Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Учебное пособие: «Литература. Учебник-хрестоматия для 6 класса» (автор-составитель Наталья Береснева) * Планирование составлено с учётом учебной нагрузки 2 урока в неделю ( 70 часов) * Учитель-предметник в зависимости от подготовленности класса и наличия времени имеет возможность выбирать тот или иной учебный материал, предлагаемый учебником, для работы с текстом и отработки навыков и умений. © Наталья Береснева, 2008 1 Даты/Номер урока 1 четверть (8 недель) 1 неделя 1. 2. 2 неделя 1. Раздел. Главные темы. Темы уроков. Вводный урок. К. Паустовский. «Золотая пыль» Основные понятия Предисловие Художественная литература Творчество Материалы урока. Методы. Ожидаемые учебные результаты. Знакомство с учебником. Чтение текста рассказа К. Паустовского. Обсуждение рассказа и беседа с классом по вопросам с. 12–13 Объясняют на примере рассказа «Золотая пыль», для кого предназначено творчество писателя, чему может научить художественное произведение Способ проверки учебных результатов. По итогам работы на уроке. Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 13 «Над вымыслом слезами обольюсь…» В творческой мастерской писателя Сказка и фантастика. Новелла. Сказка Н. Телешова «Белая цапля» Сказка Литературная сказка Фантастика Литературный жанр Новелла Работа с материалом учебника с. 14–16. Текст сказки «Белая цапля»: чтение и обсуждение по главам. Различают сказку народную и литературную, определяют роль фантастики и вымысла в тексте. Отвечают на вопросы к тексту стр 27. Сказка Н. Телешова «Белая цапля» (окончание). В творческой мастерской писателя Тема и идея художественного произведения Тема произведения Идея произведения Проблема Беседа с классом по вопросам рубрики «Сделаем выводы» с. 27 В творческой мастерской писателя с. 27–28, выполнение Определяют тему произведения, называют проблему, поднимаемую автором. Делают выводы © Наталья Береснева, 2008 Оценивание по итогам работы на уроке Д. З. закончить чтение сказки, «Для самостоятельной работы» с. 27. Проверка тетрадей с домашним заданием Д. З. дочитать сказку 2 2. 3 неделя 1 -2. 4 неделя 1. Г. Х. Андерсен. «Русалочка» М. Лермонтов. «Русалка» Литературная сказка Тема и идея произведения Экранизация заданий на с. 28. О Г. Х. Андерсене. Начало сказки «Русалочка». Обсуждение сказки «Русалочка» по вопросам на с. 41, «Сделаем выводы». Чтение баллады М. Лермонтова «Русалка», выполнение заданий на с. 43. «Русалочка» до конца. Определяют тему и идею произведения, рассказывают о своих впечатлениях, делают выборочный пересказ. Делают выводы , работая с текстом. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Читать повесть Н. Гоголя «Ночь перед Рождеством». «Для самостоятельной работы» с. 43 письменно. Н. Гоголь «Ночь перед Рождеством» Повесть Фантастика Мистика Выборочное выразительное чтение. Выборочный пересказ. Обсуждение прочитанного по вопросам на с. 71– 72 Рассказывают о событиях повести, разделяют сказку и реальность. Анализируют ситуации, в которые попадают герои. Характеризуют героев повести. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 72 В творческой мастерской писателя Роды и жанры литературы Роды литературы: эпос, лирика, драма Жанры литературы Анализ статьи учебника с. 72–73. Знакомство с жанром притчи. Разделяют роды и жанры в литературе, определяют их главные особенности. Д. З. Сделать в тетради таблицу (задание на с. 73), начать её © Наталья Береснева, 2008 3 Сказка-притча Знакомство со сказкой О. Уайльда «Мальчикзвезда». 2. О. Уайльд. «Мальчикзвезда». Работа с текстом сказки «Мальчикзвезда». Поучительный смысл сказки-притчи Художественный перевод 5 неделя. 1. Итоговая работа на основе прочитанного 2. Приключенческая литература А. Беляев «Голова профессора Доуэля». Приключенческая литература Фантастика Роман 6 неделя. 1. А. Беляев «Голова профессора Доуэля». Приключенческая литература © Наталья Береснева, 2008 Анализ текста сказки, выборочный пересказ. Обсуждение прочитанного, беседа с классом по вопросам на с. 90 Использовать задания рубрики «Сделаем выводы» и «Для самостоятельной работы» с. 90, 91 Материалы учебника с. 91–107. Выборочный пересказ, обсуждение прочитанного. Материалы учебника с. 91–107. заполнение. Дочитать сказку «Мальчик-звезда» до конца. Рассказывают содержание сказки. Оценивают поступки героев. Наблюдают за изменением характера главного героя. Определяют поучительный смысл сказки (тему и идею). Оценивание по итогам работы на уроке. Рассказывают о событиях и героях романа, делают выводы. Оценивание по итогам работы на уроке. Рассказывают о событиях и героях Оценивание по итогам работы на Д. З. Читать главы из романа А. Беляева «Голова профессора Доуэля». По итогам проверки тетрадей. 4 Фантастика Роман 2. 7 неделя 1. 2. 8 неделя 1. В творческой мастерской писателя Особенности драматургического произведения Е. Шварц «Голый король» Е. Шварц «Голый король» Е. Шварц «Голый король» Итоговая работа. © Наталья Береснева, 2008 Пьеса Ремарка Экспозиция Завязка Кульминация Развязка Действие Ремарка Завязка сюжета Развитие сюжета Кульминация Развязка Выборочный пересказ, обсуждение прочитанного. Анализ статьи учебника с. 108. Чтение по ролям начала пьесы. Знакомство с героями. романа, делают выводы. Определяют особенности драматургического произведения. Выразительно читают текст. Обсуждают прочитанное. Анализ первого Выборочно читают действия. сцены по ролям. Материалы Находят завязку учебника с.109–128, сюжета, делают вопросы для выводы. обсуждения на с. 160. Анализ второго Выборочно читают действия. сцены по ролям. Материалы Следят за развитием учебника с. 128– сюжета, находят 159, вопросы для кульминацию, делают обсуждения на выводы. с. 160. Для заданий использовать рубрику «Сделаем уроке. Д. З.Читать пьесу Е. Шварца «Голый король». Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З.Читать пьесу «Голый король» Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Дочитать пьесу до конца. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Подготовиться к работе по вопросам на с. 161. По итогам проверки тетрадей. 5 Итоговый урок по разделу «Над вымыслом слезами обольюсь…» Отрывок из поэмы А. Пушкина «Руслан и Людмила». 2. II четверть (7 недель) 1 неделя 1 -2. 2 неделя 1. Вступление Поэма Устное народное творчество Устаревшие слова выводы» с. 161 (по выбору учителя) Беседа с классом. Материалы учебника с. 161– 163. Заполнение таблицы «Роды и жанры литературы». Определяют проблематику прочитанных произведений, объясняют их поучительный смысл, различают жанровые особенности прочитанных произведений. Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 163. Подготовить выразительное чтение поэмы М. Лермонтова «Мцыри». «Все мы родом из детства» В творческой мастерской писателя О жанре поэмы М. Лермонтов «Мцыри». В творческой мастерской писателя © Наталья Береснева, 2008 Роды и жанры литературы Поэма Эпиграф Тема Работа со статьёй учебника с. 164. Материалы учебника с. 166– 174. Комментированное выразительное чтение. Анализ прочитанного. Характеристика литературного героя. Вопросы на с. 175. Выразительно читают поэтический текст, Оценивание по понимают итогам работы на прочитанное, уроке. комментируют текст, анализируя поступки героя, делают выводы. Проверка Различают фабулу и Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 175. Оценивание по итогам работы на 6 Сюжет и фабула произведения Л. Толстой. «Сила детства». Идея Сюжет Фабула домашнего задания. Работа с материалами учебника с. 176– 177, запись в тетради определений. Анализ рассказа «Сила детства», сопоставление его со стихотворением В. Гюго. Вопросы на с.179–180. сюжет произведения. Анализируют прочитанное, объясняют замысел автора. Д. З. Читать повесть В. Короленко «В дурном обществе». 2. В. Короленко «В дурном обществе».. (анализ 1–4 глав). 3 неделя 1. В. Короленко «В дурном обществе». (анализ 5–9 глав). © Наталья Береснева, 2008 Повесть Автобиография Главный герой произведения Повесть Автобиография Главный герой произведения уроке и выполнения домашнего задания. Слово о писателе (с. 181). Выборочное чтение и пересказ. Анализ прочитанного по вопросам на с. 121. Читают и пересказывают текст, понимают прочитанное, анализируют, аргументируют своё мнение. Выборочное чтение и пересказ. Анализ прочитанного по вопросам на с. 121. Читают и пересказывают текст, понимают прочитанное, анализируют, аргументируют своё мнение. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Дочитать повесть до конца. Оценивание по итогам работы на уроке. 7 2. В. Короленко «В дурном обществе» (итоговый урок). В творческой мастерской писателя Портрет литературного героя Эпилог Портрет литературного героя Вопросы и задания на с. 211–212 (по выбору учителя) 4 неделя 1. Проверочная работа Эпилог Анализ Аргумент Вопросы и задания на с. 211–213 (по выбору учителя) 2. В. Астафьев. «Васюткино озеро». Сборник Жанр Рассказ Вступительное слово учителя, комментированное выборочное чтение и пересказ. Материалы учебника с. 214– 237. вопросы и задания с. 237–238. Вступительное слово учителя, комментированное выборочное чтение и пересказ. Материалы учебника с. 214– 237. вопросы и задания с. 237–238. 5 неделя. 1. В. Астафьев. «Васюткино озеро». © Наталья Береснева, 2008 Сборник Жанр Рассказ Делятся своими впечатлениями. Анализируют поступки героев повести, аргументируют своё мнение, делают выводы. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 214. По итогам проверки тетрадей Определяют время и место событий, читают и пересказывают отдельные эпизоды, анализируют прочитанное, делают выводы. Определяют время и место событий, читают и пересказывают отдельные эпизоды, анализируют прочитанное, делают выводы. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Дочитать рассказ. Оценивание по итогам работы на уроке. Д.З. Отвечать на вопросы на с. 237 (устно). 8 2. 6 неделя 1. 2. 7 неделя 1. В. Астафьев. «Васюткино озеро». Итоговый урок. Пейзаж Портрет Идея произведения Литературный герой Беседа с классом, обсуждение прочитанног по вопросам на с. 238. Подведение итогов. В творческой мастерской писателя Композиция художественного произведения Композиция Экспозиция Завязка Развитие действия Кульминация Развязка Работа со статьёй учебника с. 239– 240. запись в тетради основных определений. Задания на с. 240. А. Алексин. «Безумная Евдокия». Композиция произведения Идея Портрет литературного героя Материалы учебника с. 241– 267, комментированное чтение. Выборочный пересказ. Обсуждение прочитанного. Материалы учебника с. 241– 267, комментированное чтение. Выборочный А. Алексин. «Безумная Евдокия». © Наталья Береснева, 2008 Композиция произведения Идея Портрет литературного героя Анализируют прочитанное, делают выводы, аргументируют своё мнение. Определяют основные элементы композиции рассказа «Васюткино озеро». Различают фабулу и сюжет этого произведения. Понимают значение экспозиции и завязки сюжета в произведении. Следят за развитием сюжета. Оценивают поступки героев, аргументируют своё мнение. Понимают значение экспозиции и завязки сюжета в произведении. Следят за развитием сюжета. Оценивают поступки Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 238 (сочинение). Проверка тетрадей. Д. З. Читать рассказ «Безумная Евдокия» с. 241– 267. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Вопросы на с. 267–268. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Вопросы на с. 267–268. 9 2. 3 четверть (10 недель) 1 неделя 1. пересказ. Обсуждение прочитанного. героев, аргументируют своё мнение. А. Алексин. «Безумная Евдокия» (итоговый урок). Мнение Точка зрения Жизненные уроки Беседа с калссом, обмен мнениями. Вопросы учебника на с. 268. Высказывают своё мнение, аргументируют его, записывают ответ на вопрос 5 из рубрики «Сделаем выводы» в тетради. Оценивание по итогам работы на уроке и в тетрадях. Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 268. Итоговый урок по разделу «Все мы родом из детства». Н. Заболоцкий. «Некрасивая девочка». Проблематика художественного произведения Роды и жанры литературы Слово учителя. Материалы учебника с. 269– 271. Вспоминают прочитанное, анализируют, делают выводы. Понимают роль художественной литературы в формировании личности человека. Оценивание по итогам работы на уроке. Сказка Притча Эпиграф Иллюстрация Слово учителя. Вступительная статья учебника с. 5–6. Главы сказки «Маленький принц». Выразительно читают отрывки, анализируют прочитанное, объясняют поступки героев. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Читать сказку А. Экзюпери «Маленький принц» с. 6–22. «Откроем дверь во взрослый мир…» 2. А. Экзюпери. «Маленький принц». © Наталья Береснева, 2008 Д. З. Дочитать сказку до конца 10 (с. 22–35) 2 неделя 1. А. Экзюпери. «Маленький принц». Герой литературного произведения Афоризм Материалы учебника с. 35–36. 2. А. Экзюпери. «Маленький принц» (итоговая работа). Эпизод Иллюстрация 3 неделя 1. Р. Киплинг. «Заповедь». Анализ поэтического текста. Стихотворение Заповедь Четверостишие Материал учебника «Сделаем выводы» с. 36 и «Для самостоятельной работы» (по выбору учителя) Материалы учебника с. 37–38, выразительное чтение. Комментированное чтение, словарная работа. 2. Урок-зачёт. Р. Киплинг. «Заповедь». 4 неделя. 1 – 2. А. Пушкин. «Метель». © Наталья Береснева, 2008 Сборник Повесть Слово учителя Анализ Выразительно читают отрывки, анализируют прочитанное, Д. З. Отвечать на пересказывают вопросы на с. 36 эпизоды сказки, (устно) отвечают на вопросы. Проверка тетрадей. Анализируют поэтический текст, понимают смысл прочитанного, делают выводы. Рассказывают о прочитанном. Д. З. Задание 7 на с. 38. За чтение наизусть стихотворения. Д. З. Читать повесть А. Пушкина «Метель» (с. 39– 48). Оценивание по итогам работы на 11 Эпиграф Сюжет Фабула 5 неделя. 1. А. Пушкин. «Дубровский». Роман Сюжет Главный герой произведения Характер героя Экспозиция Завязка сюжета композиционных частей повести. Материалы учебника с. 39–48. выборочное комментированное чтение. Анализ прочитанного. Понимают, в какой ситуации оказались герои, определяют позицию автора. Отвечают на вопросы. Слово учителя (историческая справка о крепостном праве в России). Главы 1–5. Анализируют 1 главу, дают характеристику помещикам Троекурову и Дубровскому. Рассказывают о завязке сюжета, о последствиях ссоры двух помещиков, анализируют их поступки. Выборочное чтение сцен романа, выборочный пересказ сюжета. Отвечают на вопросы, делают выводы. 2. А. Пушкин. «Дубровский». © Наталья Береснева, 2008 Развитие сюжета Характер героя Главы 6–11. Вопросы для анализа с. 110–111. уроке. Д. З. Вопросы и задания на с. 49– 50. Д.З. Читать роман «Дубровский» главы 1–5. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Читать главы романа 6–11. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Читать главы 12–19. 12 6 неделя 1. А. Пушкин. «Дубровский». Развитие сюжета Характер литературного героя Главы 12–19. Вопросы для анализа с. 110–111. Выборочное чтение сцен романа, выборочный пересказ сюжета. Отвечают на вопросы, делают выводы. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. «Сделаем выводы» вопросы 8, 9. 2. А. Пушкин. «Дубровский» (итоговый урок). Письменное высказывание. 7 неделя 1. В творческой мастерской писателя Приёмы создания характера литературного героя. А. Куприн. «Чудесный доктор». © Наталья Береснева, 2008 Тема и идея произведения Портрет литературного героя Авторская позиция Характер литературного героя Авторская позиция Обсуждение домашнего задания. Беседа о прочитанном. Выполнение заданий рубрики «Сделаем выводы» с. 111. Для письменной работы задания на с. 112. Анализ статьи учебника с. 112– 113. выразительное чтение рассказа А. куприна «Чудесный доктор». Анализируют прочитанное, делают выводы, доказывают свою точку зрения. Пишут письменное высказывание. Работают со статьёй учебника, делают выводы, выполняют задания на с. 113. По итогам проверки тетрадей. Д. З. с. 114–121. Д. З. Отвечать на вопросы с. 122– 123 (устно). 13 2. 8 неделя. 1. А. Куприн. «Чудесный доктор». В творческой мастерской писателя Пейзаж в литературном произведении А. Грин. «Зелёная лампа». Святочный рассказ Характеристика литературного героя Пейзаж Тема и идея произведения Позиция автора Беседа с классом, обсуждение прочитанного рассказа. Вопросы на с. 122–123. Письменная работа. Анализ статьи учебника, выполнение заданий к ней (с. 123–124). Слово учителя или с. 124– 125. Анализ рассказа «Зелёная лампа» по вопросам и заданиям с. 129– 130. Отвечают на вопросы к тексту рассказа, делают выводы. Письменно отвечают на вопросы «Для самостоятельной работы» с. 123. Проверка тетрадей. Отвечают на вопросы к тексту рассказа, делают выводы. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 130 письменно. 2. К. Паустовский. «Старик в станционном буфете». © Наталья Береснева, 2008 Тема и идея художественного произведения Художественная деталь Выразительное чтение рассказа в классе. Обсуждение прочитанного. Материалы учебника с. 130– 134. Д. З. Читать рассказ «Зелёная лампа» (с. 125– 130). Выразительно читают текст, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы к тексту рассказа, делают выводы. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 134 письменно. 14 9 неделя 1. 2. О. Генри. «Последний лист». Д. Лондон. «Любовь к жизни». © Наталья Береснева, 2008 Новелла Сюжет Идея произведения Сюжет Характеристика литературного героя Идея произведения Материалы учебника с. 134– 141. Выразительное чтение, комментирование и анализ текста. Сравнительный анализ содержания новеллы и стихотворения «Последний лист». Слово учителя. Материалы учебника с. 142– 158. Анализ композиционных отрывков рассказа: завязка сюжета, развитие сюжета. Выборочное комментированное чтение и пересказ, анализ прочитанного. Оценка поступков героев. Выразительно читают текст, отвечают на вопросы к тексту рассказа, делают выводы. Выразительно читают текст, отвечают на вопросы к тексту рассказа, делают выводы. Анализируют поступки героев, объясняют замысел автора, формулируют идею произведения. Проверка тетрадей. Д. З. Читать рассказ Д. Лондона «Любовь к жизни» с. 143– 158. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Дочитать рассказ до конца. 15 10 неделя 1. 2. 4 четверть (10 недель) 1 неделя 1. Д. Лондон. «Любовь к жизни». Сюжет Характеристика литературного героя Идея произведения Д. Лондон. «Любовь к жизни». Итоговая работа. Р. Стивенсон. «Вересковый мёд». © Наталья Береснева, 2008 Легенда Баллада Фольклор Слово учителя. Материалы учебника с. 142– 158. Анализ композиционных отрывков рассказа: завязка сюжета, развитие сюжета. Выборочное комментированное чтение и пересказ, анализ прочитанного. Оценка поступкам героев. Вопросы и задания «Сделаем выводы» с. 159. Письменное задание «Для самостоятельной работы» с. 159. Материалы учебника с. 160– 161. Выразительное чтение, комментирование, анализ. Выразительно читают текст, отвечают на вопросы к тексту рассказа, делают выводы. Анализируют поступки героев, объясняют замысел автора, формулируют идею произведения. Оценивание по итогам работы на уроке. Делятся впечатлениями о прочитанном, делают выводы, доказывают свою точку зрения. Пишут минисочинение «Что такое сильный характер». Выразительно читают текст, пересказывают его, отвечают на вопросы. Читают балладу в лицах. По итогам проверки тетрадей. Д. З. Отвечать на вопросы с. 158– 159 (устно). Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 159. Д. З. «Сделаем выводы» с. 162. 16 Итоговый урок по разделу «Откроем дверь во взрослый мир». Б. Окуджава. «Песенка». Материалы учебника с. 162. беседа с классом. Рассказывают о своём читательском опыте, делятся впечатлениями, анализируют, делают выводы. 2 неделя 1. Урок – читательская конференция. По материалам рубрик учебника «Для самостоятельной работы». Рассказывают о произведениях, прочитанных самостоятельно. Рассказывают о сюжетах и героях, анализируют, делают выводы. 2. «Заветный поэтический альбом» Анализ статьи учебника с. 163– 165, запись в тетради основных понятий. Выразительное чтени стихотворений А. Пушкина, анализ прочитанного по вопросам с. 166. Отличают лирику от других родов литературы. Выразительно читают поэтический текст, анализируют его, определяют основную идею стихотворения. 2. В творческой мастерской писателя Мир лирического произведения. А. Пушкин. «Зимнее утро». «Если жизнь тебя обманет…» © Наталья Береснева, 2008 Лирика Лирический герой Рифма Стих Стихотворение Строфа Д. З. Подготовиться к отчётному уроку с обзором прочитанных произведений. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Подготовить выразительное чтение стихотворений М. Лермонтова с. 167–170. 17 3 неделя 1. 2. 4 неделя 1. М. Лермонтов. «В минуту жизни трудную», «Листок», «Когда волнуется желтеющая нива», «Три пальмы». Лирический герой Пейзаж Баллада Антитеза В творческой мастерской писателя Средства художественной выразительности И. Бунин. «Первый утренник» Образность Эпитет Метафора Олицетворение Сравнение Троп Анализ поэтического текста. Ф. Тютчев. «Я встретил вас, и всё былое…» и другие стихотворения (по выбору учителя). Тема Идея Строфа Четверостишие © Наталья Береснева, 2008 Материал учебника с. 167–172. Выразительное чтение и комментирование стихотворений, вопросы. Анализ статьи учебника с. 172– 174, запись в тетради основных определений. Выполнение заданий «Сделаем выводы» с. 174. выразительное чтение и анализ стихотворения И. Бунина. Выразительное чтение, комментирование и анализ стихотворений. Материалы учебника с. 175– 179. Выразительно читают поэтический текст, анализируют его, определяют основную идею стихотворения. Выразительно читают поэтический текст, анализируют его, определяют основную идею стихотворения. Находят в поэтическом тексте средства художественной выразительности. Выразительно читают поэтический текст, анализируют его, определяют основную идею стихотворения. Находят в поэтическом тексте средства художественной выразительности. Д. З. «Сделаем выводы» с. 172 задание 4. Д. З. Подготовить выразительное чтение стихотворений с. 175–179. По итогам работы на уроке. Д. З. Выучить наизусть одно из стихотворений. 18 2. 5 неделя 1. Стихотворения в прозе И. Тургенева. О жанре сонета. Трёхсложные размеры стиха. Анализ поэтического текста. Итоговый урок по разделу «Заветный поэтический альбом». © Наталья Береснева, 2008 Стихотворение в прозе Материалы Сонет учебника с. 180– 183. выразительное чтение, комментирование и анализ текстов. Знают особенности стихотворения в прозе как жанра. Отличают сонет от стихотворения. Выразительно читают и объясняют поэтический текст. Стопа Ямб Хорей Трёхсложные размеры стиха: дактиль, анапест, амфибрахий Выразительно читают поэтический текст, анализируют его, определяют основную идею стихотворения. Находят в поэтическом тексте средства художественной выразительности. Анализ статьи учебника с. 183– 184. Работа с поэтическими текстами с. 185– 187. Подведение итогов по вопросам на с. 187–188. По итогам работы на уроке. Д. З. с. 183–187 читать, конспект статьи «Трёхсложные размеры стиха». По итогам работы на уроке. Д. З. Рубрика «Сделаем выводы» задание 4. Или письменно отвечать на вопросы с. 187– 188. 19 «Умейте посмеяться над собой» 6 неделя. 1. Юмор и сатира. Особенности басни. Басни Эзопа. Басни И. Крылова. 2. М. Салтыков-Щедрин. «Премудрый пескарь». А. П. Чехов. Юмористические рассказы. © Наталья Береснева, 2008 Юмор Сатира Басня Аллегория Мораль Сказка Композиция Юмористический рассказ Тема Идея произведения Материалы учебника с. 189– 196. Анализ статьи учебника с. 189– 191. Запись основных определений. Выразительное чтение текстов, поиск их поучительного смысла. Материалы учебника с. 197– 209. Анализ прочитанной дома сказки по вопросам с. 201–202. статья учебника о Чехове с. 203. Выразительное чтение рассказов Чехова и их аналих по вопросам с. 207– 209. Различают юмор и сатиру. Выразительно По итогам работы читают басни, находят на уроке. мораль или сами формулируют её. Д. З. Прочитать сказку М. СалтыковаЩедрина «Премудрый пескарь» с. 197– 201. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Письменно сделать задание 1 рубрики «Для самостоятельной работы» с. 209. 20 7 неделя 1. Н. Тэффи. «Митенька», «Взамен политики». М. Зощенко. «Галоша». Юмор Сатира Юмористический рассказ Идея произведения Материалы учебника с. 210– 221. Различают юмор и сатиру. Выразительно читают рассказы, определяют их основную мысль. Оценивание по итогам работы на уроке. Проверка тетрадей с д. з. Д. З. Прочитать рассказ Ильфа и Петрова «Любители футбола». 2. Х. Вяли. «Ссора». Я. Раннап «Агу Сихвка говорит правду». © Наталья Береснева, 2008 Юмор Сатира Юмористический рассказ Идея произведения Проверка домашнего задания по вопросам на с. 225. Материалы учебника с. 225– 229. Выразительное чтение рассказа «Ссора», подведение итогов по вопросам с. 228– 229. Знакомство с произведением Я. Раннапа. Выразительно читают текст, отвечают на вопросы к тексту рассказа, делают выводы. Анализируют поступки героев, объясняют замысел автора, формулируют идею произведения. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. Читать главы из книги «Агу Сихвка говорит правду». 21 8 неделя 1. Я. Раннап «Агу Сихвка говорит правду». 2. К. Паустовский «Котворюга». © Наталья Береснева, 2008 Юмор Сатира Идея произведения Рассказчик Пословица Материалы учебника с. 229– 238. Беседа с классом. Выборочный пересказ. Обмен впечатлениями. Юмор Сатира Рассказ Идея произведения Рассказчик Материалы учебника с. 239– 241. Выразительное чтение рассказа, обсуждение по вопросам учебника с. 241–242. Обсуждают текст, пересказывают эпизоды, отвечают на вопросы к тексту, делают выводы. Анализируют поступки героев, объясняют замысел автора, формулируют идею произведения. Выразительно читают текст, отвечают на вопросы к тексту, делают выводы. Анализируют поступки героев, объясняют замысел автора, формулируют идею произведения. Оценивание по итогам работы на уроке. Д. З. «Для самостоятельной работы» письменно. Оценивание по итогам работы на уроке. Проверка тетрадей с д.з. Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 242. Читать главу из повести Джерома К. Джерома «Трое в лодке, не считая собаки». 22 9 неделя 1. 2. Джером К. Джером. «Трое в лодке, не считая собаки». Итоговый урок по разделу «Умейте посмеяться над собой». © Наталья Береснева, 2008 Юмор Повесть Предисловие Идея произведения Рассказчик Чувство юмора Роды и жанры литературы Материалы учебника с. 242– 251. Выразительное чтение выбранных эпизодов. Выборочный пересказ. Беседа с классом. Обсуждение прочитанного по вопросам с. 251– 252, обмен впечатлениями. Выразительно читают отрывки из текста, пересказывают, отвечают на вопросы к тексту, делают выводы. Анализируют поступки героев, объясняют замысел автора, формулируют идею произведения Беседа с классом по вопросам рубрики «Сделаем выводы» с. 252. Конкурс иллюстраций или творческих работ учащихся. Конкурс кроссвордов. Проведение викторины (по выбору учителя). Отвечают на вопросы, обмениваются мнениями, аргументируют свою точку зрения, опираясь на читательский опыт. Оценивание по итогам работы на уроке. Проверка тетрадей с д. з. Д. З. «Для самостоятельной работы» с. 252. Составить кроссворд по прочитанным произведениям или придумать вопросы для викторины. Оценивание по итогам работы на уроке. 23 10 неделя 1. 2. Вместо заключения «В дорогу зовущие…» М. Цветаева. «Книги в красном переплёте». Заключение Литература Книга Материалы учебника с. 252– 254. Выразительное чтение. Беседа с классом по вопросам учебника с. 254. Отвечают на вопросы, обмениваются мнениями, аргументируют свою точку зрения, опираясь на читательский опыт. Подведение итогов. Что читать летом? © Наталья Береснева, 2008 24