Файл конкурсной работы - CultNet

Международный Фестиваль Культуры и Искусства
Я вхожу в мир искусства
«Художественное и экологическое использование природного материала»
(Индивидуальный образовательный маршрут. Возраст уч-ся: 12-16 лет.)
Левкуша Марина Евгеньевна
педагог дополнительного образования
МОУ ДОД «Станция юных натуралистов
Белгородского района»,
с. Весёлая Лопань, Белгородская область
2012 г.
Пояснительная записка.
Актуальность программы обучения по индивидуальному образовательному
маршруту в том, что она имеет пропедевтическую основу, так как даёт возможность
обучить детей профессиональным навыкам. А также предоставляет условия для
проведения педагогом профориентационной работы с детьми, хотя и не ставит основной
задачей выбор профессии, а кроме этого создаются условия для развития индивидуальных
особенностей ребёнка, развитию способностей на более высоком уровне.
Цель: накопление фактических знаний и умений по экологии и различным видам
декоративно-прикладного творчества.
Для достижения этой цели необходимо выполнить следующие задачи:
 Развивать интерес к экологии и декоративно-прикладному творчеству.
 Научить видеть вокруг себя красоту и неповторимость родной природы и замечать
неразумное, пагубное влияние на нее человеком.
 Способствовать проявлению упорства, умению довести начатое до конца.
Занятия предполагается вести один раз в неделю по 2 часа. Для занятий необходимо иметь
специальное оборудование, методическое оснащение.
При работе с природным материалом необходимы:
Инструменты: ножницы, игла, линейка, циркуль, шило, карандаши, пинцет, иглы,
булавки.
Материалы: акварельные краски, гуашь, пластилин, картон, цветная и белая бумага, клей
ПВА, клей «Момент», клей «Титан», фанера, соленое тесто, картонные лотки из-под яиц,
всевозможное вторсырьё, широкий ассортимент природного материала.
Методическое обеспечение программы «Художественное и экологическое
использование природного материала».
При реализации программы обучения по индивидуальному образовательному
маршруту используются как традиционные методы обучения, так и инновационные
технологии: словесные, наглядные, практические методы, методы проблемного обучения,
программированного, алгоритмический метод, проектный, метод взаимообучения, метод
скоростного эскизирования, метод временных ограничений, метод запрещений (когда не
разрешается использование в работе какого-либо цвета, способа обработки детали, что
побуждает ребенка искать новое решение поставленной задачи), метод информационной
поддержки, дизайн-анализ. Использование разнообразных форм обучения повышает
продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к учебному процессу.
В процессе обучения применяются такие формы занятий:
групповые занятия, индивидуальные, теоретические, практические, игровые, семинары,
творческие лаборатории, соревнования, конкурсы, устный журнал, занятие-фантазия,
занятия, игровые - имитирующие общественную практику.
Для успешной реализации программы разработаны и применяются
следующие дидактические материалы:
иллюстративный и демонстрационный материал:
 иллюстрации с изображением образцов изделий,
 макет разборной технологической карты изделия,
 образцы изделий,
 таблицы, схемы,
 шаблоны, трафареты,
 книги и журналы, материалы Интернета;
раздаточный материал:
 карточки с заданиями,
 технологические карты изделий;
2
материалы для проверки освоения программы:
 тесты по разделам программы,
 тематические диагностические карты,
 перфорационные карты по разделам и по годам обучения,
 тесты на узнавание,
 кроссворды, лото и др.
На занятиях необходимо использовать технологические карты изготовления изделий, что
облегчает обучение по индивидуальному образовательному маршруту, приучает детей к
самостоятельной работе, стимулирует познавательную активность учащихся.
Формы подведения итогов и контроля.
Для текущего и промежуточного контроля знаний обучающихся по итогам
изучения каждой темы проводятся: тестирование, анкетирование. Контроль знаний,
умений навыков также может проводиться и в занимательной форме: кроссворды, лото,
ребусы, загадки.
Итоговый контроль приобретённых практических умений и навыков
осуществляется по качеству изготовления зачётных работ, по результатам участия в
выставках, творческих конкурсах, фестивалях, соревнованиях.
Календарно-тематический план
индивидуального образовательного маршрута.
№
Тема занятия
Кол Тео Прак
Виды
Наглядные
п/п
-во рия тика
практической
пособия,
час.
деятельности
оборудование
1. Введение в
6
4
2
программу
1.1. Вводное занятие
2
2
Техника
Литература,
безопасности, план технологическ
работы
ие карты
1.2. Повторение
2
1
1
Модель цепи
Литература,
пройденного
питания. Охрана и
технологическ
материала
значение воды.
ие карты
«Боевой листок
эколога».
1.3. Повторение
2
1
1
Мир листьев в
Литература,
пройденного
произведениях
технологическ
материала
декоративноие карты
прикладного
искусства
2. Сущность и значение 32
26
6
экологии
2.1. История
2
2
Литература,
возникновения и
компьютер
развития экологии
2.2. Экосистемы, их
2
1
1
Изготовление
Компьютер,
состав, свойства и
таблицы
принтер
функции
2.3. Структура,
2
2
Литература,
организация и
компьютер
изменение
экосистемы
2.4. Антропогенные
2
2
Литература,
изменения природной
компьютер
среды. Глобальные
3
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
3.
экологические
проблемы
Загрязнение
атмосферного воздуха
Изменение климата.
Проблемы
образования озоновых
дыр
Загрязнение
Мирового океана
Человеческие
экосистемы. Стресс,
пределы и
способность
экосистемы к
самовосстановлению
Этические взгляды на
экосистемы.
Возможности
устойчивого развития
человеческих
экосистем
История развития
взаимодействия
человека с
окружающей
природной средой
Роль
демографических
процессов в экологии
человека
Экология и здоровье
человека
Типы влияния
загрязнения
окружающей среды на
здоровье населения
Экологические и
гигиенические
проблемы питания
Влияние
производственных
факторов на
состояние здоровья и
жизнедеятельности
человека
Экологические
проблемы
Белгородчины
Разработка
авторских поделок и
изделий
1
Реферат по
проблеме
Компьютер,
принтер
Литература,
компьютер
1
1
2
1
1
Реферат по
проблеме
Составление
графика
Компьютер,
принтер
Компьютер,
принтер
2
2
Литература,
компьютер
2
2
Литература,
компьютер
2
2
Литература,
компьютер
2
2
2
1
Литература,
компьютер
Компьютер,
принтер
2
2
Литература,
компьютер
2
2
Литература,
компьютер
2
1
1
32
4
28
2
1
2
2
2
1
Изготовление схем
Составление
«Боевого листка
эколога»
Компьютер,
принтер
4
3.1.
Работа над картинами
из сухих листьев
2
3.2.
Работа над картинами
из сухих листьев
2
2
3.3.
Работа над картинами
из сухих листьев
2
2
3.4.
Работа с шишками,
ветками, корягами
2
3.5.
Работа с шишками,
ветками, корягами
2
3.6.
Эксклюзивная работа
с сеном и соломой
2
3.7.
Эксклюзивная работа
с сеном и соломой
2
2
3.8.
Флористические
панно
2
2
3.9.
Флористические
панно
2
2
3.10 Флористические
панно
2
2
3.11 Изделия и поделки из
меха
3.12 Работа с речным
песком
2
2
2
2
3.13 Поделки из морских
раковин
2
2
3.14 Поделки из морских
раковин
2
2
3.15 Создание композиций
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
Правила
аппликации
Природный
материал,
картон, клей
ПВА
Аппликация
Природный
материал,
картон, клей
ПВА
Аппликация
Природный
материал,
картон, клей
ПВА
Правила обработки Природный
древесины
материал, клей
«Титан», нож
Правила обработки Природный
древесины
материал, клей
«Титан», нож
От миниатюр до
Природный
садовых скульптур материал,
картон, клей
ПВА, нитки
От миниатюр до
Природный
садовых скульптур материал,
картон, клей
ПВА, нитки
Работа с крупами
Природный
материал,
картон, клей
ПВА
Работа с бобовыми Природный
материал,
картон, клей
ПВА
Работа с
Природный
косточками
материал,
картон, клей
ПВА
От панно до мягкой Кусочки меха,
игрушки
нитки, иголка
Рисование песком и Природный
аппликации
материал,
картон, клей
ПВА
Статуэтки
Природный
материал, клей
«Титан»
Статуэтки
Природный
материал, клей
«Титан»
Правила
Природный
составления
материал, клей
5
3.16 Создание композиций
2
Итоговое занятие
ВСЕГО:
2
72
4.
2
2
36
композиции
Самостоятельный
проект
«Титан»
Природный
материал, клей
«Титан»
36
Список источников информации.
1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М.: Просвещение, 1989.
2. Александрова Ю.Н. Юный эколог. 1 – 4 классы. – Волгоград: Изд-во Учитель, 2009.
3. Артамонова Е.В. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных
материалов. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.
4. Горнова Л.В. Студия декоративно-прикладного творчества.– Волгоград: Изд-во
Учитель, 2007.
5. Гурбина Е.А. Занятия по прикладному искусству. 5 – 7 классы. – Волгоград: Изд-во
Учитель, 2009.
6. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981.
7. Ляшенко Е.А. Школа юного краеведа. 3 – 4 классы: материалы к занятиям. –
Волгоград: Изд-во Учитель, 2007.
8. Маркелова О.Н. Технология. Организация кружковой работы в школе. – Волгоград:
Изд-во Учитель, 2008.
9. Маркелова О.Н. Поделки из природного материала. – Волгоград: Изд-во Учитель,
2009.
10. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей
Министерства образования и науки России» от 11.12.06 №06-1844.
11. Программа педагога дополнительного образования. От разработки до реализации.
Сост. Н.К. Беспятова. Изд. 2-е – М.: Айрис – пресс, 2004.
12. Стецюк В.Г. Картины из сухих цветов: Техника. Приемы. Изделия. – М.: АСТПРЕСС Книга, 2004.
13. Сухие цветы: 100 идей для украшения вашего дома. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2003.
14. Трепетунова Л.И. Природный материал и фантазия. 5 – 9 классы. – Волгоград: Издво Учитель, 2009.
15. Федотов Г.Я. Сухие травы. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1997.
6