Химико-биологический профиль 11 класс (4 часа в неделю)

Рассмотрено:
на заседании МО
протокол ____
«___»__________2010 г.
Согласовано:
зам. директора по УВР
____________________
«___»_____________2010 г.
Утверждено:
директор лицея 8
__________________
«___»__________2010 г.
Календарно – тематическое планирование
по химии
11 класс химико-математического направления
Учитель: Галкина Ирина Юрьевна.
Всего: 102 ч.;
Количество часов:
в неделю: 3 ч.;
1 полугодие: 51 ч.;
2 полугодие: 51 ч.;
Из них:
Контрольных работ:
6;
Практических работ:
8;
Зачётов:
8;
Тестов:
12.
Планирование составлено на основе:
Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных школ
(профильный уровень), автор О.С.Габриелян, 2004 год.
Примерные программы основного и среднего (полного) образования по химии,
рекомендованные письмом Минобрнауки РФ от 07.07.05 г № 03-1263
Учебник:
«Химия 11 класса», М. «Дрофа», 2007 год. Авторы:
О.С.Габриелян.
Дополнительная литература:
1. Пособие « Химия в тестах, задачах, упражнениях 11
класс», авторы: О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова,
А.Г.Введенская М. «Дрофа», 2003.
2. Методический комплект по химии 11 класса, авторы
О.С.Габриелян.
3. Поурочные планы к учебнику О.С. Габриеляна (11 класс),
авторы: В.Г.Денисова, г. Волгоград, «Учитель», 2003 г.
4.Тесты и ЕГЭ по основным разделам школьного курса,
авторы: С. В. Горбунцова.
5. Материалы издательского центра РХТУ, Москва
Тематическое планирование составила
_________________(И.Ю.Галкина).
Химико-биологический профиль 11 класс (3 часа в неделю).
Тематическое планирование по химии.
Да
та
Тема урока
Основные
понятия
Химический
эксперимент
1. Атомсложная
частица.
Ядро, электронная
оболочка,
электроны,
протоны,
нейтроны, микрои макромир,
дуализм частиц.
2. Состояние
электронов в
атоме.
Электронное
облако и орбиталь,
формы орбиталей,
квантовые числа,
энергетические
уровни и
подуровни.
3.
Электронные
Электронные
конфигурации
атомов, принцип
Паули, правило
Гунда, электроннографические
формулы,
электронная
классификация
элементов.
Валентные
электроны,
неспаренные
электроны,
неподелённые
электронные
пары, свободные
орбитали, степень
окисления.
История
открытия, ПЗ,
строение атома,
закономерности,
изотопы, хим.
элемент,
закономерность
Ван-ден-БрукаМозли, физ. смысл
порядкового
номера,
металлические и
неметаллические
Планируемый
результат
Домашнее
задание
Тема №1 Строение атома (9 часов).
конфигурации
атомов
химических
элементов.
4-5
Валентные
возможности
атомов хим.
элементов.
6-7. ПЗ и ПС
хим.
элементов
Д.И.Менделеева
в свете
учения о
строении
атома.
Расширить и
углубить
полученные ранее
знания по теме,
уметь логически
мыслить, делать
выводы,
обобщения,
выделять главное.
Расширить и
углубить
полученные ранее
знания, уметь
логически
мыслить, иметь
научное
представление по
данной теме, уметь
работать с
дополнительной
литературой,
обобщать и делать
выводы.
Расширить и
углубить знания по
теме, уметь
логически
мыслить,
обобщать, делать
выводы.
*П.1 упр.1-4.
Расширить и
углубить знания по
теме, уметь
логически мыслить
и обобщать,
работать с
дополнительной
литературой.
*П.4 упр.1-4.
Иметь научное
представление по
данной теме, уметь
работать с
дополнительной
литературой,
делать выводы,
логически
мыслить.
*П.5 упр.1-3.
*П.2 упр.2, 46.
*П.3 упр.1-4.
*П.4 упр.5-7.
*П.5 упр.4-7.
Краеведе
ние,
экология
свойства.
Да
та
Тема урока
Основные
понятия
Химический
эксперимент
Планируемый
результат
Обобщить знания
8. Обобщение
по данной теме.
знаний по
теме.
ЕГЭ тест № 1
9. Контрольная работа №1 по теме: «Строение атома».
Домашнее
задание
Краеведе
ние,
экология
*Повторить
*П.1-5,
задания в
тетради.
Тема №2. Строение вещества (12 часов).
10-11. Хим.
связь. Единая
природа хим.
связи.
Типы связей,
кристаллические
решётки,
электроотрицатель
ность,
электронные
орбитали,
кратность связи,
переход одного
вида связи в
другой.
Насыщаемость,
поляризуемость,
направленность
связи, геометрия
молекул.
Демонстрация:
Модели
13-14.
Гибридизация
электронных
орбиталей.
Геометрия
молекул.
Sp-гибридизация,
геометрия молекул
орг. и неорг.
веществ.
15.
Дисперсные
системы.
Дисперсные
системы,
дисперсионная
среда и фаза, типы
систем, взвеси,
истинные
растворы,
коллоиды, золи и
гели, эффект
Тиндаля,
коагуляция,
синерезис.
История создания,
личностные
качества
А.М.Бутлерова,
основные
положения теории,
виды изомерии,
изомерия в
неорганической
Демонстрация: 1.
модели молекул
различной
геометрической
конфигурации.
2.
Кристаллические
решётки алмаза
и графита.
Демонстрация: 1.
Образцы
различных
систем с жидкой
средой,
2. Коагуляция,
синерезис.
3. Эффект
Тиндаля.
12.Свойства
ковалентной
хим. связи.
16-17. Теория
строения орг.
соединений.
кристаллических
решёток веществ
с различным
типом связи.
Демонстрация: 1.
Модели
структурных и
пространственных
изомеров.
2. Свойства
толуола и
гидроксидов
элементов 3
Иметь научное
представление по
теме, уметь
логически
мыслить,
обобщать, делать
выводы.
*П.6. упр.1-3.
Расширить и
углубить знания по
теме, уметь
логически
мыслить,
обобщать, делать
выводы, работать с
дополнительной
литературой.
Расширить и
углубить знания по
теме, уметь
обобщать и делать
выводы, логически
мыслить.
*П.7 (до
гибридизаци
и орбиталей).
Иметь
представление о
типах систем,
свойствах и
значении в природе
и жизни человека,
расширить и
углубить знания по
теме, уметь
обобщать, делать
выводы, логически
мыслить.
Углубить и
расширить знания
по теме, уметь
обобщать,
анализировать,
делать выводы,
выделять главное.
*П.6 упр.4-7.
*П.7
полностью.
*П.7 упр.1-4.
Дисперсны
е системы
в природе,
их
экологичес
кая роль.
*П.8 упр.1-4.
*П.9 упр.1-2.
*П.9 упр.3-4.
Да
та
химии.
периода.
Тема урока
Основные
понятия
Химический
эксперимент.
18.
Диалектика,
становление
теорий.
Диалектические
основы
общности
ведущих
теорий химии
(уроксеминар).
19-20.
Полимеры.
Полимеры, ВМС,
мономер,
макромолекула,
структурное звено,
степень
полимеризации,
реакции
полимеризации и
поликонденсации,
геометрическая
формула,
кристалличность,
аморфность,
стериорегулярность.
Демонстрация: 1.
Коллекция
пластмасс и
волокон.
2. Образцы
неорг.
полимеров: серы
пластической,
фосфора
красного, кварца
и др.
3.Модели
молекул белков
и ДНК.
Планируемый
результат
Домашнее
задание
Иметь научное
представление по
данному вопросу,
уметь логически
мыслить,
сравнивать,
обобщать, делать
выводы.
*Индивидуаль
ные задания.
Расширить и
углубить знания по
теме, уметь по
строению
прогнозировать
свойства,
обобщать,
логически
мыслить, делать
выводы.
*П.10 упр.1-2.
*П.,10 упр.3-4.
Краеведе
ние,
экология
Проблемы
утилизации
полимеров.
Производст
во
полимеров
в
Ставрополь
ском крае.
21. Контрольная работа №2 по теме: «Строение вещества».
Тема №3 Химические реакции (19 - 21 час).
2224.Классифика
ция хим.
реакций в
орг. и неорг.
химии.
Хим. и ядерная
реакции, реакции
аллотропизации,
изомеризации,
качественный
состав, Реакции
разложения,
замещения,
обмена,
соединения, ОВР,
тепловой эффект,
Гомо- и
гетерогенные
реакции,
радикальные и
ионные,
катализатор,
фотохимические,
электрохим.,
термохим.
реакции.
Демонстрации:
1. Превращение
красного
фосфора в
белый,
кислорода в
озон.
2. Модели бутана
и изобутана.
3. Получение
кислорода из
воды, пероксида
водорода,
перманганата
калия.
4. Дегидратация
этанола.
5. Свойства
уксусной
кислоты.
6. Реакции,
идущие с
образованием
осадка, газа или
воды.
7. Свойства
металлов.
8. Окисление
спирта в
альдегид.
Расширить и
углубить знания по
теме, уметь
обобщать,
логически
мыслить, делать
выводы, выделять
главное,
составлять
уравнения
реакций, находить
генетическую связь
между классами
соединений, уметь
решать задачи.
*П.11 упр.1-4.
*П11 упр.5-6.
*П.11 упр.7-8.
Химическо
е
загрязнение
окруж.
среды.
Экологиче
ская
обстановка
в
Ставрополь
ском крае
Да
та
Тема урока
Основные
понятия
Химический
эксперимент
Планируемый
результат
Домашнее
задание
Краеведе
ние,
экология
25. Почему
идут хим.
реакции?
Закон сохранения
энергии,
внутренняя
энергия, экзо - и
эндотермические
реакции, тепловой
эффект, термохим.
Уравнения,
теплота
образования, закон
Гесса, энтропия.
Углубить знания по
теме, уметь
логически
мыслить,
обобщать,
выделять главное,
делать выводы,
знать законы
термохимии.
*П.12 упр.1-4.
Тепловое
26-28.
Скорость хим.
реакций,
Факторы,
влияющие на
скорость хим.
реакции.
Скорость гомо – и
гетерогенной
реакции, энергия
активации,
температура,
концентрация,
природа
реагирующих
веществ,
катализаторы,
катализ.
Ферменты,
ингибиторы,
каталитические
яды.
Расширить и
углубить знания по
теме, уметь
обобщать,
логически
мыслить, делать
выводы,
анализировать,
объяснять
изменения
скорости хим.
реакций.
*П.13 упр.1-3.
29.
Обратимость
хим. реакций.
Хим.
равновесие.
Хим. равновесие,
константа
равновесия,
равновесные
концентрации,
динамичность хим.
равновесия,
принцип ЛеШателье.
Демонстрация:
Примеры эндо –
и
экзотермических
реакций:
1.взаимодействие
серной кислоты
с водой, горение
магния;
2. разложение
гидроксида меди
или малахита,
3. электролиз
раствора
сульфата меди;
4. получение
углекислого
газа;
5. растворение
конц. серной
кислоты в воде.
Демонстрация: 1.
Взрыв гремучей
смеси;
2.
Взаимодействие
растворов
сульфата натрия
и хлорида бария,
натрия с водой и
этанолом,
3. Опыты,
иллюстрирующие
действие
катализаторов и
ингибиторов;
4.
Взаимодействие
цинка (порошок
и гранулы) с
соляной
кислотой.
Демонстрация
обратимых
процессов.
Л/ опыт:
действие йода на
крахмал.
Расширить и
углубить знания по
теме. Уметь
логически
мыслить,
анализировать,
делать выводы. И
обобщать.
*П.14 упр.1-3.
30-32. ОВР.
Степень
окисления,
электронная
теория, методы
составления ОВР,
Расширить и
углубить знания по
теме, уметь
составлять ОВР
разными методами,
*Индивид.
Задания.
загрязнение
окружающ.
среды.
*П.13 упр.4-6.
*П.13 упр.7-8.
Экологиче
ское
равновесие
в природе.
Экологиче
ские
проблемы
водных
ресурсов г.
Будённовс
ка.
*Индивид.
классификация
ОВР, ОВР в орг.
химии.
Да
та
уметь определять
степени окисления
в орг. веществах.
Задания.
*Индивид.
Задания.
Тема урока
Основные
понятия
Химический
эксперимент
Планируемый
результат
Домашнее
задание
33-34.
Электролиты и
неэлектролиты,
диссоциация
веществ, катионы
и анионы, степень
ЭД константа
диссоциации,
ступенчатая
диссоциация.
Демонстрация: 1.
Зависимость
степени
диссоциации от
разбавления
уксусной
кислоты.
Л/опыт:
реакции, идущие
с образованием
осадка, газа,
воды, с участием
орг. и неорг.
веществ.
Л/опыт: 1.
индикаторы и
изменение их
окраски в
разных средах.
2. Индикаторная
бумага и её
использование
для определения
рН слюны,
желудочного
сока и др. соков
организма
человека.
Демонстрация:
ферментативны
йи
сернокислотный
гидролиз
углеводов.
Л/опыт:
гидролиз
карбонатов,
сульфитов,
силикатов
щелочных
металлов,
нитрата цинка.
Обобщить и
углубить знания по
теме, умерь
составлять ионные
уравнения,
уравнения
ступенчатой
диссоциации,
логически
мыслить,
анализировать,
делать выводы.
*П.15 (до
диссоциации
воды), упр.16.
Иметь
представление о
водородном
показателе,
углубить знания о
воде и её свойствах,
уметь логически
мыслить, делать
выводы.
*П.15
(полностью).
Расширить и
углубить знания по
теме, уметь
составлять
уравнения
ступенчатого
гидролиза, уметь
логически
мыслить, делать
выводы.
*П.16 упр. 14.
Отработать
навыки решения
задач и
выполнения упр.,
подготовиться к
контрольной раб.
*Повторить
*П. 11-16.
Электролитиче
ская
диссоциация.
35-36.
Водородный
показатель.
37-38.
Гидролиз.
39-40
Обобщение и
повторение
пройденного.
ЕГЭ тест 2-3
Диссоциация
воды, ионное
произведение
воды, константа
диссоциации воды,
водородный
показатель, среды
водных растворов.
Гидролиз,
ступенчатый
гидролиз.
Необратимый
гидролиз.
*П.15 упр.811.
*П.15 упр.6-7.
*П.16 упр.5-8.
Задания в
тетради.
Краеведе
ние,
экология
Да
та
Тема урока
Основные
понятия
Химический
эксперимент
Планируемый
результат
Домашнее
задание
Краеведе
ние,
экология
41. Контрольная работа №3 по теме «Химические реакции».
Тема №4 Вещества и их свойства (33 часа).
42
Классификация
неорг. веществ.
43-44.
Классификация
орг. веществ.
45-46.
Металлы.
Демонстрация: 1.
Образцы
представителей
классов неорг.
веществ;
2. Коллекция
«Минералы и
горные породы».
Л/опыт:
получение
гидроксида меди,
гидроксида
магния,
гидроксидов
железа «II, III»,
гидроксида
алюминия и
цинка.
Повторить и
углубить знания по
теме, формировать
правильное
научное
представление,
умение обобщать,
анализировать,
делать выводы,
работать с
дополнительной
литературой,
умения и навыки в
составлении
уравнений
реакций.
*П.17 до
Углеводороды,
кратность связи,
предельность и
непредельность,
гомологический
ряд,
галогеналканы,
спирты, фенолы,
альдегиды,
кетоны,
карбоновые
кислоты, эфиры,
нитросоединения,
амины,
аминокислоты.
Металл, атом,
металлическая
связь, кристаллы,
аллотропия,
Демонстрация: 1.
Коллекции
«Нефть»,
«Каменный
уголь»,
2. образцы
газообразных,
твёрдых, жидких
орг. веществ,
3. возгонка
бензойной
кислоты или
нафталина.
*П.17 до
конца, упр. 14.
восстановительные
свойства, оксиды и
кристаллических
решёток.
2. Горение натрия
и лития в
кислороде,
3. взаимодействие
натрия с водой,
Л/Опыт:
взаимодействие
магния с водой,
магния, цинка,
железа и меди с
соляной кислотой,
железа с
гидроксидом меди
в растворе,
алюминия или
цинка с
Обобщить знания
по теме, расширить
кругозор,
развивать умения
логически
мыслить,
обобщать, делать
выводы, выделять
главное, умения и
навыки в
составлении
уравнений
реакций,
генетических схем,
решении задач.
Обобщить и
углубить знания по
теме, уметь
анализировать,
обобщать, делать
выводы, Знать
области
применения
металлов, их
химич. Свойства,
по строению
прогнозировать
свойства.
Простые и
сложные вещества,
оксиды,
гидроксиды,
кислоты,
основания,
амфотерность,
соли: средние,
кислые, основные,
комплексные.
гидроксиды
металлов, степень
окисления,
значение
металлов.
Демонстрация: 1.
образцы
металлов,
модели
классификации
веществ.
Производ
ство
неорг.
веществ
на
предприя
тиях
Ставрополь
ского края.
Влияние
неорг.
веществ
на
экологию
и
здоровье
человека.
*П.17 упр. 58.
*П.18 до
коррозии.
*П.18 упр. 15.
Синтез
орг.
веществ на
предприятиях
Ставрополья.
Влияние
орг.
веществ на
экологию и
здоровье
человека.
Использов
ание
металлов и
их сплавов
на
предприятиях
Ставрополья.
Влияние
тяжёлых
металлов
на природу
и организм
человека.
гидроксидом
натрия в растворе.
Да
та
Тема урока
Основные
понятия
Химический
эксперимент
Планируемый
результат
Домашнее
задание
47. Коррозия
металлов.
Понятие
«коррозия».
Химическая
коррозия. Способы
защиты металлов
от коррозии.
Расширить и
углубить знания по
теме, уметь
анализировать,
обобщать, делать
выводы, работать с
дополнительной
литературой,
выделять главное.
*П.18 до
способов
получ.
металлов.
48-49. Общие
способы
получения
металлов.
Металлургия,
пиро- . гидро-.
Демонстрация: 1.
образцы
изделий,
подвергшихся
коррозии,
2. электрохим.
Коррозия цинка
при контакте с
медью в соляной
кислоте,
3.способы
защиты
металлов от
коррозии.
Л/Опыт:
исследование
эффективности
различных
металлических
покрытий для
защиты от
коррозии.
Демонстрация: 1.
коллекция
«Минералы и
горные породы»,
2.получение
железа
взаимодействием
алюминия с
оксидом железа
(III),
3. электролиз
растворов
иодида калия и
гидроксида меди.
Углубить и
расширить знания
по теме. Уметь
анализировать,
обобщать и делать
выводы, работать
самостоятельно с
дополнительной
литературой, иметь
научное
мировоззрение по
данному вопросу.
*П.18 до
конца.
Закрепить знания,
умения и навыки
по составлению
уравнений
реакций, решении
задач.
Остальные
упражнения к
*П.18.
Расширить и
углубить знания по
теме, иметь
научное
представление о
строении и
свойствах
неметаллов, уметь
анализировать,
обобщать. Делать
выводы, по
строению
*П.19 упр. 15.
Электрометаллургия
, электролиз, его
практическое
значение.
50-51. Уроки
упражнения
по теме
металлы.
52.
Неметаллы.
Неметаллы,
инертные газы,
аллотропия, хим.
свойства
неметаллов,
окислительные
свойства,
восстановительны
е свойства,
водородные
соединения, их
получение,
Демонстрация: 1.
модели
кристаллически
х решёток йода,
графита, алмаза.
2.
взаимодействие
цинка и серы,
серы с нитратом
калия.
3. получение и
свойства
Краеведе
ние,
экология
*П.18 упр. 2124.
Задания в
тетради.
Влияние
неметаллов
на
экологию и
здоровье
человека.
Использова
ние
неметаллов
в хим.
синтезе на
предприяти
Да
та
Тема урока
Основные
понятия
аммиака и
хлороводорода.
4. превращение
фосфора в оксид
и
ортофосфорную
кислоту.
4.
взаимодействие
углекислого газа
с гидроксидом
натрия.
прогнозировать
свойства.
Химический
эксперимент
Планируемый
результат
Домашняя
работа
Отработать
навыки и умения
решения задач и
составления
уравнений
реакций.
*Повторить
*П.19.
Индивидуаль
ные задания.
Демонстрация: 1.
свойства
соляной, серной
и уксусной
кислот.
2.
взаимодействие
конц. серной,
конц. и разб.
азотной кислоты
с медью.
Обобщить и
расширить знания
по теме. уметь
обобщать,
сравнивать, делать
выводы, выделять
главное.
*П.20 упр.1-2.
Демонстрация:
1.
взаимодействие
гидроксида
натрия с
кислотами,
кислотными
оксидами,
солями
(гидроксидом
меди, хлоридом
аммония)
амфотерными
гидроксидами
(гидроксидом
цинка),
2. разложение
гидроксида меди,
3.
взаимодействие
аммиака с водой
и соляной
кислотой.
Обобщить и
углубить знания по
теме, уметь
обобщать,
анализировать,
делать выводы,
знать свойства,
области
применения
оснований, иметь
научное
представление о
классах веществ.
53-54 Уроки
упражнения
по теме
неметаллы.
ЕГЭ тест № 4
55-58.
Кислоты орг.
и неорг.
59-61.
Основания
орг. и неорг.
Кислоты,
протолитическая
теория,
сопряжённые
кислотноосновные пары,
общие свойства
кислот, особенные
свойства.
Основания,
иротолитическая
теория,
классификация
оснований,
свойства
оснований,
взаимное влияние
атомов в молекуле
анилина.
ях
Ставрополья.
*П.20 упр.3-4.
*П.20 упр.5-7.
*П.20 упр.8-9.
Краеведе
ние,
экология
Влияние
кислот на
окружающ
ую среду,
закисленно
сть почв.
Производст
во кислот
в
Ставрополь
*П.21. упр.13.
*П.21 упр. 45.
*П.21 упр.6-7.
ском крае
Влияние
оснований
на окруж.
среду,
защелачива
ние почв.
Да
та
Тема урока
Основные
понятия
Химический
эксперимент
Планируемый
результат
Домашнее
задание
62-63.
Амфотерные
орг. и неорг.
соединения.
Амфотерность,
протолитическая
теория, хим.
свойства
амфотерных
соединений,
комплексные
соединения,
строение и
свойства,
биполярный ион.
Демонстрация:
1.получение и
амфотерные
свойства
гидроксида
алюминия.
2.
взаимодействие
аминокислот с
кислотами и
щелочами.
*П.22 упр.1-2.
64-67.
Генетическая
связь между
классами орг.
и неорг.
соединений.
Генетическая
связь,
генетические
ряды, единство
мира веществ.
Углубить и
расширить знания
по теме, уметь
обобщать.
Анализировать.
Делать выводы, по
строению
прогнозировать
свойства, уметь
работать с
дополнительной
литературой.
Демонстрация:
практическое
осуществление
переходов:
кальций- оксид
кальция гидроксид кальция,
ортофосфат
кальция;
Фосфор-оксид
фосфораортофосфорная
кислотаортофосфат
кальция;
Медь-оксид меди сульфат медигидроксид медиоксид меди - медь;
Закрепить навыки
и умения решения
задач и
составления
уравнений
реакций.
*Задания в
тетради.
Краеведе
ние,
экология.
68-69. Уроки
упражнения
ЕГЭ тест № 56
*П.22 упр.3-4.
*П.23 упр.1-2.
*П.23 упр.3-4.
*Индивидуаль
ные задания.
*Индивидуаль
ные задания.
*Индивидуаль
ные задания.
70. Контрольная работа № 4 по теме «Вещества и их свойства».
Тема №5 Химический практикум (12 часов).
71-72
Практическая
работа №1.
73.
Практическая
работа № 2.
74.
Практическая
работа №3.
75.
Практическая
работа №4.
«Получение, собирание, распознавание газов и
изучение их свойств».
Стр. 351.
«Скорость химических реакций, химическое
равновесие».
Стр. 352.
«Сравнение свойств неорг. и орг. соединений».
Стр. 354.
«Решение экспериментальных задач по теме
«Гидролиз»».
Стр. 356.
76-77.
Практическая
работа №5.
78-79.
Практическая
работа №6.
80-81.
Практическая
работа №7.
82.
Практическая
работа №8.
«Решение экспериментальных задач по неорг.
химии».
Стр. 357.
«Решение экспериментальных задач по орг.
химии».
Стр. 358.
«Генетическая связь между классами орг. и неорг.
соединений».
Стр.359.
«Решение экспериментальных задач по
определению пластмасс и волокон».
Стр. 360.
Тема №6 Химия в жизни общества (16 часов).
Да
та
Тема урока
Основные
понятия
Химический
эксперимент
Планируемый
результат
Домашнее
задание
Краеведе
ние,
экология
83-86. Химия
и
производство.
Лекционносеминарское
занятие по плану:
1. Хим.
Демонстрация:
модели
производства
серной кислоты
и аммиака.
Иметь научное
представление о
хим. производстве,
уметь применять
полученные
знания,
анализировать,
работать с
дополнительной
научной
литературой.
*П.24 упр. 13.
Хим.
промышленность
и хим.
технологии;
2. сырьё для
хим.
промышленно
сти;
3. вода в хим.
промышленно
сти;
4. энергия для
хим.
производства;
5. научные
принципы
хим.
производства;
6. защита
окруж. среды и
охрана труда
при хим.
производстве;
7. основные
стадии хим.
производства;
8. сравнение
производства
аммиака и
метанола.
87-90. Химия
и сельское
хозяйство.
Лекционносеминарское
занятие по плану:
1. химизация с/х и
её направления;
2. растения и
почва;
3. удобрения и их
классификация;
*П.24 упр.4-7.
*П.24
индивидуаль
ные задания.
промышлен
ность
Ставропо
лья и
экологичес
кая
обстановка
*П.24.
подготовить
сообщения о
хим.
предприятиях
Ставропольского
края.
Демонстрация:
коллекция
удобрений и
пестицидов.
Уметь применять
полученные
знания, иметь
научное
представление по
данной теме, уметь
анализировать.
обобщать, делать
выводы, работать с
*П.25. упр.12.
*П.25 упр.3-5.
*П.25
задания в
тетради.
Химизация
с/х на
Ставрополье
и экология.
91-94. Химия
и экология.
95-98. Химия
и
повседневная
жизнь
человека.
4.хим. средства
защиты растений;
5. отрицательные
последствия
применения
пестицидов и
борьба с ними;
6. химизация
животноводства.
дополнительной
литературой.
Лекционносеминарское
занятие по плану:
1. хим. загрязнение
окруж. среды;
2. охрана
гидросферы от
хим. загрязнения;
3. охрана почвы от
хим. загрязнения;
4. охрана
атмосферы от хим.
загрязнения;
5. охрана флоры и
фауны от хим.
загрязнения;
6. биотехнология и
генная инженерия.
Лекционносеминарское
занятие по плану:
1. домашняя
аптека;
2. моющие и
чистящие
средства;
3. средства борьбы
с бытовыми
насекомыми;
4. средства личной
гигиены и
косметики;
5. химия и пища;
6. маркировка
упаковок пищевых
и гигиенических
продуктов, умение
их читать;
7. экология
жилища;
8. химия и гигиена
человека.
Иметь научное
представление по
данной теме, уметь
применять
полученные
знания,
анализировать,
обобщать, делать
выводы, работать с
дополнительной
литературой.
*П.26 упр.1-3.
Уметь применять
полученные
знания, обобщать,
делать выводы,
анализировать,
работать с
дополнительной
литературой, иметь
научные
представления по
данному вопросу.
*П.27 упр.1-4.
100. ЕГЭ тест
7-8
101-102. резервное время на написание рефератов, оформление
стендов, папок по различным темам.
Итого: 102 часа.
*П.25.
индивидуаль
ные задания.
*П.26 упр.4-6.
*П.26 упр.7-9.
*П.26
задания в
тетради.
*П.27 упр.5-8.
*П.27 упр.911.
*П.27 упр.1013.
*Индивидуаль
ные задания.
Экологиче
ские
проблемы
края и
города
Будённов
ска.