Открытый урок в 7 классе по литературе

Открытый урок в 7 классе по литературе
I. 1. Тема: Тема и идея поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
2. Дидактическая цель: систематизация и обобщение изученного
3. Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
4. Триединые цели: 1. определить тему и идею поэмы; 2. углубить представление
учащихся о личности М.Ю.Лермонтова, нашедшей выражение в его поэме.
5. Методы: аналитическая беседа, выразительное чтение, частично-поисковый,
исследовательский.
6. Формы организации познавательной деятельности (фронтальная, коллективная,
индивидуальная, творческая работа)
7. Средства работы: портрет М.Ю. Лермонтова, репродукции картин
с изображением Кавказа, иллюстрации учащихся.
II. 1. Организационный момент.
III. Вступительное слово учителя.
Тема нашего урока «Тема и идея поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». И мы сегодня на уроке
попытаемся через содержание поэмы, характер главного героя определить тему и то, к чему
призывает в своей поэме автор (запись в тетрадях даты и темы урока)
Домашним заданием для вас было следующее: доказать, что поэма «Мцыри» романтическая
поэма и просила вас нарисовать иллюстрации к поэме.
IV. Актуализация знаний учащихся. Проверка домашнего задания.
Об основных признаках романтизма мы говорили с вами на прошлом уроке. Вспоминаем и
подтверждаем эти признаки содержанием поэмы.
Аналитическая беседа:
-Назовите первый признак романтического произведения (романтические герои – это
странники, скитальцы, изгнанники)
- Против чего бунтует Мцыри?
- Назовите второй признак романтического произведения (необычная обстановка, лоно
природы)
- Где происходят события поэмы?
- Докажите, что поэт нарисовал романтический пейзаж (работаем с учебниками, находим гл.
6, с. 118)
- Какие средства выразительности использовал поэт в описании Кавказа? Находим их в
тексте (эпитеты, сравнения, метафоры)
Учитель: Этот пейзаж можно назвать романтическим, потому что каждая его деталь
необыкновенна, экзотична.
- Чем привлекал Лермонтова Кавказ? Ведь действия поэмы тоже происходят на Кавказе.
Вспомните, что связано у Лермонтова с Кавказом?
Учитель: Обратите внимание на репродукции картин с изображением Кавказа.
- Одним из признаков романтического произведения является романтическая любовь героев,
сильные чувства. Где в поэме прослеживается это чувство, к кому?
Находим строчки о девушке, которая понравилась Мцыри (гл.13, с. 123)
- Кто помнит значение слова «чадра»?
Учитель: Красива и стройна девушка-грузинка, описанная Лермонтовым в поэме. И встреча
эта была для Мцыри лишь мечтой.
- Каков следующий признак романтического произведения (единство человека с природой)
Обращаемся к главе 8, с.120. Читаем отрывок.
Учитель: Итак, мы доказали с вами, что поэма «Мцыри» - романтическое произведение. Мы
отметили главное: 1) романтический герой; 2) романтический сюжет; 3) романтический
пейзаж.
V. Первичное усвоение знаний.
Учитель: Тема сегодняшнего урока «Тема и идея поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Давайте
исследуем образ главного героя поэмы, его характер. Мцыри – в переводе с грузинского –
юноша, живущий в монастыре, но еще не ставший монахом.
- Почему же он бежит из монастыря?
- Какие качества проявляются в его поступке? (побег из монастыря)
- Расскажите, что вспоминает герой о своем родном доме? Почему он так стремится на
родину?
- Прочитайте отрывок (воспоминания Мцыри о родном ауле, гл.7 с. 119)
- Какие нравственные качества проявлены героем в этом эпизоде?
- Какие пословицы уместно здесь вспомнить?
- А теперь вспомним встречу с барсом. Какие качества проявил Мцыри в поединке с ним?
Находим строчки, читаем выразительно (гл. 17,18 с. 127)
- Какое благородное качество проявил при схватке с барсом Мцыри?
Учитель: Это уважение к своему сопернику-врагу. Еще раз найдите эти три строчки в поэме.
Учитель: Поэт постоянно подчеркивает, что герой чужой среди людей, по крайней мере среди
тех, с кем он вынужден жить. Но в мире дикой природы он чувствует себя своим. Проблуждав
три дня на свободе, Мцыри погибает не только от смертельных ран после схватки с барсом.
- Почему гибнет Мцыри?
- Жалеет ли Мцыри о проведенных 3 днях на свободе? (находим строки поэмы, гл. 3, с. 116)
- Какова же основная проблема поэмы? (запись в тетрадях) (проблема свободы)
Учитель: Такая же пламенная страсть к свободе, борьбе жила в душе каждого честного
свободолюбивого человека в царской России (о времени, в котором жил Лермонтов,
политической обстановке мы с вами говорили на уроках)
Мысли, настроения, мечты Мцыри – это мысли, настроения, мечты всех передовых честных
людей того времени. Поэтому так зачитывались они этой поэмой, так волновала она их.
Поэма «Мцыри» прежде чем была написана, годы жила в душе поэта. В нее вложил он
самые заветные свои чувства, много раз пережитые, самые яркие свои мысли.
- Почему образ Мцыри был так близок Лермонтову? В чем похожесть судьбы Мцыри и
Лермонтова?
- О чем же поэма? (ответы учащихся)
Запись в тетрадях (Тема поэмы «Мцыри» - бегство из неволи)
- Какова идея поэмы? Что прославляет автор? (запись в тетради). Поэма прославляет верность
Родине, борьбу сильной личности за свободу даже в трагических условиях поражения.
Учитель: А сейчас мы рассмотрим ваши иллюстрации к поэме (учащиеся выходят и
комментируют свои рисунки)
VI. Задание творческого характера
- Напишите мини-сочинение (несколько строк) «Читая поэму Лермонтова «Мцыри», …(ваши
мысли, ассоциации, желания…)
VII. Рефлексия
1. Домашнее задание: Подготовить сообщения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя
2.Оценки