Урок изобразительного искусства

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2007/2008
Урок изобразительного искусства в 7 классе
Тема: «Иллюстрации к сказкам А.С Пушкина».
учитель изобразительного искусства
МОУ «СОШ №1» г. Зима
Белкова Елена Александровна.
Цели:
Научить выполнять иллюстрацию к сказке.
Развивать интерес учащихся к творчеству ведущих художников детской книги.
Развивать творческое воображение и эмоциональность учащихся.
Задачи:
•
обучать учеников умению передавать основные события сказки простейшими
средствами между предметами и героями в рисунке, познакомить с
последовательностью выполнения иллюстраций;
•
познакомить
учеников с работой художника книги, формировать
умение выявлять в произведениях искусства средства художественной
выразительности;
•
знакомство с произведениями изобразительного искусства художников сказочнобылинного жанра;
•
привитие любви к чтению книг, любви к сказкам А.С. Пушкина, воспитание
нравственно-эстетического отношения к миру, любви и интереса к искусству.
Оборудование:
для учащихся: альбомный лист, простой карандаш, резинка, цветные карандаши или
акварель (гуашь), кисти, баночка с водой, палитра, салфетки.
для учителя: иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина художников-графиков, книга
«Пушкин детям» Москва.Астрель.АСТ,2003 , «Сказки А.С. Пушкина», Поэма «Руслан и
Людмила».
Литература: А.С.Пушкин «Сказки» -Москва, Издательство «Дом» Российского детского
фонда 1993; «А.С.Пушкин детям» -Москва, Издательство «Астрель» ООО «Издательство
АСТ» 2003; А.С.Пушкин « Сказки» , Издательство «Астрель» ООО «Издательство АСТ»
2002; Пушкин А.С.Пушкин «У лукоморья». Поэма и сказки – Смоленск: Русич, 2006.
Зрительный ряд: Копии иллюстраций Виктора Королькова к сказкам А.С. Пушкина,
выполнение учителем изо. искусства Белковой Е.А.: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка
о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и его
работнике Балде», «Сказка о царе Салтане». (5 иллюстраций)
Картина – панно «У лукоморья…» художник Е.А Белкова.
Иллюстрации И.Билибина, Б.Дехтерева, В.Конашевича, Т.Мавриной и др. к сказкам
А.С.Пушкина;
репродукции
М.Врубеля,
В.Серова,
В.М.Васнецова.
1
Структура уроков
План 1 урока.
I. Организационный момент. 1-2 мин.
II. Вступительная беседа
«У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том…»
Иллюстрация – произведение искусства книжной графики. 5 мин.
III. Викторина «Портреты героев сказок» 5мин.
IV. Галерея иллюстраций к сказкам А.С.Пушкина. 7 мин.
V. Объяснение задания. Постановка художественной задачи. 3 мин.
VI. Творческая самостоятельная работа учащихся
«Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина».
Практическое выполнение – композиция рисунка иллюстрации. 15 мин.
VII. Индивидуальная работа учителя с классом.
VIII. Подведение итога урока. Домашнее задание. 3 мин.
План 2 урока
I. Организационный момент. 1 мин.
II. Объяснение художественной задачи. 2 мин.
III. Творческая самостоятельная работа учащихся
«Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина».
Практическое выполнение – цветовое решение. 25 мин.
IV. Индивидуальная работа учителя с классом.
V. Экспресс – выставка иллюстраций, выполненных учащимися. 5 мин.
VI. Подведение итога урока. 5 мин.
VII. Наследие А.С.Пушкина. 2 мин.
2
Ход урока
1 урок
I.
Организационный момент.
II.
Вступительная беседа.
1. С детства входит в жизнь каждого из нас поэзия А.С. Пушкина – это сказки. Перед
вами портрет А.С. Пушкина (1799-1837гг.)
« Пушкин ….. давно принадлежит миру. Он как солнце, которое встаёт над каждой
страной- раньше или позже», так сказала известная болгарская поэтесса Элисавета
Багряна.
Кто не знает отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У лукоморья…» ?
(Показ на стену, где висит панно «У лукоморья …» художник
Белкова Е.А. гуашь
2007 год).
«У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот учёный
Все ходит по цепи кругом;
Идёт направо – песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
3
Следы невиданных зверей;
Избушка, там, на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полоны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою-Ягой
Идёт , бредет сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух … там Русью пахнет!»
Одной из самых близких и любимых для детей вещей всегда была книжка с
картинками. Каких только книг не выпускают в типографии. Книга не только источник
знаний, но и предмет искусства, доставляющий эстетическое наслаждение. Художники –
графики по-разному решают не только конструкцию своей книги (книжки-раскладушки,
книжки- гармошки), но и иллюстрации.
Иллюстрация – это произведение искусства .
2.
Иллюстрация (от лат.) – наглядное изображение, описание картины.
Рисунки в книгах и есть иллюстрации. Это один из видов графического искусства.
Когда мы открываем книгу с рисунками, то словно попадаем в иной мир. На рисунках
оживают её герои, страны и города, где происходят описанные события. И всё, о чём
рассказывает автор, как бы делается ближе нам, понятнее.
Оформление книги - сложное дело, в котором принимают участие люди разных
профессий, но главная роль
среди них принадлежит художнику. От общего
художественного замысла зависят те средства художественной выразительности, которые
4
применяет художник. Это могут быть и цветные и черно-белые иллюстрации, большие во
всю страницу или даже на целый разворот, и маленькие – среди текста или на полях.
Художники по-разному видят мир, красоту окружающей действительности, но все они
выполняют главную задачу иллюстратора – через образы, через оформление обложки,
красочной буквицы, иллюстрации и другие элементы книги: форзаца, фронтисписа,
титульного листа, раскрывают её содержание.
Каждый художник по-своему будет относиться к героям книги, и это отразится в
его рисунках. Вот почему к одному и тому же произведению разные художники создают
совсем различные иллюстрации.
Художник делает много предварительных рисунков, набросков. Когда автор
рассказывает о прошлом, художник изучает ту эпоху, о которой идёт речь. Он ходит по
музеям, роется в книгах, чтобы узнать, как одевались тогда люди, какие строили дома,
какую мебель ставили в комнатах .Всё, что художнику придётся нарисовать, он должен
знать очень точно.
Художнику важна не только рукопись писателя, но и он сам, его мысли и его
отношение к героям книги.
Сегодня на уроке мы с Вами познакомимся с иллюстрациями к сказкам А.С.
Пушкина и нарисуем иллюстрацию. Перед Вами иллюстрации художников –графиков к
сказкам А.С. Пушкина.
Скольких замечательных художников, скульпторов, композиторов вдохновлял и
продолжает вдохновлять поэт на произведения, которые сами по себе стали бесценным
достоянием искусства.
III.
Викторина «Портреты героев сказок».
Прежде чем приступить к нашей теме, давайте проведем викторину.
«Портреты героев сказок»:
1)
Чей это портрет? Как называется сказка?
«…Правду молвить, молодица
Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива».
(Царевна - мачеха. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».)
2) А это, о ком сказано? В какой сказке?
5
«…Между тем росла, росла,
Поднялась и расцвела.
Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого».
( О царевне в той же сказке)
3) Кто это такой? В какой сказке вы о нем читали?
«… В сарачинской шапке белой
Весь как лебедь поседелый…»
(Звездочёт. «Сказка о золотом петушке»)
4) Кто же это такая, разнаряженная? Из какой сказки?
«… В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуга огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки».
(Старуха «Сказка о рыбаке и рыбке»)
5) В какой сказке вы прочли про эту красавицу?
«…Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит;
А сама то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь – то говорит,
Словно реченька журчит»
(Царевна – Лебедь «Сказка о царе Салтане…»)
- Молодцы! Вы правильно ответили на вопросы викторины. Рада, что вы хорошо знаете
сказки, значит, читаете и любите произведения А.С. Пушкина.
- Я тоже люблю Пушкина, еще в детстве буквально зачитывалась сказками.
А в педучилище выбрала для дипломной работы тему: «Иллюстрации к сказкам
А.С. Пушкина». Любимая моя сказка А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане».
IV.
Галерея иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина.
А теперь давайте рассмотрим копии иллюстраций художника Виктора Королькова к
сказкам А.С.Пушкина, выполненные мною вот с этой книги «Пушкин детям».
6
Показ иллюстраций, представленных на доске.
«В те поры война была.
Царь Салтан, с женой простяся,
На добра-коня садяся,
Ей наказывал себя
Поберечь, его любя».
А теперь вспомним о чудесах в сказке.
«Вот открыл царевич очи;
Отрясая грёзы ночи
И дивясь, перед собой
Видит город он большой,
Стены с частыми зубцами,
И за белыми стенами
Блещут маковки церквей
И святых монастырей».
1. «…под елкою высокой,
Видит, белочка при всех
Золотой грызёт орех,
Изумрудец вынимает,
А скорлупку собирает,
Кучки равные кладет»
2. «Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге –
И останутся на бреге
Тридцать три богатыря,
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны как на подбор;
7
3. «Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
Сладку речь – то говорит,
Будто реченька журчит»
А какие сказки вы ещё узнали?
«Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаешь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокий,
И, обычай твой любя,
Звёзды смотрят на тебя.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених ей».
(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
«Вдруг шатер
Распахнулся … и девица,
Шамаханская царица,
Вся, сияя, как заря
Тихо встретила царя.»
(«Сказка
о
золотом
петушке»)
8
«Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».
(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
«Жил – был поп,
Толоконный лоб.
Пошёл поп по базару
Посмотреть кой - какого товару.
Навстречу ему Балда
Идет, сам не зная куда?»
(«Сказка о попе и его работнике Балде»)
Теперь обратим внимание на галерею иллюстраций других художников:
И. Билибина, Б.Дехтерева, В. Конашевича, Т. Мавриной, В. Серова, М.Врубеля к сказкам
А.С. Пушкина. Какими разными средствами пользовались художники у каждого свой
стиль, своя манера иллюстрирования. Цветом, рисунком выражается настроение,
отношение художника к событию или герою. Посмотрите и сравните их. Одним нравиться
манера одного художника более реалистичная, натуральная, другим – более сказочная,
фантастическая, и то и другое хорошо. Хорошо, что в искусстве существует
многообразие.
V.
Постановка художественной задачи.
Сегодня вы попробуете нарисовать свою иллюстрацию к любимой сказке А.С.
Пушкина. Вы должны выбрать сюжет для иллюстрации, обдумать композицию своего
рисунка. Каждый должен постараться по - своему выполнить задание.
9
Пожалуйста, закройте глаза и постарайтесь представить картинку иллюстрации.
Обдумывание композиции и словесное рисование поможет вам реализовать замысел,
скорректировать его, избежать ошибок в изображении.
Художник прежде всего обязательно обдумывает замысел иллюстрации, выполняет
эскизы и макет будущей книги. Он выбирает формат, решает, кто будет главным героем и
какими средствами это будет показано, как расположить персонажей, чтобы правильно
передать смысловую связь между ними; каким цветом выделить главного героя.
Сегодня на уроке я вам предлагаю поработать художниками- иллюстраторами.
-Вы согласны ?
Учащиеся выбирают сюжеты для иллюстрирования и приступают к работе.
Самостоятельная творческая работа учащихся.
VI.
«Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина»
Подумайте, как нужно расположить лист вертикально или горизонтально?
Простым карандашом учащиеся намечают композицию рисунка иллюстрации.
Подумайте о характерах главных действующих лиц: злые или добрые, грустные или
весёлые и т. п.; как их передать в иллюстрации, как подчеркнуть сказочность образов.
Рисунок следует начинать с главного схематичными линиями, а затем уже прорисовывать
детали, уточнять окружение персонажей.
Звучит музыка композитора Н.А.Римского –Корсакова из оперы «Сказка о царе
Салтане».
VII.
Индивидуальная работа учителя с классом.
Во время творческой работы учитель наблюдает, чтобы учащиеся располагали листы
альбома и определили величину изображения на листе в зависимости от композиционного
замысла и размера листа, чтобы композиция отражала содержание выбранного эпизода в
логической связи между изображаемыми объектами. На этом этапе урока учитель
оказывает учащимся индивидуальную помощь, поддерживает их творческие стремления,
предлагает активно заполнять плоскость листа.
VIII.
Подведение итога урока.
Д.\З. Принести материалы: цветные карандаши или кисти, акварельные краски
(гуашь).
10
Ход урока.
2 урок.
I.
Организационный момент.
II.
Объяснение художественной задачи.
Сегодня на уроке мы продолжаем работу над иллюстрацией.
-Что такое иллюстрация?
- Правильно. Иллюстрация (от лат.) – наглядное изображение, описание картины. Рисунок
в книге и есть иллюстрация.
На прошлом уроке мы наметили композицию рисунка иллюстрации. А сегодня мы
выполним её в цвете. Но прежде чем приступить к творческой работе, давайте назовем
средства художественной выразительности, которыми пользуются художники. (Линия,
цветовое пятно или цвет и линия одновременно)
III.
Творческая самостоятельная работа учащихся.
«Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина».
У вас у всех получились хорошие рисунки- иллюстрации.
Главная задача сегодня: не испортить ваш рисунок, выполняя его в цвете.
Работая
над
профессиональные
иллюстрацией,
проблемы:
художник
композиционной
решает
самые
организации,
разнообразные
декоративности,
эмоциональной выразительности, стилистического соответствия духу литературного
произведения. Каждый художник по – своему будет относиться к героям книги, и это
отразиться в его рисунках в книге, поэтому иллюстрация к сказке должна быть яркой,
выразительной, красочной. Ведь книгу, которую он оформляет, будут читать люди.
Для выделения главного персонажа цветом необходимо знать и применять на
практике следующие правила: яркий цвет хорошо выделяется на бледном фоне, и
наоборот; светлое хорошо выделяется на темном, а тёмное на светлом; теплый цвет
хорошо смотрится на холодном фоне, и наоборот. Цветом можно выразить настроение
персонажей,
передать
красоту
природы,
подчеркнуть
сказочность
необычность
происходящего.
Последовательность выполнения иллюстрации цветом во многом зависит от
художественных материалов, например- акварельными красками можно работать поразному. Один из вариантов – начинать работу цветом с главных героев, а потом
переходить к их окружению. Другой вариант- начинать работать с окружением, главных
героев не закрашивать, оставлять лист белым. Главных персонажей раскрасить после того
как краска вокруг подсохнет.
11
В любом случае нужно применять хорошо известные приемы работы красками
«вливание цвета в цвет», «растяжка цвета», «по- сырому».Для написания фона рисунка
(неба, земля, моря и т.д.) берут большие кисти. Детали прорисовывают маленькой тонкой
кисточкой по просохшему слою краски только после того, как нанесен основной цвет
главных героев и фона.
Еще раз внимательно посмотрите на эти иллюстрации. (Показ иллюстраций
художников сказочно- былинного жанра.)
Звучит музыка композитора Н.А.Римского – Корсакова из оперы «Сказка о царе
Салтане».
Учащиеся выполняют иллюстрации, они работают цветными карандашами или
акварельными красками или гуашью (на выбор).
IV.
Индивидуальная работа учителя с учащимися.
V.
Экспресс- выставка иллюстраций учащихся к сказкам А.С. Пушкина.
После завершения работы организуется выставка рисунков – иллюстраций, чтобы
учащиеся могли полюбоваться своими работами, убедиться, что они могут показать
красоту сказочного мира.
- Молодцы! Вы как настоящие художники – иллюстраторы!
VI.
Подведение итога урока.
Анализ и выбор лучших работ учащихся.
Учащиеся сами оценивают свои рисунки и помогают учителю провести анализ
выполненных иллюстраций. Все вместе отвечают: кто лучше отразил сказочное событие,
какими средствами этого удалось добиться?
При подведении итогов обращается внимание на работы, в которых лучшим образом
выделено главное при помощи размера, расположения, цвета.
- Да, в мире еще есть и угнетения, и злодейство, и ложь, говорит А.С. Пушкин.
Но есть в мире и правда, и любовь, и красота, и они непобедимы!
– Вспомните, например, «Сказку о рыбаке и рыбке»: кому в ней пришлось хуже всех?
- Конечно же, старухе, оставшейся у разбитого корыта. А кто в этом виноват?
- Ясно, что она сама, с её ненасытной жадностью и злостью.
«Дружите с книгой: все сокровища знаний
раскроет перед вами она – это «…самое великое
чудо из всех чудес, созданных человечеством…»
12
Наследие А.С.Пушкина.
Александр Сергеевич Пушкин показывает, что так бывает в жизни всегда: кто
совершает зло, кто думает только о себе, тот рано или поздно сам себя, наказывает: злу
никогда не победить добро и правду.
« А.С. Пушкин – это радость России, наша народная слава, Пушкин, стихи
которого знает наизусть и поёт вся Россия, которого всякое произведение есть
важное событие в нашей литературе, которого читает ребёнок на коленях
матери и ученый в кабинете».
В.Ф. Одоевский.
И закончить наш урок хочу словами В.Г. Белинского: «Это был не только великий
русский поэт своего времени, но и великий поэт всех народов и всех основ, гений
европейский, слава всемирная».
Настенное панно к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»
«У лукоморья…» (гуашь) 12.1998год.
Художник учитель изобразительного искусства и черчения МОУ «СОШ
№1» г.Зимы Белкова Елена Александровна.
13
Приложение 1
Оформление доски к 1 уроку
Копии иллюстраций В.Королькова, выполненные учителем
Оформление доски к 1 уроку
Репродукции иллюстраций к сказкам А.С.Пушкина художников-сказочников
14
Приложение 2
Оформление доски ко 2 уроку
Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина
Экспресс-выставка иллюстраций к сказкам А.С.Пушкина учащихся 7 класса
15
Приложение 3
«У лукоморья …» Картина-панно (гуашь) 07.2007 г
Литература, используемая на уроках
16
17
18