Конспект урока Окружающего мира 2 класс

Конспект урока Окружающего мира 2 класс
Тема : «Лес- природное сообщество»
Использованы интерактивные технологии и ресурс информационнообразовательной среды «Начальная школа Кирилла и Мефодия»
Интерактивное пособие «Мир природы»
Составитель: учитель начальных классов Морева О.И.
Организационная информация
Тема урока
«Лес- природное сообщество»
Предмет
Класс
Окружающий мир
2 класс
Образовательное учреждение
МБОУ
Методическая информация
Тип
Урок изучения нового материала с экспериментально-исследовательской
урока
деятельностью. Решение частных задач.
Цели
урока
сформировать у детей представление о природе леса, их обитателей,
взаимосвязях животных и растений.).
Задачи
урока
1. Создать условия для формирования понятия природное сообщество.
2. Создать условия для систематизации и расширения знания учащихся о
процессах, происходящих в лесу.
3. Создать условия для продолжения формирования мировоззренческих идей
материальности мира, для этого:
-учить выявлять причинно-следственные связи и закономерности явлений
природы,
- развивать наблюдательность, внимание, образное мышление и
представление,
- формировать единую картину мира,
4. Создать условия для развития речи учащихся, формирования умения
высказывать свою точку зрения, создавая речевую ситуацию.
Планир
уемык
результ
аты
Предметные
Знания о прроде леса;
Умение видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем,
развивая внутреннюю экологическую культуру;
Метапредметные
Умение самостоятельно искать, отбирать, перерабатывать и доносить
информацию;
Делать выводы на основе осмысления полученной разными способами
информации;
Умение анализировать и обобщать данные эксперимента;
Умение представлять полученные знания в модели;
Умение аргументировать свою точку зрения, уважая мнение других
учащихся;
Умение работать в команде, сотрудничать с учителем и товарищами.
Личностные
Осознавать свою роль в сбережении леса,растений и животных земли;
Необхо
димое
оборуд
ование
и
матери
алы
Компьютер, проектор, экран, флэш-презентация, презентация, проигрыватель
Windows Media, раздаточный материал для моделирования цепи питания,
карточки со схематическим изображением картины природы.
1.Орга Здравствуйте ребята и гости ,сегодня урок
низаци проведу у вас я, меня зовут Ольга Ивановна
онный
момент
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.
2.Актуа
лизация - Какой сейчас у нас урок? (урок окружающего
знаний мира) Сегодня мы продолжим разговор об
удивительном мире природы .Давайте с вами
вспомним, что вы узнали на прошлом уроке
Внимание на экран( что
изображёно на
экране)Животные и растения, а на какие два
царства можно разделить? А чем различаются
эти два царства? Животные от растений?
(Ответы) Молодцы, внимание следующий
слайд, задание найди кто лишний и почему?
(
изображены
насекомые
и
кот,
пресмыкающиеся и лягушка, млекопитающие
и страус.)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Сегодня у нас с вами необычный урок .Мы
отправимся в путешествие .А куда оправимся, вы
узнаете услышав волшебные звуки.(Аудиозапись звук
птиц.
Но прежде мы должны разгадать эти звуки, ответив
на четыре вопроса.
На столе у вас лежат листочки, я вам буду задавать
вопрос, а вы должны выбрать правильный ответ и
записать букву правильного ответа .Первый вопрос
Будьте внимательны.
1.Кто из этих животных хищник
А)лось ,Б)заяц, В) лев
2.Какая птица не умеет летать
Г) голубь, Л )страус ,У)Лебедь
3.Какое дерево хвойное
Д)Берёза, Е) Ель, Ж)Клён
4.Самое маленькое животное
З) тигр, И )медведь, С)заяц
Итак, ребята если правильно вы ответили на вопросы,
у вас должно получиться слова, какое? Так куда мы с
вами сегодня отправимся? В лес, тема нашего сегодня
урока «Лес природное сообщество»Посмотрите на
тему все слова вам известны и понятны, или есть
слова которые для вас не понятны? Ответы) На эти
вопросы мы сегодня с вами найдём ответы.
3.Мотивация учебной деятельности
Давайте поставим цель нашего урока.
Мы должны будем узнать что такое лес, природное
сообщество, кто живёт в лесу.
Что такое лес? ,какие вы знаете деревья?
4.Повторение изученного материала
Давайте ребята вспомним правило поведения в лесу
1.нельзя шуметь в лесу, громко говорить, включать
музыку.
2.Нельзя обламывать ветки деревьев и кустарников
3.нельзя пугать лесных животных, и брать их домой.
4.нельзя в лесу разводить огонь ,жечь костры.
Молодцы ребята, вы хорошо знаете как нужно вести
себя в лесу.
Представьте себе , что мы зашли в лес, посмотрите на
картину, в какой лес мы попали
( хвойный) там растут хвойные деревья
2 картина
(Берёзовый)
3 картина и берёзы и ели
(это называется смешанный лес)
А что в лесу ещё может расти? Травы, кустарники,
грибы ,мхи.
5.Изучение нового материала
Лес- это сообщество растений из деревьев,
кустарников, трав, мхов, лишайников, грибов и
животных, всё это природа, а как вы понимаете слово
сообщество?( живут растения между собой , дружно,
близко.
Послушайте, внимательно
Я вам зачитаю отрывок из стихотворения С.Смирнова
«Лес»
( или хорошо читающий ученик)
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою,
Ночью тёмной, грозовой?
Кто в глуши твоей таиться?
Что за зверь?, какая птица?
Всё открой не утаи,
Ты же видишь мы свои.
Откройте учебник на стр.41.Рассморите
иллюстрацию.
В лесу растёт много разнообразных растений. Но все
они взаимосвязаны между собой, и каждое из них
занимает своё место.
В лесу царит строгий порядок .Растения леса
располагаются на лесных этажах.
Учёные называют их ярусами.
Верхний ярус- живут деревья, они самые высокие.
Средний ярус- кустарники
Нижний ярус- образует. травы, грибы.
С чем можно сравнить лес?( с многоэтажным домом)
Растения Леса: это деревья, Кустарники, травы
,грибы.
Давайте закрепим знания, откройте рабочую
тетрадь
на стр18.Вам нужно выполнить 2 задания.
1.Мы с вами разобрали ярусы леса, ваша задача,
соотнести правильно ярус и написать его под цифрой
.Начиная с верхнего.
2. задание отгадать кроссворд.( 5 минут)
Представьте , что вы зашли в лес , опустите голову
вниз, что вы там увидите? ( грибы)
Но все ли грибы можно кушать, нет.
Теперь давайте наберём лукошко, помните, нам
нужны только съедобные грибы.
Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы должны
отгадать гриб, и сказать съедобный он или нет
В тёмной шапке набекрень
Ножка. Толстая как пень
И красив он и велик
А зовётся ?( боровик)
Не спорю , не белый
Я братцы, попроще
Росту я обычно в берёзовой роще? ( подберёзовик)
Растёт на белой ножке
На шляпке есть горошки
А люди говорят.
Что в нём опасный яд? ( мухомор).
Они похожи как сестрички
Съедобные рыжие? ( лисички)
Притаилась на полянке. Злая белая? (поганка)---------------------------------------------------------Посмотрите
,лукошко наше полное съедобными грибами .С вами
дети можно идти в лес по грибы.
А сейчас немного отдохнём.
6.Физминутка
Давайте погуляем по лесу .Встаньте пожалуйста,
будьте внимательны.
Если я назову птицу, вы поднимаете руки
Если деревья и кустарники руки в стороны и машите
руками
Если грибы приседаете.
но я расставила ловушки будьте внимательны.
Кукушка, липа
,дрозд ,малина ,клёст
,опёнок, крокодил
,сова,
мухомор
,ежевика
,верблюд
.берёза.
Молодцы
7.Изучение нового материала
Продолжаем путешествие по лесу.
Кто ещё нам может встретиться в лесу.? (животные)
А каких вы знаете животных леса?
Волк, лиса, медведь, заяц, сова, белка, лось.
Ребята, звери и птицы в лесу живут тоже по этажам,
или ярусам.
Подумайте и скажите, кто может жить на самом
верхнем ярусе?
Птицы, они умеют летать.
На среднем ярусе( белка, рысь, различные жуки и
насекомые.
И на нижнем ярусе( медведь, волк, лиса ,заяц.)
Есть животные которые могут жить на любом ярусе.
Работа с ИКТ.
8.Обобщение изученного материала.
Работа с раздаточным материалом, текст.
Я вам раздала текст, но автор перепутал животных и
растений, кто где живёт, верните всё на свои места.
Молодцы, а сейчас немножко отдохнём.
Игра « Разрешается и, запрещается. Я вам буду
говорить предложения. А вы должны будите говорить
«разрешается» или «запрещается.
1.Любоваться красотой?(Р)
2.Птичьи гнёзда разорять?(З)
3.Жизнь животных наблюдать? (Р)
4
А охотиться на них? (З)
5. В лесу деревья вырубать? (З)
6.А природу охранять? (Р)
Молодцы.
9.ИТОГ .Ребята в начале урока вы ставили цели ,как
вы думаете вы достигли этих целей к концу урока? (
ответы)
Что узнали нового?
Что было самым интересным?
Что запомнили?
10.Рефлексия
Ребята на доске висит дерево, что не хватает дереву,
листьев.
Я каждому из вас положила по три листочка
.красный, зелёный, желтый.
Оцените себя как вы на уроке работали, всё было
понятно, или что не поняли.
Если всё было понятно и интересно, то на дерево
прикрепляем зелёный листик.
Если что – то было не понятно ,и вы не со всеми
заданиями справились , то жёлтый лист.
Если ты не узнал ничего нового на уроке, и урок не
понравился, тогда красный листик.
Посмотрите какое дерево у нас с вами получилось,
ребята вы молодцы ,работали на уроке хорошо,
спасибо вам за урок, и до свидания!
11.Д.З .стр 40-42 читать ,и подготовить сообщение о
интересном дереве.( паспорт дерева).
Название, где произрастает, сколько лет живее.,
описать какое оно, чем необычно.
- Ответьте на наш главный вопрос. Что такое растения и животные.
Животные – живые организмы, существа, обладающие способностью
двигаться и питающиеся, в отличие от растений, готовыми
органическими соединениями.
Растения – живые организмы, обычно развивающиеся в неподвижном
состоянии, получающие питание, в отличие от животных, из воздуха и почвы