история медицины 1 курс новая1

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Дагестанская государственная
медицинская академия» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
профессор Мамаев С.Н.
_______________________
“______”_____________20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ МЕДИЦИНЫ
цикл - гуманитарный, социальный и экономический
для специальности –31.05.01 «Лечебное дело»
факультет - лечебный
кафедра - Общественного здоровья и здравоохранения
уровень высшего образования : Специалитет
квалификация выпускника – Врач общей практики
форма обучения - очная
курс – 1, 2
семестр – II, III
всего трудоёмкость (в зачётных единицах/часах) - 3/108 ч.
лекции - 24 (часов)
практические (семинарские) занятия
- 48 (часов)
лабораторные занятия______________
(часов)
самостоятельная работа - 36 (часов)
экзамен – (семестр)
зачетIII (семестр)
курсовая работа __________
(семестр)
Махачкала 2015г.
2
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО протокол №
от « «
201 г., с учетом рекомендаций примерной программы по специальности
подготовки – 31.05.01 «Лечебное дело».
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры –
от « »
2015г. Протокол №
Заведующий кафедрой ________________________ (Гаджиев Р.С.)
Рабочая программа согласована:
1.Директор НМБ ДГМА _______________________ (Бекеева А.В.)
2.УМО
_______________________ (Загирова Н.А.)
3.Зам. декана по 1 курсу_______________________ (Савзиханов Р.Т.)
по 2 курсу _______________________( Газиев Г.М.)
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании Совета факультета
от « »
201 г. Протокол №
Председатель СФ
_________________________
(Рагимов Р.М.)
Составители:
км.н. доцент
к.м.н., ассистент
ассистент
_______________________
________________________
________________________
Ф.М.Османова
Л.А.Алиева
Л.А.Гаджиева
Рецензент:
д.м.н., профессор кафедры
общественного здоровья и
здравоохранения ФПК и ППС
_________________ Р.С.Шамсудинов
3
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
II. Пояснительная записка …………………………………………………………………4
1. Цели и задачи дисциплины……………………………………………………………..6
2. Место дисциплины в структуре основной
образовательной программы……………………………………………………...........7
3. Общая трудоемкость дисциплины……………………………………………………..7
4. Требования к результатам освоения дисциплины………………………………….....7
5. Образовательные технологии и инновации в преподавании
дисциплины……………………………………………………………………………...9
6. Форма промежуточной аттестации…………………………………………………...11
III. Учебная программа дисциплины …………………………………………………….11
1. Объем учебной дисциплины……………………………………………………….....11
2. Содержание разделов дисциплины…………………………………………………..12
IV. Рабочая учебная программа дисциплины
Учебно-тематические планы…………………………………………………………..16
1. План и тематика лекций…………………………………………………………….....17
2. План и тематика семинарских занятий……………………………………………….18
3. Распределение тем лекций по семестрам…………. ………………….......................19
4. Распределение тем семинарских занятий по семестрам…………………………...20
5. Распределение изучаемой дисциплины по темам……………………………………21
6. Вопросы для подготовки к зачету……………………………………………………..33
7. Содержание самостоятельной работы и формы контроля…………………………...35
V. Оценочные средства для контроля уровня подготовки…………………………….. 36
Профильные вопросы и эталоны ответов для лечебного
факультета ………………………………………………………………………………..38
VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины……………………………………………………………………………….46
а) Основная литература…………………………………………………………………...46
б) Дополнительная литература…………………………………………………………...46
в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы……………………………………..47
Перечень учебников и учебных пособий, изданных сотрудниками
кафедры по дисциплине…………………………………………………………………… .48
Карта обеспеченности учебно-методической литературой…………………………… 49
VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………… 50
VIII. Научно-исследовательская работа………………………………………………… 52
IX. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими дисциплинами)………………………………………………………..54
4
II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с
государственным
образовательным
стандартом
профессионального образования по специальности
ФГОС
высшего
– лечебное дело
(060.101.65.), (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ 2010г.)
История медицины - наука о зарождении, развитии и современном
состоянии медицины. Она является связующим звеном в изучении истории
всех медицинских дисциплин. История медицины является составной частью
общеисторической науки, поэтому ее изучение в медицинских институтах
тесно связано с профессиональной подготовкой будущего врача.
Цели изучения предмета:
1. Обучение студентов историко-аналитическому подходу к объективной
оценке медицины, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека на
различных этапах человеческого развития.
2. Ознакомление с огромным историческим фактическим материалом во
взаимосвязи с достижениями других наук на фоне различных общественноэкономических формаций.
3. Воспитание и формирование чувств морально-этического характера:
честности, бескорыстности, патриотизма, гуманизма, любви к своей
профессии дня решения поставленных задач необходимо путем устного
опроса, выяснить школьный уровень подготовки студента в области
литературы, истории, общей культуры, физики, химии и др., чтобы
постепенно
под
вести
студента
к
восприятию
более
сложных
закономерностей между раз личными научными дисциплинами.
Преподавание истории медицины на лечебном факультете должно
убедительно
демонстрировать достижения отечественной медицины, ее
прогрессивный и высокогуманный характер, рассматривать конкретные
примеры самоотверженного и бескорыстного труда отечественных врачей на
благо народа.
5
Программа составлена с учетом изучения на кафедре истории
медицины
общеисторико-медицинских
характера
разбираются
на
вопросов.
соответствующих
Вопросы
кафедрах
частного
(анатомии,
физиологии патологической анатомии, терапии, хирургии, терапевтической,
педиатрической).
В лекционном курсе особое внимание обращено на раскрытие
общетеоретических, методологических основ мировой медицины.
Семинарские занятия посвящаются изучению истории мировой и
отечественной
медицины,
анализу
деятельности
выдающихся
представителей отечественной медицины.
В процессе занятии каждый студент выполняет курсовую работу,
которая является частью научно-исследовательской работы студентов в вузе.
При планировании тем курсовых работ, учитывая профиль факультета,
особое
внимание
Завершается
уделяется
изучение
вопросам
курса
истории
этики
и
деонтологии
медицины
сдачей
врача.
зачета.
Для лучшего усвоения студентами учебного материала желательно
организовать посещение музеев, демонстрацию кинофильмов, проведение
студенческих научных конференций по актуальным вопросам историкомедицинского характера. Для целенаправленного развития творчества
студентов на кафедре необходимо создать условия для работы научного
студенческого кружка.
Наглядность преподавания достигается развертыванием тематических
экспозиций, созданием музеев истории медицины, истории института,
истории здравоохранения республики. В помощь студентам при кафедрах
(курсах) истории медицины целесообразно иметь учебно-методические
кабинеты, оснащенные учебно-методическими материалами, наглядными
пособиями, историко-медицинской литературой и др.
Изучение истории медицины способствует формированию у студента
более широкого мировоззрения, научного мышления, умения анализировать
исторический материал и закономерности развития мировой и отечественной
6
медицины. Все знания, полученные студентом на кафедре истории
медицины,
являются
фундаментом
в
его
историко-медицинском
образовании.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью
освоения
дисциплины
является
изучение
истории,
закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской
деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества.
Задачами освоения дисциплины является:

обучить студентов объективно анализировать исторические явления,
достижения и перспективы развития медицины и здравоохранения;

показать общие закономерности всемирно-исторического процесса
становления и развития врачевания и медицины в различных странах
мира с древнейших времен до нашего времени;

раскрыть достижения выдающихся цивилизаций и каждой эпохи в
области медицины в контексте поступательного развития человечества;

показать взаимодействие национальных и интернациональных
факторов в формировании медицинской науки и практики в различных
регионах земного шара;

ознакомить студентов с жизнью выдающихся ученых и врачей мира,
определивших судьбы медицинской науки и врачебной деятельности;

прививать этические принципы врачебной деятельности; показать
особенности развития врачебной этики в различных цивилизациях и
странах мира, философские основы и исторические условия их
формирования;

воспитывать в студентах высокие моральные качества: любовь к своей
профессии, верность долгу, чувства гуманизма и патриотизма;

расширить общий научный и культурный кругозор учащихся.
7
2. Место дисциплины в структуре основной
образовательной программы
Дисциплина «История медицины» относится к гуманитарному,
социальному
и
экономическому
циклу
дисциплин
высшего
профессионального образования по специальности «Лечебное дело».
Основные
знания,
необходимые
для
изучения
дисциплины,
формируются :
- в цикле математических, естественнонаучных, медико-биологических
дисциплин (биология, экология, анатомия человека, топографическая
анатомия).
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет
108 академических часов.
4. ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПИТЕНЦИИ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать
следующими общекультурными компетенциями(ОК):
способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы
и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально
и личностно значимых философских проблем, основных философских
категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);
способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и
тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению
основными понятиями и закономерностями мирового исторического
процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому
8
наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историкомедицинскую терминологию (ОК-З);
способностью и готовностью к логическому и аргументированному
анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к
редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению
воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и
разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом
принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила
врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с
конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
общепрофессиональные:
способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические
аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и
младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их
родителями и родственниками (ПК-1);
способностью и готовностью к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования
профессиональной деятельности (ПК-З);
в организационно-управленческой деятельности:
способностью и готовностью использовать нормативную документацию,
принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические
регламенты, международные и национальные стандарты, приказы,
рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ),
действующие международные классификации), а также документацию для
оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);
9
способностью и готовностью использовать знания организационной
структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских
организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому
населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных
подразделений, проводить оценку эффективности современных медикоорганизационных и социально-экономических технологий при оказании
медицинских услуг пациентам (ПК-28);
в научно-исследовательской деятельности:
способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);
способностью и готовностью к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методов исследования с целью
создания новых перспективных средств, в организации работ по
практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК32).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

основные этапы и общие закономерности становления и развития
врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших
времен до нашего времени;

отличительные черты развития врачевания и медицины в различные
исторические периоды (первобытное общество, древний мир, средние
века, новое время и новейшая история);

достижения крупнейших цивилизаций в области врачевания и
медицины в прогрессе поступательного развития их духовной
культуры;

вклад
выдающихся
врачей
мира,
определивших
медицинской науки и деятельности в истории человечества.
судьбы
10
Уметь:
анализировать исторический материал и ориентироваться в
историческом процессе поступательного развития врачевания и
медицины от истоков до современности;

понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и
деятельности на различных этапах истории человечества и применять
эти знания в своей практике;

грамотно вести научную дискуссию по важнейшим вопросам общей
истории медицины;

использовать в своей врачебной деятельности и общении с
пациентами знания по истории медицины, культуры и врачебной
этики, приобретенные в процессе обучения;

постоянно совершенствовать и углублять свои знания по истории
избранной специальности;

стремиться к повышению своего культурного уровня;

достойно следовать в своей врачебной деятельности идеям
гуманизма и общечеловеческих ценностей.

Владеть:
Навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и
логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации,
ведения дискуссий
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ
В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ
В свете повышения качества образования в соответствии с новой
программой
по
Истории
медицины
предусмотрено
использование
современных инновационных технологий в обучении.
Для
методов
активного
обучения
(МАО)
характерно
нетрадиционная технология учебного процесса
МАО
- активизируют мышление, и эта активность остается надолго, вынуждает
в силу учебной ситуации самостоятельно принимать творческие по
содержанию, эмоционально окрашенные и мотивационно оправданные
решения, развивают партнерские отношения;
11
- повышают результативность обучения не за счет увеличения объема
передаваемой информации, за счет глубины и скорости ее переработки;
- обеспечивают стабильно высокие результаты обучения и воспитания
при минимальных усилиях студентов;
Особенности МАО
Быстрая переработка информации
Активность мышления
Активное дискутирование
Принятие творческих индивидуальных решения коллегиальность в
принятии решений.
Из многочисленных методов активного обучениям
для преподавания
Истории медицины использовались дискуссии, круглые столы, мозговая
атака, занятие, конференция, тренинги, деловая и ролевая учебная игра и др.
Широко применяется метод активной лекции, в основе которой лежит
образное восприятие через использование визуализации, что приводит к
более глубокому освоению и запоминанию материала.
Применяются
также
выездные
семинарские
занятия
на
базе
Дагестанского краеведческого музея.
Большой интерес представляют материалы музея, относящиеся к
развитию медицины и здравоохранения в советский период. В музее имеется
редкая фотография, сделанная во время пребывания Н.А.Семашко в
Дагестане в 1925 г. Он снят у Талгинского минерального источника с
группой руководящих работников здравоохранения РСФСР и Дагестана,
среди которых Л.Я.Брусиловский и Д.А.Березин.
В музее экспонируется 67 фотографий по истории и этнографии
Дагестана, сделанных в 1927г. во время научной экспедиции «Социальногигиеническое
исследование
профессором А.В.Мольковым.
народностей
Дагестана»,
возглавляемой
12
Знакомство с экспозициями, в частности медицинского раздела
воспитывает у студентов чувство патриотизма, вызывает законную гордость
за старшее поколение.
6. Форма промежуточной аттестации
В соответствии с основой образовательной программой и учебным
планом в конце III семестра II курса проводится промежуточная аттестация
по итогам освоения дисциплины «История медицины» в форме зачет устный,
по билетам.
III. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Объем учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
в том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
часы
зач.ед.
Всего часов
72
24
48
36
12
24
зачет
108
3
13
3.2. Содержание разделов дисциплины
(Учебная программа дисциплины)
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
Содержание раздела
1.
История медицины
как наука и предмет
преподавания
2.
Врачевание в
первобытном
обществе и странах
Древнего мира.
История, культура и медицина. Периодизация и
хронология истории медицины. Источники изучения.
Медицинская этика и деонтология. Изменение
морально-нравственного облика врача с развитием
общества. Требования, предъявляемые обществом к
врачу в разные исторические эпохи.
Этический облик современного врача. Этический
кодекс врача России. Взаимоотношения с пациентами и
коллегами. Эмблемы и символы врачебной профессии.
Становление первобытного общества и первобытного
врачевания. (Становление человека и человеческого
общества. Праобщина и зачатки врачевания).
Врачевание в период зрелости первобытного общества
(Общественные отношения и духовная культура.
Врачевание и зарождение культов и верований.
Врачевание в период разложения первобытного
общества (Общественные отношения и духовная
культура. Врачевание и врачеватели). Медицинанародная, традиционная, научная. Врачевание в
Древней
Месопотамии
(Шумер,
Вавилония,
Ассирия).Врачевание в Шумере (История. Мифология и
врачевание. Развитие врачевания). Врачевание в
Вавилонии и Ассирии (История. Мифология и
врачевание. Развитие врачевания). Врачевание в
Древнем Египте (История. Мифология и врачевание.
Развитие медицинских знаний). Врачевание в Древней
Индии (История. Санитарное дело периода Индской
цивилизации. Врачевание в ведийский период.
Врачевание классического периода). Врачевание в
Древнем Китае (История. Философские основы
китайской
медицины.
Традиционная
китайская
медицина). Врачевание и медицина в Древней Греции
(История. Мифология и врачевание). Медицина
классического
периода
(философские
основы
древнегреческой
медицины.
Врачебные
школы.
Гиппократ. «Гиппократов сборник». Врачебная этика в
Древней Греции). Медицина в Древнем Риме
Санитарное дело. Начала организации медицинского
дела. Философские основы медицины Древнего
Рима).Медицина периода Империи (Становление
военной медицины. Развитие медицинского дела.
Развитие медицинских знаний. Гален: его учение и
галенизм.
14
3.
Медицина Раннего
(V-X вв.),
Классического (XIXV вв.) и Позднего
(XV-XVII вв.) С
Медицина в Византийской империи. (История.
Санитарно-технические сооружения. Византийская
наука и религия. Развитие медицинских знаний.
Образование
и
медицина).
Медицина
народа
средневекового Востока (VII-XVII вв.). Медицина в
халифатах (VII-XI вв.) (История. Арабоязычная
культура и медицина. Больничное дело). Медицина
народов Средней Азии (X-XV вв.) (История. Ибн Сина).
Медицина в Западной Европе в периоды Раннего и
Развитого средневековья (V-XV вв.) (История.
Больничное дело. Образование и медицина. Схоластика
и медицина. Эпидемия повальных болезней). Медицина
в Западной Европе в эпоху Возрождения (XV-XVII вв.)
(История.
Становление
анатомии
как
науки.
Становление физиологии как науки. Ятрофизика.
Ятрохимия и медицина. Эпидемии и учение о контагии.
Развитие хирургии. Больничное дело и монастыри).
Медицина Древней Руси (IX-XV вв.) (Врачевание в
Древнерусском
государстве.
История.
Развитие
врачевания. Медицина в Московском государстве (XV XVII вв.) (Народная медицина. Эпидемии. Первые
аптеки и Аптекарский приказ. Доктора медицины и
лекари).
4.
Медицина Нового
времени.
Общая биология и генетика (Теория эволюции
органического мира. Учение о наследственности и
изменчивости). Анатомия.Гистология (Эмпирический
период. Микроскопический период). Эмбриология.
Общая патология (патологическая анатомия и
патологическая
физиология).
Микробиология
(Эмпирический
период.
Физиология
и
экспериментальная медицина (Эмпирический период.
Экспериментальный период). Внутренние болезни
(Утверждение клинического метода. Первые методы и
приборы физического образования в России в XIX в.).
Инфекционные болезни и эпидемиология. Педиатрия.
Психиатрия. Хирургия (Техника операций. Создание
топографической анатомии. Открытие и введение
наркоза. Антисептика и асептика. Учение о переливании
крови). Акушерство и гинекология.
Зубоврачевание
и
стоматология.
Общественное
здоровье в Новой Истории (Общественная медицина.
Экспериментальная гигиена).
Медицина в России
в XVIII-начале ХХ
века.
Медицина в России в период развитого феодализма
(XVIII век).Общественно-экономические сдвиги в
стране. Реформы Петра 1. Медицинское дело и
медицинское образование в России в XVIII в. Первые
5.
15
военные госпитали и госпитальная школа в Москве.
Роль
Н.Бидлоо в подготовке русских врачей.
Практический характер преподавания. Российская
академия наук (1725), первый русский Университет в
Москве (1755) с медицинским факультетом (1764).
Первые гражданские врачи. М.В.Ломоносов и его роль в
развитии естествознания и медицины.С.Г.Зыбелин –
первый
русский
профессор
медицины.
Н.М.Максимович-Амбодик – основоположник русского
акушерства. Д.С.Самойлович – основоположник
отечественной эпидемиологии. Эпидемии в России и
меры борьбы с ними. Медицина в России 1 половина
XIX века.Характеристика эпохи. Рост промышленности
и городов. Движение декабристов, вопросы охраны
здоровья народа. Открытие новых университетов с
медицинскими факультетами. Влияние Отечественной
войны 1812 г. на развитие медицины. Русская
хирургическая и анатомическая школа П.А.Загорский,
И.Ф.Буш, И.В.Буяльский (Петербург), Е.О.Мухин,
Ф.И.Иноземцев (Москва). Создание отечественных
учебников
и
руководств.
М.Я.Мудров
–
основоположник русской клинической медицины.
Основные принципы лечения и предупреждения
заболеваний. Внимание отечественных ученых к
патологической анатомии, физиологии, взаимосвязи с
окружающей
средой
(И.Е.Дядьковский,
Г.И.Сокольский, П.А.Чаруковский). Н.И.Пирогов 18101881) – выдающийся русский ученый-хирург, педагог,
общественный деятель, создатель топографической
анатомии, военно-полевой хирургии. Изучение действия
наркоза при разных путях введения. Работы
А.М.Филомафитского и Н.И.Пирогова – обоснование
применения наркоза. Развитие зубоврачевания в России.
Вопросы хирургии, терапии, зубопротезирования и
ортодонтии в трудах И.Ф.Буша, И.В.Буяльского.
Челюстно-лицевые
операции,
разработка
зубоврачебного
инструмента,
пластические
операции.Медицина в России в период разложения
феодализма
и
нарастания
капиталистических
отношений (2 половина XIX века - начало XXI века).
Характеристика
эпохи.
Социально-экономические
сдвиги. Отмена крепостного права.
Возникновение земской медицины (1864) и санитарной
организации.Развитие
отечественной
клинической
медицины, создание научных школ. Разработка
вопросов экспериментальной патологии. С.П.Боткин,
Г.А.Захарьин
–
терапевтическая
школа,
Н.В.Склифосовский, А.А.Бобров, П.И.Дьяконов –
16
6.
Медицина XX –
начала XXI века.
хирургическая,
Н.Ф.Филатов,
Н.П.Гундобин
–
педиатрическая, Развитие физиологии. И.М.Сеченов
(1829-1905) – изучение рефлексов головного мозга,
изучение
процессов
мышления,
психологии,
парциального давления газов в крови, процессов
утомления и др. Школа И.М.Сеченова. И.П.Павлов
(1849-1936) – изучение нервизма, высшей нервной
деятельности, пищеварения, кровообращения. Методы
условных рефлексов. Присуждение Нобелевской
премии в 1904 г. Основатель физиологической школы.
Становление
советской
медицины.
Создание
Наркомздрава РСФСР. Принципы советской медицины.
И.П. Павлов – «старейшина физиологов мира».
Медицина в годы Великой Отечественной войны.
Основные достижения медицины в XX столетии.
Нобелевские премии в области медицины или
физиологии. Тенденции развития медицины и
здравоохранения. Международное сотрудничество в
области медицины (Международный Красный Крест.
Лига Обществ Красного Креста и Красного Полумесяца.
Всемирная организация здравоохранения. Движение
«Врачи мира за предотвращение ядерной войны».
История
развития
государственной
системы
здравоохранения
в
Дагестане.
Медицина
и
здравоохранение в годы Великой Отечественной войны.
Новые механизмы хозяйствования и управления в
период социально-экономических реформ в России
(1988-1995 гг.). Национальный проект здоровья с 2006 г.
по настоящее время).
История развития Дагестанской государственной
медицинской академии. Дагмединститут в годы
Великой Отечественной войны. Научные школы
Дагестанской государственной медицинской академии.
17
IV. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
(УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН)
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Наименование тем
История медицины как наука и предмет
преподавания. Источники изучения.
Медицинская символика.
Врачевание в первобытном обществе.
Врачевание в странах Древнего Востока.
Медицина в Древней Индии.
Врачевание в странах Древнего Востока.
Медицина в Древнем Китае.
Врачевание в странах Древнего Востока.
Медицина в Месопотамии.
Врачевание в странах Древнего
Востока. Медицина в Древнем Египте.
Медицина в Древней Греции.
Медицина Древнего Рима.
Медицина в Арабских халифатах.
Медицина в странах Западной Европы
(Ранее средневековье и Эпоха
Возрождения).
Медицина в Киевской Руси и
Московском государстве.
Этический облик врача в историческом
аспекте.
Медицина в России в XVIII веке.
Реформы Петра I в области
здравоохранения.
Зарождение научной медицины в России
в XVIII веке. М.В. Ломоносов и
открытие первого русского
университета и медицинского
факультета.
Медицина в России период
зарождения капиталистических
отношений. Формирование научных
медицинских школ.
Возникновение экспериментальной
физиологии в России в I половине ХIX
века.
Развитие клинической медицины в
России в I половине ХIX века.
Дальнейшее развитие физиологии и
психологии в России. И.М.Сеченовосновоположник материалистического
направления в физиологии нервной
Всего
часов
Аудиторные
занятия
лекции
семинары
Самостоятельн
ая работа
студентов
5
1
2
2
5
1
2
2
5
1
2
2
4
1
2
1
5
1
2
2
4
1
2
1
4
4
4
1
1
2
2
2
2
1
1
4
2
1
1
5
1
2
2
2
1
3
5
1
2
2
4
1
1
2
5
1
2
2
4
2
2
4
2
2
2
2
6
2
18
системы. И.П.Павлов- основатель
крупнейшей физиологической школы.
19. Развитие микробиологии в России в XIX
веке. Возникновение вирусологии.
20. Дальнейшая дифферентация
медицинской науки. Возникновение
самостоятельных разделов патологии:
патанатомии и патфизиологии.
21. Развитие анатомии и хирургии в трудах
Н.И.Пирогова. Пребывание
Н.И.Пирогова в Дагестане.
22 Деятельность выдающихся терапевтов:
С.П. Боткина, Г.А. Захарьина, А.А.
Остроумова
23. Развитие общественной гигиены в
России. Возникновение и развитие
земской медицины.
24 Становление и развитие советского
здравоохранения. история становление и
развития государственной системы
здравоохранения в Дагестане ( на базе
историко-архитектурного музея РД)
Всего
4
2
2
5
4
1
6
2
2
2
5
2
2
1
4
2
2
4
108
24
2
2
48
36
План и тематика лекций
Кол-во
часов
№ Темы лекций
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
История медицины как наука и предмет изучения. Источники информации.
Эмблемы врачевания.
Врачевание в первобытном обществе. Зачатки религии.
Врачевание в странах Древнего Востока. (Древний Китай, Древняя Индия).
Врачевание в странах Древнего Востока. (Месопотамия, Египет).
Врачевание и медицина античного Средиземноморья (Древняя Греция,
Древний Рим).
Медицина Средневековья и эпохи Возрождения в Западной Европе.
Медицина Средневековья. Арабские Халифаты.
Медицина Киевской Руси и Московского государства
Медицина в России в XVIII веке. Реформы Петра I в здравоохранении.
Медицина в России в период разложения феодализма (I пол. XIX в.)
Зарождение научной медицины.
Медицина в России в XIX веке- начале XX века. Развитие клинической
медицины. Дальнейшая диффирентация медицинской науки. Основные
достижения в области медицины и здравоохранения.
Врачебная этика и медицинская деонтология.
Итого
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24 часа
19
План и тематика семинарских занятий
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Темы семинаров
История медицины как наука и предмет преподавания.
Источники изучения. Медицинская символика.
Кол-во
часов
2
Врачевание в первобытном обществе.
2
Врачевание в странах Древнего Востока. Медицина в Древней Индии.
2
Врачевание в странах Древнего Востока. Медицина в Древнем Китае.
2
Врачевание в странах Древнего Востока. Медицина в Месопотамии.
2
Врачевание в странах Древнего Востока. Медицина в Древнем Египте.
2
Медицина Древней Греции..
2
Медицина Древнего Рима.
2
Медицина в Арабских Халифатах.
2
Медицина в странах Западной Европы (Ранее средневековье и Эпоха
2
Возрождения).
Медицина в Киевской Руси и Московском государстве.
2
Этический облик врача в историческом аспекте.
2
Медицина в России в XVIII веке. Реформы Петра I в области
2
здравоохранения.
Зарождение научной медицины в России в XVIII веке. М.В.Ломоносов и
2
открытие первого русского университета и медицинского факультета.
Медицина в России в период зарождения капиталистических отношений
( конец XVIII - перв. пол. XIX вв.). Формирование научных медицинских
2
школ.
Возникновение экспериментальной физиологии в России в I половине XIX
2
века.
Развитие клинической медицины, в России в I половине XIX века.
2
Дальнейшее развитие физиологии и психологии в России. Сеченов основоположник материалистического направления в физиологии нервной
2
системы. И.П.Павлов - основатель крупнейшей физиологической школы.
Развитие микробиологии в России в I половине XIX веке. Возникновении
2
вирусологии.
Дальнейшая дифференциация медицинской науки. Возникновение
2
самостоятельных разделов патологии: патанатомии и патфизиологии
Развитие анатомии и хирургии в трудах Н.И. Пирогова. Пребывание Н.И.
2
Пирогова в Дагестане.
Деятельность выдающихся терапевтов С.П. Боткина, Г.А. Захарьина, А.А.
2
Остроумова
Развитие общественной гигиены в России. Возникновение и развитие
2
земской медицины
Становление и развитие советского здравоохранения. История становления
и развития государственной системы здравоохранения в Дагестане ( на
2
базе историко-архитектурного музея РД).
Итого 48 часов
20
ТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Наименование тем
Кол-во
часов
История медицины как наука и предмет преподавания. Врачевание в
4
первобытном обществе. Традиционная медицина народов мира.
Врачевание в странах Древнего Востока. (Месопотамия, Египет, Индия,
3
Китай)
Медицина в странах Древнего Средиземноморья (Древняя Греция,
3
Древний Рим).
Медицина в средние века (Византийской империи, Арабские халифаты,
3
Средняя Азия)
Медицина в Западной Европе в период раннего и позднего средневековья
3
(эпоха Возрождения)
Медицина в период феодализма в России (9-18 вв.)
3
Медицина в период разложения феодализма и зарождение
3
капиталистических отношений в России
Медицина в России период капитализма (II пол. 19 в. начало 20 в.)
4
Медицина в России период капитализма (продолжение)
4
Медицина в советский период (1917-1980 гг.)
3
История Медицины и здравоохранения Дагестана
3
Итого 36 часов
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИЙ ПО СЕМЕСТРАМ
План и тематика лекций по истории медицины
на 2015 -2016 уч. год (II семестр) - 1 курс, лечебный факультет
№
1.
2
3
4
5
6
Темы лекций
Кол-во
часов
История медицины как наука и предмет изучения. Источники информации.
2
Эмблемы врачевания.
Врачевание в первобытном обществе. Зачатки религии.
2
Врачевание в странах Древнего Востока. (Древний Китай, Древняя Индия).
2
Врачевание в странах Древнего Востока. (Месопотамия, Египет).
2
Врачевание и медицина античного Средиземноморья (Древняя Греция,
2
Древний Рим).
Медицина Средневековья и эпохи Возрождения в Западной Европе.
2
ИТОГО: 12 часов
21
План и тематика лекций по истории медицины
на 2015-2016 уч. год (III семестр) - 2 курс, лечебный факультет
№
Кол-во
часов
Темы лекций
7. Медицина Средневековья. Арабские Халифаты.
8 Медицина Киевской Руси и Московского государства
9 Медицина в России в XVIII веке. Реформы Петра I в здравоохранении.
2
2
2
Медицина в России в период разложения феодализма (I пол. XIX в.)
Зарождение научной медицины.
Медицина в России в XIX веке- начале XX века. Развитие клинической
11 медицины. Дальнейшая дифференцация медицинской науки. Основные
достижения в области медицины и здравоохранения.
12 Врачебная этика и медицинская деонтология
2
10
ИТОГО:
2
2
12 часов
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО СЕМЕСТРАМ
План и тематика семинарских занятий по истории медицины
на 2015-2016 уч. год (II семестр) - 1 курс, лечебный факультет
Темы семинаров
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
История медицины как наука и предмет преподавания. Источники
изучения. Медицинская символика.
Врачевание в первобытном обществе.
Врачевание в странах Древнего Востока. Медицина в Древней Индии.
Врачевание в странах Древнего Востока. Медицина в Древнем Китае.
Врачевание в странах Древнего Востока. Медицина в Месопотамии.
Врачевание в странах Древнего Востока. Медицина в Древнем Египте.
Медицина Древней Греции.
Медицина Древнего Рима.
Медицина в Арабских Халифатах.
Медицина в странах Западной Европы (Ранее средневековье и Эпоха
Возрождения).
Медицина в Киевской Руси и Московском государстве.
Этический облик врача в историческом аспекте.
Итого:
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24 часа
22
План и тематика семинарских занятий по истории медицины
на 2015 -2016 уч. год (III семестр) - 2 курс, лечебный факультет
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Темы семинаров
Кол-во
часов
Медицина в России в XVIII веке. Реформы Петра I в области
здравоохранения.
Зарождение научной медицины в России в XVIII веке. М.В.Ломоносов и
открытие первого русского университета и медицинского факультета.
Медицина в России в период зарождения капиталистических отношений
(конец XVIII - перв. пол. XIX вв.). Формирование научных медицинских
школ.
Возникновение экспериментальной физиологии в России в I половине
XIX века.
Развитие клинической медицины в России в I половине XIX века.
Дальнейшее развитие физиологии и психологии в России. И.М.Сеченов основоположник материалистического направления в физиологии нервной
системы. И.П. Павлов - основатель крупнейшей физиологической школы.
Развитие микробиологии. в России в России в XIX веке. Возникновение
вирусологии.
Дальнейшая дифференциация медицинской науки. Возникновение
самостоятельных разделов патологии патанатомии и патфизиологии
Развитие анатомии и хирургии в трудах Н.И.Пирогова. Пребывание
Н.И.Пирогова в Дагестане.
Деятельность выдающихся терапевтов С.П.Боткина, Г.А.Захарьина, А.А.
Остроумова.
Развитие общественной гигиены и медицины. Возникновение и развитие
земской медицины.
Становление и развитие советского здравоохранения.
История становления и развития государственной системы
здравоохранения в Дагестане (на базе историко-архитектурного музея РД).
Итого
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24 часа
Распределение изучаемой дисциплины по темам
Тема 1. История медицины как наука и предмет преподавания.
Источники изучения. Медицинская символика
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Источники изучения
истории медицины
Уметь:
1. Формулировать понятие
периодизации всемирной
истории медицины
2. Понятие «Истории
2. Формулировать понятие
медицины»
хронологии всемирной
истории медицины
3. Медицинскую символику 3. Интерпретировать
различных эпох
эмблемы медицины разных
Владеть:
1. Основными принципами
народной, традиционной и
научной медицины.
2. Логикой развития
медицинского знания в целом
3. Информацией о
разнообразии источников
23
эпох
изучения истории медицины
разных стран
4. Значение истории
медицины в формировании
мировоззрения врача
Тема 2: Врачевание в первобытном обществе
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Врачевание в период
становления, расцвета и
разложения первобытного
общества
2. Лекарственные средства,
применяемые в
первобытном обществе
3. Связь первобытного
врачевания с верованиями
Уметь:
Владеть:
1. Правильно
1. Знаниями о принципах
формулировать и объяснять народной, традиционной и
причины возникновения
научной медицины
зачатков религии
2. Объяснить принципы
«Гомининдной триады» и
эволюцию «Homo sapiens»
3. Правильно объяснять
взаимосвязь народной
медицины и знахарства
4. Этапы формирования
народной медицины
2. Знаниями об особенностях
периода матриархата и
патриархата
3. Знаниями об эмпирическом
пути познания медицины
этого периода
4. Знаниями о первых
представлениях о строении
человека, болезнях и здоровье
Тема 3: Врачевание в странах Древнего Востока.
Медицина в Древней Индии
Цель:
Студент должен:
Знать:
Уметь:
1. Особенности врачевания
в Древней Индии
1. Формулировать понятие
о врачебной этике
2. Накопление знаний о
строении человеческого
тела
3. Выдающихся врачей
Древней Индии
2. Определять основную
направленность обучения
врачевания
3. Определять особенности
и разнообразие
лекарственного лечения
4. Объяснить особенности и
характер развития
оперативного лечения
4. Труды врачей Древней
Индии
Владеть:
1.Принципами
лекарственного и
оперативного лечения.
2. Логикой развития
медицинского знания в целом
3. Понятиями о причинах
болезни, их диагностики,
предупреждении и лечении
4. Основами
профессиональной
подготовки врачей и
требований, предъявляемым к
24
ним
5. Знаниями о первых
представлениях в строении
человека
6. Знаниями о санитарнотехнических сооружениях
Древней Индии
5. Памятник санитарного
строительства – город
Мохенджо-Даро
Тема 4: Врачевание в странах Древнего Востока.
Медицина в Древнем Китае
Цель:
Студент должен:
Знать:
Уметь:
1. Особенности врачевания
в Древнем Китае
1. Уметь формулировать
понятие о врачебной этике
2. Объяснить новые методы
2. Выдающихся врачей и их лечения, связанные с
труды
жизненно - важными
точками на теле человека.
3. Накопление знаний о
3. Разбираться в
строении человеческого
особенностях диагностики
тела
китайских врачей
4. Китайскую фармакопею
Владеть:
1. Принципами
лекарственного и
оперативного лечения
2. Знаниями о стихиях и соках
организма, а также двух
началах: «Инь-Янь»
3. Понятиями о здоровье,
причинах болезни,
диагностики и лечения
Тема 5: Врачевание в странах Древнего Востока.
Медицина в Месопотамии
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Источники изучения
истории медицины
Месопотамии:
а) Законы Хаммурапи
б) Библиотека
Ашурбанипала
Уметь:
Владеть:
1. Формулировать понятие
о врачебной этике
1. Принципами
лекарственного и магического
лечения
2. Виды врачевания:
«асуту» и «ашипуту»
2. Определять особенности
и разнообразие
магического лечения
3. Месопотамия – родина
письменности, колыбель
цивилизации
3. Объяснять взаимосвязь
народной медицины и
знахарства
2. Основами
профессиональной
подготовки врачей и
требований, предъявляемым к
ним
3. Понятиями о здоровье и
болезни
25
Тема 6: Врачевание в странах Древнего Востока.
Медицина в Древнем Египте
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Культ умерших –
особенность египетской
религии
2. Бальзамирование и
знание анатомии человека
Уметь:
1. Формулировать понятие
о врачебной этике
2. Разбираться в
особенностях
лекарственного врачевания
и разнообразии
оперативных вмешательств
3. Медицинские папирусы –
источники изучения
медицины Древнего
Востока
Владеть:
1. Принципами
лекарственного и
оперативного лечения
2. Знаниями о методах
бальзамирования тел.
3. Понятиями о здоровье и
болезни
4. Знаниями о первых
представлениях о строении
человека.
Тема 7: Медицина Древней Греции. Мифология и врачевание
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Периодизацию истории и
врачевание Древней Греции
2. Жизнь и деятельность
Гиппократа
3. «Гиппократов сборник» о
врачебной этике
4. Асклейпионы
5. Семейные медицинские
школы Древней Греции
6. Труды Гиппократа
7. Античную классификацию
темпераментов по Гиппократу
Уметь:
1. Формулировать
принципы врачевания
крито-микенского периода
2. Формулировать
принципы врачевания
предполисного периода
Владеть:
1. Основами организации
семейных врачебных школ
Древней Греции
2. Знаниями об
особенностях Кротонской,
Книдской и Конской
семейных медицинских
школ
3. Формулировать
3. Основами учения
принципы врачевания
Гиппократа и его
полисного периода
гуморальной теории
4. Уметь формулировать
4. Основной медицинской
принципы терапии по
терминологией,
Гиппократу
зародившейся в Древней
Греции
5. Формулировать понятие о 5. Особенностями
врачебной этике
храмового лечения
6. Разбираться в мифологии
и врачевании Древней
Греции
26
Тема 8: Медицина Древнего Рима
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Санитарно-технические
сооружения
2. Труды врачей Древнего
Рима
3. Санитарное
законодательство Древнего
Рима
Уметь:
Владеть:
1. Формулировать понятие
о врачебной этики
2. Различать понятия
«Галенизм» и «Учение
Галена»
3. Объяснить особенное
отношение римлян к
врачебной профессии
1. Азами естественнонаучных
позиций Галена
2. Понятиями о причинах
болезни, диагностике,
лечении
3. Основами
профессиональной
подготовки врачей и
требований, предъявляемым к
ним.
4. Знаниями о специфике
народного лечения в Древнем
Риме
4. Причины возникновения
Галенизма
5. Военную медицину
Древнего Рима
6. Медицинскую систему
Асклепиада
Тема 9: Медицина в Арабских Халифатах.
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Периоды истории
Халифата
2. Влияние достижений
Востока на развитие
медицины других стран.
3. Основной труд
Ибн-Сины «Канон
врачебной науки»
4. Систему образования
в Арабских Халифатах
5. Фармакопею арабского
Востока
Уметь:
Владеть:
1. Оперировать принципами
развития медицинских
знаний.
2. Формулировать основы
взаимодействия
образования и медицины
3. Формулировать понятие
о врачебной этике
1. Азами больничного дела
4. Выделить основные
аспекты в учении ИбнСины, характеризующие
его как материалиста
4. Логикой развития
медицинского знания в целом.
2. Приоритетами арабоязычного культа
3. Принципами арабоязычной медицины
5. Сведениями о создании
аптек, больниц и
медицинских школ
27
Тема 10: Медицина в странах Западной Европы
(Ранее средневековье и эпоха Возрождения)
Цель:
Студент должен:
Знать:
Уметь:
Владеть:
1. Становление анатомии
как науки
2. Становление физиологии
как науки
3. Причины
распространения
инфекционных заболеваний
1. Формулировать понятие
«ятрофизика»
2. Дать определение
понятию «ятрохимия»
3. Объяснить господство
схоластики в университетах
Западной Европы в эпоху
Возрождения
1. Азами эпидемиологии и
учения о контагии
2. Логикой развития
медицинского знания в целом
3. Сведениями о Солернской
медицинской школе и
«Солернском кодексе
здоровья»
4. Знаниями о формировании
учения о кровообращении:
большого и малого круга
4. Развитие медицинского
образования. Первые
университеты и
медицинские факультеты
5. Выдающихся врачей и их
труды. Работы Парацельса,
А. Везалия, А. Паре и др.
Тема 11: Медицина в Киевской Руси и Московском государстве
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Истоки культуры и
медицины Киевской Руси
2. Развитие монастырских
больниц
3. Санитарное дело.
Эпидемии повальных
болезней.
4. Народную медицину в
Московском государстве
5. Врачевание и
формирование
гигиенических навыков
6. Методы лечения
больных в древнерусских
лечебниках и травниках
Уметь:
1. Выделять принципы
народного врачевания по
традициям языческих
верований.
2. Выделять приоритеты
развития хирургии на Руси
3. Формулировать этапы
эпидемии в Московском
государстве
Владеть:
1. Аспектами аптекарского
приказа.
2. Принципами подготовки
российских лекарей.
3.Логикой развития
медицинского знания в целом
4. Знаниями о зарождении
государственной медицины
5. Сведениями о первых
докторах медицины (Ф.
Скорина, Пётр Постников)
6. Сведениями о повальных
болезнях и мерах борьбы с
ними.
28
Тема 12: Этический облик врача в историческом аспекте
Цель:
Студент должен:
Знать:
Уметь:
1. Понятие о медицинской
этике, деонтологии
1. Анализировать вопросы
медицинской этики и
деонтологии в
историческом аспекте
(труды Гиппократа, Галена,
Ибн-Сины, М.Я. Мудрова,
Н.И. Пирогова, С.Ф.
Хотовицкого, И.П. Павлова
и д.р.)
2. Этические вопросы в
«Клятве Гиппократа»,
«Гиппократовом сборнике»
3. Вопросы медицинской
этики в «Каноне врачебной
науки» Ибн-Сины
4. «Письмо молодёжи»
И.П. Павлова
5. «Женевскую клятву»
(1948)
6. «Клятву врача России»
Владеть:
1. Истоками медицинской
этики и деонтологии как
части морали
2. Примерами героизма и
самоотверженности врачей
разных эпох
Тема 13: Медицина в России в XVIII веке.
Реформы Петра I в области здравоохранения
Цель:
Студент должен:
Знать:
Уметь:
Владеть:
1. Реформы Петра I и
становление медицины в
России
1. Формулировать аспекты
развития медицинского
дела в России
2. Русские госпитальные
школы XVIII века
2. Формулировать вклад
отечественных и
иностранных учёных в
развитие медицинской
науки и практики
3. Объяснять взаимосвязь
народной медицины и
знахарства
1.Сведениями
о
формировании
профессиональной медицины
в России
2. Принципами клинического
метода обучения в
госпитальных школах
3. Характер обучения в
госпитальных школах
России
4. Указы Петра I в области
здравоохранения и
медицины
3. Сведениями о становлении
высшего медицинского
образования (госпитальные
школы, медицинская
академия, университет)
4. Приоритетами в области
медицины, сведениями о
заразных болезнях и мерах
29
борьбы с ними (вариоляция,
оспенные дома, карантины)
Тема 14: Зарождение научной медицины в России в XVIII веке.
М.В. Ломоносов и открытие первого русского университета
и медицинского факультета
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. М.В. Ломоносов –
выдающийся представитель
естественнонаучного
материализма XVIII века
2. Н. Максимович –
выдающийся акушергинеколог XVIII века
3. Д. Самойлович –
выдающийся врачэпидемиолог XVIII века.
4. С.Г. Зыбелин, А.М.
Шумлянский, М.И. Шеин,
П. Кондоиди и их роль в
зарождении научной
медицины в России
Уметь:
1. Формулировать роль и
влияние М.В. Ломоносова
на становление
естествознания и
медицинского дела в
России
2. В полной мере отразить
роль М.В. Ломоносова в
открытии Московского
университета и
медицинского факультета.
Владеть:
1. Сведениями о первых
российских профессорах
медицины
2. Основными пунктами
письма М.В. Ломоносова «О
размножении и сохранении
Российского народа» и уметь
их интерпретировать с точки
зрения современной
медицинской демографии
3. Особенностями и
методикой обучения в
Московском университете
Тема 15: Медицина в России в период зарождения капиталистических
отношений (конец XVIII – перв. пол. XIX вв.) Формирование медицинских
школ.
Цель:
Студент должен:
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Возникновение первых
отечественных научных
медицинских школ
2. Анатомическая школа –
П.А. Загорский
Уметь:
Владеть:
1. Формулировать
1. Сведениями о важнейших
принципы врачевания этого социально-экономических
периода
событиях истории России
первой половины 19 века
2. Формулировать понятие 2. Сведениями о состоянии
о врачебной этике
медицинского дела в России о
заболеваемости и смертности
30
3. Хирургическая школа –
И.Ф. Буш, И.В. Буяльский,
Е.О. Мухин.
3. Разбираться в
особенностях изучения
анатомии и хирургии в
медико-хирургических
академиях России
4.Основные труды
отечественных анатомов и
хирургов этого периода
Темы 16 и 17: Возникновение экспериментальной физиологии в России
в I половине XIX века. Развитие клинической медицины в России
в I половине XIX века.
Цель:
Студент должен:
Знать:
Уметь:
1. Формулировать понятие
о врачебной этике и
деонтологии (из трудов
М.Я. Мудрова и И.Е.
Дядьковского)
2. Труды отечественных
2. Разбираться в
учёных в области
особенностях русских
переливания крови.
терапевтических школ I
Значимость открытия групп половины 19 века.
крови (К. Ландштайнер, Я.
Янский)
3. М.Я. Мудров –
3. Анализировать состояние
основоположник
развития
клинической медицины
экспериментальной
физиологии в Западной
Европе и России в I
половине 19 века.
4. Деятельность
И.Е. Дядьковского
1. А.М. Филомафитский –
основатель
экспериментальной
физиологии в России
Владеть:
1. Сведениями об успехах
отечественной физиологии в
области переливания крови
2. Понятиями о здоровье и
причинах болезни с точки
зрения клинициста М.Я.
Мудрова.
3. Сведениями о внедрении
анамнестического метода,
методов перкуссии и
аускультации, историй
болезни.
Тема 18: Дальнейшее развитие физиологии и психологии в России.
И.М. Сеченов – основоположник материалистического направления
в физиологии нервной системы. И.П. Павлов – основатель крупнейшей
физиологической школы
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Влияние И.М. Сеченова
на развитие физиологии и
медицины России
Уметь:
Владеть:
1. Оценивать социальноэкономические сдвиги,
произошедшие в России во
второй половине 19 в.
1. Азами материалистической
направленности русской
передовой науки
31
2. И.П. Павлов – великий
русский учёный-физиолог,
лауреат Нобелевской
премии
3. Основные положения
труда И.М. Сеченова
«Рефлексы головного
мозга»
4.Основные положения
труда И.П. Павлова
«Лекции о работе главных
пищеварительных желез»
5. Труд И.М. Сеченова «К
физиологии алкогольного
опьянения»
2. Разбираться в понятиях:
«острый эксперимент» и
«хронический
эксперимент»
3. Анализировать
состояние развития
физиологии России во II
половине 19 века.
2. Владеть понятиями:
«условные рефлексы»
«врождённые рефлексы»
3. Критическими оценками
трудов И.М. Сеченова и И.П.
Павлова
Тема 19: Развитие микробиологии в России в XIX веке.
Возникновение вирусологии.
Цель:
Студент должен:
Знать:
Уметь:
1. И.И. Мечников –
создатель школы русских
микробиологов,
иммунологов и патологов.
1. Формулировать понятие
об иммунитете,
сложившееся ко II
половине 19 века.
2. Вклад Г.Н.
Габричевского и Н.Ф.
Гамалеи в развитие
микробиологии. Их роль в
открытии
бактериологической
станции в Одессе.
3. Основные труды И.И.
Мечникова
2. Объяснить теорию
клеточного иммунитета
И.И. Мечникова
4. Российские учёные в
Пастеровском институте
5. И.И. Мечников и его
«Этюды оптимизма»
6. Возникновение
вирусологии (Д.И.
Ивановский)
3. Объяснить причину
отъезда И.И. Мечникова из
России во Францию
4. Объяснить «теорию
естественного старения»
И.И. Мечникова
Владеть:
1. Информацией о
гуморальной теории
иммунитета ведущих
микробиологов мира (Р. Кох и
др.)
2. Информацией о великих
открытиях в области
бактериологии во II половине
19 века
3. Критикой теории
клеточного иммунитета И.И.
Мечникова
4. Информацией об
эмпирическом и
экспериментальном периоде в
развитии микробиологии
(Э.Дженер, Л. Пастер, Р. Кох)
5. Информацией о первых
антирабических станциях
32
Темы 20 и 21: Дальнейшая дифференциация медицинской науки.
Возникновение самостоятельных разделов патологии: патанатомии и
патфизиологии. Развитие анатомии и хирургии в трудах Н.И. Пирогова.
Пребывание Н.И.Пирогова в Дагестане.
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. А.И. Полунин –
основатель первой в России
патологоанатомической
школы
2. В.В. Пашутин –
основатель первой в России
патофизиологической
школы
3. Н.И. Пирогов –
выдающийся анатом и
хирург
4. Первооткрывателей
эфирного наркоза
Уметь:
Владеть:
1. Правильно оценить
1. Информацией о развитии
приоритеты открытий,
анатомии и хирургии в
сделанных Н.И. Пироговым Западной Европе
в Дагестане (массовое
применение эфирного
наркоза на Кавказской
войне, применение
гипсовой повязки, тактика
лечения огнестрельных
ран, применение
антисептических средств и
др.)
2. Сведениями об
использовании в мировой
хирургической практике
эфирного, хлороформного,
кокаинового наркоза.
3. Информацией об участии
Н.И. Пирогова в 4-х войнах
(Кавказская, Крымская,
Русско-турецкая, ФранкоПрусская)
4. Информацией о Н.И.
Пирогове как основателе
Краснокрестного движения в
России («Сёстры
милосердия»)
5. Основные труды Н.И.
Пирогова
Темы 22 и 23: Деятельность выдающихся терапевтов: С.П. Боткина,
Г.А. Захарьина, А.А. Остроумова.
Развитие общественной гигиены. Возникновение земской медицины
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. С.П. Боткин –
выдающийся клиницист и
общественный деятель
Уметь:
1. Формулировать создание
функционального
направления в медицине в
трудах отечественных
клиницистов.
Владеть:
1. Информацией о ведущей
роли нервной системы и
окружающей среды в трудах
отечественных клиницистов
С.П. Боткина, Г.А. Захарьина,
А.А. Остроумова.
33
2. Г.А. Захарьин –
выдающийся клиницист и
реформатор медицинского
образования
3. Выдающиеся земские
врачи: И.И. Маллесон, Н.И.
Тезяков, Е.А. Осипов, Н.
Куркин и др.
2. Оценить влияние
микробиологии на развитие
гигиены и объяснить
противопоставление
«бактериологической»
теории Р. Коха,
«почвенной» теории М.
Петтенкофера
3. Формулировать понятие
Земской медицины и иметь
представление о этапах
развития земской медицины
2. Информацией о развитии
гигиены в Западной Европе
(М. Петтенкофер –
основоположник
экспериментальной гигиены)
3. Информацией о состоянии
медицинского дела в сельской
местности в 19 веке и роли
земских врачей в разработке
санитарно-статистических
исследований
4. Основоположники
отечественной гигиены: Ф.
Эрисман, А. Доброславин
5. Особенности
клинического метода
обследования Г.А.
Захарьина
Тема 24: Становление и развитие советского здравоохранения.
История становления и развития государственной системы здравоохранения в
Дагестане (на базе историко-архитектурного музея РД)
Цель:
Студент должен:
Знать:
1. Создание Народного
комиссариата
здравоохранения.
Уметь:
1. Формулировать
принципы советского
здравоохранения.
2. Н.А. Семашко –
организатор
здравоохранения РСФСР
2. Определять
приоритетные вопросы
развития медицины
3. З.П. Соловьёв – первый
заместитель народного
комиссара здравоохранения
РСФСР
3. Формулировать
приоритетные проблемы
здравоохранения в период
становления и их решение
(борьба с эпидемиями,
детской смертностью,
социальным болезням и
др.)
4. Г.Н. Каминский – первый
народный комиссар
здравоохранения СССР
Владеть:
1. Приоритетными вопросами
развития медицины и
здравоохранения в период
становления
2. Информацией о первых
Декретах Наркомздрава,
направленных на
оздоровление населения
3. Информацией о состоянии
здравоохранения Дагестана в
дореволюционный период, об
эпидемиях особо опасных
болезней,
4.Информацией об экспонатах
музея, отражающих народное
врачевание и этапы
становления здравоохранения
Дагестана
34
5. История
здравоохранения СССР
6. Краевая патология
дореволюционного
Дагестана
7. Вопросы для подготовки к зачету
1. История медицины как наука. Определение, значение для подготовки
врачей.
2. Важнейшие 1 источники изучения истории медицины.
3. Первые врачеватели первобытнообщинного общества.
4. Законы царя Хаммурапи. Основные черты медицины Месопотамии.
5. Особенности медицины древнего Китая. Иглоукалывание, прижигание.
6. Важнейшие лекарственные средства, применяемые во врачебной практике
древних народов.
7. Медицина в древней Индии. Достижения в области хирургии, гигиены,
объяснение сущности болезни.
8. Медицина древнего Египта. Толкование причин болезней, очистительная
терапия.
9. Асклепий как представитель древнегреческой медицины. Методы и
средства врачевания.
10.Гиппократ - как основатель рационально-эмпирической медицины.
Методы врачевания.
11 .Гиппократ о причинах болезней, их течении и исходе. Вопросы хирургии
в трудах Гиппократа.
12.Гиппократ. Его учение об основных типах телосложения и темперамента у
людей. Значение этого учения на развитие медицины.
13 .Гален. Развитие экспериментального метода исследований, учение о
кровообращении, новое в методике приготовления лекарств.
14.Медицина в Византии, значения трудов ученых для последующего
развития медицинской науки.
15 .Достижения врачей - ученых Арабских халифатов в медицинскую науку и
здравоохранение.
16.Значение трудов Авиценны (Абу-Али-Ибн-Сина) для медицинской науки
и практики.
17.Возникновение медицинских школ, университетов в Западной Европе,
методы преподавания в них.
18.Распространение заразных болезней в эпоху средневековья: чумы,
проказы, сифилиса. Меры борьбы с ними.
19.Т.Парацельс, его критика схоластики в медицине и преподавании,
зарождение ятрохимии.
20.Эпоха Возрождения, ее характеристика. Представители литературы и
искусства этого периода.
21 .А.Везалий, его труд «О строении человеческого тела»
35
22 .Открытие малого круга кровообращения: М.Сервет, Р .Коломбо.
23.А.Левенгук, открытие и развитие микроскопии.
24.Б.Рамацинни, его учение о профессиональных болезнях
25 .К.Рокитанский, развитие гуморальной патологии.
26.Деллюлярная патология Р.Вирхова.
27.Открытия Л.Пастера и Р.Коха и их роль в развитии медицины.
28.Достижения хирургии 19 век. Обезболивание, методы асептики и
антисептики; их значения для хирургических вмешательств.
29.Развитие новых методов диагностики и терапии в 19 веке в эпоху
капитализма.
30.Медицина в древнерусском государстве. (9-I3век).
31. Основные виды медицинской помощи в Киевской Руси.
32.Медицина в Московском государстве. Аптекарский приказ, его роль в
подготовке медицинских кадров.
33. Аптекарский приказ. Школа лекарей.
34.Мероприятия, проводившиеся в Московском государстве по борьбе с
эпидемиями.
35.Реформы Петра в области организации медицинской помощи и
подготовки медицинских кадров.
36.Открытие первого госпиталя и госпитальной школы, деятельность
Н.Бидлоо.
37.Госпитальньие школы и их значение для развития медицинской науки и
практики в России.
38.Особенности в подготовке медицинских кадров в России в 18 веке.
39.Открытие Академии наук:
40.Влияние трудов М.В.Ломоносова на развитие отечественной медицины 18
века.
41 .Вопросы охраны здоровья населения в трудах М.В.Ломоносова.
42.Основные черты развития медицины в России 18 века.
43.Основание Московского университета и медицинского факультета и
медицинского факультета при нем.
44.Оспопрививание в виде вариоляции в России в 18 веке.
45. Роль ученных медиков России 18 века в борьбе.
46. Возникновение и развитие отечественной педиатрии. деятельность С.Ф.
Хотовицкого, К.А. Раухфуса в Петербурге.
47.Развитие клинико-физиологического направления в отечественной
педиатрии. Роль Московской школы Н.А. Тольского и Н.Ф. Филатова в
развитии педиатрии.
48. А.Загорский, И.Ф.Буш, И.В.Буяльский - выдающиеся представители
отечественной медицины первой половины 19 века.
49. С.Г.Зыбелин, К.И.Щепин, д.С.Самойлович и др. ученые и их роль в
отечественной медицине 18 веке.
50. Ч.М.Максимович-Амбодик, А.М.Шумлянский и др. ученые и их роль в
отечественной медицине 18 веке.
51. Н.И.Пирогов, его вклад в развитие анатомии, хирургии.
36
52. Вклад Н.И.Пирогова в военно-полевую хирургию,
53. Вклад Н.И.Пирогова в развитие гигиеньи.
54. М.Я.Мудров, его вклад в диагностику, лечение и профилактику
внутренних болезней. Высказывания М.Я.Мудрова об этике врача.
55.М.Филомафитский и развитие экспериментальной физиологии в России.
56. И.В.Буяльский, И.Ф.Иноземцев, их вклад в хирургию.
57. Роль Ф.Ф.Эрисмана и А.П.Доброславина в формировании русской
научной гигиены.
58.Возникновение земской медицины в России, цели и задачи.
59. И.М.Сеченов и значение его трудов для развития отечественной
физиологии.
60. Возможности инструментальной диагностики в современной медицине.
61. Открытие первого госпиталя и госпитальной школы. деятельность
Н.Бидлоо.
62. достижения современной медицины в области трансплантологии (А.
Каррель), хирургии (Б .В .Петровский, Б .В .Опель)
63 .С.П.Боткин - терапевт, ученный и общественный деятель.
64.Н.И.Пирогов, его вклад в развитие анатомии, хирургии.
65.Роль Ф.Ф.Эрисмана и А.П.Доброславина в формировании русской
научной гигиены.
66. П.А.Загорскйй, И.Ф.Буш, И.В.Буяльский - выдающиеся представители
отечественной медицины первой половины 19 века.
67.Возникновение земской медицины в России, цели и задачи.
68.Мероприятия, проводившиеся в Московском государстве по борьбе с
эпидемиями.
69.Особенности в подготовке медицинских кадров в России в 18 веке.
70 .История дагестанского медицинского института
71 .История развития здравоохранения в Дагестане;
72.Основоположники научных школ ДГМА.
37
СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ФОРМЫ
КОНТРОЛЯ ПО ТЕМАМ ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
1
2
Наименование
темы
Содержание
самостоятельной
работы, часы
История медицины
как наука и
предмет
преподавания.
Врачевание в
первобытном
обществе.
Традиционная
медицина народов
мира.
работа с учебной
литературой,
научными
журналами,
подготовка
докладов, работа
с интернет
ресурсами
Врачевание в
странах Древнего
Востока
(Месопотамия
Египет, Индия,
Китай)
работа с учебной
литературой,
научными
журналами,
подготовка
докладов, работа
с интернет
ресурсами
Форма
контроля
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий,
тестирован
ие
4 часа
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий,
тестирован
ие
3 часа
3
Медицина в
странах древнего
Средиземноморья
(древняя Греция,
древний Рим).
работа с учебной
литературой,
научными
журналами,
подготовка
докладов, работа
с интернет
ресурсами
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий
тестирован
ие
3 часа
4
Медицина в
средние века:
Византийская
империя,
арабоязычные
халифаты, средняя
Азия.
работа с учебной
литературой,
научными
журналами,
подготовка
докладов, работа
с интернет
ресурсами 3 часа
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий
тестирован
ие
Методическое обеспечение
1. Сорокина Т.Д. - Уч. История медицины.
Москва, 2009-560с.
2. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Москва, 2004-391с.
3. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Краткий курс. Москва 2010-295с.
4. Алексеева Е.В., Пашков К.А. - Краткий
терминологический словарь для изучающих
историю медицины. Москва, 2011г. с.-46.
5. Гусейнов Т.С.; Османова ФМ. Эмблемы
медицины. Махачкала, 2011 г.
6. Интернет ресурсы: studentcosbtant- ЭБС.
http://www.minzdravcoc.ru- офиц. сайт МЗ России
http://medinfa.ru/article/99- мед. энциклопедия
1. Сорокина Т.Д. - Уч. История медицины.
Москва, 2009-560с.
2. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Москва, 2004-391с.
3. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Краткий курс. Москва 2010-295с.
4. Алексеева Е.В., Пашков К.А. - Краткий
терминологический словарь для изучающих
историю медицины. Москва, 2011г. с.-46.
5. Гусейнов Т.С.; Османова ФМ. Эмблемы
медицины. Махачкала, 2011 г.
6. Интернет ресурсы: studentcosbtant- ЭБС.
http://www.minzdravcoc.ru- офиц. сайт МЗ России
http://medinfa.ru/article/99- мед. энциклопедия
1. Сорокина Т.Д. - Уч. История медицины.
Москва, 2009-560с.
2. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Москва, 2004-391с.
3. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Краткий курс. Москва 2010-295с.
4. Алексеева Е.В., Пашков К.А. - Краткий
терминологический словарь для изучающих
историю медицины. Москва, 2011г. с.-46.
5. Гусейнов Т.С.; Османова ФМ. Эмблемы
медицины. Махачкала, 2011 г.
6. Интернет ресурсы: studentcosbtant- ЭБС.
http://www.minzdravcoc.ru- офиц. сайт МЗ России
http://medinfa.ru/article/99- мед. энциклопедия
1. Сорокина Т.Д. - Уч. История медицины.
Москва, 2009-560с.
2. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Москва, 2004-391с.
3. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Краткий курс. Москва 2010-295с.
4. Алексеева Е.В., Пашков К.А. - Краткий
терминологический словарь для изучающих
историю медицины. Москва, 2011г. с.-46.
38
5
Медицина в
Западной Европе в
периоды раннего и
позднего
средневековья.
Эпоха
Возрождения
работа с учебной
литературой,
научными
журналами,
подготовка
докладов, работа
с интернет
ресурсами
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий
тестирован
ие
3 часа
6
Медицина периода
феодализма в
России
(9-18 вв.)
работа с учебной
литературой,
научными
журналами,
подготовка
докладов, работа
с интернет
ресурсами
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий
тестирован
ие
3 часа
7
8
Медицина в
период разложения
феодализма и
зарождения
капиталистических
отношений в
России (конец 18
первая половина
19 века).
Работа с учебной
литературой.
Подготовка
докладов.
Медицина России
в период
капитализма
(вторая половина
19 начало 20 вв.).
работа с учебной
литературой,
научными
журналами,
подготовка
докладов,
3 часа
4 часа
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий
тестирован
ие
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий
тестирован
ие
5. Гусейнов Т.С.; Османова ФМ. Эмблемы
медицины. Махачкала, 2011 г.
6. Интернет ресурсы: studentcosbtant- ЭБС.
http://www.minzdravcoc.ru- офиц. сайт МЗ России
http://medinfa.ru/article/99- мед. энциклопедия
1. Сорокина Т.Д. - Уч. История медицины.
Москва, 2009-560с.
2. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Москва, 2004-391с.
3. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Краткий курс. Москва 2010-295с.
4. Алексеева Е.В., Пашков К.А. - Краткий
терминологический словарь для изучающих
историю медицины. Москва, 2011г. с.-46.
5. Гусейнов Т.С.; Османова ФМ. Эмблемы
медицины. Махачкала, 2011 г.
6. Интернет ресурсы: studentcosbtant- ЭБС.
http://www.minzdravcoc.ru- офиц. сайт МЗ России
http://medinfa.ru/article/99- мед. энциклопедия
1. Сорокина Т.Д. - Уч. История медицины.
Москва, 2009-560с.
2. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Москва, 2004-391с.
3. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Краткий курс. Москва 2010-295с.
4. Алексеева Е.В., Пашков К.А. - Краткий
терминологический словарь для изучающих
историю медицины. Москва, 2011г. с.-46.
5. Гусейнов Т.С.; Османова ФМ. Эмблемы
медицины. Махачкала, 2011 г.
6. Интернет ресурсы: studentcosbtant- ЭБС.
http://www.minzdravcoc.ru- офиц. сайт МЗ России
http://medinfa.ru/article/99- мед. энциклопедия
1. Сорокина Т.Д. - Уч. История медицины.
Москва, 2009-560с.
2. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Москва, 2004-391с.
3. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Краткий курс. Москва 2010-295с.
4. Алексеева Е.В., Пашков К.А. - Краткий
терминологический словарь для изучающих
историю медицины. Москва, 2011г. с.-46.
5. Гусейнов Т.С.; Османова ФМ. Эмблемы
медицины. Махачкала, 2011 г.
6. Интернет ресурсы: studentcosbtant- ЭБС.
http://www.minzdravcoc.ru- офиц. сайт МЗ России
http://medinfa.ru/article/99- мед. энциклопедия
1. Сорокина Т.Д. - Уч. История медицины.
Москва, 2009-560с.
2. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Москва, 2004-391с.
3. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Краткий курс. Москва 2010-295с.
4. Алексеева Е.В., Пашков К.А. - Краткий
терминологический словарь для изучающих
историю медицины. Москва, 2011г. с.-46.
5. Гусейнов Т.С.; Османова ФМ. Эмблемы
39
медицины. Махачкала, 2011 г.
6. Интернет ресурсы: studentcosbtant- ЭБС.
http://www.minzdravcoc.ru- офиц. сайт МЗ России
http://medinfa.ru/article/99- мед. энциклопедия
9
Медицина России
в период
капитализма
(продолжение)
работа с учебной
литературой,
научными
журналами,
подготовка
докладов,
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий
тестирован
ие
1. Сорокина Т.Д. - Уч. История медицины.
Москва, 2009-560с.
2. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Москва, 2004-391с.
3. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Краткий курс. Москва 2010-295с.
4. Алексеева Е.В., Пашков К.А. - Краткий
терминологический словарь для изучающих
историю медицины. Москва, 2011г. с.-46.
5. Гусейнов Т.С.; Османова ФМ. Эмблемы
медицины. Махачкала, 2011 г.
6. Интернет ресурсы: studentcosbtant- ЭБС.
http://www.minzdravcoc.ru- офиц. сайт МЗ России
http://medinfa.ru/article/99- мед. энциклопедия
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий
тестирован
ие
1. Сорокина Т.Д. - Уч. История медицины.
Москва, 2009-560с.
2. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Москва, 2004-391с.
3. Лисицын Ю.П. - Уч. История медицины.
Краткий курс. Москва 2010-295с.
4. Алексеева Е.В., Пашков К.А. - Краткий
терминологический словарь для изучающих
историю медицины. Москва, 2011г. с.-46.
5. Гусейнов Т.С.; Османова ФМ. Эмблемы
медицины. Махачкала, 2011 г.
6. Интернет ресурсы: studentcosbtant- ЭБС.
http://www.minzdravcoc.ru- офиц. сайт МЗ России
http://medinfa.ru/article/99- мед. энциклопедия
Устный
опрос,
оценка
выступлен
ий
тестирован
ие
Аликишиев Р.Ш. «Очерки истории
здравоохранения Дагестана» М.1959
Максудов М.М. «Здравоохранение Дагестана за
50 лет советской власти» Махачкала,1970
Гаджиев Р.С. Османов Ф.М. ДГМА-80 лет, изд.
«Лотос», 2012 -606г.
4 часа
10
Медицина в
советский период
(1917-1980-е
годы).
Работа с учебной
литературой.
Подготовка
докладов.
3 часа
11
История
Медицины и
здравоохранения
Дагестана
Работа с учебной
литературой.
Подготовка
докладов.
3 часа
40
V. Оценочные средства для контроля уровня подготовки
1.Оценочные средства для текущего и итогового контроля успеваемости
( тесты 2 уровня)
2. Эталоны ответов
Образец
Вариант 1
(для текущего контроля знаний на семинарских занятиях)
1. Указать основные источники изучения истории медицины.
а) письменные
б) вещественные
в) этнографические
г) устные (фольклорные)
д) лингвистические
е) фитокинодокументы
ж) фонодокументы
2.Что такое «Гоминидная триада»?
Возраст человека исчисляется миллионами лет. Наиболее достоверный
возраст – 4 млн. лет. Впереди новые археологические открытия и
человечество, возможно, будет стареть и стареть. Но Человек Разумный –
Homo sapiens в чистом виде появился на Земле всего 50 тыс. лет назад.
Чем же он отличается от своего первоисточника, обезьяны? В 1963 году
появилось учение о 3-х признаках (Гоминидная триада) отличия человека
от обезьяны. Это:
I. Прямохождение (прямостояние)
II. Развитая кисть (свободная кисть, с обязательным отведением
большого пальца под прямым углом, кисть, способная к тонким
трудовым операциям)
III. Крупный высокоразвитый мозг.
IV.
3.Перечислить древние лекарства растительного происхождения.
Болеутоляющие – белладонна; наркотические – мак, табак, индейская
конопля; сокогонные – полынь; тонизирующие – женьшень; при болях в
желудке – касторовое масло, эвкалиптовая смола, луковицы орхидеи. На
территории Ирака, в пещере Шанидар найдено захоронение человека,
41
жившего 45 тысяч лет назад. Он был погребен на ложе из веток и деревьев
и лекарственных цветов 8 видов. Среди них были: тысячелистник,
золототысячник, крестовник, алтей и др. Все они связаны в букетики и
разложены на уровне торса и у основания стоп. Все эти целебные растения
и сейчас произрастают в Ираке. Открытие «цветочных людей» было
сделано в 1960 г. Это первое и пока единственное свидетельство
использования лекарственных растений древними гоминидами
4.Перечислить наиболее известные частные эмблемы медицины.
Частные медицинские эмблемы символизируют отдельные отрасли
медицины или направления. Среди них наиболее популярны следующие:
ландыш, капля крови, петух, пеликан, некоторые хирургические
инструменты, ступка с пестиком, уринарий, рука, ощупывающая пульс,
красный крест и др.
5.Назвать древнейших из дошедших до нас медицинских текстов
древнего Китая?
Этот трактат называется «Канон врачевания Желтого Предка». Составлен
он около III в. до н.э. в форме диалога между врачевателем и легендарным
предком китайского народа Хуанди, которому традиция приписывает
авторство этого труда. Однако, считается, что это коллективный труд
многих авторов различных эпох (от V до I в. до н.э.). Этот труд состоит из
18 книг. Девять первых посвящены строению и жизнедеятельности
организма, распознаванию и лечению болезней. В девяти последних
книгах – «Чудесные точки», описывается древний метод иглоукалывания
(чжень-цзю).
6. Какие требования к врачу предъявляла врачебная этика древней
Индии?
Врачебная этика древней Индии неукоснительно требовала, чтобы
врачеватель, «который желает имеет успех в практике, был здоров,
опрятен, скромен, терпелив, носил коротко остриженную бороду,
старательно вычищенные, обрезанные ногти, белую надушенную
благовониями одежду, выходил из дома не иначе, как с палкой и
зонтиком, в особенности же избегал болтовни…»
Вознаграждение за лечение запрещалось требовать от обездоленных,
друзей врача и брахманов; и наоборот, если зажиточные люди
отказывались от уплаты за лечение, врачевателю присуждалось все их
имущество. За неправильное лечение врачеватель выплачивал штраф в
зависимости от социального положения больного.
42
7.В каком египетском папирусе содержится самая обширная
информация о внутренних болезнях и лекарственном врачевании?
Это большой медицинский папирус Г. Эберса, обнаруженный в 1872 г. и
названный по имени изучавшего его ученого. Он достигает в длину 20,5 м.
Папирус содержит 900 прописей лекарств для лечения органов
пищеварения, дыхательных путей, уха, горла и носа, ожогов и
кровотечений, глазных болезней, кожных, паразитарных и др. Отдельный
раздел папируса посвящен косметическим средствам – лекарства для
разглаживания морщин, удаления родинок, изменения цвета кожи,
окраски волос и бровей, усиления роста волос и даже для исправления
косоглазия.
8.Какие два вида
Месопотамии?
врачевания
сформировались
в
древней
К середине II тысячелетия до н.э. в древней Месопотамии
сформировались два основных направления врачевания: асуту – искусство
врачевателей и ашипуту – искусство заклинателей. Врачеватель-асу чаще
связывал возникновение болезни с естественными причинами,
заклинатель-ашипу – со сверхъестественными силами: «рукой»
конкретного бога, демона или призрака, злыми чарами и др.
9.Что нового ввел Гиппократ в медицину?
Гиппократ – основоположник принципа индивидуального подхода к
больному. Он положил начало описанию течения болезни
(первоначальные
истории
болезни),
явился
родоначальником
медицинской географии, создал античную классификацию человеческих
телосложений и темпераментов, на основе которой 2500 лет спустя
создана Павловская классификация. Он стоял на признании социального
характера болезней, он описал и ввел аускультацию. Гиппократ –
выдающийся хирург древности, он дал названия многим болезням и
отраслям медицины (пневмония, эпилепсия, хирургия, педиатрия,
психиатрия, гематология и др.). Гиппократ внес большой вклад в развитие
костной травматологии и десмургии и др.
10.Как назывались санитарные сооружения древнего Рима?
Клоака максима – канализационная система (VI в. до н.э.)
Акведуки – водопроводная система (IV в. до н.э.)
Термы – бани (III в. до н.э.)
43
11.Назвать наиболее выдающиеся центры науки и просвещения
средневекового Востока.
Арабы создали ряд центров науки и просвещения, из которых особенно
выделялись Багдад (Восточный Халифат) и Кордова (Испания – Западный
Халифа). В XII в., когда в Западной Европе было всего лишь два
университета (в Солерно и Болонье), в одной только мусульманской
Испании функционировало 70 библиотек и 17 высших школ, в которых
среди других дисциплин преподавалась и медицина.
12.Что способствовало распространению заразных болезней в средние
века?
Средние века на Западе и на Востоке характеризуются новым явлением,
не известным древнему миру в подобных размерах – крупными
эпидемиями. Многие города опустели. Развитию эпидемий способствовал
ряд условий: 1) возникновение и рост городов, отличавшихся
скученностью, теснотой и грязью; 2) массовые передвижения огромного
количества людей, - так называемое великое переселение народов с
Востока на Запад; 3) крестовые походы (восемь походов за два столетия –
1096-1291 гг.) с целью завоевания земель Востока. Эпидемии средних
веков описываются обычно под обобщающим наименованием – чума
(«мор»).
13.Назовите видных ученых отечественной медицины XVIII века.
Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765)
Щепин Константин Иванович (1728-1770) – анатом и хирург
Зыбелин Семен Герасимович (1735-1802) – первый русский профессор
Московского Университета
Максимович-Амбодик Нестор Максимович (1744-1812) –
основоположник отечественного акушерства и педиатрии
Шумлянский Александр Михайлович (1748-1795) – основоположник
отечественной гистологии
Самойлович Данила Самойлович (1744-1806) – основоположник
отечественной эпидемиологии
14.Перечислите основные элементы земской медицины в России?
а) сельская участковая больница
в) уездный и губернский санитарный врач
г) уездный и губернский санитарный совет
д) уездный и губернский съезд земских врачей
15.Какие открытия сделаны Н.И. Пироговым во время Кавказской
войны на территории Дагестана?
а) впервые применил крахмальную повязку (техника наложения
неподвижных повязок для иммобилизации конечностей)
44
б) впервые применил эфирный наркоз в массовом порядке в военнополевых условиях
в) внедрил новые хирургические операции и инструменты
г) применил йодную настойку для обработки ран
д) создал основы современной военной медицины
е) был сторонником сберегательного лечения, а не операции
ж) заложил основы сортировки раненных в условиях войны
(Образец)
Тесты I уровня и эталоны ответов для семинарских занятий
1. Наиболее сильные стороны медицины древнего Китая?
а) профилактика
г) лекарственное лечение
е) акупунктура
ж) учение о пульсе
2. Как называлось основопрививание в древнем Китае?
в) вариоляция
3. В странах древнего Востока существовала медицина:
а) храмовая
б) народная
4. Родина акупунктуры и учение о пульсе?
в) Китай
5. Наиболее сильные стороны медицины древней Индии?
б) профилактика
в) пластическая хирургия
г) лекарственное лечение
6. В какой из стран древнего Востока была сильно развита пластическая
хирургия?
в) Индия
7. В какой из стран древнего Востока было развито бальзамирование?
в) Египет
8. Наиболее сильные стороны медицины древнего Египта?
б) хирургия
г) бальзамирование
45
ж) лекарственное лечение
з) врачебная косметология
9. В какой из стран древнего Востока найдены папирусы с медицинским
текстом?
б) Египет
10. Наиболее сильные стороны медицины древней Месопотамии?
д) лекарственное лечение
е) астральная медицина
ж) гадание по печени животных
11.В какой из стран древнего Востока найдены клинописные тексты с
медицинским содержанием?
в) Месопотамия
12. В какой из стран древнего Востока была развита врачебная косметология?
г) Египет
13. В какой из стран древнего Востока была создана «Библиотека
Ашшурбанипала»?
б) Месопотамия
14. Автор античной классификации человеческих темпераментов?
в) Гиппократ
15. В трудах какого ученого изложен основной принцип терапии «Не
навреди!»?
б) Гиппократа
16. Как назывались храмы-лечебницы в древней Греции?
б) асклейпионы
17. Кто написал «Клятву Гиппократа»?
в) ученые древней Греции
18. В какой древней стране существовали семейные медицинские школы?
г) Греция
19. Чьи труды входят в «Гиппократов сборник»?
а) Гиппократа
б) ученых и врачей древней Греции
г) родственников Гиппократа
46
20. В какой древней стране существовали храмы-лечебницы «асклейпионы»?
в) Греция
21. Кто из дочерей древнегреческого бога Асклепия был знаменит в области
медицины лечебной?
б) Панакея
22. Время жизни Гиппократа?
б) V-IV в. до н.э.
23. Представителем какой семейной медицинской школы древней Греции
был Гиппократ?
в) Косской школы
24. В какой древней стране была широкая сеть санитарных сооружений?
д) Рим
25. Кто автор лозунга: «Лечить безопасно, скоро и приятно!»?
в) Асклепиад
26. Наиболее сильной стороной медицины древнего Рима являются?
б) лекарственное лечение
д) санитарно-гигиенические мероприятия
27. Выделить знаменитых древнеримских врачей:
б) Гален
г) Цельс
д) Асклепиад
28. Какого происхождения были первые врачи древнего Рима?
б) греки
в) египтяне
г) арабы
29. Время жизни Галена?
б) II в. н.э.
30. Как назывались врачи в древнем Риме?
в) архиатры
31. Кто такой Гален?
а) анатом
б) физиолог
в) терапевт
г) хирург
47
д) фармаколог
32. Автор труда «О медицине»?
а) Цельс
33. Как называлась система водопровода в древнем Риме?
в) акведуки
34. Как назывались бани в древнем Риме?
б) термы
35. Какие вопросы медицины были затронуты в «Законах XII таблиц»
древнего Рима?
в) санитарное дело
36. Наиболее сильные стороны медицины древней Греции?
а) профилактика
б) лекарственное лечение
в) десмургия (учение о повязках)
ж) диагностика
з) терапия
и) диететика
37. В какой древней стране были «Термы», «Акведуки», «Валетудинарии»?
г) Рим
38. Какие из этих трудов принадлежат Гиппократу?
а) «Афоризмы»
б) «Прогностика»
в) «Эпидемии»
г) «О воздухах, водах, местностях»
д) «О переломах»
е) «О ранах головы»
ж) «О древней медицине»
39. Согласно гуморальной теории Гиппократа в организме холерика
преобладает?
в) желчь желтая
40. В древней Греции существовала медицина:
а) храмовая
б) народная
в) семейные медицинские школы
48
VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Основная литература:
1. Лисицин Ю.П. История медицины: Краткий курс. Учебное пособие М.: «ГЭОТАР-Медиа» 2010. -592 с.
2.Сорокина Т.С. История медицины: учебник для студентов высших
медицинских учебных заведений. Гриф Минобразования РФ - Изд. 9-е,
стереотипы. - М.: Академия, 2009. - 560 с.;
3. Мирский М.Б. История медицины и хирургии (уч.пос.) М.: Изд. «ГЭОТАРМедиа» ,2010. – 525 с.
Дополнительная литература:
1. Бородулин В.И. История клинической медицины от истоков до середины
19-го века: учеб. Пособие. - М.: Медицина, 2008. - 180 с.;
2. Гладких П.Ф., Локтев А.Е. Очерки истории отечественной военной
медицины. Служба здоровья в Великой Отечественной войне 194 1-1945 гг.
Под. ред. Б.Г. Гайдара. - СПБ, 2005. -720 с.;
3. Аликишиев Р.Ш. «Очерки истории здравоохранения Дагестана» М.:1959.
4. Атарян «Вклад выдающихся советских ученых медиков в развитии
здравоохранения
Дагестана».
Издание
Дагестанской
организации
общества «Знание», Махачкала, 1980.
5. Гаджиев Р.С., Османова Ф.М. Дагестанской государственной
медицинской академии 80 лет- Махачкала: Изд. «Лотос», 2012г.- 606с.
49
Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Student cosubtant - ЭБС
http://www.minzdravsoc.ru/
-
официальный
сайт
министерства
здравоохранения и социального развития России.
http://medinfa.ru/article/99/ - медицинская энциклопедия (сборник статей по
ОЗД)
http://www.niph.ru/ - Национальный НИИ общественного здоровья РАМН
(Проведение научных исследований в области общественного здоровья,
экономики, управления здравоохранением, социологии, истории медицины и
здравоохранения. Подготовка кадров. Публикация статей.)
http://www.biometrica.tomsk.ru/ - материалы об истории статистики и
проблемах ее применения в медицине и биологии. Статистические ресурсы
Интернета. Телеконференция. Обучение по биостатистике.
50
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ, ИЗДАННЫХ
СОТРУДНИКАМИ КАФЕДРЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1 .Османова Ф.М., Гаджиева Л.А., Азизханова Т.М.: учебное пособие,
«Истоки педиатрии в России», Изд. центр ДГМА, 2006. - 150 с.
2.Гаджиев Р.С., Османова Ф.М., Гаджиева Л.А. Зарождение и развитие
зубоврачебной помощи в России / учебное пособие! - Махачкала: Изд.ООО
«Мавел»,2002
3.Османова Ф.М., Гаджиева Л.А. История фармации в России.
Учебное пособие для студентов фармацевтического факультета.
Махачкала 2005.
4.Османова Ф.М., Гаджиева Л.А., Гаджимурадова З.Г. История санитарноэпидемиологической службы в России /учебное пособие/ - Махачкала 2010
5. Гусейнов Т.С., Османова Ф.М., Гаджиева Л.А. Эмблемы медицины /
Издательский дом Наука плюс / Махачкала 2011.
6.Гаджиев Р.С., Османова Ф.М. Дагестанской государственной медицинской
академии 70 лет - Махачкала: Изд. «Дагпрес», 2002.-284 с.
7.Гаджиев Р.С., Османова Ф.М. Дагестанской государственной медицинской
академии 75 лет - Махачкала: Изд. «Лотос», 2007.-560 с.
8.Гаджиев Р.С., Османова Ф.М. Дагестанской государственной медицинской
академии 80 лет - Махачкала: Изд. «Лотос», 2012.-606 с.
51
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДАГЕСТАНСКАЯ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
По дисциплине
ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
История
медицины
23
510
Список литературы
Основная:
1. ЭБС «Консультант студента»
www.Studmelib.ru
2.Лисицин Ю.П. История медицины:
учебник.-М.: Изд-во «ГЕОТАРМедиа» 2008,-292 с.
Всего
студентов
510
Кол-во
экземпляров
Число
студентов
Назв.специ
альности
К
ур
с
ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО
Семестры
по специальности
293
3.Сорокина Т.С. История медицины:
учебник для студентов высших
медицинских учебных заведений. – 9
изд. переработанное и дополненное.
М.: Изд. центр «Академия», 2009. –
560с.
.
587
Всего экземпляров
1180
Дополнительная:
1. Лисицын Ю.П. История медицины.
Краткий курс. М.: Изд. »ГЕОТАРМедиа», 2010.-295с.
2.Мирский М.Б. История медицины и
хирургии (уч. пособие)М.:
Изд.»ГЭОТАР - Медиа», 2010.-525с
Составители____________ Л.А.Алиева
(подпись)
Ф.М.Османова
Зав. кафедрой ____________ Гаджиев Р.С.
(подпись)
Дата составления карты
(Фамилия И. О.)
«___»________20__г
200
Кол-во
экз. на
одного
обучаю
щегося
52
Приложение
VII. РАЗДЕЛ. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
По дисциплине ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
Кафедра Общественное здоровье и здравоохранение
Таблица
Сведение об оснащенности образовательного процесса
специализированным и лабораторным оборудованием
Наименование
аудитории и класса
1
Лекционная
аудитория
Аудитория № 5
Фойе кафедры
Перечень оборудования
Примечание
2
3
1. Мультимедиа - 1
2. Ноутбук -1
3. Микрофон – 1
4. Усилитель-1
5. Колонки-2
6. Киноэкран-1
7. Фильпроектор-1
8.Слайдпроектор- 1
9.Доска-1
Тематические стенды
1. Медицина первобытного и
рабовладельческого периода- 1
2. Медицина периода феодализма-1
3. Медицина в период капитализма-1
4. Знаменательные историкомедицинские даты-1
5. Люди долга-1
6. Галерея великих ученых медиков-1
7. Клятва Гиппократа
8. Присяга врача России
9. Стенд научно-исследовательская
работа студентов.
10. выдержки из Солернского кодекса
здоровья и трудов Гиппократа.
11. Институт в годы ВОВ (3 стенда).
12. Первые профессора основатели кафедр
и ректоры ДГМА
13. Эмблемы медицины.
53
Лаборатория №
1. Коллекция редких книг
2. Фото архив
3. Коллекция медалей и значков
посвященных историко-медицинским
датам.
4. Грампластинки с записью актовых
речей Н.А.Семашко, И.П.Павлова.
Н.Н.Бурденко и др. из серии Большая
медицинская энциклопедия- «Говорят
ученные».
5. Портреты великих медиков
выполненные студентами разных лет
обучения
6. Диски с видеоматериалами по
Истории медицины.
54
VIII. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Предусматривается как один из видов самостоятельной работы
студентов на кафедре. НИР направлена на комплексное формирование
общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
Примерная тематика УИРС:
1. Философские основы и история врачевания и медицины Древнего Египта;
2. Вклад выдающихся ученых-медиков прошлого в развитие медицины
(Ибн Сина);
3. Религия и медицина в Западной Европе в период Классического
Средневековья;
4. Медицина Эпохи Возрождения – эпидемии и учение о контагии;
5. История борьбы с современными инфекционными заболеваниями
(СПИД);
6. История развития отечественной медицины в Эпоху Екатерины II;
7. Земская медицина – приоритет России (становление и развитие ее на
Урале);
8. Становление и развитие медицинского образования в России (XVIII-XIX
вв.);
9. Становление медицинского университетского образования в Западной
Европе;
10. Вклад русских медиков России 18 века в борьбе с детской смертностью
11.Н.А. Семашко в Дагестане
12. История развития анатомии в Новое и Новейшее время;
13. Развитие методов обследования и лечения больного (аускультации) и
современных методов (УЗИ);
14. История развития инфекционных болезней;
15. История развития военной медицины. Героизм военных медиков;
16. Международный Красный Крест: история становления и деятельность;
17. История Всемирной организации здравоохранения и ее роль в
современном мире;
18. А.П. Чехов – писатель и врач;
19. Опыты врачей на себе.
20. История жизни и деятельности видного хирурга ХХ века академика
Б.В.Петровского;
21. Нобелевские премии по микробиологии (И.И. Мечников и Пауль Эрлих);
22. История Дагестанского медицинского института
23. История развития здравоохранения в Дагестане
24.История развития лечебно-профилактического факультета ДГМА.
55
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
Врач и больной . Их взаимоотношения.
Образ врача в художественной литературе
Медицина и религия.
Моральный облик врача. Высказывания врачей разных эпох о моральном
облике врача.
5. Народное врачевание в древней Руси.
6. Ломоносов М.В. и охрана здоровья народа.
7. Истоки педиатрии в России.
8. Истоки охраны материнства и детства в России.
9. Пирогов Н.И.- великий хирург и анатом.
10. Пирогов Н.И. – основоположник военно-полевой хирургии.
11. История развития акушерства в России.
12. Истоки отечественной стоматологии.
13. История сестринского дела в России.
14. История развития фармации в России.
15. История санитарно-гигиенической службы в России.
16. Врач и онкологической больной
17. История развития асептики и антисептики
18. А.А.Вишневский - великий русский хирург.
19. Мечников И.И.- великий русский микробиолог.
20. Павлов И.П. – великий физиолог XX века
21. Филатов В.П. – выдающийся отечественный хирург- офтальмолог.
22. Захарьин Г.А.- выдающийся русский терапевт
23. Буяльский Илья В.- его вклад в анатомию и хирургию
24. Сеченов И.М. – отец русской физиологии
25. Боткин С.П. – и его школа.
26. Доноры и донорство – важная проблема медицины.
27. История переливания крови.
28. Н.И.Пирогов - в Дагестане (1847г).
29. Луи Пастер и медицина
30. История открытия эфирного наркоза
31. История развития и физиологические основы иглотерапии
32. Медицина аптечной Греции
33. Медицина Древнего Рима
34. Гиппократ- отец научной медицины.
35. Великий врач древнего Рима - Гален.
36. Абу-Али_Ибн-Сина и его вклад в развитие клинической медицины
37. Нобелевские лауреаты в области медицины
38. История Нобелевского завещания
39. Гиппократ- отец научной медицины
40. Великий врач древнего Рима-Гален
41. Абу-Али-Ибн-Сина и его вклад в развитие клинической медицины
42. Н.А.Семашко в Дагестане
43. История развития здравоохранения Дагестана.
1.
2.
3.
4.
56
Приложение 1
Раздел IX. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемым (последующими, изучаемыми после или одновременно
с настоящей) дисциплинами
№
Наименование
обеспечиваемых
дисциплин,
изучаемых после или
одновременно с
настоящей
дисциплиной
Наименование тем (разделов, модулей),
изучение которых необходимо для
освоения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин.
1. Биоэтика
Вопросы этики в трудах древних
ученых. Гиппократ- «Наставления»
«О Враче»,
«Клятва»,
Ибн-Сина: - «Канон врачебной
науки»
2. История Дагестана
История здравоохранения Дагестана
до и после революции. Образование
Наркомздрава ДАСС. Первые врачи
Дагестана, стоявшие из истоков
здравоохранения республики.
3. Культурология
Научные революции в
естествознании и медицине.
Формирование естественнонаучных
представлений о жизнедеятельности
человека.
Вопросы деонтологии и врачебной
этики.
4. Общественное
здоровье и
здравоохранение
Основные положения «Солернского
кодекса здоровья».
Выдержки о здоровом образе жизни
из трудов Гиппократа, Галена, ИбнСины. Санитарные законодательства
древнего Рима. Древний центр
санитарного строительства Город
«Мохенджо-Даро».
Вопросы охраны здоровья
народонаселения в трудах
Подпись
заведующих
кафедрой с
которой
проводится
согласование
57
М.В.Ломоносова.
Первые отечественные гигиенисты.
Земская медицина в России.
5. Химия
Ятрохимия. Ученые Парацельса,
Химическое ученые Г. Бургавы.
Ученые Галена «Галеновыпрепараты. Изучение химического
состояния человеческого тела и его
выделений.
6. Биология
История изучения клетки. Роль
Вирхова в развитии клеточной
теории. История открытия
кровообращения(Гарвей, Сервет).
Формирование представления о
клеточном дыхании.