Рабочая тетрадь по химии. Часть 5 Растворение гвоздей

Рабочая тетрадь по химии. Часть 5
Растворение гвоздей
− Теперь мы знаем, как можно очистить гвоздь от ржавчины! – воскликнул
Торопливый Ученик. – Надо отмыть его любым «нашим» растворителем: тут годятся и
№ 2, и № 3.
Торопливый Ученик имел в виду следующие превращения:
ржавчина + _____________________  ________________________________
и
ржавчина + _____________________  ________________________________
Он взял слегка покрытые ржавчиной гвозди, один опустил в растворитель № 2, а
другой – в растворитель № 3. Ржавчина, как он и ожидал, в обоих случаях довольно
быстро растворилась, однако с поверхности гвоздей начали выделяться хорошо
заметные пузырьки.
Учитель предложил собрать выделяющийся газ (нарисуйте собранный им для
этого лабораторный прибор):
Наполненные газом пузыри взрывались. При взрыве того же газа, собранного в
сухую пробирку, на ее стенках появлялись полоски жидкости. В классе предположили,
что это вода. Это предположение можно проверить, _____________________________
_______________________________________________________________________
– Но если этот взрывчатый газ «рождает воду», то он и должен называться
______________ – воскликнул Начитанный Ученик. – А схема его превращения в воду
должна быть вот такой:
____________
______________
а коротко это может быть записано вот так:
[H] + [O]  [H, O]
вода
и всем известная фраза «Вода состоит из водорода и кислорода» должна быть
понята так: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
− Вот здорово! – воскликнул Торопливый Ученик. – Оказывается, я открыл
способ получения водорода из железа!
− Почему ты считаешь, что из железа? – изумилась Внимательная Ученица.
− Ты же видела: водород шел прямо из гвоздя, то есть – из железа! – ответил
Торопливый Ученик.
− Не может быть, чтобы водород получился из железа, − возразил Вдумчивый
Ученик, − потому что _____________________________________________________
________________________________________________________________________
− Тогда водород мог взяться только из _____________________, − сказала
Внимательная Ученица, − и элементная схема получения водорода должна выглядеть
вот так (если использован растворитель № 2):
железо
_________________
водород
_________________
и вот так (если использован растворитель № 3):
железо
_________________
водород
_________________
− Но, если наша схема правильная, − заметил Внимательный Ученик, − то гвоздь
со временем ________________________ (должен, не должен) раствориться…
Водород или кислород?
− Перекись водорода… − произнес Торопливый Ученик при разборе
проверочной работы. – Судя по названию, в этом веществе обязательно есть водород,
он там – самый главный элемент… А что, эта штука действительно превращает серозеленый осадок в ржавчину?
Вместо ответа учитель прилил аптечный раствор перекиси водорода к серозеленому осадку. Осадок немедленно порыжел.
Чтобы проверить, является ли полученный рыжий осадок ржавчиной, учитель
добавил к нему растворитель № 2. Мнения учеников разделились:
− Растворился!
− Нет, там осталась муть!
− Был рыжий, а стал желтый – значит, растворился!
− Да это он просто разбавился!
− Чтобы разобраться, «растворился» осадок или просто «разбавился», как вы
говорите, − сказала Рассудительная Ученица, − надо взять новую порцию того же
рыжего осадка и добавить к нему ______________________________ .
Такой опыт был проведен, рыжий осадок ______________________________ и
был признан _____________________________________________________________
– Вот теперь всё понятно! – воскликнул Торопливый Ученик. − Конечно, из
перекиси водорода выделяется собственно водород, который и превращает серозеленый осадок в ржавчину!
– Странно, – отозвался Вдумчивый Ученик. – Вот серо-зеленый осадок постоял
неделю − и «заржавел». Что на него подействовало?
− Конечно, воздух! – воскликнул Торопливый Ученик.
− Так водорода в воздухе нет, − заметил Внимательный Ученик. − Значит, и
перекись водорода вызывает ржавление никак не своим водородом.
− Более того, похоже, что выяснив, какие вещества необходимы для образования
ржавчины, мы можем назвать все элементы, которые должны войти в ее состав, −
заметил Учитель (закончите элементные схемы превращений):
железо
кислород
(из воздуха)
вода
ржавчина
то есть:
[Fe] + [ ] + [
]  [
]
− Да, − согласился Торопливый Ученик, − приходится признать, что перекись
водорода должна была вызывать ржавление осадка вовсе не своим _________________,
а своим ______________________, то есть в ее составе должны быть оба эти элемента:
[Fe, неизв. нам элемент(ы)] + [
сине-зеленый осадок
]  [
перекись водорода
]
ржавчина
Новая загадка
− Увы, теперь у нас возникла новая загадка, − сказал Внимательный Ученик. –
Сразу два вещества имеют совершенно одинаковый элементный состав [H, O]. Это
______________________________ и _____________________________________ …