Программа по экологии для детского сада

Программа по экологии для детского сада
Пояснительная записка
Программа1 ориентирована на детей 3-, – 5-летнего возраста,
воспитывающихся в средней и старшей группах детского сада. Программа
рассчитана на два года обучения по два часа в неделю, то есть ежегодно как
минимум 20 часов в каждой группе.
В преподавании начальной экологии воспитатель разрабатывает и
использует разнообразные формы обучения: игры, предметные беседы,
экологические сказки, мини-экскурсии в природу, по окрестностям своего
детского сада, в парк или сквер, практическая деятельность на пришкольном
участке и экологической тропе, детские праздники, конкурсы творческих
работ.
Обучение проводится с помощью пособия для ребенка «Как Эколобок
путешествовал», включающего в себя первые пять выпусков: «Как Эколобок
греться учился», «Как Эколобок в снегу тонул», «Как Эколобок по насту
катался», «Как Эколобок от жары спасался» и «Как Эколобок друга искал».
Это специально разработанная книжка-комикс, которую дети в процессе
работы раскрашивают. В каждом выпуске книжки содержится набор сюжетов
по определенной экологической теме, объединены они общим центральным
персонажем. Это модернизированный Колобок, знакомый герой русских
сказок. Теперь в связи со своей новой экологической уже функцией он стал –
Эколобком.
Ожидаемые педагогические
результаты и методы их оценки
Понимание ребенком конструкции живых организмов, их единства со
средой обитания. Осознание того, что всякое изменение в среде неминуемо
отразится на жизни организма. Отсюда зарождение собственной
ответственности за любые действия, преобразующие среду. Фиксирование
связи между изменениями среды и ответами организмов на эти изменения.
Примеривание на себя обсуждаемых адаптаций, выяснение своего родства с
другими организмами и появление уважения к своим многочисленным
природным собратьям.
Понимание экологических правил – «правил жизни» проявляется в
усвоении простых экологических аксиом, которые являются основой
жизнедеятельности любой особи. Эти правила помогают организму сохранить
себя, приспосабливаясь к воздействиям среды и строя свои отношения с
другими организмами. Так что наиболее важным педагогическим результатом
считаю усвоение ребенком экологических правил и свободное оперирование
ими.
Требования к уровню знаний и умений, полученных в результате
обучения
1
Основой для этого варианта послужила программа Л.Н. Ердакова, С.Е. Довбни.
Знать:
- о приспособлении животных и растений к изменениям экологических
факторов среды и приспособлениях друг к другу;
- понятия: живой организм; приспособления к: жаре, жажде, холоду, снегу.
Человек как природное существо (животное).
Уметь:
- вести наблюдения за природными объектами;
- самостоятельно находить зависимости между: изменением свойств среды и
поведением живого организма; изменениями свойства среды и изменениями
во внешности живого организма.
Последовательный перечень тем с их кратким содержанием
и указанием времени, необходимого на их изучение
Читаем загадочную книгу Природы
(35 часов)
Мир вокруг нас (3 час)
Восприятие человеком окружающего мира. Органы чувств и их роль в
восприятии и познании природы. Разнообразие объектов и явлений
окружающего мира: форм, красок, звуков, ароматов.
Природа и мы (3 час)
Многообразие природы, Живая и неживая природа. Погодные явления в
краю, где мы живем. Мир вокруг нас изменчив и постоянен.
В мире растений (6 час)
Строение растений, значение каждого органа. Условия необходимые для
жизни. Способы движения у растительных организмов. Разнообразие
растений. Жизненные формы. Отличие растений от животных. Почему
человек считает растения неодущевленными?
Восприятие растений (7 час)
Эмоциональное восприятие детьми изменений в растительном мире по
временам года. Растения неповторимый источник красоты и вдохновения в
творчестве поэтов, музыкантов и художников. Красота, неповторимость,
хрупкость и ранимость растений.
Животные вокруг нас (7 час)
Мелкие животные в воздухе, под ногами, на листьях и стеблях растений.
У каждого свои особенности и свои имена. Занятия этих удивительных
животных. Их проблемы и заботы.
Как много значит в жизни животных еда! По внешности можно узнать
не только где живет животное, но и что оно ест.
2
Красивые и не очень - все имеют право жить (7 час)
Все животные красивы. Внешность (форма тела, цвет, размер). Почему
среди них нет уродливых. Уроды, с точки зрения человека, живут благодаря
своей внешности (очень «страшная» личинка стрекозы, ящерица молох,
«уродливая» жаба).
Животные и растения нашей квартиры
Кто живет с нами в квартире? Где он гот нас прячется? В разные сезоны года
количество и состав жильцов могут изменяться. Удобно ли, что мы живем не
одни? Мы помогаем нашим соседям, а они благодарят за это. Хорошо, что мы
живем вместе.
Итоговое обобщение (3час)
Растения и животные в таком изменчивом мире. Гармония всего
многообразия живого.
Литература
Бианки В.В. Лесные были и небылицы. – Л.: Детская литература., 1957.
Бианки В.В. Рассказы и сказки. – Л.: Детская литература, 1960.
Бианки В.В. Лесная газета на каждый год. – Л. Детская литература, 1961.
Времена года: Стихи и рассказы о природе. – М., Детская литература,. 1997.
Гусев В. Животные у нас дома. – М., 1992.
Ердаков Л.Н. Экология для детей (Как Эколобок путешествовал). –
Новосибирск, 1996.
Ердаков Л.Н. Экология для начального обучения. – Новосибирск, 1997
Ердаков Л.Н., Довбня С.Е. Программа по экологии для дошкольного
обучения. «Играя, обучаемся» Сб. мат. по экологическому просвещению. № 2.
ИСАР-Сибирь. Новосибирск 1999.
Ердаков Л., Ксенц Г. Растения и животные в детском саду и дома.
Информационно-методическое пособие. – Томск: Изд-во. «Печатная
мануфактура», 2006.– 88 с. – (Экология для маленьких сибиряков. Рядом с
нами).
Ердаков Л., Ксенц Г. Истории о растениях и животных и детском саду и
дома. Томск: Изд-во. «Печатная мануфактура», 2006. – 68с. – (Экология для
маленьких сибиряков. Рядом с нами; Вып.1).
Коптев Ю. Солнце работает на нас. – Л., Детская литература. 1983.
Молодцова З.В. В стране экологических загадок. – Новосибирск, 1996.
Молодцова З.В. Занимательная экология. – Новосибирск, 1997.
Окно в мир. Экосистемы: Детское образовательное пособие по экологии. –
М., 1996.
Рац М.В. Что такое экология или как спасти природу. – М., 1993.
Романова Н. Ищу говорящую птицу. – М., Детская литература 1985.
Семенов Г. Солнышко на ножке. – Новосибирск, Новосибирское книжное
издательство, 1996.
3
Сладков Н.И. Подводная газета. – Л., Детская литература, 1966.
Сладков Н.И. Лесные тайнички – Л., Детская литература, 1970.
Сладков Н.И. Под шапкой невидимкой – Л., Детская литература, 1972.
Чаплина В. Птицы в нашем лесу. – М., Малыш, 1984.
Экологическая азбука для детей и подростков. – М., 1995.
4