Рабочая программа по технологии Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного общеобразовательного стандарта, примерной программы по технологии и на основе авторской
программы «Технология » Т.М.Рагозина, А.А. Гринева, И.Б.Мылова. (УМК «Перспективная начальная школа»).
Цель курса: освоение конкретных технологических операций в ходе создания изделий из природных,
искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладение первоначальными
умениями проектной деятельности.
Задачи обучения:
 развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления,
глазомера, умений работать с различными источниками информации: учебником, справочником, Интернетом;
 освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего
мира, первоначальных представлений о мире профессий;
 овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической
деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами
планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с
информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
 воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной
и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение
и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой по технологии предмет
«Технология» изучается с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 135 часов (1 класс
–33ч, 2 класс – 34 ч, 3 класс – 34 ч, 4 класс – 34ч. В связи со «ступенчатым» режимом для первоклассников,
предусмотренным СанПиНом 2.4.2.2821 - 10 на изучение предмета «Технология» в первом классе отводится 30 часов,
общее количество часов с 1 по 4 класс – 132ч
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека;
3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;
усвоение правил техники безопасности;
4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи,
планирования и организации;
6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений
применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание учебного предмета
Данная программа, как и весь учебный комплект, учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется
природно-предметной средой. Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает
формирование у школьников представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, а также формирует у них начальные технологические знания, важнейшие
трудовые умения и навыки.
Обучение строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из
природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладения
первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность
практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного
увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий с учетом возможности проявления
учащимися творческой инициативы и самостоятельности.
В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности,
личностная и общественная значимость создаваемых изделий.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
• практико-ориентированная направленность содержания обучения;
• применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и тематические пересечения
с образовательными предметами (окружающий мир, математика, литературное чтение, изобразительное
искусство и др.) для решения технических и технологических задач;
• применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых
обязанностей.
Основные содержательные линии
С учетом специфики данного учебного предмета внутри каждого года обучения программный материал
представлен четырьмя разделами, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность
постепенно углублять и расширять программный материал.
Первый раздел «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности» состоит из четырех структурных единиц:
 «Трудовая деятельность в жизни человека»,
 «Содержание труда людей ближайшего окружения»,
 «Процесс труда»,
 «Первоначальные умения проектной деятельности».
В них раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды, формируются
первоначальные представления о мире профессий, эстетическая культура на основе знакомства с особенностями труда,
быта, ремесел родного края; содержится информация о ручном, механизированном и автоматизированном труде;
раскрываются особенности организации процесса труда младших школьников и роли в ней учителя; дается общее
представление о проектной деятельности. Содержание данного раздела целесообразно изучать в ходе освоения содержания других разделов программы.
Второй раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)»
состоит из структурных единиц: «Многообразие материалов и область их применения», «Поиск и применение
информации для решения технических и технологических задач», «Использование измерений для решения практических задач», «Изготовление изделий из бумаги и картона», «Изготовление изделий из природных материалов»,
«Изготовление изделий из пластичных материалов», «Изготовление изделий из текстильных материалов»,
«Изготовление изделий из проволоки и фольги», «Изготовление изделий из полуфабрикатов», «Сборка моделей и
макетов из деталей конструктора». Круг изучаемых дидактических единиц по годам обучения разный.
«Многообразие материалов и область их применения» предполагает ознакомление учащихся с различными видами
материалов: природными (растительными, минеральными), искусственными (бумагой и картоном, текстильными
материалами, металлами) и синтетическими (пластмассой). Распределение материалов по классам осуществляется на
основе доступности и посильности для младших школьников, на основе постепенного увеличения степени
технологической сложности изготавливаемых изделий с учетом возможности проявления учащимися творческой
инициативы и самостоятельности.
В каждом классе предусмотрены наблюдения и опытное исследование некоторых физических, механических и
технологических свойств бумаги и картона, ткани, проволоки и фольги, пластичных материалов как отдельно, так и в
сравнении с друг с другом. «Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач»
содержит специальные вопросы, которые необходимо решить с целью обеспечения самостоятельной деятельности
школьника по преобразованию указанных материалов в изделие.
Структурная единица «Использование измерений для решения практических задач» содержит рекомендации по
освоению учащимися видов разметки от класса к классу.
Содержание вышеуказанных единиц следует изучать в ходе обработки конкретных материалов.
Структурная единица «Изготовление изделий из различных материалов» содержит краткую характеристику
технологических операций, описание практических работ, творческие задания и перечень объектов труда.
Раздел «Домашний труд» включает ряд важных аспектов для жизни и развития ребенка: правила ухода за одеждой
и обувью, мелкий ремонт одежды и ее декоративное оформление, ремонт книг из домашней библиотеки, декоративное
оформление предметов быта и жилища с использованием разных материалов и технологических операций.
Предложенные материалы могут комбинироваться между собой либо дополнятся другими материалами, доступными
для обработки младшими школьниками. Здесь же ученики получают общее представление об устройстве современной
бытовой техники, знакомятся с правилами управления и безопасными приемами труда при ее использовании
Особое внимание при изучении всех разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы
и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, технике.
Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах
и с коллективной работой.
Готовые работы желательно использовать для организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, в
оформлении школьных и домашних помещений.
Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, задача которой —
формирование у младших школьников интереса к трудовой и профессиональной деятельности. Для решения этой и
других задач рекомендуется проводить экскурсии на природу (с целью наблюдения и заготовки природных материалов),
посещать местные музеи декоративно-прикладного творчества, выставки и предприятия.
Для успешной реализации программного материала рекомендуется применять эвристические беседы, поисковую
исследовательскую деятельность детей с целью «открытия» новых знаний при обсуждении конструктивных
особенностей изделий, определении свойств используемых материалов, поиск возможных и рациональных способов их
обработки, поиск правильного или наиболее рационального выполнения технологического приема, операции или
конструкции.
Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, он закладывает
фундамент дальнейшего овладения ею. Включать учащихся в проектную деятельность следует со второго класса.
Особенность содержания проектной деятельности в начальной школе состоит в том, что проекты носят наглядный,
практический характер, объединяют знакомые, легко повторяющиеся в опыте ребенка действия, ставят цели, недалеко
отстоящие во времени и важные для ребенка (изготовление воздушных и плавающих моделей для игры и т. п.).
Организуя проектную деятельность, важно активизировать детей на самостоятельное обоснование проекта, выбор
конструкции и ее улучшение, отбор материалов и экономное их расходование, продумывание последовательности
проведения работ.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность в жизни человека.
Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Профессии моей
семьи и ближайшего окружения, связанные с созданием предметов рукотворного мира.
Процесс труда: организация рабочего места под руководством учителя. Последовательное выполнение
технологических операций под контролем учителя. Обсуждение безопасных приемов труда при работе с
ножницами, иглами, булавками, правила личной гигиены.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.






Природные материалы
Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких
орехов, соцветия чертополоха, репейника. Выбор материала для изготовления изделия по
его свойствам: цвет, форма, размер. Подготовка материала к работе. Бережное использование природного
материала.
Искусственные материалы
Пластичные материалы. Назначение. Выбор материала по его свойствам: пластичность, способность сохранять
форму. Экономное расходование материала при лепке.
Бумага. Виды бумаги и ее использование на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для аппликаций.
Выбор бумаги по ее свойствам: цвет, блеск, прозрачность, фактура поверхности. Экономное расходование бумаги
при разметке деталей по шаблонам и вырезании на глаз симметричных форм.
Текстильные материалы. Общее понятие о ткани. Ткани растительного происхождения, их виды и
использование. Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, прочность. Экономное расходование ткани при
разметке по выкройке деталей прямоугольной формы.
 Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: под руководством
учителя определение формы, размеров деталей, способов их соединения по образцу изделия в сборе и деталях,
установление пространственных отношений между деталями; обсуждение последовательности изготовления
изделия по сборочной схеме. Понятия: изделие, деталь, форма, размер, материал, инструмент, приспособление,
подкладной лист и доска, разметка, шаблон, фальцовка, стека, булавка с колечком, наперсток, пяльцы, нити
долевые и поперечные, шов «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом», бахрома. Ткань, лен, хлопок.
Сминать, размачивать, скатывать, обрывать, складывать, переплетать, разминать, раскатывать, приплющивать.
Свойства: цвет, блеск, прозрачность, прочность, фактура поверхности.
 Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей сгибанием по
шаблону
 Изготовление изделий из бумаги (13 ч)
 Краткая характеристика операций обработки бумаги: сминать - делать мятой всю поверхность; размачивать —
размягчить; скатывать - свернуть в трубку или собрать в шарик; обрывать — делать край неровным; складывать —
делить на части; размечать по шаблону - обвести внешний контур предмета; резать — отделить от целого.
 Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной
лист.
 Основные способы соединения деталей изделия: склеить, переплести.
 Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам: выбор
заготовки с учетом размеров изделия; экономная разметка заготовок; снимание заготовки;
 размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в трубку или шарик, обрывание заготовки по
контуру; складывание и сгибание заготовок; вырезание бумажных деталей; плетение из бумажных полос;
соединение деталей изделий склеиванием; декоративное оформление изделия аппликацией, плетеным узором.
 Создание изделий по собственному замыслу.
 Варианты объектов труда: пригласительные билеты, конверты, закладки для книг, снежинки, игрушки, изделия в
технике оригами, декоративные композиции.
 Изготовление изделий из природных материалов (8 ч)
 Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать материал в
сухую погоду, очищать от пыли, сортировать по цвету, размеру, форме. Сушить листья под прессом. Хранить













материалы в конвертах и коробках. Наклеивать композиции из природного материала на картон. Соединять
объемные детали из природного материала пластилином, клеем, на шпильках.
Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из природных материалов по сборочным
схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление
пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на
шпильках; сборка изделия.
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных
форм, создание декоративных композиций в технике аппликационных работ.
Варианты объектов труда: изготовление гербария, моделей объектов окружающего мира (насекомые,
паукообразные), сказочных персонажей (Баба Яга и т. п.), декоративных композиций.
Изготовление изделий из пластичных материалов (2 ч)
Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: делить брусок пластилина
на глаз, разминать материал для повышения пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до получения
удлиненных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.
Инструменты и приспособления: стеки, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление изделий из пластилина: подготовка материала к работе, формообразование
деталей изделия и их соединение, использование природного материала для оформления изделия.
Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой природы.
Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (овощи, фрукты, животные).
Изготовление изделий из текстильных материалов (7 ч)
Краткая характеристика операций обработки материалов: отмерять нитку, вдевать нитку в ушко иголки,
закреплять конец нитки узелком, размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на
столе, выдергивать долевые и поперечные нити по краям тканевой заготовки, образуя бахрому. Способы
выполнения ручных швов: «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом».
Инструменты и приспособления: иглы, булавки с колечком, ножницы, наперсток, пяльцы.
 Практические работы. Изготовление плоских изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом
размеров изделия; разметка ткани; резание ножницами по линиям разметки, клеевое соединение. Декоративное
оформление изделия вышивкой, фурнитурой.
 Создание изделий и декоративных композиций.
 Варианты объектов труда: закладки для книг, чехол для стакана, декоративные салфетки, декоративные
композиции.
 Домашний труд (2 ч)
 Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой.
 Практические работы. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов: приемы пришивания
пуговиц с двумя отверстиями.
 Декоративное оформление предметов быта и жилища. Традиции и характерные особенности культуры и быта
народов России.
 Практические работы. Декоративное оформление жилища изделиями из бумаги и ткани. Оформление домашних
праздников: разработка и изготовление пригласительных билетов.
 Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу первого года обучения
 Учащиеся должны знать/понимать:
 -роль трудовой деятельности в жизни человека;
 -содержание труда людей ближайшего окружения;
 -область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стека,
швейной иглы, булавки с колечком;
 -область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.
 Уметь:
 -осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;
 -составлять словесный план собственной трудовой деятельности;
 -получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных
носителях);
 -изготавливать изделия из доступных материалов (цветной, альбомной бумаги, сухих листьев, веточек, семян,
соцветий растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по
сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
 -соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем
учителя;
 -создавать модели несложных объектов из природных материалов;
 -осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, вышивкой «вперед иголку», «вперед иголку с
перевивом», плетеным узором, природными материалами.
 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 -применения информации для решения различных задач;
 -выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
 -соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами,
инструментами;
 -создание различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов,
пластилина;
 -осуществление сотрудничества в совместной работе.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
 Рагозина Т.М, Гринева А.А.. Технология. 1 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
 Рагозина Т.М, Гринева А.А.. Технология.. 1 класс: Методическое пособие для учителя. – М.:
Академкнига/Учебник, 2011
 Рагозина Т.М, Гринева А.А.. Технология. 2 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
 Рагозина Т.М, Гринева А.А.. Технология.. 2 класс: Методическое пособие для учителя. – М.:
Академкнига/Учебник, 2011
 Рагозина Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 3 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.
 Рагозина Т.М, Мылова И.Б.. Технология.. 3 класс: Методическое пособие для учителя. – М.:
Академкнига/Учебник, 2011 Рагозина Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. — М.:
Академкнига/Учебник, 2011.
 Рагозина Т.М, Мылова И.Б.. Технология.. 4 класс: Методическое пособие для учителя. – М.:
Академкнига/Учебник, 2011
 Электронные образовательные ресурсы.
 Иллюстративный материал к урокам.
Тематическое планирование по технологии 1 класс
(УМК «Перспективная начальная школа»), 30 ч.
Тема урока
Дата
Формирование УУД
№
п\п
1
Цели и задачи
Мир изделий. ВИ по
ТБ. Первичный
инструктаж по ТБ на
рабочем месте.
Учить
рассматривать
общее
представление о
технологическом
представление.
Учить
Характеристика учебной
деятельности
Анализ образца, способы
соединения деталей,
декоративное оформление
изделия
Стр. в
учебни
ке
Стр. 4-6 Участие в диалоге при
обсуждении ТБ.
УУД:
- овладение действием
моделированием;
- поиск и выделение
необходимой информации;
2
3
4
организовывать
рабочее место.
Учить
анализировать
устройства и
назначения
изделия.
Работаем с
Учить основным
пластичными
приёмам работы с
материалами. Учимся пластичными
работать с
материалами.
пластилином
Учить выполнять
из пластилина
жгутики, шарики,
мазки.
Работаем с
пластичными
материалами.
Изделия из глины.
Знакомство с
гончарным
промыслом (работы
Т.В. Горбатовой,
Л.Н. Рогозиной)
Мышка и кошка из
пластилина и глины.
Основные способы
соединения деталей
изделия.
Изготовление плоскостных,
рельефных, объёмных
изделий из пластилина
- контроль;
- коррекция;
- оценка;
- умение структурировать
знания;
- анализ объектов с целью
выделения частей;
Стр. 7-9 - способность принимать и
сохранять учебную цель и
задачу.
Изготовление плоскостных,
рельефных, объёмных
изделий из пластилина
Стр. 1011
Изготовление плоскостных,
рельефных, объёмных
Стр. 1213
изделий из пластилина
5
Фишки из массы для
моделирования
Изготовление плоскостных,
рельефных, объёмных
изделий из пластилина
Стр. 14
6
Медведь из массы
для моделирования
Изготовление плоскостных,
рельефных, объёмных
изделий из пластилина
Стр. 15
7
Растительные
природные
материалы. Свойства
природных
материалов. ТБ
Приёмы
рационального и
безопасного
использования
ножниц
Бережное использование и
экономное расходование
материалов. Установление
пространственных
отношений между деталями
изделия; соединение деталей
изделия клеем. Аппликация
(понятие)
Стр. 16- Изготовление изделия из
18
природного материала.
УУД:
- овладение действием
моделированием;
- поиск и выделение
необходимой информации;
- контроль;
- коррекция;
- оценка;
8
9
10
11
Изготовление по
рисункам
аппликаций
сказочных
персонажей.
Основные
технологические
операции ручной
обработки
природного
материала. Узоры из
семян.
Орнаментальная
композиция из сухих
листьев и семян.
Виды и свойства
бумаги. Аппликации
из мятой бумаги.
Учить технике
работы с
природными
материалами.
Учить выполнять
аппликацию из
засушенных
растений.
Учить правилам
работы с
несъедобными
семенами и
растений.
Учить выполнять
мозаику из семян.
Учить правилам
работы с
несъедобными
семенами
растений.
Учить выполнять
мозаику из семян.
Познакомить с
видами бумаги,
используемые на
Установление
пространственных
отношений между деталями
изделия; соединение деталей
изделия клеем.
- умение структурировать
знания;
- соблюдение правил
Стр. 19- личной гигиены и
использования безопасных
20
приемов работы с
материалами,
инструментами;
- анализ объектов с целью
выделения частей;
- способность принимать и
сохранять учебную цель и
задачу.
Установление
пространственных
отношений между деталями
изделия; соединение деталей
изделия с помощью
пластилина.
Стр. 21
Установление
пространственных
отношений между деталями
изделия; соединение деталей
изделия с помощью
пластилина.
Стр. 2223
Изготовление плоскостных и
объёмных изделий из бумаги
по образцам, рисункам;
Стр. 24- Создание изделий из
28
бумаги с использованием
различных технологий.
12
Отрывные
аппликации из
бумаги.
13
Изготовление
пригласительного
билета на ёлку. ТБ
Инструменты и
приспособления для
обработки бумаги.
Приёмы
рационального и
безопасного
уроках: цветная для
аппликаций для
принтера, копирка,
писчая и
свойствами : цвет,
прозрачность,
влагопроницаемост
ь. Учить технике
выполнения
аппликации.
Учить выполнять
мозаику из мятой
бумаги.
Учить технике
выполнения
мозаики.
Учить выполнять
мозаику из рваной
бумаги.
Учить приёмам
разметки
складыванием.
Учить выполнять
симметричное
вырезание.
экономная разметка
заготовок; резание
ножницами по контуру;
складывание и сгибание
заготовок.
Изготовление плоскостных и
объёмных изделий из бумаги
по образцам, рисункам.
Изготовление плоскостных
изделий из бумаги по
образцам, рисункам;
экономная разметка
заготовок; резание
ножницами по контуру;
складывание и сгибание
заготовок.
УУД:
- адекватная мотивация
учебной деятельности;
- овладение действием
моделированием;
- соблюдение правил
личной гигиены и
использования безопасных
приемов работы с
материалами,
инструментами;
- контроль;
- коррекция;
Стр. 29- - оценка;
- умение структурировать
31
знания;
- анализ объектов с целью
выделения частей;
- способность принимать и
Стр. 32- сохранять учебную цель и
задачу;
35
- синтез, как составление
целого из частей;
- преобразование модели.
14
использования
ножниц.
Изготовление
конверта для
пригласительного
билета.
Многослойное
складывание.
Учить приёмам
разметки
складыванием.
Учить чертить
развёртку.
Изготовление плоскостных
изделий из бумаги по
образцам, рисункам;
экономная разметка
заготовок; складывание и
сгибание заготовок.
Стр. 3638
15
Гофрированные
новогодние
подвески.
Учить приёмам
работы
складыванием.
Учить выполнять
технику
«гармошка».
Изготовление объёмных
изделий из бумаги по
образцам, рисункам;
экономная разметка
заготовок; складывание и
сгибание заготовок.
Стр. 3940
16
Новогодние
снежинки. Резание
ножницами. ТБ
Приёмы
рационального и
безопасного
использования
ножниц.
Учить приёмам
работы
складыванием.
Учить выполнять
симметричное
вырезание.
Изготовление плоскостных
изделий из бумаги по
образцам, рисункам;
экономная разметка
заготовок; складывание и
сгибание заготовок.
Стр. 4143
17
Аппликация.
Мозаика из бумаги.
18
Модели из бумаги.
19
Плетение из полосок
бумаги.
Учить технике
выполнения
мозаики.
Учить выполнять
аппликацию из
геометрических
фигур.
Учить приёмам
работы
складыванием.
Учить работать по
алгоритму.
Способы приклеивания
мозаики.
Стр.
44-45
Изготовление изделий из
бумаги и картона;
складывание и сгибание
заготовок.
Стр.
46-49
Учить приёмам
плетения из
бумажных полос.
Учить выполнять
аппликацию из
бумажных полос.
Установление
пространственных
отношений между деталями
изделия; соединение деталей
изделия плетением; сборка
изделия.
Стр.
50-54
20
Открытка.
Учить приёмам
разметки
складыванием.
Учить чертить
развёртку.
Складывание и сгибание
Стр.
заготовок; соединение
55-57
деталей изделия
склеиванием, сборка изделия;
декоративное оформление.
21
Модели городского
транспорта.
Учить приёмам
работы
складыванием.
Учить работать по
алгоритму.
Изготовление изделий из
бумаги и картона.
Стр.
58-59
Инструменты и
приспособления для
обработки
текстильных
материалов. ТБ
Приёмы
рационального и
безопасного
использования игл и
иголок. Аппликации
из ткани.
Аппликации из
Познакомить с
видами
текстильных
материалов; учить
правилам
безопасной работы
с иглами и
булавками.
Учить выполнять
аппликацию из
ткани.
Учить различать
Знакомство с видами ткани.
Виды обработки ткани.
Стр.
60-65
Разметка и раскрой ткани;
Стр.
22
23
Создание изделий из ткани
и ниток с использованием
различных технологий.
УУД:
- адекватная мотивация
учебной деятельности;
- овладение действием
моделированием;
- соблюдение правил
личной гигиены и
использования безопасных
приемов работы с
24
25
26
ткани. Знакомство с
творчеством мастера
Дома детского
творчества
Завьяловой Т.В.
Игольница.
Экономное
расходование ткани
при раскрое по
выкройке деталей
прямоугольной
формы.
Декоративные
композиции из
лоскутков ткани.
Знакомство с
творчеством
Миловой Т.Н.
(лоскутное шитье,
вышивка)
Изготовление
нити долевые и
поперечные.
Учить выполнять
аппликацию из
ткани.
Учить различать
нити долевые и
поперечные.
Учить выполнять
изделие из ткани с
бахромой;
выдёргивать нити
долевые и
поперечные по
краям тканевой
заготовки, образуя
бахрому.
Учить пришивать
пуговицы с двумя
отверстиями.
Учить экономному
расходованию
ткани при раскрое
по выкройке
деталей
прямоугольной
формы.
учить правила
способы разметки; резание
ножницами по линиям
разметки.
63-65
Разметка и раскрой ткани;
способы разметки; резание
ножницами по линиям
разметки; соединение
деталей петлеобразными
стежками.
Стр.
66-68
Разметка и раскрой ткани;
способы разметки; резание
ножницами по линиям
разметки; соединение
деталей петлеобразными
стежками.
Стр.
69-71
Декоративное оформление
Стр.
материалами,
инструментами;
- контроль;
- оценка;
- анализ объектов с целью
выделения частей;
- способность принимать и
сохранять учебную цель и
задачу;
- синтез, как составление
целого из частей;
- использование знаковосимволических средств.
вышитых сафеток.
27
28
безопасной работы
с иглами и
ножницами.
Учить выполнять
нарядную
салфетку.
Цветочная
Учить приёмам
композиция из ниток. плетения косичек,
складывания из
ниток цветка и
листочков.
Учить выполнять
поделки, используя
плетёные косички и
сложенные цветы и
листы.
домашней утвари
композициям.
72-73
Декоративное оформление
домашней утвари
композициями из
декоративных цветов.
Стр.
74-75
Изготовление из
различны
материалов. Баба-яга
в ступе. Сборка и
склеивание деталей.
Изготовление объёмных
изделий из природных
материалов по образцам,
рисункам. Соединение
деталей пластилином; сборка
изделия.
Стр.
76-78
Учить приёмам
соединения деталей
пластилином.
Учить
изготавливать
сказочных героев
из природного
материала
Создание изделия из
различных материалов.
УУД:
- адекватная мотивация
учебной деятельности;
- овладение действием
моделированием;
- соблюдение правил
личной гигиены и
Медвежата (шишки
еловые и сосновые)
Учить приёмам
соединения деталей
пластилином.
Учить
изготавливать
сказочных героев
из природного
материала
Изготовление объёмных
изделий из природных
материалов по образцам,
рисункам. Соединение
деталей пластилином; сборка
изделия.
Виды и свойства
тканей.
Познакомить с
видами и
свойствами тканей.
Рассматривание видов
тканей.
Определение свойств тканей.
29
30
Стр.
76-78
использования безопасных
приемов работы с
материалами,
инструментами;
- контроль;
- коррекция;
- оценка;
- анализ объектов с целью
выделения частей;
- способность принимать и
сохранять учебную цель и
задачу;
- синтез, как составление
целого из частей.