Экология животных и микрорганизмов - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор филиала ТюмГУ в г. Тобольске
_________________ Короткова Е.А.
«____» ____________2014
Промоторова Елена Юрьевна
ЭКОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ И МИКРОРГАНИЗМОВ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа.
для студентов направления, 06.03.01 Биология
очная форма обучения
Тюменский государственный университет
2014
1
Промоторова Елена Юрьевна. Экология животных и микроорганизмов. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки
06.03.01 Биология, очная форма обучения, Тобольск, 2014, 21 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
«Экология животных и микроорганизмов» [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, экологии и МПЕ. Утверждено директором
филиала ТюмГУ в г. Тобольске
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Садыкова Э.Ф., заведующий кафедрой биологии,
экологии и МПЕ, к.п.н., доцент.
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Промоторова Е.Ю., 2014.
2
1.
Пояснительная записка
Дисциплина «Экология животных и микроорганизмов» в соответствии с ФГОС ВО
по направлению подготовки 06.03.01 Биология, является дисциплиной вариативной
части цикла Б1 ООП подготовки бакалавра. Ее основное назначение - получение базовых
знаний по влиянию абиогенных, биогенных и антропогенных условий среды на
особенности морфологии животных мировой и региональной фауны.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является: сформировать знания о многообразии,
закономерностях морфологических адаптаций животных и микроорганизмов к среде
обитания; экологических аспектах живой природы, роли животных и микроорганизмов в
экосистемах и их практическое значение для человека.
Задачами данной дисциплины является:
1) Формирование фундаментальных представлений о принципах адаптации животных к
различным факторам среды и ориентации в окружающей среде.
2) Ознакомление с ролью животных в трофической структуре биоценозов,
экологическими группами животных в разных средах обитания.
3) Освоение теоретических знаний о роли абиотических и биотических факторов в
поведении, формообразовании, географическом распространении животных.
1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части профессионального
цикла.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Цитологии и
гистологии», «Зоология».
Дисциплина ведется параллельно с «Экологической анатомией и морфологией
растений»,
является основой для изучения таких областей знаний как «Теория
эволюции», «Экологический мониторинг», «Охрана природы и рациональное
природопользование».
Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами (5 семестр).
№
п/п
Наименование обеспечиваемых Темы дисциплины необходимые для изучения
(последующих) дисциплин
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
+
+
+
+
+
+
1.
Экологический мониторинг
2.
Охрана природы и рациональное
природопользование
+
+
+
+
+
3.
Теория эволюции
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
Общепрофессиональные:
- ОПК-2 способен использовать экологическую грамотность и базовые знания в области
наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей
профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения
3
- ОПК-3 способен понимать базовые представления о разнообразии биологических
объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью
использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов
- ОПК-10 способен применять базовые представления об основах общей, системной и
прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы,
мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
-Знать: базовые знания в области наук о Земле и биологии, прогнозы и последствия
своей профессиональной и просветительной деятельности; основные разделы и роль
экологической морфологии животных в комплексе биологических наук; экологоморфологические особенности организации различных представителей животного мира;
базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение
биоразнообразия для устойчивости биосферы; основы общей, системной и прикладной
экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга,
оценки состояния природной среды и охраны живой природы.
-Уметь: оперировать основными понятиями экологической морфологии животных,
знаниями законов и явлений; применять методы наблюдения, описания, идентификации,
классификации, культивирования биологических объектов; нести ответственность за свои
решения, оценивать возможный риск, принимать своевременные
меры по
предотвращению и ликвидации последствий.
-Владеть: навыками прогнозирования последствий своей профессиональной
деятельности, использования базовых знаний в области биологии экологии человека;
методами выявления социально-значимых проблем, исследования социальноэкономических процессов, основами общей, системной и прикладной экологии,
принципами оптимального природопользования и охраны природы; навыками оценки
состояния природной среды; методами наблюдения, описания, идентификации,
классификации, культивирования биологических объектов.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 5. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часа, из них 60,3 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем (в т.ч. иные виды работы
(контактной) 4,3 ч.),83,7 час на самостоятельную работу (из них 27 часа на контроль)
3.Тематический план
Итого количество
баллов
из них в интерактивной
форме
Самостоятельная
работа
Лабораторные
занятия
Лекции
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Недели семестра
Тема
Итого часов по теме
Таблица 3
№
4
1
2
3
4
3 семестр
5
6
7
8
9
Модуль 1
1.1
1.2
Экологическая
морфология
животных в системе наук
Боценология животных
1-2
4
12
16
0-15
3-4
4
14
18
0-15
8
26
34
0-30
Всего по модулю 1
Модуль 2.
2.1
5-7
Особенности
морфологии
беспозвоночных животных
2.2 Особенности
морфологии 8-10
позвоночных животных
Всего по модулю 2
Модуль 3
3.1
3.2
Основные факторы среды
Морфологические адаптации
животных к среде обитания
6
18
4
28
2
0-15
6
10
2
18
2
0-15
12
28
6
46
4
0-30
11-12
4
12
16
13-14
4
17
21
2
0-20
8
29
37
2
0-40
61
117
Всего по модулю 3
Итого за семестр (часов,
баллов):
Из них в интерактивной форме
часов
28
28
6
0-20
0-100
6
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Устный опрос
Письменные работы
Ответ по теме
лабораторного
занятия
Подготовка к
контрольной
работе
Написание
реферата
Тестирование
Подготовка
презентации
Доклад по теме
реферата
Итого количество
баллов
Таблица 4
№ темы
Модуль 1
Тема 1.1
0-2
0-3
0-7
-
0-3
0-15
0-2
0-4
0-3
0-6
0-5
0-12
-
0-5
0-8
0-15
0-30
0-2
0-2
0-9
0-4
0-13
0-3
0-3
0-15
0-15
0-30
Тема 1.2
Всего по модулю 1
Модуль 2
Тема 2.1
Тема 2.2.
Всего по модулю 2
0-4
0-4
0-8
0-2
0-2
0-4
5
Модуль 3
Тема 3.1
Тема 3.2
Всего по модулю 3
Итого за семестр баллов:
0-3
0-4
0-7
0-19
0-7
0-6
0-6
0-10
0-4
0-4
0-12
0-7
0-22
0-10
0-20
0-6
0-20
0-10 0-6
0-40
0-10 0-17 0-100
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1
Тема 1.1. Экологическая морфология животных в системе наук
Введение. Предмет экологическая морфология животных. Становление экологической
морфологии животных как науки. Цель, задачи, объекты и методы изучения. Основные
понятия. Связь с другими науками.
Тема 1.2. Биоценология животных
Понятие о биоценозе. Структура и функции экосистем Трофические уровни цепей
питания. Биоценозы: арктической тундры, тундры, тайги, сосновых и лиственных лесов,
степей, пустынь. Агроценозы. Изменения биоценозов. Место обитание и ареал- как
экологические явления. Распределение по месту обитания. Принципы смены обитания.
Зональная смена стаций. Вертикальная смена стация. Зональная смена ярусов. Сезонная
смена стация. Годичная смена стаций. Ареал вида.
Модуль 2
Тема 2.1. Особенности морфологии беспозвоночных животных.
Особенности
морфологии
саркодовых,
жгутиконосцев,
споровиков,
кишечнополостных,
губок, плоских, круглых и кольчатых червей, моллюсков,
иглокожих, членистоногих. Части тела и их строение, придатки, покровы и их
производные, окраска, типы ротовых аппаратов, конечности (типы, функции), опорнодвигательная система, полость тела, пищеварительная система, кровеносная система,
дыхательная система, выделительная система, нервная система и органы чувств, половая
система и особенности размножения. Тепловой режим и температура тела. Изменения
морфологии в онто- и филогенезе.
Тема 2.2. Особенности морфологии позвоночных животных.
Особенности морфологии оболочников, бесчерепных, круглоротых, рыб, амфибий,
рептилий, птиц, млекопитающих. Части тела и их строение. Покровы и их производные.
Окраска. Типы ротовых аппаратов. Конечности: строение и функции. Опорнодвигательная система. Полость тела. Пищеварительная система. Кровеносная система.
Дыхательная система. Тепловой режим и температура тела. Выделительная система.
Нервная система и органы чувств. Половая система и особенности размножения.
Онтогенетические и филогенетические изменения морфологии. Сравнительная
морфология беспозвоночных и позвоночных животных.
Модуль3.
Тема 3.1. Основные факторы среды.
Абиотические факторы: климатические (свет, температура, осадки, ветер и т.п.);
орографические (совокупность неровностей земной поверхности, факторы, связанные с
особенностями рельефа); эдафические (почвенно-грунтовые факторы: механический
состав, плотность, гранулометрический состав, водный и температурный режим и т.д.);
химические (соленость воды, кислотность почв); физические (радиоактивность,
магнетизм, давление, шум), прямые, косвенные.
6
Экологические факторы: прямые и косвенные; периодические и непериодические;
ограничивающие, раздражительные, модификационные, ведущие, фоновые и
лимитирующие.
Биотические факторы: фитогенные (влияние растений); зоогенные (влияние
животных) и микробогенные (воздействие микроорганизмов). Биотические факторы:
нутривидовые и межвидовые взаимоотношения.
Внутривидовые отношения : соревнование, конкуренция, и их крайние формы –
антагонизм, агрессия и каннибализм; а также альтруизм, внутривидовой эндо- и
экзопаразитизм.
Межвидовые отношения. Взаимополезные отношения: симбиоз, мутуализм,
протокооперацию. Полезно-нейтральные отношения: комменсализм. Комменсализм:
синойкия (квартирантство) и трофобиоз нахлебничество). Полезно-вредные отношения
– хищничество, паразитизм, полупаразитизм и аменсализм.
Антропогенные факторы. Антропогенные факторы связанные с влиянием человека
на среду, как биологического вида и плановым влиянием человека и общества.
Тема 3.2. Морфологические адаптации животных к среде обитания.
Адаптации – как приспособление организмов к среде обитания. Адаптации:
морфологические, анатомические, физиологические, биохимические, онтогенетические и
этологические. Пути адаптации. Активный, пассивный пути, избегание неблагоприятных
условий среды. Морфологический (морфолого- физиологический) тип приспособления
животного
к определенным условиям обитания и определенному образу жизни.
Адаптивная радиация.
Жизненная форма – как стратегия поведения вида в конкретных условиях среды.
Жизненные формы животных- как конвергентное сходство морфолого-физиологических и
поведенческих особенностей у организмов обитающих в сходных условиях среды.
Классификации жизненных форм животных А.Н. Формозова (1964), классификация – Д.Н.
Кашкарова (1945), В.В. Яхонтова (1969)
Приспособления
животных
форм
к среде обитания.
Хтонобионты.
Эдафобионты. Авиабионты. Геобионты. Эпигеобионты. Герпетобионты. Хортобионты.
Тамнобионты и дендробионты. Ксилобионты. Гидробионты. Морфофизиологический
прогресс. Дегенерация.
6. Планы семинарских занятий. Учебным планом не предусмотрен.
7.Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Модуль 2.
Тема 2.1 Особенности морфологии беспозвоночных животных
Лабораторная работа 1. Особенности морфологии Саркодовых и жгутиконосцев.
Цель: Изучить особенности морфологии Саркодовых и жгутиконосцев
Объекты изучения: амеба-протей (преперат), трипаносома (препарат), опалина
(препарат), эвглена зеленая(препарат), вольвокс (препарат)
Лабораторная работа 2. Особенности морфологии кишечнополостных.
Цель: Изучить особенности морфологии гидры, гидроидного полипа бели,
медузы аурелии.
Объекты изучения: пресноводная гидра (препараты: продольный, поперечный срез,
тотальный препарат), гидроидный полип, сцифомедуза (фиксированный материал).
Лабораторная работа 3. Особенности морфологии плоских, червей.
Цель: Изучить особенности внешнего и внутреннего строения плоских червей.
Объект изучения: кошачья двуустка (фиксированный материал, препарат), бычий и
свиной цепни (фиксированный материал), широкий лентец (фиксированный материал),
7
печеночного сосальщика
(фиксированный материал).
(фиксированный
материал),
яйца
плоских
червей
Лабораторная работа 4. Особенности внешнего и внутреннего строения круглых
червей .
Цель: Изучить особенности внешнего и внутреннего строения круглых червей.
Объект изучения: аскарида (фиксированный материал).
Лабораторная работа 5 Особенности морфологии кольчатых червей.
Цель: Изучить особенности морфологии кольчатых червей.
Объект изучения: дождевой червь (фиксированный материал,
поперечный срез), ложноконская пиявка (фиксированный препарат).
препарат:
Лабораторная работа 6. Особенности морфологии моллюсков.
Цель: Изучить особенности строения моллюсков
Объекты изучения: беззубка (раковины, фиксированный препарат, препарат
глохидия), различные виды брюхоногих моллюсков (фиксированный материал,
раковины), различные виды двустворчатых моллюсков (фиксированный материал,
раковины),
Лабораторная работа 7. Особенности морфологии ракообразных.
Цель: Изучить особенности морфологии ракообразных
Объекты изучения: различные виды низших ракообразных: дафнии, циклопы
(фиксированный материал, постоянные препараты), речной рак, краб, омар, креветка
(коллекционный материал)
Лабораторная работа 8. Особенности морфологии паукообразных, клещей.
Цель: Изучить особенности морфологии паукообразных, клещей.
Объекты изучения: пауки (фиксированный материал, препараты хелицер и
педипальп), скорпионы и сенокосцы (фиксированный материал), иксодовые клещи
(постоянные препараты: тотальный, ротовой аппарат).
Лабораторная работа 9. Особенности морфологии насекомых.
Цель: Изучить особенности морфологии насекомых
Объекты изучения: насекомые (коллекционный и фиксированный материал,
постоянные препараты: ротовые органы, насекомые-паразиты).
Тема 2.2 Особенности морфологии позвоночных животных
Лабораторная работа 10. Особенности морфологии рыб.
Цель: Изучить особенности морфологии рыб
Объекты изучения: рыбы (препараты фиксированные, свежая рыба, литературные
и электронные материалы).
Лабораторная работа 11. Особенности морфологии амфибий.
Цель: Изучить особенности морфологии амфибий
Объекты изучения: амфибии, личинки амфибий (препараты фиксированные,
литературные и электронные материалы).
Лабораторная работа 12. Особенности морфологии рептилий.
8
Цель: Изучить особенности морфологии рептилий.
Объекты изучения: рептилии (препараты фиксированные, литературные и
электронные материалы).
Лабораторная работа 13. Особенности морфологии птиц.
Цель: Изучить особенности морфологии птиц
Объекты изучения: птицы (чучела, литературные и электронные материалы).
Лабораторная работа 14. Особенности морфологии млекопитающих.
Цель: Изучить особенности морфологии млекопитающего
Объекты изучения: млекопитающие (чучела, литературные и электронные
материалы).
8. Примерная тематика курсовых работ. Учебным планом не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица 5
№ Модули и темы
Виды СРС
Неделя Объем Колво
обязательные
дополнител семест часов
ра
бал
ьные
лов
3 семестр
Модуль 1
1.1
Работа с
Подготовка 1-2
12
0-15
Экологическая
лекционным и
реферата
морфология животных в лабораторным
Подготовка
системе наук
материалом.
к
тестирован
ию
1.2
Работа с
Подготовка 3-4
14
0-15
Боценология животных
лекционным и
реферата
лабораторным
Подготовка
материалом.
к
тестирован
ию
26
0-30
Всего по модулю 1
Модуль 2.
2.1
Работа с
Подготовка 5-7
4
0-15
Особенности
лекционным и
к
морфологии
лабораторным
контрольно
беспозвоночных
материалом.
й работе
животных
Подготовка
к
тестирован
ию
2.2 Особенности
Работа с
Подготовка 8-10
2
0-15
морфологии
лекционным и
реферата
позвоночных животных
лабораторным
Подготовка
материалом.
к
контрольно
й работе
9
Подготовка
к
тестирован
ию
Всего по модулю 2
Модуль 3
3.1
Работа с
Основные
факторы лекционным и
среды
лабораторным
материалом.
3.2
Работа с
Морфологические
лекционным и
адаптации животных к лабораторным
среде обитания
материалом.
Подготовка 11-12
презентаци
и
Подготовка
к
тестирован
ию
Подготовка 13-14
реферата
Подготовка
к
контрольно
й работе
6
0-30
12
0-20
17
0-20
Всего по модулю 3:
29
0-40
Итого за семестр (часов, баллов):
61
0-100
*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают
соответствующею оценку на экзамене.
Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой
системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ».
Примерный перечень тем рефератов
1. Основные положения и значение трудов Аристотеля, К. Линнея, Ж.Б. Ламарка. Ж.
Кювье, И.И. Шмальгаузена, И.И. Мечникова, А.О. Ковалевского, А.Н. Северцева и др.
2. Экология животных и современное человечество.
3.Особенности окраски насекомых.
4. Факторы, ограничивающие размеры животных.
5. Преимущества и недостатки мелких размеров животных.
6. Особенности насекомых, приведшие к их расцвету
7. Согласование жизнедеятельности животных с сезоном.
8. Сезонные миграции животных.
9. Сезонный покой.
10. Диапауза в жизни беспозвоночных.
11. Разнообразие приспособлений насекомых к жизни в разных условиях окружающей
среды
12. Географическая изменчивость животных.
13. Морфологические адаптации общественных насекомых.
14. Значение животных в природе и в жизни человека.
15.Основные типы взаимоотношений между организмами: симбиоз, комменсализм,
паразитизм.
16.Способы питания и типы обмена веществ животных в зависимости от распространения.
10
17. Половой диморфизм, полиморфизм.
18.Специфические черты адаптации к паразитическому образу жизни.
19. Морфофункциональные типы крыльев.
20. Конечности животных и их морфофункциональное разнообразие.
21. Метаморфоз.
1.
2.
3.
4.
Примерные задания к контрольной работе
Вариант 1
Особенности воды как среды обитания.
Реки. Стоячие водоемы. Временные водоемы.
Экологические группы водных животных.
Адаптация животных к обитанию в воде.
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для
проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает
в себя.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:
Общепрофессиональные:
- ОПК-2
способен использовать экологическую грамотность и базовые знания в
области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях;
прогнозировать
последствия
своей
профессиональной
деятельности,
нести
ответственность за свои решения
Б1.Б.6
Математические методы в биологии
Б1.Б.12
Науки о Земле (геология, география, почвоведение)
Б1.Б.13
Химия
Б1.Б.14
Физика
Б1.В.ОД.2.3 Иммунология
Б1.В.ОД.3.2 Биохимия с основами биорегуляции
Б1.В.ОД.3.5 Биофизика
Б1.В.ОД.4.1 Общая и системная экология
Б1.В.ОД.4.2 Прикладная экология
Б1.В.ДВ.2.1 Экология животных и микроорганизмов
Б1.В.ДВ.2.2 Экологическая морфология животных
Б1.В.ДВ.3.1 Экология растений
Б1.В.ДВ.3.2 Экологическая анатомия и морфология растений
Б1.В.ДВ.5.1 Аналитические методы контроля окружающей среды
Б1.В.ДВ.5.2 Физико-химические методы биологических исследований
ИГА
Итоговая государственная аттестация
- ОПК-3 способен понимать базовые представления о разнообразии биологических
объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью
использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов:
Б1.Б.16
Особенности использования латинской терминологии
Б1.Б.18
Общая биология
Б1.В.ОД.1.1 Зоология
11
Б1.В.ОД.1.2
Б1.В.ОД.1.3
Б1.В.ДВ.2.1
Б1.В.ДВ.2.2
Б1.В.ДВ.3.1
Б1.В.ДВ.3.2
Б2.У.2
Б2.У.3
Б2.У.4
ИГА
Ботаника
Микробиология и вирусология
Экология животных и микроорганизмов
Экологическая морфология животных
Экология растений
Экологическая анатомия и морфология растений
Научно-исследовательская практика
Ботаника
Зоология
Итоговая государственная аттестация
- ОПК-10 способен применять базовые представления об основах общей, системной и
прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы,
мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы
Б1.Б.12
Науки о Земле (геология, география, почвоведение)
Б1.В.ОД.4.1 Общая и системная экология
Б1.В.ОД.4.2 Прикладная экология
Б1.В.ОД.4.3 Экологический мониторинг
Б1.В.ОД.4.4 Охрана природы и рациональное природопользование
Б1.В.ДВ.2.1 Экология животных и микроорганизмов
Б1.В.ДВ.2.2 Экологическая морфология животных
Б1.В.ДВ.5.1 Аналитические методы контроля окружающей среды
Б2.П.2
Комплексная биоэкологическая практика
ИГА
Итоговая государственная аттестация
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций
Коды
компетенции
Таблица 6
ОПК
-2
Результаты обучения по уровням освоения материала
Пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
Базовый
(хор.)
76-90 баллов
Базовые знания в
области наук о
Земле и
биологии в
жизненных
ситуациях
Базовые знания в
области наук о
Земле и биологии в
жизненных
ситуациях;
прогнозы и
последствия своей
профессиональной
деятельности
Повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Базовые знания в
области наук о
Земле и биологии в
жизненных
ситуациях;
прогнозы и
последствия своей
профессиональной
и просветительной
деятельности
Виды занятий
Оценочны
е средства
12
ОПК
-3
Нести
ответственность
за свои решения
Нести
ответственность за
свои решения,
оценивать
возможный риск
Навыками делать
прогнозы
предвидения
последствий
своей
профессионально
й деятельности
Навыками делать
прогнозы
предвидения
последствий своей
профессиональной
деятельности,
экологической
грамотностью и
использовать
базовые знания в
области биологии
экологии человека
Теоретические
основы
и
базовые
представления
науки
о
разнообразии
биологических
объектов,
значение;
биоразнообразия
для
устойчивости
биосферы;
методы
наблюдения,
описания,
идентификации,
классификации,
культивирования
биологических
объектов;
Теоретические
основы и базовые
представления
науки
о
разнообразии
биологических
объектов,
значение;
биоразнообразия
для устойчивости
биосферы;
методы
наблюдения,
описания,
идентификации,
классификации,
культивирования
биологических
объектов;
основы
современных
технологий сбора,
обработки и
представления
информации о
Нести
ответственность за
свои решения,
оценивать
возможный риск,
принимать
своевременные
меры по
предотвращению и
ликвидации
последствий
Навыками делать
прогнозы
предвидения
последствий своей
профессиональной
деятельности,
экологической
грамотностью и
использовать
базовые знания в
области биологии
экологии человека;
методами
выявления
социальнозначимых проблем,
исследования
социальноэкономических
процессов
Теоретические
основы и базовые
представления
науки
о
разнообразии
биологических
объектов,
значение;
биоразнообразия
для устойчивости
биосферы;
методы
наблюдения,
описания,
идентификации,
классификации,
культивирования
биологических
объектов;
основы
современных
технологий сбора,
обработки и
представления
информации о
Лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельна
я
работа
студентов.
Доклады,
рефераты,
презентаци
и, тесты,
контрольны
е вопросы,
вопросы к
экзамену.
13
географическом
распределении
животных;
географическом
распределении
животных;
основные способам
математической
обработки этой
информации
Применять
полученные
знания в учебной
и
профессионально
й деятельности;
ориентироваться
в существующем
разнообразии
объектов
животного мира
и понимать его
значение для
устойчивости
биосферы
Применять
полученные знания
в учебной и
профессиональной
деятельности;
ориентироваться в
существующем
разнообразии
объектов животного
мира и понимать его
значение
для
устойчивости
биосферы
;прогнозировать и
оценивать
любое
антропогенное
влияние на данную
экосистему;
Применять
полученные знания
в учебной и
профессиональной
деятельности;
ориентироваться в
существующем
разнообразии
объектов животного
мира и понимать его
значение
для
устойчивости
биосферы
;прогнозировать и
оценивать
любое
антропогенное
влияние на данную
экосистему;
работать с
биологическими
объектами, точно
описывать,
правильно
идентифицировать
и
классифицировать
наблюдаемых в
природе объектов
органического
мира
Комплексом
лабораторных и
полевых методов
исследований
животных
разных уровней
организации
Комплексом
лабораторных
и
полевых методов
исследований
животных разных
уровней
организации;
процессов
их
жизнедеятельности
и взаимодействия;
приемами
демонстрации
биологических
знаний
Комплексом
лабораторных
и
полевых методов
исследований
животных разных
уровней
организации;
процессов
их
жизнедеятельности
и взаимодействия
приемами
демонстрации
биологических
знаний; методами
обработки
информации;
навыками работы с
14
ОПК
-10
Основные
законы,
положения,
теории общей,
системной и
прикладной
экологии
Основные законы,
положения, теории
общей, системной
и прикладной
экологии,;
принципы
оптимального
природопользован
ия и охраны
природы
Мыслить
системно и
анализировать
состояние
окружающей
среды; решать
экологические
задачи
Мыслить системно
и анализировать
состояние
окружающей
среды; решать
экологические
задачи; применять
полученные знания
в учебной и
профессиональной
деятельности;
Методикой
демонстрации и
применения
экологических
знаний;
основными
методами сбора
и обработки как
общей, так и
профессионально
й информации;
Методикой
демонстрации и
применения
экологических
знаний; основными
методами сбора и
обработки как
общей, так и
профессиональной
информации;
методами и
приемами для
программными
средствами
и
средствами
массовой
доступности
Основные законы,
положения, теории
общей, системной
и прикладной
экологии,
принципы
оптимального
природопользован
ия и охраны
природы;
стратегию
сохранения
биоразнообразия
Лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельна
я
работа
студентов.
Доклады,
рефераты,
презентаци
и, тесты,
контрольны
е вопросы,
вопросы к
экзамену.
Мыслить системно
и анализировать
состояние
окружающей
среды; решать
экологические
задачи; применять
полученные знания
в учебной и
профессиональной
деятельности;
использовать их в
планировании
природоохранных
мероприятий
применять в
конкретных
ситуациях;
критически
оценивать
доказательную
теоретическую
часть описания
экологических
явлений и
объектов
Методикой
демонстрации и
применения
экологических
знаний; основными
методами сбора и
обработки как
общей, так и
профессиональной
информации;
методами и
приемами для
15
объяснения
основных понятий
и экологических
законов и явлений
объяснения
основных понятий
и экологических
законов и явлений;
методами
оптимизации
природопользован
ия и охраны
окружающей
среды
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Примерные вопросы тестов
1. Как называются водные организмы, активно плавающие у самой поверхности грунта:
а) бентос;
б) нейстон;
в) нектобентос;
г) нектон.
2.Животные, по отношению к температурному фактору являются:
а) эвритермными организмами;
б) экзотермными;
в) пойкилотермными;
г) мезотермными;
д) гомойотермными.
3.Факторы, регулирующие численность популяции, принято подразделять на:
а) биотические и абиотические;
б) лимитирующие и благоприятные;
в) зависимые от плотности популяции и независимые от неё.
4. Внутривидовая конкуренция обязательно наблюдается при следующих
обстоятельствах:
а) повышение скорости популяционного роста в условиях уже сложившейся
территориальности;
б) ограниченность какого-либо ресурса;
в) взаимодействие между особями оседлых популяций,
г) взаимодействие между особями, имеющими сходные потребности;
д) устойчивый темп размножения;
е) ограниченность пространства и пищи.
10.4
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают
экзаменационную оценку. Студенты, набравшие 61-72 баллов получают оценку
«удовлетворительно». Студенты, набравшие 73-86 баллов-«хорошо». Студенты,
набравшие 87-100 баллов, получают оценку «отлично».
Экзамен проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных
разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не
менее 40 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть
заданы дополнительные вопросы.
16
Примерный перечень вопросов для экзамена
1.Предмет и задачи морфоэкологии животных.
2. Роль развития нервной системы в жизни животных.
3. Многообразие способов ориентации животных в окружающей среде: зрительная,
слуховая, тактильная ориентация, хеморецепция.
4. Преферендумы и миграции.
5. Роющая и строительная деятельность животных.
6. Уровень окислительных процессов у пойкилотермных и гомойотермных видов.
Элементы терморегуляции пойкилотермных.
7. Система химической и физической терморегуляции гомойотермных.
8. Гетеротермия. Ложная гомойотермия.
9. Экологические выгоды разных стратегий терморегуляции. Особенности термогенеза
крупных (водных) и мелких млекопитающих.
10. Бурая жировая ткань.
11. Механизмы холодоустойчивости у пойкилотермных.
12. Проблемы осморегуляции у водных животных. Морские и пресноводные виды.
13. Особенности водного баланса наземных животных. Пути поступления и удаления
воды из тела.
14. Адаптации животных аридных пустынь. Морфологические и физиологические
адаптации.
15. Свет как условие зрительной ориентации животных. Развитие органов зрения в связи с
систематическим положением и образом жизни.
16. Экологическая роль биолюминисценции.
17. Морфологические адаптации животных к определенному образу жизни. Жизненные
формы в разных группах животных.
18. Многообразие животных-фильтраторов. Планктон, нектон и зообентос в водной среде.
19. Пути освоения животными почвы как среды обитания. Связь размерности животных и
образа жизни в почве.
20. Степень связи разных видов с почвой. Роль животных в почвообразовательных
процессах.
21. Паразитизм в мире животных. Адаптивные особенности паразитов. Преимущества и
сложности паразитического образа жизни.
22. Значение паразитов в биоценозах. Паразитарные системы.
23. Адаптивные черты летающих животных. Экологические выгоды полета.
24. Формы внутривидовых отношений. Развитие информационных связей. Системные
свойства популяций.
25. Одиночный и групповой образ жизни. Формы группового существования у животных
(агрегация, семья, колония, стая, стадо). Эффект группы.
26. Демографические характеристики. Варианты поло-возрастной структуры популяций.
27. Масштабы экологических различий на разных стадиях онтогенеза. Экологическое
значение разновозрастности популяций.
28. Разнокачественность отдельных генераций. Связь возрастной структуры с динамикой
численности.
29. Территориальные отношения и поведение. Способы разграничения территорий.
30. Сидячий, оседлый и кочевой образ жизни. Адаптивное значение пространственной
структуры популяций.
31. Особенности пространственно-этологических отношений при одиночном и групповом
образе жизни.
32. Упорядоченность отношений в группах. Иерархия и доминирование. Ранговые
отличия особей. Лидеры, вожаки.
33. Биологическая роль разнокачественности особей.
17
34. Этологическая структура популяций у социальных насекомых.
35. Формы коммуникаций и сигнализации. Роль высшей нервной деятельности в
интеграции популяций.
36. Гомеостатические механизмы в популяциях животных.__
37. Механизмы поддержания пространственной структуры, регуляция плотности
населения, ее способы у разных видов.
38. Связь дисперсии особей с плотностью популяций. Видовые нормы плодовитости в
связи с развитием заботы о потомстве.
39. Типы динамики численности. Популяционные циклы.
40. Три типа вариантов авторегуляции численности в популяциях животных.
41. Роль структуры популяции в поддержании оптимальной плотности населения.
42. Влияние хищников на видовое разнообразие сообществ.
43. Влияние трофических связей животных: истинного хищничества, собирательства,
пастьбы, паразитизма на эволюционную судьбу взаимодействующих видов.
44. Общее значение животных как консументов в экосистемах.
45. Связь эволюции различных царств организмов с преобразованием экосистем на Земле.
11. Образовательные технологии






информационно-коммуникационная образовательная технология: лекция –
визуализация;
технологии кооперативно - группового обучения: незаконченные предложения,
обсуждение проблемы в общем кругу;
способы интерактивного обучения: работа с наглядным пособием, работа в малых
группах;
самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического
материала, подготовка к коллоквиумам и тестированию, написание реферата по
выбранной теме;
экскурсии в Музей биоразнообразия филиала ТюмГУ;
консультации преподавателей.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Сравнительная физиология животных: учебник для студентов высших учебных
заведений / А. А. Иванов, О.А. Войнова, Д.А. Ксенофонтов и др.- Санкт-Петербург : Лань,
2010 .
2. Экология: учебник для бакалавров: для студентов биологических и медицинских
специальностей высших учебных заведений / И. А. Шилов .- 7-е изд. - Москва : Юрайт,
2012 .
3. Общая экология: учебник для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по направлению подготовки бакалавров, магистров "Биология",
биологическим специальностям и по специальности "Биоэкология" направления
"Экология и природопользование" / А. К. Бродский .- 5-е изд., перераб. и доп. -Москва :
Академия, 2010 .
12.2 Дополнительная литература:
1. Акимушкин Игорь. Мир животных. Беспозвоночные. Ископаемые животные. - М.:
Мысль, 1992.
2. Генис Д. Е. Медицинская паразитология. – М.: Медицина, 1991.
3. Грин Н., Стаут У., ТейлорД. Биология (в трёх томах) - М.: Мир, 1990.
4. Гуртовой Н. Н. Практическая зоотомия.- М., 1992.
5. Динец Г. Л. Звери. Энциклопедия природы России. – М.,1996.
18
6. Зедлаг У. Животный мир Земли.- М.:,1995.
7. Кольчатые черви и моллюски. Серия «Они должны жить»: - М.: Агропромиздат, 1989.
8. Козлов М.А., Дольник В.Р. Введение в зоологию. Простейшие. Губки.
Кишечнополостные. Атлас. – СПб.: ЧеРо-на Неве, М.: Идательство МГУ, 2000. – 40 с.
9. Козлов М.А., Дольник В.Р. Введение в зоологию. Черви и моллюски. Атлас. – СПб.:
ЧеРо-на Неве, М.: Идательство МГУ, 2000. – 32 с.
10. Козлов М.А., Дольник В.Р. Введение в зоологию. Ракообразные. Паукообразные.
Атлас. – СПб.: ЧеРо-на Неве, М.: Идательство МГУ, 2000. – 32 с.
11. Козлов М.А., Дольник В.Р. Введение в зоологию. Насекомые. Атлас. – СПб.: ЧеРо-на
Неве, М.: Идательство МГУ, 2000. – 32 с.
12. Левушкин С. И., Шилов И. А. Общая зоология .- М., 1994.
13. Насекомые и ракообразные. Серия «Они должны жить»: - М.: Агропромиздат, 1989.
14. Никишов А.И., Шарова И..Х. Биология: Животные: Учеб. Для 7-8 кл. общеобразоват.
Учеб. Заведений. – М.: Просвещение, 1994.
15. Проссер Л. Сравнительная физиология животных.- М.: Мир, 1987.
16. Программа педагогических институтов. Зоология беспозвоночных. Дарвинизм.
Школьная гигиен. – М.: Просвещение, 1984. - сборник №8 – С.1-24.
17. Райков Б. Е., Римский – Корсаков М. Н. Зоологические экскурсии. – М.: Топикал,
1994. - 640 с.
18. Слоним А.Д. Экологическая физиология животных.- М.: Высшая школа, 1991
19. Шарова И. Х. Зоология беспозвоночных: Книга для учителя. - М.: «Просвещение»,
1999. - 304 с.
20. Шмальгаузен И.И. Происхождение низших позвоночных.- М.: Наука, 1984.
12.3 Интернет-ресурсы:
1. Электронная библиотека. http://e-library.su;
2. htt://www.morphology.dp.ru
3. http://www.zoomet.ru/metod_zveri.html
4. http://www.soil.msu.ru/ Московской государственный университет им. М.В.
Ломоносова, факультет биологии.
5. http://ru.wikipedia.org/ электронная энциклопедия.
6. http://www.mgul.ac.ru/info/flh/soil/ Московский государственный университет.
7. http://www.bio.vsu.ru/soil/ Воронежский государственный университет.
8. Лекции по экологии животных - http://lit.lib.ru/w/wladimirowa_e_d/text_0090-1.shtml
9. Экология животных. - http://psy.tom.ru/photo/ecology.html
10. Экология животных (статьи, рефераты, фото) - http://psy.tom.ru/photo/ecology.html
11. Экология животных (ЭОР КФУ) - http://zilant.kfu- elearning.ru/course/view
12. Этология - http://ethology.ru/
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Лекционные аудитории с мультимедийным оборудованием.
Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором,
видеофильмами. Занятия по курсу «Экология животных и микроорганизмов» проводятся в
специализированной лаборатории «Экологии и биологии животных», оборудованной
переносными компьютерной системой и видеооборудованием. В качестве наглядного
материала используются скелеты животных, фиксированные организмы, органы и
19
системы органов, музейный экспозиционный фонд. Для проведения лабораторных
занятий имеется необходимое оборудование (бинокулярные лупы, световые микроскопы,
инструменты для вскрытия, аптечные и аналитические торсионные весы, фиксаторы,
лабораторная посуда.). В качестве учебного материала используется фонд Музея
биоразнообразия филиала ТюмГУ.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
15.1. Методические указания по оформлению реферата.
Реферат по курсу «Экология животных и микроорганизмов» пишется с целью более
детального ознакомления с интересующей студента темой. Реферат должен представлять
собой не конспект публикаций, а краткое изложение и собственный анализ в письменном
виде содержания учебной и научной литературы по теме.
Набор текста должен быть сделан в текстовом редакторе Microsoft Word для Windows
любой версии. Объем реферата не должен превышать 8-10 машинописных страниц или
12-15 листов рукописного (разборчивого) текста. Реферат состоит из следующих
основных частей: титульного листа, содержания (оглавления с указанием страниц
разделов), краткого введения, изложения основного содержания выбранной темы,
заключения и списка использованной литературы. Все страницы реферата нумеруются по
порядку от титульного листа до последней страницы, но на самом титульном листе цифра
не ставится. Вторая страница - оглавление, где пишется план работы. В кратком введении
к реферату должна быть обоснована актуальность выбранной темы и сформулированы
конкретные цели и задачи.
Текст реферата должен быть разбит на главы, разделы, параграфы, пункты и т.д.,
каждый из которых имеет название. В оглавлении (плане работы) должны быть указаны
эти деления текста и соответствующие страницы.
При наборе текста следует
выдерживать следующие обязательные требования:
1. Отступы слева – 30 мм и справа - 10 мм, сверху – 15 мм, снизу – 20 мм для нумерации
страниц.
2. Шрифт основного текста - Times New Roman; размер 14 пунктов (кегль), 1.5 интервал.
3. Абзацный отступ равен 5 печатным знакам.
4. Нумерация страниц – внизу с права.
5. Заголовки, подзаголовки, рисунки, таблицы, формулы отделяются от основного
текста межстрочным расстоянием.
6. Ссылки на литературу осуществляется следующими способами: в подстрочных
примечаниях и внутритекстовых ссылках.
7. В конце реферата приводится список литературы с полным указанием реквизитов
(Автор, наименование издания, место и год издания, №№ страниц.). Например:
1. Сравнительная физиология животных : учебник для студентов высших учебных
заведений / А. А. Иванов, О.А. Войнова, Д.А. Ксенофонтов и др.- Санкт-Петербург :
Лань, 2010 .- 414 с.
2. Экология [Текст]: понятийно-терминологический словарь/ авт.-сост. В.В. Козин,
В.А. Петровский. – Смоленск: Ойкумена, 2005. – 576 с.
Оформление ссылок на электронные источники должно осуществляться также как и
на печатные издания с указанием автора и названия работы, только вместо выходных
данных печатного источника следует указывать выходные данные CD-рома, DVD-рома
или полный электронный адрес сайта. Например:
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ.
технологий РГБ; ред. ВласенкоТ. В.; Web-мастер Козлова Н. В. - Электрон, дан. - М.: Рос.
гос. б-ка, 1997. - Режим доступа: http://www.rsl.гu, свободный. - Загл. с экрана. - яз. рус.,
англ.
20
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
кафедры
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
21