Международная программа сотрудничества

АНАЛИЗ
работы педагогического коллектива ГБОУ гимназии № 105 Выборгского района Санкт-Петербурга
в 2014-2015 учебном году
Говоря об управлении процессом образования и воспитания на современном уровне, нельзя не сказать о наиболее актуальной проблеме
современного образования – оценке качества деятельности образовательного учреждения. Для того чтобы успешно решать стоящие перед
образовательным учреждением задачи, его руководителю, администрации и педагогам необходимо постоянно совершенствовать свою деятельность как
на уровне деятельности системы, функционирования отдельных структурных подразделений, так и на индивидуально-личностном уровне.
В гимназии выделяются три уровня образования:
начальное общее образование – 1-4-е классы ( 238 обучающихся);
основное общее образование – 5-9-е классы ( 286 обучающихся);
среднее общее образование – 10-11-е классы ( 96 обучающихся).
Главная цель начального общего образования – выявление и развитие способностей и интересов учащихся, формирование УУД, укрепление
здоровья.
Основная цель основного общего образования – подготовка учащихся к изучению элективных учебных предметов ( в соответствии с запросами
и интересами), развитие их познавательного интереса, расширение кругозора, совершенствование навыков самостоятельной работы.
Среднее общее образование имеет своей целью подготовку учащихся к профессиональному выбору с учетом личных потребностей и
возможностей, адаптации к жизни в современном обществе.
Стабильным остается количественный состав педагогических работников: в гимназии работают 56 педагогов. Следует отметить достаточно
высокий профессиональный уровень педагогических работников: высшую категорию имеет 30 педагогов, I категорию – 12.
В 2014/15 учебном году продолжалась работа по расширению и обновлению нормативно-правовой базы гимназии в связи с вступлением в силу
ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
В истекшем учебном году была продолжена работа по систематизации, упорядочению учёта, контроля документации в соответствии с
номенклатурой дел.
В 2014/15 учебном году были использованы все возможности вариативной части учебного плана для удовлетворения запросов обучающихся и
их родителей. В 2015/16 учебном году будет продолжена работа в этом направлении.
В 2014-2015 учебном году в гимназии № 105 обучались 620 учеников. Аттестовано по итогам года 563 обучающихся 2-10 классов. Из них
успевают 561 (99,67) ученика. Окончили учебный год на «отлично» по всем предметам 92 (16,3%) человек, на «4» и «5» учились 281 (49,9%) учащихся.
2 (0,4%) ученика переведены с академической задолжностью (1 ученик 10 а и 1 ученик 6 б класса).
Итоги успеваемости
Успевают
Не успевают
Отличники
Уч на "4" и "5"
Выпускники 11-х классов сдавали два обязательных экзамена в формате ЕГЭ по русскому языку и математике, а также ЕГЭ по предметам по
выбору. С целью подготовки выпускников к ЕГЭ был разработан план подготовки к проведению государственной итоговой аттестации выпускников
11-х классов в форме ЕГЭ, согласно которому проводились такие мероприятия, как заседания методических объединений учителей-предметников по
вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ, тренировочное тестирование в форме ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам по выбору, изучение
нормативно-правовых документов по проведению ЕГЭ, индивидуальное консультирование учащихся и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ.
К государственной итоговой аттестации были допущены 42 выпускника 11-х классов. Все выпускники сдавали два обязательных письменных
экзамена в форме ЕГЭ: русский язык и математику.
Результаты обязательных экзаменов в форме ЕГЭ
за курс среднего общего образования
Предметы
Количество
сдававших
% от количества учащихся 11-х
классов
Средний результат
по ЕГЭ
Получили ниже минимума
количество баллов
Получили более 85 баллов
Русский язык
42
100 %
76,6
-
9
Математика
42
100 %
4,3
-
-
Средний балл по итогам государственной итоговой аттестации по русскому языку – 76,6, по математике – 4,3
Результаты экзаменов по предметам по выбору в форме ЕГЭ
за курс среднего общего образования
Предметы
Кол-во
сдававших
% от количества учащихся 11-х классов Средний результат по ЕГЭ
Литература
5
11,9
65,2
Химия
7
16,6
54,7
География
1
2,4
61
Обществознание
18
42,8
56,9
Французский
язык
1
2,4
54,0
История
7
16,6
60,7
Английский язык
15
35,7
65,9
В 2014/15 учебном году 5 выпускников 11-го класса награждены отличительным знаком «За особые успехи в учении».
К государственной итоговой аттестации были допущены 56 выпускников 9-х классов.
В 2014/15 учебном году выпускники 9-х классов сдавали экзамены по русскому языку и математике в форме ОГЭ. С целью подготовки
выпускников к государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов был разработан план, включающий различные виды мероприятий:
заседание методических объединений учителей-предметников по вопросам подготовки учащихся к экзаменам в форме ОГЭ, проведение
диагностических работ с использованием материалов и бланков ответов, индивидуальное консультирование учащихся и их родителей по вопросам
подготовки к экзаменам в форме ОГЭ, родительское собрание «По вопросам проведения ГИА-9»
Результаты письменных экзаменов за курсосновного общего образования в форме ОГЭ
Оценка
Алгебра
Геометрия
Математика
5
20
25
20
4
27
27
27
3
9
4
9
2
0
0
0
Средний
4,2
4,4
4,2
балл
30
25
20
15
10
5
0
Алгебра
Геометрия
Математика
"5"
"4"
"3"
"2"
Русский язык
Количество
5
39
4
15
3
2
2
0
Средний балл
4,66
Сравнительные данные по русскому языку и математике.
40
30
Алгебра
20
Геометрия
10
Русский язык
0
"5"
"4"
"3"
"2"
Успеваемость пол русскому языку составила 100 %, по математике – 100 %.
В целом успеваемость по гимназии составляет 99,65%, качество знаний учащихся составляет 65,9%.
Эти показатели успеваемости и качества знаний позволяют сделать следующие выводы:
1.
Оценка знаний, умений и навыков учащихся объективна, что подтверждает определенная стабильность показателей уровня обученности и
качества знаний.
2.
В целом по гимназии уровень качества знаний 65,9%. На «5» успевают 92 (16,25%) учащихся; на «4» и «5» - 281 (49,65%)учащихся.
3.
Высокий уровень успеваемости в выпускных 9-х и 11-х классах связан с необходимостью получения знаний учащихся для продолжения
обучения в высших учебных заведениях, а также оказанием педагогической поддержки учащимся: проведение индивидуальных и кружковых занятий
для учащихся 9-х классов, преподавание элективных учебных предметов для учащихся 10-х, 11-х классов.
Таким образом, положительно влияют на результаты обучения:
1.
профессиональный рост учителей;
2.
повышение ответственности учителей за результаты деятельности через систему внутришкольного контроля;
3.
повышение ответственности учителей за результаты педагогической деятельности в связи с проведением ЕГЭ в 11-х классах, экзаменов в
форме ОГЭ – в 9-х классах;
4.
работа педагогического коллектива по привлечению учащихся к участию в районных, муниципальных, региональных, всероссийских и
международных конкурсах;
5.
материально-техническая база гимназии.
Негативное воздействие на результаты обучения оказывают:
1.
недостаточное внимание со стороны части родителей учащихся к вопросу воспитания им обучения детей;
2.
низкая внутренняя мотивация обучающихся 5-8 классов на достижение высоких результатов;
3.
смотивированность выпускников 11-х классов на сдачу экзаменов в форме ЕГЭ по предметам, нужных для поступления в высшие
учебные заведения, и по обязательным предметам, недостаточная смотивированность на достижение высоких результатов по остальным предметам.
В течение 2014/15 учебного года в соответствии с планом внутришкольного контроля проводился контроль по следующим направлениям:
1.
уровень преподавания;
2.
уровень ЗУН учащихся;
3.
ведение школьной документации;
4.
работа факультативных и кружковых занятий;
5.
состояние методической работы;
6.
соблюдение санитарных норм и правил, режима питания учащихся.
В ходе контроля проводились следующие мероприятия:
1.
В течение 2014/15 учебного года в соответствии с планом ВШК для выполнения уровня обученности и качества знаний учащихся,
типичных ошибок, коррекции знаний проведены контрольные работы по русскому языку во 2-11-х классах, по математике – во 2-11-х классах, по
физике – в 7-11-х классах, по химии – в 8-11-х классах, по информатике и ИКТ – в 9-11-х классах, по биологии – в 6-11-х классах, по географии – в 610-х классах, по истории – в 5-11-х классах, по обществознанию в 8-11-х классах, по иностранным языкам – во 2-11-х классах. Задание для проведения
контрольных работ подбирали председатели М/О или учителя-предметники, учителя проводили и проверяли работы, делали количественный и
качественный их анализ.
2.
За 2014/15 учебный год были посещены уроки учителей, работающих в 1-11-х классах, проходящих аттестацию, а также уроки учителей
русского языка и литературы, математики, физики, информатики, биологии, химии и географии, физической культуры и ОБЖ, истории и
обществознания в период контроля за организацией работы М/О названных учителей-предметников.
3.
За 2014/15 учебный год в течение и по окончании каждой четверти проверялись классные журналы, журналы кружковых занятий,
журналы ГПД, журналы обучения на дому.
4.
В начале учебного года были проверены рабочие программы учителей-предметников, планы работы школьных методических
объединений, личные дела учащихся (в начале и в конце учебного года), книга приказов по учащимся, алфавитные книги записи учащихся. В течение
учебного года проверялись дневники учащихся 2-11-х классов.
5.
В течение 2014/15 учебного года проводился контроль за соблюдением санитарных норм и правил, режима питания учащихся.
В течение 2014/15 учебного года в школе продолжала работу школьная библиотека, мероприятия в которой проводились согласно плану
утвержденному директором гимназии.
Гимназия имеет официальный сайт в информационно-телекоммуникационной сети Интернет, который своевременно обновляется.
В олимпиадах различного уровня участвовали практически все учащиеся гимназии:
Название
олимпиады, конкурса
Количество
обучающихсяучаствующих в
олимпиаде/ конкурсе
(школьный уровень)
Доля победителей и
призеров на
районным уровне
(от общего
количества
участвующих на
районном уровне)
Доля победителей и
призеров на
городском уровне
(от общего
количества
участвующих на
городском уровне)
Доля победителей и
призеров на
региональном
уровне (от общего
количества
участвующих на
региональном
уровне)
Доля победителей и
призеров на
федеральном
уровне (от общего
количества
участвующих на
федеральном
уровне)
---
---
Всероссийская олимпиада
школьников 2014-2015 уч.
года
250
68 (27,2%)
1 (50%)
Городская олимпиада "City
English Test"
20
Не проводилась
20 (100%)
Городской конкурс по англ
языку "I Love Active Reading"
12
Не проводился
12 (100%)
Доля победителей и
призеров на
международном
уровне (от общего
количества
участвующих на
международном
уровне)
---
Всероссийский конкурс по
языкознанию "Русский
медвежонок"
20
1 (5%)
Всероссийский конкурс
знатоков математики
"Кенгуру"
30
1(3.3%)
Международный конкурс
"Мы - писатели на
английском языке
15
Не проводился
Не проводился
Не проводился
Не проводился
Всероссийская
дистанционная
эвристическая олимпиада
"Совенок - 2015" (I тур)
45
Не проводился
Не проводился
Не проводился
37 (82%)
Выставка детского тв-ва"В
счастливой долине Мумитроллей" в рамках
Международного проекта
"100 лет Туве Янссон. Книги
про Муми-троллей
объединяют детей России и
Финляндии"
1
Не проводился
Не проводился
Не проводился
Не проводился
1 (100%)
III Международный
фестиваль вокального
творчества "Улыбнитесь
друг другу"
4 чел.
Не проводится
Не проводится
Не проводится
Не проводится
4 (100%)
Международная
дистанционная олимпиада
по русскому языку проекта
"Инфоурок"
6
6 (100%)
Открытый международный
фестиваль дет худ
1
1 (100%)
1 (5%)
12 (80%)
творчества "Разноцветная
планета "Лабиринты
времени"
Всероссийский конкурс
детского творчества
"Дорога и мы"
6 чел.
Всероссийский конкурс
детского художеств.
творчества "Этот день
победы"
1
Открытая Российская
интернет олимпиада по
немецкому языку
2
Регион. конкурс детского
художеств творчества
"Россия - мой дом, моя
жизнь"
1 чел.
Не проводится
Не проводится
Городской конкурс
поддержки научного и
инженерного творчества
школьников старших
классов СПб
5
Не проводился
2 (40%)
Городской конкурс гидовпереводчиков
7
Не проводится
6 (86%)
Городская олимпиада по
англ. языку "Test for the best"
5
Не проводится
1 (20%)
Городской конкурс знатоков
англ. языка от изд-ва
15
2 (33%)
Не проводится
Не проводится
Не проводится
1 (100%)
2 (100%)
13 (87%)
1 (100%)
Пирсон
Городской фестиваль
Шекспировской драмы
2
Не проводится
Городской конкурс
экскурсоводов школьных
музеев
1
1 (100%)
Городской социальный
конкурс- проект "Большая
регата"
30
Не проводится
30 (100%)
Городской фестиваль ГТО
15 чел.
Не проводится
1 (6,6%)
Конкурсы чтецов
10
4 (40%)
2 (50%)
10
3 (30%)
3 (30%)
Районная олимпиада по
краеведению "Чудесный
город"
10
10 (100%)
(команда)
(команда)
Районная олимпиада по
краеведению "Выборгская
сторона"
4
2 (50%)
Районный смотр -конкурс
4
4 (100%)
2 (100%)
(класс)
("Мой Петербург",
"70 лет Победы в Великой
Отечественной войне" )
Выставки, конкурсы по ИЗО
и ДПИ
(Мамина нежность.
Мозаика талантов,
Рождество в Петербурге,
Шире круг - 2015 )
по шахматам
(команда)
(команда)
Районная интернетолимпиада "Азбука
безопасности"
6
1 (17%)
Районный конкурс
вокального творчества
"Созвездие голосов"
6
6 (100%)
Спортивные соревнования
6
6 (100%)
(районный, городской
уровень)
(команда)
(команда)
8
8 (100%)
(команда)
(команда)
12
12 (100%)
(команда)
(команда)
(ансамбль)
5 чел - личное
первенство
1 (20%) - личное
первенство
1 (100%)
Важнейшим фактором, влияющим на качество образовательного процесса, является система работы по сохранению и укреплению здоровья
учащихся и педагогических работников. Одной из задач при планировании работы гимназии является задача создания оптимальных условий для
сохранения здоровья обучающихся в образовательном процессе. Решению этой задачи способствовала профилактическая деятельность медицинской
службы гимназии. В течение года учащиеся и педагоги гимназии прошли вакцинацию против гриппа, прививки от полиомиелита,
туберкулинодиагностику (реакция Манту). В соответствии с планом проводились медицинские осмотры учащихся разных возрастных групп.
97,5% учащихся гимназии получили в 2014/15 учебном году горячее питание.
Н.В.Бурак, заместитель директора по УВР
Анализ работы
учителей начальных классов гимназии №105
по реализации Федерального государственного образовательного стандарта
в 2014-2015 учебном году
Цель введения ФГОС - создание условий , позволяющих решить главную задачу российского образования - повышение качества образования,
достижение новых образовательных результатов.
ФГОС ориентирует образование на достижение нового качества, соответствующего современным запросам личности, общества и государства. Главная
задача - не знания, а умение их добывать и ими пользоваться.
Целью деятельности учителей начальных классов является обеспечение единой воспитательно-образовательной среды формирования и
развития личности учащихся. Любовь к детям и безграничная вера в их возможности - вот девиз учителя начальных классов. Справедливо говорится ,
что писатель живет в своих произведениях, художник - в картинах, скульптор - в созданных им скульптурах. А хороший учитель - в мыслях и
поступках учеников.
Учителя школы гимназии высокопрофессиональны:
- 7 из 10 имеют высшую квалификационную категорию;
- 1 учитель имеет первую квалификационную категорию;
- 1 учитель - молодой специалист;
-1 учитель - на соответствие;
- 2 учителя награждены знаком " Отличник народного просвещения",
-3 учителя являются ветеранами труда,
-2 учителя награждены Грамотой Министерства образования РФ;
- высшее образование у 6 учителей, бакалавр - 1 учитель, среднее специальное- у 3 учителей.
Обучение и воспитание осуществлялось по программе (ФГОС НОО ) "Школа 2100". Наша цель в рамках выбранной программы создать
условия для максимальной реализации личности обучающегося.
В коллективе царила атмосфера сотрудничества, взаимопомощи. поддержки. Педагоги адекватно реагировали на критику, прислушивались к
советам коллег. делились опытом, что положительно сказывалось на результативности выполнений поставленных задач.
Поставленные задачи были выполнены полностью. Методическая работа представлялась разноплановой. Все педагоги участвовали в
методической работе МО.
Учителя не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились опытом со своими коллегами. Планово проходили курсы повышения
квалификации. Окончили курсы повышения квалификации по ФГОС все учителя. Курсы по ОРКСЭ : Кулина И.А., Дикая Е.А., Пименова С.А.,
Савченко И.Н.
Были участниками районных семинаров "Реализация требований ФГОС средствами УМК "Основы светской этики" Кулина И.А., Пименова
С.А., Дикая Е.А., Савченко И.Н. и "Применение цифровых лабораторий Лабдиск в начальной школе" Жучаева Н.Г., Пименова С.А., Савченко И.Н.
В течение года учителя начальных классов были ориентированы на решение следующих задач:
1. Внедрение ФГОС НОО.
2. Целенаправленно работать над повышением профессионального мастерства учителей.
3. Совершенствование работы с одаренными детьми.
4. Систематически работать над развитием познавательных возможностей и творческих способностей, самостоятельности учащихся с использованием
инновационных технологий.
5. Направить педагогический поиск на достижение высокого качества и эффективности обучения и воспитания.
6. Отслеживание результатов уровня обученности с помощью мониторингов.
Методическая работа представлялась разноплановой. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО.
Заседания были тщательно продуманы и подготовлены, что позволило проводить заседания с большей активностью. Перед каждым заседанием
учителям заранее был известен круг обсуждаемых проблем, предлагался список литературы, поэтому заседания проходили в форме живого диалога.
Использовались разные формы организации деятельности:


заседания МО,
изучение нормативных документов, обзоры журналов "Начальная школа", "Завуч начальной школы", "Здоровье школьника", "Все для
классного руководителя",
 круглый стол,
 наставничество,
 открытые уроки, анализ, самоанализ,
 аналитические справки. мониторинг,
 работа над методической темой,
 подготовка учащихся к конкурсам, олимпиадам,
 внеурочные мероприятия.
Учителя начальных классов работали над темами по самообразованию, выступали с докладами на заседаниях МО, проводили открытые уроки
и мероприятия. Ими были составлены карты индивидуальной помощи слабоуспевающим ученикам и карты поддержки одаренным детям.
Большое внимание уделялось использованию ИКТ в учебном процессе. Для
работы с интерактивной доской учителя составляли творческие задания, презентации, использовали видео и мультимедийные программы.
В решении задач, поставленных перед учителями стандартами второго поколения, большое значение придавалось педагогическому
мониторингу.
Проводили мониторинги обученности учащихся, диагностические работы по проверке сформированности метапредметных умений, изучали
психологические особенности детей, отслеживали метапредметные и личностные результаты. Постоянно работали вместе с психологом Бурак Н.В.
В соответствии с концепцией модернизации российского образования школа должна создавать условия, которые бы обеспечивали запуск
механизмов самообразования, самопознания и самоактуализации личности. Одним из таких средств стало портфолио педагога, которое может
рассматриваться как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы для аттестации на
заявленную квалификационную категорию.
В этом учебном году были аттестованы на высшую квалификационную категорию Кулина И.А. и Вовнянко И.Н.
На заседаниях МО постоянно проводился анализ качества знаний учащихся.
Качество обучения
Благодаря творчеству педагогов, высокому уровню квалификации начальная ступень успешно развивается.
Уровень знаний учащихся 2-4 классов отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.
Во 2 – 4 классах обучается 181 ученик. Аттестован 181 ученик.
Из них учатся :
на «5» - 41 ученик,
на «5» и «4» - 107 учеников,
с одной «3» - 9 учеников.
0
18,20%
22,70%
"5"
"5" и "4"
"3"
59,10%
Качество обученности. (учатся на «5» и «4»)
2А – Савченко И.Н. – 80%
3А - Кулина И.А. – 77%
4А - Громова В.Д. - 76%
2Б - Пименова С.А. – 90%
3Б – Дикая Е.А. -
4Б - Вовнянко И.Б. - 90%
77%
95%
90%
"5" и "4"
85%
"5"и"4"
80%
"5"и"4"2
75%
"5"и"4"3
70%
"5"и"4"4
"5"и"4"5
65%
2А
2Б
3А
3Б
4А
4Б
Общие качественные показатели
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Успеваемость
100%
100%
99%
100%
Качество
83%
88%
86%
82%
На"5"
51уч.(29%)
52уч.(29%)
45уч.(25%)
41уч.(23%)
На "4" и "5"
97уч.(54%)
107уч.(59%)
108уч.(61%)
107уч.(59%)
С "3"
30уч.(17%)
21уч.(12%)
25уч.(13%)
33уч.(18%)
Качественные показатели по предметам
По предметам результаты качества знаний имеют следующее:
Русский язык
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
2011-2012
85,7%
96%
89,4%
95,7%
2012-2013
90,6%
98,3%
96,6%
98,3%
2013-2014
88%
98,3%
92%
97,1%
Наблюдается положительная тенденция в формировании УУД.
Качество знаний, умений, навыков, соответствующих достаточному уровню, обеспечили:
- профессионализм учителей начальных классов;
- налаженная система внутришкольного контроля;
- выполнение учебных планов в соответствии с программой;
- использование ИКТ.
Главная задача – обеспечение качественного образования - выполнена.
С целью изучения качества обученности учащихся были проведены следующие мониторинги:
* входная и итоговая диагностики 1-4 классов по ФГОС
2014-2015
84%
94%
87%
94,4%
* входной контроль качества знаний обучающихся 2-4 классов по русскому языку и математике.
*контроль за качеством образования по вопросу соответствия качества подготовки учеников 1-4 классов требованиям ФГОС в части уровня
развития УУД.
*итоговый контроль качества подготовки учащихся 4 классов по русскому языку и математике. Были проведены тестовые и
контрольные работы.
итоговые
Уровень сформированности навыка грамотного письма изучался по результатам контрольного диктанта и грамматического задания.
Задания соответствовали программному материалу. Учащиеся 2-4 классов показали следующие результаты:
Оценки / классы
2А
2Б
3А
3Б
4А
4Б
«5»
7-4
10-8
9-2
9-9
10-20
15-15
«4»
16-18
14-17
15-20
14-12
10-8
11-12
«3»
7-7
3-2
2-6
3-6
8-1
1-2
«2»
0-1
0-0
3-1
2-1
1-0
2-0
Всего ошибок
23
18
29
21
22
29
Ошибок на 1 ученика
0,8
0,7
1
0,7
0,8
1
Средний балл: диктант 2А- 4,0
2Б- 4,2
3А - 4,1
3Б- 4,1
4А - 4,0
4Б - 4,3
Изученный материал, в основном, учащимися усвоен и закреплен. Орфографических ошибок допущено немного. Учащиеся владеют теоретическим
материалом, умеют применить его на практике.
35% учащихся выполнили работу без ошибок;
47% - допустили 1-2 ошибки.
Процент качества составил 82%.
Рекомендации:


Проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок: объяснительный,
предупредительный диктанты, комментированное письмо, орфографические
пятиминутки.
Учителям продумывать и использовать формы работы, направленные на развитие у
учащихся внимательного отношения к тексту.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
"5" и "4"
2А
2Б
3А
Математика
Оценки / классы 2А
2Б
3А
3Б
4А
4Б
«5»
6
10
9
9
9
12
«4»
7
14
16
12
14
15
«3»
14
3
4
7
5
2
«2»
3
0
0
1
0
0
Всего вычислительных ошибок
48
25
10
22
18
9
Ошибок на 1 ученика
Средний балл: 2А - 3,5; 2Б - 4,2; 3А - 4,2; 3Б - 4,0; 4А - 4,1; 4Б - 4,3;
1,6 0,9 0,3 0,7 0,8 0,3
3Б
4А
4Б
Изученный материал учащимися усвоен и закреплен. Учащиеся научены решать составные задачи, уравнения и неравенства, сравнивать
выражения. Учащиеся владеют теоретическим материалом, умеют применять его на практике. Большинство
учащихся хорошо владеет
вычислительными навыками. Во 2А , 2Б и 3Б классах вычислительные ошибки в примерах на порядок действий. Во 2А классе низкий средний балл.
31% учащихся выполнили работу без ошибок; 45% - допустили 1-2 ошибки. Процент качества составил 76%.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2А
2Б
3А
3Б
4А
4Б
Рекомендации:

Учителям тщательно отслеживать уровень формирования прочных вычислительных навыков, использовать разнообразные формы работы,
направленные на автоматизацию устных вычислений в пределах 100.
 По результатам контрольных работ классифицировать ошибки и проводить работу по их устранению.
Результаты контрольных работ свидетельствуют о том, что учителя начальных классов в системе работали над
совершенствованием
математической подготовки и орфографической подготовки в соответствиями с требованиями программ по каждому классу. Большинство учащихся
начальных классов имеют высокий уровень обученности по математике и русскому языку.
В этом году проводился в 4 классах всероссийский мониторинг математической подготовки учащихся начальной школы, в котором приняли
участие 170574ученика из 76 регионов. Средние данные у учащихся нашей гимназии –87,4 (4-А - 84,9 , 4-Б - 89,8), по России- 66,3. Это хороший
результат для нашей гимназии.
Формирование навыка чтения – одна из важных задач, стоящих перед начальной школой. Проверка техники чтения дала возможность сделать следующие
выводы:
- из181 ученика 2-4 классов техника чтения была проверена у 154учеников;
- из них читают:
На «5» -75учеников
На «4» -29 учеников
На «3» - 25 учеников
На «2» - 24 ученика.
Таким образом, на «4» и «5» читают 104ученика , процент качества – 67%.
2012год 2013 год 2014 год 2015 год
"5" 87
71
80
75
"4" 31
38
33
29
"3" 18
24
23
25
"2" 15
26
24
24
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
"5"
"4"
"3"
"2"
2012
Превышают норму чтения по количеству прочитанных слов 62 ученика:
2 классы- 3 ученика,
3 классы – 32 ученика,
4 классы – 27 учеников.
Целыми словами читают 160 учеников.
2013
2014
2015
Оценки / классы
2А
2Б
3А
3Б
4А
4Б
«5»
1
9
22
16
12
15
«4»
8
8
4
2
5
2
«3»
6
4
1
8
1
5
«2»
8
6
3
2
6
2
25
20
"5"
15
"4"
"3"
10
"2"
5
0
2А
2Б
3А
3Б
4А
4Б
Рекомендации:
В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо:
- регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения,
- добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома,
- на уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения( чтение по линейке, жужжащее чтение,
парами, по цепочке и т.д.)
Результаты мониторинга образовательных достижений учащихся 1-4 классов по ФГОС
В апреле был проведен мониторинг образовательных достижений учащихся 1-4 классов в форме тестирования по программным предметам.
Диагностические работы составлены в соответствии с ФГОС НОО.
1 классы
Работы проводились по 6 предметам: русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, технологии, изобразительному
искусству.
Анализ работ свидетельствует о высоком уровне обученности учащихся. Все овладели УУД, предусмотренными программными требованиями ФГОС в
полном объеме.
2 классы
Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся вторых классов.
Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Для работы ученик выбирал один из 2 предложенных вариантов каждого
задания. Задания показали формирование регулятивных. познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий на уровне
представлений.
Анализ мониторинга показал полное соответствие уровня подготовки учащихся 2 классов ФГОС.
3 классы
Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся 3 классов и уточнения плана коррекции для формирования
универсальных учебных действий в 4 классе.
Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Все задания рассчитаны на
ориентацию в способе действий.
Анализ мониторинга показал полное соответствие уровня подготовки учащихся требованиям ФГОС.
4 классы
Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся четвертых классов для понимания общих тенденций
обучения ученика, класса, школы, региона и уточнения плана коррекции для формирования универсальных учебных действий в 5 классе
Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Все задания рассчитаны на ориентацию в способе действий.
Анализ мониторинга показал полное соответствие уровня подготовки учащихся 4 классов ФГОС.
Сравнительный анализ показателей входной и итоговой диагностики учащихся
1класс
2класс
3класс
4класс
входной итог входной итог входной итог входной итог
0,85
0,86
0,76
0,9
0,87
0,89
0,8
0,88
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2010-2011 учебный
год
2011-2012 учебный 2012-2013 учебный 2013-2014 учебный 2014-2015 учебный
год
год
год
год
Количество уч-ся по окончании учебного года
58
59
60
58
59
Количество уч-ся, переведенных в 5 класс
58
59
60
58
59
Количество уч-ся,оставленных на дублирование
программы
нет
нет
нет
Нет
Нет
% уч-ся , успешно освоивших ОП НОО
100%
100%
100%
100%
100%
Качество обученности уч-ся (на «5» и «4»)
81%
73%
85%
94,8%
83%
92%
90%
88%
2010-2011
86%
2011-2012
84%
2012-2013
82%
2013-2014
80%
2014-2015
78%
76%
"5"и "4"
"5" и "4"
"5" и"4"
"5" и"4"
"5" и "4"
Все учителя владеют программными требованиями к урокам и используют различные формы и методы формирования УУД на уроках. Уровень
преподавания учителей высокий. Групповые и парные формы работы способствовали организации познавательной деятельности учащихся и
обеспечивали сотрудничество на уроках.
Работа по информатизации образовательного процесса с использованием ИКТ дала возможность решить задачи
обеспечения эффективного пространства для коммуникаций и общего доступа к информации участников образовательного
процесса. В системе уроков прочное место занимали уроки с применением информационных технологий по окружающему
миру, литературному чтению, русскому языку, математике, изобразительному искусству, технологии. Т.к. учителя владеют
компьютерной грамотностью, они не только используют на уроках материалы Интернета, но и создали в классах медиатеки. С
целью формирования устойчивых навыков в информационно – коммуникативных технологиях в 3-4 классах проводились уроки
информатики. Учащиеся учились самостоятельно пользоваться справочным материалом, находить необходимую информацию.
С помощью графического редактора "такс пэйнт" и главного художника программы - пингвина Такса учащиеся научились
создавать свои рисунки, делать иллюстрации, создавать поздравительную открытку, использовать различные операции при
рисовании.
Все учащиеся работают по новым учебникам, пособиям, дидактическому материалу. Большую помощь в работе оказывают печатные тетради
по предметам. Они дают возможность разнообразить работу, индивидуализировать ее, развивать сообразительность, смекалку, внимание, способствуют
развитию творческих способностей учащихся.
Большое внимание уделялось различным видам творческих работ.
На уроках чтения большую помощь в работе оказывали «Тетради по чтению», содержащие интересные задания и проверочные работы
по каждому разделу книги.
На уроках учащиеся инсценировали изучаемые произведения. Проводились урокилитературного чтения на базе районной и областной библиотеки
и конкурсы чтецов.
В вопросе развития умственного потенциала учащихся на уроках математики особую роль играли задания повышенной трудности,
занимательные задачи, нестандартные задачи. Большое внимание уделялось отработке вычислительных навыков. На уроках использовались:
«Тренажёры по решению задач», «Тренажёры по решению примеров», в 4 классах - «Мини ЕГЭ по русскому языку и математике».
На уроках природоведения учащиеся делали презентации по темам: "Экосистема озера", "Аквариум - маленькая искусственная экосистема",
"Пернатые изобретатели", "Петр Великий", "Гроза двенадцатого года", "Вставай, страна огромная", "Освоение космоса", "Кожа - пограничник
организма", "Для чего и как мы дышим" и др. В 1-4 классах был проведен цикл мультимедийных занятий-лекций: «Мир в котором жили динозавры»,
«Воздушная одежда Земли", " Парад полезных ископаемых", "Такие разные деревья", "Эти бескрайние звездные дали" и др.
В этом учебном году продолжалась работа лектория по природоведению, истории города. Лекции проходили в занимательной форме,
сопровождались показом слайдов, мультимедийных фильмов: "Происхождение человека на Земле", "Путешествие с севера на юг", "Добро пожаловать в
грибное царство", "Панорама Петербурга пушкинских лет", "Памятники выдающимся историческим личностям в СПб", "Пригороды - близкие соседи
Санкт-Петербурга"и др.) Эти лекции расширяли кругозор учащихся, имели большое воспитательное значение.
В конце года были проведены итоговые уроки-праздники «Чему мы научились за год».
Сегодня обществом востребованы инициативные, думающие люди, способные самостоятельно принимать решения в
любых ситуациях. Задача учителя – вести целенаправленную работу по развитию поисковой активности, учить детей
действовать самостоятельно
В рамках ФГОС проектирование стало активно использоваться в обучении младших школьников. Проектная
деятельность позволяет интегрировать знания учащихся из различных предметных областей для решения одной
проблемы, дает возможность применять полученные знания как в учебной, так и во внеурочной деятельности.
На уроках технологии, изобразительного искусства, окружающего мира работали над проектами "Древний Египет",
"Средние века", "Путешествие в теплые края", "Жизнь экосистемы", "Русский музей", "Русские художники", "Мастера
народных промыслов" и др.
Во внеурочной деятельности - проекты: " Кронштадт- каменная корона", "Спас-на-Крови". "Каменный зоопарк", "Зимний дворец - Эрмитаж", "Эрмитаж
в годы блокады ", "Дети блокадного города", "Медаль за оборону Ленинграда", "Мои домашние любимцы", "Любимая игрушка", "Символы года" и др.
Учителя активизировали работу с одаренными детьми. Работа, направленная на развитие творческих способностей детей, имеющих высокий уровень
мотивации, увеличилась по сравнению с прошлым годом. В рамках этой работы проводились конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады и др.
Ежегодно ребята начальных классов занимают призовые места. Есть некоторые улучшения в развитии творческого потенциала учеников, что
отразилось на итогах различных конкурсов и олимпиад.
ОЛИМПИАДЫ, КОНКУРСЫ, СОРЕВНОВАНИЯ в 2014 - 2015 учебном году
Название
Уровень
Количество
участников
год
65 человек
2015 1 место в районе - Дьяченко А. (4А)
Математический конкурс-игра "Кенгуру 2015"
Всероссийский
Игра- конкурс "Русский медвежонок"
Международный 67 человек
3-4 классы
3-4 классы
Интеллектуальная игра «Совенок»
Награды
Международный 43 человека
2-3 классы
2014 1место в регионе – Бурак К. (3А),
2 место в районе - Сальникова М. (4Б)
2015 Диплом 1 степени - 16 чел.
Диплом 2 степени - 10чел.
Диплом 3 степени - 11 чел.
Конкурс чтецов
Районный
" Мой Петербург"
Конкурс по изобразительному искусству
«Мамина нежность»
8 человек
2-3 классы
Районный
2-3 классы
2015 1 место- Серова К.(3А)
3 место - Абгарян К.(2Б)
2014 Диплом 1 степени- Гандрусова Е. (3А),
Диплом 2 степени- Абгарян К. (2Б),
Диплом 2 степени - коллективная работа 2Б
Турнир по шашкам
Городской
1 человек
2015 Оганов М. (2Б)
"Кенгуру"- мониторинг обученности по
математике уч-ся 4 классов
Всероссийский
4 классы
2015 87,4 %
Малая олимпиада по истории и культуре
Санкт- Петербурга "Чудесный город"
Районный
8 человек (4Б)
2015 2 место
"Памятные даты русской литературы"
районный
3 (3А) класс
2015 Грамота за участие
Олимпиада для младших школьников по
английскому языку
городской
3-4 классы
2015 Диплом 2 степени- Леднев Г.(4А), Кобин М. (3Б),
Первенство по легкой атлетике
городской
Диплом3 степени - Циссер (4Б), Соколова А. (4А), Жгулева А. (4Б),
Усачев Л. (4А), Долеско А.(3А), Ткаченко Л.(3А), Зотов М. (4Б),
Сорокина К.(3Б)
1 человек
2015 1 место - Бриденко Л. (4Б)
На протяжении учебного года учителя начальной школы вели большую и разнообразную внеклассную работу.
Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздника. Система работы в начальной школе построена
так, что все мероприятия готовятся совместно: учитель – родители – дети, что помогает сплачивать детские коллективы.
Ярко, торжественно прошли праздники:








«Первого звонка»
«Мы теперь ученики» /1А,Б классы/
Новогодние праздники
Праздники к 23 февраля, 8 марта
День смеха
Посвящение в читатели /1А, 1Б/
В гостях у Смешариков.
Масленица /1А, 1Б, 4А,4Б, 2А, 2Б, 3Б, 3А /



Выпускные праздники в 4-х классах в виде интерактивной игры за городом.
День Великой Победы.
Переходим во 2, в 3, 4 класс.
Большое внимание уделяли школьной жизни родители. Они проводили мастер-классы по
изготовлению различных поделок (2А,2Б), по росписи футболок, по украшению торта "Подарок
Марта".
к 8
Родители 4Б класса провели для ребят 3А и 4Б классов увлекательные путешествия в мир
микроскопов и солнечную систему.
Родители и работники библиотеки "Книга во времени" провели интересные мероприятия "
Ленинград в блокаде" (2А,2Б, 3А,3Б).
Интересно прошла интерактивная игра в Петропавловской крепости (2А, 3А).
А ребята 3А класса путешествовали в старину. У них прошел праздник по устному народному творчеству "Посиделки", на котором дети были в
русских костюмах, а активными участниками были не только ребята , но и их родители.
Библиотекарем А.И. Старовой был подготовлен и проведен праздник для учащихся 1-х классов «Посвящение в читатели». Продолжалось
сотрудничество с областной и районной детской библиотекой.
Были организованы экскурсии:





В музей Лесотехнической академии
В музей почвоведения
В музей воды
"Гранд макет России"
"Петербургская акватория"



На страусиную ферму.
На кондитерскую фабрику им. Самойловой
В Пушкинский лицей.
В ДДТ "Союз" проводились занятия для 2-х классов по правилам дорожного движения.
Учащиеся 4Б класса побывали на фабрике "Петрохолод" и увидели, как делают мороженое.
Ученики 1-4 классов приняли активное участие в акции "Полотенчики для тюленчиков!"
Новогодние праздники встречали в Шереметьевском дворце, в театре "Буфф".
А учащиеся 4Б класса побывали в гостях у Деда Мороза в Великом Устюге.
Учащиеся 2-4-х классов побывали на спектаклях " Урфин Джюс и деревянные солдаты",
"Пеппи-Длинный Чулок", "Мери Поппинс".
В 3-А классе прошел костюмированный Пушкинский бал. Ребята рассказали о жизни Пушкина в лицее, о его сказках, провели конкурсы,
викторины, литературные дуэли, инсценировали сказки.
В течение года проводилась работа, посвященная 70-летию Победы:
 беседы, экскурсии в школьный музей Боевой славы,
 рассказы и встречи "Дедовы награды",
 проектные работы "Ленинград в блокаде", "Эрмитаж в годы блокады",
"Ленинградский зоопарк в годы блокады", "Мои родные в годы Великой отечественной войны",
"Бессмертный полк",
 конкурс стихов о войне,
 конкурс военной песни,
 экскурсии на Пискаревское кладбище, на Сестрорецкий рубеж,
 творческая мастерская- поздравления жителям и ветеранам микрорайона.
Завершилась эта работа литературно-музыкальной композицией "Память сердца".
В 1-4 классах была организована внеурочная деятельность (ФГОС). Результаты подтверждают продуктивность таких занятий.
Все задачи, поставленные перед учителями начальных классов на 2014/2015 уч. год были выполнены.
В следующем учебном году :
- продолжать работу по Федеральному государственному образовательному стандарту,
- систематически работать над созданием условий для успешного усвоения программы путем формирования и развития у учащихся самооценки,
самореализации, самоподготовки,
-целенаправленно работать над повышением профессионального мастерства учителей,
- повышать информационную компетентность учителей для достижения более высоких результатов педагогического мастерства по ФГОС,
- отслеживать результаты обученности учащихся с помощью мониторингов,
- продолжать работу с использованием на уроках ИКТ,
- проводить психолого-педагогическую диагностику и мониторинг метапредметных и личностных результатов учащихся.
МО будет продолжать внедрять передовой педагогический опыт в практику работы начальной школы; идти в ногу со временем, внедряя
инновационные, информационные технологии.
Каждый ребенок уникален и неповторим. Задача учителя - помочь ему раскрыть таланты.
И.А.Кулина, заместитель директора по УВР (начальная школа)
Анализ работы МО учителей иностранных языков
за 2014-2015 учебный год
Работа учителей иностранного языка по повышению педагогической компетенции и обмену опытом
В состав МО учителей иностранных языков входят учителя английского, немецкого и французского языка. Большая часть учителей имеет
высшую квалификационную категорию, что говорит об опыте и высоком профессионализме. Все учителя иностранных языков владеют
коммуникативной методикой обучения, технологией социокультурного развития школьников средствами родного языка и иностранного, технологией
отбора литературы для решения конкретных дидактических задач.
Проектируя технологии обучения, педагоги учитывают особенности естественного роста ребенка в различные периоды взросления. Поэтому их
технологии включают игру, творческие мастерские, практикумы и дискуссии, участие в индивидуальных и групповых учебных проектах, видеоконференциях, поездки в страны изучаемого языка с целью погружения учащихся в иноязычную среду.
Учителями гимназии накоплен огромный опыт использования ИКТ в обучении иностранным языкам и для дистанционного обучения.
Кроме того, МО учителей иностранных языков проводит огромную внеклассную работу, проектную работу в рамках международных проектов под
эгидой ЮНЕСКО и ООН, учителя готовят театрализованные представления и мюзиклы к праздникам, готовят учащихся к олимпиадам
Учителя английского, немецкого, французского языка составили рабочие программы по предметам, которые соответствуют ФГОС.
Распространение опыта работы
1) 16 февраля в гимназии был проведен региональный семинар на тему « Воспитательный потенциал урока «Иностранный язык» для учителей города
и региона. На семинаре было представлено информационное пространство образовательной системы гимназии. Заместитель директора гимназии
Верешкина Татьяна Георгиевна выступила с презентацией «Учись говорить красиво» и рассказала, где и в каких проектах учащимся необходимы
навыки говорения на иностранном языке. Учителя гимназии дали 12 открытых уроков и провели 2 круглых стола. Семинар прошел с большим
успехом.
2) На весенней школе издательства «Лонгман» Учитель высшей категории Акинфеева Милана Николаевна представила свой опыт работы с
использованием ИКТ и выступила перед учителями города с докладом на тему: «Обучение диалогической речи и чтению посредством ИКТ».
3) 22 апреля 2015 учителя гимназии приняли участие в городской ярмарке педагогических идей «Современные технологии коммуникативного
взаимодействия в обучении иностранным языкам».
4) Учителя иностранных языков посетили и обменялись опытом работы на городском методическом форуме «Эффективность в обучении
английскому в начальной школе».
5) На базе гимназии 16 октября был проведен районный семинар «ЕГЭ 2014. Работа над ошибками. Новый формат экзамена».
6) 19 ноября учителя приняли участие в районной научно-практической конференции «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках
иностранного языка в свете ФГОС второго поколения».
7) 11 марта приняли участие в работе круглого стола для учителей английского языка «Устная часть ЕГЭ по предмету «Иностранный язык»:
техносфера и технологии проведения» в ГБОУ №24.
8) Кузнецова М.В. приняла участие в работе Форума преподавателей английского языка «E-merging Forum 5» в Москве, который был организован
Британским советом 12-14 марта 2015 года.
Конкурсы для учителей
В районном конкурсе педагогических достижений приняла участие молодой специалист Проничева Юлия Вадимовна и стала лауреатом в
номинации «Педагогические надежды».
Внеклассная работа по иностранным языкам
Учащиеся 4-х классов приняли участие в городском песенном конкурсе на английском языке «Pearsonvision Song Contest». Команда гимназии
заняла 2 место.
Учащиеся 2-х классов работали над индивидуальными проектами «Моя родословная». Был организован конкурс проектов, в результате которого
были выбраны наиболее красочные и информативные работы. Победителями школьного соревнования стали – Григоренко Лиза (2а-группа Проничевой
Ю.В.), Кучина Анна (2б-группа Проничевой Ю.В.), Пономаренко Таисия (2б – подгруппа Матвеевой Т.Н.), Кухарев Алексей (2а – подгруппа
Матвеевой Т.Н.), Дорогостайская Аста (2а – подгруппа Штерн С.Н.), Есин Виталий (2а – подгруппа Штерн С.Н.).
В декабре 2014 года преподавателями Штерн С.Н. Проничевой Ю.В. и Матвеевой Т.Н. во 2-х и 4-х классах были совместно организованы
праздничные Рождественские вечера. На праздники были приглашены родители учеников. Дети с удовольствием представили целый ряд блестящих
номеров, среди которых были стихи, диалоги, песни. На концерте в 4м классе прозвучали так же несколько классических стихов английских поэтов,
традиционный рождественский гимн - "We wish you a Merry Christmas" и даже несколько песен современных исполнителей на рождественскую
тематику.
В 5-х классах учителя Акинфеева М.Н. и Вомм Э.В. поставили музыкальные спектакли «Бременские музыканты» и «Белоснежка».
5-ого марта в группе Проничевой Ю. В. состоялся еще один концерт для родителей, приуроченный к 23-ему февраля и 8-ому марта. На него в
качестве зрителей были приглашены не только родители учеников, но и учащиеся и преподаватели параллельных групп. В рамках мероприятия дети
декламировали праздничные стихи. Так же была проведена церемония награждения лучших учащихся, на которой ведущими были ученики 5-х
классов.
Весь год учащиеся 7-8 классах готовились к городскому конкурсу «Мы любим читать по-английски», который проводился в гимназии
представителями издательства “Пирсон» весной. 2015 года. В конкурсе приняли участие 224 учащихся из 48 школ города. Гимназия подготовила для
участия в конкурсе 7 команд, из них три стали победителями заняв второе и два третьих места.
a
Гимназия часто участвует в совместных проектах с СПбГУ и издательством «Пирсон». В 2014-2015 учебном году учащиеся 10-11 классов
гимназии принимали участие в апробации тестов для международных экзаменов, ГИА и ЕГЭ.
Традиционно к Новому году во 2-8 классах прошли новогодние праздники и викторины, игра «Кто хочет стать миллионером?», презентации по
теме «Новогодние и рождественские традиции стран мира», были разучены традиционные рождественские песни.
Учащиеся 5-х классов, работая над проектом “Бережное отношение к ресурсам земли», изготовили красочные плакаты и газеты ко Дню Земли.
В 4-х классах прошли «Виртуальные экскурсии по Лондону».
Учащиеся гимназии с 3 по 11 класс ежегодно участвуют в олимпиадах разного уровня. Участие в олимпиадах повышает мотивацию школьников
к изучению английского языка, позволяет осуществить независимый и объективный контроль уровня сформированности навыков и умений в
различных видах речевой деятельности в интересной и занимательной тестовой форме; что в итоге способствует всесторонней подготовке учащихся к
сдаче экзаменов всех уровней и будущего ЕГЭ.
Многие учителя английского языка работали в жюри регионального этапа всероссийской и городской предметно-методической комиссии по
английскому языку.
Учителя гимназии ежегодно проводят на базе школы первый тур районной олимпиады по второму иностранному языку. Более того, они сами
разрабатывают разноуровневые задания. В олимпиаде по немецкому языку приняли участие 8 школ Выборгского района (89 учащихся). Также в этом
учебном году учащиеся 3-6 классов принимали участие в олимпиаде “ CITY ENGLISH ”, которая была разработана в соответствие с действующим
государственным стандартом по иностранным языкам и в формате кембриджских экзаменов YLE, KET и PET. В этом году на базе гимназии было
проведено 3 районные олимпиады: по английскому, немецкому и французскому языку.
Победители олимпиад и конкурсов:
Традиционным стало участие учащихся гимназии в Неделе культуры Шотландии и городском конкурсе «Знаешь ли ты Шотландию?”
В честь 450-летия Вильяма Шекспира проводился городской фестиваль шекспировской драмы. Гимназия представила сцены из трагедии «Ромео
и Джульетта». Бороусов Владислав (10б) и Тучкова Ева (8а) стали победителями в номинации «За лучшее актерское мастерство».
Традиционно учащиеся 6-х классов приняли участие в «Рождественских встречах», которые проходят в 494 школе. В этом году формат
праздника был изменен и похож на конкурс «Евровидение».
Международная программа сотрудничества
В третьей четверти гимназия и семьи учащихся, изучающих французский язык, принимали группу школьников из Франции. В течение двух
недель они знакомились с достопримечательностями Санкт-Петербурга, жили в семьях и посещали уроки в гимназии.
Для повышения у учащихся интерес к изучению французского языка мы участвуем в международном школьном обмене. С 14 октября по 25
октября мы принимали 14 учеников и 2 преподавателей из лицея Палиси города Ажен во Франции. На весенних каникулах была организована и
проведена познавательная поездка во Францию. Учащиеся нашей гимназии были во Франции с ответным визитом, жили во французских семьях,
учились в лицее и участвовали в экскурсионной программе с 18 по 31марта 2015года. Ребята смогли получить практику во французском языке в
различных ситуациях.
Удивительно познавательной и интересной оказалась проездка учащихся 9-10 классов в США. В конце октября учащиеся посетили Нью Йорк,
Вашингтон и выполнили экскурсионную программу. В Майями прошли недельный курс обучения по английскому языку, совместив его с отдыхом на
берегуокеана. Восторг учащихся вызвала экскурсия в парк развлечений «Юниверсал Пикчерс».
Впервые учащиеся участвовали в международном конкурсе «Мы пишем по-английски» (We are writers in English).
Победителями стали:
№ п.п Учащийся
класс Место
Учитель
1
Сипченко Полина
10а
I место
Верешкина Т.Г.
2
Луковская Виктория
10б
II место
Верешкина Т.Г.
3
Милосердная Мария
10б
III место Верешкина Т.Г.
4
Эрзанукаева Элиза
10б
III место Верешкина Т.Г.
5
Лысенко Екатерина
7б
II место
6
Милетт Михаил
7б
III место Яковлева Г.В.
7
Иванова Анастасия
8б
II место
8
Милосердная Полина 8б
Яковлева Г.В.
Верешкина Т.Г.
III место Верешкина Т.Г.
В течение года продолжалась работа по программе дистанционного обучения со шведским университетом г. Лунд, 20 учащихся 8-х классов
закончили курс и получили сертификаты.
Гимназия тесно взаимодействовала с Ассоциацией Сотрудничества с зарубежными странами. Посещались лекции и встречи с представителями
разных стран. Гимназия приняла участие в неделе Шотландии в Санкт-Петербурге, во всех международных конкурсам, организованных Ассоциацией.
В конце года традиционно состоялись занятия в группах интенсива по английскому языку для учащихся 2-7 классов. 44 учащихся плодотворно
активизировали свои разговорные навыки с носителями английского языка в конце мая и представили свои презентации и спектакли одноклассникам и
родителям.
В конце мая учащиеся 10-х классов сдавали международный экзамен на I Кембриджский сертификат.
Учащиеся 8-10 классов гимназии приняли участие в конкурсе гидов-переводчиков в Царском селе в апреле 2015 года.
Результаты:
Номинация
Архитектурные ансамбли Царского села
«Екатериниский дворец»
ФИО учащегося
Матвеев Александр
Место
Диплом
I степени
Иностранный язык класс Учитель
немецкий
9
Крячок Т.П.
Царское Село сегодня
Тучкова Ева
английский
8б
Верешкина Т.Г.
Архитектурные ансамбли Царского села
Эрзанукаева Элиза
Диплом
I степени
Диплом
английский
10б
Верешкина Т.Г.
Камеронова галерея
I степени
Голубева Василиса
Знаменитые петербуржцы
« Сто писем о любви» (Ольга Смирницкая и Иоган Штраус)
Королева Елизавета
История Царского села
в истории России
Диплом
английский
III степени
Диплом участника английский
Архитектурные ансамбли Царского села
Архитектурные ансамбли Царского села
Бороусов Владислав Диплом
I степени
Каземирова Галина Диплом
II степени
10б
Верешкина Т.Г.
8б
Верешкина Т.Г.
французский
10б
Бовичева И.В.
французский
10б
Бовичева И.В.
Победители конкурса
Результаты Олимпиад:
Список победителей и призеров районного этапа Всероссийской Олимпиады
школьников по английскому языку
№ п/п
Фамилия, имя учащегося
Победитель
№ ГБОУ
Класс
/призер
1
Сухенко Глеб
Призер
105
7
2
Лойко Анна
Призер
105
7
3
Сергуненкова Ольга
Призер
105
7
4
Житин Михаил
Победитель
105
8
5
Ле Суан Тхо
Победитель
105
8
6
Тучкова Ева
Призер
105
8
7
Румановская Анна
Призер
105
8
8
Гаевская Людмила
Призер
105
8
Список победителей и призеров районного этапа Всероссийской Олимпиады
школьников по французскому языку
№ п/п
Фамилия, имя учащегося
Победитель
№ ГБОУ
Класс
105
11
/призер
1
Воронцова Елизавета
призер
Список победителей и призеров районной олимпиады
по немецкому языку как второму иностранному
№ п/п
Фамилия, имя учащегося
Победитель
№ ГБОУ
Класс
/призер
1
Жолобова Анна
Победитель
105
6
2
Бриденко Ксения
Призер (3 место)
105
6
3
Молоткова Валентина
Призер (3 место)
105
6
4
Жуков Михаил
Победитель
105
7
5
Сергуненкова Ольга
Призер (2 место)
105
7
6
Лойко Анна
Призер (3 место)
105
7
7
Лысенко Екатерина
Призер (3 место)
105
7
8
Тесакова Виктория
Призер (3 место)
105
7
9
Заиченко Сергей
Призер (2 место)
105
8
10
Гаевская Людмила
Призер (3 место)
105
8
11
Курепанова Наталья
Призер (3 место)
105
8
12
Андреева Ангелина
Призер (3 место)
105
8
13
Матвеев Александр
Победитель
105
9
14
Месеняшин Михаил
Победитель
105
9
15
Рыков Илья
Призер (2 место)
105
9
16
Ромашов Даниил
Призер (2 место)
105
9
17
Тирских Екатерина
Призер (3 место)
105
9
18
Куценок Анастасия
Призер (3 место)
105
9
№
Список победителей и призеров районной олимпиады
по французскому языку как второму иностранному
ФИО учащегося
Класс ГБОУ
Результат
п/п
(победитель, призер, участник)
1.
Дубова Ксения
6
105
победитель, 1 место
2.
Рубашко Вероника
6
105
призер, 2 место
3.
Дружинина Дарья
6
105
призер, 2 место
4.
Корягин Кирилл
6
105
призер, 3 место
5.
Палехова Анастасия
7
105
призер, 2 место
6.
Шестопалова Полина
7
105
призер, 2 место
7.
Игнатова Полина
7
105
призер, 3 место
8.
Комлякова Нина
8
105
победитель, 1 место
9.
Тучкова Ева
8
105
победитель, 1 место
10.
Бычкова Светлана
8
105
победитель, 1 место
11.
Гончарова Мария
8
105
призер, 3 место
12.
Бедовская Елизавета
9
105
призер, 3 место
13.
Кузьмина Полина
9
105
призер, 3 место
14.
Медведев Максим
10
105
победитель, 1 место
15.
Оршер Михаил
10
105
победитель, 1 место
16.
Каземирова Галина
10
105
призер, 2 место
17.
Травина Екатерина
11
105
победитель, 1 место
18.
Анцифирова Полина
11
105
победитель, 1 место
19.
Никифорова Елизавета
11
105
победитель, 1 место
Список победителей и призеров городской олимпиады City English Test для 3-6 классов
№ п/п
Фамилия, имя учащегося
Победитель
№ ГБОУ
Класс
/призер
1
Кобин Марк
призер
105
3
2
Долеско Андрей
призер
105
3
3
Анисимов Григорий
призер
105
3
4
Зотов Михаил
призер
105
3
5
Сорокина Кира
призер
105
3
6
Ткаченко Лев
призер
105
3
7
Леднев Георгий
призер
105
4
8
Циссер Семен
призер
105
4
9
Соколова Анжела
призер
105
4
10
Жгулева Анна
призер
105
4
11
Усачев Леонид
призер
105
4
12
Шарипова Эльза
призер
105
5
13
Тыренко Даниил
призер
105
5
14
Чапышева Илона
призер
105
5
15
Королева Алиса
призер
105
5
16
Анникова Полина
призер
105
5
17
Райский Марк
призер
105
5
18
Дружинина Дарья
призер
105
6
19
Петроченкова Лада
призер
105
6
20
Козлова Екатерина
призер
105
6
Результаты учебной деятельности МО учителей иностранных языков
В гимназии изучаются 3 иностранных языка: английский, немецкий, французский. При работе используются учебники из школьной библиотеки
и множество дополнительных материалов из школьного ресурсного центра для работы с интерактивной доской и компьютерами. Все учителя
иностранных языков обеспечены отдельными кабинетами, что способствует возможности использовать технические средства обучения и
компьютерные технологии на каждом уроке.
Качество обученности по иностранным языкам в 2014-2015 учебном году
Из представленных результатов видно, что уровень владения английским, немецким и французским языками очень высок. Средний балл в
основном выше 4,5. Особенно хочется отметить заинтересованность языком в начальных классах и в старшей школе, при изучении элективных курсов,
где очевидна мотивация.
Очевидно, что в этом учебном году удалось сохранить стопроцентную успеваемость и стабильно высокое качество обученности. Это
достигалось за счет применения современных методик, использования ИКТ и программ для работы с интерактивной доской. Учащиеся 8-9 классов
учились дистанционно и осваивали программу дистанционного курса на английском языке «Устойчивое развитие общества».
Заместитель директора гимназии по иностранным языкам Верешкина Т.Г.
Анализ работы МО русского языка и литературы в 2014\2015 учебном году
В отчётном году учителя-словесники продолжили осваивать нетрадиционные формы работы. Проведены уроки-семинары, уроки-концерты,
уроки-диспуты, уроки-игры, творческие мастерские, интегрированные уроки, уроки в группах сменного состава и заочные экскурсии. Были особо
отмечены коллегами, учениками и родителями следующие уроки:

Литературная мастерская "Тяжёлое бремя сомнений" по рассказу А.Платонова «Усомнившийся

Макар» (Э.Н.Арбатова, 8 класс);
Игра по станциям "XIX век - век романа. Литературное путешествие по произведениям Х1Х века"
(Н.В.Полежаева ,10 классы);





Урок-дискуссия "Из всех дарителей эти двое были мудрейшими..." по произведениям О.Генри.
(Е.В.Яроцкая, 7 классы)
Итоговым уроком по теме "Сказки" стала постановка современной музыкальной сказки "Звери
ищут лето". (И.А.Кремнёва, 6Б класс)
Интегрированные уроки литературы и истории, приуроченные к 71-летию полного снятия
Блокады Ленинграда (во всех параллелях) и 70-летию Великой Победы.
Конкурс сочинений и презентаций «История моей семьи - история нашей победы» (Е.В.Яроцкая, все параллели) в рамках одноимённого проекта)
Среди учащихся 7 классов были проведены литературные игры и викторины по русскому языку с использованием мультимедийных технологий. В
течение учебного года параллели 7-11 классов активно работали над авторскими презентациями по литературе и русскому языку. Такие
нетрадиционные домашние задания вызывают у ребят огромный энтузиазм. В дальнейшем.планируется вовлечение ребят в проектную
деятельность с использованием ИКТ.

Продолжалась внеклассная работа для преодоления отрицательной динамики, связанной со
снижением у некоторых учащихся интереса к чтению. Здесь используется ставший уже
традиционным такой вид работы, как посещение с учащимися театров и просмотры
кинофильмов по мотивам классических произведений. Уроки литературы дают возможность
обобщить читательский опыт, сопоставив его с кинематографическим и сценическим.
Эмоциональный отклик у учеников 10 и 11 классов вызвал спектакль Большого театра кукол «Мы».
Интерес к постановке был такой, что учителю не стоило труда убедить ребят в необходимости
познакомиться с антиутопией Е. Замятина.
Посмотрев фильм режиссера А.Тарковского « Иваново детство», в котором художник отступает
от сюжета повести В .Богомолова «Иван» и предлагает свое собственное прочтение, учащиеся
получают возможность сопоставить свой читательский опыт с тем , который им был предложен в театре или кино. Такая последовательность
действий позволяет учителю заинтересовать ребят литературным материалом и привлечь к нему внимание. Цель данной работы – воспитать
внимательного, вдумчивого, неравнодушного читателя, повысить интерес к чтению.
Тезисный отчёт учителя Полежаевой Н.В.о подготовке к будущему экзамену по литературе в 10 классах
2014/2015 учебный год
№
п/п
Месяц
Название и форма мероприятия
Класс
Количество
обучающихся
Результат и эффект
(обратная связь)
1
Февраль,
21
"Литературное сочинение - это легко!"
(урок развития речи)
10 а,б
55
Возникло общее представление о
структуре сочинения, о содержании;
выполнено практическое задание –
сочинение по предложенным темам
2
Март, 14
"XIX век - век романа. Литературное
путешествие по крупным
произведениям Х1Х века".
(Игра по станциям в параллели 10
классов)
10 а,б
15
Повысился интерес к предмету,
улучшилось отношение к уроку
«Литература», пополнилась база
литературоведческих терминов,
усовершенствовался навык
редактирования литературных
сочинений.
3
Апрель, 11
"У войны не детское лицо"
Фильм "Иваново детство" и повесть
"Иван"
(урок-практикум: технология
написания сочинения на тему о войне)
10 а,б
54
Сочинение на тему урока, его
редактирование.
4
Май, 6
"Петербург Пушкина, Гоголя,
Достоевского"
(урок-практикум)
10 а,б
50
Составлен конспект, выполнены
индивидуальные задания,
совершенствование навыка
сравнительного анализа
5
Май, 15
Региональное репетиционное
сочинение по литературе для учащихся
10-ых классов
10 а,б
55
Анализ написанных сочинений, разбор
типичных ошибок в содержательной
части, речевых, грамматических;
повышение мотивации к изучению
предмета.
В октябре 2014 года прошла традиционная Пушкинская неделя, в рамках которой были проведены уроки-концерты, уроки-викторины, праздник
сказки и конкурс стенгазет. Особенно хочется отметить Фестиваль презентаций, проведённый девятиклассниками в 6-х, 7-х классах. Показ презентаций
по творчеству А.С.Пушкина и поэтов Пушкинской поры, самостоятельно созданных ребятами, дал возможность им самим повторить материал и очень
понравился ученикам средней школы.
 Инновационные технологии, представленные членами МО
Продолжалась работа по освоению интерактивных досок Была проведена работа по переводу видеоматериалов на электронные носители. Кроме
этого, в свободное от основной работы время изучались мультимедийные материалы, представленные на дисках «Электронной библиотеки Кирилла и
Мефодия», с точки зрения возможности применения их в рамках программы Бунеевых. Безусловно, применение новой технологии позволяет
активизировать работу в классе, каждый ученик выражает желание поработать у доски на уроках русского языка. Усвоение и закрепление материала
идет более быстрыми темпами. На уроках литературы появилась возможность, используя «библиотеку Кирилла и Мефодия» или домашние заготовки,
более подробно и наглядно познакомить учеников с биографией писателя, основными этапами его творчества, теоретическим материалом. Важным
подспорьем являются тексты литературных произведений, в полном объеме имеющиеся на дисках. Однако подготовка к урокам с использованием
интерактивной доски требует гораздо больше времени и сил.
В рамках Пушкинской недели был проведён Фестиваль презентаций, где десятиклассники демонстрировали свои работы, проводя уроки в пятых и
восьмых классах с использованием ИКТ. Такие мероприятия не только позволяют старшеклассникам почувствовать себя в роли учителя, но и
научиться подбирать к своей презентации комментарий, рассчитанный на определённый возраст слушателей.
Разработаны разноуровневые индивидуальные задания по русскому языку и литературе. Широко практиковались уроки-игры, уроки-диспуты,
уроки-семинары. В связи с уменьшением количества учебных часов на литературу, большое внимание уделялось самостоятельной работе учащихся:
подготовке докладов, сообщений, презентаций.
Интерактивная доска также использовалась для показа на большом экране кинофильмов и спектаклей по программе.
На сайте гимназии Яроцкой Е.В. обновлена страничка МО учителей словесности и МХК.
 Участие членов МО в школьных, районных, городских и др. мероприятиях, семинарах и т.д.

В октябре-ноябре 2014 года в гимназии были проведёны отборочные школьные туры Всероссийской олимпиады по русскому языку и
литературе. В отчётном году школьный тур проводился по материалам, предоставленным Центром предметных олимпиад. По
распоряжению Комитета по олимпиадам с 2010 года к районному туру олимпиады не были допущены 5 классы. 6-е классы могли
участвовать по желанию, но им предлагались задания 7 класса. В связи с этим непродуманным, на наш взгляд, решением в районном туре
не имеют возможность принимать участие многие сильные ученики – потенциальные победители. К городскому туру допускаются только
ученики 10-11 классов.
Результаты районного тура городской Всероссийской олимпиады по
русскому языку:
Диплом 2 степени:
Буднюк Алина (7а класс)
Ипатов Всеволод (7б класс)
Диплом 3 степени:
Кожинова Александра (8б класс)
Комлякова Нина (8а класс)
Тучкова Ева (8а класс)
Евдокимова Елизавета (9б класс)
Куценок Анастасия (9б класс)
Шарикова Виктория (9а класс)
Луковская Виктория (10б класс)
Степанова Анастасия (10а класс)
Алексеева Маргарита (11а класс) по баллам вышла в городской тур
Анциферова Полина (11б класс)
Николаева Елена (11б класс)
Результаты районного тура городской Всероссийской олимпиады
по литературе:
Диплом 2 степени:
Буднюк Алина (7а класс)
Диплом 3 степени:
Крутова Светлана (7а класс)
Курепанова Наталья (8б класс)
Житин Михаил (8б класс)
Евдокимова Елизавета (9б класс)
Степанова Анастасия (10а класс)
Николаева Елена (11б класс)
Анциферова Полина (11б класс)
 Во Всероссийской лингвистической игре «Русский медвежонок» гимназисты в очередной раз показали высокие результаты.

В мае отчётного года 6Б класс (24 человека) по инициативе учителя И.А.Кремнёвой принял участие в Международной дистанционной
олимпиаде сезона "Весна 2015" на сайте "konkurs.infourok.ru" . 7 участников заняли I место. Все учащиеся получили дипломы за I, II, III
места и свидетельства участников.

Вот уже четвёртый год в России проходит Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая
классика», в этом году он получил статус международного. «Живая классика» — это
соревнование по чтению вслух отрывков из прозаических произведений русских и зарубежных
писателей среди учащихся шестых классов (11—12 лет). Победу в конкурсе приносит не только
артистическое мастерство, но и глубина проникновения в смысловую структуру образную
систему художественного текста. В конкурсе могут участвовать ученики шестых, а с 2015 года и
7 классов. В жюри конкурса известные артисты, писатели, режиссёры. Возглавляет жюри
народная артистка России Светлана Крючкова .
В прошлом году на районном туре Мороз Егор стал победителем, в этом году мы пропустили
районный тур в связи с болезнью участницы. Есть планы и надежды на следующий год.

Яроцкая Е.В. подготовила призёра городского конкурса "Поддержка научного и промыщленного творчества школьников старших классов"
Сипченко Полину, за что получила благодарность от Санкт-Петербургского государственного политехнического университета.
Яроцкая Е.В. принимала участие в конкурсе проектов МО "Такая профессия" и получила сертификат участника.
Яроцкая Е.В. работала в составе жюри районного тура олимпиады по литературе "Умники и умницы".
Яроцкой Е.В. получена благодарность ИМЦ « За активную работу наблюдателем районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по
русскому языку и литературе»



 Кремнёва И.А. в мае 2015 года была приглашена в состав судейской комиссии ежегодного Фестиваля "Созвездие РГУП - 2015" в номинациях
"Художественное слово" и "Авторское слово".
 Кремнёва И.А. опубликовала на порталах «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и «Учительский сайт» методические разработки


уроков "Власть и мы в языке и литературе" (по рассказу Франка Павлоффа "Коричневое утро") и "Гармонизация общения в конфликтных
речевых ситуациях", презентацию по литературе "Комплексный анализ поэтического текста".
Все словесники получили грамоты и благодарности от ИМЦ "За подготовку призёров районного тура олимпиад по русскому языку и литературе.
Проведена большая работа по подготовке и реализации проекта «История моей семьи - история нашей победы» и проведению акции
«Бессмертный полк 105».

Работа с немотивированными и неуспешными учащимися
Уделялось большое внимание
работе с немотивированными неуспешными учащимися, усиливался
контроль над выполнением домашних и классных работ, велась работа с индивидуальными карточками.
Родители были ознакомлены с требованиями программы и трудностями, которые возникают у учащихся в
процессе учебной деятельности.
Учителями-словесниками постоянно проводились
практиковалась индивидуальная работа с учащимися.
дополнительные
занятия,
консультации,
Для лучшего усвоения материала, для овладения более высоким уровнем знаний использовались
дополнительные пособия по русскому языку. Хорошие результаты дают дополнительные занятия с
использованием ИКТ. Н.В.Полежаевой разработана программа по подготовке к третьей части ЕГЭ. Тьюторские часы использовались для
индивидуальной и групповой работы с КИМ.
 Анализ контрольных работ, промежуточной и итоговой аттестации

В отчётном году 9 классы (выпускающий учитель
результаты:
И.В. Руммо) писали ОГЭ по русскому языку и показали прекрасные
«5» - 37 человек;
«4» - 15 человек,
«3» - 3 человека,
«2» - 0 человек.
средний балл – 4,63.
Для лучшего усвоения материала, для овладения более высоким уровнем знаний использовались дополнительные пособия по русскому языку.
Хорошие результаты дают дополнительные занятия с использованием ИКТ. Н.В.Полежаевой разработана программа по подготовке к третьей части
ЕГЭ. Дополнительные часы использовались для индивидуальной и групповой работы с КИМ.

10 классы, как и в прошлом году, писали репетиционное литературное экзаменационное сочинение. Сочинение проверялось по
особым критериям:
1. Глубина раскрытия темы;
2. Знание текста художественного произведения.
3. Культурологическая компетентность;
4. Композиционная цельность и логичность изложения;
5. Следование нормам речи.
Оценка ставилась в соответствии с набранными баллами.
Результаты репетиционного сочинения: "5" -10 человек;
"4" - 16 человек;
"3" - 14 человек.
"2" - 0 человек

Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классах (выпускающий учитель Н.В.Полежаева) традиционно высокие:
Больше 90 баллов – 3 человека, 95 баллов – 4 человека. Николаева Елена набрала 98 баллов. Средний балл – 76,6 .

Результаты ЕГЭ по литературе в 11 классах (выпускающий учитель Н.В.Полежаева): Травина Екатерина набрала 96 баллов.
Средний балл – 65,2.
 Вопросы преемственности в преподавании предмета
В рамках работы с одарёнными детьми в прошедшем учебном году продолжалось обучение по программе
Бунеевых. Результаты обучения свидетельствуют о том, что на всех этапах происходит овладение грамотой,
расширяется активный и пассивный словарь учащихся, школьники владеют навыками устной и письменной речи.
Тексты, подобранные авторами для учебника русского языка, позволяют раскрыть перед учащимися ту
неразрывную связь, которая существует между языком и историей Отечества, его духовной культурой. Программа
формирует у учащихся языковую интуицию, языковое сознание.
Большое внимание в курсе русского языка уделялось развитию речи, обогащению языка учащихся. Уметь
составить план и конспект теоретического материала, устно пересказать прочитанное, написать мини-сочинение на
лингвистическую тему, или сочинение-рассказ на заданную тему, или отзыв о самостоятельно прочитанной книге и т.д. – всё это входит в программу
обучения. Развитию речи способствует и умение написать свободный диктант, для работы над которым требуются не только знания орфографии и
пунктуации, но и достаточно богатый словарный запас и знание закона построения предложений.
Бунеевская программа по русскому языку – программа довольно сложная, иногда, без особой надобности, наукообразная. Не все учащиеся
могут освоить её в полном объеме, не каждый может выполнить те или иные задания. В таких случаях уместно подходить к данному ученику
индивидуально, дифференцировать, например, объем и сложность домашнего задания.
По литературе программа Бунеевых предлагает продуманный и очень интересный для
современных школьников отбор художественных произведений, оригинально структурированный
материал внутри учебников, вопросы, задания, направленные на осмысление и анализ текста,
строгую логическую последовательность, единство нравственной проблематики. Произведения
русской литературы даются в контексте литературы мировой, что очень важно не только для
понимания культурного взаимовлияния и взаимодействия, но и для воспитания толерантного
читателя. В центре внимания на всех уроках литературы – Человек. Уроки литературы имеют
громадное воспитательное значение, т.к. они формируют будущего гражданина своей страны,
любящего и уважающего свой народ, свою культуру, и культуру и традиции других народов. Цель
уроков литературы – вырастить гармонично развитую личность. Всё это делает работу на уроках
очень интересной, творческой. Так как в основу программы положен принцип развивающего
обучения, на уроках много исследовательской работы.
Однако нельзя не заметить, что в связи с насыщенностью курса и не соответствующим этой насыщенности количеством часов приходится
постоянно корректировать программу, проводить дополнительные занятия, консультации, практиковать индивидуальную работу с учащимися.
В то же время необходимо более тщательно продумать УМК для 10-11 класса и остановиться на каком-то одном, обеспечивающем
преемственность в преподавании русского языка и литературы. Необходима апробация новых пособий.
 Повышение квалификации учителей словесности


Все словесники обучались в ГБОУ ИМЦ по программе «Составляющие ИКТ-компетентности работников системы образования"(72 часа).
Все словесники обучались в ГБОУ ИМЦ по программе «Основы содержания современного образования: федеральный государственный
образовательный стандарт» (72 часа).
 Планы на будущий год
В будущем году 5 классы переходят на новый УМК, соответствующий Федеральному государственному образовательному стандарту. В связи
с этим гимназией закуплены учебники по русскому языку Разумовской и учебники по литературе под редакцией Сухих. Учителю И.А. Кремнёвой
предстоит апробировать новый УМК, разработать рабочие программы по предметам и, возможно, скорректировать авторские под предоставленное
количество часов.
В будущем году методическое объединение планирует закончить вёрстку и выложить на сайте электронную версию сборника «История моей
семьи – история нашей победы». В сборник планируется включить работы учащихся, выпускников и учителей гимназии, документы и фотографии из
семейных архивов, материалы из экспозиции школьного музея..
Председатель МО словесников Е.В.Яроцкая
Анализ работы МО математики в 2014\2015 учебном году
На уроках математики в течение учебного года школьники получали творческие задания. В результате созданы презентации к урокам алгебры и
геометрии по темам "История возникновения алгебры", "Системы счисления", "Различные способы доказательства теоремы Пифагора", "Величайшие
геометры древности", "Параллелепипед, его свойства и признаки" и др.
Космачев В., Горбунов А., Чапышев И., Комлякова Н. принимали активное участие в работе МетаШколы (математический интернет-кружок). Эти
ребята становились победителями и призерами проводимых там олимпиад, конкурсов и викторин, а таке успешно прошли тесты по школьной
программе, получили сертификаты и дипломы.
В рамках недели математики прошел конкурс газет. Лучшими по содержанию и оформлению были признаны газеты
Игнатовой П., Крутовой С., Мунтян Д., Болехан Н., Петрова А. и Жукова М.
Ученики 10б класса Бороусов В.. Гранкина М., Гринченко Н. и Эрзанукаева Э. очень ответственно и творчески подошли
к подготовке внеклассного мероприятия по математике для учащихся 7-8 классов. Результатом совместной деятельности
учителя и учащихся стала математическая викторина "Своя игра". Вопросы составлены с учетом возрастных особенностей
игроков и уровнем математической подготовки.
Цели мероприятия:
1. Повышение познавательного интереса к предмету математики
2. Способствование сплоченности ученического коллектива
3. Побуждение каждого учащегося к творческому поиску и размышлениям,
раскрытию своего творческого потенциала
4. Развитие кругозора учащихся, математической речи и грамотности.
Игра начинается с представления команд и сообщения правил.
Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов. Для этого необходимо правильно
ответить на вопросы 2-х отборочных туров и в финальной игре не только правильно ответить, но и сделать
большую ставку на свой ответ. В отборочных турах каждый вопрос имеет свою стоимость, на обдумывание
дается одна минута, отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку.
Игра прошла интересно, азартно, цели были достигнуты.
Ребята от души повеселились, решая задачи о сказочных персонажах Над задачами основной части викторины
пришлось поломать голову.
Викторина понравилась и участникам, и болельщикам, и ведущим. Все получили удовольствие от совместной
работы и творчества.
Средний балл по итогам государственной итоговой аттестации по математике – 4,3
Анализ работы МО учителей естественнонаучного цикла
В гимназии организована самостоятельная и проектная деятельность учащихся с целью
развития универсальных учебных действий .
На уроках физики при изучении теории строения вещества учащимся 7-х классов была
предложена творческая работа по выращиванию кристалла. Победителем конкурса стала
учащаяся 7А класса Палехова Анастасия.
В рамках творческого проекта «Сделай сам», учащаяся 7Б класса Зуева Анастасия при
изучении гидростатики с помощью выполненной ею модели продемонстрировала принцип
действия фонтана, а учащаяся 8Б Королева Лиза изготовила и продемонстрировала действие
электроскопа.
Учащиеся 9-х классов были вовлечены в проектно-исследовательскую деятельность по теме «Из истории развития ядерной физики» Результаты их
работы были представлены на семинаре, где рассматривались и обсуждались следующие вопросы:
1.
2.
3.
4.
открытие радиоактивности
методы регистрации заряженных частиц
открытие протона
открытие нейтрона
20 марта 2015г. учащимся 11-х классов была предложена лабораторная работа «Наблюдение частного солнечного затмения» При выполнении
работы у некоторых ребят возникли вопросы, ответы на которые они должны были найти самостоятельно. Итогом их самостоятельного исследования
стала проектная работа по получению гелия в лабораторных условиях.
На уроках биологии за учебный год проведены конференции совместно с учителями физики, химии, географии.
Большое внимание в учебном году уделялось самостоятельной работе учащихся и проведению семинаров, где учащиеся четко знали цели и
задачи темы семинара. Успешно работали, четко формулировали ответы, использовали презентации. Семинары проведены по следующим темам:
1. «Возникновение жизни на Земле».
2. «Происхождение человека».
3. «Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды».
В конце 3 четверти проведена игра «Путешествие в страну знаний». Подведены итоги, награждены победители. В 8-10-ых классах проведен
урок, День Земли, конкурс плакатов, рисунков, презентаций. Для учащихся старших классов проведены лекции по половому воспитанию.
За 3 и 4 четверти были проведены различные лабораторные и практические работы.
На уроках географии в этом году была проведена игры «Мы во Вселенной», для учащихся 5 – ых классов. В контексте 2 – ух уроков
дети применяли умения работать по различным технологиям:
1.
2.
3.
4.
5.
Игра.
Конференция.
Проект.
Кейс – исследование.
Создание макета.
Анализ работы МО учителей физической культуры ГБОУ гимназии № 105
в 2014-2015 учебном году
В 2014-2015 учебном году основной целью работы учителей физической культуры являлось формирование социально-активной, способной к
саморазвитию личности, обладающей прочными навыками, умениями и знаниями по предмету через работу над созданием положительной мотивации к
занятиям на уроках физической культуры.
Основные задачи:
 Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности учащихся.
 Воспитание познавательной активности и интереса к занятиям физическими упражнениями, к культуре общения и взаимодействия в учебной и
игровой деятельности.
 Организация уроков физической культуры. Главными условиями реализации учебной программы являются: внедрение игрового метода занятий,
разработка и освоение новых учебных программ (бадминтон).
 Организация работы спортивных секций. Секционные занятия проводятся во внеурочное время. Главная задача при планировании и реализации
– оздоровление учащихся.
 Организация спортивно-массовой работы. Спортивно-массовая работа ведется поэтапно: соревнования по видам спорта между классами,
внутришкольная Спартакиада, соревнования с родителями.
 Участие в муниципальных, районных, городских и Всесоюзных соревнованиях.
Наиболее значимым событием этого года стало участие во Всесоюзном финальном этапе “Президентские состязания” с учащимися 9а класса.
Из 56 регионов команда класса заняла итоговое 13-е место.
На районном уровне сборная мальчиков 6-х классов по баскетболу заняла 1 место. Также хочется отметить 3 место в легкоатлетической
эстафете и Дне спринта.
В этом учебном году впервые учащиеся нашей гимназии (10 человек) приняли участие в фестивале ГТО, показав очень высокие результаты.
Тучкова Ева (8а) и Горбунов Александр (8б) сдали нормативы на Золотой значок.
Увеличилось общее число ребят, занимающихся в спортивных секциях и кружках различной оздоровительной направленности.
2013-2014 гг.
2014-2015 гг.
260 чел.
390 чел.
В нашей гимназии проводятся внеклассные занятия по спортивным танцам, единоборствам,
баскетболу, шашкам, пилатесу и волейболу. На следующий год в план гимназии включены занятия по
настольному теннису и ОФП для 1-5 классов.
Благодаря хорошо организованной структуре физического воспитания гимназия заняла высокое 4 место
в Спартакиаде Выборгского района
Участие гимназии в спортивных мероприятиях в 2014-2015 учебном году.
Сентябрь
Всесоюзные “Президентские состязания” г. Анапа
9а класс
13 место
Октябрь
Первенство района по футболу
сборная
8 место
Ноябрь
Первенство гимназии по волейболу
7,9,10,11 кл.
Декабрь
Веселые старты (районные соревнования)
4 классы
Первенство Выборгского района по волейболу
9-11 кл.
Январь
Первенство гимназии по баскетболу
6,7 кл.
Февраль
Первенство Выборгского района по баскетболу
16 место
10 место
6 классы
1 место
3 класс
16 место
Участие во Всесоюзной лыжне России
Март
“К стартам готов!” (районные соревнования)
Апрель
День спринта
сборная
Май
Легкоатлетическая эстафета
сборная
Спортивный праздник в парке Сосновка
9б класс
Первенство гимназии по футболу
Фестиваль ГТО
6,7 кл.
сборная
3 место
3 место
Анализ воспитательной работы ГБОУ гимназии № 105
в 2014-2015 учебном году
ФЗ "Об образовании" - ФЗ № 273 определяет воспитание как "деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства". Программа Правительства Санкт – Петербурга по созданию условий для воспитания
школьников в Санкт – Петербурге на 2011 – 2015 гг. подчеркивает значимость социокультурного окружения детей и подростков. В русле данных
законодательных актов, а также следуя "Программе развития воспитательной системы гимназии № 105", воспитательная работа направлена на решение
следующих задач:
- формирование у учащихся уважительного отношения к образовательному учреждению, желания получать знания, быть мотивированным на
учебу;
- формирование у учащихся модели поведения и качеств петербуржца;
- формирование у учащихся патриотизма, гражданственности и социальной солидарности;
- формирование основ семейных ценностей, семейного воспитания;
- развитие условий гимназии для воспитания школьников;
- совершенствование взаимодействия учреждений различной направленности (культурной, социальной, образовательной) с гимназией для
расширения воспитательного потенциала ОУ;
- совершенствование внутренних межсистемных взаимодействий между различными службами и методическими объединениями гимназии.
Отдельной сквозной задачей воспитательной работы в 2014-2015 учебном году стала: подготовка и празднование 70-летия Победы в Великой
Отечественной войне.
В гимназии 105 ежегодно составляются и реализуются планы по патриотическому воспитанию, по формированию толерантного отношения к
сверстникам, по формированию положительного отношения и активного включения в здоровый образ жизни, по антинаркотическому воспитанию, а
также по профилактике правонарушений среди подростков и антиэкстремистскому воспитанию, по формированию антикоррупционного мышления и
мировоззрения.
Логика построения данного отчета исходит из вышеперечисленных задач, так как они, объединяя различные направления воспитательной
работы, позволяют комплексно проследить логику создания социокультурных возможностей для самоопределения школьников.
В рамках решения задачи по формированию у учащихся уважительного отношения к образовательному учреждению, желания получать знания,
быть мотивированным на учебу в гимназии были подготовлены и проведены такие традиционные мероприятия как:
- Праздник Первого звонка (1 сентября 2014 г.). Праздник проходил на школьном стадионе, стал ярким
началом нового учебного года. Традиционно своё выступление подготовили первоклассники и ученики 11-х
классов. Не смотря на то, что бОльшая часть учеников является зрителями данного события, атмосфера
единения, сопричастности позволяет говорить о единении ВСЕХ учеников и учителей гимназии. Также хочется
подчеркнуть, что на праздник приходят выпускники прошлых лет, что является примером для подражания
младших школьников, подчеркивает семейственность школьного праздника.
- День самоуправления (31 октября 2014). В этом учебном году особо учителями гимназии была
отмечена отличная подготовка к организации и проведению уроков в классах начальной школы. Интересно
прошли уроки физической культуры. Познавательными и интересными по форме были подготовлены и
проведены уроки русского языка. Традиции Дня самоуправления не белее пяти лет, однако этого события ждут не только ученики 11-х классов, но и
все остальные. Учителя подчеркивают интерес учеников всех классов к урокам одиннадцатиклассников. Все 11-таклассники были отмечены
администрацией гимназии дипломом "Педагогический дебют". Решением инициативной группы учителей стало: переименовать "День
самоуправления" в "Педагогический дебют"
- Посвящение в гимназисты учащихся 5-х классов (18 октября 2014). Посвящение в гимназисты проходило в Доме
творчества Юных (Невский пр.). В подготовке и проведении традиционно приняли участие учащиеся 10-го класса. Для
учащихся 5-х классов была проведена игра с историческими персонажами, которая гармонично вписалась в данное
мероприятие. На церемонии Посвящения ученикам 5-х классов повязываются гимназические галстуки, а ученицам – шейные
платки с символикой гимназии как символы принадлежности к образовательному учреждению. В течение учебного года
атрибуты школьной формы неоднократно использовались пятиклассниками: во время школьных праздников, в дни дежурств
классов.
- День гимназиста (19, 21 мая, 16, 19 июня 2015 г.). Как и в прошлом учебном году, были проведены отдельно
торжественные линейки для учащихся 1-4, 5-8, 10 классов и отдельно для учащихся 9,11-х. Учащимся 1-8,10 классов за
победы и достижения в различных видах учебной, внеучебной, спортивной деятельности были вручены ценные призы..
Учащимся 9,11 классов (в дни вручения аттестатов) – традиционно – гимназические стипендии. Особо
ярких, высоких достижений в этом учебном году не было. Хочется отметить яркий дебют вокального
коллектива «Круиз» (руководитель Суворова А.А.), который стал призером городского и лауреатом
международного конкурса детского творчества. Традиционно более 50 учеников 5-11 классов стали
победителями районных туров Всероссийских предметных олимпиад. К сожалению в этом учебного году
только 1 ученик - Бороусов В.,10Б, стал призером городского тура олимпиады по французскому языку.
Учащихся гимназии отличает высокая активность в конкурсном и фестивальном движениях. Так, успешно
выступили ученики 10 классов в городском конкурсе Шекспировской драмы, стали призерами городского
конкурса "I Love Active Reading" 2 команды учеников 7 классов. Победителями районных, городских,
Всероссийских фестивалей детского творчества стали воспитанники детских творческих коллективов на
базе гимназии "Бусинка за бусинкой" (п. д. о. Панова Р. А. - ДДТ Юность) и "Мельница" (п. д. о. Цветкова
В. В.). Успешно выступали ученики гимназии в спортивных соревнованиях районного уровня, став
призерами легкоатлетических стартов, победителями соревнований по волейболу. Уже стали
традиционными победы учеников гимназии в районных краеведческих конкурсах, экскурсоводов школьных
музеев, конкурсов по ПДД, городском конкурсе гидов переводчиков.
Важно отметить. что задача по формированию у учащихся уважительного отношения к
образовательному учреждению решается через организацию регулярных дежурств классов, введение
школьной формы, единые требования к обучающимся. Важно отметить, что результат реализации данной
задачи зависит, в том числе, от общего ценностного единства всех участников воспитательного процесса.
Сформированности у учащихся модели поведения и качеств петербуржца также уделяется особое внимание в гимназии. По данному
направлению воспитательной работы в 2013/2014 уч. году было проведено следующее:
- мероприятия по формированию культуры жителя мегаполиса:
 экскурсии по Санкт–Петербургу и его пригородам (все классы). Всего в 2014-2015 уч. году было проведено 54 экскурсии, часть из которых была
посвящена героической обороне Ленинграда в годы Великой Отечественной войны (Невский пятачок, диорама Синявинские высоты, площадь
Победы, Дорога жизни);
 Посещение Президентской библиотеки им. Ельцина (мультимедийный урок) учениками 8х классов
 Участие учащихся 6-7 классов в районном конкурсе по краеведению "Санкт - Петербург. Выборгская сторона. Адреса... " (призеры - Глезин Д.
8Б, Шестопалова П. 7А);
 постоянными посетителями детской областной библиотеки стали в этом году ученики младших классов. Для них проводились обзоры детской
литературы, организовывались тематические выставки, литературные викторины и праздники;
 в рамках традиционных Дней служения городу учащиеся гимназии в октябре 2014 и апреле 2015 года участвовали в сборе макулатуры. В этом
учебном году самыми активными были учащиеся 3А, 6Б, 6А, 11А классов. Хочется отметить, что в сборах макулатуры большую помощь всегда
оказывают родители учащихся. Всего в учебном году было собрано 18 тонн макулатуры.
 Классные часы (особенно в классах начальной школы), посвященные правилам поведения, общения среди сверстников и со взрослыми.
 Беседы, посвященные вопросам актикоррупционной политики государства
 Посещение учащимися 2х классов Центра ПДД "Перекресток" при ДДТ Союз по программе "Юный пешеход"
 Всероссийский урок "Моя малая Родина" (1 сентября)
 В этом учебном году 6А класс (кл. руководитель Руммо И. В.) стал призером городского социального - исследовательского проекта "Большая
регата" по изучению музеев города и ближайших пригородов Санкт-Петербурга
В 2014-2015 учебном году в гимназии проходили городские мониторинги по антиэкстримизму и толерантности.
Анализ деятельности классных руководителей показал, что в своей работе они практически не используют "Программу по формированию
толерантности на основе прав человека", существующую в гимназии с 2012 года.
В помощь классным руководителям была создана виртуальная методическая копилка (на школьном сервере), где можно познакомиться и
использовать в работе различные материалы по атикоррупционному, антиэкстримистскому воспитанию, также по формированию ЗОЖ у учащихся.
Решение задач по направлению «воспитание гражданина России» тесно связано с предыдущей задачей и с реализацией федеральных программ
«Толерантность», «Молодежь России», «Патриотическое воспитание молодежи РФ».
Работа по направлению ведется. Однако не всегда последовательно и системно, о чем свидетельствует несколько увеличившееся число
обращений классный руководителей к администрацией за помощью в связи с мелкими правонарушениями учащихся. Данные факты косвенно
указывают на отсутствие системной работы классных руководителей с учащимися как класса, так и отдельными. О данной проблеме был поставлен
вопрос на итоговом методическом объединении классных руководителей. Было принято решение регулярно отчитываться классным руководителям по
вопросам работы с учащимися группы риска и профилактическим мероприятиям в классах.
В рамках реализации направления "воспитание гражданина России" в гимназии:
- учащиеся по различным предметам естественнонаучного цикла и ОБЖ готовили в сообщения, презентации по различным проблемам
здорового образа жизни (здоровое питание, гигиена труда и отдыха, вредные привычки, влияние вредных веществ на организм человека, зависимости),
а также высказывали своё отношение по данным проблемам;
- с родителями учащихся на родительских собраниях также обсуждались проблемы толерантности, здорового образа жизни. С родителями
отдельных учащихся 8,10 классов профилактические беседы провели заместители директора и директор;
- в гимназии традиционно работали спортивные секции и кружки для учащихся. Посещают такие занятия как ученики младшей школы. так и
средней. Всего посещает спортивные секции, работающие в гимназии 120 человек. Интересной традицией становится проведение спортивных
перемен (в спортивном зале);
- активное участие принимали ученики гимназии в различных соревнованиях районного, городского уровней;
- для юношей 10-х классов на базе объединенного районного учебного пункта допризывной подготовки организованы
учебные военные сборы (апрель 2015)
- ученики 9,11 классов в течение второго полугодия успешно сдали нормы ГТО.
События и акции патриотической направленности:
- уроки мужества, посвященные Дню начала блокады в Ленинграде, минута молчания;
- участие в районном конкурсе экскурсоводов школьных музеев (ноябрь 2014). Ученица 9Б Бедовская Е. стала призером (2
место) с представлением темы "Медаль за доблесть и мужество" (о создании медали "За оборону Ленинграда", о награждении
медалью учителей и учениц 105 блокадной школы);
- тематические классные часы. посвященные Дню независимости (7 ноября), Дню героя Отечества (9 декабря), Дню
Конституции (12 декабря);
- Игра – викторина «Помним и гордимся» (27 января 2015 г.) для учеников 8-х классов, посвященная освобождению
Ленинграда от фашистской блокады. Восьмиклассники самостоятельно готовили материалы к игре, в том числе о 105 школе в годы блокады;
- в 2014-2015 учебном году в гимназию приглашались ветераны Великой Отечественной войны – участники битвы за Ленинград – воины 330
гвардейского полка 86 стрелковой дивизии. Для учащихся 8, 10 были проведены уроки мужества - в мае 2015 г. Также ветеранам был показа концерт литературно-музыкальная композиция "Вспомним всех";
- в марте 2015 года в дни торжественного вручения медалей к 70-летию Победы в Великой
Отечественной войне было подготовлено и проведено 2 концерта для ветеранов, в которых приняли
участие ученики 5-11 классов;
- в рамках празднования 70-летия Победы в гимназии была неоднократно проведена акция
"Бессмертный полк", которая объединила более 100 учеников и учителей гимназии, чьи родные
защищали Родину в годы Великой Отечественной войны;
- в школьном альманахе "Вестник гимназии" ученики размещали эссе, творческие работы о
своих родственниках, защищавших страну в годы войны;
- акция "Открытка ветерану", проведенная среди учеников 1-7 классов позволила поздравить
ветеранов микрорайона с праздников Победы. На доски объявлений ученики старших классов
разместили более 60 открыток и поздравлений.
- как было сказано выше, ученики гимназии посетили мемориальные памятники, посвященные защитникам города на Невском пятачке, площади
Победы, Пискаревском мемориальном кладбище, лесопарке Сосновка, Синявинских высотах, Дороге жизни
- в январе – феврале 2014 г. в гимназии состоялось торжественное вручение ветеранам
войны и блокады – жителям микрорайона – памятного знака в честь 70 годовщины полного
освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Перед ветеранами выступили учащиеся
гимназии.
- в 2014- 2015 учебном году творческие исторические работы воспитанников «Сфинкса»
были размещены в очередном выпуске сборника детской благотворительной организации
поддержки детского творчества «Добрыня» "Герои Отечества" – всего в сборниках было
напечатано 6 работ учащихся 105 гимназии.
В марте - мае 2015 года были подготовлены материалы для представления музея истории
школы:
- на международном форуме "Старшее поколение" на выставке "Помним. Гордимся. Храним.",
посвященной 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне (в
ЛЕНЭКСПО)
- на районной выставке музеев образовательных учреждений "Помним. Гордимся. Храним." (в
Администрации Выборгского района);
- в виртуальной выставке на портале Администрации Выборгского района.
Включение учащихся гимназии в дополнительную творческую деятельность, несомненно,
положительно влияет на развитие их творческого потенциала. Все перечисленные выше
конкурсы, мероприятия не только повышают и укрепляют самооценку учащихся, развивают их, но
и дают толчок для развития предпрофессиональных способностей. В этом учебном году ученица
9А класса Анненкова В. приняла участие в городской олимпиаде по предпрофильной подготовке,
став призером районного тура данной олимпиады. Большинство внешкольных конкурсов, в которых учащиеся принимают участие, связаны с
гуманитарным и спортивным направлениями. Участие в таких мероприятиях не только развивает способности учащихся, формирует волевые и
физические качества, но и формирует у них внутреннюю культуру, поскольку гуманитарные, социальные науки формируют умения общаться,
взаимодействовать, представлять себя и свое творчество.
Работу гимназии невозможно представить без совместной деятельности с родителями учащихся По данному направлению воспитательной
работы в гимназии можно выделить следующие события, мероприятия:




Участие родительского Совета в образовательном и хозяйственном планировании гимназии;
Помощь в налаживании внешних связей гимназии с различными организациями, предприятиями для дальнейшей совместной работы;
Помощь родителей классов в организации экскурсий и проведении общешкольных мероприятий (спектаклей, праздников Первого и
Последнего звонка, Посвящения в гимназисты, классных праздников, других мероприятий);
Участие во встречах с представителями правоохранительных органов и работников прокуратуры по вопросам профилактики экстремизма и
формирования толерантности, а также повышения правовой грамотности в вопросах защиты детей и подростков от произвола и (в рамках
«Дней безопасности»).
Руководство и контроль за организацией и проведением различных дел и мероприятий осуществлялся в
течение всего учебного года. Наиболее зрелищными, несущими воспитательный заряд, стали такие события и
мероприятия как:
 - праздники Первого и Последнего звонка (1 сентября 2014, 22 мая 2015);
 легкоатлетический пробег "Испытай себя" (6 сентября)
 - уроки мужества с участием ветеранов Великой Отечественной войны (май 2015 г.);
 - День самоуправления «Педагогический дебют», проведенный учащимися 11-х классов – 31 октября
2014 г.;
 - торжественное вручение медалей к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне и концерт
для ветеранов 13,20 марта 2015
 - интерактивная игра "Помним и гордимся", проведенная в 8 классах (27 января 2015 г.);
На методических объединениях классных руководителей решались вопросы общего планирования воспитательной работы
класс. руководителей, разнообразии форм проведения внеклассных мероприятий (КТД, викторины, игра...), о профилактической
работе в классах. Анализ самоотчетов классных руководителей показал, что в работе с классом практически отсутствует
диагностический аспект, то есть доказать результативность своей работы классные руководители не могут. Было решено
использовать в работе несложные диагностические методики, соотносящиеся с поставленными кл. руководителями задачами. На
школьном портале все диагностические материалы выложены в отдельный файл для открытого использования. Также было
обращено внимание на возможность использования в работе методических рекомендаций из журналов "Воспитательная работы в
школе", "Классный руководитель". "Все для классного руководителя", имеющихся в школьной библиотеке.
Основными задачами воспитательной работы на 2015-2016 год стали:
- координация основных положений, задач Программы развития воспитательной системы гимназии 105 с рабочими программами классных
руководителей по развитию детских коллективов;
- уделить особое внимание культорологическому просвещению учащихся в связи с празднованием года культуры в России.
С. В. Лукша, заместитель директора гимназии по ВР
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Исходя из результатов анализа работы гимназии за 2014/15 учебный год задачи на 2015/16 учебный год будут следующие:
1. Методическим объединениям гимназии оказать учителям методическую помощь в оформлении рабочих программ и программ элективных
учебных предметов.
2. Продолжать работу по созданию портфолио учителей и учащихся гимназии.
3. Продолжать работу по повышению профессионального мастерства педагогов через проведение семинаров, смотров-конкурсов. В 2015/16
учебном году организовать проведение практического семинара «Проектирование урока в соответствии с ФГОС»
4. Планировать и организовать внутришкольный контроль таким образом, чтобы он выполнял функцию методической поддержки каждому
учителю.
5. Для повышения мотивации к изучению учебных предметов и качества знаний обучающихся продолжить работу факультативных и
кружковых занятий.
6. Продолжить работу по созданию системы организации государственной итоговой аттестации выпускников гимназии в форме ОГЭ и ЕГЭ
через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса, практическую отработку механизма проведения
экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ с учителями и выпускниками гимназии.
7. Использовать все возможности вариативной части учебного плана для удовлетворения запросов учащихся и их родителей.
8. Продолжить работу по организации оптимального режима труда учащихся и работников гимназии.
9. Продолжить работу по организации горячего питания учащихся.
10. Учителям-предметникам использовать здоровьесберегающие технологии или их элементы в образовательном процессе.
11. Проводить работу по пополнению материально-технической базы гимназии и обеспечению учащихся учебниками.