Учение о биосфере - Российский государственный аграрный

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Зооинженерный факультет
Кафедра зоологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
заместитель председателя УМО по
агрономическим специальностям
проф._____________Н.И.Дунченко
“____”______________201_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ
для подготовки магистров по программе «Ресурсы позвоночных животных
(охрана, воспроизводство, рациональное использование)»
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление: 020400.68 «Биология»
Курс 1
Семестр 2
Модуль 4
Москва, 2012
Составитель: Чугреев Михаил Константинович, д. б. н., доцент
«__» ________ 2012г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока М3.Б.3
студентам магистратуры очной формы обучения
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 020400.68 «Биология», утверждённого приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «04» февраля
2010г. № 100 и зарегистрированного в Минюсте РФ «25» февраля 2010г. №
16504.
Программа обсуждена на заседании кафедры зоологии
(протокол №2 от 25.09.2012 г.)
Зав. кафедрой, Г.И. Блохин, д.с.-х.н., профессор _________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Рецензент: Савчук С.В., канд.биол.наук, доцент _________________________
(подпись)
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования
______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ
______________ Л.М. Сашина
(подпись)
2
Согласовано:
Декан зооинженерного факультета
Ю.А. Юлдашбаев, д.с.-х.н., профессор _________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета зооинженерного
факультета, протокол № ____ от «____» _____________ 2012 г.
Секретарь ученого совета зооинженерного факультета
О.И. Боронецкая, к.с.-х.н., ст.науч.сотр. ________________________________
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению
подготовки 020400.62 «Биология» протокол № __ от «__» ___________ 2012г.
Председатель учебно-методической комиссии
Маловичко Л.В., д.б.н., профессор ____________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Заведующий выпускающей кафедрой
Г.И. Блохин, д.с.-х.н., профессор ______________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» _______ 2012г.
Начальник УИТ
_____________________М.Ю. Гладких
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ
_____________________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
___________________И.Н. Батура
(подпись)
3
Содержание
Аннотация
1. Цели освоения дисциплины
2. Место дисциплины в учебном процессе
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по
семестрам
4.2. Содержание дисциплины
Содержание разделов дисциплины
4.3. Практические/семинарские занятия
4.4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
4.5. Рефераты
5. Образовательные технологии
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости и
сформированности компетенций
Балльно-рейтинговая система оценки результатов освоения
дисциплины
6.2. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
7.1 Основная литература
7.2. Дополнительная литература
7.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
9.1 Критерии
оценки знаний, умений, навыков и заявленных
компетенций
Виды и формы отработки пропущенных занятий
5
5
5
6
6
6
9
9
12
14
14
15
15
15
15
17
19
19
19
19
20
20
20
20
20
4
Аннотация
Дисциплина «Учение о биосфере» изучается на 1 курсе, во 2 семестре
(модуль 4) и имеет важное значение для формирования естественно-научного
мировоззрения будущих магистров-биологов. Трудоемкость дисциплины в
соответствии с ФГОС ВПО и Учебным планом направления подготовки
020400.68 «Биология» составляет 3 зачетные единицы (108 часов), форма
контроля – экзамен. Ведущим преподавателем предполагается доцент М. К.
Чугреев.
1. Цели освоения дисциплины
В соответствии с ФГОС ВПО, выпускник магистратуры по направлению
020400.68 «Биология» обладает фундаментальной научной базой, владеет
методологией научного творчества, экспериментальными методами и
подходами современной биологии. Поэтому в рамках дисциплины «Учение о
биосфере» предусмотрено изучение взаимодействия человеческого общества с
биосферой; структуры и функций биосферы, возникновение эволюции и
развития жизни на планете Земля; показаны отдельные живые системы под
внешним воздействием, а также проблемы восстановления и сохранения систем
биосферы.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Учение о биосфере» включена в профессиональный цикл
дисциплин подготовки магистров, базовую часть. Дисциплина «Учение о
биосфере» предусматривает реализацию требований ФГОС ВПО, ООП ВПО и
Учебного плана по направлению подготовки 020400.68 «Биология».
Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется
дисциплина «Учение о биосфере» являются естественнонаучные и
общепрофессиональные дисциплины: «Общая биология», «Зоогеография»,
«Науки о биологическом многообразии», «Физиология», «Биология клетки»,
«Генетика и эволюция», «Биология размножения и развития», «Человек»,
«Введение в биотехнологию» и др.
Дисциплина «Учение о биосфере» является основополагающей для
формирования естественнонаучного мировоззрения обучающихся и имеет
важное значение для формулирования разделов «Актуальность исследований»
и «Научная новизна» в магистерской диссертации.
Особенностью дисциплины является большой объем самостоятельной
работы, которая направлена на ознакомление с современным состоянием
актуальных вопросов биосферы, изучение видов миграции химических
элементов в структурных подразделениях биосферы, общие пути ее
корректирования и возможного управления, научных отчетов ведущих
российских
и
зарубежных
научно-исследовательских
учреждений,
формирование навыков по поиску научной информации и умению изложить
материал в доступной форме.
5
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций
представленных в таблице 1.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зач.ед.(108 часа), их
распределение по видам работ представлено в таблице 2.
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ
Трудоёмкость
Вид учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины по
учебному плану
Аудиторная работа:
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
реферат (Р)
консультации (К)
самоподготовка (проработка и повторение
лекционного материала и материала учебников и
учебных пособий и т.д.)
Подготовка к экзамену
Вид контроля:
зач.
ед.
час.
в т.ч.
по модулям
№4
3
108
108
1,11
0,44
0,66
0.9
0,28
0,20
40
16
24
32
10
7
40
16
24
32
10
7
0,42
15
15
0,99
36
36
Экзамен
6
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Индек
№
с
Содержание
п/п компе
компетенции (или её части)
тенции
1.
ОК-4 Понимает пути развития и
перспективы сохранения цивилизации,
связь геополитических и биосферных
процессов, проявляет активную
жизненную позицию используя
профессиональные знания
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать
уметь
владеть
иметь четкую ценностную
ориентацию на охрану
жизни и природы; правовые
нормы
самостоятельно
анализировать имеющуюся
информацию, выявлять
фундаментальные
проблемы
навыками
самостоятельного
использования
современных
компьютерных технологий
для решения научноисследовательских и
производственнотехнологических задач
профессиональной
деятельности
навыками использования в
научной и
производственнотехнической деятельности
знаний фундаментальных и
прикладных разделов
специальных дисциплин
магистерской программы
Владеть навыками
трактовки современных
категорий естествознания
2.
ПК-5
Демонстрирует знания основ учения о
биосфере, понимание современных
биосферных процессов, способность к
их системной оценке, способность
прогнозировать последствия
реализации социально значимых
проектов
фундаментальные и
прикладные разделы
специальных дисциплин
магистерской программы
творчески использовать в
научной и производственнотехнической деятельности
знания фундаментальные и
прикладные разделы
специальных дисциплин
магистерской программы
3.
ПК-7
Понимает и глубоко осмысливает
философские концепции
естествознания, место естественных
наук в выработке научного
мировоззрения
теоретические основы и
базовые представления наук
о разнообразии
биологических объектов
самостоятельно осваивать
новые
разделы
фундаментальных наук на
базе полученных знаний.
7
Слушатель должен иметь представление:

Об актуальных проблемах, методологических достижениях и
перспективных направления наук о биологическом многообразии,
физиологии, молекулярной и клеточной биологии, биологии развития,
генетике,
антропологии,
экологии,
теоретической биологии,
эволюционной теории.
Слушатель должен знать:
 предмет, задачи и значение курса «Учение о биосфере»;
 классические и современные методы лабораторных исследований
(культура тканей, трансмиссионная и сканирующая электронная,
флуоресцентная и иммунофлуоресцентная микроскопия, иммуногистологический анализ и др.);
 новые подходы в разделах биологии по изучению биологического
многообразия: морфогенетический, морфо-физиологический, экологоморфологический, системный комплексный;
Слушатель должен уметь (иметь навыки):
 применять полученные знания для формирования основ диалектикоматериалистического мировоззрения, а также для своей дальнейшей
профессиональной деятельности;
 использовать полученные знания для обеспечения наиболее
эффективного использования природных ресурсов и получения
безопасной продукции.
4.2 Содержание дисциплины
Примерный тематический план дисциплины «Учение о биосфере» с
указанием основных разделов и распределением часов по видам работ
приведен в таблице 3.
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Всего
Аудиторная
кол-во
работа
Наименование разделов
Внеаудиторная
часов
Л
ЛПЗ
дисциплины
работа (СР)
на
раздел
Основы учения о биосфере.
Свойства и функции живого
вещества
Рациональное
использование
природных ресурсов биосферы
Понятие о ноосфере
Подготовка к экзамену
Итого по дисциплине
14
14
4
4
6
6
8
8
49
4
6
8
4
36
108
4
16
6
24
8
36
68
Содержание разделов дисциплины
Раздел 1 Основы учения о биосфере
Тема 1. Основы учения о биосфере
Понятие «биосфера». Границы биосферы. Закономерности ее
функционирования. В.И.Вернадский и развитие учения о биосфере. Биосфера
как продукт взаимодействия живой и неживой природы. Роль живых
организмов в процессах планетарного масштаба.
Понятие о палеобиосфере и необиосфере. Границы необиосферы.
Лимитирующие факторы, ограничивающие распространение живых
организмов в различных оболочках Земли.
Состав биосферы (живое вещество, биогенное вещество, биокосное
вещество, косное вещество).
Основные свойства биосферы как живой системы.
Раздел 2 Свойства и функции живого вещества
Тема 2. Свойства живого вещества
Свойства живого вещества в биосфере, обусловленные концентрацией
больших запасов энергии.
Интенсивность размножения, активные формы движения, устойчивость
при жизни и способность к быстрому разложению (включению в
круговороты веществ) после смерти, высокая приспособительная
способность к различным условиям среды, высокая скорость протекания
биохимических реакций и скорость обновления вещества.
9
Тема 3. Функции живого вещества в биосфере
Средообразующая роль живого вещества в биосфере (энергетическая,
газовая, окислительно-восстановительная, концентрационная, деструктивная,
транспортная, рассеивающая, информационная).
Раздел 3. Рациональное использование природных ресурсов биосферы
Тема 4. Природные ресурсы биосферы
Охрана атмосферы
Атмосфера как защитная оболочка Земли и незаменимая среда жизни
человека. Парниковый эффект и возможные его последствия.
Загрязнения атмосферы. Последствия загрязнения атмосферы для
человека, животных, растений, природных экологических систем, сельского
хозяйства, промышленности. Влияние изменений в атмосфере на погоду и
климат. Пути сохранения оптимального состава и чистоты атмосферы.
Безотходные технологии. Борьба с загрязнениями атмосферы. Правовая
охрана атмосферы.
Охрана водных ресурсов
Роль воды в круговороте веществ в природе и в жизни людей. Мировые
запасы воды, их размещение на Земле. Водные ресурсы России,
неравномерность их размещения на территории страны. Проблемы дефицита
пресной воды, его причины. Загрязнение внутренних водоемов, его причины
и масштабы. Использование запасов подземных вод, их современное
состояние.
Мероприятия по охране внутренних водоемов от загрязнения:
рационализация производства, очистные сооружения, безотходные
технологии. Загрязнение вод Мирового океана. Правовая охрана водных
ресурсов. Основные законодательные акты Российской Федерации по охране
водных ресурсов. Международные соглашения по охране внутренних морей
и вод Мирового океана.
Охрана недр и почв
Недра Земли – источник полезных ископаемых. Значение полезных
ископаемых в истории цивилизации и научно-техническом прогрессе
человечества.
Охрана природных комплексов при разработке полезных ископаемых,
рекультивация ландшафтов. Правовая охрана недр.
Роль почв в круговороте веществ в природе и в жизни людей.
Почвенное плодородие – важнейший источник пищевых ресурсов для
человечества.
Меры предупреждения эрозии почв и меры борьбы с ней. Меры борьбы
против засоления и заболачивания почвы. Правовая охрана почв.
Охрана растительности
10
Роль растений в круговороте веществ в природе.
Лес как важнейший растительный ресурс планеты. Его многообразное
значение (водоохранное, климатообразующее, полезащитное и др.) в жизни
биосферы и хозяйстве человека.
Предотвращение химического загрязнения лесов. Рекреационное и
оздоровительное значение лесов. Меры по предотвращению отрицательных
последствий большого наплыва отдыхающих и туристов в леса. Охрана
растительности тундры, степи, пустыни, лугов, болот, пастбищ, зеленых
насаждений городов и поселков. Охрана генофонда растений, редких и
исчезающих видов, внесенных в Красные книги.
Правовая охрана растительности.
Охрана животного мира
Роль животных в круговороте веществ в природе и жизни людей.
Прямое и косвенное воздействие человека на популяции животных: охота,
ограничение численности нежелательных видов, охрана полезных животных,
преобразование местообитаний, реакций животных на антропогенные
воздействия: увеличение и сокращение численности, исчезновение
отдельных видов. Причины вымирания животных. Вымершие виды.
Охрана редких и исчезающих видов, включенных в Красные книги.
Понятие о фонде диких животных. Его охрана от браконьерства,
техногенных загрязнителей и ядохимикатов. Разумное отношение к хищным
животным, основанное на понимании их роли в природных экосистемах.
Создание благоприятных условий для обитания полезных и редких видов.
Правовая охрана животных.
Охрана ландшафтов
Понятие о ландшафте. Сохранение эталонных участков различных
ландшафтов и их экосистем. Ландшафтно-географический принцип
организации системы особо охраняемых природных территорий: различных
типов заповедников (биосферных, государственных, республиканских и др.),
национальных и природных парков, заказников, резерватов, памятников
природы. Состояние и перспективы развития заповедного дела в России.
Охрана памятников природы. Рекреационное значение ландшафта.
Туризм и охрана природы.
Этапы взаимоотношения общества и природы. Преодоление кризисов в
этих взаимоотношениях. Концепция устойчивого развития.
Раздел 4. Понятие о ноосфере
Тема 5. Понятие о ноосфере. Современные представления о ноосфере.
Ноосфера как особое состояние биосферы, развивающаяся в результате
взаимодействия
человеческого
общества
и
биосферы.
Учение
Н.И.Вернадского о ноосфере. Современные представления о ноосфере,
11
условия для перехода биосферы в
отрицательные стороны этого явления.
ноосферу.
Положительные
и
4.3 Практические/семинарские занятия
В таблице 4 приведен перечень практических и семинарских занятий с
распределением по темам и разделам, с указанием вида промежуточного
контроля и количества часов, отводимых на каждую тему.
Таблица 4
Содержание практических/семинарских занятий
и контрольных мероприятий
№
п/п
1.
№ раздела
№ и название лабораторных/
практических/ семинарских занятий
с указанием контрольных
мероприятий
Раздел 1 Основы учения о биосфере
Понятие
«биосфера».
Границы
Тема 1.
биосферы.
Закономерности
ее
Основы
функционирования. В.И.Вернадский и
учения о
развитие учения о биосфере. Биосфера
биосфере
как продукт взаимодействия живой и
Вид
контрольног
о
мероприятия
Колво
часов
-
2
неживой
природы. Роль
живых
организмов в процессах планетарного
масштаба.
Состав биосферы (живое вещество,
биогенное
вещество,
биокосное
вещество, косное вещество).
Устный опрос
Основные свойства биосферы как
живой системы.
2
Раздел 2 Свойства и функции живого вещества
Свойства
живого
вещества
в
Тема 2.
биосфере,
обусловленные
Свойства
концентрацией
больших
запасов
живого
энергии.
вещества
Интенсивность
размножения,
активные
формы
движения,
Устный опрос
устойчивость при жизни и способность
к быстрому разложению (включению в
круговороты веществ) после смерти,
высокая
скорость
протекания
биохимических реакций и скорость
обновления вещества.
Средообразующая роль живого
вещества в биосфере (энергетическая,
газовая, окислительноУстный опрос
восстановительная).
3
Тема 3.
Функции
живого
вещества в
биосфере
Раздел 3. Рациональное использование природных ресурсов
биосферы
2
2
2
12
№
п/п
№ раздела
Тема 4.
Природные
ресурсы
биосферы
4
№ и название лабораторных/
Вид
практических/ семинарских занятий контрольног
с указанием контрольных
о
мероприятий
мероприятия
Охрана атмосферы. Количественный Доклады.
расчет поступления загрязняющих Проверка
веществ от автомобильного транспорта расчетных
заданий
Охрана
атмосферы.
Качественная Доклады,
оценка
загрязнения
воздуха
по защита
состоянию лишайникового покрова.
практических
заданий
Охрана атмосферы. Биоиндикация Доклады,
воздушного загрязнения по состоянию защита
хвои сосны
практических
заданий
Охрана водных ресурсов. Экосистема Проверка
пресноводного пруда. Расчет движения расчетных
веществ по пищевым цепям.
заданий
Охрана
растительности.
Оценка Доклады,
антропогенной деградации лесных защита
сообществ
практических
заданий
Охрана почв. Оценка экологического Доклады,
состояния почвы
защита
практических
заданий
Охрана животного мира. Расчет Проверка
оптимальной численности копытных на расчетных
определенной территории
заданий
Раздел 4. Понятие о ноосфере
Ноосфера как особое состояние
Тема 5.
биосферы, развивающаяся в результате
Понятие о
взаимодействия
человеческого
ноосфере.
общества
и
биосферы.
Учение Устный опрос
Современные Н.И.Вернадского
о
ноосфере.
представления Современные
представления
о
о ноосфере
ноосфере.
Колво
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
13
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
п/п
№ раздела и
темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Колво
часо
в
Раздел 1 Основы учения о биосфере
1.
Тема 1. Основы Понятие о палеобиосфере и необиосфере. Границы
учения
о необиосферы.
Лимитирующие
факторы,
биосфере
ограничивающие распространение живых организмов в
различных оболочках Земли.
4
Раздел 2 Свойства и функции живого вещества
2
3
Тема 2. Свойства
живого вещества
Тема 3. Функции
живого вещества
в биосфере
Высокая приспособительная способность живого
вещества к различным условиям среды. Примеры из
различных царств живого и на различных уровнях
организации живых систем.
Средообразующая роль живого вещества в биосфере
(концентрационная,
деструктивная,
транспортная,
рассеивающая, информационная)
2
2
Раздел 3. Рациональное использование природных ресурсов
биосферы
4
Тема
Природные
ресурсы
биосферы
4. Выполнение
расчетно-графических
и
учебноисследовательских работ по темам «Охрана атмосферы»,
«Охрана водных ресурсов», «Охрана растительности»,
«Охрана почв», «Охрана животного мира».
15
Раздел 4. Понятие о ноосфере
5
Тема 5. Понятие Условия для перехода биосферы в ноосферу.
о
ноосфере. Положительные и отрицательные стороны этого
Современные
явления.
представления о
ноосфере
ВСЕГО
2
25
4.5 Рефераты
Примерный перечень тем рефератов
1. Вклад в учение о биосфере В.И. Вернадского.
2. Вклад в учение о биосфере А.И. Опарина.
3. Вклад в учение о биосфере А.Е. Ферсмана.
4. Вклад в учение о биосфере А.И. Перельманом.
5. Пределы биосферы.
6. Организованность биосферы.
7. Биологическая продуктивность.
14
8. Эволюция биосферы.
9. На пути к ноосфере.
10.Биогенный круговорот .
5. Образовательные технологии
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема и форма занятия
Основы учения о биосфере
Л
Интенсивность размножения,
ПЗ
активные формы движения,
устойчивость при жизни и
способность к быстрому
разложению.
Охрана
и
рациональное Л
использование
водных
ресурсов
Охрана
и
рациональное Л
использование недр
Охрана и рациональное
Л
использование объектов
животного мира
Учение Н.И.Вернадского о
ПЗ
ноосфере. Современные
представления о ноосфере.
Наименование используемых
активных и интерактивных
образовательных технологий
Проблемная лекция
Метод группового решения
творческих задач (метод Дельфи)
Кол-во
часов
2
2
Лекция-визуализация
2
Лекция-дискуссия
2
Лекция – пресс-конференция
2
Деловая игра по обоснованию
перехода биосферы в ноосферу
2
Всего: 12
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с
применением активных и интерактивных образовательных технологий
составляет 12 часов (30% от количества аудиторных часов, отведенных на
изучение данной дисциплины).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и
сформированности компетенций
Балльно-рейтинговая система оценки результатов освоения
дисциплины «Учение о биосфере»:
 Посещение лекций – 2 балл х 8 = 16 балла
 Посещение практических занятий – 2 балл х 12 = 24 баллов
 Активная работа на занятиях – 3 балла х 12 = 36 балла
 Подготовка реферата – 10 баллов
15
 Защита реферата с презентацией (не менее 15 слайдов) – 14
баллов
Всего – 100 баллов
Максимальная сумма баллов: 16+24+36+10+14=100
В конце семестра набранные студентом баллы суммируются и
принимается решение о допуске студента к промежуточному контролю
(экзамену) или освобождении от его сдачи.
В таблице 7 приведены оценки по дисциплине «Учение о биосфере»,
которые студент может получить по набранным баллам без прохождения
промежуточного контроля (экзамена).
Таблица 7
Соответствие количества баллов экзаменационным оценкам
Максимальная
Оценка
сумма баллов Не
Допущен
Хорошо Отлично
допущен
100
Менее 50
50-63
64-89
90-100
Если студент набрал менее 50 баллов – до экзамена он не допускается и
считается задолжником по этой дисциплине.
Студент имеет право сдать экзамен для повышения оценки,
полученной по набранным баллам рейтинга. Критерии выставления оценок
приведены в таблице 8.
Таблица 8
Критерии выставления оценок на экзамене
Оценка
«ОТЛИЧНО»
«ХОРОШО»
Критерий
Студент
не
только
продемонстрировал
полное
фактологическое
усвоение
материала
и
умение
аргументировано обосновать теоретические постулаты и
методические решения, но и умеет осознано и
аргументировано применять методические решения для
НЕСТАНДАРТНЫХ задач.
Студент
не
только
продемонстрировал
полное
фактологическое
усвоение
материала
и
умение
аргументировано обосновать теоретические постулаты и
методические решения, но и умеет РЕШАТЬ
НЕСТАНДАРТНЫЕ задачи.
Студент продемонстрировал полное фактологическое
усвоение материала, но и либо умение:
a) аргументировано
обосновать
теоретические
постулаты и методические решения;
b) решать СТАНДАРТНЫЕ задачи.
Студент продемонстрировал либо:
a) полное фактологическое усвоение материала;
b) умение
аргументировано
обосновывать
теоретические постулаты и методические решения;
16
Оценка
Критерий
c) умение решать СТАНДАРТНЫЕ задачи.
Студент
продемонстрировал либо:
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
a) НЕПОЛНОЕ фактологическое усвоение материала
при наличии базовых знаний,
b) НЕПОЛНОЕ
умение
аргументировано
обосновывать
теоретические
постулаты
и
методические решения при наличии базового
умения,
c) НЕПОЛНОЕ умение решать СТАНДАРТНЫЕ
задачи при наличии базового умения.
Студент на фоне базовых знаний НЕ продемонстрировал
либо:
a) умение аргументировано обосновать теоретические
постулаты и методические решения при наличии
базового умения,
b) умение решать СТАНДАРТНЫЕ задачи при
наличии базового умения
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» Студент на фоне базовых (элементарных) знаний
продемонстрировал лишь базовое умение решать
СТАНДАРТНЫЕ (элементарные) задачи.
Студент НЕ имеет базовых (элементарных) знаний и не
умеет решать СТАНДАРТНЫЕ (элементарные) задачи.
6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине
1. На основе различных теорий происхождения жизни на Земле дать
характеристику живого вещества нашей планеты.
2. Объяснить специфические свойства и функции живых объектов.
3. Дать определение понятию «биосфера», раскрыть его смысл, описать
основные показатели и характеристики.
4. Объяснить значение и место человеческого общества в биосфере.
5. Раскрыть имеющийся кризис перепотребления природных ресурсов
человечеством и разработанную концепцию коэволюции.
6. Опишите возможные пути происхождения жизни на Земле.
7. Каким общим свойством обладают все организмы на Земле!
8. Объясните смысл понятия «живое вещество» планеты.
9. Какие показатели используют для характеристики живого вещества
Земли?
10.Дать определение понятию «биосфера».
11.Перечислите и раскройте основные биогеохимические функции живого
вещества.
12.Объясните главные отличительные признаки живого и неживого
(костного) вещества.
13.Опишите взаимосвязь между основными биогеохимическими
функциями биосферы и ведущими химическими элементами.
14.Сформулируйте главный закон развития человечества и биосферы.
17
15.Раскройте механизм кризиса перепотребления природных ресурсов.
16.Объясните сущность коэволюции человечества и биосферы.
17. Объяснить происхождение планеты Земля, описать виды ее эволюции
и возникающие в результате этого особенности.
18.Охарактеризовать строение биосферы, с выделением литосферы (почв,
кор выветривания, илов и осадочных пород), гидросферы и атмосферы.
19.Объяснить взаимосвязь климатической зональности и микрообъектов
биосферы.
20.Раскрыть характеристику живого вещества биосферы.
21.Опишите космическую, геологическую, океаническую и биосферную
стадии эволюции Земли.
22.На что и по какому механизму влияет гелиоцентричное расположение
планет?
23.Что такое «парниковый эффект»? Какие его виды вам известны?
24.Перечислите главные оболочки Земли, основные их составляющие и
параметры.
25.Объясните, почему все оболочки Земли должны исследоваться
совместно.
26.Чем ограничивается литосфера? Опишите ее основные характеристики
и параметры.
27. Что такое биокосное вещество?
28.Какие типы почв Вам известны и из каких горизонтов они состоят?
29.Что такое «почвенный профиль»?
30. По какому механизму происходит почвообразование в биосфере и
чему подчиняется размещение почв?
31. Какие классы почв Вам известны?
32. Как происходит перераспределение химических элементов в почвах?
33. Объясните, как происходит накопление информации в почвах?
34. Раскройте механизм концентрации металлов в почвах.
35. Как влияет на биосферу климат?
36. Перечислите объекты в биосфере, служащие аккумуляторами
солнечной энергии, и опишите механизм ее аккумуляции.
37. Объясните условия возникновения окислительно-восстановительной
зональности природных микрообъектов.
38. Охарактеризуйте взаимосвязь между климатической зональностью и
почвами, корами выветривания и илами.
39. Перечислите и охарактеризуйте существующие типы кор
выветривания.
40. На какие классы, типы и виды делятся природные воды?
41. Дайте определение атмосферы Земли и перечислите ее основные газы.
42. На какие слои и на каких высотах подразделяется атмосфера Земли?
43. Охарактеризуйте состав атмосферы.
18
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
7.1 Основная литература
Бердников В. А. Основные факторы макроэволюции. – М.: Либроком,
2010. – 256 с
Воробьева Э.А.,
Стриганова Б.Р. Эволюционные факторы
формирования разнообразия животного мира. – М.: КМК, 2005. – 312 с.
Воронцов Н. Н. Эволюция. Видообразование. Система органического
мира. – М.: Наука, 2005. – 358с
Проблемы регуляции в биологических системах. Биофизические
аспекты // Под редакцией А. Б. Рубина. – М.: Изд-во Института
компьютерных исследований, 2007. – 480 с
Павлинов И. Я., Любарский Г. Ю. Биологическая систематика.
Эволюция идей. – М.: КМК, 2011. – 674 с
7.2 Дополнительная литература
Жерихин
В.В.
Избранные
труды
по
палеоэкологии
и
филоценогенетике. – М.: КМК, 2003. – 554 с.
Захаров Б.П. Трансформационная типологическая систематика. – М.:
КМК, 2005. – 164 с.
Расницын А. П. Избранные труды по эволюционной биологии. – М.:
КМК, 2005. – 364 с.
Сухаревич В.И., Кузикова И.Л. Защита от биоповреждений,
вызываемых грибами. – М.: КМК, 2009. – 208 с.
Марков А.И. Рождение сложности./Эволюционная биология сегодня.
Неожиданные
открытия
и
новые
вопросы.
–
М.:
Издательство: Астрель, 2010. – 552 с
Пугачев О.П. Вид и видообразование. Анализ новых взглядов и
тенденций. – СПб.: Изд-во Зоологического института РАН, 2009. – 304с.
Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы
рационального природопользования. – М.: Академия, 2008. Чернова
Н.М., Былова А.М. Экология. Учебное пособие. Изд. 3-е. – М.:
Просвещение, 2009.
7.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
При подготовке рефератов, докладов, самостоятельном изучении
разделов дисциплины «Современные проблемы биологии» целесообразно
иметь доступ к следующим Интернет-ресурсам:
1. www.biodat.ru
2. www.oopt.info.ru
3. www.eco.rian.ru
19
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 ТРЕБОВАНИЯ К АУДИТОРИЯМ (ПОМЕЩЕНИЯМ, МЕСТАМ) ДЛЯ
ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Для проведения занятий необходима аудитория, оборудованная
мультимедийной техникой. Компьютер в аудитории должен иметь доступ к
Интернету.
9. Методические рекомендации студентам по освоению
дисциплины
9.1 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И
ЗАЯВЛЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Для получения итоговой оценки студент обязан посетить все занятия. В
случае выполнения всех заданий, положительных оценок на устных опросах,
качественного выполнения реферата возможно получение зачета
автоматически.
ВИДЫ И ФОРМЫ ОТРАБОТКИ ПРОПУЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ
Студент, пропустивший занятия обязан изучить пройденный материал
и
выполнить
предусмотренные
тематическим
планом
учебноисследовательские работы самостоятельно во внеаудиторное время, получая
необходимые задания и консультации преподавателя. Выполненные работы
сдаются преподавателю в установленные сроки в виде устного ответа или
презентации. Презентация должна содержать не менее 15 слайдов. В случае
пропуска более 50 процентов аудиторных занятий студент остается для
повторного изучения курса
Виды текущего контроля: устные опросы, участие в активных и
интерактивных занятиях, доклады, защита рефератов и исследовательских
работ.
Программу разработал:
Чугреев М.К., д.б.н., доцент
_______________________
(подпись)
20
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины «Учение о биосфере»
ООП ВПО по направлению 020400.68 «Биология», по программе «Ресурсы
позвоночных животных (охрана, воспроизводство, рациональное использование)»
(квалификация (степень) выпускника – магистр)
Савчук Светланой Васильевной, кандидатом биологических наук, доцентом
кафедры морфологии, физиологии и биохимии животных ФГБОУ ВПО г. Москвы «РГАУМСХА имени К.А. Тимирязева», (далее по тексту рецензент), проведена рецензия рабочей
программы дисциплины «Учение о биосфере» ООП ВПО по направлению 020400.68
«Биология», разработанной в ФГБОУ ВПО «Российский аграрный университет – МСХА
имени К.А. Тимирязева», на кафедре зоологии (разработчик – Чугреев Михаил
Константинович, доцент кафедры зоологии, доцент биологических наук).
Рассмотрев представленные на рецензию материалы, рецензент пришел к
следующим выводам:
1. Предъявленная рабочая программа дисциплины «Учение о биосфере» (далее по
тексту Программа) соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению 020400.68
«Биология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от «04» февраля 2010г. № 100.
2. Программа содержит все основные разделы, соответствует требованиям к
нормативно-методическим документам предъявляемых к рабочей программе дисциплины
в соответствии с Письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак «О новых
критериях показателя государственной аккредитации высших учебных заведений».
3. Представленная в Программе актуальность учебной дисциплины в рамках
реализации ООП ВПО не подлежит сомнению – дисциплина относится к базовой части
профессионального цикла дисциплин подготовки магистров (М3.Б.3).
4. Представленные в Программе цели дисциплины соответствуют требованиям
ФГОС ВПО направления 020400.68 «Биология».
5. В соответствии с Программой за дисциплиной «Учение о биосфере» закреплено
1 общекультурная и 2 профессиональные компетенции. Дисциплина «Учение о
биосфере» и представленная Программа способна реализовать их в объявленных
требованиях.
6. Результаты обучения, представленные в Программе в категориях знать,
уметь, владеть соответствуют специфике и содержанию дисциплины и демонстрируют
возможность получения заявленных результатов.
7. Содержание
учебной
дисциплины,
представленной
Программы,
соответствует требованиям к Программам в части соответствия и ориентации на
область профессиональной деятельности, а также запросам экономики и рынка труда.
8. Общая трудоёмкость дисциплины «Учение о биосфере» составляет 3 зачётных
единицы (108 часов).
9. Информация о взаимосвязи изучаемых дисциплин и вопросам исключения
дублирования в содержании дисциплин соответствует действительности.
10. Представленная Программа предполагает использование современных
образовательных технологий, используемые при реализации различных видов учебной
работы. Формы образовательных технологий соответствуют специфике дисциплины.
11. Программа дисциплины «Учение о биосфере» предполагает 30 % (12 часов)
занятий в интерактивной форме (что гарантирует соблюдение требования ФГОС ВПО
направления 020400.68 «Биология»).
12. Виды, содержание и трудоёмкость самостоятельной работы студентов,
представленные в Программе, соответствуют требованиям к подготовке выпускников,
содержащимся во ФГОС направлению 020400.68 «Биология».
21
13. Представленные и описанные в Программе формы текущей оценки знаний
(устный опрос, как в форме обсуждения отдельных вопросов, так и выступления и участие
в дискуссиях, работа над домашним заданием в профессиональной области) и аудиторных
заданиях соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
Форма промежуточного контроля знаний студентов, предусмотренная Программой,
осуществляется в форме экзамена, что соответствует примерной программе "Учение о
биосфере ", рекомендуемой для всех направлений подготовки и специальностей, а также
статусу дисциплины, как дисциплины базовой части профессионального цикла дисциплин
подготовки магистров, ФГОС ВПО направления 020400.68 «Биология».
14. Формы оценки знаний, представленные в Программе, соответствуют
специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
15. Учебно-методическое обеспечение дисциплины представлено: основной
литературой – 5 источников, дополнительной литературой – 7 наименований, Интернетресурсами – 3 источника, и соответствует требованиям ФГОС ВПО направления
020400.68 «Биология».
16. Материально-техническое
обеспечение
дисциплины
соответствует
специфике дисциплины «Учение о биосфере» и обеспечивает использование современных
образовательных, в том числе интерактивных методов обучения.
17. Методические рекомендации студентам и методические рекомендации
преподавателям по организации обучения по дисциплине дают представление о
специфике обучения по дисциплине и соответствуют требованиям Письма Рособрнадзора
от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
На основании проведенной рецензии можно сделать заключение, что характер,
структура и содержание рабочей программы дисциплины «Учение о биосфере» ООП ВПО
по направлению 020400.68 «Биология», по программе «Ресурсы позвоночных животных
(охрана, воспроизводство, рациональное использование)» (квалификация (степень)
выпускника – магистр), разработанная доцентом кафедры зоологии, доцентом
биологических наук, Чугреевым М. К., соответствует требованиям ФГОС ВПО,
современным требованиям экономики, рынка труда и позволит при её реализации
успешно обеспечить формирование заявленных компетенций.
Рецензент: Савчук С. В., , доцент кафедры морфологии, физиологии и биохимии
животных ФГБОУ ВПО г. Москвы «РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева»,,
кандидат
биологических
наук
______________________«____»
_______________ 2013г.
22