Занятие элективного курса Язык личной, деловой, социальной переписки» « 9 класс

Занятие элективного курса
« Язык личной, деловой, социальной переписки»
9 класс
Цель: ученик научится отличать основные признаки личного и
официально-делового писем, социальной переписки, их структуры,
этикетных частей и речевых формул.
Задачи:
1.Конструирование учащимися форм личного, официального, социального
письма и овладение навыками его написания.
2.Понимание учащимися важности умения составлять
официальных,
деловых писем в целях достижения эффективности общения с деловыми
партнерами, будущего профессионального успеха.
3.Воспитание интереса и уважения к истории страны, к русской культуре,
к русской литературе.
Оборудование.
1. Памятка “16 основных правил искусства написания писем”, “Как
правильно написать письмо?”(на каждом столе)
2. Тексты писем.
3. Карточки-задания для групповой работы.
4. Карточки-информаторы.
Единица содержания – личные, официальные, социальные письма как
необходимый элемент эффективности лично и делового общения,
гражданского самовыражения.
Работа организуется в трех группах: «ЛИРИКИ», «ДЕЛОВЫЕ
ЛЮДИ», «ЮНЫЕ ГРАЖДАНЕ».
Предварительные задания для учеников.
Группа «лириков» получила задание:
 подготовить выступление «Из истории эпистолярного жанра»;
 найти ответ на вопрос «Почему умение писать личные письма не
утратило значения в наше время»?
 найти тексты писем эпистолярного жанра в русской литературе.
Задача для группы «деловые люди»:
 подготовить выступление «Традиции в оформлении официальных,
деловых писем»;
 найти ответ на вопрос « Почему умение писать официальные письма
необходимо каждому человеку?
 найти тексты писем официально-делового стиля
Группа «юные граждане» искала ответы на вопросы:
 Выступление ««Формы социальной переписки».
 Ответ на вопрос « Умение писать социальные письма также
необходимо, как и умение писать личные и официально-деловые
письма современному человеку?
 Найти тексты социальной переписки в школьном архиве школьной
организации «Тигр».
ХОД УРОКА.
Учитель. Существует несколько видов писем: официальные, деловые,
личные, социальная переписка. Они совершенно разные по стилю их
написания и языку. Цель нашего урока - рассмотреть основные признаки
личного, официально-делового
письма, социальной переписки, их
структуру, этикетные части и речевые формулы .
Первый этап урока
Учитель. Согласны ли вы, что с развитием информационных
технологий мы меньше времени уделяем простому человеческому общению,
в том числе общению через расстояние в форме письма?
(Обсуждение проблемы, выдвижение двух точек зрения).
Учитель. Вы, наверное, заметили, читая полные собрания сочинений
классиков литературы, особенно XIX века, как много места в них, в
последних томах, занимает переписка? Это сейчас, в век телефонов,
компьютеров, факсов, модемов, Интернета, электронной почты мы отучились
писать письма друг другу, в лучшем случае ограничиваемся открытками на
праздники и дни рождения. А между тем письмо – интереснейший жанр
литературы, называется этот жанр эпистолярным жанром.
Выступление группы «лириков» «Из истории развития эпистолярного
жанра»
(использованы
различные
словари
литературы).
Эпистолярный
жанр
развился
из
бытовой
переписки.
В античной литературе – произведения, созданные в форме переписки
действующих лиц. Позднее с развитием литературы переписка теряет
двусторонний характер и превращается в серию писем к условному адресату.
В этом отличие эпистолярной литературы от дневника и записок.
Образцом эпистолярной литературы в средневековой России могут
служить письма протопопа Аввакума и переписка Ивана IY с А.Курбским
как разновидность жанра публицистики.
«Письма русского путешественника» Н.М.Карамзина», «Записки первого
путешествия», содержащие письма Д.М.Фонвизина П.И.Панину из Франции,
стоят у истоков освоения традиций эпистолярного жанра в России.
К эпистолярному жанру следует отнести «Философские письма»
П.Я.Чаадаева, «Выбранные места из переписки с друзьями» Н.В.Гоголя,
«Письма из Франции и Италии» А.И.Герцена. Опыт и форма эпистолярного
жанра использованы в романе Ф.М.Достоевского «Бедные люди»» и в других
произведениях Достоевского. В современной науке к эпистолярной
литературе относят переписку выдающихся деятелей, имеющую историкокультурное значение («Письма А.А.Блока к жене», Ф.М.Достоевский и
А.Г.Достоевская. «Переписка».)
В художественной литературе «корреспонденты» становятся
персонажами, а их переписка – повествовательным приёмом. Форма письма
или послания (эпистола) позволяет героям в непринужденной, доверительной
беседе раскрыть свой внутренний мир. Кроме того, письма создают эффект
документальности, подлинности сообщения и обладают благодаря этому
особой убедительностью.
Форма письма используется в романах, в публицистике, в критике.
В эпистолярную литературу входит также переписка выдающихся деятелей,
имеющая историко-культурное значение.
Работа класса с текстом. Литература XIX века.
1группа
1.Из письма А.С.Пушкина из Болдина своей будущей жене Н.Н.Гончаровой.
9.09.1830г.
“Моя дорогая, моя милая Наталья Николаевна – я у ваших ног, чтобы
благодарить и просить вас о прощении за беспокойство, которое я вам
причинил. Ваше письмо прелестно и вполне меня успокоило. Мое пребывание
здесь может продолжиться вследствие обстоятельства совершенно
непредвиденного…(..) Я постараюсь устроить все как можно скорее…”



Что показалось вам интересным в этом письме Пушкина своей невесте?
Каким вы увидели знаменитого поэта?
Докажите, что письмо носит личный характер.
2группа
2. Из письма А.С.Пушкина жене из Москвы. 8.12.1831г.
“Тоска без тебя; к тому же, с тех пор, как я тебя оставил, мне все что-то
страшно за тебя. Дома ты не усидишь…(…) душа моя, женка моя, Ангел
мой! Сделай мне такую милость: ходи 2 часа в сутки по комнате и побереги
себя. Вели брату смотреть за собою и воли не давать…Если поедешь на бал,
ради Бога, кроме кадрилей не пляши ничего…



Как относится Пушкин к своей молодой жене? матери будущего своего
ребенка?
Как обращается поэт к молодой супруге? О чем это говорит?
Какими чувствами проникнуто это послание?
3группа.
3.Из письма А.С.Пушкина жене из Болдина. 6.11.1833 г.
“Женка, женка! Я езжу по большим дорогам, живу по три месяца в степной
глуши – для чего?- для тебя, женка: чтоб ты была спокойна, и блистала
себе на здоровье, как прилично в твои лета и с твоею красотою. Побереги
же и ты меня. К хлопотам, неразлучным с жизнью мужчины, не прибавляй
беспокойств семейственных, ревности…Привезу тебе стишков много, но не
разглашай этого: а то альманашники заедят меня”.



Каков тон письма? Какими чувствами проникнуто оно?
Как обращается поэт к жене? О чем это говорит?
Можно ли в письмах делиться с родным человеком своими заботами,
настроением?
4группа.
4. Из письма А.С.Пушкина жене из Петербурга. 18.05.1834г.
“Мой Ангел! Поздравляю тебя с Машиным рождением, целую тебя и её. Дай
Бог ей зубков и здоровья. Того же и Саше желаю, хоть он и не именинник…
Дай Бог тебя мне увидеть здоровою, детей целых и живых!”



С какой новой стороны вы увидели поэта?
Вызвали ли у вас симпатию заботы молодого отца?
Что вы можете сказать об отношении Пушкина к своей семье?
Подведем итоги.
-Письма известного русского поэта А.С.Пушкина к любимому и близкому
человеку, своей жене, помогают увидеть автора посланий с неизвестной для
нас стороны: заботливым, любящим и влюбленным нежным и
чувствительным мужчиной. Письма покоряют своей нежностью и любовью.
В письме человек может выразить словами свои чувства. Такие письма
можно перечитывать много-много раз. Особенно они близки тем, кому
адресованы.
Вопрос группе «лириков»:
-Почему умение писать личные письма не утратило значения в наше
время? (С развитием информационных технологий мы меньше времени
уделяем простому человеческому общению, в том числе общению через
расстояние в форме письма?)
Второй этап урока.
-В отличие от личных писем, в которых выражаются чувства, мысли,
деловые и официальные письма направлены на то, чтобы заинтересовать
адресата, убедить его, побудить действовать в нужном направлении.
Выступление группы «деловые люди» «Традиции в оформлении
официальных, деловых писем».
Практика составления деловых писем восходит к древности. Языковые
формулы, виды официальной корреспонденции, формуляры, способы работы
с ней создавались и приобретали определенные образцы многие века.
Некоторые виды писем имеют тысячелетнюю историю. Еще в давние
времена письмо служило гарантией выполнения обязательств, и ему
придавалось важное значение. В договоре с Византией 944 года читаем:
«…Отныне же да приходят с грамотой от князя русского, в которой будет
засвидетельствовано их мирное намерение…Если же придут без грамоты, да
содержатся под стражею, доколе известим о них князя русского.
(Карамзин Н.М. История государства Российского.-М.1988.С.104)
Князья Киевской Руси в своих сокровищницах вместе с драгоценностями
хранили важные письма. Сберегались письма также в церквях и монастырях.
Из-за княжеских междоусобиц, татаро-монгольских набегов письменные
документы эпохи Киевской Руси не сохранились
Благодаря летописанию до наших дней дошли такие материалы, как
«Повесть временных лет», юридический памятник «Русская правда»,
известные международные акты-договоры Руси с греками, т.е. Византией (10
век). Договоры с Византией 907, 911, 944, 945, 971 годов являются первыми
международными договорами Древней Руси.
Композиция и языковые формулы современных договорных писем в
своих истоках восходит к договорам.
«…Письмовники. В 19 и начале 20 в. Письмовники и пособия по
письмоводству были очень популярны. Они содержали некоторые сведения
юридического характера, советы, рекомендации, тексты писем. В них были
представлены образцы распоряжений, решений, рапортов и др.
Подробным является письмовник А.Е.Крылова. На титульном листе книги
написано: «Настольно- справочная книга. Толковый письмовник. Полное
собрание всех актов, договоров, обязательств, прошений и писем на все
случаи жизни с подробным наставлением, как их составлять, кому и куда
подавать».
Главное достоинство каждого письма, считал А.Е.Крылов,- краткость
изложения. Читателям даются конкретные рекомендации: всегда избегать
многословия и повторения одного и того же; мысли свои лучше высказывать
ясными выражениями, так как неправильно понятное или не так
истолкованное письмо может вести получателя к совершенно другим
действиям, а в письмах деловых и к большим потерям.
Работа с текстом деловой переписки
Уважаемый ……….
Сообщаем Вам, что мы получили образцы промышленных товаров.
Благодарим Вас за своевременный ответ на наше письмо.
Мы были бы Вам также очень признательны, если бы вы прислали нам Ваш
новый прейскурант. Ожидаем Вашего ответа в ближайшие дни.
С уважением (подпись)
Уважаемый Сергей Петрович!
С благодарностью подтверждаем получение Вашего письма с
приложенными каталогами и сообщаем, что этот информационный
материал мы направили на рассмотрение нашим заказчикам.
В случае проявления ими интереса к изделиям Вашей фирмы мы Вам
сообщим об этом дополнительно.
С уважением
(число) (подпись)
Задание классу:
 охарактеризовать взаимоотношения адресанта и адресата в данных
письмах;
 определить стиль письма и его жанр.
 выяснить коммуникативные задачи адресантов.
Подведем итоги.
-Письма является официальными- деловыми. В них содержится деловая
информация, обращение свидетельствует об официальных отношениях
между коммуникантами, оно соответствует официально-деловому стилю, о
чем говорят речевые формулы приветствия и обращения, а также содержание
писем.
Вопрос группе «деловых лириков»:
- Почему умение писать официальные письма необходимо каждому
человеку? (Это одно из условий будущего профессионального роста
сегодняшних девятиклассников, незнание основ официально – делового стиля
снижает рейтинг делового человека, может стать поводом для насмешек
или причиной дискомфорта в общении с деловыми партнерами)
Третий этап урока.
-Особое место в практике официально-делового письма занимает язык
социальной переписки.
Выступление группы «юные граждане» «Формы социальной
переписки».
Социальная переписка- форма письменной деятельности, осуществляемой
гражданами как часть процесса демократического самоуправления – является
необходимым
и
неотъемлемым
компонентом
демократического
самоуправления.
Существует множество форм социальной письменной речи :письмапротесты, послания –заявления, проекты реальных дел, письма-жалобы,
письма-просьбы.
Гражданская письменная речь включает в себя формальные и
неформальные виды письменной речи, чаще всего встречающегося в виде
писем - друзьям, соседям, должностным лицам.
Некоторые виды социальной переписки определяются своей формой, а
некоторые - целями и контекстом использования.
Работа с текстом социальной переписки
Председателю краевого Совета
Ветеранов Житникову М.И.
Клуб «Забота» МОУ СОШ
Лермонтовского сельского
поселения, ул. Пролетарская, 10
тел.:24-7-62
Уважаемый Михаил Иосифович!
Мы, нижеподписавшиеся, хотим обратить Ваше внимание следующую
проблему.
Наш клуб занимается поисковой деятельностью, а также шефствует
над участниками Вов и могилами учителей-участников Вов.
В ходе нашей работы мы выявили тот факт, что многие родственники
участников Вов, в том числе учителей, которых давно нет в живых , не
имеют материальной возможности установить им достойные памятники.
К сожалению, вопрос установления памятников участникам Вов решается
государством только с 1996 года.
Мы считаем, что такое решение не совсем справедливо, по отношению к
тем, кто умер раньше. Этим самым подрывается нравственное
достоинство нации. Это необходимо сделать сегодня – завтра будет
поздно! Ведь еще А.С.Пушкин напоминал потомкам, что основой человека
является любовь «отеческим гробам» и «родному пепелищу».
Клуб «Забота» просит краевой Совет ветеранов оказать содействие в
решении данного вопроса на государственном уровне.
Ответ на наше письмо просим прислать по адресу:
682990 Хабаровский край
Бикинский район
с.Лермонтовка
ул.Пролетарская 10
(Материалы школьного архива. Общероссийская акция «Я гражданин
России».)
Работа с классом




Докажите, что перед нами образец социальной письменной речи.
Как вы думаете, какова цель этого послания?
Почему человеку необходимо писать социальные письма?
Может ли гражданин повлиять на принимаемые властями решения
посредством социальной переписки?
Подведем итоги.
-Перед нами образец социальной переписки, которая может повлиять на
принимаемые властями решения. Данное письмо направлено на решение
социальных общественных проблем на уровне государства. Написано
простым, понятным языком о волнующих проблемах учащихся школы и
жителей села. В письме присутствуют все смысловые части: обращение,
вступление, заключение, адресат и отправитель.
Вопрос группе «юных граждан»:
- Умение писать социальные письма также необходимо, как и умение
писать личные и официально-деловые письма современному человеку?
(Способность передавать в письменной форме свои идеи по проблемам
общественной
жизни
является
не
менее
важным
условием
функционирования демократического самоуправления, выражения своей
гражданской позиции).
Четвертый этап урока.
Работа в трех группах
Учитель. Составить тексты личного, официально-делового , социального
писем, используя информацию карточек-информаторов и памятки написания
писем.
Группа «лирики» - письмо деду, другу.
Группа «деловые люди»- благодарственное письмо родителям.
Группа «юные граждане» -директору школы, главе администрации, мэру
города.
Карточка-информатор (официальное и деловое письма)
Деловое письмо - особый тип документа. Он имеет юридическую
значимость. Деловая переписка регистрируется и хранится в организациях
как
исходящая
и
входящая
документация.
Деловые
письма
классифицируются по различным признакам.
По виду деловые строятся как:
 письмо-просьба;
 письмо-приглашение;
 письмо-предупреждение;
 письмо-отказ;
 информационное письмо;
 сопроводительное письмо;
 инициативные письма.
Официальное письмо содержит, помимо основного текста, информацию об
адресанте:
 полное и сокращенное название организации – отправителя;
 почтовый и телеграфный адреса организации;
 номер телефона, факса, электронной почты;
 номер письма, которое послужило поводом для переписки
Карточка-информатор (личное письмо)
Письмо выступает как форма общения между людьми. Характерно при
этом присутствие монологической и диалогической письменной речи.
Письма личного характера, адресованные близкому человеку, овеяны
доверительностью и искренностью. В доверительной форме авторы
излагают свой внутренний мир. Письмо предполагает обязательное
присутствие адресата и отправителя.
Особенности написания писем личного характера.
Композиция текста письма –последовательность логически взаимосвязанных
смысловых частей, объединенных единством темы. Прежде чем приступить к
написанию текста, автор должен продумать то, что он хочет сказать в своем
письме, с какой целью он составляет его, на что можно опереться как на
исходную точку, какие доказательства следует привести, чтоб оно стало
убедительным.
Таким образом, композиция письма состоит смысловых частей, каждую из
которых мы рассмотрим отдельно. Это обращение, вступление, основное
содержание и заключение. Эльвира совершенно верно указала композицию
письма и привела примеры. Обратите внимание на схему и слайд
презентации, где представлены эти смысловые части.
Обращение - слово или сочетание слов, называющее того, к кому
обращено письмо, то есть оно определяет адресата. По тому, как автор
письма обращается к адресату, понятно отношение к человеку. Обращение
может стоять в начале, в середине и в конце предложения, но на письме
обязательно выделяется запятыми. Задача обращения – установление
контакта с адресатом, чтоб привлечь его внимание, заинтересовать темой
письма.
Существуют разные формы обращения. В отношении к близким людям
и друзьям можно применять обращения «дорогой», «любимый»,
«несравненный», то есть такие слова, которые передают привязанность,
нежность и любовь к адресату. При этом уместны в использовании слова,
означающие приветствие «здравствуйте», «привет».
Вступление – формулировка цели письма или объяснение причины его
написания. Назначение вступительной части – установить связь между тем,
что уже известно адресату и тем, что автор намерен ему сообщить.
В основном содержании представлено описание ситуации, послужившей
поводом для написания письма, высказываются мнения, приводятся
доказательства, необходимые для формулировки заключительной части. В
основном содержании приводятся при необходимости аргументы, логически
подводящие к завершению.
Заключение – это итог темы, отраженной в письме. Обычно используются
слова «до свидания», «прощайте», «до встречи», «буду ждать ответа»,
«пока».
В письме к близкому человеку ставится в конце латинское слово vale –
будь здоров. Иногда используется PS – постскриптум (после написанного),
где могут отражаться некие замечания.
Карточка-информатор (социальная переписка)
Социальная гражданская переписка может иметь различные цели .Одна
из них- убедить других граждан в правильности определенной точки зрения
на общественную проблему. Типичной формой данного вида письменной
речи является «письмо в редакцию». Можно выделить целый ряд целей
гражданской переписки:
1)выражение гражданского единства;
2) получение информации или помощи;
3)поддержка или критика должностных лиц;
4) оценка общественных услуг;
5) работа должностных лиц.
Гражданин должен иметь: писать ясным, понятным и интересным
языком о волнующих его проблемах. Уметь правильно оформлять
официально- деловые письма. Знавать и обсуждать основные и более
распространенные формы социальной переписки
Пятый этап урока – итог.
Прослушивание и анализ возможных вариантов составленных писем.
После анализа всех составленных писем делается вывод о различных видах
личных, официальных писем, социальной переписки.
Отметьте в таблице
Материал этого Материал
для Материал
Материал требует
модуля
мне меня новый и противоречит
дополнительных
знаком
интересный,
моим
объяснений
пригодится
в представлениям
жизни
Домашнее задание.
Написать письмо любимому учителю (районный конкурс)
ПАМЯТКА
16 основных правил искусства написания писем
1.Письмо пишут только на хорошей бумаге (писать письмо на листах,
вырванных из тетради, - признак дурного тона).
2.Письмо лучше писать от руки (это касается частных писем; деловые
письма обычно печатаются на машинке, компьютере и т.д.)
3.Письмо с поздравлением, соболезнованием, приглашением также
обычно пишут от руки (если письмо напечатано на машинке или
компьютере, нужно написать хотя бы несколько слов от руки).
4.Письмо следует подписать собственноручно (недопустимо
факсимильное воспроизведение подписи).
5.Письмо необходимо начать со слов приветствия и обращения (при
обращении (приветствии) следует учитывать, в каких отношениях находятся
адресат ( тот, кто пишет письмо) и адресат (тот, кому пишут письмо).
6.Письмо следует продолжить хотя бы несколькими словами, в
которых содержится упоминание о ранее полученном от адресата письме
(или о последней встрече).
7. Письмо не должно начинаться с изложения собственных новостей
( следует спросить сначала о делах адресата).
8.Письмо необходимо строить по законам логики: вступление,
основная часть, заключение.
9. Письмо может содержать сведения о своих близких и друзьях, о том,
как проводится свободное (рабочее) время.
10.Письмо следует писать разборчиво; если почерк не совсем
разборчив - извинитесь за плохой почерк.
11.Письмо должно быть написано грамотно (если вы сомневаетесь в
написании того или иного слова – обратитесь к орфографическому словарю).
12.Письмо уместно закончить обращением к адресату с вопросами о
его жизни.
13.Письмо не должно содержать различного рода вставок между строк
(или надписей на полях); если вам необходимо добавить важную
информацию, напишите post scriptum, а затем – нужную информацию и
инициалы своего имени.
14.Письмо должно заканчиваться подписью адресата.
15.Письмо перед отправлением следует перечитать.
16.Письмо нужно запечатать в конверт, который следует правильно
надписать (принято сначала указывать фамилию, имя и отчество адресата,
затем – название города, потом - название улицы и номер дома).
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Средняя общеобразовательная школа
Лермонтовского сельского поселения
Краевой конкурс
«Лучший урок письма»
Номинация:
« Лучшая методическая разработка.
Урока письма»
Учитель русского языка и литературы
Рыжакова Е.А
2013 г.