Document 4044643

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1) Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
2) Федерального компонента Государственного стандарта общего образования: Приказ МО и Н Российской Федерации № 1089 от
05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования»;
3) Учебного плана для 6-11 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Куркульской средней общеобразовательной школы Алексеевского района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год;
4) Программа основного общего образования по биологии для 6класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакулова.
5) Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы).
Согласно действующему Учебному плану школы рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в
неделю. Всего 70 часов, из них 1 час взят из школьного компонента на усиление практической направленности биологии (в основном на изучение регионального компонента).
В VI классах учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности
организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении
под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и
здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Программа предполагает ведение опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений
в программу введены лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение практических занятий и экскурсий. Всё это даёт возможность
направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приёмам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Изучение курса биологии 6 класса направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические
эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
2
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других
Структура программы (70 ч)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Разделы программы
Введение
Клеточное строение организмов
Царство Бактерии
Царство Грибы
Царство Растения
Строение и многообразие покрытосеменных растений
Жизнь растений
Классификация растений
Природные сообщества
Развитие растительного мира
Кол-во часов
2
5
3
4
8
16
15
7
8
2
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА БИОЛОГИИ 6 КЛАССА
БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (2 часа)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
Экскурсия 1.Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
РАЗДЕЛ1
Клеточное строение организмов (5 часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.
Лабораторные работы
1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
3
2. Рассматривание клеток с помощью лупы.
3. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
РАЗДЕЛ2
Царство Бактерии (3 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
РАЗДЕЛ3
Царство Грибы (4 часа)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы – паразиты. Шляпочные грибы.
Съёдобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и
жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы 4. Рассмотрение дрожжей и мукора под микроскопом.
5. Изучение строения тел шляпочных грибов.
РАЗДЕЛ4
Царство Растения (8 часов)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений,
их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда
обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их
охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
Лабораторные работы
6. Знакомство с многообразие зелёных одноклеточных и многоклеточных водорослей.
7. Изучение строения мха (на местных видах).
8. Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
РАЗДЕЛ5
Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
4
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и генеративной)), строения листа, макро – микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов.
Лабораторные работы
9. Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.
10. Виды корней, стеблевые и мочковатые корневые системы.
11. Изучение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица).
12. Изучение строения цветка.
РАЗДЕЛ6
Жизнь растений (15 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами
семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету,
образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы 13.Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Практические работы
1. Вегетативное размножение комнатных растений.
2. Определение всхожести семян растений и их посев.
2. Экскурсия Зимние явления в жизни растений.
РАЗДЕЛ7
Классификация растений (7 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учётом местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно – хозяйственное значение. ( Выбор объектов
зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа 14. Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
3.Экскурсия Ознакомление с выращиванием растений в защищённом грунте.
5
РАЗДЕЛ8
Природные сообщества (8 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа 15.Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
4.Экскурсия Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
РАЗДЕЛ9
Развитие растительного мира (2 часа)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного
мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные
для человека растения;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
6
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые
организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
Количество: лабораторных работ –14, практических работ – 2, зачетов – 7, экскурсий – 4, контрольная работа – 1.
Список литературы:
 А.И.Никашов. Биология. Конспективный курс. М., Творческий центр, 2002.
 В.В.Пасечник. Учебник «Бактерии. Грибы. Растения.»М.»Дрофа».2011.
 Г.И.Лернер. Поурочные задания, тесты, контрольные работы. М., Аквариум, 2003.
 Н.И. Галушкова Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград: «Учитель» 2007.
 Программы основного общего образования по биологии авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. (Сборник. Биология.
Составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа. 2007, -100.)
Учебно– тематическое планирование по биологии
Класс: 6
Учитель: Абакумова В.П
Количество часов:
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
7
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
Раздел,
тема урока
ВВЕДЕНИЕ
(2 часа)
Биология – наука
о живой природе.
Практические и
лабораторные
работы
Требования к уровню подготовки
Сформировать у уч-ся знания о предмете биологии, о теоретическом и практическом значении биологических знаний для человека; дать понятия о царствах живой природы, многообразии живых организмов и их роли в природе и
жизни человека.
Биология как наука, изучающая живые организмы; роль живых организмов в
природе и жизни человека; методический аппарат учебника и правила работы
с ним.
Биология. Биосфера. Экология. Фенология.
Региональный компонент
1. Виды древесных и травянистых растений, признаки осени..
2. Взаимосвязь растений и животных.
Региональный компонент
1. Виды древесных и травянистых растений, признаки осени.
2 Взаимосвязь растений и животных.
3. Влияние антропогенных факторов.
4. Растительный мир нашего края
Многообразие
живых организмов, осенние явления в жизни
растений и животных
Тема I КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (5 часов)
1. Устройство
Устройство лупы, микроскопа и правила работы с ними. Готовить микропреувеличительных
параты, пользоваться лупой и микроскопом
приборов.
Клетка. Лупа. Микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив. Правила работы с
ними.
2. Строение клет- Понятия о строеОболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко, вакуоли.
ки (оболочка, ци- нии клетки и протоплазма, ядро,
текающих в ней
вакуоли).
жизненно важных
3. Строение клет- процессах.
Пластиды, хлоропласты, пигменты, хлорофилл.
ки (пластиды).
4. Жизнедеятель- схематически
Межклетники. Межклеточное вещество. Движение циность клетки.
изображать строе- топлазмы. Хромосомы.
ние клетки.
Дата
План Факт
2.09
.
Экскурсия № 1.
3.09
Л.Р. №1 Устройство лупы и светового микроскопа.
9.09
10.09
16.09
17.09
8
7
8
9
10
11
12
13
5. Ткани.
Понятия об основ- Ткань. Виды тканей: образовательные, основные, провоных видах тканей.
дящие, механические, покровные.
Тема II ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (3 часа)
1. Строение и
Особенности строения бактерий.
жизнедеятельБактерии. Сине-зеленые, или цианобактерии, сапрофиты. Паразиты.
ность бактерий.
2. Роль бактерий в Место и роль бакКлубеньковые, или, азотофиксирующие, бактерии. Симприроде и жизни
терий в природе и
биоз. Региональный компонент: растения семейства
человека.
жизни человека.
бобовых.
3. Болезнетворные
Болезнетворные бактерии. Эпидемия.
бактерии.
Тема III ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа)
1. Общая характеОсобенности строения грибов; роль грибов в природе и жизни человека. Хиристика грибов.
тин.
Грибница, или мицелий.
2. Шляпочные
Научить учащихся распознавать представителей царств бактерий и грибов;
грибы.
Отличать основные виды съедобных шляпочных грибов от ядовитых
Шляпочные грибы. Плодовое тело. Ножка, шляпка.
Трубчатые грибы. Пластинчатые грибы.
Грибокорень или микориза. Симбиоз.
Региональный компонент: шляпочные грибы нашей местности
3. Плесневые гри- Плесневые грибы. Дрожжи.
бы и дрожжи.
Мукор. Пеницилл.
Познакомить учащихся с грибами-паразитами;
Обобщить знания уч-ся о бактериях и грибах как самостоятельных царствах
органического мира.
Головня. Спорынья. Гриб трутовик. Региональный компонент: грибыпаразиты в нашей местности
Тема IV ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (8 часов)
15 1. Разнообразие,
Что изучает ботаБотаника. Низшие растения. Высшие растения. Слоевираспространение и ника; сформироще. Таллом.
значение растений. вать у уч-ся знания
16 2. Одноклеточные о представителях
Водоросли. Хроматофор. Ризоиды. Хламидомонада.
и многоклеточные различных отделов Хлорелла. Ламинария.
14
23.09
24.09
30.09
1.10
7.10
Л.Р. №3 Изучение 8.10
строения тел шляпочных грибов.
Л.Р. №4 Рассмотрение мукора и
дрожжей под
микроскопом.
4. Грибы – паразиты.
14.10
15.10
21.10
Л.Р. №5
Изучение строе-
22.10
9
водоросли.
17
3. Лишайники.
18
4. Мхи.
19
5. Папоротники.
Хвощи и плауны.
20
6. Голосеменные.
21
7. Покрытосеменные.
22
8. «Царство растения».
23
растительного царства и особенностях их строения;
об усложнении
растений в процессе их исторического развития.
О приспособленности растений к различным средам
обитания и различным природным
условиям. Уч-ся
научатся распознавать растения
различных отделов;
сравнивать растения различных отделов, находить
черты усложнения;
устанавливать
связь между особенностями строения растений и
средой их обитания.
Зачет №1по теме
Региональный компонент: водоросли в нашей местности
Кустистые, листоватые и накипные лишайники.
Региональный компонент
Лишайники в нашей местности
Мох. Спора. Высшее споровое растение. Сперматозоид.
Яйцеклетка. Региональный компонент: Мхи
Вайи. Корневище. Спорангии. Плаун. Хвощ. Папоротник.
Региональный компонент:
Видовой состав папоротников, хвощей, плаунов
Голосеменные. Семя. Хвойные. Женская шишка. Мужская шишка.
Региональный компонент Лекарственные покрытосеменные растения
Покрытосеменные, или цветковые, растения. Плод, деревья, кустарники. Травы. Однолетние. Двулетние. Многолетние. Региональный компонент:
Сообщения о редких цветковых растениях
Контроль знаний уч-ся об особенностях строения, многообразии, среде обитания, значении представителей
царства Растения.
Тема V СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (16 часов)
1. Строение семян Строение семян однодольных и двудольных цветковых растений; значение
семян в жизни растений; преимущества семян перед спорами. Однодольные.
Двудольные. Семядоля. Эндосперм. Зародыш. Семенная кожура. Семяножка.
Региональный компонент:разнообразие растения двудольные и однодоль-
ния зеленых одноклеточных и
многоклеточных
водорослей.
28.10
Л.Р. №6
29.10
Изучение строения мха (на местных видах).
Л.Р. №7 Изучение 11.11
строения спороносящего папоротника (хвоща).
Демнстрация:
12.11
Изучение строения хвои и шишек
хвойных (на примере местных видов
18.11
1-е задание – контрольный тест.
2-е задание – работа по трем вариантам.
19.11
Л.Р. №7
Изучение строения семян двудольных и одно-
25.11
10
ные на УОУ
дольных растений.
Л.Р. №8
Виды корней,
стержневые и
мочковатые корневые системы.
24
2. Виды корней и
типы корневых
систем.
Внешнее строение корня; познакомить с функциями корня.
Главный, боковые и придаточные корни.
Стержневая и мочковатая корневые системы.
Региональный компонент: разнообразие видов корней растений наУОУ
25
3. Зоны (участки)
корня.
2.12
26
4. Видоизменения
корней.
27
5. Побег и почки.
28
6. Внешнее строение листа.
29
7. Клеточное
строение листа.
30
8. Влияние Экологических факторов на строение
листа. Видоизменения листьев.
9. Строение стебля.
Сформировать понятия о зонах корня; раскрыть особенности строения клеток
различных зон корня в связи с выполняемой функцией. Корневой чехлик. Корневой волосок. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения.
Региональный компонент: Почвы нашего края. Эрозия почв.
Видоизменения корней; биологическое и хозяйственное значение корнеплодов. Корнеплоды. Корневые клубни. Воздушные корни. Дыхательные корни.
Охрана почв. Региональный компонент: видоизменения корней растении на
УОУ
Развитие побега из почки; сущность процессов роста и развития растений. Побег. Почка. Верхушечная, пазушная, придаточная почки. Вегетативная, генеративная почки. Конус нарастания. Узел. Междоузлие. Пазуха листа. Очередное,
супротивное, мутовчатое листорасположение.
Внешнее и внутЛистовая пластинка, черешок. Листья черешковые и сиреннее строение
дячие. Листья простые и сложные. Жилкование сетчатое,
листьев; функции
параллельное, дуговое.
листа.
Кожица листа. Устьица. Хлоропласты. Столбчатая и
губчатая ткани. Мякоть листа. Проводящий пучок. Сосуды. Ситовидные трубки. Волокна.
Зависимость строе- Световые листья. Теневые листья. Видоизменения листа.
ния цветкового
Растения – фитоиндикаторы.
растения от среды
обитания.
Роль стебля в жизни растения; внешнее и внутреннее строение стебля. Травянистый стебель. Деревянистый стебель. Прямостоячий, вьющийся, лазающий,
ползучий стебли. Чечевички. Пробка. Кора. Луб. Ситовидные трубки. Лубяные
волокна. Камбий. Древесина. Сердцевинные лучи.
Региональный компонент: Породы древесных растений нашей области, их
23.12
31
26.11
3.12
9.12
10.12
16.12
17.12
11
32
10. Видоизменения побегов.
33
11. «Взаимосвязь
корня и побега –
основа целостности растительного
организма».
12. Цветок.
34
35
36
37
38
39
40
охрана и промышленное использование.
Видоизмененные побеги, их биологическое и хозяйственное значение. Видоизмененный побег. Корневище. Клубень. Луковица. Растения и защита воздуха
от загрязнений.
Региональный компонент: Разнообразие видоизменения побегов растений на
УОУ
Контроль знания о побеге, его строении и функциях, показать целостность
растительного организма, взаимосвязь корня с побегом
Строение цветка. Пестик. Тычинка. Лепестки. Венчик. Чашелистики. Чашечка.
Цветоножка. Цветоложе. Околоцветник простой. Околоцветник двойной. Тычиночная нить. Пыльник. Рыльце. Столбик. Завязь. Семязачаток. Растения однодомные и двудомные.
13. Соцветия.
Основные типы соцветий; Соцветие. Виды соцветий. Биологическое значение
соцветий. Вред, наносимый природе массовым сбором дикорастущих растений. Региональный компонент: Разнообразие соцветия растений на УОУ
14. Плоды.
Строение и классификация плодов;
роль цветковых растений в природе и жизни человека.
Околоплодник. Плоды простые и сборные, сухие и сочные, односем. и многосем. Ягода, костянка, орех, зерновка, семянка, боб, стручок, коробочка. Соплодие. Региональный компонент:разнообразие плодов наУОУ
15. Распростране- Значение распространения плодов и семян; различные приспособления к расние плодов и сепространению возникшие в процессе эволюции Биологическое значение примян.
способлений к распространению семян.
Региональный компонент: Охрана цветковых растений.
16. «Цветок и
Формировать умения по определению цветков, типов плодов и семян. Конплод».
троль знания о строении цветков, соцветий, образовании плодов и семян.
Тема VI ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (15 часов)
1. Химический со- Учащиеся узнают,
Минеральные вещества, органические вещества: белки,
став растений.
как протекают ос- жиры, углеводы.
новные процессы
2. Минеральное
Минеральное питание. Корневое давление. Почва. Плопитание растений. жизнедеятельности дородие. Удобрение. Региональный компоу растений; что та- нент:удобрения применяемые в нашем хозяйстве «ООО
кое фотосинтез;
Ясная Поляна»
Л.Р. №9
Изучение видоизмененных побегов.
24.12
Зачет №2
13.01
Л.Р. №10
Изучение строения цветка.
14.01
20.01
21.01
27.01
Зачет №3 по теме
28.01
3.02
4.02
12
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
как происходит
рост и развитие
3. Фотосинтез.
4. Дыхание расте- растений;
какими способами
ний.
5. Испарение воды размножаются растения;
растениями. Ликакие способы вестопад.
гетативного раз6. Передвижение
множения растений
воды и питательболее всего расных веществ в
пространены в
растениях.
природе и используются в сельском
7. Прорастание
хозяйстве.
семян.
8. Растительный
организм как единое целое.
9. «Основные
процессы жизнедеятельности растений».
10. «Зимние явления в жизни растений».
11. Способы размножения растений.
12. Размножение
споровых растений.
13. Размножение
голосеменных
растений.
14. Вегетативное
Фотосинтез. Типы Питания растений.
Дыхание. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
Испарение. Значение испарения в жизни растений. Листопад. Осенняя окраска листьев.
Сосудистые пучки. Запасание питательных веществ.
Условия, необходимые для прорастания семян. Посев
семян. Проросток. Рост и питание проростка.
10.02
11.02
17.02
Л. р. №11
Передвижение
воды и минеральных веществ по
древесине.
Пр. р. №1.
Определение
всхожести семян
и их посев.
Фазы развития. Этапы развития: зародыш, молодое растение, взрослое растение, размножение, старение.
Учащиеся научатся
определять схожесть семян; правильно высевать
семена; создавать
условия, необходимые для роста и
развития растений;
проводить искусственное опыление;
размножать растения.
18.02
24.02
25.02
Контроль знания о взаимосвязи органов и процессов
жизнедеятельности.
Зачет №4 по теме
2.03
Региональный компонент Познакомить учащихся с обликом деревьев и кустарников зимой, с их приспособленностью к зимним условиям в нашей местности
Размножение. Половое, бесполое, вегетативное размножение. Гамета. Сперматозоид. Спермий. Яйцеклетка. Зигота.
Заросток. Предросток. Зооспора. Спорангий.
Экскурсия №2.
3.03
9.03
10.03
Пыльцевой мешочек. Пыльца. Пыльцевая трубка.
Вегетативное размножение. Черенок, отпрыск, отводок.
16.03
Пр. р. №2.
17.03
13
и половое размножение покрытосеменных растений.
53
54
55
56
57
Прививка. Культура тканей. Привой. Подвой. Половое
размножение. Пыльцевое зерно. Зародышевый мешок.
Пыльцевая трубка. Пыльцевход. Центральная клетка.
Двойное оплодотворение. Опыление. Искусственное
опыления. Ветроопыляемые растения. Насекомоопыляемые растения.
Региональный компонент: Виды размножение растения УОУ
Контроль знания по теме: «Размножение растений»
15. Зачет №5 по
теме: «Размножение растений»
Тема VII КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ (7 часов)
1. Основы систеОсновные система- Систематика растений. Вид. Род. Семейство. Порядок.
матики растений. тические группы
Класс. Отдел. Царство. Сорт.
Деление покрыто- растений: вид, род, Признаки растений класса двудольных и однодольных.
семенных растесемейство, поряний на классы.
док, класс, отдел,
2. Класс Двудоль- царство; основные Семейство Крестоцветные и его признаки. Культурные
признаки покрыто- растения этого семейства.
ные. Семейство
семенных растеКрестоцветные
Региональный компонент: семейства Крестоцветные
ний, относящихся к на УОУ
различным семействам классов однодольных и двудольных.
3. Семейство РоУчащиеся научатся Семейство Розоцветные. Плоды многоорешек и многозоцветные и Пасвыделять основкостянка. Корневая шейка. Семейство Паслёновые.
лёновые.
ные признаки расРегиональный компонент: Семейство Розоцветные и
тений и опредеПаслёновые на УОУ
лять их системати- Признаки класса Однодольных.
4. Класс Одноческое положение; Злаки. Соломина. Колосковые чешуи. Цветковые чешуи.
дольные. Семейсоставлять их
ство Злаки и ЛиПшеница твердая и мягкая. Пшеница озимая и яровая.
морфологическое
лейные.
Лилейные.
описание; сравни- Региональный компонент: растения семейство Злаков
вать растения раз- и Лилейных на УОУ
ных систематиче-
Вегетативное
размножение
комнатных растений.
30.03
31.03
Л. р. №12. Выявление признаков
семейства по
внешнему строению растений.
6.04
7.04
13.04
14
ских групп, находить сходство в их
строение и на основе этого доказывать.
58
59
5. Важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их
выращивания и
народнохозяйственное
значение.
6. Ознакомление
по выращиванию
овощных культурна УОУ
7. «Классификация растений».
Введение диких растений в культуру. Многообразие
культурных растений, их сортов.
Достижения науки в выведении новых сортов. Региональный компонент: сельскохозяйственные растения
выращиваемые в нашем хозяйстве
Региональный компонент Работа групп учащихся по
заданиям по выращиванию овощных культур на УОУ.
Контроль знания о признаках семейств, закрепить умения проводить морфологический анализ растения на основе знаний о корне, побеге, цветке, соцветиях, плодах.
Тема VIII ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (6 часов)
61 2. Характеристика Особенности строения растений разных экологических групп.
основных эколоВоздухоносная ткань. Гидатоды.
гических групп
растений.
60
62
3. Растительные
сообщества.
63
4. Взаимосвязи
растений в сообществе.
5. «Природные
сообщества и че-
64
14.04
Экскурсия №3.
20.04
Зачет №6 по теме
21.04
Л. р. №13.
Изучение особенностей строения
растений различных экологических групп.
27.04
Растительные сообщества. Типы растительных сообществ. Растительность.
Типы растительности. Региональный компонент
Особо охраняемые территории
Ярусность. Смена сообществ. Паразитизм.
Региональный компонент: Ярусность в нашем лесу
Многообразие дикорастущих цветковых растений нашего края, их приспособленность к обитанию в сообществе.
28.04
4.05
Экскурсия №4.
5.05
15
ловек».
Влияние деятельности человека на природные сообщества.
Региональный компонент: Роль человека в природе.
Рациональное природопользование, охрана растений.
65 «Природные соКонтроль знания о природных сообществах, проверить умения объяснять взаобщества».
имосвязь строения растений с условием среды обитания.
Тема IX РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА (2 часа)
66 1. Происхождение Основные этапы
Усложнение растений и его связь с изменяющимися
растений. Основразвития растиусловиями среды обитания. Палеонтология. Палеоботаные этапы развительного мира; до- ника. Риниофиты.
тия растительного казательства исмира.
торического разви67 2. Влияние хозяй- тия растений;
Заповедник. Региональный компонент.
ственной деятель- усложнение расте- Заказник. Рациональное природопользование.
ности человека на ний в процессе исторического развирастительный
тия и влияние деямир.
Охрана растений. тельности человека
на растительный
мир.
68 Обобщение курса
Повторение материала курса
по темам 1-4
69 Обобщение курса
Повторение материала курса
по темам 5-9
70 Итоговая конКонтроль знаний по изученным темам курса.
трольная работа
Зачет №7 по теме
11.05
12.05
18.05
19.05
25.05
26.05
16