Методические указания

Методические указания
к практическим занятиям
Направление подготовки – 270100.62 «Архитектура»
Профиль – «Ландшафтное проектирование»
Квалификация – бакалавр
дисциплина
«АРХИТЕКТУРНЫЙ РИСУНОК ЛАНДШАФТНОЙ СРЕДЫ»
Составитель С. Д. Чайка
Владикавказ 2015
0
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)»
Кафедра архитектуры
Методические указания
к практическим занятиям
Направление подготовки – 270100.62 «Архитектура»
Профиль – «Ландшафтное проектирование»
Квалификация – бакалавр
дисциплина
«АРХИТЕКТУРНЫЙ РИСУНОК ЛАНДШАФТНОЙ СРЕДЫ»
Составитель С. Д. Чайка
Допущено
редакционно-издательским советом
Северо-Кавказского горно-металлургического института
(государственного технологического университета).
Владикавказ 2015
1
УДК 712
ББК 26,82
Ч15
Рецензент:
проф. Северо-Кавказского горно-металлургического
института (государственного технологического университета),
Джикаев М. Ф.
Ч15
Методические указания к практическим занятиям. Направление подготовки – 270100.62 «Архитектура». Профиль – «Ландшафтное проектирование». Квалификация – бакалавр. Дисциплина «Архитектурный рисунок ландшафтной среды» / Сост.: Чайка С. Д.; Северо-Кавказский горнометаллургический институт (государственный технологический университет). – Владикавказ: Северо-Кавказский горно-металлургический
институт (государственный технологический университет). Изд-во
«Терек», 2015. – 54 с.
Методические указания предназначены для выполнения практических работ по курсу «Архитектурный рисунок ландшафтной среды». Методические
указания разработаны на большом практическом опыте автора. Особую актуальность тематика данной работы приобретает в связи с возрастающими требованиями к уровню подготовки студентов высшей школы. Автор, опираясь
на учебную программу курса, рассматривает основные методы и принципы
изображения натурных форм и создание рисунков по воображению и представлению. Разнообразные задания для самостоятельной работы позволяют
добиться высокой степени интенсификации познавательной активности студентов. В методических указаниях освещены основные принципы построения
пространственной композиции садово-паркового ландшафта. Особое внимание уделяется графическим приемам изображения растительных форм.
УДК 712
ББК 26,82
Редактор: Иванченко Н. К.
Компьютерная верстка: Куликова М. П.
 Составление. ФГБОУ ВПО «Северо-Кавказский
горно-металлургический институт
(государственный технологический университет)», 2015
 Чайка С. Д., составление, 2015
Подписано в печать 3.11.2015. Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная.
Гарнитура «Таймс». Печать на ризографе. Усл. п.л. 3,14. Уч.-изд. л. 1,8.
Тираж 20 экз. Заказ №
. Северо-Кавказский горно-металлургический институт
(государственный технологический университет). Издательство «Терек».
Отпечатано в отделе оперативной полиграфии СКГМИ (ГТУ).
362021, г. Владикавказ, ул. Николаева, 44.
2
Введение
Мир вступает в новую фазу развития, переходя от индустриального общества к постиндустриальному, информационному. Новые
технологии, компьютерная сеть, машинная графика, специальная
множительная техника с быстрым и легким построением сложнейших
перспектив и пространственных образов на автоматических машинах,
Интернет со стремительной скоростью внедряются в нашу жизнь. Поэтому развитие креативности у студентов, будущих архитекторов, является первоочередной задачей преподавателей. Как преподаватели
изобразительного искусства мы видим решение этой проблемы в развитии и совершенствовании художественных способностей студентов
– ландшафтных архитекторов и, в частности, в овладении искусством
рисования.
Искусство рисования включает несколько этапов: наблюдательность, цельное видение, зрительную память. Как говорил П. П. Канчаловский, вся жизнь художника должна быть непрерывной цепью
наблюдений.
При обучении рисунку возникают следующие, неразрывно связанные между собой педагогические задачи:
– воспитание и развитие природных способностей к наблюдению;
– цельное видение и восприятие действительности;
– развитие и укрепление зрительной памяти;
– умение вызывать у себя представление о ранее воспринятом.
Архитектурные рисунки ландшафтной среды должны быть особенными: в своей основе они приходят через точечную, линейную,
объемно-пространственную геометрию.
Рисунок, зародившийся в глубокой древности, имеет свою анатомию, в которой заложены точки, линии, пятна; следовательно, рисунок в архитектурной школе должен быть направлен на развитие у рисующего объемно-пространственного воображения. Систематические
занятия рисунком (с натуры, по предоставлению, по памяти и воображению) способствуют развитию объемно-пространственного, логического мышления. Рисунок позволяет архитектору преобразовать живой материал его наблюдений в архитектурные образы, тем самым
активизируется развитие его креативности.
Обязательным необходимым условием при обучении является
выполнение домашнего задания в виде рисунков, зарисовок, набросков, приводящее к мастерству.
3
Мастерство в ландшафтной архитектуре – это уровень культурнопрофессионального и мировоззренческого потенциала творческой
личности, и без умения хорошо рисовать, выражать свои мысли с помощью простых изобразительных средств на бумаге этот уровень достигнуть невозможно.
В период вузовского обучения подготовка должна осуществляться в три стадии:
1. Репродуктивная деятельность;
2. Репродуктивно-творческая деятельность;
3. Творческая деятельность.
Такой подход обеспечивает у студентов постепенное формирование профессионального мастерства, несмотря на изначально разную
подготовку в области рисунка.
В программе курса «Архитектурный рисунок ландшафтной среды» (IV–VIII семестры) основополагающее место занимают задания
по рисунку городского и садово-паркого ландшафта, зеленых зон интерьеров и экстерьеров, набросков и зарисовок отдельных растений.
Выполненные студентами рисунки обсуждаются и оцениваются
комиссией преподавателей. Просмотр итоговых работ с оценкой проводится в середине и в конце каждого семестра рейтинг-контролем.
Оценка носит экспертный характер.
Критерии оценки работы студента
1. Композиционное решение
2. Линейно-конструктивное построение
3. Светотональная передача пространства и формы
4. Художественное мастерство
5. Законченность работы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:
 ОК-1 – владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей её достижения;
 ОК-6 – стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умению ориентироваться в быстро меняющихся
условиях;
4
 ПК-2 – способность использовать воображение, мыслить
творчески, инициировать новаторские решения и осуществлять функции лидера в проектном процессе;
 ПК-4 – способность демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации искусственной среды обитания при разработке проектов.
Таблица 1
Оценка Композиционное
решение
25-20-15 -5-0
75–100 Соблюдение
(отл) основных композиционных законов (сомасштабность изображения относительно формата листа, равновесие,
композиционное
решение)
50–75 Незначительное
(хор) смещение изображения в сторону или по высоте
Построение
и выявление
конструкции объекта
30-20-15-10-0
Передача внутренней
структуры предметов,
конструктивный анализ, точная передача
пропорций, ракурса,
перспективы
Тональное
решение
25-20-15-5-0
Тоновой разбор,
нахождение взаимосвязи между
темными и светлыми, большими
и малыми предметами, выявление контрастов и
нюансов, передача цельности
Несущественные
Неточности в
ошибки в конструксветотеневой
тивном построении
трактовке формы
модели, небольшие
головы, незаизменения пропорций вершенность
с сохранением харак- работы
тера предметов
25–50 Большой или
Вялое, неточное поНесогласован(удов) маленький раз- строение, нарушение ность между
мер изображения методической после- темными и светпо отношению к довательности изоблыми большими
формату листа) ражения, искажение
и малыми предпропорций отдельных метами, дробдеталей, характера,
ность, отсутствие
ракурса изображаемых контрастов и
объектов
нюансов.
0–25 Неумение впиОтсутствие элементов Отсутствие то(неудов) сать изображение конструктивного по- нового и светов формат листа строения объектов.
теневого разбора
Полное искажение
пропорций
Художественное
мастерство
20-15-10-5-0
Выявление световоздушной и линейной перспективы, передача плановости, Высокая
техника рисунка и
степень проработки
Неточности в выявлении плановости и световоздушной перспективы
Несогласованность
средств линейной
и световоздушной
перспективы.
Разная степень
проработки отдельных деталей.
Низкая культура
рисунка
Отсутствие воздушной и линейной перспективы и
культуры рисунка
и техники штриха
Вопросы, рассматриваемые в IV семестре
5
Таблица 2
Тема занятия
1
2
3
4
5
6
7
Неделя Кол-во Кол-во Форчасов работ мат
Светотональный рисунок по представлению нескольких геометрических тел, освещенных одним источником света (геометрия теней, композиция в форме балясины)
(карандаш)
Светотональный рисунок натюрморта из
бытовых предметов (карандаш)
Светотональный рисунок драпировки
(карандаш) (кратк. зарис.)
Линейно-конструктивный рисунок силуэта дерева (тушь) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
Линейно-конструктивный рисунок архитектурной детали – кронштейн или сложная капитель (карандаш)
Линейно-конструктивный рисунок простой архитектурной детали (карандаш)
(кратк. зарис.)
Линейно-конструктивный рисунок по
представлению сложного предмета с разными точками восприятия (ваза, балясина,
розетка) (карандаш) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
1–4
17
1
Форма
выпол.
задания
55\75 Ауд.
1–9
6
1
55\75
сам
1–4
1
5
А4
сам
1–4
1,5
5
А4
сам
5–9
17
1
75\55
ТК-1
ауд.
5–9
1
5
А4
сам
5–9
1,5
5
А4
сам
8 Линейно-конструктивный рисунок антич10–13
ной головы с торсом в динамике (карандаш)
9 Светотональный рисунок патио по вооб10–17
ражению. Озеленение в интерьере (материал по выбору)
10 Светотональный рисунок головы с натуры 10–13
в разных ракурсах (карандаш, уголь)
(кратк. зарис.)
11 Линейно-конструктивный рисунок парко- 10–13
вой скульптуры (карандаш) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
12 Светотональный перспективный рисунок
13–17
части города с элементами ландшафтного
оформления газонов, клумб, аллей и т. д.)
(карандаш, тушь) (пленэр)
13 Линейно-конструктивный рисунок расте- 14–17
ний (материал по выбору) (кратк. зарис.)
14 Светотональный рисунок растений (мате- 14–17
риал по выбору) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
Аттестация
Задание № 1
6
17
1
75\55
ТК-2,
РБ-1
ауд.
8
1
75\55
сам
1
5
А4
сам
1,5
5
А4
сам
17
1
75\55
1,5
5
А4
сам
1,5
5
А4
сам
ТК-3
ауд.
ТК-4,
РБ-2
Зачет с
оценкой
Светотональный рисунок по представлению нескольких
геометрических тел, освещенных одним источником света
(геометрия теней – композиция в форме балясины) (карандаш)
Учебное задание по геометрии теней является подготовительным
упражнением для выполнения всех видов светотональных рисунков.
Цель обучения: привить студентам умение представлять любую
форму в различных условиях освещенности для того, чтобы предвидеть восприятие зрителем спроектированного объекта.
Задачи обучения:
– ознакомление студентов с методами изображения объемной
формы на плоскости;
– изучение закономерности светотени, зависимость освещения
предметов от положения и типа источника света;
– рассмотрение закономерности света теней, дать подробную характеристику всех светотеневых границ.
Учебная цель – нарисовать несколько простых геометрических
тел, имеющих белую матовую поверхность, освещенных одним источником света, который изменяет свое положение по отношению к
предмету; изменяться может также точка зрения по отношению к
предмету. Составить композицию в форме балясины из простых геометрических форм и смоделировать условия освещенности.
Учебные задачи:
– провести композицию места;
– выполнить серию упражнений с разными геометрическими телами;
– используя ортогональные проекции, нарисовать балясину из
простых геометрических тел и смоделировать условия освещенности;
– отработать графические приемы светотонального рисунка.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка
2. Время выполнения задания – 17 часов
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 55х75 см
Задание № 2
7
Светотональный рисунок натюрморта из бытовых предметов
(карандаш)
Цель обучения: формирование понятий цвета, дальнейшего понимания выявления формы.
Задачи обучения:
– на основе натурного анализа изучить влияние цвета и фактуры
предметов на зрительное восприятие изображения на плоскости;
– выявить цельность формы и материала.
Учебная цель – нарисовать натюрморт из бытовых предметов из
разных материалов, передать фактуру предлагаемых предметов.
Учебные задачи:
– компоновка листа;
– линейно-конструктивное построение;
– выявление светотени и разбор геометрии собственных и падающих теней с учетом перспективы.
График выполнения задания – 1–9 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка или по выбору студента (самостоятельная раб.)
2. Время выполнения задания – 6 часов
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 55x75 см
Задание № 3
Светотональный рисунок драпировки (карандаш)
(кратк. зарис.)
Цель обучения – осознание пластики свободной формы, превращение «хаоса» в «порядок», овладение сложным «порядком» строения
формы, закрепление на практике построения теней в пространстве.
Учебная цель – нарисовать свободно наброшенную драпировку,
освещенную точечным источником света, сделать светотональную
проработку.
График выполнения задания – 1–4 нед.
8
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка или по выбору студента (самост. раб.)
2. Время выполнения задания – 1 ч.
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 4
Линейно конструктивный рисунок силуэта дерева (тушь)
(кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнение рисунков растительного мира; овладение техникой свободного рисунка, растушевками; стилизация форм;
умение отбирать значимые детали (читаемость и узнаваемость деревьев по силуэту).
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения задания – самостоятельно на пленэре
2. Время выполнения задания – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задания № 5
Линейно-конструктивный рисунок архитектурной
детали – кронштейн или сложная капитель (карандаш)
Рисование с натуры гипсовых орнаментов и капителей не только
знакомит студентов с разнообразием их форм и чистотой архитектурного стиля, но и ставит более сложные изобразительные задачи, требует дальнейшего совершенствования рисунка.
Цель обучения – изучение художественно-конструктивной логики малой архитектурной формы, её системы и роли в архитектурном
сооружении.
Задачи обучения:
– закрепление принципов и методики конструктивно-структурного рисунка;
– логическое познание сущности архитектурных форм, развитие
пространственного воображения их художественного вкуса.
9
Учебная цель – нарисовать рисунок архитектурной детали, передать её пропорции, художественную пластику, конструктивную логику.
Учебные задачи:
– композиция листа. Выбрать точки зрения линии горизонта (положение зрителя);
– анализ объемных и линейных отношений, пропорций (рисование плана, фасада, разрезов);
– перспективное построение самой формы.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка
2. Время выполнения задания – 17 ч
3. Формат работы – 55 x 75 см
Задание № 6
Линейно конструктивный рисунок простой архитектурной детали
(карандаш) (кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнить с натуры зарисовки простых архитектурных деталей, передать их пропорции, художественную пластику,
конструкцию, стилевые особенности.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения – мастерская рисунка или с натуры на пленэре
2. Время выполнения задания – 1 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 7
Линейно-конструктивный рисунок по представлению сложного
предмета с разными точками восприятия
(ваза, балясина, розетка) (карандаш) (кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнить линейно конструктивный рисунок
сложного (измененными точками восприятия) (00, 300, 450, 600, 900)
предмета, не меняя его пропорциональных характеристик.
10
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка или по выбору студента
2. Время выполнения задания – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 8
Линейно-конструктивный рисунок античной головы
с торсом в динамике (карандаш)
Необходимость и целесообразность рисования гипсовой головы
заключается в том, что гипсовые модели способствуют изучению общих закономерностей строения живой формы, здесь достаточно ясно
и точно выражена конструктивно-анатомическая основа.
Цель обучения – изучить канонические пропорции античных голов, овладеть умением схватывать характер и пропорции головы в
разных поворотах, наклонах, ракурсах и перспективных сокращениях.
Учебная цель – нарисовать линейно-конструктивный рисунок
античной головы с торсом.
Задачи обучения:
– композиция;
– определить характер формы головы;
– линейно-конструктивное построение головы с торсом с учетом
линии горизонта и закономерности поверхностей;
– Рисунок сопровождается недлительными набросками и зарисовками гипсовой головы с разных точек зрения.
График выполнения задания – 9–13 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка
2. Время выполнения задания – 17 часов
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 x 55 см
11
Задание № 9
Светотональный рисунок патио по воображению.
Озеленение в интерьере (материал по выбору)
Цель обучения – формирование знаний, умений, навыков применения аналогового метода при создании художественновыразительного графического образа патио средствами рисунка.
Задачи обучения:
– формирование навыков самостоятельной работы с литературой,
раскрывающей типичные и особенные характеристики графических
образов архитектурных фантазий известных архитекторов;
– умение ориентироваться в изобразительных методах формализованной передачи в рисунке по воображению архитектурного пространства;
– формирование знаний о методике анализа и отбора вариантов
поисковых эскизов (идеи) изображения архитектурного пространства.
Учебная цель – создание художественно выразительного линейно-пятнового графического образа патио с бассейном, фонтанами и
различными растениями.
Учебные задачи:
– изучить специальную литературу, раскрывающую стилистические, композиционные и художественно выразительные особенности
испано – мавританского сада;
– выполнить эскизы структурно-пространственной организации
пространства патио;
– выполнить демонстрационно-фантазийный рисунок, отражающий структурно-пространственный композиционный и художественно образующий аспект организации архитектурного пространство патио.
График выполнения задания – 9–17 нед.
1. Место выполнения – самостоятельный выбор студента
2. Время выполнения задания – 8 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 x 55 см
12
Задание № 10
Светотональный рисунок головы с натуры в разных ракурсах
(карандаш, уголь) (кратк. зарис.)
Учебная цель – Выполнить кратковременные зарисовки головы с
натуры в разных ракурсах, сохраняя целостность всей формы, при
этом уделить особое внимание передаче характера модели.
График выполнения – 9 – 13 нед.
1. Место выполнения – по выбору студента
2. Время выполнения задания – 1 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 11
Линейно – конструктивный рисунок парковой скульптуры
(карандаш) (кратк. зарис.)
Учебные задачи:
1. Рисунок парковой скульптуры с натуры: передать анатомическое строение, характер движения;
2. Научиться цельному видению.
График выполнения задания – 10–13 нед.
1. Место выполнения – пленэр, скульптуры в парке
2. Время выполнения –1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 12
Светотональный перспективный рисунок части города
с элементами ландшафтного оформления:
(газон, клумба, аллея и т. д.) (карандаш, тушь) (пленэр)
Рисунок городского ансамбля формирует профессиональное
восприятие городского пространства, является наглядным фактором архитектурного формообразования, гармонии с природным
ландшафтом.
13
Цель обучения – научить студентов применять на практике основные принципы реалистического изображения, укрепить умение
пользоваться аппаратом линейной и воздушной перспективы.
Учебная цель – на основе изучения и ознакомления с городским
ансамблем и его ландшафтным оформлением выполнить рисунок части города.
Учебные задачи:
– выявить состав элементов городского ансамбля;
– овладеть техническими, графическими средствами изображения
городского ансамбля;
– овладеть техникой свободного рисунка при изображении растений (растушевки, стилизация форм);
– овладеть искусством отбора визуальной информации, которая
наиболее полно характеризует объект.
– выполнить серию композиционных эскизов. Композиция.
– построение: выявление пропорций, использование перспективы.
– графическая проработка архитектурных и природных форм.
График выполнения задания – 13–17 нед.
1. Место выполнения задания – пленэр, проспект Мира.
2. Время выполнения – 17 ч
3. Количества работ – 1
4. Формат работы – 75 x 55 см.
Задание № 13
Линейно-конструктивный рисунок растений
(материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель:
– выполнить линейно-конструктивные рисунки растений в различных техниках;
– изучить способы изображения мелких форм и характерых растений, выбрать подходящий материал. Развить умение пользоваться
штрихом и тоном.
График выполнения задания – 14–17 нед.
1. Место выполнения – пленэр (сад или парк)
2. Время выполнения – 1,5 ч
14
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А 4
Задание № 14
Светотональный рисунок растений (материал по выбору)
(кратк. зарис).
Учебная цель – нарисовать цветущие растения. Обратить особое
внимание на конструкцию и архитектуру цветов и соцветий, передать
объем.
График выполнения задания – 14–17 нед.
1. Место выполнения – пленэр (сад или парк)
2. Время выполнения – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
V семестр
Таблица 2
Тема занятия
1
1
2
3
4
5
6
Неде- Кол-во Кол-во Фор- Выпол.
ля
часов работ мат задания
3
4
5
6
7
1–4
18
1
75\55
ауд
2
Светотональный рисунок аллеи в плане и
перспективе. Текстуры (уголь, тушь, карандаш) (пленэр)
Светотональный рисунок на тему «Города
1–13
мира» (материал по выбору)
Светотональный рисунок с натуры пейза1–4
жей. Изображение текстур, передача глубины пространства (материал по выбору)
(кратк. зарис.)
Светотональный рисунок копии фрагмента
1–4
пейзажа (материал оригинала) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
Линейно-конструктивный рисунок ограды,
5–8
решетки, фонтана, беседки и т. д. (тушь,
карандаш, цветные карандаши) (пленэр)
Светотональный проектный рисунок раз5–8
мещения древесно-кустарниковой растительности на склоне (карандаш, пастель)
(кратк. зарис.)
15
9
1
75\55
сам
2
5
А4
сам
1
5
А4
сам
18
1
75\55
ТК-1
ауд
3
5
А4
сам
Окончание табл. 2
1
2
7 Светотональный проектный рисунок фонтана (цветные карандаши, пастель, восковые
мелки) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
3
5–8
Линейно-конструктивный проектный рисунок парка с высоты птичьего полета (рисунок по воображению) (карандаш, тушь, акварель)
Светотональный рисунок по воображению
зеленой зоны отдыха (материал по выбору)
Светотональный рисунок цветущих растений (уголь, карандаш, акварель) (кратк. зарис.)
Светотональный рисунок птиц, зверей
(уголь, сепия, сангина) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
Светотональный рисунок сложной объемной композиции в пространстве (натюрморт
в интерьере) (карандаш)
Светотональный фантазийный рисунок
ландшафта с акваторией (акварель, уголь,
сепия, сангина) (кратк. зарис.)
Светотональный рисунок натюрморта с растениями (карандаш, уголь) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
9–13
18
9–17
8
9
10
11
12
13
14
Аттестация
4
2
5
5
6
А4
7
сам
1
75\55
ТК-2,
РБ-1
ауд.
9
1
75\55
сам
9–13
2
5
А4
сам
9–13
3
5
А4
сам
14–17
18
1
75\55
ТК-3
ауд.
14–17
2
5
А4
сам
14–17
1
5
А4
сам
ТК-4,
РБ-2
Зачет с
оценкой
Задание № 1
Светотональный рисунок аллеи в плане и перспективе.
Текстуры (уголь, тушь, карандаш) (пленэр)
Цель обучения – научить студентов применять на практике основные принципы реалистического изображения, укрепить умение
пользоваться правилами линейной и воздушной перспективы.
Задачи обучения:
– выявить состав элементов аллеи;
– выявить содержание глубинного пространственной композиции,
масштабность, закономерность ритма и метра;
16
– изучить рисунки мастеров и работы студентов из методфонда
кафедры.
Учебная цель – выполнить рисунок аллеи, выявить ритмику и
метричность её построения.
Учебные задачи:
– поиск композиции. Выполнение эскизов;
– построение перспективы аллеи;
– графическая проработка, передача фактур и текстур.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения задания – пленэр, проспект Мира, центр,
парк им. К. Л. Хетагурова
2. Время выполнения – 18 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 55 x 75 см.
Задание № 2
Светотональный рисунок на тему «Города мира»
(материал по выбору)
Цель обучение – сориентировать в методике разработки и создания по воображению графического образа исторически сложившегося
фрагмента городского пространства средствами рисунка.
Задачи обучения:
– формирование способности самостоятельной работы с литературой;
– развитие и формирование применения творческих методов при
создании графического образа городского пространства средствами
рисунка по воображению;
– формирование знаний, умений и навыков применения изобразительных приемов, соответствующих различным условиям восприятия
городского пространства и стадиям его разработки – эскизной, демонстрационной.
Учебная цель – создание средствами рисунка по памяти и воображению графического образа фрагмента городского пространства
исторически сложившийся среды.
17
Учебные задачи:
– используя метод комбинаторики, выполнить вариантно-поисковые рисунки решения городского пространства;
– выполнить демонстрационный творческий рисунок, отражающий образ города.
График выполнения задания 1–13 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента
2. Время выполнения – 9 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы 55 х 75 см
Задание № 3
Светотональный рисунок с натуры пейзажей.
Изображение текстур, передачи глубины пространства
(материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнить светотональные рисунки природных
пейзажей, выбрав наиболее интересный сюжет, точку восприятия,
определение светотени.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения – пленэр
2. Время выполнения – 2 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат – А4
Задание № 4
Светотональный рисунок копии фрагмента пейзажа
(материал оригинала) (кратк. зарис.)
Учебная цель – на основе ранее проведенного анализа произведения искусства в жанре пейзажа выполнить наиболее понравившиеся
фрагменты, используя материал оригинала.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения – самостоятельно по выбору студента
2. Время выполнения – 1 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
18
Задание № 5
Линейно-конструктивный рисунок ограды, решетки,
фонтана, беседки и т. д.
(тушь, карандаши, цветные карандаши) (пленэр)
Рисование малых архитектурных форм и деталей дает особенно
интересный учебно-методический материал.
Цели обучения – формирование конструктивно-художественной
сущности малых архитектурных форм, решеток. Изучение их пропорций, методов построения, формообразования. Понимание логичности
появления той или иной формы, ее конструктивного назначения и художественно-пластического выражения.
Задачи обучения:
– овладеть навыками конструктивно-пространственного построения мелких архитектурных форм, решеток и т. д.;
– научится применять при рисовании методы сравнения, визирования и пропорционирования отдельных элементов.
Учебная цель – на основе изученной литературы, полученных на
занятиях основ знаний архитектурного проектирования, используя
различные изобразительные методы, выполнить рисунки оград, малых
архитектурных форм с натуры.
Учебные задачи:
– разместить на планшете основные пропорциональные отношения изображаемых объемов и уточнить общую композицию;
– выполнить линейно-конструктивный рисунок, выявив основные
пропорции, укрупняя основные членения.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения задания – пленэр, цент города, центральный
парк
2. Время выполнения – 18 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
19
Задание № 6
Светотональный проектный рисунок размещения
древесно-кустарниковой растительности на склоне
(карандаш, пастель) (кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнить проектные рисунки размещения растительности на склоне, на основе натуральных наблюдений.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения – самостоятельно по выбору студента
2. Время выполнения –3 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 7
Светотональный проектный рисунок фонтана
(цветные карандаши, пастель, восковые линии) (кратк. зарис.)
Учебная цель – создание средствами рисунка по воображению
графического образа фонтана.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения – самостоятельно по выбору студента
2. Время выполнения –2 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 8
Линейно-конструктивный проектный рисунок парка
с высоты птичьего полета (рисунок по воображению)
(карандаш, тушь, акварель).
Данное задание находится на завершающем этапе упражнений,
связанных с изучением паркового ландшафта, где на основе натурных
зарисовок выполняется перспективное изображение парка с заданной
точки восприятия.
Цель обучения – на основе натурных зарисовок парка овладеть
приемами его изображения с заданных точек восприятия.
20
Задачи обучения:
– на основе натурного анализа изучить пространственные и пропорциональные характеристики составляющих паркового пространства;
– выполнить графическую модель городского пространства «с
высоты птичьего полета».
Учебная цель – выполнить перспективный рисунок парка с заданной точки восприятия («с птичьего полета») на основе натурных
зарисовок.
Учебные задачи:
- компоновка листа;
- выполнить в малом масштабе план парка на основе зарисовок;
- выполнить рисунок парка с заданной точки восприятия («с птичьего полета»)
График выполнения задания – 9–13 нед.
1. Место выполнения – мастерская рисунка
2. Время выполнения – 18 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 55 х 75 см
Задание № 9
Светотональный рисунок по воображению зеленой зоны отдыха
(материал по выбору)
Цель обучения – овладеть методиками и приемами рисования по
воображению на основании их изучения и создания инвариантных
художественно-выразительных графических образов зеленой зоны
отдыха.
Задачи обучения:
– определиться в выборе точки восприятия заданного пространства, задаться выбором линии горизонта;
– определиться в выборе графического решения задуманного образа.
Учебные задачи:
– изучить специальную литературу по предложенной тематике;
21
– овладеть методами структурно-композиционного анализа и методами отбора вариантно-поисковых эскизов.
Учебная цель – создать художественный образ зеленой зоны отдыха средствами рисунка.
График выполнения задания – 9–13 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения задания – 9 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 10
Светотональный рисунок цветущих растений
(уголь, карандаш, акварель) (практическая зарисовка)
Учебная цель – выполнение рисунков цветущих растений с
натуры, овладение техникой свободного рисунка, растушевками, стилизацией форм.
График выполнения задания – 9 – 13 нед.
1. Место выполнения задания – пленер
2. Время выполнения – 2 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 11
Светотональный рисунок птиц, зверей
(уголь, сепия, сангина) (кратк. зарис.)
Учебная цель – изучая литературу, посещая зоопарк, наблюдая
за животными в различных ситуациях и делая постоянные наброски с
них, изучить особенности строения каждого вида животных, овладеть
«виртуозной» манерой рисования, линейной и тональной графикой с
применением различных материалов.
График выполнения задания – 9–13 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
22
2. Время выполнения задания – 3 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 12
Светотональный рисунок сложной объемной композиции
в пространстве (натюрморт в интерьере) (карандаш)
Рисунок композиции закрепляет и развивает основные позиции
архитектурного рисунка, подготавливает к восприятию темы «интерьер».
Цель обучения – формирование понятий об ансамбле, о взаимном расположении предметов между собой, главных и второстепенных элементах композиции.
Задача обучения:
– закрепление принципов и методики конструктивно-структурного рисунка;
– совершенствование навыков работы карандашом в выявлении
объемно-пространственных характеристик предметов и расположений
их в пространстве.
Учебная цель – нарисовать рисунок композиции из нескольких
крупных предметов и растений и разобрать светотонально.
Учебные задачи:
– компоновка листа, выбор точки зрения и линии горизонта;
– перспектива. Линейно-конструктивное построение;
– работа со светотенью;
– выявление текстуры и фактуры материалов, предметов композиции, детальная проработка;
– обобщение.
График выполнения задания – 14–17 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка
2. Время выполнения задания – 18 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 55 х 75 см
23
Задание № 13
Светотональный фантазийный рисунок ландшафта с акваторией
(акварель, уголь, сепия, сангина) (кратк. зарис.)
Учебная цель – изучив особенности изображения акватории, выполнить светотональные фантазийные рисунки ландшафтов с акваториями, используя различные материалы.
График выполнения задания – 14–17 нед.
1. Место выполнения – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения задания –2 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 14
Светотональный рисунок натюрморта с растениями
(карандаш, уголь) (кратк. зарис.)
Учебная цель – поставить и нарисовать с натуры натюрморт с
растениями, разобрать светотонально.
График выполнения задания – 14–17 нед.
1. Место выполнения – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения задания – 1 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
VI семестр
Таблица
№
1
1
2
3
Тема занятия
Неделя Кол-во Кол-во Формат Выпол.
часов работ
задания
2
3
4
5
6
7
Светотональный рисунок интерьера с
1–4
17
1
75\55
ауд
комнатными растениями (научная
библиотека, оранжерея) (карандаш,
сепия, уголь)
Светотональный фантазийный рису1–8
8
1
75\55
сам
нок ландшафта в определенном стиле
(материал по выбору)
Линейно-конструктивный рисунок
1–4
1,5
5
А4
сам
«скелетных растений» в зимнем парке
(тушь) (кратк. зарис.)
24
Окончание табл.
4
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Светотональный фантазийный рисунок зимнего парка (материал по выбору) (кратк. зарис.)
2
Рейтинг-контроль
Линейно-конструктивный рисунок
антаблемента (карандаш)
Светотональный рисунок элементов
декора скамеек (карандаш, тушь)
(кратк. зарис.)
Светотональный рисунок с натуры по
представлению «Вид из окна») (материал по выбору) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
1–4
1,5
5
А4
сам
3
4
5
6
5–8
17
5
75\55
7
ТК-1
ауд
5–8
1,5
5
А4
сам
5–8
1,5
5
А4
сам
Светотональный рисунок с натуры
набережной Терека с изображением
малых архитектурных форм (беседки,
лестницы, фонтаны, мостики и т. д.);
смешанная техника (пленер)
Светотональный фантазийный рисунок, контраст между природой и элементами «Хай-тек» (тушь, фломастер,
цветной карандаш)
Светотональный рисунок уголков
парка (материал по выбору) (кратк.
зарис.)
Светотональный рисунок воздушной
перспективы в горном пейзаже (кратк.
зарис.)
Рейтинг-контроль
Светотональный рисунок уголка парка с озером с применением навыков
графики и перспективы (пастель, акварель, тушь) (пленер)
Светотональный рисунок различных
форм рельефа (материал по выбору)
(кратк. зарис.)
Светотональный рисунок акваторий
(акварель, тушь) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
9–12
17
1
75\55
ТК-2,
РБ-1
ауд
9–16
8
1
75\55
сам
9–12
1,5
5
А4
сам
9–12
1,5
5
А4
сам
13–16
17
1
75\55
ТК-3
ауд
13–16
1,5
5
А4
сам
13–16
1,5
5
А4
сам
Аттестация
25
ТК-4,
РБ-2
Зачет с
оценкой
Задание № 1
Светотональный рисунок интерьера с комнатными растениями
(научная библиотека, оранжерея) (карандаш, сепия, уголь)
Цель обучения – развитие объемно-пространственного видения и
умение изобразить его на плоскости.
Задачи обучения – научить изображать пространство различной
сложности, закрепить и углубить знания по практическому применению законов перспективы.
Учебная цель – выбрать объект изображения и нарисовать фрагмент интерьера, растения, разобрать светотонально.
Учебные задачи:
– композиция листа. Выбор точки зрения и линии горизонта;
– перспективное построение;
– работа со светотенью передачи плановости;
– проработка деталей. Обобщение.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения – научная библиотека, оранжерея и др.
2. Время выполнения задания – 17 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 55 х 75 см
Задание № 2
Светотональный фантазийный рисунок в определенном стиле
(материал по выбору)
Цель обучения – на основе изучения принципов пространственно-композиционной комбинаторики, художественно-композиционных
средств, овладеть методами создания изображения ландшафта
Задачи обучения:
– развитие комбинаторной фантазии, ассоциативного мышления и
пространственно-композиционного воображения в процессе практического выполнения задания;
– формирование изобразительных способностей представления
графического образа ландшафта, органично и художественно выразительно передающих авторскую идею.
26
Учебная цель – на основе изучения различных ландшафтных
стилей выполнить светотональный фантазийный рисунок ландшафта в
выбранном стиле.
Учебные задачи:
– изучить специальную структуру, раскрывающую особенности
разных ландшафтных стилей;
– выполнить эскизы ландшафтов;
– выбрать наиболее удачный эскиз и выполнить демонстрационно-фантазийный рисунок, отражающий стилевые аспекты организации ландшафта.
График выполнения задания – 1–8 нед.
1. Место выполнения – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения задания – 8 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Занятие № 3
Линейно конструктивный рисунок скелетных растений
в зимнем парке (тушь) (кратк. зарис.)
Учебная цель – изучить манеру использования рисунков тушью
китайских художников и выполнить линейно-конструктивный рисунок «скелетных растений» в лучших традициях с натуры и по памяти.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения задания – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Занятие №4
Светотональный фантазийный рисунок зимнего парка
(материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – на основе натурных наблюдений и зарисовок
выполнить фантазийные зарисовки зимнего парка в разных условиях
освещения.
27
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения задания – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 5
Линейно-конструктивный антаблемент (карандаш)
Рисунок крупной архитектурной детали (антаблемент) является
закрепляющим и развивающим в освоении архитектурного рисунка.
Цель обучения – изучение художественно-конструктивной логики архитектурной формы ее листа и роли в архитектурных сооружениях.
Задачи обучения:
– закрепление принципов линейно-конструктивного рисунка, совершенствование навыков работы карандашом в выявлении объемнопространственных характеристик антаблемента.
Учебные задачи – нарисовать антаблемент, передать точные
пропорции, художественную пластику.
Учебные задачи:
– компоновка листа, выбор точки зрения;
– анализ объемных и линейных отношений, пропорций;
– перспективное построение основной формы, ее конструктивно
структурный анализ.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения – мастерская рисунка
2. Время выполнения задания – 17 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
28
Задание № 6
Светотональный рисунок элементов декора скамеек
(карандаш, тушь) (кратк. зарис.)
Учебная цель – придумать и нарисовать разные варианты скамеек, подходящие по смысловому значению к городскому парку, аллее,
детской площадке и т. д.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения задания – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 7
Светотональный рисунок с натуры и по представлению
«вид из окна» (материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – нарисовать с натуры и по представлению рисунки на тему «вид из окна», в композицию непременно должны входить
элементы природного ландшафта. Обратить особое внимание на передачу плановости и фактуры.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 8
Светотональный рисунок с натуры набережной Терека
с изображением малых архитектурных форм (беседки, лестницы,
фонтаны, мостики, и т. д.) (смешанная техника) (пленэр)
Цель обучения – научиться видеть и выявлять ландшафтноархитектурные комплексы с их акцентами, правильно компоновать их
на месте, используя ранее полученные знания и умения.
29
Задачи обучения:
– изучить и понять особенности ландшафтно-архитектурных
комплексов и возможные варианты их изображения;
– ознакомиться с примерами изображения пейзажей – работы известных мастеров и рисунки студентов;
– научиться применять ранее полученные знания – компоновка,
перспектива, объемно-конструктивное построение и светотональная
проработка.
Учебная цель – выполнить с натуры светотональный рисунок
набережной Терека с изображением малых архитектурных форм в
смешанной технике.
Учебные задачи:
– выполнить серию композиционно-поисковых эскизов;
– построение: выявление пропорций, использование аппарата
перспективы;
– графическая проработка деталей пейзажа;
– выявить конструкцию, форму, пластику, стиль пейзажа графическими средствами.
График выполнения задания – 9–12 нед.
1. Место выполнения – по пленэр – набережная Терека
2. Время выполнения – 17 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 9
Светотональный фантазийный рисунок, контраст
между природой и элементами «Хай-тек»
(тушь, фломастер, цветной карандаш)
Цель обучения – на основании изучения современных «артландшафтов», садов-инсталляций, элементов «Хай-тек» овладеть методами создания изображения художественно выразительного графического образа современной парковой композиции с эмоциональной
заданностью.
30
Задачи обучения:
– формирование навыков самостоятельной работы с литературой
– развитие знаний, умений и навыков методики вариантно-поискового
эскизирования, анализа исходной объемно пространственной структуры, развитие отбора варианта идеи композиционной организации –
дальнейшее формирование и развитие комбинаторной фантазии ассоциативного, аналогового мышления и пространственно-композиционного воображения.
Учебная цель – на основе выбранных элементов «Хай-тек» создать ландшафтную садово-парковую композицию – графический образ.
Учебные задачи:
– изучить специальную литературу, раскрывающую принципы
организации современных «арт-ландшафтов»;
– выполнить эскизно-поисковые рисунки.
Выполнить демонстрационный рисунок разработанной композиции, наиболее полно раскрывающий авторский замысел.
График выполнения задания – 9–16 нед.
1. Место выполнения – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 8 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 55 х 75 см
Задание № 10
Светотональный рисунок уголков парка (материал по выбору)
(кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнить с натуры светотональные зарисовки
уголков парка в разных условиях освещения.
График выполнения задания – 9–12 нед.
1. Место выполнения – пленэр
2. Время выполнения – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
31
Задание № 11
Светотональный рисунок с воздушной перспективой
в горном пейзаже (материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – нарисовать серию горных пейзажей, передать
воздушную перспективу средствами графики.
График выполнения задания – 9–12 нед.
1. Место выполнения – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1,5 ч.
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4.
Задание № 12
Светотональный рисунок уголка парка с озером с применением
навыков графики и перспективы (пастель, акварель, тушь)
(пленэр)
Цель обучения – научить студентов применять на практике основные принципы реалистического изображения, укрепить умение
пользоваться аппаратом линейной и воздушной перспективы при построении отражения в воде.
Учебная цель:
– на основе изучения ландшафта выполнить рисунок уголка парка
с озером;
– на примерах учения работ известных художников и работ студентов предыдущих выпусков изучить особенности изображения водной поверхности – формирование знаний, умений и навыков применения изобразительных методов, соответствующих заданным условиям
восприятия пространственной формы.
Учебные задачи:
– эскизирование изображения на листе бумаги;
– линейно-конструктивное построение уголка парка;
– построение отражения в озере, его роль в композиции;
– выявление светотени, воздушная перспектива.
График выполнения задания – 13–16 нед.
32
1. Место выполнения – пленэр, центральный парк им. К. Л. Хетагурова
2. Время выполнения – 17 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 13
Светотональный рисунок различных форм рельефа
(материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнить светотональные рисунки различных
форм рельефа (гор, холмов, обрывов и др.) в подходящих материалах.
График выполнения задания – 13–16 нед.
1. Место выполнения – пленэр
2. Время выполнения – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 14
Светотональный рисунок акваторий (акварель, пастель)
(кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнить с натуры светотональный рисунок
различных акваторий (река, озеро, ручей, водопад и т. д.) на передачу
характера водной поверхности.
График выполнения задания – 13–16 нед.
1. Место выполнения – пленэр
2. Время выполнения – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
VII семестр
Таблица
Неде- Кол-во
ля
часов
Тема занятия
1
2
3
1 Светотональный рисунок природного пейзажа 1–4
– сюжетная композиция (карандаш) (пленэр)
2 Светотональный рисунок пейзажа. Копия
1–13
(материал оригинала)
3 Светотональный рисунок природного пей- 1–4
33
4
18
Кол- Фор- Выпол.
во
мат задания
работ
5
6
7
1
75\55
ауд
7
1
75\55
сам
2
5
А4
сам
зажа с натуры в различной технике – передача плановости (материал по выбору)
(кратк. зарис.)
Окончание табл.
1
2
4 Светотональный фантазийный рисунок
ландшафта «Эко-Парка» (цветные карандаши, пастель, сепия) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
5 Линейно-конструктивный рисунок гипсовой вазы со сложным рельефом на фоне
воображаемого пейзажа (карандаш)
6 Светотональный рисунок пейзажа в разных условиях освещенности (уголь, сангина, сепия, акварель) (кратк. зарис.)
7 Светотональный рисунок горного пейзажа
с историческими постройками и воздушной перспективой (материал по выбору)
(кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
3
1–4
4
2
5
5
6
А4
7
сам
5–8
18
1
75\55
ТК-1
ауд.
5–8
3
5
А4
сам
5–8
2
5
А4
сам
8 Светотональный рисунок античной гипсовой фигуры в воображаемом пространстве
парка (уголь, карандаш)
9 Светотональный фантазийный рисунок
пейзажа с развалинами по мотивам гравюр
Пиранези (карандаш, тушь, акварель)
10 Конструктивный рисунок фигуры человека
в движении (карандаш, фломастер) (кратк.
зарис.)
11 Светотональный фантазийный рисунок
экологической архитектуры фрагмента
экстерьера с садом на террасе (материл по
выбору) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
12 Светотональный фантазийный рисунок
регулярного парка в классическом стиле.
(материал по выбору)
13 Светотональный рисунок античного гипсового рельефа (материал по выбору)
(кратк. зарис.)
14 Светотональный рисунок фонтана и моста
в парке (материал по выбору) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
9–13
18
1
75\55
ТК-2,
РБ-1
ауд.
9–17
9
1
75\55
сам
9–13
1
13
А4
сам
9–13
3
5
А4
сам
14–17
18
1
75\55
ТК-3
ауд.
14–17
1
5
А4
сам
14–17
2
5
А4
сам
Аттестация
34
ТК-4,
РБ-2
Зачет с
оценкой
Задание № 1
Светотональный рисунок природного пейзажа –
сюжетная композиция
В данном задании необходимо не только изобразить отдельные
элементы растительного мира, но и закомпановать их в определенную
сюжетную композицию.
Цель обучения – формирование способности избирательно относиться к окружающей действительности и, выделяя главное, композиционно формировать.
Задачи обучения:
– на основе изучения окружающей действительности определить
главное и соподчиненное в пространственной композиции;
– выявить пространственную связь элементов;
– овладеть примерами обобщения природных форм в различной
манере графического исполнения.
Учебная цель – выполнить светотональный рисунок природного
пейзажа на основе натурных наблюдений.
Учебные задачи:
– эскизирование изображения на листе бумаги;
– линейно-конструктивное построение уголка парка;
– построение отражения в озере, его роль в композиции;
– выявление светотени, воздушная перспектива.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения – пленэр, центральный парк им. К. Л. Хетагурова
2. Время выполнения – 18 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 2
Светотональный рисунок пейзажа копия
(материал оригинал)
35
Цель обучения – на основании изучения изобразительных методов, средств, приемов и манеры рисования художника сформировать
знания, умения и навыки, которые пригодятся в дальнейшей самостоятельной творческой работе студента.
Задачи обучения:
– формирование методики выполнения копий;
– формирование изобразительных способностей представления
графического образа пейзажа.
Учебная цель – выполнить копию графического рисунка пейзажа
известного художника.
Учебные задачи:
– изучить графические работы известных художников в области
пейзажа;
– выбрать наиболее понравившийся образец;
– выполнить максимально приближенную копию пейзажа в размерах, и в материале оригинала.
График выполнения задания – 1–13 нед.
1. Место выполнения задания – музей или по выбору студента
(самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 7 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы 75 х 55 см
Задание № 3
Светотональный рисунок природного пейзажа с натуры
в различных техниках – передача плановости
(материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнить с натуры светотональный рисунок
природного пейзажа с многоплановым пространством в различных
материалах. Передать воздушную перспективу.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения задания – пленэр
36
2. Время выполнения – 2 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 4
Светотональный фантазийный рисунок ландшафта эко–парка
(цветные карандаши, постель, сепия) (кратк. зарис.)
Учебная цель – изучить варианты использования синтетических
материалов в современных садах-инсталляциях, придумать и изобразить свои версии эко-парков.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения –2 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 5
Линейно-конструктивный рисунок гипсовой вазы
со сложным рельефом на фоне воображаемого пейзажа
(карандаш)
Цель обучения – изучение художественно-конструктивной логики античной вазы, формирование понятий в классическом пейзажном
стиле.
Задача обучения:
– закрепление
принципов
и
методики
конструктивноструктурного рисунка;
– совершенствование навыков работы карандашом в выявлении
пространственно-линейной перспективы.
Учебная цель – выполнить линейно-конструктивный рисунок
гипсовой вазы на фоне воображаемого пейзажа.
Учебные задачи:
– композиция листа, выбор точки зрения и линии горизонта;
– анализ пропорций, перспектива;
37
– передача плановости, изображение воображаемой природной
среды
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка
2. Время выполнения – 18 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы 75 х 55 см
Задание № 6
Светотональный рисунок пейзажа в разных условиях
освещенности (уголь, сангина, сепия, акварель)
(кратк. зарис.)
Учебная цель – нарисовать с натуры или по памяти один и тот
же пейзаж в разных условиях освещенности, использовать цветной
фон и различные материалы.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения задания – пленэр
2. Время выполнения – 3 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 7
Светотональный рисунок горного пейзажа с историческими
постройками и воздушной перспективой
Учебная цель:
– на основе летних зарисовок или натуры выполнить светотональные рисунки пейзажей с историческими постройками, передать
плановость пейзажа, особое внимание – передаче фактуры;
– передача плановости, изображение воображаемой природной
среды.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения –2 ч
38
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 8
Светотональный рисунок античной гипсовой фигуры
в воображаемом пространстве парка (уголь, карандаш)
Цель обучения – изучение художественно-конструктивной логики античной вазы, формирование понятий о классическом пейзажном
стиле.
Цели обучения – научиться цельному видению; рисуя – не только видеть внешние формообразующие части тела, но и подразумевать
костную основу и пластику античного строения, органично погрузить
фигуры в пространство парка.
Задачи обучения:
– ознакомление с костной основы и мускулатурой человека;
– получение и закрепление знаний по конструктивному строению
человека;
– приобретение навыков в изображении фигуры человека в разных позах.
Учебная цель – выполнить светотональный рисунок античной
гипсовой фигуры в воображаемом пространстве парка, используя законы перспективы.
Учебные задачи:
– рисунок следует начинать с компоновки на листе, предварительно выбрав точку зрения, чтобы не было искажений в восприятии
пропорций;
– установить осевую линию, центр равновесия, направление плеч,
таза, верхних и нижних конечностей, характер движения фигуры в
целом;
– выявить светотеневые отношения, индивидуальные особенности фигуры, вылепить объемную форму, найти гармоническую взаимосвязь с пространством парка на заднем плане.
График выполнения задания – 9–13 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка
39
2. Время выполнения – 18 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 9
Светотональный фантазийный рисунок пейзажа с развалинами
по мотивам гравюр Пиранези (карандаш, тушь, акварель)
Цель обучения – на основании изучения творчества Пиранези
овладеть методами создания художественно выразительного графического образа пейзажа с эмоциональной заданностью.
Задача обучения:
– развитие методики самостоятельной работы с литературой;
– дальнейшее развитие фантазии, ассоциативного мышления и
пространственно-композиционного воображения в процессе выполнения задания;
– дальнейшее развитие изобразительных способностей представления графического образа романтического пейзажа.
Учебная цель – выполнить светотональный фантазийный рисунок с развалинами по мотивам гравюр Пиранези.
Учебные задачи:
– изучить предложенную литературу;
– определить пространственно-композиционную основу будущей
композиции;
– выполнить демонстрационный рисунок разработанной композиции, наиболее полно раскрывающий авторский замысел.
График выполнения задания – 9–17 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 9 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы –75 х 55 см
Задание № 10
Конструктивный рисунок фигуры человека в движении
(карандаш, фломастер) (кратк. зарис.)
40
Учебная цель – выполнить кратковременные конструктивные
рисунки фигуры человека в движении. Решить пластические и морфологические характеристики, функции мышц рисуемых фигур.
График выполнения задания – 9–13 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 11
Светотональный фантазийный рисунок экологической
архитектуры фрагмента экстерьера с садом на террасе
(материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – создать графические образы организованного архитектурного пространства с садом.
График выполнения задания – 9–13 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 3 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 12
Светотональный фантазийный рисунок регулярного пейзажа
в классическом стиле (материал по выбору)
Цель обучения – сформировать знания, умения и навыки, необходимые для создания художественно-выразительного графического
образа парка в классическом стиле.
Цели обучения – научиться цельному видению; рисуя – не только видеть внешние формообразующие части тела, но и подразумевать
костную основу и пластику античного строения, органично погрузить
фигуры в пространство парка.
Задачи обучения:
41
– формирование способности самостоятельной работы с литературой;
– развитие и формирование знаний, умений и навыков применения изобразительных методов, соответствующих различным условиям
восприятия пространства ландшафта и стадиям его разработки – эскизной и демонстрационной.
Учебная цель – создание средствами рисунка по воображению
графического образа фрагмента парка.
Учебные задачи:
– изучить литературу по предложенной тематике;
– использовать метод комбинаторики, выполнить вариантнопоисковые рисунки решения композиционно-пространственной организации фрагмента парка с объемной доминантой;
– выполнить демонстрационный рисунок регулярного парка в
классическом стиле.
График выполнения задания – 14–17 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка
2. Время выполнения – 18 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 13
Светотональный рисунок античного гипсового рельефа
(материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – предварительно внимательно изучить гипсовые
рельефы, определить их общую композицию, размер и взаимосвязь
элементов, затем выполнить светотональный рисунок рельефа выбранным материалом.
График выполнения задания – 14–17 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка или по выбору студента.
2. Время выполнения –1 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
42
Задание № 14
Светотональный фантазийный рисунок фонтана и моста в парке
(материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнить по памяти или воображению рисунок
фонтана и моста в парке, передать фактуру и материал объектов.
График выполнения – 14–17 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа).
2. Время выполнения – 2 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
VIII семестр
Таблица
№
Тема занятия
Неде- Кол-во Кол-во Формат Выпол.
ля
часов
работ
задание
3
4
5
6
7
1–4
17
1
75/55
ауд
1
2
1 Светотональный фантазийный рисунок уголка сквера акварелью с прорисовкой (перо)
2 Светотональный рисунок по вообра1-8
жению. «Сад-артефакт» или «садинсталляция» (материал по выбору)
3 Линейно-конструктивный рисунок
1–4
фонтана, каскада, водопада, ручья (карандаш, тушь) (кратк. зарис.)
4 Фантазийный рисунок сада в китай1–4
ском и японском стилях (тушь, перо)
(кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
5 Светотональный фантазийный рисунок 5–8
кинетического сада, сада-оранжереи
(сангина, сепия, уголь, соус)
6 Светотональный фантазийный рису5–8
нок «Арт-ландшафт» из стекла, металла, пластика и т. д. (материал по
выбору) (кратк. зарис.)
7 Линейно-конструктивный рисунок с
5–8
натуры птиц и зверей (материал по
43
8
1
75/55
сам
1,5
5
А4
сам
1,5
5
А4
сам
17
1
75/55
ТК-1
ауд
1,5
5
А4
сам
1
5
А4
сам
выбору) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
ТК-2,
РБ-1
Окончание табл.
1
2
8 Светотональный рисунок дерева с
натуры. Фактурная проработка (карандаш) (пленэр)
9 Светотональный рисунок по воображению «Парк будущего» (материал по
выбору)
10 Светотональный рисунок с натуры
дерева, цветов: Стилизация (карандаш)
(кратк. зарис.)
11 Светотональный фантазийный рисунок парковой скульптуры (карандаш,
уголь) (кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
12 Светотональный рисунок многопланового городского пространства с зеленными насаждениями (городская панорама) (тушь, акварель) (пленэр)
13 Светотональный фантазийный рисунок сада с изменением форм рельефа
(материал по выбору) (кратк. зарис.)
14 Светотональный фантазийный рисунок. Использование зеленых зон в
небоскребах (материал по выбору)
(кратк. зарис.)
Рейтинг-контроль
3
9–12
4
17
1
5
6
75/55
7
ауд
9–16
8
1
75\55
сам
9–12
1,5
5
А4
сам
9–12
1,5
5
А4
сам
13–16
17
1
75/55
ТК-3
ауд
13–16
1,5
5
А4
сам
13–16
1,5
5
А4
сам
Аттестация
ТК-4,
РБ-2
Зачет с
оценкой
Задание № 1
Светотональный фантазийный рисунок уголка сквера
с прорисовкой (перо)
Цель обучения – на основе натуральных зарисовок разных уголков сквера, изучения изобразительных методов, средств и приемов
рисунка пером, сформировать знания, умения и навыки создания по
воображению графического образа уголка сквера.
Задачи обучения:
44
– умение ориентироваться в изобразительных методах формализованной передачи в рисунке по воображению ландшафта;
– формирование способностей выявления в технике линейнопятнового рисунка структурно-пространственных и композиционных
характеристик форм.
Учебная цель – создание художественно выразительного линейно-пятнового графического образа уголка сквера.
Учебные задачи:
– изучить специальную литературу, раскрывающую стилистические, композиционные и художественно выразительные особенности
графических образов архитектурных фантазий разных архитекторов;
– в технике линейно-пятнового рисунка выполнить разные варианты графического решения утвержденной идеи организации пространства сквера;
– выполнить демонстрационно-фантазийный рисунок, отражающий структурно-пространственный, композиционный и художественно-образующий аспекты организации пространства.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка
2. Время выполнения – 17 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 2
Светотональный рисунок по воображению.
Сад-артефакт или сад-инсталляция (материал по выбору)
Цель обучения – сориентировать в методике разработки и создания по воображению графического образа ландшафтной композиции
Задачи обучения:
– формирование навыков самостоятельной работы с литературой,
раскрывающей заданной теме: философская и культурная насыщенность «артефакта» или символический смысл «инсталляция»;
– определение связи садово-паркового дизайна и искусства;
– составление словесной модели ассоциативного образа садовопаркового пространства, девиз работы;
45
– выбор графического решения задуманного образа.
Учебная цель – на основе изучения наглядного материала выполнить светотональный рисунок, выявить композиционные особенности и плановость.
Учебные задачи:
– изучить специальную литературу по предложенной тематике.
– выполнить вариантно-поисковые рисунки ландшафта.
– выполнить демонстрационный рисунок в выбранном материале.
График выполнения задания – 1–8 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 8 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 3
Линейно-конструктивный рисунок фонтана, каскада, водопада,
ручья (карандаш, тушь) (кратк. зарис.)
Учебная цель – создание на основе натурных наблюдений и по
представлению в технике линейно-конструктивного рисунка фонтана,
каскада, водопада, ручья.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат – А4
Задание № 4
Фантазийный рисунок сада в китайском и японском стилях
(тушь, перо) (кратк. зарис.)
Учебная цель – на основе изучения литературы по теме выполнить фантазийные рисунки садов в китайском и японском стиле, ис46
пользуя технику традиционного китайского и японского рисунка тушью.
График выполнения задания – 1–4 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 5
Светотональный фантазийный рисунок кинетического
сада-оранжереи (сангина, сепия, уголь, соус)
Цель обучения – опираясь на композиционные знания, полученные в курсе ОПК, на знания изученных и освоенных методов и
средств рисунка, сориентироваться на создании образа мифического
сада-оранжереи.
Задачи обучения:
– формирование творческого мировоззрения, обширного кругозора;
– формирование методики разработки визуального сценария восприятия сада-оранжереи;
– формирование изобразительных знаний, умений, навыков фиксации видовых кадров визуального сценария;
– формирование изобразительных способностей представления
графического образа кинетического сада-оранжереи.
Учебная цель – создание средствами рисунка по воображению
художественно выразительного графического образа кинетического
сада-оранжереи.
Учебные задачи:
– изучить специальную литературу, раскрывающую принципы
пространственной организации кинетических садов;
– выполнить эскизно-поисковые рисунки, пространственно-композиционные организации ландшафта;
– выполнить демонстрационный рисунок графического образа
кинетического сада, раскрывающий идею автора.
График выполнения задания – 5–8 нед.
47
1. Место выполнения задания – мастерская рисунка
2. Время выполнения – 17 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 6
Светотональный фантазийный рисунок. «Арт-ландшафт»
из стекла, металла, пластики и т.д. (материал по выбору)
(кратк. зарис.)
Учебная цель – изучить литературу по данной теме, выполнить
рисунки «Арт-ландшафта» (возможно использование рециркуляции
бытовых и промышленных отходов).
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 7
Линейно-конструктивный рисунок с натуры птиц и зверей
(материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – изучить рисунки китайских художников «Гохуа», Лаптева, Ватагина и выполнить серию линейно-конструктивных
рисунков птиц и зверей с натуры.
График выполнения задания – 5–8 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 8
Светотональный рисунок дерева с натуры (карандаш) (пленэр)
Цель обучения – ознакомление студентов с лучшими образцами
пейзажного искусства, профессиональное овладение светотеневой
48
моделировкой в передаче фактуры. Создание художественного
образа.
Задача обучения:
– выявить качества, характер дерева;
– овладеть искусством отбора и отображения тех сторон визуальной информации, которая наиболее тонко характеризует объект;
– овладеть графическими средствами и способами изображения
сложного растительного объекта;
– изучить рисунки материалов и работы студентов из методфонда
кафедры.
Учебная цель – на основе изучения сложного дерева в среде выполнить демонстративный профессиональный рисунок дерева.
Учебные задачи:
– изучение конструкций деревьев, порядка расположения и примыкания к стволу основных ветвей, пропорций и деталей, формы кроны, характера ветвей и листьев;
– определение композиции рисунка, выбор точки зрения, линии
горизонта;
– определение крупных объектов первого плана;
– построение основного изображения;
– тональная проработка с выявлением пластики формы.
График выполнения задания – 9–12 нед.
1. Место выполнения задания – пленэр
2. Время выполнения – 17 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 9
Светотональный рисунок по воображению «Парк будущего»
(материал по выбору)
Цель обучения – научиться ориентироваться в методике разработки и создания по воображению графического образа «Парк будущего» средствами рисунка.
Задача обучения:
49
– изучение факторов, которые оказывают влияние на формирование совершенных садов и парков;
– дальнейшее развитие и формирование применения творческих
методов при создании по воображению графического образа «Парка
будущего»;
– умение ориентироваться в методике, приемах и средствах разработки:
а) эскизно-пространственной композиционной идеи,
б) демонстрационного рисунка.
Учебная цель – создание средствами рисунка по воображению
графического образа «Парк будущего».
Учебные задачи:
– изучить литературу по теме;
– выполнить вариантно-поисковые рисунки решения композиционно-пространственной организации парка;
– выполнить демонстрационный рисунок по воображению « Парк
будущего» в материале.
График выполнения задания – 9–16 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 8 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 10
Светотональный рисунок с натуры дерева, цветов:
стилизация цветов (карандаш) (кратк. зарис.)
Учебная цель – выполнение с натуры рисунка растительного мира, овладение техникой свободного рисунка, растушевки, стилизации
форм – умение отбирать значимые детали композиции.
График выполнения задания – 9–12 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1,5 ч
50
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 11
Светотональный фантазийный рисунок паркой структуры
(карандаш, уголь) (кратк. зарис.)
Учебная цель – придумать и нарисовать проекты парковой
структуры в определенном стиле, передать объем.
График выполнения задания – 9–12 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 12
Светотональный рисунок многопланового городского
пространства с земельными насаждениями (городская панорама)
(тушь, акварель)
Цель обучения – научить студентов применять на практике основные принципы реалистического изображения, укрепить умение
пользоваться аппаратом линейной и воздушной перспективы.
Задача обучения:
– выявить структуру городского пространства;
– выявить содержание композиции (главный композиционный
центр и вспомогательные элементы, симметрию – асимметрию, статику – динамику, масштабность, плановость);
– овладеть искусством отбора и отображения тех сторон визуальной информации, которые наиболее полно характеризуют объект (механизм изобразительных средств);
– овладеть техническими, графическими средствами изображения
многопланового городского пространства.
Учебная цель – выполнить рисунок панорамы городского пространства с земельными насаждениями.
51
Учебные задачи:
– выполнить серию композиций поисковых эскизов;
– построение: выявление пропорций, использование аппарата
перспективы;
– определение крупных объектов переднего плана, фона и антуража;
– тональная проработка с выявлением плановости и пространства.
График выполнения задания – 13–16 нед.
1. Место выполнения задания – пленэр
2. Время выполнения – 17 ч
3. Количество работ – 1
4. Формат работы – 75 х 55 см
Задание № 13
Светотональный фантазийный рисунок сада с изменением
форм рельефа (материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – придумать и нарисовать сад с изменением форм
рельефа (различные варианты), выбрать подходящие материалы.
График выполнения задания – 13–16 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1,5 ч
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
Задание № 14
Светотональный фантазийный рисунок. Использование зеленых
зон в небоскребах (материал по выбору) (кратк. зарис.)
Учебная цель – создать художественно выразительный графический образ зеленых зон в небоскребах. Виртуозное владение рисунком.
График выполнения задания – 13–16 нед.
1. Место выполнения задания – по выбору студента (самостоятельная работа)
2. Время выполнения – 1,5 ч
52
3. Количество работ – 5
4. Формат работы – А4
53
Список литературы
Основная литература
1. Беляева С. Е. Спецрисунок и художественная графика: [Учеб.
допущен МО РФ] / С. Е. Беляева, Е. А. Розанов. 3-е изд., испр. М.: Издательский центр Академия, 2008. 234 с.
2. Гаррисон Х. Рисунок и живопись: материалы, техника, методы:
полный курс / Г. Гаррисон. М.:Эксмо, 2012. 252 с.
3. Жилкина З. В. Рисунок в Московской архитектурной школе.
История. Теория. Практика: Учебное пособие. М.: КУРС; ИНФРА-М,
2012. 112 с.
4. Мясников И. П. Рисунок. Учебное пособие для вузов. М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2007.
Дополнительная литература
1. Беррилл Ф. Рисуем пастелью: [Пер. с англ.]/Ф. Беррилл. М.:
Мир. 2007. 63с.
2. Брукс Дж. Дизайн сада. Словения, 2007.
3. Верделли Амилькаре. Рисунок. Искусство рисунка. М.: ЭКСМО,
2004. 157, [2]с.: ил. (Классическая б-ка рисунка).
4. Горохов В. А. Зеленая природа города: Учеб. пособие для вузов.
Издание 2-е, доп. и перераб. М.: Архитектура-С, 2005. 528 с., ил.
5. Ермолаев А. П. Основы пластической культуры архитекторадизайнера: [Учеб. пособие для вузов. Допущено УМО] / А. П. Ермолаев, Т. О. Шулика, М. А. Соколова. М.: Архитектура-С, 2005. 463 с.
6. Забелина Е. В. Поиск новых форм в ландшафтной архитектуре.
М.: Архитектура-С, 2005.
7. Кафедра рисунка – абитуриенту: [Учеб. пособие. Допущено
УМО] / Ред. – сост. З. В. Жилкина. М.: Архитектура-С, 2005. 127с.: ил.
8. Кирцер Ю. М. Рисунок и живопись: [Учеб. пособие]. 4-е изд.,
стереотип. М.: Высш. шк.: Академия, 2001. 270, [1] с.
9. Кузин В. С. Рисунок. Наброски и зарисовки: [Учеб. пособие
для вузов. Допущено МО РФ] / В. С. Кузин. М.: Академия, 2004.228,
[3] с.
10. Максимов О. Г. Рисунок в архитектурном творчестве: Изображение, выражение, созидание: [Учеб. пособие. Рекомендовано
УМО]. М.: Архитектура-С, 2003. 463 с.
11. Нехуженко Н. А. Основы ландшафтного проектирования и
ландшафтной архитектуры: Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп.
СПб.: Питер, 2011. 192 с.: ил.
54
12. Ожегов С. С. История ландшафтной архитектуры: Учеб. для
вузов: Спец. «Архитектура» М.: Архитектура-С, 2004. 232 с.: ил.
13. Пронин Е. С. Теоретические основы архитектурной комбинаторики. М.: Архитектура-С, 2004.
14. Тихонов С. В. Рисунок: Учебное пособие для вузов/ С. В. Тихонов, В. Г. Демьянов, В. Б. Подрезков. М.: Стройиздат, 1995.
15. Федоров Н. В. Рисунок. М.: Стройиздат, 1983, 2003.
55