Файл конкурсной работы - Международная Педагогическая

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 17 комбинированного вида « Березка»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан
Педагогический проект
«Формирование познавательного интереса к
литературе Самуила Яковлевича Маршака через
призму инновационных технологий с детьми
дошкольного возраста»
(материалы по ознакомлению детей 4-7 лет и родителей с произведениями
Самуила Яковлевича Маршака)
Автор проекта: воспитатель
Захарова Елена Викторовна
Чистополь – 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка……………………………………………………………………. 3
2. Паспорт проекта…………………………………………………………………………… 7
3.План реализации проекта………………………………………………………………….. 9
4. Формы работы по проекту «Формирование познавательного интереса к литературе
Самуила
Яковлевича
Маршака
через
призму
инновационных
физкультурно-
оздоровительных технологий с детьми дошкольного возраста» …………………………. 9
5.Презентация проекта…………………………………………………………………………11
6.Список использованной литературы……………………………………………………….19
7.Приложения…………………………………………………………………………………..20
Пояснительная записка
Всем нам хочется заглянуть в будущее, чтобы хоть одним глазком увидеть своих
детей счастливыми, умными, добрыми, уважаемыми людьми – настоящими патриотами
своей Родины.
Воспитывая будущее поколение, мы должны помнить, что обществу нужен
здоровый, полный сил и энергии строитель - создатель нашего государства, и от того, как
мы будем решать задачи гражданско-патриотического воспитания, во многом зависит
будущее страны.
Детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие.
Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых,
воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью.
Культура - это то, что «делает людей народами». Об этом напомнил Владимир
Владимирович Путин, выступая на заседании президиума Президентского совета
по развитию культуры и искусств в 2014.
2015 год – это год литературы в России. Очень важно приобщать детей к
литературе своего народа, поскольку обращение к своему
отеческому наследию
воспитывает уважение к тем местам и той земле, на которой живёшь, умение видеть
красоту родной природы, начинается чувство Родины.
Так как направление развития нашего детского сада познавательно-речевое и в
рамках Года литературы в России нами было определено направление работы. Захарова
Елена
Викторовна
представляет
свой
педагогический
опыт
познавательного интереса к литературе Самуила Яковлевича
в
формировании
Маршака через призму
инновационных технологий.
Исходя из этого, работа по формированию познавательного интереса к литературе
Самуила Яковлевича Маршака детей среднего дошкольного возраста включает в себя
целый комплекс задач:
- знакомство детей с биографией Самуила Яковлевича Маршака;
- знакомство детей с произведениями Самуила Яковлевича Маршака;
- укрепление детско-родительских отношений;
- укрепление физического здоровья, необходимости здорового образа жизни;
- продолжение деятельности «Чтение с мамой».
Стихи и шутки Маршака широко используются в дошкольной педагогике как
примеры правильного поведения ребенка, а также высмеивания невежества. Дети в своей
речи начинают использовать строчки Маршака. Часто юмор поэта помогает ребенку и
воспитателю выйти из сложной ситуации, посмеяться над собой, задуматься. К тому же
дети знакомятся с автором поближе, запоминают и узнают несколько произведений. В
этой связи успешность ознакомления детей
4-5 лет с произведениями Самуила
Яковлевича Маршака станет успешным только при условии их активного взаимодействия
с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру, предметную
деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности свойственные
дошкольному возрасту.
Актуальность темы. Дошкольное детство - важный этап в воспитании
внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и
себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие
художественного слова.
Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только
слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему
интересно.
Произведения Самуила Яковлевича Маршака близки и понятны детям. Он всю
свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Самуил Яковлевич показал,
что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и
поучительные истории и сказки, можно отлично высмеять врага и можно вызвать в
человеке интерес, раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и
с толком работать, познавать окружающий мир.
Произведения Самуила Яковлевича Маршака не только понятны и интересны
детям, они дидактичны своим содержанием. Какой только темы не охватили они: азбука и
счет, дикие и домашние животные, почта, транспорт, пожарная часть, цирк, школа,
библиотека, профессии и ремесла, временные понятия, нравственное и патриотическое
воспитание...
Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских
поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и неинтересными для
детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность
стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.
Гипотеза. Педагогическая деятельность по ознакомлению с писателем будет
способствовать развитию у детей желания и стремления познавать творчество других
поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной
речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса, развития вкуса к
здоровому образу жизни.
Концептуальные основы проекта.
«Знать - значит любить» - говорится в русской поговорке. Поэтому мы начинаем
знакомить детей с творчеством Самуила Яковлевича Маршака в дошкольном возрасте.
Эти знания, а значит, чувство гордости за свой народ помогут ребенку правильно
распоряжаться,
владеть,
сохранить
и
приумножить
наследие,
полученное
от
предшествующих поколений.
Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в
образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.
Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали цель, задачи,
предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта.
Паспорт проекта
Вид проекта: творчески-информационный
Продолжительность проекта: краткосрочный
Образовательная область: познавательно-речевое развитие дошкольников
Цель проекта:
Формирование у детей познавательного интереса к литературе Самуила Яковлевича
Маршака через призму инновационных физкультурно-оздоровительных технологий.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака;
- Познакомить детей с основными произведениями С. Я. Маршака:
 - «Багаж»
 - «Сказка о глупом мышонке»
 - «Сказка об умном мышонке»
 - «Где обедал воробей?»
 - «Вот какой рассеянный»
 - «Радуга-дуга»
 - «Ванька-встанька»
 - «Круглый год»
 - «Детки в клетке»
 - «Мяч»
 - «Веселый счет»
 - загадки
- Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения,
природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир…
- Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
- Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и
понимать образный язык сказок, пьес, рассказов, стихов…
- Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать
воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы.
- Обогатить двигательный опыт детей, способствовать их физическому развитию.
- Учить детей пользоваться мнемотаблицами при заучивании стихов наизусть, соотносить
текст стихотворения с картинкой. Развивать образную память.
- Учить выкладывать палочками Кюизенера картинки по произведениям С.Я. Маршака по
схемам, закрепляя при выкладывании текст.
- Развивать познавательные и умственные способности, речь детей. Оюогащать активный
словарь детей.
- Приобщить родителей к семейному чтению литературы.
Участники проекта:
- дети средней группы № 3 «Смешарики»
- ребенок подготовительной группы - Морозова Вера
- библиотека
- родители воспитанников
- почтальон: Ермолаева Анастасия Николаевна
- воспитатель: Захарова Елена Викторовна
Прогнозируемый результат:
1. Оснащение развивающей среды в группе:

Библиотека произведений С. Я. Маршака.

Подбор фонотеки, видеотеки произведений.

Создание развивающих игр с применением палочек Кюизенера.

Создание теневого театра для коврографа Воскобовича «Сказка о глупом
мышонке».
Создание мнемотаблиц по стихам Самуила Яковлевича «Где обедал воробей?»,

«Мяч».
2.Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как
источник знаний.
3. Активное участие родителей в реализации проекта.
4. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи
и предположения.
5. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения
по отрывкам из них, по иллюстрациям.
6. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение
или отрывок из него.
7. Развитие интереса к литературе, творчеству Самуила Яковлевича Маршака.
8. Популяризация семейного чтения.
9. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг
другу.
10. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.
11. Формирования привычки занятия спортом, культивация здорового образа жизни и
сдачи норм ГТО на основе произведения «Рассказ о неизвестном герое».
Следовательно,
данный
проект
способствует
формированию
не
только
познавательного интереса, но и имеет социальное значение.
План реализации проекта

Подобрать произведения Самуила Яковлевича Маршака для пополнения книжного
уголка, его биографию.

Подобрать материалы для дидактических игр.

Довести до сведения родителей важность этой проблемы.

Подготовка к участию в I Всероссийской викторине по произведениям С.Я.
Маршака.

Подготовка конспекта занятия по рисованию «Где обедал воробей?» с использованием нетрадиционной методики Светланы Викторовны Погодиной.

Подготовка к акции «Здоровый образ жизни против пагубных привычек»

Подготовка информации к мероприятию «Полезные продукты»
 Подготовка конспекта физкультурного досуга с элементами театрализации
«Сказка о том, как тушили Кошкин дом».

Подготовка к встрече с почтальоном

Подготовка конспекта к итоговому мероприятию по произведениям С.Я. Маршака

Разработка перспективного плана мероприятий.
Время реализации: три месяца.
Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.
Формы детской деятельности по проекту «Формирование познавательного интереса
к литературе Самуила Яковлевича Маршака через призму инновационных
физкультурно-оздоровительных технологий с детьми дошкольного возраста»
Познавательно-речевое развитие
 Игровые
ситуации
по
формированию
элементарных
математических
по
формированию
элементарных
математических
представлений
 Игровые
ситуации
представлений на основе стихотворения «Веселый счет»
Формирование целостной картины мира
 Беседы по ознакомлению с детскими годами Самуила Яковлевича Маршака
 Игровые ситуации по формирование представления о сезонных изменений по
стихотворению «Круглый год»

Экскурсия в библиотеку
 Посещение и чтение художественной литературы по формированию интереса и
потребности в чтении
 Итоговое занятие по ознакомлению с творчеством С. Я. Маршака
 Вечер загадок по произведениям С. Я. Маршака
 Встреча с почтальоном
Развитие всех компонентов устной речи
 Разучивание и драматизация стихотворений из произведения «Багаж», «Почта»,
«Мяч», «Рассказ о неизвестном герое».
 Театрализация по формированию грамматического строя речи, образование форм
множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных,
употребление этих слов в именительном и винительном падеже на основе
произведения «Детки в клетке».
Художественно-эстетическое развитие
 Рисование по произведению – групповая работа
«Где обедал воробей?» по
нетрадиционной методике Светланы Викторовны. Погодиной

Рисование – групповая работа «Радуга»
 Лепка – коллективная работа «Багаж»
 Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев»
 Изготовление теневого театра «Сказка о глупом мышонке» для коврографа
Воскобовича
Физическое развитие
 Участие в физкультурном досуге по мотивам сказки «Кошкин дом»

Игровые ситуации и дидактические игры по воспитанию опрятности, аккуратности
и привычки следить за своим внешним видом
 Игровые ситуации по воспитанию потребности в соблюдении режима по
стихотворению «Ванька-Встанька»
 Игровые ситуации по воспитанию необходимости занятия спортом
по
стихотворению «Рассказ о неизвестном герое»
Социально-личностное развитие
Игровая деятельность
 Д/и «Где обедал воробей?»
 Сюжетно-ролевая игра «Вокзал» по стихотворению «Багаж»
 Театрализованная деятельность – теневой театр на коврографе Воскобовича по
произведению «Сказка о глупом мышонке»

Инсценировка стихотворения «Вот какой рассеянный»
Приобщение к элементарным общепринятым нормам
 Игровые ситуации по воспитанию любви и уважения к своим родителям, к своей
семье по произведению «Сказка о глупом мышонке»
 Игровые ситуации по закреплению знаний о правилах дорожного движения по
стихотворению «Мяч»
 Игровые ситуации
по воспитанию правил
поведения и
безопасности в
общественных местах, например, в транспорте
 Игровые ситуации по развитию умения распределять роли в театрализованной игре
«Вокзал»
Трудовая деятельность
 Организованная деятельность ((НОД) в книжном уголке

Картотеки и подбор книг по теме «Самуил Яковлевич Маршак»

Реставрационная совместная деятельность детей и педагога
Сотрудничество с родителями

изготовление поделок
детьми
и рисунков к произведениям С. Я. Маршака вместе с
 заучивание произведений С. Я. Маршака для конкурса чтецов
Ресурсное обеспечение проекта:
 сотрудничество с семьями воспитанников
 содействие с библиотекой
 сотрудничество с почтальоном
Презентация проекта
- мультимедийная презентация проекта «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей
среднего дошкольного возраста» в конкурсе мультимедийных презентаций «калейдоскоп
презентаций в ДОУ» в номинации дебют среди педагогов ДОУ;
- мультимедийная презентация проекта на зональной педагогической конференции
«Современный детский сад: через традиции к инновациям» в рамках ресурсного центра
«Здоровый ребенок» на базе МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 2 «Радуга»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан;
- мультимедийная презентация на IV зональных педагогических чтениях «Инновационная
образовательная технология XXI века: деятельность, ценности, успех» на базе
муниципального казенного учреждения «Управление образования Исполнительного
комитета Чистопольского муниципального района Республики Татарстан».
Подведение итогов
- проведение акции против пагубных привычек «Затуши сигарету – выбери жизнь», взяв
за основу произведение С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»;
- создание плаката «Полезные продукты» на основе произведения «Усатый–полосатый»;
- проведение физкультурного досуга с элементами театрализации для детей средней
группы «Сказка о том, как тушили Кошкин дом»;
- проведение викторины по произведениям С.Я. Маршака;
- выставка поделок, сделанных детьми группы совместно с родителями по произведениям
С. Я. Маршака;
- выставка детских работ, выполненных по нетрадиционной методике С.В. Погодиной;
- участие в I Всероссийской викторине по произведениям С.Я. Маршака с
международным участием с ребенком подготовительной группы Морозовой Верой;
- рисование воробья с помощью нетрадиционной методикой С.В. Погодиной;
- заучивание стихотворений «Где обедал воробей?», «Мяч» с помощью мнемотаблиц;
- составление картинок по произведению С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке»
палочками Кюизенера по схемам.
План мероприятия проекта
№
Содержание работы
Сроки
результаты
1. Подготовительный этап (1 неделя)
1
– «Методика организации детского
январь
чтения»
– «Жизнь и творчество С.Я.
Маршака»;
– подбор детской художественной
литературы писателя.
2
Работа с детьми:
Подборка
информации
(биографии
творчества)
С.Я.Маршака;
и
создание картотеки
произведений.
январь
–
подбор
детских
книг
С.Я.Маршака для смены в книжном
уголке.
аннотация
произведений.
3
Работа
с
родителями: январь
– консультация «Произведения
С.Я.Маршака в вашем доме»
информационный
стенд
(список
литературы
по
возрасту).
4
Подготовка
информации
полезным продуктам
Список
полезных
продуктов
5
Подготовка к участию в I январь
Всероссийской
викторине
по
произведениям С.Я. Маршака
Заявка на участие,
оплата
конкурса,
отправка документов
6
Подготовка конспекта занятия по январь
рисованию
с
использованием
нетрадиционной методики С.В.
Погодиной
Конспект, материалы
7
Подготовка мнемотаблиц
обедал воробей?», «Мяч»
мнемотаблицы
8
по декабрь
«Где январь
Подготовка конспекта физкультурного досуга с элементами театрали- январь
лизации для детей средней группы
конспект
«Сказка о том, как тушили Кошкин
дом»
9
Подготовка
материала
к январь
изготовлению теневого театра из
фетра по произведению «Сказка о
глупом мышонке»
Заготовка шаблонов
животных,
приобретение фетра
10
Подготовка развивающих игр «Где январь
обедал воробей?» с использованием
блоков Дьенеша
Картинки-схемы
11
Подготовка схем по стихотворению февраль
«Мяч» с использованием палочек
Кюизенера
Картинки-схемы
II. Основной этап – организационно - практический
Работа с детьми:
– чтение произведений писателя;
Январь-март
– рассматривание иллюстраций; Январь-март
–
проведение
литературных
викторин;
– заучивание стихов для конкурса Март
чтецов;
– рисунки детей по стихотворению
«Радуга»;
Февраль
- рисунки детей по стихотворению Январь
«Где
обедал
воробей?»
по
нетрадиционной
методике С.В.
Погодиной;
- заучивание стихов «Где обедал Март
воробей?», «Мяч» по мнемотаблицам;
- работа с развивающими играми с
использованием блоков Дьенеша и Март
палочек Кюизенера;
– инсценировка теневого театра
«Сказка о глупом мышонке» на Февраль-март
коврографе Воскобовича
- участие в I Всероссийской Февраль
викторине по произведениям С.Я.
Маршака
с
ребенком
оформление
выставки «Любимые
герои
из произведений
С.Я.Маршака»;
театрализованное
представление;
конспект
развлечения;
мнемотаблицы
по
стихам «Где обедал
воробей?», «Мяч»;
карточки со схемами
для
составления
рисунка
мяча
с
помощью
палочек
Кюизенера в разных
вариациях;
рисунки-схемы для
стихотворения «Где
обедал воробей?» с
использованием
блоков Дьенеша
Теневой
фетра
театр
из
Выполнение
и
отправка заданий на
подготовительной
группы
Морозовой Верой, 6 лет
конкурс
-
Работа с родителями:
– участие родителей в проведении
мероприятий;
– участие в конкурсах;
– практическая деятельность
совестно с детьми.
Проведение физкультурного досу га с элементами театрализации для
детей средней группы «Сказка о
том, как тушили Кошкин дом»
Подготовка плаката «Полезные
продукты» на основе произведения
С.Я. Маршака «Усатый-полосатый»
Проведение акции среди родителей
«Затуши сигарету-выбери жизнь!»
на основе произведения С.Я.
Маршака «Рассказ о неизвестном
герое»
Февраль
Создание фото и
видеотеки
Февраль
Создание фотоотчета
Январь
Создание фотоотчета
Январь
Создание фотоотчета
– выступление с презентацией на
конкурсе мультимедийных
презентаций «Калейдоскоп
презентаций в ДОУ в номинации
«Дебют» среди педагогов ДОУ
февраль
Диплом победителя
(1 место)
Работа с детьми:
январь-февраль
III. Итоговый этап
Работа с педагогами:
– рисунки детей;
– проведение викторины по
произведениям С.Я. Маршака.
выставка «Юные
художникииллюстраторы»;
конспект викторины;
- встреча с почтальоном Ермиловой
А.Н.
март
Изготовление
почтового ящика для
писем в раздевалку
группы
– участие в I Всероссийской
викторине по произведениям С.Я.
Маршака с ребенком
подготовительной группы
Морозовой Верой.
март
Диплом и медаль (3
место) за подготовку
призера I
Всероссийской
викторины по
произведениям С.Я.
Маршака
Работа с родителями:
Февраль
- работы любимых героев
произведений С.Я. Маршака;
- конкурс чтецов
- акция «Здоровый образ жизни
против пагубных привычек»
Март
январь
- выступление с презентацией
мультимедийная
проекта
-
презентация
на
март
зональной
педагогической
конференции
«Современный детский сад: через
традиции к инновациям» в рамках
ресурсного
центра
«Здоровый
ребенок» на базе МБДОУ «Детский
сад комбинированного вида № 2
«Радуга»
Чистопольского
муниципального
района
Республики Татарстан
мультимедийная презентация на IV
зональных педагогических чтениях
«Инновационная
образовательная
технология XXI века: деятельность,
ценности,
успех»
на
муниципального
базе
казенного
учреждения
«Управление
образования
Исполнительного
комитета
Чистопольского
муниципального
Республики Татарстан».
района
март
Выставка работ,
создание фото и
видеотеки
Создание видеотеки
выступление на
родительском
собрании.
Практическая значимость:
- обобщение знаний у детей о С. Я. Маршаке и его произведениях
- развитие умение отгадывать загадки
- развитие артистических способностей детей
- воспитание интереса к родной литературе, к творчеству С. Я. Маршака
- воспитание интереса к занятиям спортом, здорового образа жизни
- развитие любознательности
- развитие умения рисовать, используя нетрадиционные методики
Вывод:
За время проекта дети познакомились с краткой биографией советского детского
поэта Самуила Яковлевича Маршака, его детскими годами, также вспомнили знакомые
произведения и познакомились с новыми основными произведениями поэта.
Дети разучили стихотворения С. Я. Маршака «Где обедал воробей» и «Мяч»
используя мнемотаблицы.
Дети научились работать по схемам, выкладывая картинки из палочек Кюизенера
по произведению С.Я. Маршака «Мяч», составлять картину по образцу к произведению
«Где обедал воробей» с помощью блоков Дьенеша.
Очень весело прошел у нас физкультурный досуг “ Сказка о том, как тушили Кошкин
дом”. Конкурсы способствовали становлению и обогащению двигательного опыта детей,
способствовали их физическому развитию. На празднике дети упражнялись в основных
видах движения: перепрыгивании, перешагивании, равновесии, учились держать
красивую осанку, развивали быстроту и ловкость, гибкость и координацию движений.
Упражнялись в соблюдении и контроле правил в подвижных играх и эстафетах,
развивали
умение
ориентироваться
в
пространстве,
развивали
творческие
и
артистические способности. Было очень интересно.
Готовясь
к
оформлению
плаката
«Полезные
продукты»
дети
закрепили
обобщающие понятия овощи и фрукты, цвет, форму, важность правильного питания.
Упражнялись в вырезывании иллюстраций фруктов и овощей, наклеивании их на плакат.
Прочитав произведение С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» дети пришли
к выводу, чтобы совершать поступки
нужно быть сильным. Для этого нужно вести
здоровый образ жизни. Акция против пагубных привычек совместно с родителями
«Затуши сигарету-выбери жизнь» проводилась совместно с педагогами, детьми и
родителями. Родители обводили ладошку своего ребенка на плакате и писали в контуре
ладошки пожелание детям самого важного на их взгляд для здорового образа жизни. В
этой акции приняли родители 15 детей – это 68% группы. Дети принимали активное
участие, не позволяли родителям занимать пассивную жизненную позицию, они хотели
внести свой вклад в акцию и сам процесс им был очень важен.
Познавательной оказалась сюжетно-ролевая игра «Вокзал». В первой половине дня
дети из больших строительных блоков создавали здание вокзала, потом в ход пошли
стулья, мягкий конструктор. Очень пригодились для этой постройки иллюстрации в
книжках С. Я. Маршака, т. к. у современных детей мало собственных познаний о вокзале,
поездах и поездках на поезде. Во второй половине дня игра получила сюжетно-ролевое
направление. Развитие сюжета началось по стихотворению «Багаж». По ходу игры
распределялись роли, раздавались атрибуты и костюмы. Дети много узнали из жизни
вокзала: о пассажирских и товарных поездах, о правилах поведения в транспорте. В
заключении дети создали из пластилина атрибуты багажа из стихотворения.
В беседе о правилах поведения на дорогах нам очень помогло стихотворение
«Мяч». Развивали умение складывать мяч из палочек Кюизенера, соотносить размер
палочек и цвет с карточкой. Отрабатывали умение работать по схеме.
Интересно прошла театрализованная игра «Сказка о глупом мышонке». Дети
узнали правила безопасного поведения с чужими людьми, прививалась любовь и
уважение к маме. Учились выразительно передавать характер героев, развивали память.
Благодаря стихотворениям «Детки в клетке» и «Где обедал воробей?», дети узнали
новых животных, выучили стихи, а также потренировались образовывать
множественное число названий детенышей в разных падежах.
Дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, используя
нетрадиционную методику С.В. Погодиной. Воробья создали из бумажной салфетки,
учились делать фон используя влажные салфетки и малярные кисти.
Выполняя рисунок стихотворению «Радуга» дети познакомились со спектром
радуги, закрепляли названия и последовательность цветов.
Интересно прошла викторина по загадкам и произведениям С. Я. Маршака с
использованием иллюстраций к произведениям и отрывков. Дети определяли, называли
произведения по иллюстрации или по отрывку произведения .
Запомнилась экскурсия в библиотеку, где дети получили опыт культуры поведения
в общественных местах.
Кульминацией проекта стало участие в I Всероссийской викторине по произведе-
ниям С.Я. Маршака (с международным участием) с ребенком подготовительной группы
Морозовой Верой, где стали призерами (3 место).
Выдвинутые ранее нами гипотезы подтвердились, организация работы по
ознакомлению с творчеством писателя способствует развитию у детей желания и
стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной
картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и
эстетического вкуса, желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни.
Список литературы
1. Владимирова Л.А. «Поэзию я полюбил очень рано…» : [сценарий путешествия по
Стране Маршака для детей 7-9 лет] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и
Андрюшки. - 2009 . - № 9. - С. 4 - 8.
2. Киселёва Т. Это имя помнят и ребята, и взрослые: [из опыта работы библиотеки по
популяризации творчества С.Я. Маршака] // Библиотека. - 2012. - № 10. - С. 42 - 44.
3. Маршак С.Я., Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1. - М.: Художественная литература, 1968.
- С. 5-15.
6. Олиферова Л. Наши добрые соседи: Водевиль в трёх действиях с прологом
(Продолжение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом» // Дошкольное воспитание. - 2014. № 3. - С. 106 - 122.
7. Папулова С. Путешествие по стране Маршака: [сценарий] // Библиотека. - 2011. - № 9. С. 70 - 72.
8. Подумай-разгадай: [загадки в стихах к произведениям Маршака] // Отчего и почему. 2010. - № 3. - С. 18 - 19.
9. Светикова П. Литературный утренник, посвящённый творчеству С. Я. Маршака /
Книги-детям. - М.: Детгиз, 2013. - С. 95 - 129.
10. Светлова Г. Что такое стихи?: [конспекты занятий по произведений С. Я. Маршака] //
Дошкольное воспитание. - 2012. - № 6. - С. 101 - 104.
Приложение
Занятие в средней группе № 3 «Смешарики» «Отправляемся в путешествие по
произведениям С. Я. Маршака»
Воспитатель: Захарова Елена Викторовна
Цель занятия:
- закрепление знаний детей о творчестве детского писателя С.Я. Маршака.
Задачи:
- вспомнить названия и содержание произведений С.Я. Маршака;
- упражнять детей в чтении стихов наизусть;
- воспитывать интерес к литературе, чтению книг, желание познакомиться с новыми
произведениями писателя,
- активизировать словарный запас детей.
Подготовка к занятию:
- чтение произведений С.Я.Маршака;
-оформление выставки рисунков по произведениям С.Я.Маршака;
-заучивание отрывков из произведений.
Материал к занятию:
- портрет С.Я.Маршака;
- иллюстрации из сказок С.Я.Маршака.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! У нас сегодня с вами необычное занятие,
потому что мы с вами отправляемся в путешествие на автобусе (автобус делается из
стульчиков). Наше путешествие по страницам сказок Самуила Яковлевича Маршака. Все
знают, что С.Я.Маршак детский писатель.
Воспитатель показывает портрет С.Я.Маршака.
Как вы думаете, почему его называют детским писателем? Да, он написал много сказок,
рассказов и стихов для детей.
Ребята, а какие произведения С.Я.Маршака вы знаете? («Усатый-полосатый», «Сказка о
глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Вот какой рассеянный» и др.).
Сегодня мы с вами и отправимся в путешествие по всем произведениям С.Я. Маршака.
Наша первая остановка. Давайте поиграем с вами в игру: «Угадай героя произведения
С.Я.Маршака»:
1.Кто пел: «Нет твой голос не хорош,
Слишком громко ты поёшь (глупый мышонок)
2.Кто стучится в дверь ко мне,
с толстой сумкой на ремне (почтальон)
3. Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки
Оказалось, это брюки. (Рассеянный)
4.Ищут пожарные, ищет милиция,
Ищут фотографы в нашей столице
Ищут давно, но не могут найти
Парня какого-то лет двадцати (неизвестный герой)
5.Кто совсем не хочет мыться.
Убегает от корытца
А в углу за сундуком
Моет лапу языком(котёнок полосатый)
6.Я учиться не хочу.
Сам любого научу
Я- известный мастер
Мастер…(ломастер)
Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо знаете героев разных
произведений С.Я.Маршака. Отправляемся дальше.
Вторая остановка. А теперь вы должны угадать, как называется стихотворение:
Воспитатель читает отрывки из стихотворений С.Я.Маршака.
1. «Мой весёлый, звонкий мяч
Ты куда помчался вскачь?
Красный, жёлтый, голубой ,
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал
Ты скакал и звонко хлопал»
(«Мяч»)
2. «Эй, не стойте слишком близко
Я тигрёнок, а не киска!»
(«Тигрёнок»)
3. «Дали туфельки слону.
Взял он туфельку одну
И сказал: – Нужны пошире,
И не две, а все четыре!»
(«Слон»)
4.« Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы.
(«Где обедал, воробей?»)
Воспитатель: А у нас опять остановка. Я предлагаю вам немного поиграть. У нас
физкультминутка «Буратино»:
Буратино потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в стороны развёл
Видно ключик не нашёл
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать
(выполняются соответствующие тексту движения)
Воспитатель: Мы немного поразмялись, теперь продолжим наше сказочное путешествие.
Следующая остановка. На этой остановке нужно назвать «Из какого произведения
эта иллюстрация?».
Воспитатель показывает детям иллюстрации из произведений С.Я.Маршака:
(«Багаж», «Усатый полосатый», «Вот какой рассеянный», «Сказка о глупом мышонке»,
«Мяч», «Тигрёнок»).
Молодцы! А теперь попробуйте отгадать загадки:
1.Какие цветы нужно было найти в лесу зимой в сказке «12 месяцев»?(подснежники)
2.Что надел на голову человек рассеянный? (сковороду)
3.Что хранится в тёмном чулане в доме, который построил Джек?(пшеница)
4.Кто из животных приходил укачивать глупого мышонка? (утка, лошадь, жаба, курица,
щука, свинка, кошка)
5.Что сдавала дама в багаж?(диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и
маленькую собачонку)
6.Как звали братьев 12 месяцев ? (январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август,
сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь)
Воспитатель: На этом наше путешествие по произведениям С.Я.Маршака закончилось. И
сейчас мы с вами возвращаемся в группу.
Воспитатель: Молодцы, ребята, замечательное путешествие у нас получилось.
Акция для родителей «Полезные продукты»
При ознакомлении с произведением Самуила Яковлевича Маршака «Усатый
Полосатый» с детьми обсудили, чем питаются кошки. А какие продукты питания ест
человек? Что такое вкусно, а что – полезно? Так как питание является одним из главных
компонентов физического здоровья, мы решили подготовить с детьми акцию «Полезные
продукты» для родителей. Изучили информацию о пользе овощей и фруктов. С детьми
вырезали картинки этих фруктов, оформили плакат, а воспитатель добавила информацию
о наличии витаминов в овощах и фруктах и пользе витаминов для организма человека.
Плакат «Полезные продукты» разместили в раздевалке для ознакомления родителей.
Таким образом, дети закрепили названия овощей и фруктов, обобщающие понятия:
овощи и фрукты. Закрепили названия цветов и геометрических форм. Получили
практические навыки пользования ножницами, опыт умения работать в коллективе,
знания о пользе и влиянии продуктов питания на здоровье человека. Дети учились
говорить полными предложениями, отвечать на вопросы воспитателя, пополняли
словарный запас новыми словами.
Пищевой
продукт
Питательные вещества
Полезные свойства
Яблоко
Кальций, магний, фосфор,
витамин С, бета-каротин,
пектин.
Вяжущее, тонизирующее. Улучшает пищеварение,
стимулирует кишечную микрофлору, снижает холестерин.
Способствует удалению токсинов.
Капуста
Кальций, магний, калий,
фосфор, бета-каротин,
фолиевая кислота, витамин
С, витамин Е, витамин К,
йод.
При употреблении в сыром виде, способствует выведению
токсинов из желудка и тонкого кишечника, улучшает
пищеварение. Повышает иммунитет, способствует
уничтожению вирусов и бактерий. Противоопухолевое,
антиоксидант. Идеальный продукт.
Дыня
Кальций, магний, калий,
фосфор, витамин С, бетакаротин.
Прекрасное очищающее, содержит много воды. Для
большей пользы, желательно есть отдельно.
Картофель
Калий, витамин В3,
фолиевая кислота, витамин
С.
Сок картофеля прекрасно очищает, полезен для печени и
мышц, богат энергией.
Апельсин
Кальций, калий, бетакаротин, фолиевая кислота,
витамин С.
Стимулирует, тонизирует, очищает. Внутренний
антисептик. Улучшает перистальтику.
Свекла
Кальций, магний, железо,
фосфор, марганец, фолиевая
кислота, витамин С.
Прекрасно очищает кишечник. Удаляет камни из почек и
мочевыводящих путей. Улучает кровь, очищает печень и
желчный пузырь.
Тыква
Кальций, магний, фосфор,
калий, бета-каротин,
Высоко щелочной продукт, устраняет ацидоз костного
мозга, печени и крови. Семечки обладают глистогонным
витамин С.
действием.
Помидор
Кальций, магний, фосфор,
бета-каротин, фолиевая
кислота, витамин С. Содержит больше 90% воды.
Антисептик, щелочной. Сырые помидоры снижают
воспалительные процессы в печени. В больших количествах
может препятствовать адсорбции кальция.
Малина
Кальций, магний, фосфор,
калий, витамин В3, витамин
С.
Облегчает выведение слизи, мокроты, токсинов. Полезна
для женской мочеполовой системы. Снимает менструальные
спазмы. Лист малины избавляет от тошноты при
беременности.
Банан
Калий, триптофан, витамин
С, бета-каротин, витамин К,
витамин В6.
Улучшает сон. Мягкое слабительное. Противогрибковое
действие, антибиотик естественного происхождения.
Содержит пектин с противоязвенным эффектом, снижает
холестерин, выводит токсические металлы.
Репа
Кальций, магний, фосфор,
калий, фолиевая кислота и
витамин С.
При употреблении в сыром виде, улучшает переваривание
пищи, вычищает зубы. Щелочная, очищает организм. При
нарушениях пищеварения может способствовать
газообразованию. Выводит токсины из крови.
Редис
Кальций, магний, калий,
фосфор, бета-каротин,
фолиевая кислота, витамин
С.
Отхаркивающее действие, растворяет избыточную слизь или
мокроту. Очищает носовые пазухи, помогает при боли в
горле. Способствует выработке пищеварительных
ферментов, особенно при употреблении с крахмалами.
Груша
Кальций, магний, фосфор,
калий, бета-каротин,
фолиевая кислота. Много
йода.
Мочегонное действие, полезна для щитовидной железы.
Содержит пектин, улучающий перистальтику и
способствующий выведению токсинов.
Морковь
Кальций, магний, калий,
фосфор, бета-каротин.
Связывает и выводит токсины, благотворно влияет на почки,
печень и пищеварительный тракт. Обладает
антибактериальным и антивирусным действием.
Лук
Кальций, магний, фосфор,
калий, бета-каротин,
фолиевая кислота,
кверцетин.
Антисептик, спазмолитик, антибиотик. Уменьшает спазмы
при астме. Способствует устранению паразитов и
выведению ионов тяжелых металлов.
Вишня
Кальций, фосфор, витамин
С.
Спазмолитик, снижает головную боль. Вишневый сок
оказывает целебное воздействие при подагре. Природный
антисептик.
Лимон/лайм
Калий, витамин С.
Вяжущий, мощный антисептик, помогает при простуде,
кашле, больном горле. Растворяет камни в желчном пузыре.
Противоопухолевая активность.
Огурец
Калий, бета-каротин.
Мочегонное, слабительное действие. Растворяет мочевую
кислоту, способствующую образованию камней в почках и
желчном пузыре. Регулирует давление.
Конспект
физкультурного досуга с элементами театрализации
для детей средней группы
«Сказка о том, как тушили Кошкин дом»
Задачи:
1. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта детей,
способствовать их физическому развитию.
2. Упражнять в основных видах движения: перепрыгивании, перешагивании,
равновесии, учить держать красивую осанку.
3. Развивать быстроту и ловкость, гибкость и координацию движений.
4. Способствовать соблюдению и контролю правил в подвижных играх и эстафетах,
развивать умение ориентироваться в пространстве.
5. Развивать творческие и артистические способности детей.
6. Повторить правила действия в случае возникновения пожара.
Пособия и оборудование:
Домик кошки, «языки огня» из бумаги, «колодцы» из элементов туннеля для лазания,
резиновые дорожки, модули для перепрыгивания и перешагивания, ведра, коромысла,
деревянные поленья, костюм Кошки.
Роли для детей:
Кошка
Пожарная команда
1. Вход под музыку в зал.
Воспитатель: мы с вами отправимся в сказку, а поможет нам попасть туда волшебная
музыка.
2. Волшебная музыка.
Этюд «Волшебное превращение» - дети закрывают глаза, слушают музыку. За ширмой
открывается домик.
Появляется кошка.
Кошка:
Здравствуйте, мои друзья!
Жду к себе вас в гости я.
Непременно приходите,
Новый дом мой посетите!
3. Ходьба с препятствиями «Дорога».
(перешагнуть через кубики, пройти по дорожке, прыгать с кочки на кочку).
Кошка:
Я гостей бы угостила,
Сладким чаем напоила,
Нечем печку мне топить,
За дровами бы сходить!
4. Эстафета «За дровами» (для мальчиков):
добежать до дров, взять «полено», положить в «костер», вернуться обратно.
Кошка:
Вот огонь горит – и ладно,
Мне припудриться бы надо,
А вам – за водой сходить.
Чтобы чайник вскипятить!
5.Игра – аттракцион «Лебедушки» (для девочек)
С деревянными коромыслами пройти по ребристой дорожке до колодца, вернуться
обратно.
Пока ставит чайник кошка,
Потанцуем мы немножко!
6. Танец - гимнастика «Все вокруг стараются-спортом занимаются»
Кошка:
Пожар! Пожар!
Помогите, помогите!
Новый дом мой потушите!
7. Эстафета «Водоносы»
Бег с ведром до колодца, зачерпнуть, вернуться обратно.
Кошка:
Все, закончилась вода!
Ох, сгорит мой дом дотла!
Воспитатель: Ребята, кто же может нам помочь потушить пожар?
Правильно, пожарные! А какой телефон у пожарной службы?
Кошка звонит по телефону, вызывает пожарных.
Воспитатель: Надо обязательно указать адрес, где случился пожар!
Приезжает пожарная команда.
Пожарный:
Сам не справишься с пожаром,
Этот труд не для детей.
Не теряя время даром,
«01» звони скорей.
Набирай умело,
Чтобы не сгорело!
Пожарные тушат Кошкин дом.
Воспитатель:
Тили-бом, тили-бом,
Потушили Кошкин дом!
Кошка:
Ох, спасибо, помогли,
От пожара дом спасли!
Воспитатель:
Наша Кошка знает впредь,
Как от огня свой дом сберечь.
Без присмотра, друзья,
Оставлять огонь нельзя!
Подвижная игра: «Кошки – мышки»
8. Этюд «Волшебное превращение»
Закрывается ширмой Кошкин дом, артисты снимают костюмы.
Конспект занятия по рисованию
по стихотворению Самуила Яковлевича Маршака "Где обедал воробей?"
(нетрадиционная методика Светланы Викторовны Погодиной с использованием
малярной кисти, салфеток, ватной палочки)
Средняя группа № 3 «Смешарики» (возраст детей 4 — 5 лет)
Провела: воспитатель Захарова Елена Викторовна
Цель: создать условия для детей 4-5 лет в рисовании, используя нетрадиционные техники
рисования.
Задачи:
Обучающая: обучать детей делать фон работы, растирая гуашь влажными салфетками,
работать малярной кистью, используя два-три цвета гуаши, технике работы с салфеткой,
рисовать деревья различные по толщине и цвету, смешивать два цвета гуаши.
Развивающая: развивать чувство композиции – учить видеть деревья на высоте середины
ствола.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.
Ход
Нетрадиционная техника: рисование воробья салфеткой, создание фона малярной
кистью и влажными салфетками, рисование ватными палочками, кисточками.
Материалы: Бумага для акварели формата А-3, малярная кисть № 20, гуашь (коричневая
белая, зеленая, желтая), тонкая кисть для рисования, бумажная салфетка белого цвета,
ватная палочка.
Воспитатель:
Где обедал, воробей?
Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
Сегодня мы с вами будем рисовать воробья. Где можно увидеть сидящего воробья? (на
земле или на ветке дерева) Мы нарисуем сидящего воробья на ветке дерева.
Воспитатель показывает образец работы.
Листы
А-3
закреплены
скотчем
на
столе,
для
фиксирования.
Сначала нужно набрать малярной кистью гуашь синего и белого цветов, нанести на лист
одновременно и растереть влажной салфеткой. Лист практически сухой, готов к дальней
шей работе. Затем набрали на кисть коричневую гуашь, рисуем дерево с толстым стволом
на левой стороне листа. В середине листа рисуем дерево со средним стволом, набирая
коричневую и зеленую гуашь. Справа на листе рисуем дерево с тонким желтым стволом.
Тонкой кистью проводим по всему листу линии коричневой гуашью, изображая перекреенные ветки деревьев.
В середине листа определяем место для воробья, намочили это место водой и
прикладываем на это место смятую салфетку. Салфетка будет хорошо держаться на воде.
Салфетку красим в коричневый цвет малярной кистью. Определяем место для крыльев и
хвоста, рисуем контур черной краской и закрашиваем нарисованные части тела воробья.
Берем ватную палочку, набираем белую гуашь и определяем место для глаз.
Ставим палочкой две белые точки, образ воробья завершен.
Теперь нужно нарисовать ветку, на которой сидит воробей. Малярной кистью
рисуем толстую ветку коричневой гуашью и прикрепляем её к дереву.
Воробей готов!
Посмотрите на своих воробьев. Они получились очень красивые!
Экскурсия в библиотеку в рамках педагогического проекта
«Формирование познавательного интереса к литературе Самуила Яковлевича
Маршака через призму инновационных физкультурно-оздоровительных технологий
с детьми дошкольного возраста»
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида «Березка»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан Захарова Елена
Викторовна
Дата экскурсии: 10.02.2015 года
Участники экскурсии – дети, воспитатели, средней группы № 3 «Смешарики»,
помощник воспитателя Хуснутдинова А.Г.
Возраст детей – 4-5 лет.
Экскурсия направлена на развитие интереса к творчеству С.Я. Маршака и к книгам.
Потребность в ежедневном общении с книгой формирует у детей привычку к
постоянному интеллектуальному труду, способствует развитию речи и мышления.
Ребенок – дошкольник, приученный к книге, обладает бесценным даром, легко «входит» в
содержание услышанного и прочитанного. Малыш рисует, не задумываясь о мастерстве
любые сюжеты, плачет и смеется, представляет (видит, слышит) прочитанное так ярко,
что чувствует себя участником событий.
Книга вводит ребенка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и
страданий, отношений, мыслей, поступков, характеров.
Книга раскрывает человеческие, духовные ценности.
Книга вводит ребенка в мир нравственных отношений, открывает светлые чувства
дружбы, помогает стать добрым по отношению ко всему живому.
Маленький человек становится воспитываемым.
Ребенок – слушатель – это уже читатель. Читательская судьба ребенка зависит от
взрослого, который берет в руки книгу и становится посредником между писателем и
слушателем (читателем). Взрослый, чтобы довести книгу до ребенка, должен любить
литературу, искренне увлекаться событиями и обстоятельствами, в которые попадают
герои книг, уметь передавать свои чувства и переживания детям.
Цель экскурсии:
- приобщить ребенка к посещению библиотеки,
- вызвать интерес к знакомству с художественной литературой, которая помогают
формировать нравственные чувства и оценки, развивает его воображение и
эмоциональный мир, а так же воспитывать грамотного читателя, понимающего и
любящего книгу;
- закрепить полученные знания по творчеству С.Я. Маршака.
Образовательные задачи:
-познакомить детей с работой библиотеки,
-познакомить с правилами поведения в библиотеке, правилами обращения с книгой,
- объяснить детям значимость книги в его жизни.
Развивающие задачи:
- способствовать развитию самостоятельности,
-развивать коммуникативные навыки, артистические умения и творческие способности.
Воспитывающие задачи:
- воспитывать интерес к чтению книг,
- прививать бережное отношение к книге,
- способствовать осознанному выбору литературы для чтения,
- обогащать свой жизненный и духовный опыт.
Образовательные области: коммуникация, познание, чтение художественной
литературы, социализация, художественное творчество.
вспомнить
названия
и
содержание
произведений
С.Я.
Маршака;
- упражнять детей в чтении стихов наизусть;
- воспитывать интерес к литературе, чтению книг, желание познакомиться с новыми
произведениями писателя,
- активизировать словарный запас детей.
Заучивание стихотворения С.Я. Маршака «Мяч» по мнемотаблице
Заучивание стихотворения С.Я. Маршака «Где обедал воробей?» по мнемотаблице
Дети выкладывают героев произведения С.Я. Маршака «Сказка о глупом
мышонке» палочками Кюизенера по схемам
Схемы для составления палочками Кюизенера картинки по произведению С.Я.
Маршака «Мяч»
Развивающие схемы по произведению С.Я. Маршака «Мяч»
Конкурс чтецов
Выполнение заданий I Всероссийской викторины по произведениям С.Я. Маршака
(с международным участием) с Морозовой Верой, 6 лет
Грамота за подготовку призера (3 место) в I Всероссийской викторине по
произведениям С.Я. Маршака (с международным участием)
Лепка предметов по произведению С.Я. Маршака «Багаж»
Рисунок Габитовой Гульназ, выполненный совместно с родителями по
произведению С.Я. Маршака «Сказка о глупом
мышонке»
Работа выполнена Дунаевой Дашей по произведению С.Я. Маршака
«Вот какой рассеянный»
Рисунок выполнила Валиуллина Зарина по произведению С.Я. Маршака «Мяч»
Прсмотр мультфильма «12 месяцев» С.Я. Маршака
Изготовление теневого театра по произведению С.Я. Маршака «Сказка о глупом
мышонке» для коврографа Воскобовича
Показ детьми теневого театра «Сказка о глупом мышонке» на коврографе
Воскобовича
Оформление коврографа по теме С.Я Маршак
Оформление коврографа по теме С.Я. Маршак
Папа Саши Потасьевой и папа Даниила Кононова оставляют свою запись на
плакате «Затуши сигарету-выбери жизнь!» Акция против пагубных привычек
Дедушка Мифтахова Тимура и мама Фатхутдиной Эльвины делают записи на
плакате «Затуши сигарету-выбери жизнь!» Акция против пагубных привычек
Мама Маслова Игната обводит ладошку своего сына, чтобы написать свои
пожелания на плакате «Затуши сигарету-выбери жизнь!»
Акция против пагубных привычек.
Встреча детей с почтальоном Ермиловой А.Н.
Почтальон Анастасия Николаевна знакомит детей с содержанием своей сумки
Для публикации информации о детях получено письменное разрешение родителей
(законных представителей).