Борис Годунов Цапкина Б.С

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
с.Хопёрское Балашовского района Саратовской области».
А.С.Пушкин.
Трагедия
«Борис Годунов»
(Сцена в Чудовом монастыре).
Конспект урока литературы в 7 классе
Учитель первой
квалификационной категории
Цапкина Берта Сергеевна
2013г.
Тема: А.С.Пушкин. Трагедия «Борис Годунов».
(Сцена в Чудовом монастыре.)
Цель: 1. Знакомство учащихся с трагедией как жанром драматургии.
2.Раскрытие идейного смысла трагедии «Борис Годунов».
3.Пробуждение у учеников интереса к историческому прошлому
нашего народа.
4.Формирование навыков характеристики литературных героев.
5. Развитие устной монологической речи учащихся.
6. Моральное и эстетическое обогащение внутреннего мира учащихся.
7. Воспитание патриотизма у школьников.
Оборудование: 1.Иллюстрации художника Фаворского В.А. к трагедии
«Борис Годунов».
2. Плакат: «Мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее,
чтобы оно объяснило нам наше настоящее и намекнуло о нашем будущем».
(В.Г.Белинский)
3. Презентация ученика «Смутное время в России».
Метод: лекция, беседа.
Ход урока:
I.Оргмомент.
Запись темы. Знакомство с целью урока.
II.Понятие о трагедии как драматургическом жанре.
1). Вступительное слово учителя:
Имя Пушкина нам знакомо с детства. Мы хорошо знаем Пушкинасказочника, Пушкина-лирика. На предыдущем уроке говорили о Пушкинеисторике. Сегодня нам предстоит познакомиться с Пушкиным-драматургом.
Вам уже известны такие роды литературы как эпос и лирика. Теперь вы
познакомитесь с драмой.
2). Сообщение ученика «Что такое драма».
3). Запись в тетрадях определения жанра трагедии.
III.История создания трагедии «Борис Годунов».
1) Слово учителя:
В трагедии Пушкина перед читателем встаёт Россия на пороге 16-17
веков.
Сложнейшая обстановка, острая политическая борьба. На уроках истории
вы уже говорили о событиях «смутного времени», об эпохе правления
Бориса Годунова.
Коротко об этом нам напомнит докладчик.
2) Презентация учащегося «Смутное время» в России».
3) Лекция учителя «Исторические источники, которыми пользовался
Пушкин».
Пушкин начал писать «Бориса Годунова» в октябре 1824г. , а 7 ноября
1825г. трагедия была закончена. В это время поэт находился в ссылке в
Михайловском. Своё уединение он наполняет упорной работой над
литературными произведениями. Вы помните, что в это время Пушкина
навестил его лицейский друг И.И.Пущин и прочитал ему комедию
А.Грибоедова «Горе от ума». Удача Грибоедова-драматурга утвердила
Пушкина в его мечте – в большой «высокой форме» - в жанре трагедии
создать подлинно новое реалистическое произведение.
Обстановка в Михайловском питает исторические интересы поэта.
Многое из того, что он видел вокруг, напоминало о временах Бориса
Годунова – Городище Воронич, Савкина горка. Пушкин посещает старый
собор Святогорского монастыря, построенный во времена Ивана
Грозного, читает летописи, хранящиеся в архиве, а также бывает в
древнем Пскове.
В Михайловском Пушкин зачитывается «Историей государства
Российского» Н.М.Карамзина. Особенно 10 и 11 томами, где
рассказывается о «смутном времени». Всё это создаёт определённую
настроенность поэта.
О чём размышляет Пушкин, когда пишет трагедию? Ведь не случайно он
обратился к истории «смутного времени». Известный литературный
критик В.Г.Белинский писал: «Мы вопрошаем и допрашиваем
прошедшее, чтобы оно объяснило нам наше настоящее и намекнуло о
нашем будущем».
А самым главным вопросом для современников поэта и для самого
Пушкина был вопрос об участии народа в общественно-политической
жизни государства, о роли народа в истории. Другим , очень важным
вопросом того времени был вопрос о самодержавии, о его подавляющей
антинародной силе.
IV.Работа с текстом. Отрывок «Сцена в Чудовом монастыре».
1)Слово учителя:
Эта сцена очень важна для понимания авторского отношения к
изображаемым событиям и героям. Она раскрывает явление самозванства
в русской истории, как его понимал Пушкин.
2) Словарная работа.
3) Инсценированное чтение отрывка.
4) Беседа:
Образ Пимена.
- Кто такой Пимен? Что и как говорит он о своём труде летописца?
- Прав ли Григорий, говоря, что Пимен «спокойно зрит на правых и
виновных»?
- Что мы узнаём о прошлом Пимена?
- Что вспоминает Пимен о встрече с Грозным? Кого он противопоставляет
Грозному?
- За что он произносит хвалу Фёдору?
- Только ли царей винит в преступлениях Пимен?
- Работая над образом Пимена, Пушкин ищет нужное слово. Сравните: а)
начальный вариант : «Как я люблю его смиренный лик, и тихий взор, и
важное смиренье», б) окончательный вариант: «Как я люблю его
спокойный вид, когда душой в минувшем погружённый, он летопись свою
ведёт…»
- Почему эпитетам «смиренный», «тихий» автор предпочёл слова
«спокойный вид»?
Обобщение:
К драме «Борис Годунов» создано много иллюстраций. Среди авторов
известные художники Перов, Суриков, Фаворский. Рассмотрите
иллюстрацию Фаворского. Таким ли вы представляли себе Пимена?
Охарактеризуйте его.
Образ Григория.
-Каким вы представляете Григория?
- Найдите в рассказе Григория о сне детали, раскрывающие состояние его
души.
- Можно ли назвать сон Григория вещим?
- Как сон раскрывает честолюбивые замыслы Григория?
- Какими чувствами проникнуто его отношение к прошлой блестящей
жизни Пимена при дворе Ивана Грозного?
- Какие слова Григория говорят о том, что он готов продолжить цепь
преступлений?
Обобщение:
Григорий объявит себя Дмитрием. Сам назовёт себя владыкою, не имея на
то права, как это сделал Борис Годунов, убив законного наследника. С
образом Григория связано понятие самозванства. По убеждению
Пушкина, это нравственное понятие, в основе которого лежит эгоизм,
корысть, жестокость. Это тип человеческого поведения, продиктованный
неразборчивостью в выборе средств для достижения корыстной цели.
V. Обобщение всего урока.
Трагедия Пушкина живёт и в наши дни. Она воспитывает читателя и
зрителя в духе любви к родине, знакомя с её далёким прошлым и вызывая
интерес к её истории. Она утверждает важную идею о том, что народ
является подлинным создателем и основой государства, что народ –
основная движущая сила истории.
VI.Подведение итогов урока.
VII.Домашнее задание: 1)Охарактеризовать (устно) Пимена.
2)Выучить наизусть монолог Пимена.