 26.
Всероссийский мемориальный музей-заповедник В. М. Шукшина:
путеводитель. – Барнаул, 2004. – 681 с.
Всероссийский мемориальный музей-заповедник Василия Макаровича
Шукшина в Сростках: путеводитель. – Бийск, 2006. – 68 с.
Вырыпаев П. А. Лермонтов: Новые материалы к биографии. – Саратов,
1976. – 160 с.
Гейченко С.С. Пушкиногорье. – М., 1981. – 278 с.
Гейченко С.С. У Лукоморья: Рассказы хранителя Пушкинского
заповедника. – Л., 1986. – 494 с.
Гетманская, Е. В. Музейная культура учащихся в контексте литературной
среды. // Педагогика. – 2007. – № 5. – С. 27 – 32.
19
24. Гоголево (Василевка). //http://www.explore.in.ua/dostoprimechatelnostiukrainy/dostoprimechatelnosti-poltavskoj-oblasti/158-gogolevo.html
25. Гордин А.М. Пушкин в Михайловском. – Л., 1989. – 446 с.
26. Государственный историко-литературный и природный музей-заповедник
А.А. Блока. /Сост. Мисочник С.М. – М., 2005. – 36 с.
27. Государственный историко-литературный природный музей-заповедник
А. А. Блока «Шахматово» //http://shakchmatovo.amr-museum.ru/
28. Государственный
Лермонтовский
музей-заповедник
«Тарханы».
// http://www.tarhany.ru/
29. Государственный
литературно-мемориальный
музей-заповедник
А. П. Чехова «Мелихово». // http://www.chekhovmuseum.com/
30. Государственный
литературно-мемориальный
музей-заповедник
А. П. Чехова «Мелихово». //http://www.chekhovmuseum.com/
31. Государственный
мемориальный
и
природный
заповедник
«Музей-усадьба
Л.
Н.
Толстого
«Ясная
Поляна».
//http://www.yasnayapolyana.ru/
32. Государственный
мемориальный
историко-литературный
музейзаповедник Ф. И. Тютчева «Овстуг» // http://www.ovstug.debryansk.ru/
33. Государственный мемориальный музей-заповедник А. С. Пушкина
«Михайловское». //http://pushkin.ellink.ru/
34. Государственный
музей
А.
С.
Пушкина
в
Одессе.
//http://pushkinmuseum.ru/comm_mus_odessa.htm
35. Государственный музей-заповедник М. А. Шолохова в станице
Вёшенская. // http://www.sholokhov.ru/
36. Государственный музей-заповедник С. А. Есенина «Константиново».
//http://www.museum-esenin.ru/
37. Границы
и
природа
Государственного
музея-заповедника
С.А. Есенина. Пейзаж в творчестве поэта. – М., 2005. – 103 с.
38. Дом-музей А. П. Чехова в Ялте. //http://www.yalta.chekhov.com.ua
39. Дом-усадьба М.А.Шолохова в станице Вешенской. Путеводитель. –
Ростов-на-Дону, 2000. – 68 с.
40. Жигульский З. Музеи мира: Введение в музееведение. – М., 1989. –
24 с.
41. Журов П. А. Из Шахматовских изысканий. – М., 2006. – 68 с.
42. Заповедник-музей Н. В. Гоголя // http://www.tury.ru/sight/id/7306/
43. И. Л. Андроников Маршрутами Лермонтова. //http://kmvline.ru/lib/u_1.php
44. К теплому свету, на отчий порог...К 110-летию С.А. Есенина. Фотоальбом
/Сост. Д. Бочаров, А. Павлушин. – М., 2005. – 165 с.
45. Краткий словарь музейных терминов. – М.,1974. – 51 с.
46. Крейн А. Записки музейного работника //Советский музей. – 1989. –
№ 6 (110). – С. 39 – 42.
47. Кругом родные все места: Лермонтовский музей-заповедник “Тарханы”:
Фотоальбом/ Фот. и сост. А. Бархатова. – М., 1981. – 176 с.
48. Лев Толстой и Ясная Поляна: Фотокнига/ Сост. Е. Кассин,
Г. Расторгуев, В. Янков. – М., 1981. – 263 с.
20
49. Лесневский С.С. Путь, открытый взорам. Московская земля в жизни
А. Блока: Биогр. хроника: Ч. 1. – М., 1980. – 304 с.
50. Липеровская С.И. На родине И.С. Тургенева – М., 1961. – 191 с.
51. Литературно-мемориальный музей А. С. Пушкина в Одессе.
//http://museum.odessa.net/museum_pushkin/
52. Литературные места России: Альбом /Авторы-сост. Е.Г. Ванслова,
Ю.П. Пищулин. – М., 1987. – 283 с.
53. Лотман Ю.М. Александр Сергеевич Пушкин: биография писателя. – Л.,
1983. – 255 с.
54. Лукашева, Т. Я. Музейная педагогика – средство формирования духовных
ценностей учащихся. //Начальная школа: Научно-методический журнал. –
2007. – № 9. – С. 29 – 31.
55. Любченко. Л. Музейна педагогіка на уроках ЗЛ: до 200-річчя з дня
народження М. Гоголя. //Зарубіжна література (Шкільний світ). –
2008. – № 22/24. – С. 6 – 22.
56. Мелихово. //http://www.mochaloff.ru/melihovo/
57. Мелихово. Виртуальный музей Чехова. //http://www.museum.ru/W1355
58. Мелихово.
Путеводитель
по
музею
А.
П.
Чехова.
//http://www.morevsego.net/23006-melixovo-putevoditel-po-muzeyu-apchexova-guide.html
59. Михайловское //http://www.mihaylovskoe.ru/
60. Музеї України ХІХ — початку ХХ століть: Збірник наукових праць. – К.,
2005. – 282 с.
61. Музей
К.
Г.
Паустовского
в
Одессе.
// http://misto.odessa.ua/index.php?u=otdyh/muzei/muz-shw,3
62. Музей И.С. Тургенева Спасское-Лутовиново: Фотоальбом /Авт.-сост.
Л.Н. Афонин; Фото И.И. Стин. – М., 1970. – 24 с.
63. Музей-заповедник
И.
С.
Тургенева
«Спасское-Лутовиново».
//http://www.spasskoye-lutovinovo.ru/
64. Музейна педагогіка: Науково-практичні основи.// Позашкілля. – 2008. –
№ 9. – С. 6 – 8.
65. Музейний простір України. //http://prostir.museum/
66. Музей-усадьба "Мураново" им. Ф.И. Тютчева: Путеводитель. – Мураново,
1999. – 48 с.
67. Музей-усадьба
«Мураново»
им.
Ф.
И.
Тютчева
// http://www.museum.ru/m474
68. Мураново //http://www.museum.ru/muranovo/
69. Никитина Н., Никитин В. Ясная Поляна: Путеводитель по
заповеднику.
– Тула, 1989.- 158 с.
70. Новиков И.А. Пушкин в Михайловском. – М., 1986. – 368 с.
71. Одесский год Пушкина. – Одесса, 1979. – 196 с.
72. Полтава
–
Диканька
–
Васильевка
(Гоголево).
// http://www.excurskharkov.narod.ru/1/gogol.htm
73. Поляков Т. П. Как делать музей? (о методах проектирования музейной
экспозиции). – М., 1997. – 454 с.
21
74. Пузин Н.П. Ясная Поляна: Дом-музей Л.Н. Толстого. – Тула, 1993. – 62 с.
75. Путеводитель по мемориальному музею-заповеднику А.С. Пушкина
«Михайловское» //http://www.vrev.ru/pushgory_main.html
76. Решетников Н. И. Музейная педагогика как теоретическая проблема
//Музееведение. Музеи мира: сб. науч. тр. – М., 1991. – С. 258 – 271.
77. Роман под открытым небом. – Ростов-на-Дону, 2009. – 76 с.
78. Российская музейная энцикопедия //В. Л. Янин и др. – М., 2005. –
848 с.
79. Российская музейная энциклопедия //http://www.museum.ru/rme/
80. Сєдова С. Використовуючи кожний шанс для розвитку дитини //Освіта. –
2007. – № 11 – 12. – С. 2.
81. Скляренко В.М., Иовлева Т.В., Мирошникова В.В., Панкова М.А.
Украина: Полная энциклопедия. – Х., 2007. – 463 с.
82. Советы начинающему экскурсоводу //Советский музей. – 1989. – № 6. –
С. 25 – 26.
83. Сотникова С. И. Музеология: пособие для вузов. – М., 2004. – 192 с.
84. Спасское-Лутовиново: Государственный заповедник – музей-усадьба
И.С.Тургенева. – Тула., 1978. – 24 с.
85. Сростки
—
родина
В.
М.
Шукшина.
//http://www.altairegion22.ru/info/tour1/shukshin/.
86. Столяров Б. А. Музейная педагогика: история, теория и практика: учеб.
пособие для пед. и гуманит. вузов. – М., 216 с.
87. Сысоев Н. Чехов в Крыму. – Симферополь, 1954. – 150 с.
88. Течение Мелиховской жизни: А.П.Чехов в Мелихове. 1892-1899 годы
/Сост. и автор текста Ю.А.Бычков. –М., 1989. – 271 с.
89. Толкачева Л. И. Музейный комплекс школы. //Виховна робота в школі
(Основа) : Науково-методичний журнал. – 2008. – № 7. – С. 2 – 33.
90. Толстой И.В. Свет Ясной Поляны. – М.: Мол. Гвардия, 1986. – 287 с.
91. «Тут все в миниатюре...»: моя первая экскурсия по Музею-заповеднику
А. П. Чехова в Мелихове: путеводитель для детей и их родителей /Сост.:
И. И. Гаркуша и др. – М., 2009. – 55 с.
92. Удовик В.А. "Итак, я жил тогда в Одессе...". – СПб., 2001. – 72 с.
93. «Українська музейна енциклопедія»: збірник науково-методичних
матеріалів. – К. : 2006 р. – 155 с.
94. Усадьба «Мураново» //http://www.muranovosport.ru/muranovo.html
95. Фролов П. А. Лермонтовские Тарханы. – Саратов, 1987. – 280 с.
96. Хозяйка чеховского дома: воспоминания, письма. – Симферополь, 1969. –
232 с.
97. Чагин Г.В.Родовое гнездо Тютчевых в русской культуре и литературе
Х1Х века. – М. 1998. – 231 с.
98. Чехов П.Е. Мелиховский летописец: Дневник Павла Егоровича Чехова
/Сост. А.П. Кузичева, Е.М. Сахарова. – М., 1995. – 267 с.
99. Чувакин, А. А. Научно-исследовательский центр-музей В. М. Шукшина
//Культурное наследие Алтая. – Барнаул, 1992. – С. 81 – 82.
22
100. Чупрій Л. В. Стан та проблеми музейної справи в Україні
//http://getmanps.at.ua/
101. Широкий В. Ф. Пушкин в Михайловском. – Л., 1937 – 185 с.
102. Шолоховская весна. Буклет. – Ростов-на-Дону, 1990. – 35 с.
103. Ясная Поляна: Альбом-путеводитель/ Сост. текста Т.Н. Архангельская. –
Тула, 1985. – 159 с.
23