2013 - Тувинский государственный университет

Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Утверждаю: Ректор ТувГУ
2013 г.
Основная образовательная программа высшего профессионального образования
Направление подготовки
020400.68 Биология
Магистерская программа
по экологии
Квалификация (степень)
магистр
Форма обучения
очная
Кызыл - 2013
Версия: 2.0
Стр. 1 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Содержание
Общие положения
Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерских
программ.
Компетенции выпускника ООП ВПО, формируемые в результате освоения
магистерской программы
Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации магистерской программы.
Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО
Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных
(социально-личностных) компетенций выпускников
Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП магистратуры
Порядок утверждения и изменения ООП
Приложения
Версия: 2.0
3
5
6
8
11
20
28
46
47
Стр. 2 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Общие положения
1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП
ВПО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 020400 Биология,
магистерская программа
Экология. ООП ВПО представляет собой систему документов,
разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований
регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему
направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной
образовательной программы. ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты,
содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества
подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план,
рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся, а также программы практики и научно-исследовательской
работы (НИР), календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы. Нормативно-правовую
базу разработки ООП ВПО магистратуры составляют:
 Федеральный закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании»
(с изменениями и дополнениями).
 Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями и дополнениями);
 Федеральный закон Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ
 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части
изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта».
 Федеральный закон Российской Федерации от 24 декабря 2007 года № 232 ФЗ «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления
уровней высшего профессионального образования)».
 Федеральный закон Российской Федерации от 8 ноября 2010 года № 293-ФЗ «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с
совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления
государственных услуг в сфере образования».
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства
Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования по направлению подготовки 020400 Биология (квалификация (степень)
«магистр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от «04» февраля 2010 г. № 100;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
 Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению
подготовки Ботаника (носит рекомендательный характер);
 Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального
образования «Тувинский государственный университет».
 1.3. Общая характеристика магистерской программы.
 1.3.1. Миссия (цели) магистерской программы.
 Миссией магистерской программы
«Экология» является развитие отечественной
научной школы, базирующейся в Кызыле и ведущей прикладные и фундаментальные
научно-исследовательские разработки в области экологии. Изучения соответствующих
Версия: 2.0
Стр. 3 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК












разделов биологии через подготовку высоко специализированных магистров,
способных эффективно решать актуальные задачи, стоящие перед Республикой Тува и
Российской Федерацией, включая решение прикладных вопросов по выработке методик
оценки и прогноза состояния растительных ресурсов наземных и водных экосистем и
их генофонда, мониторинга состояния редких и исчезающих видов растений
республики, а также способных проводить фундаментальные исследования в области
пространственной структуры и динамики фитоценозов в разных масштабах
исследования.
Целью разработки основной образовательной программы является методическое
обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и разработки
высшим учебным заведением основной образовательной программы ВПО (магистр
биологии).
В результате освоения ООП ВПО выпускник будет подготовлен к профессиональной
деятельности по:
1) планированию и реализации научно-исследовательских задач, связанных с изучением
структурно-функциональной организации, устойчивости и эволюции экологических
систем на генетическом, организменном, популяционном, биоценотическом и
экосистемном уровнях организации живой природы;
2) осуществлению прикладных исследований, разработок и решению практических
задач в области оценки состояния биоценозов, прогнозирования состояния
растительных и животных ресурсов биосферы и генофонда.
3) оценке и разработке методов сохранение биоразнообразия и рационального
природопользования.
Магистр по данному направлению будет владеть широким спектром исследовательских
и аналитических методов в области
экологии, что позволит ему эффективно
реализовывать свои знания и умения в научно-исследовательских учреждениях,
организациях, осуществляющих воздействие на окружающую среду и реализующих
программы природопользования, а также в разнообразных контролирующих структурах
и органах охраны окружающей среды.
1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры ВПО составляет 2 года.
1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры. Трудоемкость освоения студентом данной
ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному
направлению составляет 120 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и
самостоятельной работы студента, практики и НИР и время, отводимое на контроль
качества освоения студентом ООП ВПО.
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерских
программ.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем образовании.
Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить данную
магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных
испытаний, программы которых разрабатываются вузом.
1.5. Список магистерских программ по направлению 020400 «Биология» (магистр
биологии), реализуемых в ТувГУ: экология, ботаника, генетика, сохранение
биоразнообразия и рациональное природопользование.

Версия: 2.0
Стр. 4 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерских
программ.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
Область профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 020400.68
Биология включает: исследование живой природы и ее закономерностей, использование
биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы.
Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

научно-исследовательские, научно-производственные, проектные организации;

органы охраны природы и управления природопользованием;

общеобразовательные учреждения и образовательные учреждения профессионального
образования (в установленном порядке).
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 020400.68
Биология являются: биологические системы различных уровней организации; процессы их
жизнедеятельности и эволюции; биологические, биоинженерные, биомедицинские,
природоохранительные технологии, экологическая экспертиза и мониторинг, оценка и
восстановление территориальных биоресурсов.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 020400.68 Биология готовится к следующим видам
профессиональной деятельности: научно исследовательской, научно-производственной,
проектной, организационно-управленческой деятельности, а также к педагогической
деятельности (в установленном порядке).
Магистр биологии может разрабатывать нормативные документы в своей области
деятельности, самостоятельно планировать, организовывать и выполнять экспедиционные
работы и лабораторные исследования, анализировать получаемую полевую и лабораторную
информацию, обобщать и систематизировать результаты выполненных работ, используя
современную вычислительную технику, составлять научно-технические отчеты и другую
установленную документацию, проводить экспериментальные исследования, участвовать в
составлении патентных заявок, в работе семинаров и конференций, следит за соблюдением
законов РФ, международных соглашений, норм и правил в области охраны природы и здоровья
человека, планировать мероприятия по предотвращению деградации и загрязнения природной
среды.. Сфера профессиональной деятельности магистра: научно-исследовательские и научнопроизводственные учреждения и организации любой формы собственности.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 020400.68 Биология должен быть подготовлен к решению
следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью
магистерской программы и видами профессиональной деятельности.
Научно-исследовательская деятельность:

самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного
исследования по актуальной проблеме в соответствии со специализацией;

формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;

выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели;

освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых
методических подходов;

работа с научной информацией с использованием новых технологий;

обработка и критическая оценка результатов исследований;
Версия: 2.0
Стр. 5 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК

подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и докладов,
проведение семинаров, конференций.
Научно-производственная и проектная деятельность:
 самостоятельное планирование и проведение полевых, лабораторно прикладных работ,
контроль биотехнологических процессов в соответствии со специализацией;

освоение и участие в создании новых биологических технологий;

организация получения биологического материала;

планирование и проведение природоохранных предприятий;

планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния природной среды;
 сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием современных
методов автоматизированного сбора и обработки информации;
 обработка, критический анализ полученных данных;
 подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов, патентов и
проектов;
 подготовка нормативных методических документов.
Организационная и управленческая деятельность:

планирование и осуществление:

лабораторных и полевых исследований в соответствии со специализацией;

мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологической экспертизе, оценке и
восстановлению биоресурсов;

семинаров и конференций;

подготовка материалов к публикации;

патентная работа;

составление проектной, сметной и отчетной документации;

подготовка научно-технических проектов.
Педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной
квалификацией):
 подготовка и чтение курсов лекций;
 организация учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов в высших
учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов.
3. Компетенции выпускника ООП ВПО, формируемые в результате освоения
магистерской программы
3.1. Компетенции выпускника
Результаты освоения ООП ВПО магистратуры определяются приобретаемыми выпускником
компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в
соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП ВПО магистратуры выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
а) общекультурные компетенции (ОК):

способен к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК-1);

способен к инновационной деятельности (ОК-2);

способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК-3);

понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь
геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию,
используя профессиональные знания (ОК-4);
Версия: 2.0
Стр. 6 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК

проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю
полноту ответственности, способен к поиску решений в нестандартных ситуациях (ОК-5);

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
б) профессиональные компетенции:

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и
решения новых задач (ПК-1);

знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области
деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные
проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при
решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и
вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную
достоверность результатов (ПК-3);

демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющее
общепрофессиональную, фундаментальную подготовку (ПК-4);

демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание E5лu1089 современных
биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать
последствия реализации социально значимых проектов (ПК-5);

творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении,
обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место
естественных наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7);

использует навыки организации и руководства работой профессиональных
коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению
на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах (ПК-8);

профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научноисследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам (ПК9);
в) соответствии с видами деятельности:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с
целями магистерской программы) (ПК-11);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);

планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в
соответствии со специализацией (ПК-14);

использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и
методику проведения научно-исследовательских и производственно-технологических
Версия: 2.0
Стр. 7 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
биологических работ (в соответствии с целями ООП магистратуры), способен руководить
рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности (ПК-15);

имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию
в высшей школе и руководству научно-исследовательскими работами (НИР) студентов, умеет
представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных
контингентов слушателей (ПК-16).
Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП в Приложении 1.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса
при реализации магистерской программы.
Содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП ВПО по
направлению подготовки регламентируется учебным планом; годовым календарным учебным
графиком; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);
программой ИГА, а также материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания
обучающихся, методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих
образовательных технологий.
Последовательность реализации ООП ВПО по годам (включая теоретическое обучение,
практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в учебном плане.
Учебный план утверждается Советом факультета и подписывается ректором ТувГУ.
В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и
разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.
Учебный план состоит из базовой и вариативной частей.
Базовая часть соответствует требованиям ФГОС ВПО и содержит
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл:
Иностранный язык, философские проблемы естествознания, экономика и менеджмент
высоких технология; общая трудоемкость в зачетных единицах –11, общая и аудиторная
трудоемкость в часах – 360 и 126.
Б.2. Математический и естественнонаучный цикл:
Компьютерные технологии в биологии, математическое моделирование биологических
процессов, спецглавы физических и химических наук; общая трудоемкость в зачетных единицах
–11, общая и аудиторная трудоемкость в часах – 396 и 124.
Б.3. Профессиональный цикл:
Современные проблемы биологии, история и методология биологии, учение о
биосфере, современная экология и глобальные экологические проблемы; общая трудоемкость в
зачетных единицах – 41, общая и аудиторная трудоемкость в часах – 1296 и 434.
Вариативные части учебных циклов содержат самостоятельно сформированный вузом
перечень и последовательность модулей и дисциплин. При этом учтены рекомендации ПрООП
ВПО.
Дисциплины по выбору студентов составляют 31,70 % от вариативной части суммарно по
всем учебным циклам ООП.
В том числе объем работы во взаимодействии с преподавателем 684 ч., самостоятельная
работа 1368 ч.
Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной
работы и формы промежуточной аттестации. Общее количество форм промежуточной
аттестации за весь период обучения - 29, в том числе:
- экзаменов 6;
- зачетов 21;
- обязательных курсовых работ 2.
Максимальное количество экзаменов в учебном году 3, максимальное количество
зачетов в учебном году 11.
Версия: 2.0
Стр. 8 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Максимальная недельная нагрузка составляет 16,3 часов.
ИГА составляет 6 недель (9 ЗЕТ)
На научно-исследовательскую работу отведено 15 ЗЕТ.
Календарный учебный график и учебный план ООП ВПО
Версия: 2.0
Стр. 9 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Версия: 2.0
Стр. 10 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) приводятся в
Приложении №2
5. Фактическое ресурсное обеспечение
Фактическое ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к
условиям реализации основных образовательных программ, определяемых ФГОС ВПО по
направлению подготовки с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО и
особенностей, связанных с уровнем и профилем основной образовательной программы.
Версия: 2.0
Стр. 11 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки включает в себя:
Кадровое обеспечение
Кадровый потенциал призван обеспечить реализацию данной образовательной
программы.
№
Фамилия,
имя,
отчество
1
1.
2
Байкалова
Елена
Дмитриевна
2.
Монгуш
базовое
Салбак Онерооловна
3.
Донгак
Чейнеш
Геннадьевна
базовое
4.
Донгак
Венера
Седипооловна
Кавай-оол
Урана
Николаевна
базовое
5.
Образов
ание
Какой
ВУЗ
окончил,
специальность
по диплому
3
базовое
4
Иркутский
государственный
педагогический
институт,
иностранный язык
Тывинский
государственный
университет,
история
Тывинский
государственный
университет,
промышленное
городское
строительство
Хакасский
ГУ
им.катанова
Иностранные
языки
Ленинградский
государственный
университет им.
А.А.Жданова
(СПБГУ),
биология-генетика
базовое
6.
Забелина
базовое
Галина
Александровн
а
7.
Очур Елена базовое
Самбынооловна
Версия: 2.0
Ученая
степен
ь/учено
е
звание
5
к.п.н.,
доцент
Преподаваемые
дисциплины
6
Иностранный
язык
Приме
чание
штатн
ый
к.ф.н.
Философские
штатн
проблемы
в ый
естествознании
к.э.н.
Экономика
менеджмент
высоких
технологий
к.с.н.
Деловой
иностранный язык
д.б.н.,
доцент
История науки
штатн
ый
Математическое
моделирование
биологических
процессов
Статистическая
обработка
экспериментальны
х данных
История Тувы
штатн
ый
Кызылский
и.и.н.
государственный
педагогический
институт, русский
язык, литература и
история
Алтайский
государственный
университет,
и штатн
ый
штатн
ый
Компьютерные
штатн
технологии
в ый
биологии
Стр. 12 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
математика
8.
Арат-оол
Шолбан
Монгушевна
базовое
9.
Чуб
Владимир
Викторивич
базовое
10.
Ленинградский
государственный
университет,
химия
Московский
государственный
университет
к.х.н.
Спецглавы
штатн
физических
и ый
химических наук
д.б.н.
Естественнонаучн
ая картина мира
Ондар Сергей базовое
Октяевич
Кызылский
государственный
педагогический
институт,
биология и химия
д.б.н.
11.
Дубровский
Николай
Григорьевич
д.б.н.
12.
Ондар Елена базовое
Эрес-ооловна
13.
Заика
Валентин
Викторович
базовое
Кызылский
государственный
институт,
биология и химия
Кызылский
государственный
педагогический
институт,
географиябиология
Омский
педагогический
институт им. А.М.
Горького, биол. и
химия
Современные
информационнокоммуникационн
ые
технологии
биологии
Современные
информационнокоммуникационн
ые технологии в
естествознании
История
и
методология
биологии
Современные
штатн
проблемы
ый
биологии
14.
Забелин
Владимир
Иванович
базовое
Версия: 2.0
базовое
к.б.н.
доцент
Учение
биосфере
д.б.н.
Современная
экология
и
глобальные
экологические
проблемы
Общая
гидробиология
Эволюционная
экология
Биологическое
ресурсоведение
Региональная
экология
Орнитология
Свердловский
д.б.н.
горный институт,
геология
и
разведка
месторождений
внешн
ий
совмес
титель
штатн
ый
о штатн
ый
штатн
ый
штатн
ый
Стр. 13 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
15
16
17
18
19
полезных
ископаемых
Кызылский
к.б.н.
Кыргыс
базовое
Принципы
и
государственный
Чайзу Суванстратегии охраны
педагогический
ооловна
природы
институт,
географиябиология
к.б.н.
Лайдып
базовое
Кызылский
Современные
Антонина
государственный
проблемы
Максимовна
педагогический
биоразнообразия
институт,
биология и химия
д.б.н.,
Намзалов
базовое
Бурятский
Фитоценология
професс
Бимба-Цырен
государственный
ор
Батомункуеви
педагогический
ч
институт им Д.
Банзарова
к.б.н.
Доржу
базовое
Московский
Экологический
Чодураа
государственный
менеджмент
Михайловна
университет,
Экологическая
зоология
и
экспертиза
ботаника
к.б.н.
Аракчаа
базовое
Московская
Экология
Лилия
ветеринарная
сообществ
и
Кыргысовна
академия, ученый
экосистем
зоотехник
Преподаватели, имеющие ученую степень доктора и кандидата наук – 18
Преподаватели, имеющие ученую степень доктора наук - 7
внешн
ий
совмес
титель
штатн
ый
внешн
ий
совмес
титель
штатн
ый
штатн
ый
- доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора или кандидата наук, в общем числе
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО – 94,74%.
- доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук, в общем числе
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО -36,84%
- доля преподавателей, имеющих основное место работы в данном вузе, в общем числе
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО – 84,21%.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
Освоение данной ООП ВПО полностью обеспечено учебниками и учебными пособиями
по дисциплинам всех учебных циклов и практик, а также официальными, периодическими,
справочно-библиографическими изданиями, научной литературой (табл.2а,б,в).
Обучающиеся могут пользоваться научно-образовательным центром коллективного
пользования ТувГУ, 2-мя учебными компьютерными классами и специализированными учебными
компьютерными программами и ресурсами Интернет.
Для каждого студента обеспечен доступ к базам данных и библиотечному фонду ТувГУ и
естественно-географического факультета, включающим новейшие монографии, ведущие
отечественные и зарубежные научные журналы по основным разделам педагогического
образования в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Студенты имеют возможность
оперативно обмениваться информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями
и организациями, в т.ч. участвующими в учебном процессе по освоению данной ООП ВПО.
Версия: 2.0
Стр. 14 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Таблица 2а
Наличие учебной и учебно-методической литературы
Объем фонда учебной и
учебно-методической
литературы
№
Цикл дисциплин
Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
Математический и
М2.
естественнонаучный цикл
Профессиональный цикл
М3.
М1.
Количес
Доля
тво
изданий,
экземпля изданных за
ров
последние 5 /
литерату
10 лет, от
Количес
ры на
общего
тво
Количес
одного
количества
наименова тво экземпляров
студента экземпляров
ний
25
360
36
0,8
25
244
24
0,5
51
412
41
0,6
Таблица 2б
Обеспечение образовательного процесса официальными, периодическими,
справочно-библиографическими изданиями, научной литературой
Количест
во
Количеств однотомн
о
ых
№ п/п
Типы изданий
наименов экземпляр
аний
ов,
годовых и
(или)
1
2.
3
многотом
4
ных
1.
Официальные издания (сборники законодательных актов,
295
818
комплект
нормативных правовых актов и кодексов Российской
ов
Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и
периодические)
2.
Общественно-политические и научно-популярные
периодические издания (журналы и газеты)
31
19
3.
Научные периодические издания (по профилю
Биологическое и химическое образование)
23
795
4.
Справочно-библиографические издания:
137
33
4.1.
энциклопедии (энциклопедические словари)
17
3
4.2.
отраслевые словари и справочники (по профилю
Биологическое и химическое образование)
76
132
Версия: 2.0
Стр. 15 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
4.3.
5.
текущие и ретроспективные отраслевые
библиографические пособия (по профилю биология и
химия)
Научная литература
-
-
1912
2877
Таблица 2в
Обеспечение образовательного процесса электронно-библиотечной системой,
необходимой для реализации образовательных программ
N
Основные сведения об электронноКраткая характеристика
п/п
библиотечной системе
1. Электронно-библиотечная система
Электронная
библиотечная
система
«Университетская библиотека
издательства
«Директ-Медиа»,
ONLINE»
специализирующаяся
на
учебных
http://biblioclub.ru/
материалах для вузов. Включает в себя
коллекции полнотекстовых электронных
книг
ведущих
издательств:
первоисточники, учебную и научную
литературу
для
вузов,
монографии,
художественную литературу, а также
материалы для подготовки к экзаменам,
тесты, журналы ВАК и др.
2. Электронно-библиотечная система
Представленная электронно-библиотечная
Издательства "Лань"
система — это ресурс, включающий в себя
http://e.lanbook.com/
как электронные версии книг издательства
«Лань», так и коллекции полнотекстовых
файлов других издательств. Цель создания
ресурса — обеспечение вузов доступом к
научной и учебной литературе по
максимальному количеству профильных
направлений.
3. Научная электронная библиотека
Электронная подписка ТувГУ в Научной
электронной библиотеке - elibrary.ru. Здесь
elibrary.ru
http://elibrary.ru/
20 наименований журналов, доступ к
которым предоставляется с компьютеров
университетской сети.
4. Российская государственная
Библиотека диссертаций РГБ. Большое
библиотека диссертаций
количество диссертаций по самым разным
http://diss.rsl.ru/
научным
направлениям.
Доступ
предоставляется в электронном читальном
зале №1 (ул.Ленина д.36).
5. Внутренний портал ТувГУ
Во внутреннем портале доступны учебные
http://portal.tuvsu.ru
материалы
по
различным
темам
преподавателей ТувГУ и др.
6. Электронный каталог nb.tuvsu.ru
Программное обеспечение системы Web1)
Книги (НБ ТувГУ) (записей ИРБИС 64 предназначено для
15118)
осуществления доступа пользователей
2)
Систематическая картотека
Интернет к электронным каталогам и
статей (записей - 13730)
другим библиографическим базам данных
3)
Авторефераты РТ (записей системы автоматизации библиотек
Версия: 2.0
Стр. 16 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
ИРБИС64.
238)
Авторефераты РФ (записей -
4)
441)
Электронные издания (записей
5)
-573)
Краеведение (записей - 343)
Ретро-литература (записей -
6)
7)
584)
Мировая классика на
тувинском языке (записей - 99)
9)
Периодические издания
(записей-190)
10)
Краеведение НБ Нац. музея РТ
(записей-614)
11)
Рукописи Научного архива
ТИГИ (записей-130)
12)
Диссертации ученых ТувГУ,
ТИГИ (записей-16)
Всего записей: 32076
8)
Материально-техническое обеспечение
При разработке ООП ВПО определена материально-техническая база, обеспечивающая
проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной
подготовки и НИР студентов, предусмотренных учебным планом, и соответствующая
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам (табл. 3а,б).
Таблица 3а
Обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социальнобытового назначения
Форма владения,
пользования
Фактический адрес
№
Объекты и
(собственность,
объектов
п/п
помещения
оперативное управление,
и помещений
аренда, безвозмездное
пользование и др.)
1 Профилакторий 667000 Республика Тыва
Оперативное
г. Кызыл, ул. Интернациональная, д. 20,
Управление
литер А
2 Медпункт
667000 Республика Тыва
Оперативное
Общежитие №1 г. Кызыл, ул. Интернациональная, д. 20,
Управление
литер А
3 Столовая
667000 Республика Тыва
Оперативное
г. Кызыл, ул. Ленина, д. 36, литер А, А1
Управление
4 Общежитие № 1 667000 Республика Тыва
Оперативное
г. Кызыл, ул. Интернациональная, д. 20,
Управление
литер А
5 Общежития № 2 667000 Республика Тыва
Оперативное
г. Кызыл, ул. Суворова, д. 71, литер А, А1 Управление
6 Спортивный зал 667000 Республика Тыва
Оперативное
г. Кызыл, ул. Ленина, д. 36, литер А, А1
Управление
Версия: 2.0
Стр. 17 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
7
Стадион
8
Актовый зал
667000 Республика Тыва
г. Кызыл, ул. Ленина, д. 36, литер А, А1
667000 Республика Тыва
г. Кызыл, ул. Ленина, д. 36, литер А, А1
Оперативное
Управление
Оперативное
Управление
Таблица 3б
Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами,
лабораториями, объектами для проведения практических занятий, объектами
физической культуры и спорта
Шифр и
Наименование
специализированных Адрес
и
наименование
аудиторий, лабораторий, кабинетов и пр., площадь
дисциплины в
перечень
используемого
основного помещений
соответствии с
оборудования
учебным планом
М1.Б.1 Иностранный Специализированная аудитория не имеется.
г. Кызыл, ул.
язык
Лингафонные кабинеты на ФФ.
Ленина 36, ауд.
307, площадь
31,2 кв.м
М1. Б.2 Философские Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
проблемы
Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
естествознания
311,
площадь
64,6 кв.м
М1.Б3 Экономика и Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
менеджмент высоких Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
технологий
311,
площадь
64,6 кв.м
М1.В1
Деловой Специализированная аудитория не имеется. г. Кызыл, ул.
иностранный язык
Лингафонные кабинеты на ФФ.
Ленина 36, ауд.
307,
площадь
31,2 кв.м
М1.ДВ1. 1. История Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
естествознания
Системный блок, интерактивная доска, проектор . Ленина 36, ауд.
311,
площадь
64,6 кв.м
М1.ДВ1.
2.История Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
Тувы
Системный блок, интерактивная доска, проектор . Ленина 36, ауд.
311,
площадь
64,6 кв.м
М2.Б1 Компьютерные Компьютерный класс в составе 15 ПЭВМ, г. Кызыл, ул.
технологии в биологии объединенных в локальную сеть, со следующей Ленина 36, ауд.
конфигурацией:
310, площадь
Головная ПЭВМ с процессором AMD Atlon ™ 30,9 кв.м.
IIx2 240 2,79 Ггц 1,75 ГБ ОЗУ /160 Гб HDD/.
М2.Б2
Специализированная
аудитория
имеется. . Кызыл, ул.
Математические
Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
моделирование
313,
площадь
биологических
54,6 кв.м
процессов
Версия: 2.0
Стр. 18 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
М2.Б3
Спецглавы Специализированная
аудитория
имеется. . Кызыл, ул.
физических
и Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
химических наук
313,
площадь
54,6 кв.м
Компьютерный
класс
в
составе
15
ПЭВМ,
г. Кызыл, ул.
М2.В1 Статистическая
объединенных
в
локальную
сеть,
со
следующей
Ленина 36, ауд.
обработка
конфигурацией:
310, площадь
экспериментальных
Головная
ПЭВМ
с
процессором
AMD
Atlon
™
30,9 кв.м.
данных
IIx2 240 2,79 Ггц 1,75 ГБ ОЗУ /160 Гб HDD/.
М2.В2
Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
Естественнонаучная
Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
картина мира
305,
площадь
30,6м2
М2.ДВ1.1
Компьютерный класс в составе 15 ПЭВМ, г. Кызыл, ул.
Современные
объединенных в локальную сеть, со следующей Ленина 36, ауд.
информационноконфигурацией:
310,
площадь
коммуникационные
30,9
кв.м.
Головная ПЭВМ с процессором AMD Atlon ™
технологии в биологии
IIx2 240 2,79 Ггц 1,75 ГБ ОЗУ /160 Гб HDD/.
М2.ДВ.2 Современные Компьютерный класс в составе 15 ПЭВМ, г. Кызыл, ул.
информационнообъединенных в локальную сеть, со следующей Ленина 36, ауд.
коммуникационные
конфигурацией:
310,
площадь
технологии
в
30,9
кв.м.
Головная ПЭВМ с процессором AMD Atlon ™
естествознании
IIx2 240 2,79 Ггц 1,75 ГБ ОЗУ /160 Гб HDD/.
М3.Б1.1 Современные Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
проблемы биологии
Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
311,
площадь
64,6 кв.м
М3.Б1.2 История и Специализированная
аудитория
имеется. Г.Кызыл,
ул.
методология биологии Компьютер, принтер, микроскоп Микмед-6, Ленина,
36,
термостат, микроскоп МСП1, холодильник, аудитория
02
сушильный шкаф, демонстрационный вытяжной площадь-53,5м2
шкаф, весы торсионные, термостат-ТС-1/80.
М3.Б2.1 Учение о Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
биосфере
Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
313,
площадь
54,6 кв.м
М3.Б2.2 Современная Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
экология и глобальные Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
экологические
313,
площадь
проблемы
54,6 кв.м
М3.В.1 Биологическое Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
ресурсоведение
Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
311,
площадь
64,6 кв.м
М3.В.2 Принципы и Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
стратегии
охраны Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
природы
311,
площадь
Версия: 2.0
Стр. 19 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
М3.В.3 Современные Специализированная
аудитория
имеется.
проблемы
Системный блок, интерактивная доска, проектор.
биоразнообразия
М3.В.4
Фитоценология
Специализированная
аудитория
имеется.
Системный блок, интерактивная доска, проектор.
М3.В.5 Экологический Специализированная
аудитория
имеется.
менеджмент
Системный блок, интерактивная доска, проектор.
М3.В.6
Экология Специализированная
аудитория
имеется.
сообществ и экосистем Системный блок, интерактивная доска, проектор.
М3.ДВ1.1
Общая Специализированная
аудитория
имеется.
гидробиология
Системный блок, интерактивная доска, проектор.
64,6 кв.м
г. Кызыл, ул.
Ленина 36, ауд.
304, площадь
50,6,6 кв.м
г. Кызыл, ул.
Ленина 36, ауд.
305
г. Кызыл, ул.
Ленина 36, ауд.
313,
площадь
54,6 кв.м
г. Кызыл, ул.
Ленина 36, ауд.
313,
площадь
54,6 кв.м
г. Кызыл, ул.
Ленина 36, ауд.
313,
площадь
54,6 кв.м
г. Кызыл, ул.
Ленина 36, ауд.
313,
площадь
54,6 кв.м
г. Кызыл, ул.
Ленина 36, ауд.
204, площадь
54,6 кв.м
М3.ДВ1.2
Региональная экология
Специализированная
аудитория
имеется.
Системный блок, интерактивная доска, проектор.
М3.ДВ2.1
Орнитология
Аудитория 204
Микроскопы Альтами БИО 8, стереомикроскопы,
сушильный
шкаф,
влажные
препараты,
коллекция остеопрепаратов, тушки, чучела птиц,
весы, ванночки, ножницы, скальпеля, пинцеты,
лупы, карты, учебные таблицы
Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
311,
площадь
64,6 кв.м
Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
313,
площадь
54,6 кв.м
Специализированная
аудитория
имеется. г. Кызыл, ул.
Системный блок, интерактивная доска, проектор. Ленина 36, ауд.
313,
площадь
54,6 кв.м
М3.ДВ2.2
Маммалогия
М3.ДВ3.1
Эволюционная
экология
М3.ДВ3.2
Экологическая
экспертиза
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных
(социально-личностных) компетенций выпускников
В ФГБОУ ВПО ТувГУ созданы условия и возможности для реализации социальновоспитательных задач образовательного процесса, для всестороннего развития личности,
формирования общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.
Версия: 2.0
Стр. 20 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Воспитательная работа призвана способствовать успешному выполнению миссии
университета.
Цель социально-воспитательной работы со студентами в ТувГУ – воспитание
гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к высококачественной
профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения,
формирование у студентов социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и
культурных ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и творческой
самореализации личности.
Социокультурная среда вуза призвана помочь молодому человеку реализовать
творческие способности, войти в новое сообщество, освоить многообразные социальные сети,
их ценности и быть успешным в социокультурной среде.
Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза,
обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:
- Федеральный закон от 22.08.96 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании»;
- Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном
учреждении высшего профессионального образования. Письмо министерства образования РФ.
(2002 г.);
- Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе. Приложение к письму
Минобрнауки от 22.02.2006 № 06-197;
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2020
гг.» (2005 г.);
- Устав ФГОУ ВПО ТувГУ;
- Концепция развития ФГБОУ ВПО «Тувинский государственный университет»;
- Приказы ректора и решения Ученого совета ФГБОУ ВПО ТувГУ;
- План воспитательной работы;
- Положение о студенческом самоуправлении;
- Положение о кураторстве и др. правовые документы.
В развитие социокультурной среды ТувГУ включены все участники образовательного
процесса. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном
процессе, во внеучебное время и в учебном процессе. Социально-воспитательные задачи
реализуются в совместной учебной, научной, производственной и общественной деятельности
студентов, преподавателей и заказчиков.
Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: на
факультетах в университете, кафедрах, в актовом зале, зале ученого совета университета,
спортивных и тренажерных залах, в специализированных аудиториях, медицинском центре,
музее университета, в общежитии, на предприятиях музейно-выставочной индустрии.
Работа подразделений по воспитательной работе осуществляется в тесном
взаимодействии с Министерством по делам молодежи и спорту РТ, Департаментом по
молодежной политике и спорту мэрии г. Кызыла.
Задачи и направления социально-воспитательной работы
Задачи:
- организация и развитие студенческого самоуправления в вузе;
- содействие организации научно-исследовательской работы студентов;
- создание оптимальной социокультурной среды, ориентированной на творческое
самовыражение и самореализацию личности;
- удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном,
нравственном и физическом развитии;
- работа со студенческим активом по вопросам прав и обязанностей студентов.
Направления:
Версия: 2.0
Стр. 21 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
проведение
культурно-массовых,
физкультурно-спортивных,
научнопросветительных мероприятий, организация досуга студентов;
- создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных, научных
объединений и коллективов, объединений студентов и преподавателей по интересам;
- организация гражданского и патриотического воспитания студентов;
- организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время;
- формирование здоровье сберегающей среды и здорового образа жизни;
- пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;
- организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции
среди студентов;
- содействие в работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений;
- информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств
массовой информации;
- научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий,
форм и методов воспитательной деятельности;
- создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и
студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы;
- развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для
организации внеучебных мероприятий.
Критерии оценки воспитательной работы в университете:
1. Наличие доступных для студентов источников информации, содержащих план
университетских событий/мероприятий, расписание работы творческих коллективов
Студенческого клуба, работы спортивных секций Спортивного клуба и т.д.
2. Наличие кураторов учебных групп;
3. Наличие и эффективность работы студенческих общественных организаций
(Студенческий совет, Студенческий профком, старостат, Студенческий отряд, отряд охраны
правопорядка, Студенческий совет общежития и др. – протоколы, количество студентов);
4. Организация и проведение внеучебной работы (проведение мероприятий на уровне
института, университета – количество студентов занимающихся в творческих коллективах и
спортивных секциях, принимающих участие в мероприятиях на уровне университета,
достижения студентов в науке, общественной и учебной деятельности);
5. Учет правонарушений, профилактические работы (по протоколам), наличие системы
по работе с несоответствиями (приказы, распоряжения о наказании, акты по результатам
посещения общежитий, журнал индивидуальной работы, письма родителям и др.), количество
мероприятий по профилактике правонарушений и аддитивного поведения (количество
правонарушений);
6. Внутренняя оценка состояния воспитательной работы – наличие «обратной связи»
(проведение опросов студентов, родителей, работодателей);
7. Участие студентов в работе Ученого совета института, комиссии по распределению
академической и социальной стипендий, распределению материальной помощи.
8. Расширение социального партнерства и повышение имиджа института (наличие
договоров, соглашений о творческом сотрудничестве, публикации в прессе, наличие буклета об
институте, кафедрах).
9. Система социальной защиты студентов (санитарно-гигиеническое обеспечение
учебно-воспитательного процесса – чистота в аудиториях, освещенность, наличие точек
общественного питания, состояние туалетов; факторы перегрузки и переутомления студентов,
материальная помощь, наличие банка данных на социально незащищенные категории
студентов – сироты, инвалиды, студенческие семьи, студенты, имеющие детей, матери/отцы
одиночки, студенты из малообеспеченных семей);
Версия: 2.0
Стр. 22 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
10. Использование потенциала гуманитарных дисциплин (использование в учебном
процессе активных форм – диспуты, дискуссии, деловые игры, экскурсии, анализ тематики
рефератов, их социально-значимой актуальности и соотнесенности со сферами гражданскопатриотического, нравственного, эстетического и других сфер воспитания);
11. Культура бытия (эстетическое оформление в институте, чистота и комфортность
образовательной среды), культура поведения;
12. Уровень воспитанности студентов (по данным анкетирования и опросов
преподавателей, сотрудников, работодателей и т.д. – усредненный показатель).
Организация воспитательной работы
Воспитательная работа является частью единого учебно- воспитательного процесса.
Воспитание студентов – многообразный и всесторонний процесс целенаправленного
систематического воздействия на сознание, чувства, волю с целью развития личности,
раскрытия индивидуальности, творческих способностей студентов.
План воспитательной работы университета представляет собой совокупность
следующих направлений воспитательной работы:
•
профессионально-трудовое воспитание
•
гражданско-правовое воспитание
•
патриотическое воспитание
•
культурно-нравственное воспитание
•
научно-исследовательское воспитание
•
спортивно-оздоровительное воспитание
•
адаптационное и др.
Общее руководство воспитательной работой в ТувГУ осуществляет администрация
университета в лице ректора, проректора по ВР и СВС.
Текущую и оперативную часть работы организует отдел по воспитательной работе,
структурные подразделения, имеющие в своем составе направления работы со студентами.
На уровне факультета управление воспитательной деятельностью возложено на
заместителя декана.
В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют
такие подразделения университета, как:
- Центр молодежной научной инициативы;
- Философский клуб «Сова миневры»;
- факультеты и кафедры университета;
- кафедра физического воспитания;
- музей истории ТувГУ;
- библиотечно-мультимедийный комплекс университета с читальными и научными
залами;
- управление учебно-методической работы и другие подразделения университета.
Музей истории ТувГУ
Музей истории ТувГУ представляет собой учебное, воспитательное и научноисследовательское подразделение университета. Его работа базируется на внутренних
нормативных документах университета. Имеется концепция развития Музея и
совершенствования его работы для углубления профессиональной подготовки студентов,
развития их познавательных способностей. В музейном фонде представлена история
зарождения и развития научно-педагогических школ университета.
Музей ТувГУ посещают бывшие выпускники, гости вуза, для абитуриентов и студентов
проводятся тематические экскурсии.
Версия: 2.0
Стр. 23 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Научная библиотека ТувГУ
Научная библиотека, являясь структурным подразделением ТувГУ, занимает одно из
центральных мест в воспитательном процессе. Приобщение к истокам национальной культуры,
воспитание нравственной культуры, воспитание нравственно-здоровой личности - это одна из
важнейших стратегических целей работы библиотеки. Комплектование книжного фонда,
организация информационно-библиотечной поддержки учебно- воспитательного процесса,
пропаганда книги - подчинены этой цели.
Работа библиотеки выстраивается в рамках соответствия основной концепции развития
ТувГУ - гуманизации образовательного процесса, создания условий для развития творческого и
интеллектуального потенциала, обеспечения нравственного становления и интеллектуального
развития студенческой молодежи, воспитания духовности как создания главной предпосылки
для развития творческой индивидуальной личности.
Институт кураторов
Важным участком воспитательной работы в университете является функционирование
института кураторов. За каждой учебной группой закреплен куратор из числа профессорскопреподавательского состава. Куратор подчинен заведующему кафедрой. Постоянно действуют
оперативные совещания заместителя декана и кураторов, которые рассматривают
организационные вопросы и разрабатывают методические рекомендации.
Средствами воспитания выступает личный пример и авторитет преподавателя, сила
традиций ТувГУ, формирующих преемственность поколений, гуманистический характер
атмосферы университета, традиции научно-педагогических школ.
Система студенческого самоуправления
В ФГБОУ ВПО «ТувГУ» действует система студенческого самоуправления, которая
охватывает все стороны студенческой жизни. Институт студенческого самоуправления
представлен следующими структурами, действующими на основе утвержденных в
установленном порядке положений:
- Малый ректорат ТувГУ;
- Профсоюз студентов ТувГУ;
- Старостат ТувГУ;
- Студенческие творческие организации (научные, художественные, общественные, по
интересам).
Научно-исследовательская работа студентов
Основными целями НИРС университета являются:
- повышение уровня профессиональной подготовки студентов на основе развития их
аналитических и креативных способностей;
- формирование научного системного мышления у студентов;
- выявление талантливых и одаренных студентов, способных и желающих заниматься
научно-исследовательской деятельностью в отделах, лабораториях и других научных
подразделениях университета;
- подготовка студентов для дальнейшего обучения в аспирантуре.
Результаты исследований студенческих научных обществ публикуются в материалах
конференций, получают отражение в курсовых и дипломных проектах и научных журналах
университета. Ежегодно студенты университета становятся обладателями престижных наград
за научные разработки и инновационные проекты. Награды студентов говорят о формировании
интереса в изучении естественнонаучных и гуманитарных дисциплин. Исследования студентов
поддерживаются «Грантом ректора».
Студенты ТувГУ принимают традиционно активное участие в межвузовских и
международных конференциях, участвуют в реализации программ академической и научной
мобильности студентов. Преподаватели и студенты, представители российских компаний,
Версия: 2.0
Стр. 24 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
выступающие заказчиками исследований экономических, финансовых, организационных
проблем своих предприятий, участвуют в разработке научно-исследовательских проектов.
В университете ведется большая рекламно-информационная работа.
Вся информация, касающейся студенческой жизни ТувГУ находит свое отражение на
страницах газеты «Тувинский университет», которая издается с 2006 года, распространяется
во всех учебных корпусах.
Информация о проводимой социально-воспитательной работе размещается на
информационных стендах, официальном сайте университета.
Веб-сайт ТувГУ (www.tuvsu.ru) является многофункциональным инструментом
обеспечения вузовской деятельности и формирования социокультурной среды вуза.
Внутренний портал ТувГУ
Внутренний портал – был создан как «площадка» для общения и для более мобильного
обмена информацией между сотрудниками, преподавателями и студентами университета.
Внутренний портал ТувГУ та же социальная сеть каковыми являются в контакте,
одноклассники и т.п.
При входе в портал у каждого сотрудника, преподавателя или студента есть свой
пароль идентификации. Он является корпоративным порталом и предоставляет различные
возможности от неформального общения, например ведение своего блога, участие в различных
форумах, обсуждениях и опросах до официальной информации касающейся учебы, работы.
В портале есть информация для общего пользования и с ограниченным доступом.
Портал является очень удобным навигатором в обучении для студентов и аспирантов.
Он предоставляет возможность:
- узнавать новости о жизни Университета;
- быстрый поиск студента, сотрудника или преподавателя;
- следить за изменениями в расписании;
- узнавать перечень зачетов и экзаменов;
- пользоваться электронной библиотекой, есть доступ к электронным ресурсам
университета;
- создавать рабочие группы внутри портала;
- дистанционная консультация с преподавателями.
В подразделе для сотрудников и преподавателей к информации общего доступа относятся:
- поиск сотрудника;
- организационная структура университета;
- информация размещаемая Отделом кадров;
- рабочие документы учебно-методического совета;
- аудиторный фонд.
К информации ограниченного доступа относятся:
- Нормативные документы;
- Приказы;
- Дни рождения;
- Новости и объявления;
- Наша жизнь;
- Для новых сотрудников;
- Обучающие курсы.
т.е. к нему имеют доступ только сотрудники и преподаватели университета.
Формы и методы воспитательной деятельности
В воспитательной системе ТувГУ используются следующие формы организации
воспитательной деятельности, которые стимулируют у студентов творческую активность,
мобильность, развивают коммуникативные способности. Это массовые мероприятия:
Версия: 2.0
Стр. 25 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
фестивали, конкурсы, концерты, спартакиады, КВН, студенческие вечера отдыха,
туристические слеты и др.
Для массовых мероприятий, юбилейных дат университет арендует в городе Арт-центр
«Найысылал», центр русской культуры и др.
Большой популярностью у студентов пользуется участие в движение КВН. Ежегодно
студактивом организуются экскурсии по достопримечательностям г. Кызыла, культпоходы в
музеи, театр и кинотеатр.
Значительный вклад в формирование гражданской позиции, профессиональной и
политической культуры студентов оказывают регулярно проводимые встречи с видными
деятелями науки, культуры, политики. Ежегодно в университете выступают с открытыми
лекциями и в рамках научных семинаров знаменитые люди Тувы, ученые. Студентыволонтеры ТувГУ активно сотрудничают с детскими домами, социально- реабилитационным
центром для несовершеннолетних. Проводятся мероприятия для развития культуры
добровольчества, поддержки волонтерских проектов.
Индивидуальная личностно-ориентированная воспитательная работа, осуществляемая в
следующих формах:
- индивидуальное консультирование преподавателями студентов по вопросам
организации учебно-познавательной вузовской деятельности в рамках учебного курса;
- работа в составе небольших временных инициативных групп по реализации
конкретных творческих проектов (научных, педагогических, в сфере искусства и т.п.);
- индивидуальная научно-исследовательская работа студентов под руководством
преподавателей и аспирантов;
- работа студентов в рамках различных учебных практик под руководством методистов.
Формы воспитательной работы в общежитиях:
- проведение лекций, бесед, консультаций с преподавателями, вечеров отдыха, встреч с
интересными людьми;
- организация вечеров вопросов и ответов, смотров-конкурсов, концертов, фестивалей
художественной самодеятельности;
- проведение спортивных мероприятий, соревнований между комнатами, этажами,
жилыми корпусами.
Благоприятно сказываются на улучшении всей воспитательной работы в общежитиях
ежегодные городские смотры-конкурсы на лучшую организацию воспитательной работы в
общежитиях.
Здоровьесберегающая среда университета
Здоровьесберегающая среда в образовательном пространстве ТувГУ создается путем
формирования, укрепления и сохранения здоровья участников образовательного процесса как
комплекса концептуально связанных между собой задач, содержания, форм, методов и приемов
формирования общекультурных, профессиональных и профильных компетенций.
Развитие физической культуры и спорта является одним из приоритетных социальных
направлений ТувГУ. Непреходящее значение приобретает физическое воспитание как средство
оптимизации режима жизни, активного отдыха, сохранение и повышение работоспособности
студентов на протяжении всего периода обучения в университете.
В ТувГУ осуществляется широкоформатная учебная и организационно-воспитательная
работа по подготовке бакалавров с высоким уровнем соматического здоровья, физического
развития, духовной культуры Основная деятельность, направленная на пропаганду и внедрение
здорового образа жизни.
Кафедра физического воспитания, медицинский центр, спортивный актив
студенческого совета, СМИ ТувГУ организуют физкультурно- оздоровительную и социальноспортивную работу среди студентов и сотрудников ТувГУ, обеспечивают их участие в
спортивных соревнованиях, привлекая к этой работе тренеров из состава
Версия: 2.0
Стр. 26 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
преподавателей кафедры и других специалистов; проводят массовые физкультурнооздоровительные мероприятия, соревнования, спартакиады; осуществляют комплексный
мониторинг уровня физической подготовленности и физического развития студентов ТувГУ,
уровня сформированности здорового образа жизни студентов и ППС; внесение предложений в
ректорат о поощрении студентов, преподавателей и сотрудников ТувГУ, которые принимают
активное участие в спортивно- массовой работе.
Ежегодно в ТувГУ ежегодно проводятся соревнования и спартакиады по волейболу,
общей физической подготовке, баскетболу, легкой атлетике; матчевые встречи сборных команд
студентов и преподавателей ТувГУ.
Одним из приоритетных направлений в вопросах сохранения здоровья и здорового
образа жизни студентов ТувГУ является пропаганда здорового образа жизни, профилактика
правонарушений, наркозависимости и проявления девиантного поведения в студенческой
среде, профилактика вредных привычек. Студенты вуза принимают участие в общегородских
молодежных акциях соответствующей тематики. Приказом ректора во всех помещениях ТувГУ
категорически запрещено курение.
Медицинское обслуживание студенты и сотрудники ТувГУ получают в организованном
медицинском пункте, который оснащен необходимым медицинским оборудованием и
лекарственными препаратами, позволяющими оказать экстренную медицинскую помощь
согласно лицензии.
Таким образом, здоровьесберегающая среда является необходимой и важной
составляющей в образовательном пространстве ТувГУ.
Система поощрения студентов
В ТувГУ используются различные формы поощрения наиболее активных и талантливых
студентов. По итогам учебного года студенты, достигшие наилучших результатов в учебе,
спорте, культурной, научной и общественной работе награждаются почетными грамотами и
памятными подарками.
Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
обеспечивается оказанием индивидуальной практической психологической помощи студентам.
Основными направлениями этой работы являются:
- психопрофилактика;
- психологическое консультирование.
В университете проводится анкетирование и соцопросы по различным тематикам в
учебных группах и в общежитиях, проводятся мероприятия по профилактике различного вида
зависимостей, ВИЧ-инфекции, правонарушений и девиантного поведения.
Социально-культурная среда университета способствует формированию и развитию
общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов, а именно, активной
гражданской позиции, становлению их лидерских способностей, коммуникативных и
организаторских навыков, умения успешно взаимодействовать в
команде. Данные качества позволяют выпускнику успешно работать в избранной сфере
деятельности и быть востребованным на рынке труда.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП магистратуры
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020400 Биология и
Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных
образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся по данной ООП магистратуры осуществляется в соответствии с
Типовым положением о вузе.
Версия: 2.0
Стр. 27 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
7.1.Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВО осуществляется в соответствии с
локальными актами ТувГУ об оценке качества освоения обучающимися основных
образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Периодичность проведения текущего контроля 2 раза в год. Требования к
промежуточным и текущим аттестациям приведены в УМКД. Промежуточная аттестация
проводится в соответствии с календарным графиком рабочего учебного плана.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400 Биология и
Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных
образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую государственную аттестацию обучающихся. Нормативно-методическое обеспечение
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся по ООП ВПО
магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации
обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям
соответствующей ООП создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и
типовые задания для практических и семинарских занятий, лабораторных и контрольных работ,
коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы;
примерная тематика курсовых проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля,
позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. На основе
требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению
подготовки разработаны:
- матрица соответствия компетенций, составных частей ООП ПО;
- методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и
технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам ООП ВПО
(заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, рефератов и
т.п.);
- методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и
технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам ООП ВПО (в форме
зачетов, экзаменов, курсовых работ и т.п.) и практикам.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и
осуществляется после освоения ООП магистратуры по направлению 020400 Биология в полном
объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной
работы, а также государственный экзамен, устанавливаемый по решению ученого совета вуза.
Целью итоговых государственных испытаний является установление соответствия уровня
теоретической и практической подготовленности выпускника магистратуры к выполнению
профессиональных требований, установленных в ФГОС ВПО по направлению 020400.68
Биология.
Версия: 2.0
Стр. 28 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Основными задачами итоговой государственной аттестации являются:
оценка уровня освоения учебных дисциплин, определяющих профессиональные
способности выпускника;
определение соответствия подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО;
определение исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной
научной области и навыков экспериментально-методической работы.
Соответствие уровня подготовки выпускника требованиям федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования свидетельствует о его
готовности к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательской,
научно-производственной, проектной, организационно-управленческой деятельности, а также к
педагогической деятельности.
Магистр по направлению подготовки 020400.68 Биология должен быть подготовлен к решению
следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью
магистерской программы и видами профессиональной деятельности.
Научно-исследовательская деятельность:
самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного
исследования по актуальной проблеме в соответствии со специализацией;
формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;
выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели;
освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых
методических подходов;
работа с научной информацией с использованием новых технологий;
обработка и критическая оценка результатов исследований;
подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, докладов, проведение
семинаров, конференций.
Научно-производственная и проектная деятельность.
самостоятельное планирование и проведение полевых, лабораторно-прикладных работ;
освоение и участие в создании новых биологических технологий;
организация получения биологического материала;
планирование и проведение природоохранных мероприятий;
планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния природной среды;
сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием современных
методов автоматизированного сбора и обработки информации;
обработка, критический анализ полученных данных;
подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов, патентов и
проектов;
подготовка нормативных методических документов.
Организационная и управленческая деятельность.
планирование и осуществление:
лабораторных и полевых исследований в соответствии со специализацией;
мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологической экспертизе, оценке и
восстановлению биоресурсов;
семинаров и конференций;
подготовка материалов к публикации;
Версия: 2.0
Стр. 29 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
патентная работа;
составление проектной, сметной и отчетной документации;
подготовка научно-технических проектов.
Педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной
квалификацией):
подготовка и чтение курсов лекций;
организация учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов в высших
учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов.
Магистр по направлению подготовки 020400.68 – Биология в соответствии с целями основной
образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС
ВПО по данному направлению, должен иметь следующие компетенции:
Общекультурные компетенции:
ОК-1: способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;
ОК-2: способен к инновационной деятельности;
ОК-3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;
ОК-4: понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических
и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя
профессиональные знания;
ОК-5: проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю
полноту ответственности способен к поиску решений в нестандартных ситуациях;
ОК-6: способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.
Общепрофессиональные компетенции:
ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и
решения новых задач.
ПК-2: знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области
деятельности, способен к системному мышлению.
ПК-3: самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные
проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при
решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и
вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную
достоверность результатов.
ПК-4: демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие
общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.
ПК-5: демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных
процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия
реализации социально-значимых проектов.
ПК-6: творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении,
обработке, анализе и передаче биологической информации.
ПК-7: понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место
естественных наук в выработке научного мировоззрения.
-
Версия: 2.0
Стр. 30 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
ПК-8: использует навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов,
способен к междисциплинарному общению и к свободному к деловому общению на русском и
иностранных языках, работе в международных коллективах.
ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научноисследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам.
В соответствии с видами деятельности:
ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы.
ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с
целями магистерской программы).
ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения.
ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации.
ПК-14: планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в
соответствии со специализацией.
ПК-15: использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и
методику проведения научно-исследовательских и производственно-технологических
биологических работ (в соответствии с целями магистерской программы), способен руководить
рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности.
ПК-16: имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию
в высшей школе и руководству НИР студентов, умеет представлять учебный материал в
устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей.
Итоговая государственная аттестация выпускников направления 06.04.01.Биология включает
защиту магистерской диссертации, а также государственный экзамен, устанавливаемый по
решению ученого совета вуза с 25 мая по 04 июля 2015 г.
ЧАСТЬ I. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Программа и порядок проведения государственного экзамена определяются вузом на
основании ФГОС ВПО по направлению 06.04.01 Биология, Положения об итоговой
государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации
(приказ Минобразования России № 1155 от 25.03.2003 г.).
Требования к междисциплинарному государственному экзамену по биологии
Для объективной оценки выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий является
комплексной и соответствует избранным разделам из различных учебных циклов,
формирующих следующие компетенции:
ОК-4: понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических
и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя
профессиональные знания;
ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и
решения новых задач.
Версия: 2.0
Стр. 31 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
ПК-2: знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области
деятельности, способен к системному мышлению.
ПК-4: демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие
общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.
ПК-5: демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных
процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия
реализации социально-значимых проектов.
Экзаменационные вопросы включают в себя основные разделы профессионального цикла:
«История и методология биологии», «Современные проблемы биологии», «Учение о биосфере»
и «Современная экология и глобальные экологические проблемы». Экзамен по ним проводится
в устной форме, одним этапом, по билетам.
Экзаменационные билеты составляются членами государственной аттестационной комиссии
(ГАК) на основе программы итоговой государственной аттестации. Экзаменационные билеты
носят комплексный междисциплинарный характер и включают в себя три вопроса. При ответе
на первый вопрос экзаменующийся должен продемонстрировать теоретические знания в
области истории и методологии биологии, понимание фундаментальных биологических
представлений, современных проблем биологии и перспективных направлений развития
биологических наук. При ответе на второй вопрос экзаменующийся должен показать
теоретические знания об иерархической надорганизменной структуре биосферы, техносфере и
ноосфере, о современных проблемах экологии и глобальных экологических проблемах, а также
понимание проблем устойчивого развития и путей их решения. Третий вопрос проверяет
степень овладения магистрантом методологией научного исследования и основными
методиками по теме магистерской диссертации.
Перед проведением экзамена проводится цикл консультаций в объеме не менее 10
академических часов.
Время, отводимое на подготовку студента к ответу на вопросы экзаменационного билета,
должно составлять не менее 60 минут. Во время экзамена студент имеет право пользоваться
программой государственной итоговой аттестации. Длительность устного ответа по всем
заданиям итогового государственного экзамена должна составлять примерно 30 минут. По
окончании экзамена проводится совещание членов экзаменационной комиссии.
Государственная аттестационная комиссия, принимающая экзамен, а также защиты
магистерской диссертации студентов, состоит из председателя и декана, 2 членов ГАК и
утверждается приказом ректора Тувинского государственного университета (ТувГУ).
Критерии оценки ответов студентов
Ответы выпускников оцениваются по 4-балльной шкале («отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
Оценка «отлично» выставляется студенту, глубоко и прочно усвоившему программный
материал, исчерпывающе, грамотно и логически стройно его излагающему. При этом студент
не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с вопросами и
другими видами контроля знаний, проявляет знакомство с монографической литературой,
владеет современными методами проведения биологических исследований.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, твердо знающему программный материал, грамотно
и по существу, излагающему его, не допускающему существенных неточностей в ответе, не
испытывающему затруднений при ответе на вопросы, владеет современными методами
проведения биологических исследований
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который имеет знания только основного
материала, но не усвоил его детали, освещает вопросы схематично, без анализа и обобщений,
Версия: 2.0
Стр. 32 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
допускает
неточности,
недостаточно
правильные
формулировки,
нарушения
последовательности в изложении программного материала, слабо владеет современными
методами проведения биологических исследований
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не усвоил значительной части
программного материала, допускает существенные ошибки, не владеет современными
методами проведения биологических исследований.
Результаты государственного экзамена объявляются студентам после окончания работы ГАК в
день экзамена, заносятся в зачетную книжку и фиксируются в протоколе заседания ГАК. В
случае разногласия членов ГАК в определении оценки решающий голос имеет председатель
ГАК.
Оценка, выставленная ГАК, окончательная.
Студенты, получившие на государственном экзамене оценку «неудовлетворительно» или не
явившиеся на экзамен без уважительной причины, к защите магистерской диссертации не
допускаются и отчисляются из университета как окончившие теоретический курс обучения.
Содержание государственного экзамена. История и методология биологии
Представления о природе в Месопотамии. Представления о природе в Древнем Египте.
Биологические знания Древней Индии и Китая. Натурфилософские концепции Древнего мира.
Идея целесообразности жизни Аристотеля. Развитие биологических и географических наук в
Древней Греции и Риме. Взгляды философов Ионической школы (Фалеса, Анаксимандра,
Анаксимена)
на природу живого. Представления атомистов (Анаксагора, Эмпедокла,
Демокрита) о происхождении и строении живых организмов. Аристотель – основатель
биологии. Теофраст – основатель ботаники. Ученые – естествоиспытатели в период эллинизма.
Развитие естественных наук в позднем Средневековье. Возрождение естественных наук в
эпоху Ренессанса. Развитие ботаники и зоологии в 16-17 веках. Эпоха Великих географических
открытий. Карл Линней и его работы в области систематики растений и животных.
Преформация и эпигенез. Преформистские идеи Ш. Бонне, А. Галлера. Эпигенетические
взгляды К. Вольфа. Витализм и механицизм. Механистические идеи о природе живого Декарта
и развития природы Лейбница. Естественные системы в конце XYIII - начале ХIХ веков.
Работы Ж. Кювье в области палеонтологии и сравнительной анатомии. Развитие идеи
«катастрофизма». А.Гумбольдт и его работы в области ботанической географии. Развитие
эволюционных взглядов в XYIII веке (Г.Лейбниц, Ж.Бюффон, Э.Дарвин). Эволюционные
взгляды и учение Ж.Б.Ламарка.
Основные положения эволюционной теории Чарльза Дарвина. Формирование классического
дарвинизма. Сторонники Ч.Дарвина в Англии, Германии, России и других европейских
странах.
Эволюционное направление в палеонтологии. Работы В.О. Ковалевского.
Эволюционное направление в систематике. Работы Э.Геккеля. Развитие эволюционных идей в
зоогеографии (Т. Гексли, А.Уоллес)
Возникновение генетики. Хромосомная теория наследственности Т. Моргана. Развитие
генетики в России в 20-30 – годы ХХ века. Возникновение и развитие молекулярной биологии
и молекулярной генетики в ХХ веке. Основные направления и достижения молекулярной
биологии. Возникновение экологии как науки в начале ХХ века. Основные направления
исследований общей экологии. Аутэкология и синэкология. Развитие экспериментальных
направлений в биологии.
Понятие методологии. Онтогенетические и филогенетические подходы в систематике
организмов. Современное понимание объекта биологического познания. Основные
характеристики живых объектов: разнообразие форм, способность к саморазвитию, системная
организованность, способность к самоорганизации и т.д. Современная система
Версия: 2.0
Стр. 33 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
методологических принципов в биологических науках. Принципы развития, системности,
органической целостности, органического детерминизма, органической целесообразности.
Современные проблемы биологии
Характерные черты развития биологии в ХХ веке. Исследования молекулярного и
субмолекулярного уровней живой материи. Упрочнение связей биологии с физикой, химией,
математикой и кибернетикой. Усиление тенденции к количественной интерпретации явлений
жизни (математизация биологии). Сближение морфологии, физиологии, биохимии и
молекулярной биологии. Распространение исторического метода из области морфологии в
генетику, экспериментальную эмбриологию, гистологию, физиологию, биохимию и
молекулярную биологию. Синтез сравнительного, экспериментального и исторического
методов.
Происхождение жизни на Земле. Концепция абиогенеза. Теория биохимической эволюции А.
И. Опарина. Эксперименты по синтезу мономеров белков и нуклеинов кислот из
неорганических веществ. Открытие Т. Чеком и С. Альтманом рибозимов. Каталитические
свойства РНК. «Мир РНК» как предшественник современной жизни. Эволюция РНК,
становление механизмов биосинтеза белка. Появление и эволюция мембран. Общий предок
всего живого LUKA.
Теория симбиогенеза: происхождение эукариотической клетки. Идея симбиогенеза в работах
русских ученых: А. С. Фаминцына, К. С. Мережковского, Б. М. Козо-Полянского. Работы
Линн Маргулис. Эндосимбиотическая гипотеза происхождения эукариотической клетки.
Происхождение митохондрий, хлоропластов и двигательных структур (ундулиподий) от
свободноживущих бактерий. Экспериментальные данные цитологических и молекулярногенетических исследований, подтверждающие их происхождение из прокариотических клеток.
Генетическая система хлоропластов и митохондрий.
Клеточная теория. Стволовые клетки животных и растений. Меристемы растений и процессы
дифференцировки клеток. Клональное микроразмножение растений в культуре тканей.
Проблемы клонирования у животных. Биотехнологическое направление в медицине и
клеточные технологии. Использование стволовых клеток человека в современной медицине.
Современные проблемы генетики и молекулярной биологии. Достижения молекулярной
биологии. Расшифровка структуры геномов. Создание банков генов. Изучение молекулярных
основ эволюции, дифференцировки, биоразнообразия, развития и старения, канцерогенеза,
иммунитета и др. Создание методов диагностики и лечения генетических болезней, вирусных
заболеваний. Создание новых биотехнологий производства пищевых продуктов и
разнообразных
биологически
активных
соединений
(гормонов,
антигормонов,
энергоносителей).
Синергетика – наука о самоорганизации. Работы И. Пригожина. Феномен биологической
самоорганизации. Самоорганизация живых организмов различных уровней.
Основные
характеристики самоорганизующихся систем: открытость, избирательность внешней
информации, нелинейность, диссипативность. Современные исследования в области
самоорганизации живых организмов.
Социогуманитарная парадигма в биологии. Возрождение элементов натурфилософии во второй
половине ХХ века. Основные положения современной натурфилософии - сходство, родство,
сопоставимость человека с другими живыми существами, человеческого социума – с их
сообществами (биосоциальными системами). Внесение в биологию концепций, разработанных
в русле социальных и гуманитарных наук.
Растущая социогуманитарная компонента
современной биологии. Биофилософия и биоэтика. Концепция социобиологии. Работы Э.
Уилсона, Ч. Ламсена, этологов К. Лоренса. Н. Тинбергена.
Учение о биосфере
Версия: 2.0
Стр. 34 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
История формирования взглядов на единство природы. Представления Ж.Б. Ламарка о
целостности живой природы. Появление термина «биосфера» в работах Э.Зюсса. Развитие
представлений о биосфере. Современные взгляды на структуру и функционирование биосферы.
Физические предпосылки формирования биосферы. Происхождение Солнечной системы и
Земли. Специфика Земли как основа возможности появления на ней биосферы. Условия
формирования биосферы. Магнитосфера и ее роль в возникновении и развитии жизни на Земле.
Строение земной коры. Основные формы существования химических элементов в земной коре.
Классификация основных форм по В.И.Вернадскому и по современным представлениям.
Становление взглядов В.И.Вернадского на биосферу. Основы учения Вернадского о биосфере.
Компоненты биосферы – по взглядам В.И.Вернадского и по современным представлениям.
Характеристика косного, биокосного и биогенного элементов биосферы. Границы биосферы по
представлениям В.И.Вернадского. Специфика живого вещества биосферы. Свойства и функции
живого вещества. Современные представления о функциях живого вещества. Функции
биосферы. Эволюция биосферы. Основные этапы становления биосферы. Понятие о ноосфере.
Соотношение биосферы и других оболочек Земли. Экологические подразделение геосферы,
атмосферы и гидросферы. Особенности условий обитания в них. Границы и распространение
биосферы по современным представлениям. Иерархичность структуры биосферы. Экосистемы
как элементы биосферы Понятие о потоке энергии. Потоки энергии в экосистемах.
Преобразование энергии в экосистемах. Понятие о первичной, вторичной и полной
биологической продукции.
Продуктивность биомов Земли. Продуктивность океана.
Естественные и искусственные экосистемы. Биологическое многообразие как явление в
биосфере.
Географические явления в биосфере. Эволюция поверхности Земли. Гипотезы орогенеза –
дрейф континентов, спрединг морского дна, мантийная конвекция. Зональность и азональность,
целостность, полярная асимметрия и др. Геохимические ландшафты и барьеры. Большой и
малый круговорот веществ в биосфере. Причины и движущие силы круговоротов. Понятие о
резервном и обменном фондах биогеохимических круговоротов. Типы круговоротов.
Круговорот воды. Углеродный обмен в биосфере. Круговорот кислорода. Круговорот азота и
фосфора. Природа биогенной миграции атомов. Биогеохимические принципы.
Современный этап развития биосферы. Ноосфера — сфера разума. Развитие цивилизации и
связанные с ней кризисы. Пути выхода из экологических кризисов продуцентов и консументов.
Кризис редуцентов и возможные пути решения возникших проблем. Признаки энергетического
кризиса в биосфере. Возможности и перспективы сосуществования биосферы и цивилизации.
Современный взгляд на ноосферу, основные признаки ноосферы. Техносфера. Формирование
экоцентризма как мировоззрения.
Современная экология и глобальные экологические проблемы
Возникновение и развитие современной экологии. Современная экология: структура, предмет,
цели и задачи. Функции современной экологии: теоретическая, природоохранная,
прагматическая, прогностическая, мировоззренческая, методологическая. Философскометодологические основы современной экологии. Основные точки зрения о месте современной
экологии в ряду биологических наук.
Системный подход как общенаучный метод. Принципы системного анализа в экологии. Законы
существования экосистем.
Сферы человеческих экосистем. Антропоэкономический подход в оценке человеческих
экосистем. Целенаправленность и способность экосистем к самовосстановлению. Стресс,
пределы и способность экосистемы к самовосстановлению. Взаимозависимость и
взаимодействие в экосистемах. Этические взгляды на экосистемы (концепция покорения
природы, концепция технического оптимизма, концепция «Природа знает лучше», концепция
Версия: 2.0
Стр. 35 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
экологического эффекта, концепция целостной экосистемы). Возможности устойчивого
развития экосистем.
Работы Т. Мальтуса об опережающем росте народонаселения по отношению к росту средств
существования, А. Смита и В.В. Докучаева о роли взаимодействии человека и природы,
введение А.И. Воейковым понятия «емкость Земли для человека». Появление понятия
«ноосфера» в работе Т. де Шардена и его последующее развитие. Учение В.И. Вернадского о
биосфере и ее эволюции. Работы Б. Коммонера о влиянии человека на окружающую среду.
Работы У.Ловеллока о Гее - глобально скореллированном организме. Глобальные модели и
«ядерной зимы» и «пределов роста» Н.Н. Моисеева, Дж. Форестера, Дениса и Донеллы Медоуз
и Римского клуба. Достоинства, недостатки и значение этих моделей. Идеи Н.Н. Моисеева о
коэволюции человека и природы и Д.Л. Арманда и Ю.К. Ефремова о взаимоотношении
человека и природы. Работа Комиссии Брутланд. Стокгольмская конференция по проблемам
окружающей среды. Конференции глав государств и правительств по окружающей среде и
устойчивому развитию в Рио-де-Жанейро и Йоханнесбурге. Основные итоги и материалы.
Достоинства,
недостатки
и
значение
этих
моделей.
Концепция
устойчивого
ресурсопользования Д.И. Люри.
Понятие глобальной проблемы. Возрастающее значение экологических проблем, их
взаимосвязь с другими глобальными проблемами: демографической, энергетической,
экономической. Рост численности населения, «демографический взрыв». Ресурсный кризис:
земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы), энергетические ресурсы. Возрастание
агрессивности среды: загрязнение вод и атмосферного воздуха, рост патогенности
микроорганизмов. Сокращение биоразнообразия как глобальная экологическая проблема.
Изменение генофонда человечества: факторы мутагенеза, дрейф генов, естественный отбор.
Пути решения глобальных проблем
Индустриальное и постиндустриальное общество. Центральная роль экологических проблем в
постиндустриальном обществе. Осознание необходимости устойчивого развития. Препятствия
к его достижению. Мировой опыт устойчивого развития при различных типах использования
территории. Экономические и правовые основы рационального природопользования.
Социальное управление природопользованием, охраной природной среды и экологической
безопасностью. Охрана и рациональное использование природных ресурсов.
Вопросы к государственному экзамену
1.
Естественнонаучные знания Древнего мира. Натурфилософские концепции античности.
Идея целесообразности жизни Аристотеля.
2.
Развитие ботаники и зоологии в период с 17 до конца 19 века. Искусственные (К.
Линней) и естественные системы живых организмов.
3.
Преформация
и эпигенез. Преформистские идеи Ш. Бонне, А. Галлера.
Эпигенетические взгляды К. Вольфа. Витализм и механицизм. Механистические идеи о
природе живого Декарта и развития природы Лейбница.
4.
Развитие теории эволюции в 19 – 20 веках. Основные положения теории Ч. Дарвина и
ее влияние на развитие биологических наук.
5.
Возникновение и развитие генетики, молекулярной биологии в ХХ веке. Основные
направления исследований и достижения.
6.
Современное понимание объекта биологического познания. Основные характеристики
живых объектов.
7.
Современная система методологических принципов в биологических науках.
Принципы развития, системности, органической целостности, органического детерминизма,
органической целесообразности.
8.
Характерные черты развития современных биологических наук.
9.
Современные теории происхождения жизни на Земле. Концепция абиогенеза.
Версия: 2.0
Стр. 36 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
10.
Эндосимбиотическая
гипотеза
происхождения
эукариотической
клетки.
Происхождение митохондрий, хлоропластов и двигательных структур от свободноживущих
бактерий.
11.
Стволовые клетки животных и растений. Клональное микроразмножение растений.
Проблемы клонирования у животных. Биотехнологическое направление в медицине и
клеточные технологии.
12.
Современные проблемы генетики и молекулярной биологии. Открытия и достижения
молекулярной биологии.
13.
Синергетика – наука о самоорганизации. Самоорганизация живых организмов
различных уровней. Основные характеристики самоорганизующихся систем
14.
Социогуманитарная парадигма в биологии. Внесение в биологию концепций,
разработанных в русле социальных и гуманитарных наук.
15.
Представления В.И.Вернадского о биосфере: границы, структура, основные
компоненты.
16.
Свойства и функции биосферы. Функции живого вещества. Критерии уникальности
живого вещества биосферы. Эволюция биосферы.
17.
Экосистемы как элементы биосферы. Понятие о потоке энергии. Потоки энергии в
экосистемах. Преобразование энергии в экосистемах. Понятие о первичной, вторичной и
полной биологической продукции.
18.
Развитие представлений о биосфере. Границы и распространение биосферы по
современным представлениям. Иерархичность структуры биосферы. Экосистемы как элементы
биосферы.
19.
Географические явления в биосфере. Эволюция поверхности Земли. Гипотезы
орогенеза – дрейф континентов, спрединг морского дна, мантийная конвекция. Зональность и
азональность, целостность, полярная асимметрия и др.
20.
Большой и малый круговорот веществ в биосфере. Причины и движущие силы
круговоротов. Понятие о резервном и обменном фондах биогеохимических круговоротов. Типы
круговоротов.
21.
Современный этап развития биосферы. Экологические кризисы в биосфере. Пути
выхода из экологических кризисов продуцентов и консументов. Кризис редуцентов и
возможные пути решения возникших проблем.
22.
Ноосфера и техносфера. Основные признаки. Формирование экоцентрического
мировоззрения.
23.
Структура современной экологии. Функции современной экологии: теоретическая,
природоохранная, прагматическая, прогностическая, мировоззренческая, методологическая.
24.
Принципы системного анализа в экологии. Законы существования экосистем.
Этические взгляды на экосистемы. Условия устойчивого развития экосистем.
25.
Влияние человеческой цивилизации на окружающую среду. Глобальные модели и
«ядерной зимы» и «пределов роста». Идеи Н.Н. Моисеева о коэволюции человека и природы,
Д.Л. Арманда и Ю.К. Ефремова о взаимоотношении человека и природы.
26.
Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Материалы
Стокгольмской конференции по проблемам окружающей среды. Конференция в Рио-деЖанейро по окружающей среде и устойчивому развитию.
27.
Понятие глобальной проблемы. Возрастающее значение экологических проблем, их
взаимосвязь с другими глобальными проблемами: демографической, энергетической,
экономической.
28.
Рост численности населения и ресурсный кризис как глобальные экологические
проблемы.
29.
Сокращение биоразнообразия и возрастание агрессивности окружающей среды как
глобальные экологические проблемы.
Версия: 2.0
Стр. 37 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
30.
Индустриальное и постиндустриальное общество. Центральная роль экологических
проблем в постиндустриальном обществе. Осознание необходимости устойчивого развития.
Мировой опыт устойчивого развития при различных типах использования территории.
Литература для подготовки к экзамену
Основная литература:
1. Алексеенко В. А. Биосфера и жизнедеятельность: Учеб. пособие для студ. вузов / В. А.
Алексеенко, Л. П. Алексеенко. - М.: Логос, 2002. - 212 с.
2. Введение в историю и философию науки: учеб. пособие для вузов / С. А. Лебедев [и др.] ;
под ред. С. А. Лебедева. - М.: Академический Проект: Культура, 2005. - 416 с.
3. Гончаров С. С. Введение в логику и методологию науки / Гончаров С. С., Ершов Ю. Л.,
Самохвалов К. Ф.; отв. pед. В. С. Меськов, Т. H. Рожковская. - Новосибирск : Интерпракс, Ин-т
математики СО РАН, 1994. - 253 с.
4. Егорова Т.А. Основы биотехнологии: Учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по
спец."Биология" / Т.А. Егорова, С.М. Клунова, Е.А. Живухина. - М.: Академия, 2003. - 208с.
5. Жимулев И. Ф. Общая и молекулярная генетика : учеб. пособие для вузов / Жимулев И. Ф.
; отв. ред. Е. С. Беляева, А. П. Акифьев. - 2-е изд., стер. - Новосибирск: Сибирское унив. изд-во,
2003. - 479 с.
6. Зеленов Л. А. История и философия науки : учеб. пособие / Зеленов Л. А., Владимиров А.
А., Щуров В. А. - М. : Флинта, 2008 ; Наука. - 472 с.
7. Инге-Вечтомов С. Г. Генетика с основами селекции: [учебник для вузов, обуч. по направл.
"Биология" и биол. спец.] / Инге-Вечтомов С. Г. - 2-е изд. - СПб. : Н-Л, 2010. - 718 с.
8. Каменская М. А. Информационная биология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по
направл. подгот. бакалавров и магистров 020200 "Биология" и биол. специальностям /
Каменская М. А. ; под ред. А. А. Каменского. - М. : Академия, 2006. - 368 с.
9. Канке, В. А. Философия математики, физики, химии, биологии : учеб. пособие / В. А.
Канке. - М.: КноРус, 2011. - 368 с.
10. Марфенин, Н. Н.Устойчивое развитие человечества : учебник для студ. вузов, обуч. по
спец. "Экология", "Геоэкология", "Природопользование" / Н. Н. Марфенин ; МГУ им. М. В.
Ломоносова. - М.: МГУ, 2007. - 624 с.
11. Мельников, А. А. Проблемы окружающей среды и стратегия ее сохранения : [учеб.
пособие для студ. вузов] / А. А. Мельников ; Моск. гос. ун-т геодезии и картографии
(МосГУГиК). - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2009. - 720 с.
12. Новиков А. М. Методология : [учеб.-метод. пособие] / Новиков А. М., Новиков Д. А. ;
РАН, Ин-т проблем управления ; Рос. акад. образования, Ин-т управления образованием. - М. :
СИНТЕГ, 2007. - 660, [1] с.
13. Рузавин Г. И. Методология научного познания : [учеб. пособие для студ. и аспирантов
вузов] / Рузавин Г. И. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 287 с.
14. Современные философские проблемы естественных, технических и социальногуманитарных наук : учебник для системы послевузовского проф. образования / под ред. В. В.
Миронова. - М. : Гардарики, 2006. - 639 с.
15. Ушаков Е. В. Введение в философию и методологию науки : [учебник для вузов] / Ушаков
Е. В. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : КноРус, 2008. - 584 с.
16. Философия и методология науки : Ч. 1 / Девятова С. В., Казин А. В., Кузнецова Н. И.,
Купцов В. И. ; науч. pед. В. И. Купцов. - М. : SvR-Аргус, 1994. - 304 с.
17. Философия и методология науки : Ч.2 / Девятова С. В., Казин А. В., Кузнецова Н. И.,
Купцов В. И. ; науч. pед. В. И. Купцов. - М. : SvR-Аргус, 1994. - 200 с.
18. Философия и методология науки : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. В. И. Купцова ;
Ин-т "Открытое о-во". - М. : Аспект Пресс, 1996. - 551 с.
Версия: 2.0
Стр. 38 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
19. Юсуфов А. Г. История и методология биологии: Учеб. пособие для студ. биол. спец. вузов
/ А. Г. Юсуфов, М. А. Магомедова. - М.: Высшая школа, 2003. - 238 с.
Дополнительная литература:
1.
Азимов, А. Краткая история биологии. От алхимии до генетики : пер. с англ. Л. А.
Игоревского / А. Азимов. – М. : ЗАО Центрполиграф, 2004. – 223с.
2.
Алешин А. И. Методологические проблемы теоретического исследования в биологии.
Автореф. д-ра ф.н. М., 1986
3.
Болтенков Е. М. О предпосылках формирования теоретической биологии. Воронеж,
1997. 139 с.
4.
Брызгалина Е. В. История биологии как смена парадигмального знания. М.,1998
5.
Волков Г. У колыбели науки. М., 1971.
6. Воронцов Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии. М., 1999.
7.
История биологии (с начала ХХ века до наших дней) / под ред. Л. Я. Бляхера. – М.:
Наука, 1975.
8.
Гайсинович А. Е. Зарождение и развитие генетики / Гайсинович А. Е. ; отв. ред. В. А.
Струнников ; АН СССР, Ин-т биологии развития. - М. : Наука, 1988. - 422 с.
9.
Гаузе Г.Ф. Карпинская Р.С. Методологические аспекты современного биологического
эксперимента // Биология и современное научное познание, М.: Наука, 1980.
10.
Дугин А. Г. Эволюция парадигмальных оснований науки. М., 2002.
11.
Исаева В. В. Синергетика для биологов. Вводный курс. Владивосток. 2003
12. История биологии с древних времен до начала ХХ века ( под ред. Микулинского) М.,
1972.
13.
Келль Л. С. Экологические аспекты развития ноосистем в свете парадигмы
самоорганизации материи. С- Пб, 2010. 83 с.
14.
Колчинский Э. И. Чарльз Дарвин и современная биология. С.- Пб.: Нестор –История,
2010. 819 с.
15.
Колчинский Э. И., Сытин А. К., Смагина Г. И. Естественная история в России. Очерки
развития естествознания в России в XYIII веке). С-Пб. 2004.
16.
Кравченко, А. Ф. История науки и техники / А. Ф. Кравченко. – Новосибирск : Изд-во
СО РАН, 2005. – 435 с.
17.
Кузнецова, Н. И. Социо-культурные проблемы формирования науки в России (XVIII –
середина XIX вв.) / Н. И. Кузнецова. – М. : УРСС, 1997.
18.
Культиасов И. М., Павлов В. И. История систематики и методы филогении покрытосеменных растений.М.: МГУ, 1972. 107 с.
19. Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун. – М. : Изд. АСТ, 2001.
20.
Марков А. Рождение сложности: эволюционная биология сегодня: неожиданные
открытия и новые вопросы. М.: Астрель: CORPUS, 2010. 526 с.
21.
Методология биологии: новые идеи (синергетика, семиотика, коэволюция). М., 2001
22.
Методология биологического познания. Сб. статей. М., 1991
23.
Мирзоян Э. Н. Этюды по истории теоретической биологии. Киев, 2004. 384 с.
24.
Моисеев В. И. Философия науки. Философские проблемы биологии и медицины. М.:
«ГЭОТАР – Медиа», 2008. 557 с.
25. Наумов Г.В. Краткая история биогеографии. Л., 1969
26.
Ноздрачев, А. Д. Нобелевские премии по физиологии или медицине за 100 лет / А. Д.
Ноздрачев, А. Т. Марьянович, Е. Л. Поляков и др. – СПб. : Гуманистика, 2002.
27.
Олескин А. В. Биополитика в контексте истории биологии и философии. М.:
Гуманитарий, 2011. 47 с.
28.
Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М. : Прогресс, 1983.
Версия: 2.0
Стр. 39 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
29.
Черезов А. Е. Парадигма жизни: к построению общей теории самоорганизации живых и
социальных систем. М.: Компания Спутник +, 2004. 528 с.
30.
Хакимов Р. С. Современные концепции биологии: современный анализ. Иваново, 1998
31.
Уранов А. А. Методологические основы систематики растений (в их историческом
развитии).М.: МГПИ, 1979. 139 с.
32.
Щербакова А.А. История ботаники в России (дарвиновский период, 1861-1917 гг.)
Новосибирск: Наука. 1983. 365 с.
33.
Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. М.,1998.
ЧАСТЬ II. ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Требования к выпускной квалификационной работе
Магистерская диссертация в соответствии с ООП магистратуры по направлению 06.04.01
Биология выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и
научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически
завершенную магистерскую диссертацию, связанную с решением задач того вида деятельности,
к которой готовится магистр (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной,
опытно-конструкторской, организационно-управленческой).
Тематика магистерских диссертаций направлена на решение профессиональных задач:
фундаментальные исследования по актуальным проблемам современных биологических наук,
освоение и разработка инновационных биологических технологий, разработка лекционных
курсов или разделов образовательных программ, планирование мероприятий по оценке и
восстановлению биоресурсов, охране природы, биомониторингу. Работа над темой
магистерской диссертации должна планироваться с первого года обучения в магистратуре.
В процессе подготовки магистерской диссертации у обучающихся формируются следующие
общекультурные и профессиональные компетенции:
ОК-1: способен к творчеству (креативности) и системному мышлению;
ПК-3: самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные
проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при
решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и
вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную
достоверность результатов.
ПК-6: творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении,
обработке, анализе и передаче биологической информации.
ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научноисследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам.
При выполнении магистерской диссертации обучающиеся должны показать свою способность
и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные
общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно выявлять проблему,
ставить и решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности,
профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать
свою точку зрения.
На защиту выпускником представляется магистерская диссертация с отзывом научного
руководителя и рецензией. Кроме текста диссертации магистрант представляет аннотацию
магистерской диссертации (максимальный объем – 2 страницы). Основные результаты
диссертации должны быть опубликованы как минимум в одном научном издании: сборнике
статей научных трудов университета, факультета, кафедры.
Для определения степени готовности обучающегося к защите магистерской диссертации
проводится предзащита. В ходе предзащиты выявляются достоинства и недостатки
выполненной работы, осуществляется оценка степени подготовки магистранта к защите ВКР на
Версия: 2.0
Стр. 40 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
заседании ГАК. Вопрос о допуске к защите решается на заседании выпускающей кафедры и
объявляется распоряжением декана факультета.
Магистерская диссертация, допущенная кафедрой к защите, направляется на рецензию.
Рецензент готовит письменный отзыв на работу, который представляется не позднее, чем за 3
дня до защиты.
Рекомендации по оформлению магистерской диссертации в частности списка использованной
литературы, а также представлены на странице кафедры естественных наук, сайта
университета.
Формы отзыва научного руководителя и рецензента отражены в «Положении о подготовке,
защите и хранении выпускных квалификационных работ Тувинского государственного
университета»
Требования к содержанию и оформлению магистерской диссертации
1. Требования к содержанию магистерской диссертации
Магистерская диссертация должна демонстрировать возможности выпускника в следующих
направлениях:
- определение проблемной области диссертационного исследования;
- представление объекта исследования;
- формулирование авторской гипотезы;
- выбор, описание и применение соответствующей системы методов исследования;
- подбор, анализ и систематизация данных;
- реализация поставленной проблемы и предложение в этой связи соответствующих
механизмов ее решения;
В соответствие с этим рекомендуется следующая примерная структура магистерской
диссертации:
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение должно содержать: обоснование актуальности темы исследования, постановку
научной проблемы исследования, определение объекта и предмета исследования,
представление объекта исследования, целей и задач исследования, методов, структуры
исследования, научной новизны и практической значимости.
4. Глава 1. Обзор литературы
Глава должна содержать исследование современного уровня изученности научной проблемы на
основе изучения и анализа отечественных и зарубежных монографий, статей, авторефератов
диссертаций. Рассматриваются методологические подходы к решению проблемы, критический
анализ различных точек зрения.
5. Глава 2. Природно-климатические условия района исследования
В главе приводится характеристика физико-географического положения района исследований,
особенностей его геологической структуры, почв, растительности, климата.
6. Глава 3. Объекты и методы исследования. Глава включает в себя характеристику объектов
исследования: особенности морфологии, биологии видов, ареал, частота встречаемости в
регионе. Указываются сроки проведения исследований, особенности пробных площадей,
маршрутов, сбора данных. Приводится подробное описание методов исследования: описание
метода с указанием авторов, для чего конкретно он использован при выполнении исследований.
Указываются математические методы, формулы, по которым проводились расчеты, пакеты
программ, использованные при обработке данных.
Версия: 2.0
Стр. 41 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
7. Глава 4. Результаты исследований и их обсуждение
В главе приводятся данные, полученные в ходе проведения исследований. Результаты
исследований должны быть представлены в виде таблиц, схем, графиков, рисунков.
Проводится анализ данных, сопоставление с уже имеющимися результатами (если они есть)
других авторов, обсуждение.
8. Заключение представляет собой изложение основных результатов исследований автора.
9. Выводы
10. Список литературы (монографии, научные статьи, авторефераты диссертаций,
методические рекомендации, Интернет-источники). Библиографический список должен
содержать не менее 70-ти источников, в том числе включать источники на иностранных
языках. Не менее 10% источников должны быть изданы в последние два года.
10. Приложения.
Магистерская диссертация представляет собой квалификационную работу научнопрактического содержания, которое должно соответствовать современному уровню развития
науки, тема диссертации должна быть актуальной, а план работы отражать логику и характер
научных исследований.
Содержание магистерской диссертации должно характеризоваться актуальностью, и
значимостью рассматриваемой проблемы, логикой и обоснованностью выводов, обладать
научной новизной в постановке задач, способах их решения и предлагаемых рекомендациях,
раскрывать оригинальность авторского стиля, новизну представляемого теоретического и
исследовательского материала.
Под научной новизной понимается отличие результатов, полученных автором магистерской
диссертации от известных ранее теоретических и методических положений.
Диссертация оформляется в соответствии с существующими требованиями, предъявляемыми к
квалификационным работам научного содержания.
2. Требования к оформлению магистерской диссертации
Рекомендуемый объем магистерской диссертации — 60-90 страниц печатного текста без
учета приложений. Объем работы определяется, прежде всего, задачей раскрытия темы
исследования и необходимостью полной реализации поставленных задач.
Текст диссертации должен быть напечатан на одной стороне стандартного листа формата А4
(270 х 297 мм) через полтора интервала. Поля должны оставаться по всем четырем сторонам
печатного листа: левое — 30 мм, правое — 10 мм, нижнее и верхнее — 20 мм, количество
знаков на странице — примерно 2000.
При печати нужно соблюдать следующие условия:
1. Текстовой редактор (рекомендуемый) - Microsoft Word;
2. Шрифт: «Times New Roman» , № 14;
3. Расстановка переносов - автоматическая;
4. Базовый стиль – «обычный»;
5. Отступ абзаца – 1,25 см;
6. Интервал - полуторный.
Титульный лист должен быть оформлен в соответствии с установленным образцом
(Приложение 1).
Страницы диссертации с рисунками и приложениями должны быть пронумерованы арабскими
цифрами сквозной нумерацией по всему тексту. Титульный лист включается в общую
Версия: 2.0
Стр. 42 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
нумерацию страниц, но на нем номер страницы не проставляется. Таблицы, схемы,
расположенные на отдельных листах, входят в общую нумерацию страниц.
Главы, параграфы (кроме оглавления, введения, заключения, списка использованной
литературы) нумеруются арабскими цифрами (например, глава - 2, параграф - 2.1, пункт 2.1.1). Так, второй параграф первой главы получает номер 1.2.
Заголовки глав, слова «Введение», «Заключение», «Оглавление», «Список использованной
литературы» располагаются в середине строки без точки в конце. Перенос слов в заголовках не
допускается. Заголовки выполняются в одинарном интервале.
Каждая глава, Введение, Заключение, Оглавление, Список использованной литературы
начинаются с новой страницы.
При оформлении оглавления следует помнить, что за последним словом заголовков следует
проставить точки (……) до соответствующего ему номера страницы в правом столбце
оглавления.
Графики, схемы, диаграммы располагаются в работе непосредственно после текста. Они
должны иметь название, которое помещается под ними.
Ссылки в тексте на номер рисунка, таблицы, страницы, главы пишут сокращенно и без значка
«№», например; рис. 3, табл. 4, с. 34, гл. 2. Таблицы и рисунки должны иметь названия и
порядковую нумерацию (например, табл. 1, рис. 3). Таблицы и рисунки нумеруются арабскими
цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер следует проставлять в левом
верхнем углу над заголовком таблицы после слова «Таблица».
Приложения оформляются как продолжение магистерской диссертации. Приложения должны
начинаться с новой страницы в порядке появления ссылок на них в тексте и иметь заголовок с
указанием вверху посередине страницы слова «Приложения» и его названия.
В основном тексте используется выравнивание по ширине страницы.
В магистерской диссертации разрешается использование ТОЛЬКО черного и синего цвета, в
том числе для оформления титульного листа. Исключение составляют графики и схемы. В
магистерской диссертации НЕ ДОПУСКАЕТСЯ сокращений слов, кроме общепринятых в
литературе аббревиатур.
Точки. Есть несколько случаев, когда точки не ставятся:
–
в конце заголовков, в подписях таблиц и рисунков;
–
во многих сокращениях (мм, кг и т.д.);
–
в качестве разделителя десятичных знаков (для этого предназначены запятые).
Кавычки следует использовать только угловые ( « » ). Обычные кавычки используют только в
англоязычных текстах ( " " ).
Пробелы. Пробелом не отделяются от цифр знаки процентов и градусов (99%) и показатели
степени. Не ставится пробел до открывающей и после закрывающей скобок. Ставится пробел
после любого знака препинания; после знака «№».
Для лучшей наглядности и сравнения показателей в магистерской диссертации используются
таблицы. Таблица является особой формой подачи цифровых или словесных сведений, в
которых они располагаются в определенном порядке.
Таблицы, вынесенные в приложения, имеют самостоятельную, отдельную нумерацию в той
последовательности, в какой из них дается ссылка в тексте работы.
Размещение таблицы рекомендуется выполнять по одному из вариантов: непосредственно под
текстом, где она упоминается впервые, на следующей странице (не далее) или в приложении. В
приложении выносятся таблицы, которые содержат более 8-10 строк или свыше 7-8 граф. В
текст работы включаются таблицы меньшего объема.
Версия: 2.0
Стр. 43 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Заголовок таблицы должен быть кратким, четким. Заголовки глав и строк пишутся с прописной
буквы, подзаголовки, если они не имеют самостоятельного значения, со строчной.
Подзаголовки граф и строк грамматически должны быть согласованы с заголовками.
Помимо таблиц, для наглядности и доказательности используемого материала выполняются
схемы, диаграммы и графики. Они необходимы для характеристики динамики, взаимосвязи или
соотношения конечных показателей.
Каждая группа графического материала имеет самостоятельную нумерацию арабскими
цифрами, которые размещаются под иллюстрацией после перечня.
Каждая таблица, схема, график, диаграмма должны иметь название, единицу измерения и дату
или срок за которые составлены. Сначала справа сверху над заголовком идет номер таблицы
(схемы, графика, диаграммы), затем в середине строки следует название таблицы и только,
затем располагается сама таблица. Кроме того, должна быть сделана ссылка на источник
данных таблицы. Если данные рассчитаны самим автором работы, надо привести источник
данных для этих расчетов.
Если таблица громоздкая и не помещается на одной странице, целесообразно вынести ее в
Приложения.
Магистерская диссертация переплетается вместе с приложениями к работе. Все документы
(отзыв, рецензия, аннотация и справки вкладываются в работу без переплетения).
Магистерская диссертация в обязательном порядке подписывается магистрантом на последней
странице, там же проставляется дата.
Защита магистерской диссертации происходит публично на заседании ГАК. Для доклада
соискателю предоставляется до 15 минут. Из доклада должно быть ясно, в чем состоит личное
участие соискателя в получении защищаемых результатов. Доклад должен сопровождаться
демонстрацией иллюстративных материалов.
Окончательная оценка выставляется экзаменационной комиссией по защите магистерской
диссертации и объявляется в тот же день после оформления в установленном порядке
протоколов заседания ГАК. Результаты определяются оценками «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Критерии оценивания магистерской диссертации
При обсуждении представленных к защите магистерских диссертаций государственная
аттестационная комиссия руководствуется рядом критериев, которые позволяют объективно
оценить качество выполненных исследований. К их числу относятся следующие:
Обоснованность выбора темы, формулировки целей и задач (сформулированность целей и
задач работы; точность названия и полнота раскрытия и актуальность заявленной темы;
соответствие названия, заявленных целей и задач содержанию работы).
Логичность и структурированность изложенного материала (логика исследования;
взаимосвязь между частями работы, теоретической и практической сторонами работы; наличие
всех логических частей работы).
Уровень анализа и решения поставленных задач (полнота реализации задач; умение
выделить, понять и грамотно изложить проблему и предложить варианты ее решения; опора на
передовые концепции при выполнении поставленных задач).
Качество подбора и описания используемой информации (качество выбора инструментария
и методов исследования; достоверность данных и их адекватность применяемому
инструментарию; грамотность и полнота составления списка литературы; актуальность
источников).
Версия: 2.0
Стр. 44 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Исследовательский характер магистерской диссертации (формулировка и обоснование
самостоятельного подхода к решению поставленной проблемы; получение новых научных
данных в ходе исследований, самостоятельный анализ полученных результатов).
Практическая направленность исследования (связь теоретических положений,
рассматриваемых в работе, с международной и/или российской практикой; разработка
практических
рекомендаций,
обоснование
и
интерпретация
полученных
эмпирических/практических результатов).
Качество оформления работы (соблюдение правил оформления работы, изложенных в
Положении о ВКР, наличие ссылок, подписей и источников таблиц и т.п.).
Презентация работы (умение грамотно представить работу, изложив в ограниченное время
основные задачи и полученные результаты).
Полнота и точность ответов на вопросы.
Оценка «отлично» выставляется в том случае, если тема исследования актуальна,
характеризуется научной новизной и практической значимостью; название, заявленные цели и
задачи соответствуют содержанию работы; задачи реализованы в полной мере, выбраны
адекватные методы исследования; работа выполнена на основе собственных наблюдений и
экспериментов, содержит анализ, обобщение и выводы по результатам исследований; доклад
студента хорошо структурирован, иллюстрации информативные и качественные, выполнены на
высоком уровне; автор свободно излагает материал, ответы на вопросы полные и точные;
оформление рукописи соответствует всем предъявляемым к диссертации требованиям.
На «хорошо» оценивается работа, в которой магистрант недостаточно четко сформулировал
актуальность исследования, или имеются другие несущественные недостатки (доклад и
иллюстрации недостаточно выразительны и информативны, имеются несущественные
замечания к оформлению рукописи и пр.), а в целом диссертация отвечает предъявляемым к
ней требованиям.
Оценка «удовлетворительно» присваивается работе, в которой выявлены следующие
недостатки: необоснованность актуальности темы исследования; несоответствие задач,
решаемых в работе, поставленным целям; несоблюдение установленной структуры работы;
отсутствие авторской позиции; недостаточная обоснованность выводов, ошибки в расчетах,
логических построениях, доклад и иллюстрации не информативны, имеются существенные
замечания к оформлению рукописи и пр.
Магистерская диссертация оценивается «неудовлетворительно», если решением кафедры она
не допускается к защите в связи с несоответствием ее структуры, содержания и оформления
основным требованиям к магистерским диссертациям.
Список литературы для подготовки к защите магистерских диссертаций
1.
Адольф В.А., Степанова И. Ю. Магистерская диссертация: на пути становления
профессионала в сфере образования. Красноярск, 2011. 241 с.
2.
Аскалонова Т. А., Балашов А. В., Леонов С. Л. , Татаркин Е. Ю., Федоров В. А.
Подготовка магистерской диссертации. Старый Оскол: ТНТ, 2011. 247 с.
3.
Магистерская диссертация: методы и организация исследований, оформление и защита.
М.: Кнорус, 2012.253 с.
4.
Мелехова О. П. Подготовка и защита магистерской диссертации по биологии. Саранск:
Изд-во Мордовского университета, 2010
5.
Неволина Е. М. Как написать и защитить диссертацию. Краткий курс для начинающих
исследователей. Изд-во Урал Л.Т.Д. 2001
6.
Охотников И. В. Магистерская диссертация. М.: Макс ПРЕСС, 2011.67 с.
7.
Правила оформления магистерской диссертации: методические указания для магистров по
направлению 020800 «Экология и природопользование». М.: Рос. Химико-технологический унВерсия: 2.0
Стр. 45 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
т., 2010
8.
Фурман Л. А. Оформление магистерской диссертации. Йошкар-Ола: Мар ГТУ, 2008
Примерная тематика магистерских диссертаций
1.
Структура и видовой состав Саяно-Шушенского водохранилища.
2.
Оценка рекреационной нагрузки аржаана Шивилиг Бай-Тайгинского района.
3.
Особенности размножения сортовых чубушников зелеными черенками в условиях
ботанического сада ТувГУ
4.
Микрофитообрастатели высших сосудистых растений горных рек Республики Тыва.
5.
Анализ динамики генофонда народонаселения Тувы.
6.
Динамика урожайности злаковых культур на примере фермерских хозяйств Тувы
7. Таксономический анализ урбанофлоры г. Кызыла.
8. Биология развития сосудистых растений в условиях г. Кызыла.
9. Оценка адаптационных возможностей организма человека.
10. Многолетние изменения антропометрических показателей популяции человека.
11. Использование биологических индексов для оценки здоровья человека.
Составители:
Дубровский Н.Г, док. биол. наук, профессор кафедры общей биологии;
Ондар С.О., док. биол. наук, профессор кафедры общей биологии;
Кавай-оол У.Н., док. биол. наук, профессор кафедры общей биологии;
Версия: 2.0
Стр. 46 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
9. Приложения
ОК
Название
дисциплины
(модуля)
Шифр
дисциплины
Приложение 1.
Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по
направлению подготовки / специальности 020400.68 Магистратура Биология, программа по
Экологии
ПК
1 2 3 4 5 6 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
М1.Б.
1
Иностранный язык
М1.Б.
2
Философские
проблемы
естествознания
М1.Б.
3
Экономика
менеджмент
высоких
технологий
М1.В.
1
Деловой
иностранный язык
М1.Д
В1.1
История
естествознания
+
+
М1.Д
В1.2
История Тувы
+
+
М2.Б.
1
Компьютерные
технологии
биологии
М2.Б.
2
и
+
+
13
14
15
16
+
+
+
+
+
+
+
Математическое
моделирование
биологических
процессов
+
+
+
М2.Б.
3
Спецглавы
химических
и
физических наук
+
М2.В.
1
Статистическая
обработка
экспериментальных
данных
+
М2.В.
2
Естественнонаучн
ая картина мира
М2.Д
В1.1
Современные
информационнокоммуникационны
е технологии в
биологии
+
М2.Д
В1.2
Современные
информационнокоммуникационны
е технологии в
естествознании
+
Версия: 2.0
12
+
+
в
11
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Стр. 47 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
М3Б.1
.1
Современные
проблемы
биологии
М3.Б1
.2
История
методология
биологии
и
+
М3.Б.
2.1
Учение о биосфере
+
+
+
М3.Б.
2.2
Современная
экология
глобальные
экологические
проблемы
+
+
+
М3.В.
1
Биологическое
ресурсоведение
М3.В.
2
Принципы
и
стратегии охраны
природы
М3.В.
3
Современные
проблемы
биоразнообразия
+
М3.В.
4
Фитоценология
+
М3.В.
5
Экологический
менеджмент
+
М3.В.
6
Экология
сообществ
экосистем
М3.Д
В1.1
Общая
гидробиология
+
М3.Д
В1.2
Региональная
экология
М3.Д
В2.1
+
и
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Орнитология
+
+
+
+
М3.Д
В2.2
Маммология
+
+
+
+
М3.Д
В3.1
Эволюционная
экология
+
М3.Д
В3.2
Экологическая
экспертиза
+
.НИР1
+
и
+
+
+
Учебная практика
+ +
+
+
+
+
+
+
Научноисследовательская
практика во 2
семестре
+ +
+
+
+
+
+
+
Подготовка ВКР
+
ИГА
+
Версия: 2.0
Стр. 48 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Приложение 2.
АННОТАЦИИ
М1 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
М1.Б1. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Иностранный язык» является формирование межкультурной и
коммуникативной компетенций, предполагающих свободное владение деловым устным и
письменным иностранным языком, а также переводческой компетенции, которая представляет
собой умение извлекать информацию из текста на одном языке и передавать ее путем создания
текста (устного или письменного) на другом языке, а также позволяет использовать
иностранный язык в профессиональной деятельности и для дальнейшего самообразования.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и
экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании образовательной
программы высшего профессионального образования по иностранному языку и
профессионально-ориентированному переводу в сфере профессиональной коммуникации.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

использует навыки организации и руководства работой профессиональных
коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению
на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах (ПК-8).
В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:
Знать: возможности иностранного языка как необходимого средства повышения
интеллектуального и общекультурного уровня, языковые конструкции делового общения,
профессиональную терминологию и языковые конструкции иностранного языка
Уметь: делать сообщения, доклады, выступать на научных конференциях, т.е. владеть
основами публичной речи, участвовать в дискуссии на темы, связанные с профессиональной
научной деятельностью
Владеть: навыками выражения своих мыслей и мнения дискуссии в ситуациях
профессионального характера на иностранном языке, навыками извлечения необходимой
информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам биологии,
правилами поведения при деловом общении с представителями различных культур, дискуссии
в межличностном и деловом общении на иностранном языке.
4. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ), зачет на 1 семестре.
М1.Б2. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Философские проблемы современного естествознания»
является ознакомление с содержанием основных принципов философского анализа проблем
биологии; с процессами формирования научных гипотез и критериями выбора теорий,
формирование понимания сущности биологического познания; соотношения биологии с
другими областями культуры; подготовка к восприятию материала различных наук для
использования в конкретной области исследования.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Версия: 2.0
Стр. 49 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Дисциплина «Философские проблемы современного естествознания» относится к базовой
части общенаучного цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании программы
бакалавриата по следующим предметам: истории, философии, общей биологии, экологии,
биохимии и молекулярной биологии. Освоение данной дисциплины является основой для
последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и
экономического, математического и естественнонаучного и профессионального циклов:
«Экономика и менеджмент высоких технологий», «Математическое моделирование
биологических процессов», «История и методология биологии», а также для последующей
подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

способен к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК-1);

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и
решения новых задач (ПК-1);

знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области
деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные
проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при
решении конкретных задач по специализации с использованием понимает и глубоко
осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке
научного мировоззрения (ПК-7).
В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:
Знать: важнейшие философские концепции естествознания, основные типы мировоззрений,
основания и компоненты научного мировоззрения выработке научного мировоззрения;
Уметь: различать онтологический, гносеологический и аксиологический аспекты
мировоззрения;
Владеть: навыками аргументированного отстаивания принципов научного мировоззрения,
ведения дискуссий с представителями различных мировоззренческих позиций методами и
подходами развития организации и условия ее функционирования
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.(2 ЗЕТ), зачет на 1 семестре.
М1.Б3. ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины является выбор технологий, методов анализа, прогнозирования,
оптимизации и экономического обоснования методов экономики и менеджмента высоких
технологий, а также процесса управления высокими технологиями.
Задачи курса:
– обеспечение студентов глубокими теоретическими и практическими знаниями,
– развитие умений и навыков самостоятельного творческого подхода к разрешению проблем,
которые могут возникнуть в процессе работы.
– самостоятельное изучение студентами обязательного книжного минимума, источников и
литературы по отдельным темам программы, изучение дополнительной литературы при
подготовке рефератов и по отдельным вопросам семинарских занятий;
Версия: 2.0
Стр. 50 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
– использование на практических занятиях анализа конкретных ситуаций, решение задач,
ответы на контрольные вопросы по темам семинарских занятий.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина относится к вариативной части дисциплин общенаучного цикла. Для освоения
этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при
изучении дисциплин «Математическое моделирование биологических процессов»,
«Компьютерные технологии в биологии», естественных дисциплин бакалавриата.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин
вариативной (профильной) части дисциплин профессионального цикла: «Философские
проблемы естествознания», «Биологический мониторинг», а также для последующего
прохождения научно-исследовательская и педагогическая практика и подготовки к итоговой
государственной аттестации. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для
формирования культуры поведения в личностном и профессиональном аспекте.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

способен к инновационной деятельности (ОК-2);

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и
решения новых задач (ПК-1);

Понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место
естественных наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7).
В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:
Знать: структуру инновационной деятельности;
Уметь: планировать и реализовывать инновационную деятельность;
Владеть: приемами организации инновационной деятельности в собственной работе;
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 36 часа. (1 ЗЕТ), зачет 2 семестре.
М1.В1. ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1.
Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины является формирование
иноязычной коммуникативной компетенции в рамках взаимосвязанного обучения основным
видам речевой деятельности; свободное владение иностранным языком как средством
профессионального общения и использование его в будущей профессиональной деятельности.
Основная цель обучения – научить магистров работать самостоятельно с оригинальной
литературой,
с текстами профессиональной направленности с извлечением нужной
информации в соответствующей области знаний с различными целями: просмотра,
ознакомления и углубленного изучения материала и подготовить их к общению (устному и
письменному) на иностранном языке в сфере своей профессиональной деятельности и научных
интересов.
2.
Место дисциплины в структуре ООП направления подготовки магистров
Дисциплина «Деловой иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла основной образовательной программы.
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
Версия: 2.0
Стр. 51 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК

использует навыки организации и руководства работой профессиональных
коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению
на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах (ПК-8);
В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:
Знать: возможности иностранного языка как необходимого средства повышения
интеллектуального и общекультурного уровня, языковые конструкции делового общения,
профессиональную терминологию и языковые конструкции иностранного языка;
Уметь: делать сообщения, доклады, выступать на научных конференциях, т.е. владеть
основами публичной речи, участвовать в дискуссии на темы, связанные с профессиональной
научной деятельностью;
Владеть: навыками выражения своих мыслей и мнения дискуссии в ситуациях
профессионального характера на иностранном языке, навыками извлечения необходимой
информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам прикладной
информатики, правилами поведения при деловом общении с представителями различных
культур, правилами международного этикета и поведения переводчика, навыками выражения
своих мыслей и мнения, дискуссии в межличностном и деловом общении на иностранном
языке.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часов (4 ЗЕТ), экзамен на 2 семестре.
М1.ДВ1.1 ИСТОРИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
1.
Целью освоения дисциплины является формирование представления о становлении
естественнонаучных методах познания, а также о предпосылках и закономерностях развития
естествознания как особого пласта человеческой культуры.
Задачи:
1.
Формирование представлений об истории естествознания как самостоятельной научной
дисциплине.
2.
Определение уровней научного познания и основных методологических программ
развития науки.
3.
Выявление особенностей рационального стиля мышления, методологических критериев
научного знания и принципов научности, установления границ научного метода.
4.
Ознакомление с развитием истории естествознания и основными моделями развития
науки.
5.
Формирование представлений о научных революциях и парадигмах естествознания.
6.
Изучение основных тенденций развития естествознания в различные исторические
периоды.
7.
Выявление общественно-исторического характера научных знаний.
8.
Определение роли естественных наук в формировании картины мира в различные
исторические эпохи.
9.
Установление роли взаимопроникновения идей и интеграции научных знаний в
развитии целостного видения мира наукой XX века.
2.
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры направления подготовки
магистров
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору Гуманитарного, социального и
экономического цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
способен к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК - 1);
Версия: 2.0
Стр. 52 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных
наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7);
В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:

Владеть понятийно-категорийным аппаратом истории естествознания.

Иметь представление об уровнях научного познания и методологических программах
развития науки.

Знать методы естественнонаучного познания природы, уметь выявлять их особенности
и ограничения.

Иметь представление об этапах и направлениях развития методов естественных наук.

Владеть системой знаний о становлении и развитии наук, изучающих неорганический и
органический мир (материальный мир), выявлять закономерности их развития.

Уметь оценивать вклад выдающихся учёных в развитие представлений об окружающем
мире.

Выявлять признаки дифференциации и интеграции естественных наук, оценивать
значение этих процессов.

Иметь представление о парадигмах естествознания.

Уметь выявлять признаки кризисов науки и научных революций.

Видеть взаимосвязь развития естественных наук и общества, оценивать значение
естественнонаучных знаний в различные исторические эпохи.

Представлять особенности взаимодействия естествознания, философии и религии по
методологии истории естествознания.

Владеть навыками самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой
по истории естествознания.

Уметь составлять хронологические таблицы, рефераты, устные сообщения по
проблематике данной дисциплины.

Использовать полученные при изучении данной дисциплины сведения при оценке
современного состояния естественных наук и при прогнозировании основных тенденций
развития естествознания.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ), зачет на 1 семестре.
М1.ДВ1.2 ИСТОРИЯ ТУВЫ
1. Цели освоения дисциплины: дать научное представление об основных этапах и содержании
курса История Тувы, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения. Изучение
курса призвано сформировать представление о причинах и условиях возникновения и эволюции
государства и его важнейших институтов на разных этапах человеческой истории, особенностях
развития государственности у разных народов. В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся
с основными концепциями исторического процесса. Одной из основных задач дисциплины
является формирование исторического сознания и навыков использования исторического знания
и опыта для понимания прошлого и настоящего.
1.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры направления подготовки
магистров
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору Гуманитарного, социального и
экономического цикла.
Курс Истории Тувы направлен на обучение магистра умению овладеть историческим
материалом, систематизировать его, выработать собственную точку зрения на прошлое страны,
её настоящее и будущее.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
способен к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК - 1);
Версия: 2.0
Стр. 53 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных
наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7);
В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:
Знать:
место и роль Тувы в составе демократической России;
географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития Тувинской
государственности, самобытный характер ее формирования, оценить героизм и мужество
тувинского народа в защите государственных интересов родного края;
историю политических институтов общества, развитие общественно-политической мысли,
взаимоотношения власти и общества;
особенности экономического, политического, социального и духовного развития Тувы на
разных этапах;
основные положения конституций и других важных документов общереспубликанского
значения;
основное содержание культурной модернизации и процессов национально-культурного
возрождения.
Уметь:
реально представлять экономическое и политическое положение республики, проблемы
социокультурной сферы и религиозную ситуацию в ней на современном этапе;
определять причинно-следственные связи происходящих современных событий;
просто и доходчиво излагать свои представления в отношении событий недавнего прошлого и
настоящего;
оценивать позиции российских и региональных политических сил и их лидеров по вопросам
региональной политики;
осознанно, с учетом собственных убеждений вырабатывать свое отношение к политическим
партиям и движениям;
без труда определять грань между проявлениями национальной гордости и достоинства и
национальной ограниченностью;
применять полученные исторические знания, чтобы быть успешным в жизни, занимать
активную гражданскую позицию.
Владеть навыками:
работы с основными видами исторических источников;
культуры устной и письменной речи;
введения дискуссии по «сквозным» темам курса;
соблюдать научную этику в ходе дискуссий и написания научных работ.
оценивать изучаемый вопрос с позиций его актуальности, новизны и научно-практической
значимости;
самостоятельной постановки исследовательской проблемы;
свободно ориентироваться в потоке научно-исторических знаний, пользоваться
библиографическими указателями, научно-справочным аппаратом изданий, Интернетом;
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ), зачет на 1 семестре.
Версия: 2.0
Стр. 54 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
М2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ
М2.Б1. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИОЛОГИИ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины является формирование знаний и умений в области
использования основных компьютерных технологий в биологии
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина относится к базовой части дисциплин общенаучного цикла. Для освоения этой
дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении
следующих дисциплин бакалавриата: «Информатика и современные информационные
технологии», «Математика и математические методы в биологии», «Методы статистического
анализа в биологии». Освоение данной дисциплины является основой для последующего
изучения дисциплин магистратуры: «Экологический мониторинг», «Эволюционная экология»,
а также для выполнения научно-исследовательской работы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные
проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при
решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и
вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную
достоверность результатов (ПК-3);

творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении,
обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);
В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:
Знать: современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и
передаче биологической информации;
Уметь: творчески применять современные компьютерные технологии при сборе, хранении,
обработке, анализе и передаче биологической информации;
Владеть: приемами использования современных компьютерных технологий при сборе,
хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ), зачет на 3 семестре.
М2. Б2. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ
ПРОЦЕССОВ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Математическое моделирование биологических процессов»
является формирование у магистров математического мышления при работе с данными
биологических исследований и экспериментов, знакомство с основными методами
математической обработки биологических и экологических данных, приемами анализа,
хранения и интерпретации биологической информации, а также обучение методам знакового и
объектного моделирования биологических процессов, с последующей оценкой корректности
разработанных моделей.
Версия: 2.0
Стр. 55 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Математическое моделирование биологических процессов» относится к базовой
части дисциплин математического и естественнонаучного цикла. Для освоения этой
дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении
дисциплин «Математика и математические методы в биологии», «Методы статистического
анализа в биологии», «Экология растений», «Биологический мониторинг», биологических
дисциплин бакалавриата. Освоение данной дисциплины является основой для последующего
прохождения научно-исследовательской и педагогической практики и подготовки к итоговой
государственной аттестации. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для
формирования культуры поведения в личностном и профессиональном аспекте.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные
проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при
решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и
вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную
достоверность результатов (ПК-3);

творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении,
обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы (ПК-10).
В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:
Уметь:
1. Применять методы математического моделирования и готовые математические модели для
решения конкретных прикладных задач специальных дисциплин.
2. Разрабатывать простые математические модели, оценивать их адекватность и точность.
3. Оценивать и интерпретировать многомерные модели.
4. Использовать полученные результаты для принятия решений в конкретных
производственных и исследовательских ситуациях.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 36 часа (1 ЗЕТ), зачет на 2 семестре.
М2. Б2. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ГЛАВЫ ФИЗИЧЕСКИХ И ХИМИЧЕСКИХ НАУК
1. Цель дисциплины:
Закрепление базовых и формирование новых физико-химических знаний; формирование
представлений о дифференциации и интеграции естественных наук и последовательной
системы химических и физических знаний для становления естественнонаучного образования и
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Специальные главы химических и физических наук» относится к базовой части
общенаучного цикла. Для освоения дисциплины «Специальные главы химических и
физических наук» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и
установки, сформированные в ходе изучения всех химических («Неорганическая химия»,
«Аналитическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия» и т.д.) и физических
Версия: 2.0
Стр. 56 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
дисциплин («Физика») на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины
«Специальные главы химических и физических наук» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин профессионального цикла, а также курсов по выбору
студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплин:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
- знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области
деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);
- глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технической
деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин
магистерской программы (ПК-10).
В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:
знать:
- базовую терминологию, относящуюся к основным химическим и физическим наукам;
- основные понятия и законы химических и физических наук;
уметь:
- решить типовую химические и физические задачи;
- применить физические и химические методы исследования в профессиональной
деятельности специалистов естественного профиля;
- применять основные законы химии и физики в области биологических наук;
владеть:
- теоретическими основами химических и физических наук;
- практическими навыками, необходимыми для применения физических и
химических законов к решению конкретных физико-химических задач и проведения
эксперимента.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 36 часов (1ЗЕТ), зачет на 1 семестре.
М2.В1. СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ
ДАННЫХ
1.
Целями освоения дисциплины «Статистическая обработка экспериментальных
данных» является формирование у магистров математического мышления при работе с
данными биологических исследований и экспериментов, знакомство с основными методами
математической обработки биологических данных, приемами анализа, хранения и
интерпретации биологической информации.
Задачи дисциплины:
1. Изучить основы теории измерений ошибок.
2. Изучить теорию и практику построения моделей методами математической статистики.
3. Приобрести навыки верификации, интерпретации и практического применения
математических моделей.
Версия: 2.0
Стр. 57 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры - В соответствии с ФГОС ВПО
дисциплина «Статистическая обработка экспериментальных данных» входит в состав
математического и естественно - научного цикла.
3. Компетенция обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) – В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные
проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при
решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и
вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную
достоверность результатов (ПК-3);

творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении,
обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации. (ПК 13)
В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:
Знать: способы статистической обработки информации;
Уметь: выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые,
лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с
использованием современной аппаратуры и вычислительных средств;
Владеть: статистическими методами обработки информации
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, (2 ЗЕТ), зачет на 3 семестре.
М2.В2. ЕСТЕСТВЕННО - НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА
(Успехи современной биологии)
1.
Цель дисциплины: Сформировать у магистров основы естественнонаучной картины
миры, а на ее основе заложить фундамент для формирования личного мировоззрения у каждого
магистра.
Задачи курса: выработать следующие мировоззренческие представления:
о сущности фундаментальных законов природы, составляющих основу современной физики,
химии и биологии;
о единой эволюционной картине Вселенной как единой системе;
о месте и роли человека в природе, включая его деятельность в космическом пространстве;
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Предмет «Естественнонаучная картина мира» является дисциплиной вариативной части
математического
естественно
–
научного
цикла.
Для
освоения
дисциплины
«Естественнонаучная картина мира» обучающиеся используют знания, умения, навыки,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Философские
проблемы
естествознания»,
«История
естествознания»,
Освоение
дисциплины
«Естественнонаучная
картина
мира» необходимо
для
написания
магистерских
(квалификационных) работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Версия: 2.0
Стр. 58 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК

понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место
естественных наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7);

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы (ПК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен знать:

Общие свойства систем.

Основные типы физических систем и их характеристики.

Особенности химической картины мира.

Особенности влияния человеческого общества на биосферу.

Глобальные проблемы стоящие перед человечеством.
Студенты должны уметь:

Сравнивать, находить общие черты и различия в разнообразных способах отражения
окружающего мира.

Применять знания физических и химических законов для объяснения экологических
процессов.

Писать рефераты, придерживаясь определенной структуры.

Анализировать свою индивидуальную и коллективную деятельность с точки зрения
влияния на окружающую среду.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет часа 108 ч. (3 ЗЕТ), зачет на семестре.
М2.ДВ1. СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В БИОЛОГИИ
1. Цель дисциплины: развитие личностных качеств и формирование общекультурных и
профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО, подготовка магистрантов к
работе в условиях глобального внедрения информационно-коммуникационных технологий
(ИКТ) во все сферы деятельности, формирования новых коммуникаций и
высокоавтоматизированной информационной среды, к интеграции ИКТ с инновационными
образовательными технологиями.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Предмет «Современные информационно-коммуникационные технологии в биологии» является
дисциплиной по выбору студента математического естественно – научного цикла. Для
освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы
деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Компьютерные
технологии в биологии», «Современные методы биологических исследований», «Информатика
и современные информационные технологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные
проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при
решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и
вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную
достоверность результатов (ПК-3);
Версия: 2.0
Стр. 59 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК

творчески применять современные компьютерные технологии при сборе, хранении,
обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации. (ПК-13).
В результате изучения дисциплины магистрант должен
знать:
– ознакомиться с принципами работы современного персонального компьютера;
– научиться пользоваться готовыми современными пакетами прикладных программ.
уметь:
– использовать современные технологии для решения прикладных задач
владеть:
– навыками работы с программным обеспечением и использования программных средств для
решения прикладных задач.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.(2 ЗЕТ), зачет на 1 семестре.
М3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
М3.Б1.1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ БИОЛОГИИ
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Современные проблемы биологии» – познакомить студентов с
актуальными
проблемами,
методологическими
достижениями
и перспективными
направлениями науки. Кроме того, целью курса является проведение семинара, к работе
которого будут привлекаться ведущие исследователи и специалисты-практики; семинары будут
способствовать корректировке индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках
учебных курсов предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных
компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и
специалистов.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Современные проблемы биологии» относится к базовой части дисциплин
профессионального цикла. Для освоения этой дисциплины студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Биологический мониторинг»,
«Экология растений», «Современные проблемы биоразнообразия». Освоение данной
дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин вариативной
(профильной) части дисциплин профессионального цикла, а также для последующего
прохождения научно-исследовательской практики, выполнению НИР и подготовки к итоговой
государственной аттестации. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для
формирования культуры поведения в личностном и профессиональном аспекте.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и
решения новых задач (ПК-1);
Версия: 2.0
Стр. 60 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК

знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области
деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);

демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие
общепрофессиональную, фундаментальную подготовку (ПК – 4)
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Знать: фундаментальные биологические представления, современные проблемы,
методологические достижения и перспективные направлениями биологии;
Уметь: использовать фундаментальные биологические представления в проводимых научноисследовательских работах и аналитических разработках для постановки и решения новых
исследовательских задач;
Владеть: приемами постановки и решения новых исследовательских задач с использованием
фундаментальных биологических представлений
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов (5 ЗЕТ), зачет на 3 семестре, экзамен
на 4 семестре.
М3.Б1.2. ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ БИОЛОГИИ
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является формирование систематизированных знаний об этапах
развития биологии как науки, о методологии современных направлений биологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «История и методология биологии» относится к базовой части профессионального
цикла дисциплин. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для
расширения профессионального кругозора будущих специалистов высшей квалификации в
предметной области биологических наук; углубления специальных знаний по наиболее
актуальным вопросам современной биологии; ознакомления с наиболее актуальными
направлениями современных биологических исследований и их прикладными аспектами.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
понимает современные
проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере
профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ПК-1);
демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие
общепрофессиональную, фундаментальную подготовку (ПК - 4)
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Знать: этапы развития биологии как науки и их особенности, историю и методологию
современных биологических дисциплин, методологические основы экспериментальных
исследований, современные методы биологических исследований;
Уметь: применять предметные знания для объяснения социальных и природных явлений,
организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их, запрашивать базы данных, получать
и классифицировать информацию из разных источников;
Владеть: приемами постановки и решения новых исследовательских задач с использованием
фундаментальных биологических представлений
4. Структура и содержание дисциплины
Версия: 2.0
Стр. 61 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ), зачет на 4 семестре.
М3.Б2.1. УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины (модуля) «Учение о биосфере» являются:
изучение общих географические закономерности в пределах биосферы, ее строение, баланс
энергии и круговорот вещества в биосфере, а также возникновение и эволюцию растительных и
животных организмов. Ознакомление с факторами, определяющими особенности прошлого и
современного состояния биосферы.
Задачи дисциплины

изучение свойств биосферы и живого вещества, распределенного в ней;

изучение влияния абиотических и антропогенных факторов на процессы, происходящие в
биосфере;

изучение баланса энергии и круговорота вещества в биосфере,

изучение космических предпосылок формирования Земли и биосферы.
2.Место дисциплины в структуре магистерской программы
Дисциплина «Учение о биосфере» входит в цикл Биологических наук, изучающих
теоретические аспекты знаний о глобальной экосистеме. Она включена в Государственный
образовательный стандарт подготовки магистров биологического направления в вариативную
часть профессионального цикла.
3.Компетенции
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
дисциплины:

понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь
геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию,
используя профессиональные знания (ОК-4)

демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных
процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия
реализации социально значимых проектов (ПК-5);

планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в
соответствии со специализацией (ПК-14).
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Знать:

факторы, определяющие особенности формирования Земли и живого вещества в
биосфере;

историю формирования и геологические события, приуроченные к каждому периоду
геологической летописи на Земле;

пути миграций основных химических элементов в биосфере;

основные концепции достижения глобального эколого-экономического равновесия;

общие географические закономерности в пределах биосферы.
Уметь: охарактеризовать основные экологические группы водных и сухопутных организмов:
их биомассу, продуктивность, особенности распределения в воде и на суше, роль в пищевых
цепях, перечислить основных представителей.
Владеть: знаниями о современной естественнонаучной картине мира
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часов (2 ЗЕТ).
М3.Б.2.2 СОВРЕМЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
ПРОБЛЕМЫ
Версия: 2.0
Стр. 62 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
1.
Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины являются: ознакомление студентов с основными направлениями
исследований в области современной экологии, ее методами и закономерностями
взаимоотношений между живыми организмами и компонентами неживой природы,
динамическими процессами в экологических системах, основными источниками загрязнения и
принципами охраны живой природы.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Место в учебном плане – Цикл М.2 – Профессиональный цикл. Базовая часть.
Усвоение материала базируется на знаниях, приобретенных студентами в курсах экологии
бакалавриата и специалитета.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины магистрант должен демонстрировать следующие
компетенции: ОК - 4, ПК – 5, 14.
ОК-4  понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь
геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию,
используя профессиональные знания;
ПК-5 – применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими
объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой;
ПК-14 — умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) биологии и
экологии;
На материале курса студент должен проявлять способность к творчеству, системному
мышлению, самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения,
самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, профессионально оформлять и
представлять результаты исследовательских работ.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
— особенности компонентного состава наземных и водных экосистем;
— современные методы исследования структуры и функций экосистем;
— основные особенности почв и почвообразующих пород и их влияние на другие компоненты
экосистем;
— основные особенности внутренней атмосферы и ее влияние на другие компоненты
экосистем;
— основные особенности структуры и функциональной роли продуцентов;
— основные особенности структуры и функциональной роли консументов;
— основные особенности структуры детритофагов и их функциональной роли;
— современные представления о фундаментальной и экологической нишах;
— основные закономерности естественной и антропогенной динамики экосистем;
— глобальные проблемы охраны окружающей среды;
— международные конвенцииоб охране природной среды;
пути и методы охраны живой природы;
Уметь:
— выделять на территории и акватории экологические системы;
— выявлять и описывать параметры компонентов экологических систем;
Версия: 2.0
Стр. 63 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
— применять полученные знания для управления функционированием экосистем;
использовать показатели состава и функций экосистем в практической и лабораторной
практике;
Владеть:
— экспериментальными приемами выделения, анализа структуры и выявления экологических
функций компонентов экосистем;
— подходами к диагностике состояния компонентов экосистем, основанной на анализе их
структуры и взаимодействий, опосредуемых внешними воздействиями;
— широким спектром аналитических методов и подходов почвоведения, геологии,
метеорологии, ботаники, зоологии, микробиологии, биогеоценологии, химии.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ), экзамен на 3 семестре.
М3.В.1 БИОЛОГИЧЕСКОЕ РЕСУРСОВЕДЕНИЕ
1.
Цели
освоения
дисциплины:
познание
закономерностей
формирования
биологического разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в
целом.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина входит в вариативную часть Профессионального цикла
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы.
ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия.
ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения.
ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации.
В результате изучения дисциплины биологическое ресурсоведение магистрант должен:
знать:
- основные группы, виды хозяйственно полезных растений, грибов и животных Тувы
- основные методы оценки запасов ресурсных групп и видов растений и животных;
- методы, сроки и способы заготовки основных ресурсных видов растений;
- основные пути оптимизации запасов хозяйственно полезных растений и животных в рамках
ведения лесного, сельского, рыбного и охотничьего хозяйства
уметь:
- исследовать региональную флору, растительность и фауну с целью выявления хозяйственно
полезных видов и определения их запасов;
- определять и обосновывать нормы эксплуатации различных групп растительных и животных
ресурсов, меры экологической оптимизации устойчивого использования природных ресурсов;
Версия: 2.0
Стр. 64 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
- применять полученные знания и практические навыки при изучении других биологических и
экологических дисциплин, в научной, производственной, педагогической и природоохранной
деятельности.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов (5 ЗЕТ), зачет в 3,4 семестрах.
М3.В.2 ПРИНЦИПЫ И СТРАТЕГИИ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ
1.
Целью освоения дисциплины является формирование у обучающихся знание
принципов рационального и бережного отношения к природе, исторического становления
охраны природы как науки, формирования экологического образования и воспитания.
Задачи:
1. изучение исторического развития, научных и практических основ охраны природы;
2. изучить принципы, закономерности и особенности Международной и Российской практики
охраны природы;
3. изучить и проанализировать информацию о конкретных экологических кризисах и путях их
разрешения, о положительном опыте наших предков в деле природопользования и охраны
природы;
4. формирование специальных умений и навыков по защите и охране окружающей среды
5. изучение опыта различных стран по осуществлению грамотного природопользования и
охраны природы
6. формирование у студентов природоохранные и экологические принципы охраны природы и
бережно относиться к природным богатствам России.
7. формирование экологической грамотности и экологической культуры магистрантов.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина входит в вариативную часть Профессионального цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы.
ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия.
ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения.
ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации.
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
- знать актуальные проблемы экологии, основы рационального природопользования, научные
принципы и стратегию охраны природы, международный опыт и сотрудничество в области
охраны природы;
- уметь излагать и критически анализировать базовую экологическую информацию,
использовать знания и навыки в профессиональной деятельности;
- владеть основными методами оценки техногенного воздействия на природные экосистемы.
4. Структура и содержание дисциплины
Версия: 2.0
Стр. 65 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ), зачет на 4 семестре.
М3.В3. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ БИОРАЗНООБРАЗИЯ
1. Целью освоения дисциплины: ознакомление магистрантов с общей концепцией биоразнообразия
и согласование различных подходов и методов при изучении основ биоразнообразия.
Задачи изучения дисциплины:
- Определить основные направления современных научных исследований в области
биоразнообразия;
- Рассмотреть вопросы разнообразия организмов (общую концепцию таксономического
разнообразия; биоразнообразие и сложность строения организмов; структуру и скорость
формирования таксономического разнообразия);
Р- ассмотреть особенности экологического разнообразия (видовое разнообразие растительных
сообществ; видовое разнообразие и устойчивость экосистем; чувствительность биоразнообразия к
внешним воздействиям и т.д.) и генетического разнообразия (биоразнообразие на молекулярно генетическом уровне; генетические и эпигенетические механизмы, лежащие в основе изменчивости
и т.д.);
- Рассмотреть вопросы, связанные с эволюционными аспектами биоразнообразия (изменение
биоразнообразие в геологических масштабах времени; биоразнообразие и сукцессионные процессы
и т.д.).
.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла.
Для усвоения данного курса магистрантами необходимо иметь солидные познания по экологии,
популяционной биологии, геоботанике,
растительности
Сибири,
фитогеографии,
эволюционному учению, филогении, фитоценологии, флористике и т.д.
Предмет «Современные проблемы биоразнообразия» является необходимым дополнением и
обобщением к биологическим теоретическим курсам, практическим занятиям,
преддипломной практике. Полученные знания способствуют написанию научно обоснованного дипломного проекта.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных
компетенций:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы (ПК-10);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать:
- структуру и уровни биоразнообразия;
- основные положения конвенции о биологическом разнообразии;
- основные закономерности видового биоразнообразия;
- ключевой элемент экоразнообразия – адаптивность, ключевые элементы бетаВерсия: 2.0
Стр. 66 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
разнообразия: сообщества, экосистемы, биомы.
- разнообразие ландшафтов на земном шаре, флористический состав степей, водных
экосистем, солончаков, солонцов, лугов, болот;
- что такое геномный критерий в биоразнообразии.
- методику составления филогенетического древа;
- факторы, определяющие временные изменения разнообразия биоты;
- основные причины сокращения биоразнообразия;
- уровни сохранения биоразнообразия;
- основные направления природоохранной деятельности человека (создание ООПТ, Красных
книг и т.д.);
- что такое биоиндикация и биотестирование, мониторинг биоразнообразия.
- что такое глобальная система наземных наблюдений (GTOS);
- природные феномены Республики Тува, определяющие ее биоразнообразие, новейшие
центры видообразования,
- что такое эндемизм и реликтовость.
уметь
- приобретать новые знания;
- давать характеристику гибридизации как фактор увеличения разнообразия биоты –
работать с определителями важнейших групп культурных растений;
- давать характеристику молекулярным методам, применяемым в биологии;
- как происходит создание баз данных и геоинформационной системы (ГИС);
- давать характеристику потенциалу полезной биоты в регионе и перспектив сохранения
уникальных природных комплексов.
4.
Структура дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ). Форма контроля знаний на 1
семестре экзамен.
М3.В.4 ФИТОЦЕНОЛОГИЯ
1.
Цели освоения дисциплины:
- формировать у студентов представления о разнообразии растений, их классификации, филогении,
возможных путях эволюции, разнообразии и систематике.
- создание системы знаний о растительном фитоценозе как сложной биологической многоуровневой
системе, ее строении, свойствах и устойчивом динамическом развитии.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть Профессионального цикла основной
образовательной программы 020400.68 Биология.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы (ПК-10);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать:
Версия: 2.0
Стр. 67 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
- закономерности взаимоотношений между компонентами фитоценоза;
- структуру и состав фитоценоза;
- антропогенное влияние на фитоценозы
- последовательность развития фитоценоза;
- основные методы изучения и анализа фитоценоза.
уметь:
применять полученные знания на практике, для проведения самостоятельных исследований в
области охраны природы и рационального природопользования.
- уметь самостоятельно проводить описание растительных сообществ, анализировать и
сравнивать их;
- составлять экологическую характеристику видов, формирующих фитоценоз.
владеть:
- должен владеть навыками создания элементарной базы данных видов и геоботанических
описаний;
- анализа научной литературы по проблемам фитоценологии.
- владеть навыками анализа фитоценоза, определения стадии сукцессии.
4. Структура дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ). Форма контроля знаний на 3
семестре зачет.
М3.В.5 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ
1.
Целями освоения дисциплины являются формирование у студентов научных
фундаментальных теоретических знаний в области экологического менеджмента, а также
формирование знания основных аспектов порядка организации на предприятии работы по
охране окружающей среды.
Задачи дисциплины: формирование понимания роли экологического менеджмента в
экономике России, ознакомление студентов с механизмом принятия решений в области
экологического менеджмента и оценкой их эффективности; выработка умений в управлении
системами экологического менеджмента.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть Профессионального цикла ООП.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы (ПК-10);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
•знать: основные понятия, закономерности, принципы, категории экологического менеджмента
и эволюцию его теории и практики; особенности российского экологического менеджмента;
характеристику современного менеджера-эколога; способы достижения желаемого,
возможного и необходимого состояния окружающей среды как объекта управления; методы
сведения к минимуму вероятности возникновения экологических кризисов и экологических
катастроф; принципы управления системами экологического менеджмента; актуальные
вопросы, связанные с созданием и функционированием систем экологического менеджмента на
Российских предприятиях.
•уметь: использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности; анализировать
социально значимые проблемы и процессы использовать методы экологического менеджмента;
Версия: 2.0
Стр. 68 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
решать различные задачи маркетингового управления; использовать изученные методики на
практике.
• владеть: практическими аспектами внедрения и функционирования систем экологического
менеджмента на Российских предприятиях, в том числе порядком организации на предприятии
работы по охране окружающей среды; практикой экологического аудита систем
экологического менеджмента; экологической оценкой и экологической сертификацией;
основными принципами экологической маркировки продукции; способностью использовать
принципы системы менеджмента качества и организационно-правовые основы управленческой
и предпринимательской деятельности.
4. Структура дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ). Форма контроля знаний на 2
семестре экзамен.
М3.В.6 ЭКОЛОГИЯ СООБЩЕСТВ И ЭКОСИСТЕМ
1.
Целью освоения дисциплины является создание предпосылок к опережающему
экологическому образованию к одному из условий целенаправленного развития, повышение
общей экологической грамотности, ликвидация существующего пробела в общем
фундаментальном естественнонаучном образовании студентов.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть Профессионального цикла ООП.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы (ПК-10);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
1)
знать
- понятия: экология, вид, популяция, сообщество, экосистема, биомы, биосфера; основные
законы экологии, ее методы и подходы; основные экологические закономерности в живых
сообществах, приспособление животных и растений к среде обитания и друг к другу; чем
представлены виды в экосистеме;
определение и смысл биотического потенциала и
сопротивления среды; принцип существование
стабильной популяции;
законы
функционирования экосистем: химические и энергетические основы круговорота веществ и
биологической продуктивности; принцип устойчивости и продуктивности различных
экосистем и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов;
механизм
популяционного равновесия; что, современные экологические проблемы и грозящие
катастрофы рассматриваются как результат несоответствия хозяйственной деятельности
человека и законов экологии;
Уметь:
- прогнозировать возможные реакции экосистем на антропогенные воздействия; знать и
понимать основные понятия экологии сообществ и экосистем (минимально – в объеме
отраженном в программе курса).
владеть:
- навыками организации проектной деятельности; основными приемами системного
экологического мышления; принимать экологические знания для анализа прикладных проблем
при хозяйственной деятельности человека; самостоятельному проведения исследований,
поставке экологических исследований, постановке экологического мониторинга (эксперимента,
анализа, и оценке полевых результатов исследований).
Версия: 2.0
Стр. 69 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
4. Структура дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ). Форма контроля знаний на 4
семестре зачет.
М3.ДВ1.1 ОБЩАЯ ГИДРОБИОЛОГИЯ
1.
Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины являются: ознакомление студентов с водными экологическими
системами, их структурой и функциональными особенностями, видовым разнообразием,
особенностями охраны гидросферы от загрязнения и методами научного прогнозирования ее
состояния.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору Профессионального цикла. Усвоение
материала базируется на знаниях, приобретенных студентами в курсах зоологии и экологии
бакалавриата и специалитета.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы.
ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия.
ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения.
ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
— особенности компонентного состава водных экосистем;
— современные методы исследования структуры и функций водных экосистем;
— условия существования, видовой состав и жизненные формы населения гидросферы;
— разнообразие форм адаптации гидробионтов к условиям обитания;
Уметь:
— выделять на акватории экологические системы;
— выявлять и описывать параметры компонентов водных экологических систем;
— применять полученные знания для управления функционированием водных экосистем;
— использовать показатели состава и функций экосистем в практической и лабораторной
практике;
Владеть:
— экспериментальными приемами выделения, анализа структуры и выявления экологических
функций компонентов экосистем;
— подходами к диагностике состояния компонентов экосистем, основанной на анализе их
структуры и взаимодействий, опосредуемых внешними воздействиями;
4. Структура и содержание дисциплины
Версия: 2.0
Стр. 70 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3ЗЕТ). Форма контроля знаний на 3,4
семестрах зачет.
М3.ДВ1.2 .РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ
1.
Целью освоения дисциплины: содействие воспитанию экологической культуры
магистрантов через освоение знаний по региональной экологии.
Задачи изучения дисциплины:
– формирование у магистрантов целостного представления об экологических проблемах
региона, о причинах их возникновения и влияния на природу и на человека;
– понимание магистрантами путей и механизмов решения региональных проблем;
– развитие у магистрантов умений и навыков по прогнозированию воздействия человека на
природу с учётом специфики региона;
– приобретение магистрантами компетентности в вопросах сохранения окружающей среды и
собственного здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору Профессионального цикла.
Для усвоения данного курса магистрантами необходимо иметь солидные познания по экологии,
социальной экологии, популяционной генетике , эволюционному учению, филогении,
фитоценологии, флористике и т.д.
Предмет «Региональная экология» является необходимым дополнением и обобщением к
биологическим теоретическим курсам, практическим занятиям, преддипломной практике.
Полученные знания способствуют написанию научно - обоснованного дипломного проекта.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с
целями магистерской программы) (ПК-11);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Уметь характеризовать:

роль экологии в системе наук и жизни современного общества;

роль экологии в решении глобальных, региональных и локальных (местных) проблем,
связанных с взаимоотношениями природы и общества;

особенности экологических факторов, свойственные региону, взаимоотношения в
системе «организм – среда» (на примере видов, встречающихся в регионе);

структуру и демографические характеристики популяций (на примере видов,
встречающихся в регионе);

специфику агроэкосистем, городских и промышленных экосистем региона, влияние
природных, техногенных и социальных факторов среды на здоровье человека; роль адаптаций
организмов к экологическим факторам среды
Знать:

региональные и локальных (местных) экологические проблемы;

экологических факторов, свойственные региону;
Версия: 2.0
Стр. 71 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК

влияние природных, техногенных и социальных факторов среды на здоровье человека

значение особо охраняемых природных территорий региона в сохранении природы и в
жизни человека;

роль экосистем региона в поддержании состояния биосферы;

особенности методов экологических исследований, в том числе мониторинга земель,
вод и воздуха в регионе;
Владеть:

выявлять причинно-следственные связи между природно-климатическими условиями и
уязвимостью экосистем региона;

выявлять причинно-следственные связи между деятельностью человека и состоянием
окружающей среды в регионе;

решать прогностические задачи по региональной экологии;
4.Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ).
Форма контроля знаний на 3,4 семестрах зачет.
М3.ДВ2.1 ОРНИТОЛОГИЯ
1. Целью освоения дисциплины является формирование научно обоснованных знаний об
орнитологии, занимающей особое место в системе биологических наук. Целью преподавания
курса является получение магистрантами необходимых знаний об общей характеристике класса
птиц, системе класса птиц, происхождении и эволюции, их эколого-физиологических
особенностях, видовым разнообразием, географическим распространением, периодических
явлениях в жизни птиц и их практическом значении в сельском и охотничьем хозяйстве, в
медицине, в авиации, в охране природы. Практическая часть курса включает в себя
приобретение навыков определения и описания птиц в полевых условиях и сбор данных по
биологии широко распространённых видов. В связи с этим, важное значение приобретают
полученные ранее магистрантами данные по экологии, биологии и анатомии животных.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору Профессионального цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с
целями магистерской программы) (ПК-11);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
 Знать: отличительные черты класса птиц в связи с приспособлением их к полету;
анатомо-морфологическое строение, физиологию, экологию, поведение и т.д.;иметь
представление: о происхождении и эволюции класса птиц; знать систематику, русские и
латинские названия основных отрядов птиц; иметь представление об экологических группах
птиц; знать основных представителей отрядов птиц, населяющих территорию Тувы; иметь
представление о роли птиц в биоценозах и их значении в жизни человека о ерах по охране
птиц.
Версия: 2.0
Стр. 72 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
 Уметь:- применять полученные знания по орнитологии при изучении зоологии и
других дисциплин биологического цикла; использовать знания по орнитологии в проведении
полевых биологических и экологических исследований и в экскурсионно-исследовательской
работе;- применять полученные знания для написания рефератов, курсовых и дипломных
работ.
 Владеть:- методами изучения птиц в природе и в музейных коллекциях, навыками
их определения и описания в полевых и лабораторных условиях.
4.Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ).
Форма контроля знаний на 3 семестре экзамен.
М3.ДВ3.1 ЭВОЛЮЦИОННАЯ ЭКОЛОГИЯ
1. Целью освоения дисциплины является формирование у студентов системного
представления об основных проблемах современной эволюционной экологии как интегральной
науки о закономерностях возникновения, формирования и развития биосферы и её
составляющих как особой в функциональном и структурном отношениях оболочки нашей
планеты. Ознакомление студентов с ведущими тенденциями в развитии эволюционной
экологии.
Задачами дисциплины «Эволюционная экология» являются:
– формирование системных знаний о структуре, составе и функционировании экологических
систем на разных этапах исторического развития;
– формирование системных знаний о механизмах и закономерностях формирования и
становления биосферы и её составляющих;
– формирование эволюционного мышления у обучающихся;
– раскрыть экологические механизмы эволюционного преобразования популяций.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору Профессионального цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь
геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию,
используя профессиональные знания (ОК-4);

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы (ПК-10);
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Знать: историю формирования и развития эволюционной экологии; предмет, задачи, методы и
специфику эволюционной экологии; основные концепции ценотической эволюции;
экологические закономерности эволюционного процесса; пути и формы становления видовых
адаптаций; теорию жизненных циклов, рассматривающую жизненный цикл организма как его
важнейшую экологическую адаптацию.
Уметь: применять эволюционный подход при изучении биосферы Земли и
составляющих её экологических систем; свободно ориентироваться в основных универсальных
понятиях эволюционной экологии; интегрировать знания о природе с позиций эволюционной
экологии; специфические сложности в решении проблем исторического развития жизни,
которые требуют применения экологических подходов и методов.
Владеть: основными терминами, концепциями и понятиями современной эволюционной
экологии; методологическими основами эволюционной экологии.
4.Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ).
Форма контроля знаний на 1 семестре зачет.
Версия: 2.0
Стр. 73 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
М3.ДВ3.2 ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА
1. Цели освоения дисциплины:
- формирует теоретические и практические знания специалиста эколога в области
экологического обоснования хозяйственной деятельности в прединвестиционный и проектной
документации. Обучает специалиста методам и принципам
оценки воздействия на
окружающую среду и проведению государственной экологической экспертизы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору Профессионального цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь
геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию,
используя профессиональные знания (ОК-4);

демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных
процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия
реализации социально значимых проектов (ПК-5);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения ПК-12);
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать: основные методы экологической экспертизы
-уметь: применять на практике методы экологической экспертизы
для проектирования, экспертно-аналитической и научно-исследовательской деятельности;
-владеть: навыками самостоятельного использования современных технологий для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач.
Версия: 2.0
Стр. 74 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Версия: 2.0
Стр. 75 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
2.
Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины являются: ознакомление студентов с водными экологическими
системами, их структурой и функциональными особенностями, видовым разнообразием,
особенностями охраны гидросферы от загрязнения и методами научного прогнозирования ее
состояния.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Место в учебном плане – Цикл М.3 – Профессиональный цикл. Базовая часть.
Усвоение материала базируется на знаниях, приобретенных студентами в курсах зоологии и
экологии бакалавриата и специалитета.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины магистрант должен демонстрировать следующие
компетенции: ПК – 10, 11,12, 13.
ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин магистерской программы.
ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия.
ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной
аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы),
генерирует новые идеи и методические решения.
ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
— особенности компонентного состава водных экосистем;
— современные методы исследования структуры и функций водных экосистем;
— условия существования, видовой состав и жизненные формы населения гидросферы;
— разнообразие форм адаптации гидробионтов к условиям обитания;
Уметь:
— выделять на акватории экологические системы;
— выявлять и описывать параметры компонентов водных экологических систем;
— применять полученные знания для управления функционированием водных экосистем;
— использовать показатели состава и функций экосистем в практической и лабораторной
практике;
Владеть:
— экспериментальными приемами выделения, анализа структуры и выявления экологических
функций компонентов экосистем;
— подходами к диагностике состояния компонентов экосистем, основанной на анализе их
структуры и взаимодействий, опосредуемых внешними воздействиями;
4. Структура и содержание дисциплины
Версия: 2.0
Стр. 76 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, в том числе самостоятельная работа 66 часов.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
I семестр
Вода
как
среда
1
обитания. Основные
абиотические факторы
1
водной
среды,
их
экологическое
значение.
Население
2
1
гидросферы.
Многообразие
их
жизненных
форм.
Адаптации
гидробионтов.
Нейстон и плейстон,
планктон и нектон,
бентос и перифитон.
Популяции
3
1
гидробионтов и их
функциональная роль
в гидросфере.
4
Биологические
1
ресурсы гидросферы и
их
рациональное
использование.
Версия: 2.0
1
3
Всего
часов
трудоемкости
Неделя семестра
Семестр
в
Раздел
№ Дисциплины
п/
п
18
22
в
том
числе
аудиторных
всего лекц Пр
акт
ич.
за
ня
т.
4
6
2
2
2
4
Сам. работа
Виды
учебной
работы,
включая
самостоятельную
работу
студентов
и
трудоемкость (в часах)
10
10
5
18
4
2
2
10
7
18
4
2
2
10
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Форма
промежуточной
аттестации
(по
семестрам)
Проверка опорного
конспекта,
терминологическог
о словаря, устный
опрос
Проверка опорного
конспекта,
терминологическог
о словаря, защита
лабораторной
работы
Проверка опорного
конспекта,
терминологическог
о словаря, защита
лабораторной
работы,
устный
опрос
Проверка опорного
конспекта,
терминологическог
о словаря, защита
лабораторной
работы,
устный
опрос
Стр. 77 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
5
Загрязнение
и 1
биологическое
самоочищение
водоемов.
Экологические основы
очистки
природных
вод.
Итого
9
18
4
2
2
10
72
48
10
12
50
Проверка опорного
конспекта,
терминологическог
о словаря, защита
лабораторной
работы,
устный
опрос
экзамен
Содержание
Введение.
Тема 1. Гидробиология как наука.
При изучении раздела формируются профессиональные компетенции – ПК-10, 11.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать предмет и направления гидробиологии.
Студент должен уметь излагать основные методы и задачи гидробиологии, перспективные
направления исследований в гидробиологии.
Студент должен владеть представлениями о месте гидробиологии и ее взаимосвязи с другими
биологическими науками на современном этапе.
Содержание учебного материала.
Предмет и составные части гидробиологии. Задачи и основные направления исследований.
Положение в системе наук и современное состояние.
Рекомендуемая литература по теме:
Основная
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука., 1979.
Дополнительная
Алимов А.Ф. Введение в продукционную гидробиологию. Л., 1989.
Алимов А.Ф. Элементы теории функционирования водных экосистем. – СПб.: Наука, 2000.
Жадин В.И., Герд С.В. Реки, озера и водохранилища СССР. Их фауна и флора. – М.: Учпедгиз,
1961.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью углубления и расширения теоретических знаний работа с конспектом лекций и
учебником. Подготовка рефератов по истории гидробиологии и основным направлениям
гидробиологии.
Раздел 2. Условия существования населения гидросферы.
При изучении раздела формируется профессиональная компетенция – ПК-10.
Тема 2. Вода как среда обитания. Основные абиотические факторы водной среды, их
экологическое значение.
Основные требования и умения студентов.
Версия: 2.0
Стр. 78 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Студент должен знать характеристику физико-химических свойств воды как среды обитания и
основных абиотических факторов.
Студент должен владеть представлениями о комплексном взаимодействии этих факторов и
закономерности совместного воздействия физических факторов водной среды.
Содержание учебного материала.
Физико-химические свойства воды, их значение для развития жизни в воде. Круговорот воды в
природе.
Температура: диапазон колебаний, динамика, вертикальное распределение (термоклин,
стратификация); источники тепла в природных водоемах, температурные аномалии; полярный
фронт; температура как экологический фактор, температурные адаптации эктотермных
гидробионтов (стенотермность, эвритермность).
Свет: распределение света в воде; зона фотосинтеза; компенсационная точка; приспособления
гидробионтов к условиям освещенности; биолюминесценция.
Газовый режим в водоемах: кислород, источники его образования и стратификация; причины
обусловливающие развитие в водоемах заморных явлений; адаптации гидробионтов к
обитанию в условиях дефицита кислорода; дыхание гидробионтов (водное, атмосферное),
интенсивность дыхания как показатель величины общего обмена; углекислый газ, его роль в
водоемах.
Активная реакция среды (рН): рН как показатель газового режима водоема, рН природных вод;
влияние изменений величины рН на гидробионтов.
Рекомендуемая литература по теме:
Основная
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука., 1979.
Дополнительная
Алимов А.Ф. Элементы теории функционирования водных экосистем. – СПб.: Наука, 2000.
Жадин В.И., Герд С.В. Реки, озера и водохранилища СССР. Их фауна и флора. – М.: Учпедгиз,
1961.
Пидгайко М.Л. Зоопланктон водоемов европейской части СССР. – М.: Наука. 1984.
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью углубления и расширения теоретических знаний работа с конспектом лекций,
учебником и дополнительной литературой.
Тема 3. Динамика водных масс. Донные осадки.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать закономерности движения воды.
Студент должен владеть представлениями о свойствах водных масс и грунта, о характере
взаимосвязи гидробионтов (на примере адаптаций) с элементами абиотической среды и
взаимообусловленность их существования.
Содержание учебного материала.
Динамика водных масс: основные характеристики и свойства водных масс, пространственновременные масштабы перемешивания (конвекции, волновое перемешивание); деятельный слой;
влияние на распределение водного населения.
Содержание биогенных элементов и растворенных органических веществ: источники их
образования и потребители; распределение, динамика и роль в водоемах.
Версия: 2.0
Стр. 79 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Донные осадки, закономерности их распределения и образования в водоемах. Физикохимические свойства грунтов как фактора, определяющего закономерности распределения
донного населения (окислительно-восстановительный потенциал, гранулометрический состав,
содержание органических веществ). Понятие о фациях.
Рекомендуемая литература по теме:
Основная
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука., 1979.
Дополнительная
Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. - М.: Мир, 1989.
– Т. 1, 2.
Жадин В.И., Герд С.В. Реки, озера и водохранилища СССР. Их фауна и флора. – М.:
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью углубления и расширения теоретических знаний работа с конспектом лекций и
учебником.
Рекомендуемая литература по теме:
Основная
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука, 1979.
Яшнов В.А. Практикум по гидробиологии. – М.: Высшая школа, 1969.
Дополнительная
Жадин В.И., Герд С.В. Реки, озера и водохранилища СССР. Их фауна и флора. – М.: Учпедгиз,
1961.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Пидгайко М.Л. Зоопланктон водоемов европейской части СССР. – М.: Наука. 1984.
Соловкина Л.Н. Рыбные ресурсы Коми АССР. – Сыктывкар: Коми книжное изд-во, 1975.
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью углубления и расширения теоретических знаний работа с конспектом лекций,
учебником и дополнительной литературой.
Раздел 2. Уровни организации населения гидросферы.
При изучении раздела формируются профессиональные компетенции – ПК-10, 12, 13.
Тема 4. Население гидросферы. Многообразие их жизненных форм. Адаптации
гидробионтов. Нейстон и плейстон, планктон и нектон, бентос и перифитон.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен иметь представление об основных жизненных формах гидробионтов, о
единстве живых организмов и среды их обитания, механизмах адаптаций на разных уровнях
организации жизни.
Студент должен знать таксономический и размерный состав обитателей сообществ
рассматриваемых биотопов, специфичность адаптивных черт жизненных форм водного
населения в разных условиях обитания.
Студент должен уметь выделять группы гидробионтов по биотопам, характеризовать
таксономический и размерный состав обитателей сообществ рассматриваемых биотопов.
Версия: 2.0
Стр. 80 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Студент должен владеть навыками и методами морфологических и таксономических
исследований гидробиологических объектов.
Содержание учебного материала.
Нейстон и плейстон. Важнейшие особенности условий жизни нейстоновых организмов,
адаптации к ним гидробионтов. Основные таксономические группы представителей нейстона
пресных водоемов. Нагон.
Планктон и нектон. Важнейшие особенности пелагиали, как среды обитания, адаптации к ним
гидробионтов. Таксономический и размерный состав планктона и нектона в континентальных
водоемах. Особенности распределения планктона, динамика развития сообщества, миграции
(сезонные, суточные, онтогенетические).
Бентос и перифитон. Таксономический и размерный состав, адаптации к обитанию в зоне
бентали, миграции зообентоса, расселение. Основные закономерности формирования
сообществ обрастания.
Рекомендуемая литература по теме:
Основная
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986.
Яшнов В.А. Практикум по гидробиологии. – М.: Высшая школа, 1969.
Дополнительная
Березина Н.А. Гидробиология. – М.: Высшая школа, 1963.
Зернов С.А. Общая гидробиология. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1948.
Жадин В.И., Герд С.В. Реки, озера и водохранилища СССР. Их фауна и флора. – М.: Учпедгиз,
1961.
Зверева О.С. Особенности биологии главных рек Коми АССР в связи с историей их
формирования. - Л.: Наука, 1968.
Изюмова Н.А. Паразитофауна рыб водохранилищ СССР и пути ее формирования. – Л.: Наука,
1977.
Пидгайко М.Л. Зоопланктон водоемов европейской части СССР. – М.: Наука. 1984.
Соловкина Л.Н. Рыбные ресурсы Коми АССР. – Сыктывкар: Коми книжное изд-во, 1975.
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний работа с конспектом лекций, учебником и
дополнительной литературой.
Лабораторное занятие № 1-2. Жизненные формы населения гидросферы. Нейстон и плейстон.
Организмы нейстона и плейстона. Разнообразие обитателей водоемов со стоячей или слабо
проточной водой. Особенности строения и морфологические адаптации к условиям обитания.
(Живой и фиксированный материал: мелкие легочные моллюски, паукообразные, клопы,
водные жуки, личинки комаров и др.).
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний работа с учебником и научной литературой.
Повторить особенности строения легочных моллюсков, паукообразных, насекомых. Повторить
особенности их биологи и индивидуальное развитие. Оформить результаты лабораторной
работы.
Лабораторное занятие № 3-5. Жизненные формы населения гидросферы. Бентос.
Версия: 2.0
Стр. 81 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Представители бентоса, способы движения, образ жизни. Прикрепленные (сессильные) и
лежащие
организмы. Ползающие и роющие организмы. Особенности строения и
морфологические адаптации к условиям обитания.
(Живой и фиксированный материал: пресноводная губка бодяга, мшанки, пресноводная гидра,
планарии, олигохеты (трубочники), двустворчатые моллюски (перловица, беззубка, шаровка),
брюхоногие (лужанка, затворка), щитни, ползающие и роющие формы личинок поденок,
личинки веснянок, личинки ручейников, личинки мух (p.Simulium), комаров (сем.Chironomidae)
и слепней.)
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний работа с учебником и научной литературой.
Повторить особенности строения двустворчатых моллюсков, их биологию и индивидуальное
развитие. Оформить результаты лабораторной работы.
Лабораторное занятие № 6-7. Жизненные формы населения гидросферы. Планктон.
Приспособления планктонных организмов. Органы движения планктонных организмов:
движение при помощи антенн и торакальных конечностей. Разнообразие типов движения.
Движение при помощи коловращательного аппарата. Движение посредством ундулирующих
мембран и ресничек. Приспособления к сохранению взвешенного состояния в воде:
уменьшение остаточного веса, редукция скелета, пропитывание водой, жировые включения,
образование выростов и удлинение продольной оси тела, уплощение формы тела. Разнообразие
представителей зоопланктона.
(Живой и фиксированный материал: живая культура дафний и циклопов. Коловратки,
простейшие (амеба, арцелла, эвглена, вольвокс, парамеция) – живой материал. Турбелярии.
Сине-зеленные, диатомовые (р.Rhizosolenia, Melosira) и десмидиевые водоросли (p.Pediastrum).
Ветвистоусые рачки (p.Daphnia, p.Leptodora), личинки комаров (сем.Culicidae). Простейшие,
коловратки, пиявки, брюхоногие моллюски (прудовики, катушки), ракообразные
(ветвистоусые, веслоногие, равноногие, бокоплавы), клещи, личинки стрекоз и водных жуков,
плавунцы, личинки комаров.)
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний работа с учебником и научной литературой.
Повторить особенности строения малощетинковых червей и пиявок, их биологию и
индивидуальное развитие. Оформить результаты лабораторной работы.
Рекомендуемая литература по теме:
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1940. – Т.1.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1949. – Т.2.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1950. – Т.3.
Иванов А.В., Полянский Ю.И., Стрелков А.А. Большой практикум по зоологии беспозвоночных.
Простейшие, Губки, Кишечнополостные, Гребневики, Плоские черви, Немертины, Круглые
черви. – М.: Высшая школа, 1981. – Ч. 1.
Иванов А.В., Мончадский А.С., Полянский Ю.И. Большой практикум по зоологии
беспозвоночных. – М.: Высшая школа, 1983. – Ч. 2.
Иванов А.В., Полянский Ю.И., Стрелков А.А. Большой практикум по зоологии беспозвоночных.
– М.: Высшая школа, 1985. – Ч. 3.
Кутикова Л.А. Коловратки фауны СССР. – Л.: Наука, 1970.
Лешко Ю.В. Моллюски - СПБ.: Наука, 1998. – 168 с. (Фауна европейского Северо-Востока
России. Моллюски; т. V, ч. 1)
Версия: 2.0
Стр. 82 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Лукин Е.И. Пиявки пресных и солоноватых водоемов. Фауна СССР. Пиявки. – Л.: Наука, 1976.
– Т. 1.
Определитель пресноводных беспозвоночных Европейской части СССР: Планктон и бентос /
Под ред. Л.А.Крутикова, Я.И.Старобогатова. – Л.: Гидрометиздат, 1977. 510 с.
Пидгайко М.Л. Зоопланктон водоемов европейской части СССР. – М.: Наука. 1984.
Протисты: Руководство по зоологии. – СПб.: Наука, 2000. – Ч.1.- 679 с.
Лабораторное занятие № 8. Водоросли пресных вод: бентос и перифитон. Фитопланктон.
Содержание учебного материала.
Знакомство с массовыми, широко распространенными представителями водорослей пресных
вод, входящих в состав бентоса, перифитона и фитопланктона. Основные морфологические
признаки, экология, биологические особенности таксонов. Современные представления о
системе и практические подходы к видовой идентификации групп.
Особенности организации водорослей, размножение, жизненный цикл, сезонная динамика.
Важнейшие представители. Водоросли, входящие в состав бентоса и перифитона: Cyanophyta,
Chrysophyta, Pyrrophyta, Bacillariophyta, Chlorophyta, Xanthophyta, Charophyta. Водоросли,
входящие в состав фитопланктона: Cyanophyta, Bacillariophyta. Определение видовой
принадлежности водорослей пресных вод.
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний работа с учебником и научной литературой.
Повторить особенности строения и размножения водорослей. Оформить результаты
лабораторной работы.
Рекомендуемая литература по теме:
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1940. – Т.1.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1949. – Т.2.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1950. – Т.3.
Малый практикум по ботанике. Водоросли и грибы: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб.
заведений / Т.Н. Брускова, Г.А. Белякова, В.П. Прохоров, К.Л. Тарасов – М.: Изд-во
«Академия», 2005. – 240 с.
Лабораторное занятие № 9. Высшая водная растительность.
Содержание учебного материала.
Знакомство с массовыми, широко распространенными представителями высшей водной
растительности континентальных водоемов. Основные морфологические признаки, экология,
биологические особенности таксонов. Приспособления к водному образу жизни, явление
зональности. Современные представления о системе и практические подходы к видовой
идентификации групп.
Особенности организации высших водных растений, их классификация. Приспособления к
водному образу жизни, явление зональности. Важнейшие представители. Определение видовой
принадлежности групп высших водных растений: водные мхи, папоротники, хвощи, водные
цветковые растения (семейство Cyperaceae – Осоковые, семейство Gramineae – Злаковые,
семейство Alismataceae – Частухи, семейство Hydrocharitaceae – Водокрасовые, семейство
Potamogetonaceae – Рдестовые, семейство Lemnaceae – Рясковые).
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний работа с учебником и научной литературой.
Повторить особенности морфологического строения, размножения и экологии высших
растений. Оформить результаты лабораторной работы.
Версия: 2.0
Стр. 83 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Рекомендуемая литература по теме:
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1940. – Т.1.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1949. – Т.2.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1950. – Т.3.
Малый практикум по ботанике. Водоросли и грибы: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб.
заведений / Т.Н. Брускова, Г.А. Белякова, В.П. Прохоров, К.Л. Тарасов – М.: Изд-во
«Академия», 2005. – 240 с.
Тема 5. Популяции гидробионтов и их функциональная роль в гидросфере.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать основные стороны функционирования популяций гидробионтов,
механизмы регуляции популяционных процессов.
Студент должен уметь излагать основы популяционной экологии применительно к водным
организмам.
Студент должен владеть представлениями о взаимосвязи и взаимодействиях гидробионтов в
сообществах на уровне популяций, выделить особенности структуры популяций водных
организмов.
Содержание учебного материала.
Популяции гидробионтов и их функциональная роль в гидросфере. Структура популяций
водных организмов. Динамика численности и биомассы. Энергобаланс популяции.
Рекомендуемая литература по теме:
Основная
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука., 1979.
Дополнительная
Алимов А.Ф. Введение в продукционную гидробиологию. Л., 1989.
Алимов А.Ф. Элементы теории функционирования водных экосистем. – СПб.: Наука, 2000.
Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. - М.: Мир, 1989.
– Т. 1, 2.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Шварц С.С., Пясколова О.А., Добринская А.А., Рункова Г.Г. Эффект группы популяции водных
животных и химическая экология. Л., 1976.
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний работа с конспектом лекций, учебником и
дополнительной литературой.
Тема 6. Гидробиоценозы, их функциональная роль в гидросфере.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать основные стороны функционирования водных биоценозов, механизмы
взаимодействия популяций в гидробиоценозах.
Студент должен уметь излагать основы популяционной экологии применительно к водным
организмам.
Студент должен владеть представлениями о взаимосвязи и взаимодействиях гидробионтов в
сообществах на уровне популяций, выделить особенности структуры сообществ водных
организмов.
Версия: 2.0
Стр. 84 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Содержание учебного материала.
Гидробиоценозы, их функциональная роль в гидросфере. Основные биоценозы гидросферы.
Специфика водных биоценозов. Структура биоценозов (видовая, трофическая, хорологическая
и размерная). Важные типы межпопуляционных отношений в гидробиоценозах. Экосистемы
(структурные и функциональные особенности водных экосистем). Сукцессии водных
биоценозов.
Рекомендуемая литература по теме:
Основная
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука., 1979.
Дополнительная
Алимов А.Ф. Введение в продукционную гидробиологию. Л., 1989.
Алимов А.Ф. Элементы теории функционирования водных экосистем. – СПб.: Наука, 2000.
Березина Н.А. Гидробиология. – М.: Высшая школа, 1963.
Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. - М.: Мир, 1989.
– Т. 1, 2.
Зернов С.А. Общая гидробиология. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1948.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний работа с конспектом лекций, учебником и
дополнительной литературой.
Тема 7. Продукционная гидробиология. Первичная и вторичная продукция водоемов.
Способы и методы оценки продуктивности водоемов. Значения первичной и вторичной
продукции в главных группах водоемов.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать определение биологической продуктивности как одно из важнейших
проявлений биотического круговорота веществ и энергии, способы и методы оценки
продуктивности водоемов, применяемые в гидробиологических исследованиях, методы
исследования продуктивности водоемов.
Студент должен владеть
представлениями о распределении первичной и вторичной
продукции в водных сообществах.
Студент должен уметь выделять факторы, лимитирующие первичную продукцию,
моделировать трофическую структуру водных сообществ с системой потоков вещества и
энергии в разных типах гидробиоценозов..
Содержание учебного материала.
Биологическая продукция водоемов. Продуцирование органического вещества автотрофными
гидробионтами. Способы оценки и выражения величины первичной продукции; факторы ее
определяющие; величина первичной продукции в главных группах водоемов.
Вторичная продукция водоемов и методы ее определения: расчет продукции популяций по
скорости роста животных (типы роста животных – экспоненциальный, параболический,
асимптотический, аллометрия роста); продукция популяций как скорость и как количество
образовавшегося органического вещества; понятие удельной продукции и расчет продукции по
величине удельной продукции; физиологический способ расчета продукции популяций.
Значение вторичной продукции в главных группах водоемов.
Версия: 2.0
Стр. 85 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Рекомендуемая литература по теме:
Основная
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука., 1979.
Дополнительная
Алимов А.Ф. Введение в продукционную гидробиологию. Л., 1989.
Алимов А.Ф. Элементы теории функционирования водных экосистем. – СПб.: Наука, 2000.
Березина Н.А. Гидробиология. – М.: Высшая школа, 1963.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний работа с конспектом лекций и учебником.
Лабораторное занятие № 10. Методы сбора и обработка гидробиологического материала для
количественного анализа.
Основные требования и умения студентов.
Студент
должен
иметь
представление
о
методах
математического
анализа
гидробиологического материала/
Студент должен знать основные требования и правила проведения исследовательских работ.
Студент должен владеть навыками и методами сбора и обработки гидробиологических проб
для получения количественных данных.
Содержание учебного материала.
Анализ количественных гидробиологических материалов. Особенности применения
математического аппарата при количественных гидробиологических исследованиях. Его
возможности для оптимизации решения практических задач. Конкретные требования к
материалу при необходимости его дальнейшей обработки с помощью математических методов.
Методика сбора и обработка гидробиологических проб для количественного анализа.
Определение объектов в пробах. Основные требования и правила проведения
исследовательских работ.
Самостоятельная внеаудиторная работа::
С целью закрепления и систематизации знаний работа с учебной и научной литературой.
Рекомендуемая литература по теме:
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1940. – Т.1.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1949. – Т.2.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1950. – Т.3.
Зилов Е.А. Гидробиология и водная экология (организация, функционирование и загрязнение
водных экосистем): учебное пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2008. – 138 с.
Кутикова Л.А. Коловратки фауны СССР. – Л.: Наука, 1970.
Лешко Ю.В. Моллюски - СПБ.: Наука, 1998. – 168 с. (Фауна европейского Северо-Востока
России. Моллюски; т. V, ч. 1)
Лукин Е.И. Пиявки пресных и солоноватых водоемов. Фауна СССР. Пиявки. – Л.: Наука, 1976.
– Т. 1.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Методы определения продукции водных животных / Под ред. Г.Г. Винберга. Минск:
Вышейшая школа, 1968. 246 с.
Версия: 2.0
Стр. 86 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука., 1979.
Определитель пресноводных беспозвоночных Европейской части СССР: Планктон и бентос /
Под ред. Л.А.Крутикова, Я.И.Старобогатова. – Л.: Гидрометиздат, 1977. 510 с.
Пидгайко М.Л. Зоопланктон водоемов европейской части СССР. – М.: Наука. 1984.
Протисты: Руководство по зоологии. – СПб.: Наука, 2000. – Ч.1.- 679 с.
Лабораторное занятие № 11. Статистический анализ. Практическое применение статистических
методов в гидробиологии.
Используется интерактивная форма усвоения материала: компьютерная программа Exel,
мультимедийный цифровой проектор, интерактивная доска.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать основы статистического анализа.
Студент должен владеть методами вариационной статистики, методами иерархической
классификации.
Студент должен уметь находить оптимальные алгоритмы анализа при решении
гидробиологических задач.
Содержание учебного материала.
Статистический анализ. Методы вариационной статистики, позволяющие решать конкретные
гидробиологические задачи в области аут- и синэкологических исследований. Практические
особенности применения статистических методов в гидробиологии. Оптимальные алгоритмы
анализа при решении некоторых обычных гидробиологических задач (определение характера
распределение особей в пространстве, величины пятен их агрегации, описание эмпирических
распределений математическими моделями, регрессионный и дисперсионный анализы,
планирование количественных исследований). Методы иерархической классификации.
Самостоятельная внеаудиторная работа::
С целью закрепления и систематизации знаний работа с учебной и научной литературой.
Рекомендуемая литература по теме:
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1940. – Т.1.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1949. – Т.2.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1950. – Т.3.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Методы определения продукции водных животных / Под ред. Г.Г. Винберга. Минск:
Вышейшая школа, 1968. 246 с.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука, 1979.
Песенко Ю.А. Принципы и методы количественного анализа в фаунистических исследованиях.
М.: Наука, 1982. 288 с.
Шитиков В.К., Розенберг Г.С., Зинченко Г.Д. Количественная гидроэкология: методы
системной идентификации. – Тольятти: ИЭВБ РАН, 2003. – 463 с.
Лабораторное занятие № 12. Методы расчета продукции бентосных беспозвоночных.
Используется интерактивная форма усвоения материала: компьютерная программа Exel,
мультимедийный цифровой проектор, интерактивная доска.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен уметь проводить расчет продуктивности бентосных беспозвоночных.
Версия: 2.0
Стр. 87 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Студент должен знать методы и алгоритмы расчета продукции соматического роста бентосных
форм.
Студент должен владеть методами вариационной статистики.
Содержание учебного материала.
Анализ продукционных свойств популяции. Методы расчета продукции бентосных
беспозвоночных. Требования к первичным материалам при продукционных исследованиях.
Оценка модельных характеристик популяций, возрастной структуры, характера линейного и
весового роста и динамики численности особей, сезонной динамики (роста и численности).
Способы и алгоритмы расчета продукции соматического роста бентосных форм:
- при учете скорости роста особей отдельных возрастных групп, динамики численности и
возрастного состава популяции (Г.Г. Винберг, 1968);
- при учете изменений биомассы особей в возрастных группах и биомассы элиминированных
особей (метод Бойсен-Йенсена);
- при одноразовой выборке.
Способы выражения продукции как величины статистической. Возможности и необходимые
условия для включения результатов продукционных исследований в статистический анализ.
Самостоятельная внеаудиторная работа::
С целью закрепления и систематизации знаний работа с учебной и научной литературой.
Рекомендуемая литература по теме:
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1940. – Т.1.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1949. – Т.2.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1950. – Т.3.
Зилов Е.А. Гидробиология и водная экология (организация, функционирование и загрязнение
водных экосистем): учебное пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2008. – 138 с.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Методы определения продукции водных животных / Под ред. Г.Г. Винберга. Минск:
Вышейшая школа, 1968. 246 с.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г. Винберга – Л.: Наука., 1979.
Песенко Ю.А. Принципы и методы количественного анализа в фаунистических исследованиях.
М.: Наука, 1982. 288 с.
Шитиков В.К., Розенберг Г.С., Зинченко Г.Д. Количественная гидроэкология: методы
системной идентификации. – Тольятти: ИЭВБ РАН, 2003. – 463 с.
Лабораторное занятие № 13. Методы расчета продукции зоопланктона.
Используется интерактивная форма усвоения материала: компьютерная программа Exel,
мультимедийный цифровой проектор, интерактивная доска.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен уметь проводить расчет продуктивности зоопланктона.
Студент должен знать методы и алгоритмы расчета продукции соматического роста
планктонных форм.
Студент должен владеть методами вариационной статистики.
Содержание учебного материала.
Анализ продукционных свойств популяции. Методы расчета продукции зоопланктона.
Требования к первичным материалам при продукционных исследованиях. Оценка модельных
Версия: 2.0
Стр. 88 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
характеристик популяций, возрастной структуры, характера линейного и весового роста и
динамики численности особей, сезонной динамики (роста и численности). Способы и
алгоритмы расчета продукции соматического роста зоопланктона.
Способы выражения продукции как величины статистической. Возможности и необходимые
условия для включения результатов продукционных исследований в статистический анализ.
Самостоятельная внеаудиторная работа::
С целью закрепления и систематизации знаний работа с учебной и научной литературой.
Рекомендуемая литература по теме:
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1940. – Т.1.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1949. – Т.2.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1950. – Т.3.
Зилов Е.А. Гидробиология и водная экология (организация, функционирование и загрязнение
водных экосистем): учебное пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2008. – 138 с.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Методы определения продукции водных животных / Под ред. Г.Г. Винберга. Минск:
Вышейшая школа, 1968. 246 с.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука., 1979.
Песенко Ю.А. Принципы и методы количественного анализа в фаунистических исследованиях.
М.: Наука, 1982. 288 с.
Шитиков В.К., Розенберг Г.С., Зинченко Г.Д. Количественная гидроэкология: методы
системной идентификации. – Тольятти: ИЭВБ РАН, 2003. – 463 с.
Раздел. 3. Биологические ресурсы гидросферы.
При изучении раздела формируются профессиональные компетенции – ПК-11, 12.
Тема 8. Биологические ресурсы гидросферы и их рациональное использование.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать основные проблемы воспроизводства ресурсов водных экосистем на
современном этапе.
Студент должен владеть представлениями о способах рационального использования
биологических ресурсов гидросферы, методах повышения эффективности естественного и
искусственного воспроизводства биологических ресурсов.
Студент должен уметь планировать мероприятия по рациональному использованию
гидроресурсов.
Содержание учебного материала.
Освоение биологических ресурсов гидросферы. Структура мирового промысла гидробионтов.
Мировой промысел рыб и нерыбных объектов. Методы повышения эффективности
естественного воспроизводства биологических ресурсов. Искусственное воспроизводство
промысловых организмов. Акклиматизация. Акквакультура. Рыбоводство в озерах и
водохранилищах. Марикультура рыб. Прудовое хозяйство. Садковое и бассейновое
выращивание рыб. Акквакультура беспозвоночных. Культивирование водорослей. Методы и
способы планирования воспроизводства биологических ресурсов.
Рекомендуемая литература по теме:
Основная
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука., 1979.
Версия: 2.0
Стр. 89 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Дополнительная
Алимов А.Ф. Введение в продукционную гидробиологию. Л., 1989.
Алимов А.Ф. Элементы теории функционирования водных экосистем. – СПб.: Наука, 2000.
Алимов А.Ф., Финогенова Н.П. Количественная оценка роли сообществ донных животных в
процессах самоочищения пресноводных водоемов // Гидробиологические основы
самоочищения вод. – Л., 1976.
Березина Н.А. Гидробиология. – М.: Высшая школа, 1963.
Жадин В.И., Герд С.В. Реки, озера и водохранилища СССР. Их фауна и флора. – М.: Учпедгиз,
1961.
Зверева О.С. Особенности биологии главных рек Коми АССР в связи с историей их
формирования. - Л.: Наука, 1968.
Зернов С.А. Общая гидробиология. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1948.
Зилов Е.А. Гидробиология и водная экология (организация, функционирование и загрязнение
водных экосистем): учебное пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2008. – 138 с.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
Пидгайко М.Л. Зоопланктон водоемов европейской части СССР. – М.: Наука. 1984.
Соловкина Л.Н. Рыбные ресурсы Коми АССР. – Сыктывкар: Коми книжное изд-во, 1975.
Самостоятельная внеаудиторная работа:
С целью закрепления и систематизации знаний работа с конспектом лекций, учебником и
научной литературой.
Тема 9. Загрязнение и биологическое самоочищение водоемов. Экологические основы
очистки природных вод (Самостоятельная внеаудиторная работа).
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать основные вещества, которые загрязняют водоемы.
Студент должен владеть представлениями о методах очистки водоемов от вредных
организмов, о биологических основах водоснабжения и очистки сточных вод.
Студент должен уметь определять виды-индикаторы, а также знать их реакции на степень
загрязнения водоемов.
Содержание учебного материала.
Загрязнение водоемов, оценка степени загрязнения водоемов. Основы биологического
самоочищения водоемов. Экологические основы очистки природных вод. Борьба с
организмами, вредными в медицинском и ветеринарном отношении. Борьба с цветением
водоемов. Очистка питьевой воды. Очистка сточных вод.
Рекомендуемая литература по теме:
Основная
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука., 1979.
Дополнительная
Алимов А.Ф. Введение в продукционную гидробиологию. Л., 1989.
Алимов А.Ф. Элементы теории функционирования водных экосистем. – СПб.: Наука, 2000.
Алимов А.Ф., Финогенова Н.П. Количественная оценка роли сообществ донных животных в
процессах самоочищения пресноводных водоемов // Гидробиологические основы
самоочищения вод. – Л., 1976.
Версия: 2.0
Стр. 90 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Жадин В.И., Герд С.В. Реки, озера и водохранилища СССР. Их фауна и флора. – М.: Учпедгиз,
1961.
Зилов Е.А. Гидробиология и водная экология (организация, функционирование и загрязнение
водных экосистем): учебное пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2008. – 138 с.
5. Образовательные технологии
Виды учебной работы:
Лабораторные занятия, самостоятельная аудиторная работа, самостоятельная внеаудиторная
работа, (реферирование, подготовка к лабораторным занятиям, подготовка к экзамену) с
использованием учебной и научной литературы, интернет-ресурсов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
План самостоятельной работы:
- Уяснить сущность вопроса;
- Определить главные положения;
- Проработать лекционный конспект и внести в него дополнения из учебников;
- Просмотреть иллюстрирующий учебный материал: рисунки, схемы, графики;
- Сделать краткую запись в виде плана, таблицы, схемы;
- Выписать в словарь новые термины.
Работа над рефератом, контрольной работой.
Реферат – краткое изложение в письменной форме или в форме публичного доклада
содержания научных трудов, периодической литературы по определенной теме.
Цель написания – научиться самостоятельно отбирать, анализировать и обобщать материал,
выявлять общие закономерности биологических процессов.
Для написания реферата необходимо:
- выбрать тему;
- используя список рекомендуемой литературы, подобрать необходимые источники
(монографии, сборники, статьи);
- составить план реферата;
- сделать литературный обзор материала и написать конспект;
- проиллюстрировать работу схемами, таблицами, графиками;
- сделать выводы, выразив свое отношение к изученной проблеме;
- оформить реферат согласно требованиям ГОСТа;
- учитывая замечания преподавателя, внести исправления;
Работа с литературными источниками.
1. Ознакомиться с имеющимися в библиотеке систематическими, алфавитными, предметными
каталогами.
2. В первую очередь изучить педагогическую, методическую, научную, периодическую
литературу, содержащую теоретические
основы проблемы. Затем познакомиться с
литературными источниками, раскрывающими более узкие и частные вопросы.
3. Детально проработать публикации (если таковые есть) преподавателей кафедры
посвященные данной теме.
4. Составить собственную библиографическую картотеку.
Версия: 2.0
Стр. 91 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Работа при подготовке к коллоквиуму, зачету, экзамену.

Внимательно прочитайте вопрос.

Составьте план и при необходимости конспект ответа.

Вспомните основные термины, понятия, закономерности и законы по теме вопроса
и выделите их в конспекте.

Найдите соответствующие наглядные пособия (таблицы, схемы, микро- и
макропрепараты и т. д.) имеющиеся в учебном кабинете.

Просмотрите альбом с рисунками лабораторных занятий и проверьте их
правильность.
Индивидуальные и самостоятельные работы студентов по глобальным проблемам
экологии.
Студентам в начале курса предлагается список основных тем индивидуальных работ и
методические рекомендации по их выполнению.
Студент имеет право переформулировать выбранную тему индивидуального задания, согласуя
это с преподавателем, в соответствии со своими интересами. Или предложить свою, если
интересующая его тема отсутствует в предлагаемом списке.
Темы работ посвящены основным проблемам глобальной экологии, как правило, по наиболее
значимым и важным для человека.
Форма отчетности
1. Оформление реферата.
2. Использование материала в школе, на уроке или внеклассных мероприятиях.
Темы рефератов.
1. Дыхание гидробионтов.
2. Водный и солевой обмен у гидробионтов.
3. Питание гидробионтов.
4. Биология и распределение планктона в водоемах.
5. Биология и распределение бентоса водоемов (рек, озер, прудов и др.).
6. Водохранилища гидроэлектростанций.
7. Болезни прудовых рыб.
8. Цветение воды.
9. Роль микроорганизмов в круговороте веществ в водоемах.
10. Промысловые водные беспозвоночные.
11. Удобрение прудов.
12. Акклиматизация гидробионтов.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ МАГИСТРАНТОВ
ПО ОСНОВНЫМ РАЗДЕЛАМ КУРСА.
1.
Гидробиология как наука (предмет, методы, задачи, основные направления
исследований).
2.
Общая характеристика гидросферы, важнейшие группы водоемов. Экологические зоны
водоемов.
3.
Вода как среда обитания. Круговорот воды в природе.
4.
Термические особенности воды. Температура как экологический фактор.
5.
Свет как экологический фактор. Приспособления гидробионтов к условиям
освещенности.
6.
Газовый режим в водоемах. Его экологическое значение. Активная реакция природных
вод как показатель газового режима водоема.
7.
Динамика водных масс и ее влияние на распределение водного населения.
Версия: 2.0
Стр. 92 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
8.
Биогенные элементы и растворенные органические вещества, их роль в водоемах.
9.
Донные осадки, закономерности их распределения и образования в водоемах. Грунты
водоемов как экологический фактор.
10.
Нейстон и плейстон. Многообразие их форм и приспособления к образу жизни.
11.
Планктон и нектон. Особенности пелагиали, как среды обитания, адаптации к ним
гидробионтов.
12.
Вертикальные миграции нектона.
13.
Горизонтальные миграции нектона.
14.
Бентос и перифитон. Адаптации к обитанию в зоне бентали. Миграции зообентоса.
15.
Популяции гидробионтов: величина, численность и плотность; распределение особей в
пространстве; возрастная, репродуктивная и генеративная структуры.
16.
Внутрипопуляционные отношения гидробионтов.
17.
Воспроизводство и динамика популяций гидробионтов: рождаемость и плодовитость,
смертность, типы роста и биомассы популяции.
18.
Динамика численности и биомассы популяции: суточные, сезонные, годовые
флуктуации.
19.
Энергобаланс популяции.
20.
Основные биоценозы гидросферы. Структура гидробиоценозов (видовая, трофическая,
хорологическая, размерная).
21.
Важнейшие типы межпопуляционных отношений в гидробиоценозах.
22.
Водные экосистемы. Структурные и функциональные особенности. Устойчивость
экосистем.
23.
Динамика экосистем. Автотрофная и гетеротрофная сукцессии водных биоценозов.
24.
Первичная продукция водоемов. Способы оценки первичной продукции, факторы ее
определяющие. Величина первичной продукции.
25.
Вторичная продукция водоемов и методы ее определения. Факторы, определяющие
величину вторичной продукции.
26.
Биологические
ресурсы
гидросферы.
Мировой
промысел
гидробионтов.
Акклиматизация.
27.
Акквакультура. Рыбоводство в озерах и водохранилищах. Марикультура рыб.
28.
Акквакультура. Прудовое хозяйство. Садковое и бассейновое выращивание рыб.
29.
Акквакультура беспозвоночных. Культивирование водорослей.
30.
Загрязнение и биологическое самоочищение водоемов. Экологические основы очистки
природных вод.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Общая
гидробиология»
а) основная литература:
1.
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986.
2.
Общие основы изучения водных экосистем / Под ред. Г.Г.Винберга – Л.: Наука, 1979.
б) дополнительная
1.
Алимов А.Ф. Введение в продукционную гидробиологию. Л., 1989.
2.
Алимов А.Ф. Элементы теории функционирования водных экосистем. – СПб.: Наука,
2000.
3.
Алимов А.Ф., Финогенова Н.П. Количественная оценка роли сообществ донных
животных в процессах самоочищения пресноводных водоемов // Гидробиологические основы
самоочищения вод. – Л., 1976.
4.
Атлас пресноводных рыб России: В 2 т. /под ред. Ю.С. Решетникова. М.: Наука, 2003.
5.
Березина Н.А. Гидробиология. – М.: Высшая школа, 1963.
Версия: 2.0
Стр. 93 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
6.
Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. - М.:
Мир, 1989. – Т. 1, 2.
7.
Биологические ресурсы пресных вод: беспозвоночные. – Рыбинск: Изд-во ОАО
«Рыбинский дом печати», 2005. -416 с.
8.
Гинецинская Т.А., Добровольский А.А. Частная паразитология. Паразитические
простейшие и плоские черви. М.: Высшая школа, 1978.
9.
Гинецинская Т.А., Добровольский А.А. Частная паразитология. Паразитические черви,
моллюски и членистоногие. М.: Высшая школа, 1978.
10.
Гусев В.А. Методика сбора и обработка материалов по моногенеям, паразитирующим у
рыб. Л.: Наука, 1983.
11.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1940. – Т.1.
12.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1949. – Т.2.
13.
Жизнь пресных вод СССР / Под ред. В.И.Жадина. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1950. – Т.3.
14.
Жадин В.И., Герд С.В. Реки, озера и водохранилища СССР. Их фауна и флора. – М.:
Учпедгиз, 1961.
15.
Зверева О.С. Особенности биологии главных рек Коми АССР в связи с историей их
формирования. - Л.: Наука, 1968.
16.
Зернов С.А. Общая гидробиология. – М-Л.: Изд-во АН СССР, 1948.
17.
Зилов Е.А. Гидробиология и водная экология (организация, функционирование и
загрязнение водных экосистем): учебное пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2008. – 138 с.
18.
Иванов А.В. Промысловые водные беспозвоночные. М.: Советская наука, 1955.
19.
Иванов А.В., Полянский Ю.И., Стрелков А.А. Большой практикум по зоологии
беспозвоночных. Простейшие, Губки, Кишечнополостные, Гребневики, Плоские черви,
Немертины, Круглые черви. – М.: Высшая школа, 1981. – Ч. 1.
20.
Иванов А.В., Мончадский А.С., Полянский Ю.И. Большой практикум по зоологии
беспозвоночных. – М.: Высшая школа, 1983. – Ч. 2.
21.
Иванов А.В., Полянский Ю.И., Стрелков А.А. Большой практикум по зоологии
беспозвоночных. – М.: Высшая школа, 1985. – Ч. 3.
22.
Изюмова Н.А. Паразитофауна рыб водохранилищ СССР и пути ее формирования. – Л.:
Наука, 1977.
23.
Кутикова Л.А. Коловратки фауны СССР. – Л.: Наука, 1970.
24.
Лешко Ю.В. Моллюски - СПБ.: Наука, 1998. – 168 с. (Фауна европейского СевероВостока России. Моллюски; т. V, ч. 1)
25.
Лукин Е.И. Пиявки пресных и солоноватых водоемов. Фауна СССР. Пиявки. – Л.:
Наука, 1976. – Т. 1.
26.
Малый практикум по ботанике. Водоросли и грибы: Учеб. Пособие для студ. высш.
учеб. заведений / Т.Н. Брускова, Г.А. Белякова, В.П. Прохоров, К.Л. Тарасов – М.: Изд-во
«Академия», 2005. – 240 с.
27.
Методы определения продукции водных животных / Под ред. Г.Г. Винберга. Минск:
Вышейшая школа, 1968. 246 с.
28.
Методика изучения биоценозов внутренних водоемов. М.: Наука, 1975.
29.
Определитель пресноводных беспозвоночных Европейской части СССР: Планктон и
бентос / Под ред. Л.А.Крутикова, Я.И.Старобогатова. – Л.: Гидрометиздат, 1977. 510 с.
30.
Определитель паразитов пресноводных рыб фауны СССР / Под ред. О.Н.Бауера. – Л.:
Наука, 1984. – Т.1.
31.
Определитель паразитов пресноводных рыб фауны СССР / Под ред. О.Н.Бауера. – Л.:
Наука, 1985. – Т.2.
32.
Определитель паразитов пресноводных рыб фауны СССР / Под ред. О.Н.Бауера. – Л.:
Наука, 1987. – Т.3.
Версия: 2.0
Стр. 94 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
33.
Песенко Ю.А. Принципы и методы количественного анализа в фаунистических
исследованиях. М.: Наука, 1982. 288 с.
34.
Пидгайко М.Л. Зоопланктон водоемов европейской части СССР. – М.: Наука. 1984.
35.
Разнообразие и пространственно-экологическая организация животного населения
европейского Северо-Востока. – Сыктывкар, 2008. – 244 с. (Труды Коми научного центра УрО
РАН, № 184)
36.
Протисты: Руководство по зоологии. – СПб.: Наука, 2000. – Ч.1.- 679 с.
37.
Пугачев О.Н. Каталог паразитов пресноводных рыб Северной Азии. Простейшие.СПб.: ЗИН РАН, 2001. – 242 с.
38.
Пугачев О.Н. Каталог паразитов пресноводных рыб Северной Азии. Книдарии,
Моногенеи, Цестоды.- СПб.: Тр. ЗИН РАН, 2002. – Т.297. – 248 с.
39.
Соловкина Л.Н. Рыбные ресурсы Коми АССР. – Сыктывкар: Коми книжное изд-во,
1975.
40.
Шварц С.С., Пясколова О.А., Добринская А.А., Рункова Г.Г. Эффект группы популяции
водных животных и химическая экология. Л., 1976.
41.
Шитиков В.К., Розенберг Г.С., Зинченко Г.Д. Количественная гидроэкология: методы
системной идентификации. – Тольятти: ИЭВБ РАН, 2003. – 463 с.
42.
Экосистема малых рек в изменяющихся условиях среды / Под ред. А.В. Крылова, А.А.
Боброва. – М.: Тов-во научных изданий КМК, 2007. – 372 с.
43.
Яшнов В.А. Практикум по гидробиологии. – М.: Высшая школа, 1969.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы имеется доступ к ресурсам библиотек
интернета.
Internet-ресурсы
1)
www.rosdnh.narod.ru/ekolslov.htm - Экологический словарь-справочник. В словаре дано
толкование более 5 000 терминов, которые используются при описании проблем экологии,
природопользования и охраны природы. Особое внимание уделяется объектам охраны
природы. Приведены термины промышленной экологии, экологии человека;
2)
http://www.cntd.ru/noframe/com-spec-ecology - Экологический словарь. Термины и
понятия, помещенные в словарь, охватывают разделы общей и прикладной экологии, а также
экологии человека, социальной экологии, географии и т. д.;
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-технический блок, обеспечивающий учебный процесс, включает:
Для проведения практических занятий используются:
- комплект практических заданий;
- наборы фиксированных гидробионтов различных систематических рангов и жизненных форм;
- компьютерное оборудование для расчетов и создания отчетов по практическим заданиям.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
ПрООП ВПО по направлению 020400.68 Биология и профилю подготовки экология.
Автор д.б.н., профессор Заика В.В..
Рецензент к.б.н., доцент кафедры экологии и зоологии Доржу Ч.М.
Версия: 2.0
Стр. 95 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Версия: 2.0
Стр. 96 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
3.
Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины являются: ознакомление студентов с основными направлениями
исследований в области современной экологии, ее методами и закономерностями
взаимоотношений между живыми организмами и компонентами неживой природы,
динамическими процессами в экологических системах, основными источниками загрязнения и
принципами охраны живой природы.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Место в учебном плане – Цикл М.2 – Профессиональный цикл. Базовая часть.
Усвоение материала базируется на знаниях, приобретенных студентами в курсах экологии
бакалавриата и специалитета.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины магистрант должен демонстрировать следующие
компетенции: ОК - 4, ПК – 5, 14.
ОК-4  понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь
геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию,
используя профессиональные знания;
ПК-5 – применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими
объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой;
ПК-14 — умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) биологии и
экологии;
На материале курса студент должен проявлять способность к творчеству, системному
мышлению, самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения,
самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, профессионально оформлять и
представлять результаты исследовательских работ.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
— особенности компонентного состава наземных и водных экосистем;
— современные методы исследования структуры и функций экосистем;
— основные особенности почв и почвообразующих пород и их влияние на другие компоненты
экосистем;
— основные особенности внутренней атмосферы и ее влияние на другие компоненты
экосистем;
— основные особенности структуры и функциональной роли продуцентов;
— основные особенности структуры и функциональной роли консументов;
— основные особенности структуры детритофагов и их функциональной роли;
— современные представления о фундаментальной и экологической нишах;
— основные закономерности естественной и антропогенной динамики экосистем;
— глобальные проблемы охраны окружающей среды;
— международные конвенцииоб охране природной среды;
пути и методы охраны живой природы;
Уметь:
— выделять на территории и акватории экологические системы;
Версия: 2.0
Стр. 97 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
1
2
Версия: 2.0
1
3
в том числе
аудиторных
всего лекц Пр
акт
ич.
за
ня
т.
I семестр
18
22
4
6
2
2
2
4
Сам. работа
Семестр
Иерархическая
организация
живой
материи.
В.И.Вернадский
о
ноосфере.
1
Представление
Н.Н.Моисеева
о
коэволюции природы
и общества.
Экологические
1
факторы и их влияние
на
организмы
сообщества.
Совместное действие
экологических
факторов. Жизненные
формы
организмов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Всего часов в
трудоемкости
Раздел
Дисциплины
№
п/
п
Неделя семестра
— выявлять и описывать параметры компонентов экологических систем;
— применять полученные знания для управления функционированием экосистем;
использовать показатели состава и функций экосистем в практической и лабораторной
практике;
Владеть:
— экспериментальными приемами выделения, анализа структуры и выявления экологических
функций компонентов экосистем;
— подходами к диагностике состояния компонентов экосистем, основанной на анализе их
структуры и взаимодействий, опосредуемых внешними воздействиями;
— широким спектром аналитических методов и подходов почвоведения, геологии,
метеорологии, ботаники, зоологии, микробиологии, биогеоценологии, химии.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, в том числе самостоятельная работа - 50
часов.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
10
10
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Проверка опорного
конспекта,
терминологическог
о словаря, устный
опрос
Проверка опорного
конспекта,
терминологическог
о словаря, защита
лабораторной
работы
Стр. 98 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
3
4
5
Популяционная
структура
вида.
Консорции.
Фундаментальная
и 1
реализованная
экологические ниши.
Пространственная
и
трофическая структура
сообществ.
Природная и
антропогенная
динамика экосистем.
Глобальные проблемы
охраны окружающей
среды.
Международные
конвенции об охране
природной среды.
Биологическое
разнообразие и
причины его
трансформации.
Экологический
мониторинг. Пути и
методы охарны живой
природы. Особо
охраняемые
природные
территории.
Итого
5
18
4
2
2
10
7
18
4
2
2
10
1
1
9
18
4
2
2
10
72
48
10
12
50
Проверка опорного
конспекта,
терминологическог
о словаря, защита
лабораторной
работы,
устный
опрос
Проверка опорного
конспекта,
терминологическог
о словаря, защита
лабораторной
работы, устный
опрос
Проверка опорного
конспекта,
терминологическог
о словаря, защита
лабораторной
работы,
устный
опрос
экзамен
Содержание
Лекция-презентация 1
Иерархическая организация живой материи: организм, популяция, экосистема (биогеоценоз),
биосфера. Особенности экосистем, их классификация и иерархия. В.И. Вернадский и его
Учение о биосфере и ноосфере. Структура биосферы по В.И. Вернадскому и предпосылки
возникновения ноосферы. Работы академика Н.Н. Моисеева и его представления о коэволюции
природы и общества. Новое направление фундаментальных исследований. Теория развития
фиосферы. Компьютерные модели биосферы. Ядерная ночь и ядерная зима. Систематический
характер науки об устойчивом развитии.
Лекция-презентация 2
Экологические факторы и их влияние на организмы и сообщества. Совместное действие
экологических факторов. Жизненная форма организма. Классификация жизненных форм
растений и животных. Популяционная структура вида.
Статические и динамические
характеристики популяции. Межпопуляционные взаимоотношения в сообществах. Консорции.
Лекция-презентация 3
Версия: 2.0
Стр. 99 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Фундаментальная и реализованная экологические ниши. Экологическая ниша Хатчинсона.
Перекрывание экологических ниш. Пространственная и трофическая структура сообществ.
Лекция-презентация 4
Природная и антропогенная динамика экосистем. Первичные, серийные и климаксовые
сообщества. Глобальные проблемы охраны окружающей среды. Международные конвенции об
охране природной среды.
Лекция-презентация 5
Биологическое разнообразие и причины его трансформации. Экологический мониторинг. Пути
и методы охраны живой природы. Видовой состав сообществ и пути его сохранения. Особо
охраняемые природные территории.
5. Образовательные технологии
Виды учебной работы:
Лекционные занятия с использованием мультимедийных средств, лабораторные занятия,
самостоятельная аудиторная работа, самостоятельная внеаудиторная работа, (реферирование,
подготовка к лабораторным занятиям, подготовка к экзамену) с использованием учебной и
научной литературы, интернет-ресурсов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
План самостоятельной работы:
- Уяснить сущность вопроса;
- Определить главные положения;
- Проработать лекционный конспект и внести в него дополнения из учебников;
- Просмотреть иллюстрирующий учебный материал: рисунки, схемы, графики;
- Сделать краткую запись в виде плана, таблицы, схемы;
- Выписать в словарь новые термины.
Работа над рефератом, контрольной работой.
Реферат – краткое изложение в письменной форме или в форме публичного доклада
содержания научных трудов, периодической литературы по определенной теме.
Цель написания – научиться самостоятельно отбирать, анализировать и обобщать материал,
выявлять общие закономерности биологических процессов.
Для написания реферата необходимо:
- выбрать тему;
- используя список рекомендуемой литературы, подобрать необходимые источники
(монографии, сборники, статьи);
- составить план реферата;
- сделать литературный обзор материала и написать конспект;
- проиллюстрировать работу схемами, таблицами, графиками;
- сделать выводы, выразив свое отношение к изученной проблеме;
- оформить реферат согласно требованиям ГОСТа;
- учитывая замечания преподавателя, внести исправления;
Версия: 2.0
Стр. 100 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Работа с литературными источниками.
5. Ознакомиться с имеющимися в библиотеке систематическими, алфавитными, предметными
каталогами.
6. В первую очередь изучить педагогическую, методическую, научную, периодическую
литературу, содержащую теоретические основы проблемы. Затем познакомиться с
литературными источниками, раскрывающими более узкие и частные вопросы.
7. Детально проработать публикации (если таковые есть) преподавателей кафедры
посвященные данной теме.
8. Составить собственную библиографическую картотеку.
Работа при подготовке к коллоквиуму, зачету, экзамену.

Внимательно прочитайте вопрос.

Составьте план и при необходимости конспект ответа.

Вспомните основные термины, понятия, закономерности и законы по теме вопроса
и выделите их в конспекте.

Найдите соответствующие наглядные пособия (таблицы, схемы, микро- и
макропрепараты и т. д.) имеющиеся в учебном кабинете.

Просмотрите альбом с рисунками лабораторных занятий и проверьте их
правильность.
Индивидуальные и самостоятельные работы студентов по глобальным проблемам
экологии.
Студентам в начале курса предлагается список основных тем индивидуальных работ и
методические рекомендации по их выполнению.
Студент имеет право переформулировать выбранную тему индивидуального задания, согласуя
это с преподавателем, в соответствии со своими интересами. Или предложить свою, если
интересующая его тема отсутствует в предлагаемом списке.
Темы работ посвящены основным проблемам глобальной экологии, как правило, по наиболее
значимым и важным для человека.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Человек и окружающая среда как система.
2. Устойчивость функционирования экосистем.
3. Антропогенный фактор в развитии экосистем.
4. Сохранение биоразнообразия как важнейшая проблема взаимоотношения человека и
природы.
5. Роль международных организаций по проблемам окружающей среды.
6. Источники энергии, влияющие на структуру и функционирование экосистем.
7. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.
8. Биогеохимический круговорот в экосистемах.
9. Проблема рационального природопользования.
10. Роль личности в решении проблем окружающей среды.
11. Экологические факторы и их классификация.
12. Единица и факторы эволюционного процесса.
13. Основные проблемы современной экологии.
14. Катастрофические природные явления и их влияние на развитие экосистем.
15. Структура биосферы.
Версия: 2.0
Стр. 101 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
16. Сближение социально-политических и экологических задач.
17. Влияние экологии на развитие социально-политических наук.
18. Проблема сохранения генофонда планеты.
19. Могут ли быть в биосфере «вредные» виды?
20. Экология и ее роль в сохранении здоровья человека.
21. Будущее биосферы и человечества.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО
ОСНОВНЫМ РАЗДЕЛАМ КУРСА
1. Экология: определение, цели, задачи.
2. Методология современной экологии.
3. Основные направления экологии.
4. Уровни организации живой материи и область применения экологии.
5. Понятие об окружающей среде.
6. Экологические факторы.
7. Толерантность организмов. Лимитирующие факторы.
8. Понятие об экологической нише.
9. Понятие о виде. Морфологический и биологический виды.
10. Понятие о популяции. Структура популяций.
11. Экологическая структура популяций.
12. Популяционные волны и причины их вызывающие.
13. Наименьшая единица популяции.
14. Понятие о генотипе и генофонде.
15. Фенотип и фенотипическая изменчивость.
16. Понятия о биоценозе и биотопе.
17. Геобиоценоз как экосистема.
18. Дефиниции экосистемы и структура экосистем.
19. Понятие о биосфере и ноосфере.
20. Аутэкология и синэкология.
21. Компенсация экологических факторов и экотипы.
22. Характеристика лимитирующих абиотических факторов.
23. Характеристика биотических факторов.
24. Типы и иерархия экосистем. Границы экосистем.
25. Наземные экосистемы.
26. Экосистемы пресных вод.
27. Экосистемы моря.
28. Устойчивость экосистем. Критерии устойчивости.
29. Понятие об экологических кризисах.
30. Антропогенные экологические кризисы.
31. Природные катастрофы и их влияние на развитие экосистем.
32. Понятие о глобальном мониторинге.
33. Проблема вирусной экологии.
Версия: 2.0
Стр. 102 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
34. Химические и бактериологические действия на экосистемы.
35. Проблема здоровья человека.
36. Человек как мощный экологический фактор.
37. Последствия в биосфере после ядерных конфликтов.
38. Понятие об экологической экспертизе.
39. Главные этапы эволюции биосферы.
40. Концепции возникновения жизни.
41. Концепция рационального природопользования.
42. Экзобиология как наука о неземных формах жизни.
43. Понятие об экотоне.
44. Что такое жизнь? Отличия живой и неживой материи.
45. Что такое эволюция? Факторы и типы эволюционных процессов.
46. Основная единица эволюционного процесса.
47. Ноосфера как живая высшая организация биосистем.
48. Роль живых организмов при оценке степени загрязнения природной среды.
49. Биоразнообразие и проблема его сохранения.
50. Искусственные экосистемы. Марикультура.
51. Потоки энергии и вещества в экосистемах.
52. Концепция продукции.
53. Продуктивность экосистем.
54. Трофические цепи.
55. Пищевые сети.
56. Трофические уровни.
57. Классификация сообществ.
58. Классификация экосистем.
59. Моделирование экосистем.
60. Концепция биогеохимических циклов.
61. Круговорот азота.
62. Круговорот воды и углерода.
63. Круговорот фосфора.
64. Круговорот основных биогенных элементов.
65. Концепция энергии в экосистемах.
66. Энергетические субсидии.
67. Концепция валовой продукции.
68. Качество энергии и пищи.
69. Основные экологические факторы.
70. Биотические отношения в сообществах.
71. Основные среды жизни.
72. Особенности экосистем водной среды.
73. Особенности экосистем воздушно-наземной среды.
Версия: 2.0
Стр. 103 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
74. Особенности почвенной среды.
75. Экстремальные среды.
76. Понятие о скоростях роста.
77. Основные статические характеристики популяций.
78. Основные динамические характеристики популяций.
79. Устойчивость экосистем.
80. Развитие и эволюция экосистем.
81. Будущее человеческой цивилизации
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Современная
экология и глобальные проблемы экологии»
а) основная литература:
1. Будыко М.И. Глобальная экология. М.: Мысль, 1977.
2. Вернадский В.И. Биосфера. М., 1965.
3. Казначеев В.П. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Новосибирск: Наука, 1989.
4. Моисеев Н.Н. Человек и биосфера. М.: Молодая гвардия, 1985.
5. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М.: Молодая гвардия, 1990.
б) дополнительная
1. Биосфера. М.: Мир, 1972.
2. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М.: Наука, 1988.
3. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. М.: Наука, 1991.
4. Вронский В.А. Прикладная экология: Учеб. пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
5. Герасимов И.П. Экологические проблемы в прошлой, настоящей и будущей географии мира.
М.: Наука, 1985.
6. Гиляров. Популяционная экология. М.: МГУ. 1990.
7. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М.: Танаис ДИ-ДИК, 1994.
8. Дажо Р. Основы экологии. М.: Прогресс, 1975.
9. Одум Ю. Экология: В 2 т. М.: Мир, 1986.
10. Петров К.М. Общая экология: взаимодействие общества и природы. СПб.: Химия, 1998.
11. Радкевич В.А. Экология. Минск: Вышэйш. шк., 1998.
12. Уиттекер Р. Сообщества и экосистемы. М.: Прогресс, 1980.
13. Федоров В.Д., Гильманов Т.Г. Экология. М.: МГУ, 1980.
14. Христофорова Н.К. Основы экологии. Владивосток: Дальнаука, 1999.
15. Чернова Н.М., Былова А.М. Экология. М.: Просвещение, 1988.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы имеется доступ к ресурсам библиотек
интернета.
Internet-ресурсы
3)
www.greenpeace.org/russia.ru - Гринпис России. Общественная международная
неправительственная организация (информация о проектах, мероприятиях, достижениях
общественной организации в области охраны окружающей среды);
4)
http://ecoportal.ru/dict.php - Справочники по охране окружающей среды,
природопользованию и экологической безопасности;
Версия: 2.0
Стр. 104 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
5)
www.rosdnh.narod.ru/ekolslov.htm - Экологический словарь-справочник. В словаре дано
толкование более 5 000 терминов, которые используются при описании проблем экологии,
природопользования и охраны природы. Особое внимание уделяется объектам охраны
природы. Приведены термины промышленной экологии, экологии человека;
6)
http://www.cntd.ru/noframe/com-spec-ecology - Экологический словарь. Термины и
понятия, помещенные в словарь, охватывают разделы общей и прикладной экологии, а также
экологии человека, социальной экологии, географии и т. д.;
7)
http://www.ecology.ru;
8)
http://www.webdirectory.com -Web-каталог по окружающей среде;
9)
http://www.ecoline.ru Эколайн: справочно-информационная служба;
10)
http://www.priroda.ru Природа: национальный портал, объединяет восемь веб-сайтов:
сайт новостей, сайт каталогов ресурсов, сайт ссылок на экологические ресурсы и др.;
11)
http://www.ecoportal.ru Всероссийский экологический портал (экологические новости,
экологический словарь, законы и документы, база данных по химическим эффектам в
химических патентах, статьи, книги, рефераты и др.;
12)
http://www.eco.iuf.net
Экологический портал «Экознание»: информационноаналитический портал: экологическая ситуация, экология человека, биосфера и вселенная,
устойчивое развитие и др.
13)
http://www.anriintern.com/ecology Полнотекстовый ресурс: структура природной среды,
биосфера, экологические катастрофы, общие понятия и термины, основные экологические
законы.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-технический блок, обеспечивающий учебный процесс, включает:
Для проведения лекционных и практических занятий используются:
- комплект лекций в виде презентаций, созданных с помощью средств Power Point;
- комплект практических заданий;
- компьютерное оборудование для расчетов и создания отчетов по практическим заданиям.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Биология.
Автор д.б.н., профессор Заика В.В..
Рецензент к.б.н., доцент кафедры экологии и зоологии Доржу Ч.М.
Версия: 2.0
Стр. 105 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Версия: 2.0
Стр. 106 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Программа научно-исследовательской практики
1.Цели практики
Целью научно-исследовательской практики является овладение магистрантом методикой
проведения научно-исследовательских работ (НИР), получение практических навыков по
методам проведения научных исследований.
2.Задачи практики
Изучение методов планирования и проведения лабораторного эксперимента, современных
методов полевых исследований.
Изучение рекомендаций по составлению аналитических обзоров по теме научного
исследования
Изучение методов обработки и анализа результатов наблюдений и эксперимента
3.Место производственной практики в структуре ООП ВПО
Научно-исследовательская практика магистрантов базируется на таких дисциплинах как
«Научно-исследовательская работа», «Современные проблемы биологии», «Современные
проблемы биоразнообразия» и др. Для прохождения практики студент должен уметь:
осуществлять поиск и хранение научной информации в библиотеках и Интернете, составлять
аналитические обзоры по научным проблемам, планировать и проводить эксперимент,
оформлять научно-исследовательские работы. В указанных дисциплинах рассматривались
теоретические основы биологии. Знания теоретических основ данных дисциплин и учебная
практика позволяет профессионально ставить задачи перед полевыми исследованиями,
конкретные исследовательские задачи и интерпретировать полученные результаты. Это
позволяет в результате успешного усвоения программ теоретических курсов практики
магистрантам биологам иметь знания, умения и готовность освоения программы практики:
понимать биологию видов, знать принципы, устройство и распределения видов в районе
практики.
4.Место проведения практики
НИР практика организуется на биологической базе ЕГФ «Буревестник» в окрестностях оз.
Чагытай, который находится на южном макросклоне хр. Восточного Танну-Ола в лесостепной
зоне, в зависимости от поставленной цели практика может проходить и в других точках.
Начальные этапы практика проводится на базе Ботанического сада ТувГУ, так же лабораториях
кафедры.
Время проведения: после окончания аудиторных занятий во 2 семестре (июнь-июль). Формы
проведения практики: экскурсии с использованием современных цифровых приборов
(измерительные приборы, GPS, цифровой фотоаппарат), камеральная обработка полевого
материала, наблюдения в природе, самостоятельная работа, определение растений,
заключительная конференция, защита отчета.
5. Компетенция обучающегося, формируемые в результате прохождения НИР Процесс
прохождения практики направлен на формирование элементов следующих компетенций в
соответствии с ФГОС ВПО:
- глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической
деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин
магистерсткой программы (ПК-10);
- применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных
биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и
вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерсткой программы), генерирует
новые идеи и методические решения (ПК-12);
Версия: 2.0
Стр. 107 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
исследовательских
и
производственно-технологических
задач
деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);
я научнопрофессиональной
проведения научно-исследовательских и производственно-технологических биологических
работ (в соответствии с целями ООП магистратуры), способен руководить рабочим
коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности (ПК-15).
В результате прохождения практики студент должен:
Знать:
- основные морфологические характеристики высших растений и способы размножения и
расселения, в зависимости от условий обитания;
- разнообразие растительного мира (грибы, лишайники и др.), об особенностях их строения,
экологии и эволюции;
- флору высших растений района прохождения практики;
- методы исследования в современной ботанике.
Уметь:
- обрабатывать полевой материал;
- определять конкретных видов, родов и семейств высших растений;
- морфологически описывать доминирующих родов и видов района практики;
- зарисовывать и коллекционировать растения и их части;
- делать геоботанические описания растительных сообществ;
- проводить наблюдения в природе и в лаборатории;
Владеть:
- методикой определения и морфологического описания высших растений;
- практическими навыками техники изготовления гербариев и составления коллекции;
- умениями работы на профилях и трансектах;
- практическими навыками работы в полевых условиях.
6.Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на
практике
В научно-исследовательской практике используются: технологии постановки современного
биологического эксперимента, системы мониторинга биологических процессов в
экосистемах, пакеты прикладных программ статистической обработки информации.
7.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
Самостоятельная работа магистров во время научно- исследовательской практики
предназначена для выполнения основного объема исследований для подготовки магистерской
диссертации. Магистрант должен вести научный поиск, распознавать профессиональные
проблемы, выявлять и формулировать научные задачи, знать методы и приемы их решения.
Основная литература
Блашенков А. Н. Проблема получения нового знания в естественнонаучных исследованиях.
Чебоксары, 2011.
Глухих В. В. Основы научных исследований. Екатеринбург: УГЛТУ, 2009. 98 с.
Версия: 2.0
Стр. 108 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
Глебов И. Т., Глухих В. В., Назаров И. В. Научно-техническое творчество. Учебное пособие.
Екатеринбург: УГЛТУ, 2002.
Еленевский А.Г., Соловьева М.П., Тихомиров В.Н. Ботаника высших, или наземных растений.
М.: Академия, 2000.
Миркин Б.М. и др. Современная наука о растительности. Учебник. – М.: Логос, 2000.
Костина Т. И., Ковылин Ю.А. Научно-инновационная деятельность: предмет, структура,
методология. М., 2012.
Рузавин Г. И. Методология научного исследования. Учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА,
1999.
Дополнительная литература
Гуленкова М.А., Нехлюдова А.С. и др. Учебно-полевая практика по ботанике. – М.:
Просвещение, 1975. – ч. 1.
Жизнь растений. – В 6 томах. / Авт. акад. Тахтаджян А.Л. и др./ - М.: Просвещение, 1974-1982.
– Т. 1-6.
Информационное обеспечение науки. Новые технологии. Сборник научных трудов. М., 2011.
354 с.
Красная книга Республики Тыва: Растения / И.М. Красноборов, Д.Н. Шауло, В.М. Ханминчун и
др. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 1999.
Культиасов И.М. Экология растений. - М.: Изд-во МГУ, 1982.
Курнишкова Т.В. Полевая практика по географии растений с основами ботаники. Учебное
пособие. – М.: Просвещение, 1988.
Магистерская диссертация: методы и организация исследований, оформление и защита. М.:
Кнорус, 2012. 253 с.
Михайловская И.С. Строение растений в связи с условиями их жизни. – М.: Просвещение,
1977, 1964.
Неволина Е. М. Как написать и защитить диссертацию. Краткий курс для начинающих
исследователей. Изд-во Урал Л.Т.Д. 2001
Организация и обеспечение качества научно-исследовательской работы студентов. Материалы
докладов заочной научно-практической конференции. Тверь, 2010. 111 с.
Охотников И. В. Магистерская диссертация. М.: Макс ПРЕСС, 2011. 67 с.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 020400.62 биология
Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника. – М.: Мир, 1996. Т. 1 – 2.
Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника. – М.: Мир, 1990. – Т. 1-2.
Серебрякова И.Г. Экологическая морфология растений. – М.: Высшая школа, 1962.
Старостенкова М.М. и др. Учебно-полевая практика по ботанике. Учебное пособие. – М.:
Высшая школа, 1990.
Кудряшов Л.В. Ботаника с основами экологии. Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1979.
Старостенкова М.М. и др. Практические работы по систематике растений часть 1, 2 М.:
Просвещение, 1981
Тихонов В. А., Ворона В. А. Научные исследования: концептуальные, теоретические и
практические аспекты. М.: Горячая линия – Телеком, 2009. 296 с.
Фундаментальные научные исследования в России. Состояние и перспективы развития./под
общ. ред. Л.Э. Миндели. М., 2008. 232 с.
Версия: 2.0
Стр. 109 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Программный продукт «Открытая биология». – (Д.И. Мамонтов – 800 фото, 60 моделей, 700
вопросов и задач.)
2. Библиотека наглядных электронных пособий, метод. поддержка on-line www.school.ru.
3. http:// www.biology.com /Campbell – сайт учебника по биологии.
8.Формы отчетности
Результаты научно – исследовательской практики должны быть оформлены в письменном
виде.
Магистрант по окончании практики должен предоставить письменный отчет по практике и
Дневник практики
9.Материально-техническое обеспечение практики
Оптические приборы (микроскопы, бинокулярные лупы), аналитические весы,
компьютерная
техника, пакеты прикладных статистических программ, измерительные приборы для
проведения биологических исследований, химические реактивы
Автор: к.б.н., доцент Лайдып А.М.
Версия: 2.0
Стр. 110 из 111
Тувинский государственный университет
Основная образовательная программа по направлению подготовки
020400.68 Биология, программа по экологии
СМК
10. Лист регистрации изменений
Номер изменения
Номера листов
заменен нов аннулирова
ных
ых
нных
Версия: 2.0
Основание Подпись Расшифров
для
ка подписи
внесения
изменений
Стр. 111 из 111
Дата
Дата
введен
ия
измене
ния
Стр. 111 из 111