Конспект непосредственно образовательной АФРИКА

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2014-2015 учебного года
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №5 г. Пугачева Саратовской области»
Конспект непосредственной образовательной
деятельности по теме:
«Путешествие в Африку»
Подготовила
Терентьева Светлана Николаевна,
воспитатель первой категории
Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме:
«Путешествие в Африку»
Цель. Расширить и закрепить знания о животных Африки, учить применять
полученные знания в предметно-практической и игровой деятельности.
Задачи.
1.
Закрепить знания детей о животных жарких стран, их характерные
признаки и повадки; активизировать словарь за счет употребления новых
слов: Панголин, река Нил, материк, саванна, попугайничать (интеграция
образовательной области «Познание»).
2.
Продолжать знакомить, с цветовым обозначением на глобусе
(интеграция образовательной области» Познание»).
3.
Продолжать формировать потребность в двигательной активности
через выполнение различных двигательных заданий (интеграция
образовательной области «Физическая культура»).
4.
Расширять представления о способах правильного отношения к
растениям
и
животным
(интеграция
образовательной
области
«Безопасность»).
5.
Формировать культуру взаимоотношений между детьми и закреплять
навык командного взаимодействия (интеграция образовательной области
«Социализация»).
6.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе (интеграция
образовательной области «Социализация»).
Предварительная работа.
• Беседа «Кто живет в Африке». Знакомство с животными Африки, их
внешним видом, повадками.
• Просмотр фильмов и диафильмов о животных Африки.
• Чтение художественной литературы.
• Прослушивание и заучивание стихов и загадок.
• Отражение полученных знаний в продуктивной деятельности (лепка,
аппликация, рисование).
Последующая работа.
• Составление описательных рассказов о животных Африки.
• Просмотр мультфильма «Доктор Айболит».
• Организация сюжетно-ролевой игры «Зоопарк».
Оборудование:
• Фуражка капитана.
• Картинки животных Африки (травоядные, хищные, насекомоядные) .
• Солнышко с лучиками.
• Сюрпризы.
ИКТ и ТСО
• Мультимедийный проектор.
• Экран.
• Слайды «Корабль», «Море», «Остров», «Животные» .
• Слайдовая презентация «Животные и их детёныши».
• Музыкальное сопровождение (шум моря и гудок корабля) .
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наше занятие с игры. (Игра
«Разбегалочки»)
Спор идёт среди зверей – кто питается вкусней:
Одним нужно мясо – его обожают!
Другие растительный корм поедают.
Предлагаю разобраться – кто и чем должен питаться.
(Воспитатель раздает картинки с изображением животных «Травоядных» и
«Хищников»
Итак, если животные питаются растительной пищей – как их называют?
(Травоядные). А если животные едят мясо? (Хищники). Обратите внимание:
вот красный домик – он для хищников, а зелёный домик – для травоядных.
Внимание, пока звучит музыка – животные отправляются на поиски пищи,
музыка прекращается – все животные расходятся по своим домикам.
- А вот кто кем будет, мы сейчас узнаем (раздаются карточки)
- Травоядные, будьте внимательными. Не заблудитесь, не попадите в домики
хищников.
Звучит музыка, дети передвигаются, имитируя повадки животных. Перед
ребенком с карточкой «Панголин» возникло затруднение – он не знает, куда
ему пойти.
- Что это за животное у нас без «домика» осталось? Посмотрите, кто это?
(Дети не могут дать ответ)
- Вы хотите узнать кто это и где он живет?
- Ребята, посмотрите, какой интересный предмет я вам принесла. Кто знает,
как этот предмет называется? (глобус) А что такое глобус? (маленькая
модель планеты Земля) Сегодня, я приглашаю вас отправиться в
увлекательное путешествие на самый жаркий материк планеты Земля. Как
вы думаете, как он называется? (Африка)
II часть. Закрепление пройденного материала.
Правильно, ребята! Я предлагаю вам отправиться в путешествие по Африке.
Согласны? (ответы детей)
Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, воздушный и водный)
Я предлагаю отправиться в путешествие на корабле. Вот наш корабль.
вы можете занять места на нашем корабле (сели)
III часть. Знакомство с новым материалом.
- Я буду сегодня капитаном корабля, а вы моими помощниками. Отдать
швартовы!(слышится гудок корабля).
Плыть нам долго, поэтому, чтобы не скучать, возьмем в руки «волшебные
бинокли», посмотрим вдаль и немного пофантазируем. Представьте
приближающийся остров, я начинаю предложение, а вы его попробуйте
закончить словами наоборот.
Словесная игра «Скажи наоборот». (Педагог начинает предложение, а дети
заканчивают:
Слева большие волны, а справа (маленькие)
слева высокие горы, а справа (низкие)
слева широкие тропы, а справа (узкие)
слева густой лес, а справа (редкий)
и т. д.
3. «Корабль» причалил к берегу. На экране мультимедийного проектора
появляется слайд 3 (остров). Осторожно сходим с нашего корабля по трапу,
идем с разной ноги, чтобы не раскачать трап и не упасть. (Подходим к
модели).
Физкультминутка.
«Чтоб поляну нам найти Джунгли надо всем пройти
Ноги выше поднимаем –
По траве густой шагаем.
Спинки мы свои согнем –
Под кустами проползём.
Впереди лежит змея –
Она спит, шуметь нельзя!
На носочках мы пойдём,
Через змею перешагнём.
Впереди журчит ручей,
Перепрыгнем по камушкам скорей.
Вот и вышли на поляну».
Ну вот, мы и прибыли в Африку. Какая здесь красота. Африка закрашена
разными цветами и бежевым и зеленым и есть голубые линии. Как вы
думаете, что обозначает бежевый цвет? (Песок) Правильно песок. На севере
располагается самая большая пустыня мира – Сахара. Здесь обитают змеи,
тушканчики, лисы, верблюды. По пустыне протекает самая большая река
мира – Нил, в которой обитают крокодилы. Это самый жаркий материк.
Омывается двумя океанами – Индийским и Атлантическим. Природа Африки
очень разнообразна.- Посмотрите, это африканская саванна (картинка) - Чем
покрыта земля (травой). – Ребята, а вы узнали это животное? Это
панголин, он живет в норе, тело покрыто чешуей и оно похоже на еловую
шишку. Панголин питается муравьями, а муравьи – это… .(насекомые).
Значит, как его ещё можно назвать… .(насекомоядный).
Но, где же все остальные животные? Они, наверное, испугались нас и
попрятались. Но я знаю, как их найти. Давайте будем отгадывать загадки и
они обязательно появятся.
4. Дидактическая игра «Загадки и отгадки».
Как только дети отгадывают отгадку, на модели Африки появляется фигурка
отгаданного животного. Дети находят животное и ставят на материк.
Загадки
1.Полосатые лошадки,
Африканские лошадки.
На лугу играют в прятки. (Зебра) .
2.Кто имеет один рог?
Отгадайте… (Носорог) .
3.Это зверь, какой-то странный,
Шея, как стрела у крана.
Чтобы ртом достать до трав
вдвое сложится… (Жираф) .
4В гости что-то зачасти к нам зеленый
… (Крокодил) .
5.С детства был усат ребёнок
И мяукал, как котёнок.
Зарычал он, повзрослев.
Потому, что это… (Лев) .
6.В пустыне любит тяжкий труд наш выносливый
… (Верблюд) .
7.В панцирь прячется от страха
Долгожитель… (Черепаха).
8. Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Попугай) (игрушка) – Где же наш непоседливый попугай?
(подошли к попугаю)
(Слайд №12) - Попугай любит попугайничать. Как вы понимаете, что значит
попугайничать? (Повторять за кем-то)
-А вы умеете попугайничать? Тогда послушайте чистоговорку и попробуйте
повторить.
Черепаха не скучая,
Час сидит за чашкой чая.
(Проговаривают) Медленно - тихо, громко - быстро.
- Какой звук чаще других повторял попугай? (ч)
- Ребята, он всегда согласный и мягкий.
- Попугаю очень понравилось ваше попугайничество и он приглашает вас
присесть в тени раскидистой пальмы и предлагает поиграть в игру «Кто у
кого»
Дидактическая речевая игра «Кто у кого»
Цель: формирование лексического строя речи
- Я вам буду называть взрослое животное, а вы мне детёныша.
У Лева – львенок (слайд)
У Бегемота – бегемотик (слайд)
У Жирафа – жирафенок (слайд)
У Черепахи – черепашонок (слайд)
У Зебры – жеребенок (слайд)
На экране слайд «Ночная Африка». Звук грозы.
- Что случилось? Куда делось жаркое африканское солнце? Что же будет с
детенышами? Как они найдут своих мам? (ответы детей).
Я думаю, им можно помочь. У меня есть солнышко, но нужно собрать к нему
лучики, и тогда оно обязательно вернется на небо Африки. Вам нужно только
охарактеризовать животное.
Дидактическая речевая игра «Какой, какая?»
Цель: подбор определений к существительным.
Слон, какой? – сильный, большой, толстокожий… .
Крокодил, какой? – зубастый, опасный, злой и т. д.
Жираф, какой? – длинный, травоядный
Лев, какой?- сильный, свирепый.
Верблюд, какой?- большой, горбатый.
Обезьянка, какая?- забавная, смешная, озорная.
Как только лучики собраны вокруг солнца, на экране мультимедийного
проектора опять появляется картинка «солнце».
- Ура! Мы справились и этим заданием, теперь наше солнышко снова
засияло над Африкой! Посмотрите, как засверкали воды самой большой
реки в мире (какой ?) Нил. Зашумел листвой тропический лес (Джунгли),
начал рыть новую нору (Кто?) Панголин, покрылась зеленой травой (Что?)
Саванна, вместе с попугаем мы что делали? (попугайничали) Какие вы
молодцы!
IV часть. Заключительная.
- Нам пора отправляться в обратный путь. Занимайте свои места на корабле.
Отдать швартовы!
(слышен гудок, дети проходят на корабль, садятся на стульчики, в это время
звучит музыка из к\ф «Красная шапочка» ).
- Ребята, чтобы вы запомнили наше путешествие, животные Африки
подарили вам свои портреты. Вы их раскрасьте и поделитесь своими
впечатлениями с друзьями и родителями. А я прощаюсь с вами и говорю вам
«До свидания и большое спасибо – вы были замечательными помощниками
и поэтому наше путешествие было таким увлекательным, что мы не заметили
как оказались дома . Посмотрите, как много встречающих на берегу! Давайте
им помашем!