Формирование познавательных универсальных учебных действий

Значение флористических символов
для определения авторской позиции в трагедиях Шекспира.
В 2014 году – весь мир отмечал 450-летний юбилей Уильяма Шекспира.
Поэтому и возник новый виток интереса к его творчеству. Ввиду того, что
сведений о Уильяме Шекспире, как о человеке, осталось мало, мы имеем
возможность узнать о его мировоззрении только из его произведений. Для
этого я решили изучить трагедии Шекспира и обратили внимание на
малоизученный аспект его творчества – значение флористических символов.
Я выдвинула гипотезу, что символическая флористика способна показать
подлинную авторскую позицию.
В данной работе дается анализ флористических символов в поэтических
произведениях драматурга.
Я выписала все встреченные флористические символы, чтобы на следующем
этапе нашей работы сравнить их с оригиналами. И я часто сталкивалась с тем,
что у разных переводчиков в одном и том же отрывке употреблялись разные
растения. Поэтому обращалась к оригиналам для достоверности. Например, в
«Отелло» 1 акт. 3 действие в переводах находим перечисление: «…крапива,
иссоп, латук, тмин…». Однако в оригинале произведения вместо тмина автор
употребляет тимьян. А это уже другой флористический символ, у которого
другое значение. А отсюда и значение для понимания сюжета меняется.
Затем я ознакомилась с литературными источниками, в которых даны
значения растительных символов и сделала выводы о том, что они не
однозначно трактуют один и тот же флористический символ. И для того, чтобы
выявить смысл его в произведении, необходимо учитывать не только о чем
говорится в произведении, но так же и географическое положение сюжетных
коллизий, а так же время излагаемых событий, наличие реальных исторических
личностей или событий. Только сложив все эти факторы, я смогла через
флористический символ дать не только оценку событиям, происходящим в
произведении, но так же и отношение автора к ним, а так же его собственное
отношение к героям.
1
На этапе выявления значений растительных символов в конкретных
отрывках, я так же раскрыла назначение каждого из них для характеристики
сюжета или образа.
Я выделили 2 вида назначений:
1. Для дополнительной характеристики образа или действия.
Например: В четвертом акте пятого действия на похоронах отца Лаэрт видит
обезумевшую от горя Офелию:
Клянусь, твое безумье взвесится сполна,
Пока не дрогнет чаша. Роза мая!
Роза – безукоризненный, образцовый цветок в западной традиции. Важную
роль в символике играет ее цвет. В английской культуре белая роза – символ
девственности, чистоты и нравственности.
Такой остается для Лаэрта его
сестра - целомудренной мученицей.
2. Для выявления скрытого значения образа или действия.
Например: В трагедии «Король Лир» Эдгар многократно повторяет строчку из
полюбившейся ему веселой песенки:"Сквозь колючий боярышник дует ветер..."
И все это происходит на фоне усиливающейся бури. И исходи из
совокупности происходящих событий в произведении, боярышник получает
значение предупреждения о приближающейся смерти.
Второй пункт имеет большее значения для понимания авторской позиции
и для глубины читательского интереса.
Я выявила, что автор использует в своих произведениях и такие названия
растений, которые в эпоху Шекспира не были распространены на Европейской
территории.
Например,
плоды
дерева
«мушмулы»,
появление,
которых
в
произведении «Тимон Афинский» вполне закономерно, так как Балканский
полуостров место произрастания этого дерева и действия в произведении
происходят в Афинах. Поэтому и для характеристики своего героя автор
выбирает такой необычный для европейца флористический символ. Отсюда
вывод о том, что Шекспир имел прекрасные знания ботаники и географии.
2
Автор грамотно, тонко и целенаправленно использует цветочные символы
в своих трагедиях.
При
составлении
наглядной
таблицы,
употребленных
автором
флористических символов в трагедиях, мы видим, что наполняемость ими
произведений не однородна, и по силе значимости для сюжетной линии или
характеристики героев они не равнозначны. Чем более популярен цветок, тем
больше значений он имеет. Наибольший груз в трагедиях приходится, конечно,
на розы. Но значение одних и тех же растительных символов не одинаковы.
Нередко, мы встречаем в произведениях Шекспира у одного и того же
символа противоположные значения. Например, роза – это красота, свежесть,
нежность, а завядшая роза – старость, уныние, смерть. Таким образом, в
процессе работы приходилось обращать внимание и на сопутствующие
символам прилагательные и глаголы, которые и усиливают, и меняют значение
символа.
Например, в трагедии «Гамлет», в характеристике своего дяди принц
употребляет флористический символ Колос, который с древних времен
считается символом плодородия и животворной силы, но дополняет
прилагательным «плесневелый» - пораженный злотворными бактериями. То
есть душа и мысли Клавдия, по мнению Гамлета поражены вирусом подлости,
предательства и братоубийства. А такой «колос» не несет благополучия и
плодородия.
В некоторых произведениях мы можем наблюдать шекспировскую хитрость.
Когда он в рамках описания героя или события дает им одну оценку, но при
этом
использует
такие
флористические
символы,
которые
отражают
совершенно иное отношение автора к ним.
Так в трагедии «Макбет» автор показывает трех ведьм, которые хвастаются
друг перед другом, совершенными ими мерзкими поступками, при этом
перебирая каштаны. А каштаны с древних времен считаются защитой от
нечистой силы.
3
В некоторых случаях мы могли с уверенностью сказать, каким цветом
обладал то или иное растение, описываемое в определенном отрывке, исходя из
его значения в сюжете. Например, гвоздика – очень многозначный цветочный
символ. В трагедии «Ромео и Джульетта» мы, определяем, что в шутливой
беседе между Ромео и Меркуцио, в которой употребляется этот цветок, речь
идет о сдержанности, учтивости, вежливости. А такое значение имеет только
розовая гвоздика.
Часто для усиления значения определенного образа Шекспир использует
венки, в которые «вплетает» различные цветочные символы. При этом автор
делает образ носителя такого венка многогранным, или помогает ему выразить
разные, порой противоречивые чувства. Так в трагедии «Король Лир»
четвертого акта четвертого действия выбор для венка из растений Короля Лира
не случаен. Каждое из них ярко отражает его положение и его душевное
состояние: брошен и обманут (болиголов), находится в полном отчаянии
(крапива), страдает (гвоздика), признает свои ошибки (горчица).
Таким образом, Уильям Шекспир обнаруживается особый способ видения
мира через призму растений, что позволяет по-новому, а иногда и глубже
рассмотреть принципы формирования смысла в тексте, а также помогает
сформировать понятие о невидимых сущностях, таких, как чувства и мысли.
Следовательно, символика цветов играет большую роль в произведении, эти
детали начинают приобретать новый, особенный смысл, цветок становится
своеобразным
символом-лейтмотивом,
который
проходит
через
все
произведение, помогает понять скрытый символический подтекст той или иной
сцены в произведении английского классика, его личное отношение.
Использованная литература
1. Уильям Шекспир. Собрание сочинений в 14 томах. М., 1996.
2. Золотницкий Н.Ф. «Наши садовые цветы, овощи и плоды. Их история, роль
в жизни и верованиях разных народов и родина», М., 1993. – С.521.
3. Золотницкий Н.Ф. "Цветы в легендах и преданиях". - М.: Дрофа. 2005. -320 с.
4. Тресиддер, Дж. «Словарь растительных символов», М.,1999. – С.365.
4
5