Дополнительная образовательная программа "Хореография"

Муниципальное казенное учреждение
«Управление образованием Междуреченского городского округа»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр детского творчества»
Рассмотрена на заседании
методического совета
Протокол № ____ от _____
Руководитель МС _______
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ ДОД ЦДТ
С.Н. Ненилин ___________
«____» __________ 20 ___г.
Приказ № ______________
Принята педагогическим советом
Протокол № ______ от ________
«Хореография»
дополнительная образовательная программа
для обучающихся 7-10 лет
(4 год обучения)
Автор – составитель:
Загоскина Анна Михайловна,
педагог дополнительного
образования
Междуреченск 2012
Пояснительная записка.
Образовательная программа «Хореография» относится к художественно-эстетической
направленности.
Актуальность данной программы заключается в ее соответствии конкретным социальнопедагогическим требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание
социально активной личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные,
нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в
ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются динамизмом, конструктивностью,
готовы к сосуществованию в условиях межкультурного взаимодействия, обладают чувством
ответственности не только за свои действия, но и за судьбу своей страны, за ее социальноэкономическое процветание.
Воспитывая с ранних лет способность глубоко чувствовать и понимать искусство танца, любовь
к нему сохраняется затем на всю жизнь, влияет на формирование эстетических чувств и вкусов
человека. Движение под музыку – самый эффективный метод развития музыкальности,
основанный на естественной двигательной реакции на музыку, свойственной любому ребёнку.
Проблема развития музыкальных творческих способностей у детей состоит в том, что необходимо
развивать у школьников музыкально-ритмические и танцевальные движения, заложенные
природой, так как музыкально-ритмическое творчество может успешно развиться только при
условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и
проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности. В
наши дни невозможно представить себе вокальное выступление без движения, без танца. Ребёнок,
который умеет танцевать, чувствует себя раскованно, развивается быстрее и гармоничнее своих
сверстников. Это делает данную программу актуальной в современных условиях.
Программа рассчитана на детей 7 – 10 лет, занимающихся в ансамбле народной песни
«Задоринка». Дети этого возраста особенно охотно включаются в занятия хореографией. Это
развивает их любознательность, пробуждает интерес ко всему новому. Занимаются они с
увлечением и настойчивостью. Большое значение приобретает работа над развитием творческих
способностей детей. Дети этого возраста отличаются впечатлительностью, наблюдательностью.
Особое значение имеет индивидуальный подход к ребёнку, помогающий развить его природные
данные.
В программе предусмотрены часы на профессионально-ориентационную работу, направленные
на выбор будущей профессии. Цель занятий: ознакомление детей с работой хореографа.
Все движения классического танца, на первом году обучения, проучиваются и исполняются
лицом к палке. На втором году обучения, после повторения материала первого года, движения
exercise исполняются, держась одной рукой за палку. На третьем году обучения движения exercise
исполняются, держась одной рукой за палку и усложняются по координации.
В основу программы входят такие методики, как: метод музыкального движения С.Д. Рудневой и
Э.М. Фиш; система классического танца А.Я. Вагановой; методика народного танца Г.П. Гусева.
Цель программы:
искусства.
развитие творческих способностей детей средствами хореографического
Задачи программы:
 познакомить детей с искусством танца;
 научить двигаться под музыку;
 развить умение детей изменять характер движений согласно музыке;
 развить умение детей двигаться в пространстве.
Программа включает в себя четыре образовательных модуля:
1. Ритмика.
Задачи:
 научить, правильно, исполнять простые ритмические движения под музыку;
 развить координацию, естественность и отсутствие напряжения при выполнении детьми
танцевальных движений, моторную память и здоровую осанку;
 воспитать принципы взаимодействия в детском коллективе.
2. Классический танец.
Задачи:
 научить исполнять сложные по координации движения у станка и на середине;
 развить пластику, силу и подтянутость мышц, подвижность суставов;
 воспитать сознательное отношение к обучению.
3. Народный танец.
Задачи:
 научить танцевальным элементам народного танца.
 развить танцевальность, выразительность исполнения;
 воспитать художественный вкус.
4. Постановка танца.
Задачи:
 разучить и отрепетировать танцевальные номера;
 развить артистизм и воображение;
 воспитать у детей здоровую самооценку.
К концу первого года обучения обучающиеся овладевают следующими компетентностями:
1. Образовательная:
 освоить основные элементы классического танца;
 познакомиться с основами народного танца;
 способность решать творческие задачи
2. Коммуникативная:
 умение говорить и слушать;
 возникновение дружеских отношений между обучающимися.
К концу второго года обучения обучающиеся овладевают следующими компетентностями:
1. Образовательная:
 освоить движения народного танца;
 знать движения классического танца (лицом к станку);
 использовать изученные движения в танцевальных композициях.
2. Коммуникативная:
 способность сопереживать, сочувствовать, взаимодействовать со сверстниками, взрослыми,
окружающим миром.
К концу третьего года обучения обучающиеся овладевают следующими компетентностями:
1. Образовательная:
 сами сочинять простые танцевальные комбинации под музыку;
 изменять свои движения, согласуя их с формой музыкального сопровождения;
 использовать изученные движения в танцевальных композициях;
 развить координацию и пластику.
2. Информационная:
 овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения
информации
3. Социально-правовая:
 способность давать правовую оценку поступкам людей, собственным действиям
К концу четвёртого года обучения обучающиеся овладевают следующими компетентностями:
1. Образовательная:
 сами сочинять танцевальные комбинации под музыку;
 повысить технику исполнения.
2. Информационная:
 Способность поиска информации по темам.
3. Социально-правовая:
 способность к безопасной жизнедеятельности, самоанализу на занятиях.
Методы учебно-воспитательной работы:
1. словесный – объяснения, беседы, рассказ;
2. игровой – музыкальные и танцевальные игры для усвоения материала;
3. наглядный – показ видеоматериалов, посещение концертов танцевальных коллективов
города;
4. практический – занятие, изучение танцевальных движений и упражнений;
5. репетиции – отработка танцевальных номеров.
Методы учёта и контроля результатов:
- входное тестирование – проверка физических данных, чувства ритма;
- промежуточный контроль – контрольные занятия, открытые уроки;
- итоговый контроль – открытый урок, участие в конкурсах.
Режим занятий:
 72 часа в год;
 Занятие длится 2 часа;
 Периодичность – 1 занятие в неделю.
Учебно-тематический план на 1 год обучения.
Теория
Количество часов
Практика
Всего
Вводное занятие
1
1
2
2.
Ритмика
2
10
12
3.
Классический танец
_
20
20
4.
Народный танец
_
22
22
5.
Постановка танца
_
14
14
6.
Профориентация
2
_
2
Итого:
5
67
72
№
Разделы
1.
Содержание программы первого года обучения.
1. Вводное занятие (2 часа).
Теория: Знакомство с коллективом, правила поведения на уроке, внешний вид, техника
безопасности на уроке.
Практика: Проверка физических данных, музыкального слуха.
2. Ритмика (12часов).
Теория (2 часа):
Строение музыкальной речи, характер, темп, ритм, музыкальный счёт, динамическая окраска
музыки.
Практика (10 часов):
1. Основное положение стоя, положения рук и ног. Основное построение на уроке (2 часа).
2. Движения головы и плеч. Ходьба на носках, пятках (2 часа).
3. Движения корпуса, рук. Построение в колонну, шеренгу (2 часа).
4. Поскоки, галоп. Построение цепочкой, в круг (2 часа).
5. Пружинные движения ног и рук. Движения на развитие выворотности (2 часа).
3. Классический танец (20 часов).
1. Поклон. Постановка корпуса. Положения и позиции рук и ног (2 часа).
2. Положение корпуса лицом к палке. Demi plie по 1, 2 позициям (2 часа).
3. Battement tendu в сторону по 1 позиции (2 часа).
4. Passé par terre из 5 позиции (2 часа).
5. Положение ноги sur le cou-de-pied (2 часа).
6. Releve на полупальцы по 1, 2 позициям (2 часа).
7. Повороты на 180° по 5 позиции en dehors (2 часа).
8. Releve lent по всем направлениям на 45° (2 часа).
9. Battement tendu jete pique (2 часа).
10. Повторение пройденного материала (2 часа).
4. Народный танец (22 часа).
1. Разучивание вариантов народного поклона. Пять прямых позиций в народном танце. (2 часа).
2. Разучивание свободных и завёрнутых позиций ног. Положения рук (2 часа).
3. Танцевальные ходы: шаг с носка, приставной шаг, шаг на полупальцах, переменный шаг (2
часа).
4. Повторение пройденного материала (2 часа).
5. Позиции рук в народном танце. Перестроения в классе: по кругу, шеренгой. «Ковырялочка»
(2 часа).
6. Вращение вокруг своей оси. Движение «гармошка» (2 часа).
7. Упражнения на выстукивания. Разворот шеренги на месте (2 часа).
8. Повторение пройденного материала (2 часа).
9. Перестроения: «ворота», «змейка», «колонна» (2 часа).
10. «Припадание» по прямым и развёрнутым позициям, тройной бег. Перестроения: «ручеёк»,
«шен» (2 часа).
11. Правильность исполнения танцевальных движений (2 часа).
5. Постановка танца (14 часов).
Практика (14 часов)
1. Разбор музыки танцевального номера (2 часа).
2. Разучивание движений танцевального номера (2 часа).
3. Разучивание комбинаций танцевального номера (2 часа).
4. Построение фигур и рисунков танцевального номера (2 часа).
5. Репетиция танцевального номера (2 часа).
6. Отработка техники исполнения (2 часа).
7. Работа над образом танцевального номера (2 часа).
6. Профориентация (2 часа).
Что такое танец?
Учебно-тематический план на 2 год обучения.
Теория
Количество часов
Практика
Всего
Вводное занятие.
1
1
2
2.
Ритмика.
_
10
10
3.
Классический танец.
_
16
16
4.
Народный танец.
_
22
22
5.
Постановка танца.
_
20
20
6.
Профориентация.
2
_
2
Итого:
3
69
72
№
Разделы
1.
Содержание программы второго года обучения.
1. Вводное занятие (2 часа).
Теория: Правила поведения на уроке, внешний вид, техника безопасности на уроке.
Практика: Проверка физических данных, проверка двигательно-слуховой координации.
2. Ритмика (10 часов).
1. Развитие мышечного чувства. Развитие подвижности суставов (2 часа)
2. Построения концентрических кругов, квадрат из круга. Прыжковые движения (2 часа).
3. Развитие плечевого и локтевого суставов. Перестроения «звёздочка», «карусель» (2 часа).
4. Замедление и ускорение музыки (2 часа).
5. Освоение плавных движений (2 часа).
3. Классический танец (16 часов).
1. Повторение позиций рук и ног (2 часа)
2. Grand plie по 1 позиции (2 часа).
3. Battement fondu в сторону (2 часа).
4. Battement frappe в сторону (2 часа).
5. Положение ноги passe (2 часа).
6. Grand battement jete в сторону(2 часа).
7. Temps leve sauté (2 часа).
8. Повторение пройденного материала (2 часа).
4. Народный танец (22 часов).
1. Варианты поклонов в народном танце, позиции рук и ног (2 часа).
2. Танцевальные ходы, перестроения (2 часа).
3. «Ковырялочка», припадание, «гармошка» (2 часа).
4. Подготовка к верёвочке, движение «моталочка» (2 часа).
5. Дробные выстукивания всей ступнёй по 1 прямой позиции (2 часа).
6. Повторение пройденного материала (2 часа).
7. Вращение по диагонали (2 часа).
8. Движение «подбивка» (2 часа).
9. Прыжки по 6 позиции, с «разножкой», с «поджатыми» (2 часа).
10. Повторение пройденного материала (2 часа).
11. Итоговое занятие по народному танцу (2 часа).
5. Постановка танца (20 часов).
Практика (20 часов)
1. Разбор музыки танцевального номера (2 часа).
2. Разучивание движений танцевального номера (2 часа).
3. Разучивание комбинаций танцевального номера (2 часа).
4. Построение фигур и рисунков танцевального номера (2 часа).
5. Репетиция танцевального номера (4 часа).
6. Отработка техники исполнения (4 часа).
7. Работа над образом танцевального номера (4 часа).
6. Профориентация (2 часа).
1. Исполнительское мастерство (2 часа).
Учебно-тематический план на 3 год обучения.
Теория
Количество часов
Практика
Всего
Вводное занятие
1
1
2
2.
Ритмика
–
8
8
3.
Классический танец
_
20
20
4.
Народный танец
_
18
18
5.
Постановка танца
_
22
22
6.
Профориентация
2
_
2
Итого:
3
69
72
№
Разделы
1.
Содержание программы третьего года обучения.
1. Вводное занятие (2 часа).
Теория: Правила поведения на уроке, внешний вид, техника безопасности на уроке.
Практика: Проверка двигательно-слуховой координации, творческое задание на воображение.
2. Ритмика (8 часов).
1. Движения головы, плеч, корпуса и рук (2 часа).
2. Развитие мышечного чувства (2 часа).
3. Освоение маховых движений (2 часа).
4. Смена темпо-ритма в музыке. Перестроения (2 часа).
3. Классический танец (20 часов).
1. Demi и grand plie (2 часа).
2. Battement tendu и jete вперёд и назад (2 часа).
3. Battement fondu вперёд и назад (2 часа).
4. Battement frappe вперёд и назад (2 часа).
5. Petit battements (2 часа).
6. Battement developpe (2 часа).
7. Grand battement jete вперёд и назад (2 часа).
8. Позы классического танца (2 часа).
9. 1-е port de bras (2 часа).
10. Повторение пройденного материала (2 часа).
4. Народный танец (18 часов).
1. Повторение позиций ног и рук, танцевальных ходов (2 часа).
2. Разучивание комбинаций «моталочка», «ковырялочка» (2 часа).
3. Разучивание комбинации «верёвочка» (2 часа).
4. Вращения вокруг оси и по диагонали (2 часа).
5. Повторение пройденного материала (2 часа).
6. Комбинация на дробные выстукивания на месте (2 часа).
7. Комбинация на дробные выстукивания в продвижении (2 часа).
8. Port de bras на середине (2 часа).
9. Повторение пройденного материала (2 часа).
5. Постановка танца (22 часов).
Практика (22 часов)
1. Разбор музыки танцевального номера (2 часа).
2. Разучивание движений танцевального номера (2 часа).
3. Самостоятельное сочинение танцевальных комбинаций (2 часа).
4. Разучивание комбинаций танцевального номера (2 часа).
5. Построение фигур и рисунков танцевального номера (2 часа).
6. Репетиция танцевального номера (4 часа).
7. Отработка техники исполнения (4 часа).
8. Работа над образом танцевального номера (4 часа).
6. Профориентация (2 часа).
Ансамбли народного танца.
Учебно-тематический план на 4 год обучения.
Теория
Количество часов
Практика
Всего
Вводное занятие
1
1
2
2.
Ритмика
–
8
8
3.
Классический танец
_
16
16
4.
Народный танец
_
22
22
5.
Постановка танца
_
22
22
6.
Профориентация
2
_
2
Итого:
3
69
72
№
Разделы
1.
Содержание программы четвёртого года обучения.
1. Вводное занятие (2 часа).
Теория: правила поведения на уроке, внешний вид, техника безопасности на уроке.
Практика: проверка техники исполнения движений, способность передать танцевальный образ
2. Ритмика (8 часов).
1. Развитие отдельных групп мышц (2 часа).
2. Развитие подвижности суставов (2 часа).
3. Освоение плавных движений (2 часа).
4. Движения различного эмоционально-динамического характера (2 часа).
3. Классический танец (16 часов).
1. Demi и grand plie (2 часа).
2. Battement tendu и jete вперёд и назад (2 часа).
3. Battement fondu вперёд и назад (2 часа).
4. Battement frappe вперёд и назад (2 часа).
5. Grand battement jete вперёд и назад (2 часа).
6. Arabesque (2 часа).
7. Pas eshape (2 часа).
8. Повторение пройденного материала (2 часа).
4. Народный танец (22 часов).
1. Положения рук в парах, тройках и группами (2 часа).
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Варианты дробного хода (4 часа).
«Упадание» (2 часа).
Вращения на месте (2 часа).
Повторение пройденного материала (2 часа).
Вращения на месте (2 часа).
Присядки, хлопушки (4 часа).
Port de bras (2 часа).
Повторение пройденного материала (2 часа).
5. Постановка танца (22 часов).
Практика (22 часов)
1. Разбор музыки танцевального номера (2 часа).
2. Разучивание движений танцевального номера (2 часа).
3. Самостоятельное сочинение танцевальных комбинаций (2 часа).
4. Разучивание комбинаций танцевального номера (2 часа).
5. Построение фигур и рисунков танцевального номера (2 часа).
6. Репетиция танцевального номера (4 часа).
7. Отработка техники исполнения (4 часа).
8. Работа над образом танцевального номера (4 часа).
6. Профориентация (2 часа).
Областные особенности русского танца
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
№
1
2
3
4
Раздел или
тема
программы
Формы
занятий
Приемы и
методы
организации
образовательн
ого процесса
(в рамках
занятий)
Ритмика
Практиче
ское
занятие,
занятиеигра,
занятиеконкурс
Практический,
игровой,
словесный
Классический
танец
Практиче
ское
занятие,
зангятиеконкурс
Практический,
словесный,
Народный
танец
Практиче
ское
занятие,
творческ
ая
мастерск
ая
Постановка
танца
Практиче
ское
занятие,
демонстр
ация
Дидактический
материал
Техническое
оснащение
занятий
Формы
подве-дения
итогов
Музыкальный
центр, коврики
Занятиеигра
Музыкальный
центр, станки,
зеркала
Тест
Практический,
словесный,
репетиция.
Музыкальный
центр, зеркала
Творческая
мастерская
Практический,
игровой,
репетиция
Музыкальный
центр, зеркала
Демонстрац
ия
Названия
движений
и их
перевод
Приложение №1
Этапы педагогического контроля
Контрольные измерители
Форма
Год
Вид контроля
обучения
Входной
Проверка физических данных,
1
чувства ритма.
Промежуточный Знание терминологии
классического танца,
правильность исполнения
движений у станка.
Итоговый
Уровень исполнения
танцевальных номеров,
правильное исполнение элементов
народного танца.
Год
Вид контроля
обучения
Входной
2
Промежуточный
Итоговый
Год
Вид контроля
обучения
Входной
3
Промежуточный
Итоговый
Год
Вид контроля
обучения
Входной
4
Тест
Контрольное занятие
Открытое занятие
Контрольные измерители
Форма
Проверка физических данных,
чувства ритма.
Правильность исполнения
движений лицом к станку.
Тест
Уровень исполнения
танцевальных номеров,
правильное исполнение движений
и комбинаций народного танца.
Творческая мастерская
Контрольные измерители
Форма
Контрольное занятие
Проверка двигательно-слуховой
Творческое задание
координации
Правильность исполнения
Контрольное занятие
движений, держась одной рукой за
палку
Правильное исполнение
комбинаций народного танца,
техника исполнения
Танцевальный марафон
Контрольные измерители
Форма
Проверка техники исполнения Творческое задание
движений, способность передать
танцевальный образ
Промежуточный Правильность исполнения
Контрольное занятие
движений, держась одной рукой за
палку
Итоговый
Техника исполнения танца
Демонстрация
Приложение № 2
План воспитательной работы
1 год обучения
Сроки
№
Содержание работы
1.
Игра «Снежный ком» (Знакомство участников
коллектива друг с другом)
Сентябрь
2.
Игровая программа «В движении» (развитие
воображения, сплочение коллектива)
Декабрь
3.
Участие в мероприятиях ЦДТ (Развитие
коммуникабельности детей)
В течение года
4.
Посещение концертов и занятий танцевальных
коллективов города (Профильная подготовка
детей, приобщение к искусству)
В течение года
№
Содержание работы
1.
Игровая программа «Я знаю этот танец!» (развитие Октябрь
воображения, сплочение коллектива)
2.
Развлекательная программа «Я - творец» (развитие
творческих способностей)
Март
3.
Посещение концертов и занятий танцевальных
коллективов города (Профильная подготовка
детей, приобщение к искусству)
В течение года
2 год обучения
Сроки
3 год обучения
№
Содержание работы
Сроки
1.
Творческая мастерская «Я воображаю» (развитие
воображения)
Сентябрь
2.
Викторина «Танцы народов мира» (повышение
уровня знаний)
Декабрь
3.
Посещение концертов и занятий танцевальных
коллективов города (Профильная подготовка
детей, приобщение к искусству)
В течение года
№
Содержание работы
Сроки
1.
Занятие-конкурс «Мастер своего дела»
(демонстрация успеха)
Октябрь
2.
Программа «Танцевальный марафон (развитие,
техники исполнения, артистизма)
Март
3.
Посещение концертов и занятий танцевальных
коллективов города (Профильная подготовка
детей, приобщение к искусству)
В течение года
4 год обучения
Приложение № 3
Методическая работа
№
Наименование методического пособия
Форма представления
результата
Сроки
1
Методическое сопровождение к
программе «Хореография» 2 г.о.
Методическая папка
Сентябрь октябрь
2
Подбор и разработка дидактического
материала по темам программы
Дидактический материал
Ноябрь
3
Тема самообразования педагогов:
Реферат
В течение года
«Формирование здоровьесберегающей
компетенции на занятиях хореографии»
Приложение №4.
Термины классического танца.
1. Allegro (аллегро) – (с ит. весёлый, живой) – часть упражнений на середине, состоящая из
прыжков.
2. Arabesque (арабеск – арабский) – одна из основных поз классического танца.
3. Battement tendu (батман тандю) – (с фр. батман – биение, тандю – тянуть, натягивать) –
отведение ноги вперёд, назад или в сторону и приведение обратно в позицию.
4. Battement tendu jete (батман тандю жете) – (с фр. жете – бросать) – чёткий бросок ноги
вперёд, назад или в сторону на 45и приведение обратно в позицию.
5. Battement fondu (батман фондю) – (с фр. фондю – таять) – работающая нога, мягко сгибаясь в
колене, приводится на щиколотку и возвращается вперёд, в сторону или назад.
Одновременно опорная нога проделывает demi plie и вытягивается на всю ступню или на
полупальцы.
6. Battement frappe (батман фраппе) – (с фр. фраппе – ударять) – работающая нога, сгибаясь в
колене, ударяет ступней по щиколотке вытянутой опорной ноги.
7. Changement de pieds (шанжман де пье) – (шанжман – перемена, пье – нога) – прыжок с двух
ног на две из 5 поз. в 5 поз. с обязательной переменой ног.
8. Demi plie (деми плие) – (с фр. деми – половина, плие – сгибать) – приседание на двух или
одной ноге не отрывая пяток от пола.
9. En dedans (ан дедан) – (с фр. во внутрь) – направление движения работающей ноги,
описывающей дугу назад – в сторону – вперёд, т.е. во внутрь, к опорной ноге.
10. En dehors (ан деор) – (с фр. наружу) – направление движения работающей ноги,
описывающей дугу вперёд – в сторону – назад, т.е. наружу, от опорной ноги.
11. En face (ан фас напротив) – исполнитель обращён лицом к зрителю.
12. Epaulement croisee, effacee (эпольман круазе, эффасе) – (epaule – плечо, croiser – скрещивать,
effacer – сглаживать) – позы классического танца.
13. Exercise (экзерсис) – упражнения у станка и на середине зала, назначением которых в уроке
классического танца является постепенное приведение мышечно-связочного аппарата всего
тела в рабочее состояние.
14. Grand battement jete (гран батман жете) – (с фр. гран – большой) – исполняется также как
battement tendu jete, но нога продолжает движение до уровня 90.
15. Grand plie (гран плие) – (с фр. большое приседание) – приседание с предельным сгибанием
коленей, поднимая пятки от пола (кроме 2 позиции).
16. Passe par terre (пассе пар терр) – (с фр. пассе – проводить, пар терр – на полу) – работающая
нога спереди проводится без остановки через 1 позицию назад и – наоборот.
17. Pique (пике) – (с фр. укол) – короткий, острый удар кончиком большого пальца вытянутой
рабочей ноги.
18. Port de bras (пор де бра) – (с фр. пор – носить, бра – руки) – правильное прохождение рук
через основные позиции, закруглённые или удлинённые с участием поворотов или наклонов
головы, а также перегибаний корпуса.
19. Preparation (препарасьон) – (с фр. приготовление) – подготовительные движения для
исполнения упражнений у станка и на середине зала.
20. Releve (релеве) – (с фр. поднимать) – термин обозначающий подъём на полупальцы на двух
или одной ноге.
21. Releve lent (релеве лян) – (с фр. лян – медленно) – работающая вытянутая нога спокойно
поднимается вперёд, в сторону или назад на 90 и опускается обратно в позицию.
22. Sur le cou-de-pied (сюр ле ку де пье) – (с фр. на щиколотке) – положение ступни согнутой в
колене работающей ноги, которая находится спереди, сбоку или сзади на щиколотке
опорной ноги.
23. Temps leve saute (тан леве соте) – (с фр. леве – поднимать, соте – прыгать) – прыжок с двух
ног на две, сохраняя в воздухе и при приземлении первоначальную позицию.
Приложение №5
Репертуарный план 1 года обучения.
1.






Игровые.
«Журавли вы длинноноги»
«Где же ты был, мой чёрный баран»
«Марома»
«Жил я у пана»
«Научи-ка меня мать»
«Тынды-рынды»
2.




Плясовые.
«Акулинка»
«Ой, вставала я ранёшенько»
«Комара женить мы будем»
«Посеяли девки лён»
3.



Хороводные.
«Дуня-тонкопряха»
«Расповадилась Настасья»
«В хороводе были мы2
4.




Календарные (колядки).
«Сею, сею, посеваю»
«Уродилась коляда»
«Мы не сами идём»
«Авсень-коляда»
Репертуарный план 2 года обучения.
1.




Хороводные.
«Эх, ходил Ваня»
«Полно нам горе горевати»
«Заря моя зоренька»
«У ворот»
2.






Плясовые.
«Рябина»
«Как, за нашим, за двором»
«Ой, ниточка тоненькая»
«Кнопочки, планочки»
«Варенька»
«Посылала меня мать»
3. Кадрильные.
 «Верба»
 «Улка»
4. «Раз заехал ко мне барин» - шуточная.
5. По улице дождь, дождь.
Репертуарный план 3 года обучения.
1.




Хороводные.
«Пошла, млада, за водой»
«Заря моя зоренька»
«Я по садику гуляла» (Брянская обл.)
«Ты уточка луговая»
2.





Плясовые.
«На горе-то калина» (Самарская обл.)
«У ворот сосна зелёная» (Волгоградская обл.)
«Как у нас во садочку»
«Ох, уж, ты Порушка-паранья»
«Офицерик молодой» (Карельская обл.)
Репертуарный план 4 года обучения.
3.




Хороводные.
«Заря моя зоренька» (Красноярский край)
«Улка» - кадрильная
«Дороженька»
«Вечерок-то да вечерается»
4.






Плясовые.
«Из-за горочки туманик выходил»
«Земляничка-ягодка» (Кемеровская обл.)
«Развесёлый у нас праздник» (Кемеровская обл.)
«Ой, ты зимушка зима»
«Ой, ниточка тоненькая»
«Как по улице Ванюша»
Список литературы, используемый педагогом.
1. Базарова Н. Азбука классического танца/ Н.Базарова, В. Мэй Л. – М.: Искусство, 1964г.
2. Белкина С.И. Музыка и движение/ С.И. Белкина, Т.П. Ломова, Е.Н Соковнина - М.:
«Просвещение», 1983.
3. Ваганова А.Я. Основы классического танца: серия «Учебники для вузов. Специальная
литература»/ А.Я. Ваганова - С.-П.: Издательство «Лань», 2000.
4. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Этюды: учебное пособие для студентов
хореограф. фак. вузов культуры и искусств/ Г.П. Гусев. – М.: Гуманитар. изд. Центр
ВЛАДОС, 2004.
5. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка: учебное пособие
для студентов хореограф. фак. вузов культуры и искусств/ Г.П. Гусев. – М.: Гуманитар. изд.
Центр ВЛАДОС, 2005.
6. Ерохина О.В. Школа танцев для детей: серия «Мир вашего ребёнка»/ О.В. Ерохина – Ростов
н/Д: Феникс, 2003.
7. Заикин Н.И. Областные особенности русского народного танца: учебное пособие для
студентов вузов искусств и культуры/ Н.И. Заикин, Н.А. Заикина – Орёл, 1999.
8. Звягин Д.И. Народно-характерный танец: метод. разработка для студ. хореографического
отделения/ Д.И. Звягин, научный редактор Б.Л. Брегвадзе. – С.-П.,2001.
9. Лопухов А.В. Основы характерного танца. 3-е изд./ А.В. Лопухов, А.В. Ширяев, А.И.
Бочаров. – СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.
10. Панфёров В.И. Основы композиции танца / В.И. Панфёров – Челябинск: ЧГАКИ, 2003.
11. Папашвили Г.А. Методика составления комбинированных заданий по классическому танцу /
Г.А. Папашвили – Барнаул: Издательство АГИИК, 2001.
12. Руднева С.Д. Музыкальное движение/ С.Д. Руднева, Э.М. Фиш – С.-П.: Издательский центр
«Гуманитарная Академия», 2000.
13. Сингач Н.П. Народно-сценический танец: становление, техника, стиль и манера исполнения:
учебное пособие/ Н.П. Сингач. – Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2007.
Список литературы, рекомендованный для учащихся и родителей.
1. Бекина С.И. Музыка и движение: упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет/ С.И. Бекина,
Т.П. Ломова, Е.Н. Соковнина – М.: 1984.
2. Горшкова Е.В. О музыкально-двигательном творчестве в танце/ Е.В. Горшкова// Дошкольное
воспитание,1991г. №12.
3. Ерохина О.В. Школа танцев для детей: серия «Мир вашего ребёнка»/ О.В. Ерохина – Ростов
н/Д: Феникс, 2003.
4. Музыка к танцевальным упражнениям/ сост. О. Островская. М.: «Музыка», 1967.
5. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду/ сост. Е. Раевская, С. Руднева, Г.
Соболева, З. Ушакова, В. Царькова. 3-е изд. М.: Просвещение, 1991.
6. Пуртова Т.В. Учите детей танцевать: учеб. пособие для студентов учреждений среднего
профессионального образования/ Т.В. Пуртова, А.М. Беликова, О.В. Кветназ: М., 2003.
7. Руднева С.Д. Ритмика. Музыкальное движение/ С.Д. Руднева, Э.М. Фиш - М.: Просвещение,
1972.
8. Яновская В. Ритмика/ В. Яновская - М.: «Музыка»,1978.