Вопросы для государственного экзамена по направлению

Вопросы для государственного экзамена
по направлению подготовки бакалавров
37.03.01 «Психология»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Предмет, объект, методологические основы, отрасли и задачи психологической
науки. Научные и житейские психологические знания.
Развитие психологии в период античности, Средневековья, эпохи Возрождения
и Нового времени.
Преобразование психологии в самостоятельную науку в XIX в. Кризис в
психологии XX в. Становление и развитие основных психологических школ.
Психологическая характеристика сознания человека. Функции сознания.
Отличие сознания от психики животных.
Классический бихевиоризм. Психология сознания.
Классический психоанализ. Гуманистическая психология.
Психология ощущений: свойства, виды, закономерности, физиологические
основы.
Восприятие. Свойства и виды восприятия.
Внимание. Свойства, функции и виды внимания.
Память. Теории и законы памяти. Виды памяти и их особенности. Процессы
памяти.
Психология речи. Виды и функции речи.
Психологическая характеристика мышления. Виды, формы и типы мышления.
Мыслительные операции.
Воображение. Функции и виды воображения. Приемы создания образов.
Понятие деятельности. Структура деятельности. Виды деятельности.
Темперамент: понятие, теории и типы. Темперамент и личность.
Понятие о воле. Теории воли. Волевая регуляция поведения.
Природа способностей. Виды способностей.
Психология эмоций. Функции эмоций. Свойства эмоций.
Критерии психического здоровья. Организация помощи клиническим
психологом.
Условия и закономерности развития личности.
Теории личности.
Самосознание. Бессознательное психическое.
Психология межличностного познания.
Условия и закономерности развития личности.
Психологическая характеристика общения: свойства, структура и виды.
Предмет, проблемы и методы возрастной психологии.
Представление о возрасте в культурно- исторической теории и теории
деятельности. Типы и структура возрастов.
Характеристика потребностей и мотивов. Виды потребностей и мотивов.
Направленность личности.
Кризис рождения и психологические особенности периода новорожденности и
младенчества.
Психологическая характеристика ребенка раннего возраста. Кризис трех лет.
Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и новообразования
дошкольного возраста. Проблема готовности к школьному обучению.
32. Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
Предподростковый кризис
33. Роль ведущей деятельности в формировании основных новообразований на
различных этапах онтогенеза.
34. Исследование критических возрастов в психологии. Психологическое
содержание и структура критических возрастов.
35. Организационно-индустриальное и клинически-консультативное направление
деятельности психологической службы.
36. Психологическая служба в системе образования. Основные направления
деятельности службы практической психологии образования.
37. Предмет и задачи политической психологии.
38. Методологические основы и методы психологического консультирования.
Структура процесса психологического консультирования.
39. Понятие «профессия». Трудовой пост, его структура. Классификация
профессий. Человек как субъект труда.
40. Предмет и задачи этнопсихологии.
41. Неблагоприятные психические состояния человека в труде и пути их
предупреждения.
42. Наследственные и средовые детерминанты в некоторых формах дизонтогенеза
(аутизм, синдром дефицита внимания и гиперактивности, синдром
расстройства обучения).
43. Предмет социальной психологии.
44. Определение и сущность психологического консультирования. Виды
консультирования.
45. Структура самосознания. Самооценка и уровень притязаний.
46. Психологическая характеристика малой группы.
47. Предмет и задачи клинической психологии.
48. Проблема социализации в социальной психологии.
49. Дидактические системы и модели обучения.
50. Методы психологии. Принципы научного психологического исследования.
Этапы психологического исследования.
51. Методы психодиагностики интеллектуальных способностей. Уровни развития
интеллектуальных способностей.
52. Предмет и задачи психодиагностики.
53. Психодиагностика специальных способностей и психических процессов.
54. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин).
55. Учебная задача и проблемная ситуация.
56. Психологическая культура личности.
57. Программы по психологии (их содержание) Л.И. Колмогоровой, И.В.
Дубровиной и др.
58. Методы преподавания психологии в школе.
59. Типология учебных задач по психологии.
60. Формирование психологической культуры средствами психологии как
учебного предмета. Методические основы формирования психологической
культуры.