Портфолио учителя

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННО ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ № 24
КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ
ПОРТФОЛИО
Бардиной Анны Александровны,
учителя начальных классов
Нерюнгри, 2010 г.
Оглавление
Раздел 1. Эссе............................................................................................................... 4
Раздел 2. Описание опыта работы ............................................................................. 5
Дистанционное обучение ........................................................................................ 8
Раздел 3. Материалы, иллюстрирующие, описываемую в предыдущем пункте
работу педагога.......................................................................................................... 10
Раздел 4. Результаты работы за последние 3 года ................................................. 15
Раздел 5. Информация о распространении обобщенного и представленного в
портфолио (собственно-педагогического) опыта .................................................. 19
Раздел 6. Документы, отражающие официальную оценку работы педагога ...... 22
Раздел 7. Документы, отражающие уровень образования, квалификации или
специализации педагога ........................................................................................... 29
2
Бардина Анна Александровна
Резюме
дата рождения
20 июля 1968 год
образование
Высшее
специальность по диплому
Учитель начальных классов
педагогический стаж
квалификационная категория
должность
21 год
Высшая
Учитель начальных классов
ОУ с указанием юридического адреса, Муниципальное
контактный номер телефона
общеобразовательное учреждение
информационно технологический
лицей №24
г. Нерюнгри ул. Ленина 21/1 т.62137
тема самообразования
«Использование ИКТ на уроках в школе I ступени»
3
Раздел 1. Эссе
В СОШ № 24 работаю 9 лет, а в педагогике уже более 21 года. Окончила
Читинский Государственный педагогический институт. Учителем стала по
призванию, а также, чтобы продолжить семейную традицию. Мой прадед
Токмаков Владимир Николаевич был учителем гимназии еще в
дореволюционное время, дедушка Токмаков Авив Владимирович и бабушка
Токмакова Мария Ивановна так же были учителями и воспитали не одно
поколение учеников.
Дед Авив Владимирович в тридцатые годы был директором сельской
школы и погиб, спасая здание школы от пожара. Его жена, Мария Ивановна,
моя бабушка, осталась вдовой в тридцать лет, одна с тремя маленькими детьми
на руках. Всем своим детям она дала образование даже в то лихолетье. Во
время войны она занимала пост председателя сельского совета. До сих пор
помню рассказы бабушки о тяжелом довоенном и послевоенном времени, как
она спасла многие семьи от голодной смерти, выделив по мешку зерна из
запасов колхоза, что было не безопасно для неё самой, и как после войны люди
благодарили её.
Моя бабушка всю свою жизнь посвятила воспитанию и обучению детей.
Последовав именно её примеру, я выбрала стезю учителя начальных классов.
Только когда родилась я - самая первая внучка, бабушка ушла на пенсию чтобы
заботиться обо мне, так как мама вышла на работу. Я думаю, что многие
положительные качества во мне воспитала именно бабушка. Моя мамочка –
Лазаренко Вера Авивовна – учитель английского языка, проработала в школе
около сорока лет и сейчас находится на заслуженном отдыхе.
Я – продолжатель династии педагогов и благодарна своим родным, что
привили мне любовь и уважение к учительской профессии, научили быть
ответственной во всем, что бы ты ни делал, терпеливой и любить детей. Сейчас
я уже не представляю себя вне этой профессии, без веселого детского гвалта,
школьных звонков, уроков и перемен.
С каждым новым выпуском вместе с детьми, ты проходишь их трудный
путь становления, душу каждого ребенка пропускаешь через себя, зачастую
уделяя им больше времени, чем собственным детям. Но когда у твоих малышей
что- то получается, когда появляются первые успехи, у тебя словно вырастают
крылья за спиной от радости и гордости за них. Несмотря на все трудности, я
люблю свою профессию и всегда буду стараться соответствовать этому
высокому званию – УЧИТЕЛЬ.
4
Раздел 2. Описание опыта работы
В современном мире нас окружает такое количество информации,
которое человек не в состоянии перерабатывать и использовать без помощи
новых информационных технологий. Время диктует новые границы, нашу
жизнь всё более настойчиво заполняет компьютер, а вместе с ним и
информационные технологии. Именно поэтому для самообразования я выбрала
тему: «Использование ИКТ на уроках в школе I ступени». Исходя из того, что
«информационные и коммуникационные технологии – это совокупность
методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом
для сбора, хранения, обработки и распространения информации», главным в
практической деятельности учителя становится насколько он близок к
пониманию роли применения ИКТ в учебной деятельности. Информационные
технологии дают уникальную возможность развиваться не только ученику, но и
учителю.
Почему же я выбрала именно эту тему? С 2002 по 2007 год я работала
над темой «Внедрение медиаобразования в систему развивающего обучения
Л.В. Занкова». Мне интересно продолжить данное направление в рамках
информатизации учебного пространства.
Время диктует свои условия. Оно с неумолимой скоростью предлагает
нам новинки технического прогресса. То, что вчера казалось невозможным,
даже фантастичным, мы должны реализовывать прямо сейчас.
Таким образом, возникает проблема: как всё охватить, как умело
систематизировать возможности технического процесса, интегрировать их в
учебный процесс безболезненно для образовательной среды, как обеспечить
целостность и системность в обучении. Очевидно, что необходимо осмысление
дидактических принципов информатизации образования, отработка конкретных
технологий и педагогических методик проведения мультимедийных занятий.
Компьютер, каким бы совершенным он не был, не может заменить живого
учителя. Но, зато поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечит
более наглядное, на новом качественном уровне, восприятие материала.
Применение ИКТ на практике ведет к изменению позиции учителя. Из
носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной,
исследовательской деятельности своих учеников. В рамках школьного
образования применение ИКТ представляет собой один из способов обучения,
когда учащийся самым непосредственным образом включен в активный
познавательный процесс, самостоятельно формулирует учебную проблему,
осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения
проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, приобретает новый
учебный и жизненный опыт.
Мы хотим видеть ученика начальной школы самостоятельным и
инициативным, стремимся к формированию у него полезных привычек,
разносторонних познавательных потребностей, наклонностей, развитию
творческого мышления, творческой поисковой деятельности по решению
проблем. Используя новый уровень информационного обеспечения в обучении,
5
учитель имеет возможность менять формы и методы ведения урока и тогда
ученик становится активным участником учебного процесса, как в урочное, так
и внеурочное время.
Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:
 усилить образовательные эффекты;
 повысить качество усвоения материала;
 осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным
уровнем готовности к обучению;
 организовать одновременно учащихся, обладающих различными
способностями и возможностями.
Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает учащимся
ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть
практическими способами работы с информацией, развивать умения,
позволяющие обмениваться информацией с помощью современных
технических средств. Применение ИКТ на уроках усиливает: положительную
мотивацию
обучения,
активизирует
познавательную
деятельность
обучающихся, позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и
эмоциональном уровне (анимация, музыка), обеспечивает наглядность,
привлекает большое количество дидактического материала, повышает объём
выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза, обеспечивает высокую степень
дифференциации обучения. ИКТ расширяют возможность самостоятельной
деятельности; обеспечивают доступ к различным справочным системам,
электронным библиотекам, другим информационным ресурсам; а в общем,
способствуют повышению качества образования.
Основной целью применения ИКТ является: развитие мышления,
формирование приемов мыслительной деятельности. Кроме этого, используя
компьютерные технологии, можно создавать как учителю, так и учащимся,
различные обучающие и демонстрационные программы, модели, игры. Такие
эффективные разработки формируют позитивное отношение учащихся к
учению, предполагают ненавязчивый способ оказания помощи, возможность
выбрать индивидуальный темп обучения учащихся. Для этого использую
развивающие методы и приемы: метод анализа, метод сравнения, метод
обобщения, метод классификации, формулировка понятий, внутренний план
действий. При подготовке к урокам используются электронные ресурсы
учебного назначения: мультимедийные курсы, презентации к урокам,
логические игры, тестовые оболочки, ресурсы Интернет, электронные
энциклопедии.
При разработке урока с использованием ИКТ уделяется особое внимание
здоровью обучающихся. Поурочный план включает в себя физические и
динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов
здоровьесберегающих технологий. Использование ИКТ позволяет расширить
рамки учебника. Таким образом, труд, затраченный на управление
познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во
всех отношениях: повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем
развитии, помогает преодолеть трудности, вносит радость в жизнь ребенка,
6
позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создает благоприятные
условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их
сотрудничества в учебном процессе.
Использование мультимедийных презентаций на уроках в начальной
школе сочетает в себе много компонентов, необходимых для успешного
обучения школьников. Благодаря презентациям, дети, которые обычно не
отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое
мнение, рассуждать. Достаточно широкое распространение мультимедиа
проекторов позволяет значительно увеличить наглядность за счет
использование учителем в ходе урока мультимедиа презентации. Применение
на уроке компьютерных тестов, проверочных игровых работ, позволяет мне за
короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого
материала и своевременно его скорректировать. Я использую информационные
технологии на всех этапах урока: при объяснении нового материала,
закреплении, повторении, контроле, при проведении олимпиад, внеклассных
занятий и др. Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым,
творческим, настойчивым и трудолюбивым. Для упрочнения знаний, развития
интереса к школьным предметам учащимся предлагаются творческие задания,
которые могут выражаться: в составлении кроссворда, ребуса по теме, в
изготовлении учебного пособия; в подготовке различных творческих
сообщений; в изготовлении презентаций и др.
В нашей школе организован доступ обучающихся и педагогов к
глобальным информационным ресурсам через создание школьной локальной
сети, систему NetSchool, обеспечен скоростной широкополосный выход в
Интернет с каждого компьютера, что позволяет в полном объеме реализовывать
задачи ИКТ. Благодаря этому на каждом уроке в любой момент можно быстро
и оперативно выйти в глобальную сеть и найти ответы на все вопросы,
задаваемые детьми. Приведу пример: на уроке литературного чтения во 2
классе при изучении рассказа К. Паустовского «Растрепанный воробей» в
тексте шла речь о здании театра со скульптурной группой лошадей на крыше.
Дети задали вопрос, о каком здании идет речь? Тут же на уроке мы вышли в
интернет, оперативно через поисковую систему отыскали информацию о
«Большом театре», подробно рассмотрели фотографии скульптурной группы,
т.о. учащиеся получили дополнительную информацию в полном объёме. И
таких примеров масса. Особенно интересно проходят уроки изобразительного
искусства, когда мы путешествуем по различным картинным галереям. Можем
подробно рассмотреть любое полотно, узнать биографию художника.
Актуально использование картин при работе над сочинениями. Кабинет
оснащен мультимедийным проектором, это позволяет в любой момент на уроке
использовать его возможности.
Еще в 1 классе совместно с родителями был создан сайт нашего класса
(sch24.ru начальная школа, сайты классов, 3В). Где подробно рассказано о нас,
обновляются новости, представлена фото галерея. Очень ценная страничка на
этом сайте – это детская поисковая система, где ученики могут самостоятельно
найти информацию по любому вопросу при подготовке сообщений, рефератов.
7
Аппарат системы адаптирован для ученика младших классов. Особое место
отведено урокам Окружающего мира.
На данных уроках часто использую компьютерную программу Googl
Планета Земля. Правда, она требует достаточно больших ресурсов интернет и
высокой скорости, но в нашей школы таких проблем нет.
Дистанционное обучение
Неотъемлемой частью ИКТ считается дистанционное обучение.
С 2007 года я являюсь локальным координатором СОШ № 24 по
дистанционным конкурсам и проектам. За эти годы большое количество
школьников приняло активное участие в различных конкурсах, олимпиадах,
проектах. Результаты можно увидеть по таблице.
№
п/п
Предмет
Название конкурса
Количество
участников
1.
Биология
Биология в терминах (SNAIL)
6
2.
Математика
I-ая on-line олимпиада по
математике (SNAIL)
4
3.
Русский язык
«Русский медвежонок»
43
4.
История
Викторина «Включись!»
7
5.
Русский язык
III Всероссийская
Дистанционная Олимпиада
(SNAIL)
4
6.
История
«В глубь истории»
16
7.
Англ.язык
V олимпиада по англ. языку
(SNAIL)
24
8.
География
100 великих. Путешественники.
(SNAIL)
4
9.
Англ.язык
V Всероссийский
Дистанционный конкурс «A
Letter to Santa Claus» (SNAIL)
5
10.
Русский язык
IV-й конкурс "Письмо Деду
Морозу" (SNAIL)
5
8
Особую роль играет дистанционное обучение при работе с частоболеющими детьми и детьми с ограниченными возможностями. В нашей школе
накоплен богатый опыт такой работы. Налажена обратная связь с родителями и
обучающимся через систему NetSchool и сеть Интернет. Болеющие дети
получают через электронную почту контрольные и самостоятельные работы, а
так же мои рекомендации по выполнению некоторых заданий. Апробация
данного опыта была представлена мною на районном семинаре по теме
«NetScool как эффективная информационная система интеграции ИКТ в
образовательный прогресс».
9
Раздел 3. Материалы, иллюстрирующие, описываемую в предыдущем
пункте работу педагога
Приложение 1.
Фрагменты уроков
Урок окружающего мира
Автор: Бардина Анна Александровна
Предмет: Мы и окружающий мир
Класс: 4 класс система Л.В.Занкова.
Название курса: Мы и окружающий мир.
Название темы. Виртуальное путешествие по заповедникам.
Краткий обзор материала, изученного на предыдущих уроках.
На предыдущем уроке, на этапе проверки усвоения предыдущей темы:
«Век научных открытий», учащиеся должны были подтвердить примерами
утверждение: результаты научных открытий работают как на человека, так и
против него и природы. Была проведена дискуссия, в результате которой, дети
доказали, что научно-техническая революция с одной стороны приносит благо,
а с другой – несет опасность для человека и природы. Поэтому перед людьми
встала проблема- защита природы и человека. Еще в Древней Руси люди
задумались о том, что природу надо беречь. На уроке рассматривается вопрос о
том, каким же образом люди стараются решить эту проблему.
Далее рассматривается понятие «заповедник». Информацию об этом учся самостоятельно находят в словаре С.И. Ожегова и записывают его в «Мой
словарь и справочник». Дети узнают историю создания заповедников, какие
указы были изданы Петром I и каково их значение; работают в парах: читают
материал в учебнике об Астраханском заповеднике и самостоятельно
составляют план рассказа о заповеднике. Используя данный план, учащиеся
получают задание: распределиться на группы и подготовить к следующему
уроку сообщения о заповедниках России и стран ближнего зарубежья. Свой
рассказ дети готовят, пользуясь планом, который составили на уроке.
Ожидаемые результаты обучения
Учащиеся познакомятся с возникновением и созданием заповедных зон и
природных парков на территории России и ближнего зарубежья. Получат навык
самостоятельного поиска информации в энциклопедических изданиях
(печатных и электронных версий), научатся использовать Интернет-ресурсы.
Основные особенности использования цифровых образовательных
ресурсов компьютер с выходом в Интернет, проектор, экран, презентации, CD
«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», электронная версия «Большого
Словаря Русского языка», Интернет-ресурсы, программа Googl «Планета
Земля».
10
Урок по теме: «Виртуальное путешествие по заповедникам»
Цели урока:
 Систематизировать знания учащихся по теме «Охрана природы»;
 Учить анализировать, делать выводы, сопоставлять и сравнивать,
развивать критическое мышление;
 Формировать умение находить информацию на заданную тему, используя
энциклопедии, справочники, интернет-ресурсы, электронные пособия.
 Развивать коммуникативные навыки, умение работать в группе;
 Способствовать формированию экологического сознания;
Оборудование:
листы с заданиями для каждой группы, альбомные листы, цветные
карандаши, значки с изображением панды.
Ход урока
1.
Организационный этап
Сообщение темы и составление плана фрагмента урока, выбор
системного администратора из числа учащихся.
- Ребята озвучьте, пожалуйста, тему нашего урока
- Приступая к систематизации знаний, нам необходимо определить
этапы нашей работы:
1) Выбор аналитической группы (выбрать из числа тех ребят, кто не
задействован в представлении презентаций аналитическую группу)
2) Проверка усвоения предыдущей темы
3) Представление работы в группах.
4) Виртуальное путешествие.
5) Итог работы
(выбор группы)
- Кто желает поработать в аналитической группе? Вам понадобятся
ручки, листы бумаги, задание вы получите чуть позже.
2.
Этап всесторонней проверки знаний.
- На предыдущем уроке мы с вами провели тест по теме охрана
природы, давайте посмотрим видеофрагмент тестирования, а затем
будут озвучены результаты ваших тестов - (ВИДЕО)
Таблица результатов тестирования. По результатам тестирования
видно, что получили 5 баллов - 5 человек, 4 балла - 18 человек, 3
балла - 2 уч-ся. Наиболее часто у вас возникали затруднения при
ответе на вопросы под № 5, 3 (ответили не с первого раза), меньшее
время, затраченное на все вопросы – 40 сек., худший временной
результат- 3 мин 16 сек.
- Коллективная работа по проверке теста.
11
3.
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению
материала.
Мотивационная беседа.
- Что такое «Морская корова», какие ассоциации возникают у вас,
когда вы это слышите? (это животное, которое навсегда исчезло с
лица Земли)
- Так, почему же, на ваш взгляд проблема охраны природы,
окружающей среды на сегодняшний день так актуальна? (ответы учся) (прослушаем небольшую информацию) ВЫСТУПЛЕНИЕ
УЧАЩИХСЯ:
- В результате хищнической охоты и ухудшения условий жизни для
ряда животных на Земле навсегда исчезли более 200 видов животных,
из них 40 видов прекратили свое существование в двадцатом
столетии. В Африке численность животных разных видов сократилась
в 50 раз. Человек истребляет не только животных, но и растения.
Считают, что в некоторых европейских государствах в настоящее
время исчезло от 5% до 10 % видов растений. В последние годы
ежедневно исчезает от одного до десяти видов животных и
еженедельно – по одному виду растений. Это больше, чем появляется
новых.
- Как спасти природу, какие действия предпринимает человечество,
чтобы сохранить природу и остановить исчезновение редких видов
растений и животных? (Создание заповедников и заказников)
- Что такое заповедник? (Ответ детей)
- Когда возникли первые заповедники? Приведите примеры.
4. Этап обобщения знаний.
На территории России насчитывается более 30 заповедных зон, и
сейчас мы с вами отправимся в путешествие по некоторым
заповедникам.
- На предыдущем уроке по данной теме вы распределились по
группам, каждая группа получила свое задание - собрать информацию
о том или ином заповеднике, мы с вами составили план сообщения.
Задание для аналитической группы:
- Из всего материала, который будут рассказывать нам ребята, по
каждому заповеднику, вы должны будете выписывать редких,
охраняемых животных, птиц и растения и заносить данные в
специальную таблицу Вам выдаются специальные значки: на них
изображена панда, это редкое животное является символом
Всемирного международного фонда дикой природы, и сегодня мы
еще не раз встретимся с этим знаком.)
Представление коллективных работ учащихся при компьютерной
поддержке (презентации по каждому заповеднику), виртуальное
путешествие (в Интернете) с помощью программы Gоogle «Планета
Земля».
12
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Кавказский заповедник.
Приокско-Террасный заповедник.
Аскания-Нова.
Баргузинский заповедник.
Сихоте-Алинский заповедник.
Березинский заповедник.
Олекминский заповедник. (Сайт «Особо охраняемые природные
территории России
5. Итог урока
Выводы аналитической группы.
То, о чём сказано выше, всего лишь крупица из числа уроков, на которых
применяются ИКТ. Но насколько интересно на них детям. Такие уроки
способствуют развитию творческих способностей, активизации мыслительной
и познавательной деятельности. А управление сложным техническим
средством, каким является компьютер, уравнивает детей со взрослыми,
которым так хотят подражать дети младшего школьного возраста.
Все параметры применения ИКТ несомненно влияют на повышение
качества образования. На данном слайде можно увидеть динамику роста
качества за последние годы.
Уроки с использованием информационных технологий не только
расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени
повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Поскольку
фантазия и желание проявить себя у младшего школьника велики, стоит учить
его как можно чаще излагать собственные мысли, в том числе и с помощью
информационных технологий. Я уверена, что использование информационных
технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных
предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы
13
понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизменно
более высокий уровень интерес детей к учебе. Таким образом, применение ИКТ
в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения
– повышение уровня знаний.
14
Раздел 4. Результаты работы за последние 3 года
1.
Результаты
работы учителя
1.1
- кол-во
обучаемых по
предмету
26
2007-2008
год
4 класс
25
1.2
- успеваемость
обучающихся (в
%)
- качество знаний
обучающихся (в
%)
- количество
участников
предметных
олимпиад
муниципального,
республиканского
, федерального
уровней (в % от
общего кол-ва
обучающихся у
педагога)
- количество
достижений
учеников
(конференции,
проекты,
исследования,
конкурсы,
спортивные
соревнования) по
предмету,
подтвержденные
свидетельствами,
сертификатами
муниципального,
регионального,
федерального
100%
100%
100%
70%
76%
78%
1.3
1.4
1.5
2006-2007
год
3 класс
3(М)
2009-2010
год
2 класс
28
15 ч(Ф)
60%
9 ч(Ф)
32%
5(М)
6(М)
Примечания
В 20082009
уч.году
обучала 1
класс, а
знания
детей 1
класса не
оценивают
ся.
1(Р)
13(Ф)
15
уровней.
1.6 - количество
обучающихся,
изучающих
предмет на
профильном
уровне,
углубленно (в %
от общего кол-ва
обучающихся у
педагога)
1.7 - благоприятный
психологический
климат в классе
(результаты
анкетирования
детей,
проведенного зам.
директора по
воспитательной
работе, соц.
педагогом или
психологом), в %
1.8 удовлетворенност
ь родителей
организацией
учебновоспитательного
процесса в классе
(результаты
анкетирования
детей,
проведенного зам.
директора по
воспитательной
работе), в %
1.9 - количество
официальных
обращений
родителей, детей
с жалобами на
педагога
1.10 - количество
преступлений и
правонарушений,
совершенных
обучающимися,
подтвержденных
100%
(26уч.)
100%
(25уч.)
100%
(28уч.)
100%
97%
97%
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет.
Нет
16
официально
1.11 - количество
обучающихся,
состоящих на
учете (КДНиЗП,
ОДН УВД)
1.12 - охват
обучающихся
кружками,
секциями (в % от
общего кол-ва
детей в классе)
1.13 - количество
школьников,
принявших
участие в
общественных
мероприятиях на
уровне школы,
муниципалитета,
республики (в %
от общего кол-ва
детей в классе)
1.14 - количество
достижений
учеников в
общественных
мероприятиях на
уровне
муниципалитета,
республики,
России,
подтвержденных
свидетельствами,
сертификатами (в
конкурсах,
соревнованиях,
смотрах)
1.15 - участие педагога
в общественной
работе
образовательного
учреждения,
педагогического
сообщества,
местного
самоуправления
Нет
Нет
Нет
100%
100%
100%
100%(ш)
100%(м)
100%(ш)
100%(м)
100%(ш)
100%(м)
+
Член проф.
организации
Председатель
профсоюзно
го комитета
лицея
17
1.16 - соблюдение
трудовой
дисциплины
(исполнение
приказов,
распоряжений)
1.17 - соблюдение
техники
безопасности и
охраны труда
(отсутствие
детского
травматизма при
организации
образовательного
и воспитательного
процесса)
Нет
Факты
детского
травматизма
отсутствуют.
Нет
Нет
Факты
детского
травматизма
отсутствуют.
Факты
детского
травматизма
отсутствуют.
18
Раздел 5. Информация о распространении обобщенного и представленного
в портфолио (собственно-педагогического) опыта
2006 г. – на VIII республиканской научно-практической конференции
«Новые технологии в образовании: информационные технологии как фактор
повышения качества естественно-научного образования» выступление по теме:
«Внедрение медиаобразовательных технологий в систему Л.В.Занкова»;
2007г. – приняла участие в III Всероссийских педагогических Занковских
чтениях;
2008г. – в статье «Внедрение медиаобразовательных технологий в
систему развивающего обучения Л.В. Занкова» в сборнике статей «Проблемы и
перспективы развивающего обучения на современном этапе», Министерство
образования и науки РФ ГОУ ВПО «Саха Государственная педагогическая
академия», Якутск 2008г, стр. 93-97.
2008г. – на районном семинаре «ИКТ как интегративная составляющая
образовательного процесса» дан урок по теме: «Виртуальное путешествие по
заповедникам»;
2008г. – в публикации в Интернете по адресу www.edu-reforma.ru
образовательного материала по теме: «Уроки с применением презентаций и
компьютерного тестирования» в рамках конкурса «МУЛЬТИМЕДИА УРОК В
СОВРЕМЕННОЙ
ШКОЛЕ»
для
общеобразовательных
учреждений,
проводимого Международным Институтом Развития «ЭкоПро» в рамках
образовательного проекта «Мой университет»;
2009г. – на районном семинаре по теме: «ИКТ как интегративная
составляющая образовательного процесса» выступление по теме: «ИКТ в
образовательном процессе и дистанционных проектах».
2010г. – держала победу в муниципальном конкурсе видеоуроков с
использованием Интернет-ресурсов (I место)
2010г. – участие в семинаре по теме: «NetSchool как эффективная
информационная система интеграции ИКТ в образовательный процесс»
(выступление из опыта работы с родителями)
2010г. – обобщение опыта на районных педагогических чтениях
«Управление качеством образования в муниципальном пространстве» с
докладом по теме «ИКТ как фактор повышения качества в школе I ступени»
2010г. – участник он-лайн видео семинара по теме «Организация
образовательного процесса в Интернете»
19
1.
1.1.
1.2.
1.3
2.
2.1.
2.2.
2.3.
Обобщение опыта
Год
20062007
- обобщение и распространение опыта на 2(М)
муниципальном уровне: количество
проведённых
мастер
классов,
семинаров, участие (с докладом) в
семинарах, совещаниях и конференциях,
научно-методические
публикации в
муниципальных
изданиях,
банках
педагогической
информации,
подтверждённые документально
- обобщение и распространение опыта на 3(Р)
региональном уровне: количество мастер
- классов, участие (с докладом) в
семинарах, совещаниях и конференциях,
научно-методические
публикации в
региональных
изданиях,
банках
педагогической
информации,
подтверждённые документально
- обобщение и распространение опыта на 1(Ф)
федеральном уровне: количество мастер
- классов, участие (с докладом) в
семинарах, совещаниях и конференциях,
научно- методические публикации в
федеральных
изданиях,
банках
педагогической
информации,
подтверждённые документально
Участие в профессиональных конкурсах
участие на муниципальном уровне
участие на региональном уровне
нет
участие на федеральном уровне
нет
Повышение
квалификации
и
профессиональной переподготовки
3.1. - своевременное (один раз в пять лет) 1
прохождение повышения квалификации
Год
20082009
1(М)
Год
20092010
4(М)
Примечания
1(Р)
2(Ф)
нет
нет
1(М)
нет
1(Ф)
3.
1
20
или профессиональной переподготовки,
подтверждённые документально
3.2. - обучение в аспирантуре (докторантуре) нет
в данный период
3.3 - наличие научной степени
нет
2
нет
нет
нет
нет
21
Раздел 6. Документы, отражающие официальную оценку работы педагога
Характеристика
Бардина Анна Александровна работает в СОШ №24 с 2001 года. Анна
Александровна – исключительно трудолюбивый, организованный, любящий
свое дело педагог. Она в совершенстве владеет методами и приемами обучения,
воспитания и развития учащихся. Четко определяет учебные и воспитательные
задачи, умело использует информационные и развивающие технологии
обучения. В своей работе Анна Александровна учитывает принцип
вариативности, процессуальности, принцип сознательного, осмысленного
усвоения знаний учащихся. Внедряя проблемное обучение, формирует у детей
критическое мышление, логику суждений, аналитическую деятельность. Учит
школьников анализировать ответы, проводить самоанализ и самооценку своей
деятельности.
После окончания курсов в Федеральном научно-методическом центре им.
Л.В. Занкова (г. Москва) по методике начального обучения «Новая дидактика
Л.В. Занкова» получила удостоверение учителя-консультанта по системе Л.В.
Занкова. Являясь учителем-консультантом, Анна Александровна в течение трех
лет входила в группу лекторского состава по обучению учителей города
Нерюнгри на курсах повышения квалификации по основам методики
преподавания русского языка по системе Л.В.Занкова.
Анна Александровна принимает активное участие в инновационной
деятельности школы. С 2002 года входила в состав творческой группы
учителей СОШ №24 по реализации городской программы по внедрению
технологии медиаобразования в учебный процесс. Опыт работы по данной теме
был обобщен:
 2005 г. – на районном конкурсе видеоуроков (урок «Сборник вечной
мудрости» по предмету «Окружающий мир», 3 место);
 2005 г. – на районном семинаре «Медиаобразование интегрированное с
базовым, с целью подготовки школьников к жизни в современном
информационном пространстве»;
 2005 г. – на республиканских педагогических чтениях доклад по теме:
«Внедрение технологии медиаобразования в систему развивающего
обучения Л.В.Занкова»;
 2006 г. – на VIII республиканской научно-практической конференции
«Новые технологии в образовании: информационные технологии как
фактор повышения качества естественно-научного образования»
выступление по теме: «Внедрение медиаобразовательных технологий в
систему Л.В.Занкова»;
 2007г. - приняла участие в III Всероссийских педагогических
Занковских чтениях;
 2008г. – в статье «Внедрение медиаобразовательных технологий в
систему развивающего обучения Л.В. Занкова» в сборнике статей
22
«Проблемы и перспективы развивающего обучения на современном
этапе», Министерство образования и науки РФ ГОУ ВПО «Саха
Государственная педагогическая академия», Якутск 2008г, стр. 93-97.
С 2007 года Анна Александровна входит в творческую группу учителей
СОШ №24, работающих по теме: «ИКТ как интегративная составляющая
образовательного процесса», а также является локальным координатором СОШ
№24 по дистанционным проектам и занимается организацией участия
обучающихся школы в дистанционных конкурсах, олимпиадах, проектах,
проводимых ЦДО «ЭЙДОС», Snail и др. 2008г. - на районном семинаре «ИКТ
как интегративная составляющая образовательного процесса» дан урок по теме:
«Виртуальное путешествие по заповедникам»;
Большое внимание Анна Александровна уделяет повышению
образовательного уровня и мастерства. Прошла курсы: 2006г. – «Содержание и
методика работы по учебно-образовательной программе «Школа 2100»; 2006г.
– «Основы медиаобразования», ЦИТ г. Нерюнгри; 2007г. – «Информационные
технологии в работе учителя-предметника», ЦДО «Эйдос»; 2008г. – «Основы
использования ИКТ в образовании», ИПКРО РС (Я).
Награждена:
2004г. – Почетной грамотой МУУО г. Нерюнгри,
2005г. – Почетной грамотой МО РС (Я);
2010г. – присвоено звание «Отличник образования РС(Я)»
Сведения верны:
Отзывы родителей и обучающихся:
Кто будет первым учителем ребенка – такой вопрос задает себе каждый
родитель, когда впервые приводит ребенка в школу. Страх перед
неизвестностью всегда пугает. В чьи руки мы отдадим воспитание своего
ребенка на несколько часов в день? Появится ли у ребенка желание посещать
школу, насколько быстро он адаптируется к новым условиям?
Хочется сказать, что родителям и ученикам нашего класса повезло.
Желание ходить в школу, получать новые знания, просто увидеть и пообщаться
с любимым учителем и со своими друзьями, поделится новостями – все это в
23
наших детях укрепляется с каждым новым учебным годом, и в первую очередь
благодаря нашему классному руководителю Бардиной Анне Александровне.
За плечами Анны Александровны большой педагогический опыт работы
учителя начальных классов. С первых дней общения со школьниками Анна
Александровна относится к ребятам как к младшим товарищам, являясь им
верным другом и помощником. В учителе сочетается доброта и
принципиальность, ум и прямота, дружелюбное отношение к людям,
требовательность и любовь к ученикам, скромность и готовность помочь в
трудную минуту.
Легкая и захватывающая подача нового и сложного материала становится
простой и доступной для восприятия каждому ребенку. Дети быстро усваивают
пройденное и смело начинают применять его в действии. Познание мира
происходит не только в стенах школы, но и вне ее – посещение классом вместе
с учителем музеев, театров, знакомство с искусством и природой – все это
приводит к всестороннему развитию наших детей.
Отличительная особенность Анны Александровны – видеть все
положительные качества в школьнике и отмечать их перед классом. Учитель
тактично помогает детям преодолевать недостатки, начиная с первых дней их
пребывания в школе. Также нельзя не отметить уверенное и активное
использование в работе учителя информационно-коммуникационных
технологий: использование на уроках наглядных презентаций, интернета,
заполнение электронного классного журнала, обмен информацией с
родителями и регулярное тестирование учеников по пройденному материалу в
оболочке NetSchool. Ученики Анны Александровны постоянно участвуют в
различных (в том числе и виртуальных) творческих викторинах и конкурсах,
где занимают призовые места.
Работу с родителями учитель строит на основе совместной деятельности
взрослых и детей. Родители активно участвуют в жизни класса, помогают детям
проявлять свои способности.
Наши дети растут, взрослеют и стремительно развиваются. А такие
положительные качества, как доброта, забота и внимательное отношение к
ближнему, природе, умение прийти на помощь друг другу, умение радоваться
не только за свои, но и за чужие успехи, стремление к победе и достижению
результата, которые прививает нашим детям их учитель, помогают им
становиться мудрее. Наши дети тянутся друг к другу, «заражают» своими
интересами и увлечениями, вовлекая в процесс весь класс. Я с уверенностью
могу сказать, что те знания, которые мой ребенок уже получил и получает,
являются прекрасным фундаментом для дальнейшей жизни.
Для успешной учёбы и счастливой жизни ребёнка в школе просто
необходим союз троих: родителей, ребёнка и педагога. И если выпадет хотя бы
одно звено, то добиться счастливой школьной жизни очень сложно. А моя дочь
счастлива в своём классе. И я вместе с ней. А что ещё нужно маме?
Крюкова Виктория Владимировна, мама
Кузнецовой Марии, ученицы 3-В класса
24
Здравствуйте Анна Александровна! Большое спасибо Вам за чуткое,
доброе отношение к детям, за Ваш профессионализм в общении с детьми и
умению до каждого ребенка донести знания по программе. За необычайно
интересные уроки музыки, окружающего мира, труд. Не болейте, берегите себя,
нашим детям очень плохо без Вас.
С
уважением,
Наталья
Альбертовна
Антошкина, мама Антошкиной Ксении, 3 В
класс
Первый учитель – как много заложено в этом слове. Мы, как родители
очень серьезно относимся к этому выбору. Мне, как маме, не все равно, к кому,
впервые переступив порог школы, попадет мой ребенок. Перед тем, как пойти в
1-ый класс, и определившись в какую школу пойдет моя дочь, я стала
определяться с выбором первого школьного наставника. Было опрошено очень
много знакомых, учителей, которые преподают в этой школе, я наконец сделала
выбор.
Очень хорошо, что перед первым классом, в школе есть
подготовительные курсы, на которых ребенок начинает постепенно привыкать
к школе. Я, посетив их впервые, уже не сомневалась в выборе учителя для
своей дочери - это Бардина Анна Александровна.
Она мне сразу понравилась. В ней сочеталось все. И большой
педагогический опыт работы учителя начальных классов, и доброта, ум,
дружелюбное отношение к людям. А также требовательность и
принципиальность. А еще мне очень понравился ее молодой задор, то, как она
смотрела на нас, заражала свой энергией, целеустремленностью. Про этого
учителя можно сказать, что у нее есть искра в глазах, есть желание вести за
собой и отдавать свой знания нашим детям.
Нам очень повезло с учителем. Моя дочь с удовольствие ходит в школу, и
с каждым годом это желание усиливается, а не пропадает, как это часто бывает.
Анна Александровна, очень много сил и времени отдает детям. Очень
интересно и доступно преподает им новый материал, используя новые
технологии. Прививает детям любовь к урокам окружающего мира, урокам
труда. Знакомит детей с основами информатики. И нас родителей все время
привлекает участвовать в жизни класса. Очень быстро и доступно объяснила,
как пользоваться NetSchool.
Ученики Анны Александровны постоянно участвуют в различных
творческих викторинах и конкурсах, где занимают призовые места. Даже
просто участвуя, мы уже работаем совместно со своими детьми и с учителем,
помогая детям проявлять свои способности.
Я очень рада, что есть такой учитель в нашей школе. Моя дочь
Гречишникова Екатерина с удовольствием ходит в школу. А если она
рассказывает про учителя, то у нее горят глаза, она счастлива, а я вместе с ней.
25
Гречишникова Елена Владимировна, мама
Гречишниковой Екатерины, ученицы 3-В
класса
Анна Александровна – мой самый любимый учитель: внимательный и
отзывчивый преподаватель, никогда не отказывает в помощи. С ней приятно
общаться и детям, и их родителям. Детей учит быть добросовестными и
прилежными к учебе, уважать взрослых, не обижать младших, почитать
старость.
Ученица 7 а класса Осипова Валерия
Я учусь в третьем классе и у меня все три года любимая учительница
Анна Александровна!
Она у нас самая умная, очень современная и очень добрая. Бывает иногда,
когда мы не слушаем ее, тогда она ругается, но совсем даже не страшно. А так
она очень хорошая и внимательная.
Если я что-то не понимаю, она всегда объяснит, если меня кто-нибудь
обижает, она всегда заступится. Она не только учит нас разным наукам, но и
объясняет правила поведения. А также благодаря ей ученики нашего класса
учувствуют в различных викторинах и олимпиадах, которые проходят в
Интернете. Я участвовала в нескольких. Это очень интересно и поучительно.
Из-за этого мы становимся умнее. А еще она проводит очень увлекательные
уроки. Например, на уроке «окружающий мир», мы смотрели на разные
участки земли через спутник, было очень интересно.
Я думаю, нам очень повезло, что у нас такая учительница, как Анна
Александровна.
Ученица 3 В класса Жмурина Валерия
Меня зовут Катя. Мне 9 лет. Я учусь в третьем классе и хочу рассказать о
моей первой учительнице – Бардиной Анне Александровне.
Когда мама повела меня за руку в школу, мне было немного страшно: что
там, в школе, а вдруг учительница будет злая... И вот 1 сентября. Много народу,
цветов. Все вокруг радостные, улыбаются друг другу. Так получилось, что
девочек у нас в классе больше, чем мальчиков и поэтому в классе было облако
из белых большущих бантов, которые были больше, чем наши маленькие
головы. Рядом с нами, стоит наша первая учительница. Она улыбается, о чем-то
нам говорит. У нее добрый взгляд и милая улыбка и мне уже стало совсем не
страшно. Рядом со мной было много девочек и мальчиков, с которыми я ходила
в детский сад, а теперь мы оказались вместе в одном классе!
После линейки Анна Александровна повела нас в класс, посадила за
парты. Она смотрела на нас на всех – кого-то она уже знала по
подготовительным занятиям, а кого-то видела впервые. Все притихли. Ее голос
26
звучал четко и звонко, что придавало торжественности и волнения и нам, и
нашим мамам.
Она учила нас писать и читать по слогам. Мне очень нравится на уроках
окружающего мира, рисования, труда. Очень часто мы с мамой ищем материал
в интернете, энциклопедиях. А после того как я пошла в школу мы с мамой
записались в библиотеку и часто туда ходим, чтобы найти нужный материал
для занятий или взять книгу для чтения. На летние каникулы она подготовила
нам список книг, которые мы должны были прочитать. Сейчас учим таблицу
умножения, которая ну никак не запоминается! Недавно я сильно заболела и
долго не ходила в школу, а Анна Александровна мне все задания и тесты
посылала по интернету и мы с мамой все выполняли. Я все время принимаю
участие в различных конкурсах и викторинах, которые предлагает Анна
Александровна.
У нас дружный и веселый класс. Мы поздравляем именинников,
отмечаем Новый год. Анна Александровна у нас молодая и красивая. Она очень
строгая, но все равно добрая. Она переживает вместе с нами за плохие оценки и
радуется за хорошие. Мы будем вместе еще два года. Я и дальше хочу учиться
в этой школе и прибегать к ней на переменках между уроками, чтобы
поделиться какой-нибудь своей радостью или наоборот спросить совета, как
это делают ребята старших классов, которых она уже выучила.
Ученица 3 В класса Гречишникова Екатерина
№
п/
п
1.
2.
3.
7.
Название
По исследованию уровня
удовлетворенности
родителей процессом
обучения в школе 4 а класс
По исследованию уровня
удовлетворенности
родителей процессом
обучения в школе в1 в
классе
По исследованию уровня
удовлетворенности
родителями процессом
обучения в школе в 2в
классе
О соблюдении техники
безопасности и охране
труда
Содержание
100% (25 человек) родителей имеют
высокий уровень удовлетворенности
процессом обучения обучающихся в
школе. 2007-2008 уч год
97% (25человек) родителей имеют
высокий уровень удовлетворенности
процессом обучения обучающихся в
школе. 2008-2009
Кто
выдал
справку
Педагогпсихолог
Педагогпсихолог
97% (28 человек) родителей имеют
высокий уровень удовлетворенности
процессом обучения обучающихся в
школе. 2009-2010
Педагогпсихолог
За 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010
учебные годы при организации
воспитательного образовательного
процесса факты детского травматизма
отсутствуют. Образовательный и
воспитательный процесс в классах
Бардиной А.А... велся с соблюдением
Руководитель ОУ
27
8.
О трудовой дисциплине
9.
О наличии обучающихся,
состоящих на учёте
КДНиЗП, ОДН при УВД
всех норм ТБ и ОТ.
за время работы с 2007 г. по 2008 г.,
2009, 2010 годы у Бардиной А.А..
трудовых нарушений и замечаний нет.
Документовед
В 2006-2007, 2007-2008, 2009-2010
учебных годах ни один из обучающихся
на учёте КДНиЗП, ОДН при УВД не
состоял.
Социальный
педагог
10. О наличии обучающихся,
совершивших
административные
правонарушения
в 2006-2007, 2007-2008, 2009-2010
учебных годах обучающиеся не
совершали административных
правонарушений.
Социальный
педагог
11. О количестве официальных
обращений обучающихся и
их родителей с жалобами на
педагога
В 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010
учебных годах не было ни одного
официального обращения от
обучающихся класса и их родителей с
жалобами на педагога.
Социальный
педагог
Сведения верны:
28
Раздел 7. Документы, отражающие уровень образования, квалификации
или специализации педагога
№
Наименование документа
п/п
1. Диплом об окончании Читинского государственного
педагогического института им. Н.Г. Чернышевского с
присвоением квалификации «Учитель начальных
классов» РВ №518334
2. Педагогическая подготовка РФЦДО «Эйдос»
«Информационные технологии в работе учителяпредметника» (50 ч) № 6121646
3.
«Основы медиаобразования», ЦИТ (72 ч.), ЦИТ
№2213
4. Удостоверение о проверке знаний по охране труда
5. Основы использования ИКТ в образовании (72 ч)
№ 2012
6. «Проектная деятельность в научноисследовательской работе школьников» (12 ч)
№
п/п
Название
документа
Содержание
Место
получения
г. Чита
1989 г.
г. Москва
2006 г.
г. Нерюнгри
2006 г.
г. Нерюнгри
г. Нерюнгри
2007 г.
2008 г.
г. Нерюнгри
2010 г.
Кем выдан
Когда
выдан
Дата
1
Знак
отличия
За самоотверженный труд «Первый
учитель»
Министр
Декабрь
образования
1999
РС(Я)
Е.И.Михайлова
2
Диплом
За победу в номинации «Учитель
Начальник
подающий надежды» по итогам конкурса МУУ Лю И.В.
«Учитель года -2000»
3
Почетная
Грамота
За плодотворную работу в системе
образования,успехи в воспитании и
обучении подрастающего поколения
4
Грамота
За активное участие в подготовке и
Директор СОШ 2008
проведении районного семинара по теме: №24 Жилин
«ИКТ как интегративная составляющая С.М.
образовательного процесса»
5
Сертификат
За работу в качестве эксперта районных
мероприятий (районный конкурс
видеоуроков, конференция школьников
«Первые шаги»)
Нач. МУ УО
Лю И.В.
2007
6
Сертификат
За представление опыта работы на VI
республиканской научно-практической
Начальник
Управления
2006
2000
Министр РС(Я) 2007
Ф.В. Габышева
29
конференции «Новые технологии в
образовании»
информатизаци
и МО РС(Я)
М.П.Федоров
7
Сертификат
За доклад из опыта работы по теме:
«Внедрение медиаобразовательных
технологий в систему РО Л.В.Занкова»
на районных Занковских чтениях
Нач. МУ УО
Лю И.В.
2006
8
Сертификат
За обобщение опыта на республиканских Нач. МУ УО
педагогических чтениях «Образование и Лю И.В.
образованность в культуре современного
общества»
2006
9
Благодарность
За участие в III Всероссийских
Занковских чтениях
Научный
2007
руководитель
Федерального
центра им. Л.В.
Занкова
Н.В.Нечаева
10
Грамота
За достигнутые результаты в
методической работе
Директор СОШ 2008
№24 Жилин
С.М.
11
Грамота
За I командное место в спортивных
соревнованиях по пулевой стрельбе
среди учителей города
Директор СОШ 2008
№24 Жилин
С.М.
12
Грамота
За II командное место в районных
Директор СОШ 2009
спортивных соревнованиях по плаванию №24 Жилин
среди учителей города
С.М.
13
Грамота
За предоставление опыта работы в
области применения ИКТ, разработку
уроков и внеклассных мероприятий
Директор СОШ 2009
№24 Жилин
С.М.
14
Диплом
За подготовку участников III
Всероссийского дистанционного
Турнира первоклассников
Генеральный
2009
директор
Центра
творческих
инициатив Snail
Ю.А. Нацкевич
15
Диплом
Локальному координатору СОШ№24 за
организацию и проведение
III Всероссийского Дистанционного
конкурса «Мои любимые сказки»
III Всероссийского Дистанционного
Турнира первоклассников
IV Всероссийского Дистанционного
конкурса «Письмо Деду Морозу»
Генеральный
2009
директор
Центра
творческих
инициатив Snail
Ю.А. Нацкевич
16
Сертификат
За участие в конкурсе
2009
30
«МУЛЬТИМЕДИАУРОК В
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ» и
публикацию образовательного материала
в Интернет «Уроки с применением
презентаций и компьютерного
тестирования»
17
Сертификат
За обобщение опыта на районных
МУ УО
педагогических чтениях по теме:
Л.К. Афонина
«ИКТ как фактор повышения качества
знаний учащихся I ступени образования»
18
Грамота
За подготовку победителя районного
этапа фестиваля компьютерной графики
«Новогодняя открытка-2010»
Директор СОШ 2010
№24 Жилин
С.М.
19
Грамота
За подготовку призера школьного этапа
научно-практической конференции
«Первые шаги»
Директор СОШ 2010
№24 Жилин
С.М.
20
Грамота
За победу в районной игре команд КВН
среди образовательных учреждений
Директор СОШ 2010
№24 Жилин
С.М.
21
Грамота
За организацию и подготовку члена
родительского комитета на районном
семинаре по теме «Net Scool как
эффективная информационная система
интеграции ИКТ в образовательный
прогресс»
Директор СОШ 2010
№24 Жилин
С.М.
22
Грамота
За обобщение опыта на районных
Директор СОШ 2010
педагогических чтениях «Управление
№24 Жилин
качеством образования в муниципальном С.М.
образовательном пространстве»
23
Грамота
За победу в районной игре команд КВН
среди образовательных учреждений
24
Грамота
За обобщение опыта на районном уровне Директор СОШ 2010
№24 Жилин
С.М.
25
Диплом
За подготовку победителя во
Всероссийской игре- конкурсе
«Инфознайка-2009»
Директор СОШ 2010
№24 Жилин
С.М.
26
Грамота
За подготовку лауреата V
Всероссийского дистанционного
марафона знаний «Географические
открытия»
Директор СОШ 2010
№24 Жилин
С.М.
27
Грамота
За высокие результаты в
образовательном процессе по
Руководитель
ИТЛ №24
2010
Директор СОШ 2010
№24 Жилин
С.М.
2010
31
результатам мониторинга 2009-2010
Жилин С.М.
28
Сертификат
Участника он-лайн видео семинара для
Z
Октябрь
педагогов «Организация
ЗАВУЧ.ИНФО 2010
образовательного процесса в Интернете» Главный
редактор Е.М.
Барановский
29
Грамота
За обобщение опыта на Российском
уровне.
Руководитель
ИТЛ №24
Жилин С.М.
2010
Достижения учащихся
№
п/п
Ф. И.
учащ.
Наименование документа
Результат
1.
Весь
класс
Диплом за участие в школьной спартакиаде
среди 4-х классов
I место среди 4-х
классов СОШ №24
2.
Весь
класс
Грамота за участие в спортивных
соревнованиях, «Веселые старты»
I место среди 4-х
классов СОШ №24
3
Весь
класс
Грамота за участие в школьных соревнованиях
по общей физической подготовке
I место среди 4-х
классов СОШ №24
4
Весь
класс
I место среди 4-х
классов СОШ №24
5.
Весь
класс
Весь
класс
Грамота за лучшее исполнение строевой песни в
конкурсе «Смотр строя и песни», посвященном
празднику «День защитника Отечества»
Грамота за участие в соревнованиях «Веселые
старты»
Грамота за участие в «Веселых стартах» в зачёт
общешкольной спартакиады
6
п/
п
1.
2
Ф. И. учащегося
3-а, Лиханов
Алексей
3-а,
Дудоров Сергей
Наименование
документа
Грамота МУУО
Нерюнгринского
района
(М)
Диплом III степени
(М)
3
3-а,
Диплом III степени
Старостина Алина
(М)
4
Антошкина
Ксения, 1-в
Грамота
I место среди 2-х
классов СОШ №24
III место среди 1-4
классов
Результат
I место в районной
викторине «По
просторам родного края»
За победу на
муниципальном этапе
конкурса
«Компьютерная страна»
За победу на
муниципальном этапе
конкурса
«Компьютерная страна»
I место в школьном
конкурсе поделок из
Дата
получения
2007 г.
2007 г.
2007 г.
2009 г.
32
Кузнецова Мария,
1-в
Грамота
Антошкина
Ксения, 1-в
Грамота
6
4-а класс
Авдеев Е.
Старостина А.
Канишев А.
Бутина Л.
Мурдасова М.
Грамоты
7
2В
Фёдоров
Владислав
Грамота центра
Snail
(Ф)
8
2-а
Канишев
Алексей
9
Дудоров С.
Лиханов С.
Старостина А.
Мурдасова М.
Бутина Е.
Мельник Т.
Твердохлеб Е.
Дудоров С.
Лиханов С.
Старостина А.
Мурдасова М.
Бутина Е.
Мельник Т.
Твердохлеб Е.
Протопопова А.
Намсараев Е.
Кузнецова М.
Федоров В.
Кузин Н.
Жмурина В.
Грамота и
сертификат
Министерства
образования РС(Я)
(Р)
Сертификат
5
10
11
природного
материала«Подарок
школе в День рождения»
За участие в конкурсе
поделок из природного
материала «Подарок
школе в День рождения»
IIместо в соревнованиях
по шашкам среди 1-2
классов школы
III место в
муниципальном
конкурсе «Живи, сверяя
каждый шаг с природой»
(М)
2009 г.
2009 г.
2008 г.
Лауреат
V Всероссийского
дистанционного
марафона
знаний«Географические
открытия»
II место в
лёгкоатлетической
эстафете на «Кубок
Президента Республики
Саха (Якутия)»
Международная
олимпиада по русскому
языку «Русский
медвежонок» (Ф)
2010 г.
Сертификат
Международная
олимпиада по
математике «Кенгуру»
(Ф)
2008 г.
Дипломы центра
Snail
Всероссийские
дистанционные
конкурсы центра Snail
(«Новогодняя открытка»
«III Всероссийский
2009 г.
(Ф)
2006 г.
2008 г.
33
Антошкина К.
Гречишникова Е.
Кузин Н.
турнир первоклассников» «Мои
любимые сказки»
«Письмо Деду Морозу»)
За участие в районном
конкурсе рисунков «По
страницам ОЛОНХО»
2 место по школе в
Международной
олимпиаде по русскому
языку «Русский
медвежонок» (Ф)
За победу на
муниципальном этапе
Всероссийского
конкурса рисунков по
басням Крылова
Международная
олимпиада по русскому
языку «Русский
медвежонок»
(Ф)
2-в
Пичугин С.
Мозгачева К.
2-в
Намсараев
Евгений
Сертификаты
(М)
14
2-в
Антошкина
Ксения
Сертификат
финалиста
(М)
15
Кузнецова М.
Гречишникова Е.
Реут Е.
Мешкова П.
Федоров В.
Антошкина К.
Тыщук Л.
Жмурина В.
Сертификат
16
Гречишникова
Екатерина, 2-в
Сертификат
финалиста
(М)
За победу на
муниципальном этапе
Всероссийского
конкурса рисунков по
басням Крылова
17
Кузнецова Мария,
2-в
Грамота
18
Кузнецова Мария,
2-в
Диплом I степени
(М)
19
Гречишникова
Екатерина, 2-в
Сертификат
(М)
За победу в школьном
2010 г.
этапе научнопрактической
конференции «Первые
шаги»
I место в муниципальном 2010 г.
фестивале компьютерной
графики «Новогодняя
открытка» Номинация
«Живопись и графика»
За участие в
2010 г.
муниципальном
фестивале компьютерной
графики «Новогодняя
открытка» Номинация
«Живопись и графика»
12
13
Сертификат
2009 г.
2009 г.
2009 г.
2009 г.
2009 г.
34
20
Кузнецова Мария,
2-в
Сертификат
(Ф)
21
Кузнецова Мария,
2-в
Диплом
(Ф)
22
Федоров
Владислав, 2-в
Сертификат
(Ф)
За участие во
Всероссийском конкурсе
по информатике
«ИНФОЗНАЙКА-2010»
За победу во
Всероссийской игреконкурсе
«ИНФОЗНАЙКА-2010»
За участие во
Всероссийском конкурсе
по информатике
«ИНФОЗНАЙКА-2010»
2010 г.
2010 г.
2010 г.
Сведения верны:
35