Учебно- методический комплекс по дисциплине Физиология ЦНС

2
Составитель: Лаптев Леонид Григорьевич, доктор психологических наук, профессор кафедры
Психологии. Программа по дисциплине «Анатомия и физиология человека» предназначена для
освоения студентами направления 030300 «Психология», обучающихся по профилю
«Психология бизнес-консультирования».
Программа включает Цели освоения дисциплины, место дисциплины в структуре ООП
бакалавриата, компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Физиология центральной нервной системы», структура и содержание дисциплины
«Физиология центральной нервной системы», образовательные технологии, учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для
текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины,
учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, материально-техническое
обеспечение дисциплины (модуля)
Объем дисциплины и виды учебной работы
Бюджет времени по формам обучения, час
Вид учебной работы
Очная
форма обучения
Заочная
форма обучения
Очно-заочная
форма обучения
Всего
144
144
144
Аудиторные занятия, в том числе:
72
16
36
- лекции
36
8
18
- практические занятия
36
8
18
Самостоятельная работа студентов
72
128
108
Экзамен, 1 сем
Экзамен, 1 сем
Экзамен, 1 сем
Экзамен, зачет
3
Оглавление
1. Цели освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
4. Выписка из рабочего учебного плана по дисциплине «Анатомия и физиология человека» по
направлению 030300.62 – Психология
5. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Анатомия и физиология человека»
6. Тематика лекционных и практических занятий
7. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
8. Перечень вопросов к зачету:
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
4
1. Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины «Анатомия и физиология человека» является изучение системных
закономерностей строения и функционирования организма человека с учетом возрастных,
половых и индивидуальных особенностей, а также приобретение знаний и навыков,
необходимых для усвоения последующих дисциплин.
Задачей курса является формирование:
1) знания основных принципов строения и функционирования человека как
биологического и социального существа и умения ими пользоваться в практической и
теоретической деятельности психологи и педагога;
2) логического мышления, способности выделять главное и второстепенное в общем
потоке информации, умения оперировать полученными знаниями при решении тех или иных
ситуационных задач;
3) представления о единстве физического, психического и социального в человеке;
4)
понимания
здоровья
как
способности
к
творчеству,
созиданию,
самосовершенствованию.
Студенты должны знать:
- общие структурные и физиологические закономерности, лежащие в основе процессов
жизнедеятельности организма;
- механизмы функционирования отдельных тканей, органов и анатомических систем;
- общие механизмы адаптации различных функциональных систем организма в условиях
действия на него факторов внешней среды.
Для успешного освоения курса анатомии и физиологии человека необходимо иметь
достаточный уровень знаний по следующим дисциплинам:
- гистологии - науке, изучающей структуру органов и систем на микроскопическом
уровне;
- биологии - дисциплине, которая связана с изучением физиологии клетки, ее структурной
и химической организации, генетического аппарата клетки, наследственности и др.;
- бионеорганической химии - науке, связывающей неорганический мир с процессами
жизнедеятельности;
- физике - дисциплине, дающей физическую основу биологическим процессам.
Достижение основной цели и задач изучения дисциплины особенно сложно для
студентов, обучающихся заочно. Небольшой объем часов лекционного курса и семинарских
занятий ведет к значительному увеличению роли самостоятельной подготовки в
межсессионный период. Поэтому программа содержит список основной и дополнительной
литературы по курсу, перечень вопросов итогового зачета. Для контроля степени усвоения
программного материала предлагается набор тестовых заданий по разделам курса.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Курс «Анатомия и физиология человека» является базовым в блоке естественных
дисциплин и направлен на формирование современных представлений о деятельности
организма человека, её регуляции и изменений в процессе адаптации к различным факторам
внешней и внутренней среды.
Этот курс базируется на знаниях, полученных ранее при изучении:
- анатомии человека;
- биохимии человека;
3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины должны быть сформированы компетенции:
5
- пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного
мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии
(ОК-2);
- овладению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и
теоретических положений (ОК-3);
- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач
в различный областях профессиональной практики (ОК-4);
- применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов
математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки
данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- уметь приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные
технологии;
- владеть навыками и методами социально-педагогической, учебно-воспитательной,
развивающей,
культурно-просветительной,
научно-методической,
организационноуправленческой деятельности;
- выполнять основные виды профессиональной деятельности социального педагога, решать
типовые профессиональные задачи в образовательных учреждениях;
- понимать роль закономерностей возрастной анатомии и физиологии в учебном процессе для
профессиональной деятельности педагогов;
- применять полученные знания в области анатомии, физиологии и гигиены ребенка при
организации учебно-воспитательной работы;
- владеть методикой простейших экспериментальных исследований по возрастной анатомии,
физиологии и гигиене;
-осуществлять дифференцированный подход в решении педагогических и учебновоспитательных задач в зависимости от индивидуальных особенностей организма детей,
степени их школьной зрелости, наличия отклонений в развитии ребёнка.
4. Выписка из рабочего учебного плана по дисциплине «Анатомия и физиология
человека» по направлению 030300.62 – Психология
Объем дисциплины и виды учебной работы
Бюджет времени по формам обучения, час
Вид учебной работы
Очная
форма обучения
Заочная
форма обучения
Очно-заочная
форма обучения
Всего
144
144
144
Аудиторные занятия, в том числе:
72
16
36
- лекции
36
8
18
- практические занятия
36
8
18
Самостоятельная работа студентов
72
128
108
Экзамен, 1 сем
Экзамен, 1 сем
Экзамен, 1 сем
Экзамен, зачет
5. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Анатомия и физиология человека»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа
№
Очная форма обучения (срок обучения 4 года)
Семинарс
Темы
Лекции
кие и
практ.
6
Самостоят
ельная
работа
занятия
1.
Введение
4
2
6
2.
Клеточное строение организма.
4
4
6
3.
Ткани
2
4
6
4.
Опорно-двигательный аппарат
2
2
4
5.
Физиология системы крови
4
4
6
2
2
4
2
4
8
4
2
6
2
2
4
10. Обмен веществ и энергии
2
2
6
11. Железы внутренней секреции
4
4
6
12. Анатомия и физиология нервной системы
2
2
6
13. Анализаторы
2
2
4
Итого часов:
36
36
72
6.
7.
8.
9.
Анатомия и физиология системы органов
кровообращения
Анатомия и физиология системы органов
дыхания
Анатомия и физиология системы органов
пищеварения
Строение и функции системы органов
выделения
Форма контроля – экзамен, на 1 семестре.
Очно-заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
Семинарс
кие и
Темы
Лекции
практ.
занятия
№
Самостоят
ельная
работа
1.
Введение
1
1
8
2.
Клеточное строение организма.
1
1
8
3.
Ткани
1
1
6
4.
Опорно-двигательный аппарат
2
2
10
5.
Физиология системы крови
2
2
8
1
1
8
1
1
8
6.
7.
Анатомия и физиология системы органов
кровообращения
Анатомия и физиология системы органов
дыхания
7
8.
Анатомия и физиология системы органов
пищеварения
Строение и функции системы органов
выделения
2
2
8
1
1
10
10. Обмен веществ и энергии
2
2
8
11. Железы внутренней секреции
1
1
8
12. Анатомия и физиология нервной системы
2
2
10
13. Анализаторы
1
1
8
Итого часов:
18
18
108
9.
Форма контроля – экзамен, на 1 семестре.
Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
Семинарс
кие и
Темы
Лекции
практ.
занятия
№
Самостоят
ельная
работа
1.
Введение
0,5
0,5
10
2.
Клеточное строение организма.
0,5
0,5
10
3.
Ткани
0,5
0,5
10
4.
Опорно-двигательный аппарат
0,5
0,5
10
5.
Физиология системы крови
0,5
0,5
10
0,5
0,5
10
1
1
10
0,5
0,5
9
0,5
0,5
10
1
1
9
11. Железы внутренней секреции
0,5
0,5
10
12. Анатомия и физиология нервной системы
0,5
0,5
10
13. Анализаторы
1
1
10
Итого часов:
8
8
128
6.
7.
8.
9.
Анатомия и физиология системы органов
кровообращения
Анатомия и физиология системы органов
дыхания
Анатомия и физиология системы органов
пищеварения
Строение и функции системы органов
выделения
10. Обмен веществ и энергии
Форма контроля – экзамен, на 1 семестре.
8
6. Тематика лекционных и практических занятий
1. Введение
Предмет анатомии и физиологии. Методы анатомических и физиологических исследований.
Значение этих наук для биологии, психологии, медицины. Краткий очерк развития анатомии и
физиологии. Организм - как целое, его взаимосвязь с окружающей средой. Регуляция функций
в организме.
2. Клеточное строение организма.
История открытия клеточного строения растительного и животного организма. Строение
клетки, форма и величины клеток. Основные части клетки, постоянные и непостоянные
включения.
3. Ткани
Учение о тканях, классификация. Особенности строения и функций эпителиальной,
соединительной, мышечной и нервной тканей. Орган как совокупность тканей, определяющей
выполнение им функций.
4. Опорно-двигательный аппарат
Учение о костях (остеология). Кость как орган. Строение, формы, химический состав и
физические свойства. Рост костей.
Основные отделы скелета. Соединения костей между собой. Строение сустава. Особенности
строения скелета человека в связи с прямохождением и трудовой деятельностью.
Миология - как учение о мышцах. Движение и его виды. Мышцы как орган. Классификация
мышц по строению мышечных волокон, форме, выполнению функций. Свойства мышечного
волокна. Структура поперечно-полосатого мышечного волокна (микроскопическая и
субмикроскопическая). Механизм мышечного сокращения. Работа и сила мышц. Утомление
мышц.
5. Физиология системы крови
Понятие внешней и внутренней среды. Гомеостаз и его механизмы. Состав и функции крови.
Количество крови в организме. Плазма, её состав и физико-химические свойства.
Форменные элементы, их количество и функциональное значение. Эритроциты. Hb и его
свойства. Группы крови. Резус-фактор.
Морфология и функции лейкоцитов. Активный (фагоцитоз) и пассивный иммунитет.
Тромбоциты. Механизмы свертывания крови. Противосвертывающая система крови.
Кроветворение. Регуляция системы крови.
6. Анатомия и физиология системы органов кровообращения
Общие сведения о сердечно-сосудистой системе. История открытия замкнутой системы
кровообращения (Гарвей). Большой и малый круги кровообращения. Строение сердца,
клапанный аппарат, проводящая система сердца. Свойства сердечной мышцы, автоматия
сердца.
Электрические явления в сердце. ЭКГ и ее диагностическое значение. Систолический и
минутный объем сердца. Регуляция деятельности сердца. Основные законы движения крови по
артериям и венам, артериальное давление. Регуляция сосудистого тонуса. Роль коры больших
полушарий в регуляции деятельности сердечно-сосудистой системы.
7. Анатомия и физиология системы органов дыхания
Общий план строения органов дыхания у человека. Воздухоносные пути и легкие. Механизм
дыхательных движений. Значение отрицательного давления в межплевральной полости.
Легочная вентиляция. Жизненная емкость легких и ее компоненты. Остаточный воздух.
Транспорт газов кровью. Дыхательный центр. Регуляция деятельности дыхательного центра.
9
Значение изменения содержания в крови и альвеолярном воздухе О2 и СО2. Роль коры
головного мозга в регуляции дыхания.
8. Анатомия и физиология системы органов пищеварения
Сущность пищеварительных процессов. Функции пищеварительного аппарата. Строение и
функции различных отделов желудочно-кишечного тракта. Состав и свойства
пищеварительных соков. Всасывание. Двигательная функция желудочно - кишечного тракта.
Регуляция процессов пищеварения.
9. Строение и функции системы органов выделения
Значение выделительных процессов. Строение почки. Мочеточники, мочевой пузырь,
мочеиспускательный канал. Нефрон, особенности его строения и кровоснабжения. Процесс
образования первичной и конечной мочи. Состав первичной и конечной мочи. Регуляция
процессов мочеобразования и мочевыделения.
14. Обмен веществ и энергии
Схема общего и промежуточного обмена веществ. Значение. Анаболизм и катаболизм. Связь
обмена веществ и энергии. Основной обмен и обмен энергии при работе. Закон сохранения
энергии в живом организме. Терморегуляция физическая и химическая. Регуляция обмена
веществ.
15.
Железы внутренней секреции
Общее представление о железах внутренней секреции. Гормоны эндокринных желез и их
функции. Заболевания при изменении функций этих желез (гипо- и гиперфункция). Связь с
гипоталамусом, гипоталамо-гипофизарная система и ее влияние на рост, развитие и
деятельность других желез внутренней секреции.
12. Анатомия и физиология нервной системы
Значение нервной системы. Общий план строения нервной системы. Центральная и
периферическая. Нейрон, строение, количество. Рефлекс как основной акт нервной
деятельности. Эволюция типов нервной системы.
13. Анализаторы
Структура анализатора. Локализация мозговых концов анализаторов. Основные органы чувств,
их свойства, структура, функции. Ошибки органов чувств и их устранение.
7. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
В самостоятельной работе студентов должны широко использоваться: учебники, анатомические
атласы, наглядные пособия (таблицы, муляжи, влажные препараты), материалы данной РП,
особенно теоретические положения, вопросы для самоконтроля.
Самостоятельная работа с литературой учебной и научной должна проводиться в виде
конспектирования основных положений с выведением картотеки на компьютер с электронным
хранением.
Основой подготовки к зачету является программный материал, изложенный в данной РП.
Форма отчета:
Письменный и устный коллоквиум, выступления с презентацией по следующим вопросам:
По теме « Опорно-двигательный аппарат»
1.Как построена костная ткань?
2.Чем образована кость как орган?
3. Строение и функции компактного и губчатого вещества кости?
10
4.Сколько насчитывается костей в скелете, чем объясняется вариабельность числа костей?
5. Приведите примеры перестройки костной ткани и ее формы в зависимости от выполняемой
ими функции?
6.В чем заключается общность и отличия в строении шейных, грудных, поясничных,
крестцовых и копчиковых позвонков?
7.Строение грудной клетки, Возрастные и половые особенности формы грудной клетки?
8.Сравните скелет верхней и нижней конечности?
9. Перечислите морфологические и функциональные отличия большого и малого таза?
10.Назовите особенности строения стопы в связи со спецификой выполняемой ею функции?
11.Какие кости называют сесамовидными?
12. Чем отличается строение костей черепа от других костей скелета и почему?
13.В каких костях черепа есть воздухоносные пазухи, с какими полостями черепа они связаны,
каково их функциональное значение?
14.Назовите виды непрерывных соединений костей? Приведите примеры превращения
синхондрозов в синостозы.
15.К какому виду соединения костей относятся швы черепа?
16.Какие соединения костей называют суставами?
17.Приведите пример комбинированных суставов?
18.Что такое полусуставы, каково их строение?
19.Чем отличаются морфологически и функционально поперечно-полосатая, гладкая и
сердечная мышечные ткани?
20.Какие морфологические и функциональные признаки используются для названия мышц?
21. Перечислите вспомогательные аппараты мышц?
22. Какие мышцы называются синергистами, и какие - антагонистами? Приведите примеры
таких мышц.
23. Перечислите основные и вспомогательные дыхательные мышцы.
24.Перечислите мышцы головы?
25. В чем заключается сходство и различие в морфологии жевательных и мимических мышц?
26.Что такое осанка, и какие механизмы ее обеспечивают?
По теме «Спланхнология»
1. Что такое зев, и какие образования его ограничивают?
2. Строение миндалин, где они расположены, какие функции выполняют?
3. Строение языка и его функции?
4. Строение зубов, морфофункциональная классификация зубов взрослого человека и ребенка?
5. Где располагаются слюнные железы и куда открываются их выводные протоки?
6. Строение и функции пищевода?
7. Строение желудка?
8. Железы желудка и особенности их секреции?
9.Перечислите отделы тонкого кишечника. Чем отличаются они морфологически и
функционально?
10.Связь двенадцатиперстной кишки с желудком, поджелудочной железой, печенью?
11.Что такое перистальтика кишечника, какие структуры кишечной стенки обеспечивают этот
процесс?
12. Топография, микроскопическое строение, отношение к брюшине и функции поджелудочной
железы?
13. Строение, топография, функциональное значение желчного пузыря?
14. Какие преимущества имеет носовое дыхание перед дыханием через рот?
15. Топография, строение, функции гортани?
16. Из каких хрящей построена гортань?
17. Строение и функции голосовых связок, с какими хрящами гортани они связаны?
18. Общность и отличие строения стенок трахеи и бронхов различного калибра?
19. Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха?
11
20. Особенности строения легких, обеспечивающие выполнение этим органом функции
проведения воздуха и газообмена?
21. Как называется орган, покрывающий легкие, как он построен и какие лепестки в нем
различают?
22. Где в организме венозная кровь превращается в артериальную, а артериальная – в
венозную?
23. Особенности микроскопического строения почки, связанные со спецификой выполняемой
функции?
24. Топография почек, отношение их к брюшине?
25. Как построены мочеточники, где располагаются как проникают через стенку мочевого
пузыря? Что способствует продвижению мочи по мочеточнику? Почему моча не может обратно
поступать из мочевого пузыря в мочеточник?
26. Где располагается, строение мочевого пузыря?
27. Топография, строение, яичников?
28. Какие образования в яичнике обеспечивают овогенез?
29. Внутрисекреторная функция яичника?
30. Строение стенки матки? Морфофизиология эндометрия и миометрия?
31. Какой путь проходит яйцеклетка после овуляции, если она не оплодотворена?
32. Как построен семенник и его придаток?
33. Каким путем сперматозоиды попадают из семенника в мочеиспускательный канал?
34. Какие структуры в семеннике выполняют внутри секреторную функцию?
По теме «Сердечно-сосудистая система»
1. Какие сосуды называются артериями, венами и капиллярами?
2. Приведите примеры магистральных и органных сосудов.
3. Что такое сосудистый анастомоз? Приведите пример.
4. Строение и функциональное значение эпикарда, миокарда, эндокарда?
5. Клапанный аппарат сердца его функциональное значение?
6. Чем отличаются морфологически и функционально стенки желудочков и предсердий и с чем
связаны эти различия?
7. Какие сосуды выходят из сердца?
8. Какие сосуды впадают в правое и левое предсердия и какую кровь они несут?
9. Какие сосуды отходят от дуги аорты?
10. Какие сосуды снабжают кровью легкие?
11. Какие фазы включает систола желудочков?
12. От каких органов собирает кровь воротная вена?
13. Что такое пульс, и в каких местах его можно пропальпировать у человека?
14. Что такое артериальное давление, и в каких единицах оно измеряется?
По теме «Кровь»
1. Перечислите кроветворные органы.
2. Какие форменные элементы крови развиваются в каждом кроветворном органе?
3. Где осуществляется эритропоэз, гранулоцитопоэз, тромбоцитопоэз, лимфопоэз,
моноцитопоэз?
4. Как построен красный костный мозг и где он располагается?
5. Чем морфологически отличаются эритроциты от других клеток крови?
6. Какими методами можно определить содержание в крови гемоглобина?
7. Какие факторы способствуют уменьшению скорости оседания эритроцитов, а какие, ее
увеличению?
8. О чем свидетельствует снижение величины цветового показателя?
9. Для каких состояний характерна лейкопения?
10.Назовите основные теории кроветворения.
По теме «Нервная система и анализаторы»
12
1. Строение нервной ткани.
2. Что такое рефлекс? Нарисуйте и обозначьте схему строения простой (двухнейронной) и
сложной (многонейронной) рефлекторной дуги.
3. Какими гистологическими структурами образовано серое и белое вещество ЦНС?
4. Расскажите о макроскопическом строении спинного мозга?
5. Что понимают под сегментом спинного мозга?
6. Строение и функции оболочек спинного мозга?
7. Как происходит развитие головного мозга в онтогенезе?
8. На какие отделы делится головной мозг?
9. Какие структуры головного мозга относятся к мозговому стволу?
10. Строение и функции продолговатого мозга?
11. Строение и функции мозжечка?
12. Перечислите структуры мозгового моста и мозжечка образованные серым и белым
веществом?
13. Строение и функции ромбовидной ямки?
14. Строение и функции среднего мозга?
15. Перечислите структуры промежуточного мозга, образованные серым и белым веществом?
16. Найдите на рисунках атласа места выхода черепных нервов.
17. Перечислите доли, основные борозды и извилины больших полушарий.
18. Мозолистое тело, его положение и значение?
19. Какие ядра головного мозга относятся к полосатому телу?
20. Желудочки головного мозга. Где они располагаются как сообщаются , каково их значение?
21. Что такое анализатор?
22. Строение периферического конца зрительного анализатора.
23. Кожно-двигательный анализатор, его периферический и корковый концы.
24. Как построена роговица. Почему роговица прозрачна?
25. Сетчатка глаза ее макроскопическое и микроскопическое строение.
26. Как построен хрусталик Его форма и функции?
27. Строение наружного уха?
28. Строение барабанной перепонки ее функция?
29. Строение среднего уха?
30. Строение внутреннего уха?
8. Перечень вопросов к зачету:
Введение.
1. Предмет и задачи анатомии и физиологии.
2. История развития анатомии и физиологии.
3. Методы анатомических и физиологических исследований.
4. Организм, внешняя среда и гомеостаз.
5. Определение гомеостаза и значение физиологических функций в его поддержании.
Основы цитологии и гистологии
1. Основные положения клеточной теории.
2. Строение животной клетки. Понятие ткани. Классификация тканей.
3. Эпителиальные ткани. Строение и функции.
4. Соединительные ткани. Строение и функции.
5. Мышечные ткани. Строение и функции.
6. Нервная ткань. Строение и функции.
Опорно-двигательный аппарат.
1. Строение и функции скелета.
2. Строение костей, типы костей.
3. Типы соединения костей в скелете.
4. Строение осевого скелета человека.
5. Строение скелета конечностей.
13
6. Особенности структуры поперечно-полосатого мышечного волокна.
7. Теория сокращения мышц.
8. Строение мышц, типы мышц.
9. Работа и сила мышцы.
10.Основные группы мышц в организме человека.
Физиология системы крови
1. Понятие системы крови и ее значение.
2. Состав крови, ее количество и физико-химические свойства.
3. Функции крови.
4. Плазма крови, ее состав и функция.
5. Свертывающая и противосвертываюшая системы крови, их
физиологическое единство.
6. Группы крови, совместимость групп крови.
7. Защитные свойства крови.
8. Иммунитет, виды иммунитета. 28
9. Форменные элементы крови и их функции.
Физиология кровообращения
1. Строение и функции сердца.
2. Особенности сердечной мышцы по сравнению с другими видами мышц
живого организма. Проводящая система сердца.
3. Работа сердца. Сердечный цикл.
4. Регуляция работы сердца.
5. Кровеносные сосуды, их строение и функции.
6. Артериальное давление крови, артериальный пульс, скорость тока крови
в артериях, капиллярах и венах.
7. Регуляция движения крови в сосудах.
8. Сосудодвигательный центр.
9. Гуморальная регуляция тонуса сосудов.
Физиология дыхания.
1. Значение дыхания.
2. Основные параметры дыхания.
3. Строение верхних дыхательных путей.
4. Строение легких.
5. Газообмен между атмосферой и легкими.
6. Транспорт газов кровью.
7. Обмен газов в легких и тканях.
8. Регуляция дыхания.
9. Дыхательный центр.
10.Особенности дыхания при мышечной работе.
11.Неспецифические функции системы дыхания.
Физиология пищеварения.
1. Значение пищеварения. Виды пищеварения.
2. Строение пищеварительной системы человека.
3. Пищеварение в полости рта, желудке, двенадцатиперстной кишке, тонкой кишке, толстой
кишке.
4. Особенности переваривания белков, жиров и углеводов.
5. Секреторная, двигательная и всасывательная функции пищеварительного тракта и их
механизмы.
6. Пищеварительная функция печени и поджелудочной железы.
Обмен веществ и энергии.
1. Обмен белков,
2. Обмен липидов.
3. Обмен углеводов.
4. Обмен минеральных солей, воды.
14
5. Превращение энергии и обмен веществ в целом.
Выделительные процессы.
1. Строение выделительной системы человека.
2. Нефрон, как основная морфо-функциональная единица почки. 29
3. Механизм образования мочи, регуляция мочеобразования.
4. Количество, состав и свойства мочи.
Анатомия ЦНС
1. Значение нервной системы.
2. Нейрон как структурная единица нервной системы.
3. Типы нервных волокон. Механизм распространения возбуждения по мякотным и
безмякотным волокнам.
4. Механизм передачи возбуждения между нейронами.
5. Рефлекс. Виды рефлекса. Рефлекторная дуга.
6. Строение и функции спинного мозга.
7. Строение и функции продолговатого мозга.
8. Строение и функции среднего мозга.
9. Строение и функции промежуточного мозга..
10.Строение и функции мозжечка.
11.Строение и функции коры больших полушарий.
Анатомия и физиология анализаторов
1. Общая структура анализатора.
2. Основные свойства рецепторов.
3. Структура зрительного анализатора. Строение глазного яблока. Строение сетчатки.
4. Преломляющие среды глаза. Характер изображения, полученного на сетчатке.
5. Аномалии рефракции глаза. Близорукость и дальнозоркость. Аккомодации глаза.
6. Строение звукового анализатора.
7. Строение уха.
8. Механизмы восприятия звуковой волны. Теории слуха.
Железы внутренней секреции.
1. Роль эндокринной системы в регуляции функций организма.
2. Особенности гуморальной регуляции.
3. Регуляция функций желез внутренней секреции (гипоталамо-гипофизарная система).
4. Функция отдельных желез внутренней секреции.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная
1. Атлас анатомии человека : все органы человеческого тела / [отв. ред. Н.В. Надольская ; пер.:
В. В. Серов]. - 7-е изд. - Москва : Белый город, 2008.- 102, [1] с.
2. Сапин, Михаил Романович. Анатомия человека : учеб. пособие : в 2 кн.Кн. 1 / М. Р. Сапин, З.
Г. Брыксина. - 2-е изд., стер. - Москва : Academia,2008. - 300 c.
3. Сапин, Михаил Романович. Анатомия человека : учебное пособие: в 2кн. Кн. 2 / М. Р. Сапин,
З. Г. Брыксина. - 2-е изд., стер. - Москва :Academia, 2008. - 377 с
4. Солодков, Алексей Сергеевич. Физиология человека. Общая.Спортивная. Возрастная :
учебник для вузов физической культуры. - Изд.4-е, испр. и доп. - Москва : Советский спорт,
2012. - 618, [1] с.
Дополнительная
1. Курепина М.М. Атлас по анатомии человека.- М.,ВЛАДОС,2007. – 256с.
2. Логинов А.В. Физиология с основами анатомии человека.-М.,Медицина,2009.- 496с.
3. Боянович Ю.В. Атлас анатомия человека.- Р-н-Д, Феникс. 2010.- 713с.
4. Курепина М.М. Атлас по анатомии человека. - М.,ВЛАДОС,2010. – 256с.
5. Логинов А.В. Физиология с основами анатомии человек -М.,Медицина,2009.- 496с.
6. Яковлев М.В. Нормальная анатомия человека. Конспект лекций.Эксмо. 2007.160 с.
15
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Электронные учебники:
1. Агаджанян Н.А., Власова И.Г., Ермакова Н.В., Торшин В.И. Основы физиологии
человека. – М.: Изд-во РУДН, 2004. – 408 с. http://www.booksmed.com/fiziologiya/276osnovy-fiziologii-cheloveka-agadzhanyan.html.
2. Кольман Я., Рем К.-Г. Наглядная биохимия: Пер. с нем. — М.: Мир, 2000. - 469
с.,www.chem.msu.su
3. Нормальная физиолофизиология человека. – М.: Медицина, 2005. www.booksmed.com.
4. Ткаченко, Б.И. Нормальная физиология человека: Учебник. 2-е издание, 2005. –
www.skorta.ru.
5. Физиология человека. / Под
редакцией В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько. – М:
Медицина, 2001. http://www.bibliotekar.ru/447/46.htm
6. Щербатых Ю.В., Туровский А.Я. Физиология центральной нервной системы для
психологов. - СПб.: Питер, 2007. – 256 с. www.mirknig.com.
Анимации, презентации и онлайн-лекции:
7. Мозг и разум (ACADEMIA. Константин Анохин) – лекции /видео-курсы /видео-уроки
онлай. - http://www.1-film-online.com/?p=15524.
8. Firing Neurons | Cell Dance 2010, Public Outreach Video Winner. http://www.youtube.com.
9. Neurotransmission - 3D Medical Animation http://www.youtube.com/watch.
10. Synapse Structure and Function. http://www.youtube.com/watch.
11. Neuron Synapse. http://www.youtube.com/watch.
12. Animation The Nerve Impulse. http://www.youtube.com/watch.
13. 024 @Nicodube23 How Myelin Sheaths speed up the Action Potential.
http://www.youtube.com/watch.
14. Sodium Potassium Exchange Pump. http://www.youtube.com/watch.
15. www.slideshare.net/crasgmu/169-8885481.
16. Мысли
о
мозге.
Ф.Крик..Сборник
"Мозг",
М.,
Мир,
1980.
http://www.scorcher.ru/neuro/science/base/mem11.htm.
17. General Human Anatomy Video Lecture Course.Лекции по анатомии ЦНС медицинской
школы Университета штата Техас (США) http://www.learnerstv.com/video/Free-videoLecture-253-Biology.htm#.
18. Строение тела человека. Integrative Biology 131 - Lecture 01: Organization of Body
UCBerkeley. http://www.youtube.com/watch?v=S9WtBRNydso.
19. General Human Anatomy – YouTube – iTunes – Marian Diamond, UC Berkeley
http://www.openculture.com/freeonlinecourses.
20. Animal Behavior – iTunes – Gerald Schneider,
MIThttp://www.openculture.com/freeonlinecourses.
21. Autism and Related Disorders - iTunes – Frank Volkmar,
Yalehttp://www.openculture.com/freeonlinecourses.
22. Behavioral Endocrinology – Feed – Johns
Hopkinshttp://www.openculture.com/freeonlinecourses.
23. Bioscience in the 21st Century – iTunes – Video Downloads – Team taught, Lehigh
Universityhttp://www.openculture.com/freeonlinecourses.
24. Brain Structure and its Origins - iTunes - Prof. Gerald Schneider,
MIT.http://www.openculture.com/freeonlinecourses.
25. Human Behavioral Biology – iTunes Video – YouTube – Robert Sapolsky, Stanford.
http://www.openculture.com/freeonlinecourses.
Учебные фильмы:
26. Удивительный мозг - документальный фильм. http://www.1-film-online.com/?p=14704
27. Нейроны, разум, сознание – документальный фильм. http://www.1-filmonline.com/?p=16169
16
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Учебные классы, оснащенные мультимедийной техникой; клинические базы (на основе
договоров о научно-техническом сотрудничестве), лицензионные тестовые методики.
Занятия проходят в лекционных аудиториях и специализированной мультимедийной
аудитории, позволяющей знакомиться виртуально знакомиться с основными документами,
необходимыми для регистрации объектов интеллектуальной собственности.
Основная, дополнительная и периодическая литература находится в научной библиотеке.
В процессе изучения дисциплины используются:

аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения:
- компьютер,
- установка для мультимедийной демонстрации.

наглядные пособия:
- таблицы по анатомии и физиологии спинного и головного мозга,
- таблицы по физиологии возбуждения, нейрона,
- планшеты по анатомии центральной нервной системы,
- видеофильмы и DVD (по физиологии нервной системы и железам внутренней
секреции),
- разборные муляжи головного мозга,
- влажные препараты спинного и головного мозга,
- портреты ученых – физиологов.
17