Школьный этап 7 экология

Школьный этап
всероссийской олимпиады школьников по экологии
Санкт-Петербург, 2015 год
7 класс
Раздел 1. Один из четырех. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный
ответ из четырех предложенных. Каждый правильный ответ – 1 балл.
1. Предметом изучения экологии является: а) многообразие организмов, их
объединение в группы; б) закономерности наследственности и изменчивости
организмов; в) взаимоотношения живых организмов и среды их обитания; г)
строение и особенности функционирования организмов.
2. Наиболее важным приспособлением млекопитающих к жизни в непостоянных
условиях среды можно считать способность к: а) саморегуляции; б) анабиозу; в)
охране потомства; г) высокой плодовитости.
3. Экологическими факторами называют: а) только факторы неорганической среды;
б) только факторы, связанные с влиянием живых существ; в) только факторы,
возникающие в результате деятельности человека; г) все факторы среды, которые
воздействуют на организм.
4. Влияние растений, животных, грибов и бактерий на живые организмы в экосистеме
называют факторами: а) абиотическими; б) биотическими; в) антропогенными; г)
ограничивающими.
5. Наиболее важным приспособлением млекопитающих к жизни в непостоянных
условиях среды можно считать способность к: а) саморегуляции; б) анабиозу; в)
охране потомства; г) высокой плодовитости.
6. Примером конкуренции организмов является: а) повилика, растущая на других
растениях; б) сурепка на пшеничном поле; в) клубеньковые бактерии на корнях
бобовых; г) гриб-трутовик на березе.
7. Роль консументов в лесной экосистеме играют: а) зайцы-беляки; б) куколки
насекомых; в) почвенные бактерии; г) осины.
8. Укажите правильно составленную пищевую цепь: а) клевер – ястреб – шмель –
мышь; б) клевер – шмель – мышь – ястреб; в) шмель – мышь – ястреб – клевер; г)
мышь – клевер – шмель – ястреб.
9. Наилучшим способом восстановления открытых карьеров может стать: а) их
заполнение водой; б) вспашка склонов; в) посадка на их склонах растений; г)
заполнение песком.
10. Появление «озоновых дыр» приводит к: а) усилению ультрафиолетового
излучения; б) повышению температуры воздуха; в) понижению температуры
воздуха; г) уменьшению прозрачности атмосферы.
11. Зоопарки выполняют функции: а) сохранения природных сообществ; б) эталонов
естественных ландшафтов; в) сохранения многообразия видов животных; г)
значительного увеличения биомассы в биосфере.
12. Почему численность завезенных в Австралию кроликов возросла во много раз: а)
на новой территории у них не было врагов; б) на континенте преобладает сухой
климат; в) они питались травянистыми растениями; г) для них характерна забота о
потомстве.
13. Смешанный лес более устойчивая экосистема, чем еловый лес, так как в нем: а)
выражена ярусность; б) есть продуценты, консументы и редуценты; в) ослаблено
воздействие солнечной радиации; г) большое число видов и разнообразные
пищевые связи.
14. Какое из приспособлений существует у семян, долгое время сохраняющихся в
условиях отрицательных температур: а) замедление процессов обмена веществ; б)
полная остановка обмена веществ; в) активизация обмена веществ.
15. Что отражает пирамида чисел: а) необходимое соотношение численности особей на
каждом пищевом уровне; б) количество съеденной биомассы, на каждом уровне; в)
структуру пищевой цепи.
16. Что не относится к биологическим методам борьбы с нежелательными для
человека организмами: а) вирусы; б) бактерии; в) гусеницы; г) пестициды.
17. Каких из перечисленных рыб экономически выгоднее разводить в средней полосе
России: а) окуня; б) судака; в) карася; г) щуку.
18. Весь кислород атмосферы образован благодаря деятельности: а) автотрофных
организмов; б) гетеротрофных организмов; в) и автотрофных, и гетеротрофных
организмов.
19. Морские донные отложения образованы: а) нитратами; б) карбонатами; в)
оксидами.
20. Анабиоз - это состояние организма, при котором: а) он гибнет; б) процессы
жизнедеятельности сведены к минимуму; в) он прекращает размножаться.
Раздел 2. Творческие задачи предполагают развёрнутый ответ-рассуждение,
размышление над той или иной проблемой опираясь на свои знания и умения.
Максимальный балл за каждое задание – 3.
Задача 1.
Почему косули погибают в вольерах?
В Беловежской Пуще зверей содержат в просторных загонах – практически в
естественном состоянии. Любопытные зубры, лоси, олени часто подходят к границам
загона, поэтому за ними могут наблюдать посетители. Но многие звери прячутся. Поэтому
некоторых животных (волков, лис) разместили в клетках или небольших вольерах, чтобы
за ними было проще наблюдать. Вначале косуль тоже разместили в таком вольере. Через
некоторое время одна из косуль умерла. Вслед за ней погибла другая. Научные
сотрудники установили причину гибели косуль и выпустили остальных на волю – в леса
Беловежской Пущи. От чего умирали косули?
Задача 2.
Зайцы - существа мирные, и. на первый взгляд, беззащитные. Нет у них ни острых когтей,
хищных зубов, острых рогов, ядовитых желез. А между тем, у этих зверушек
выработались всевозможные хитроумные средства, которые помогают им спасаться от
лисиц, волков, хищных птиц и выживать в период зимней бескормицы.
Какие приспособления спасают зайцев от истребления хищниками и от голода в суровую
зимнюю пору?
Раздел 3. Расчетные задачи. Эти задачи решаются математически и имеют
конкретный ответ. Максимальный балл за каждую задачу – 2.
Задача 1.
В сутки человек потребляет 0,8 кг кислорода, при физической нагрузке до 1,3 кг. Среднее
дерево выделяет за сутки 0,2 кг кислорода. Сколько деревьев надо на одного человека,
чтобы нам легко дышалось?
Задача 2.
Ваша школа собрала за год 15 тонн макулатуры. Сколько деревьев сохранили школьники,
если из 1 дерева получают 60 кг бумаги? Сколько тетрадей могли изготовить, если из 1 т
макулатуры получают 25 000 тетрадей? Сколько воды и электроэнергии можно
сэкономить, если 1 т макулатуры экономит 200 м 3 воды и 1000 кВт/ч электроэнергии?
Раздел 4. На вопросы этой части необходимо дать краткий свободный ответ.
Максимальный балл за каждое задание – 3.
1. Какую роль играют животные в поддержании качества воды в водоемах?
2. Как скажется на биоценозе леса замещение соболя куницами?