Урок. Образование почв и их разнообразие (слайд 1). Тип урока

Урок. Образование почв и их разнообразие (слайд 1).
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока (слайд 2):
1. Сформировать понятие «почва», раскрыть значение почв в природе и жизни
людей;
2. Показать вклад В. В. Докучаева в создание почвоведения;
3. Познакомить с особенностями почвообразовательного процесса;
4. Изучить структуру почвенного профиля и классификацию почв по структуре и
составу.
Средства обучения: карты России (физическая, почвенная)
Ход урока:
1. Организационный момент.
Проверка готовности класса к уроку.
2. Изучение нового материала.
(Слайд 3). Слово «земля» часто употребляется как синоним почвы –
удивительного продукта природы.
Почва – это рыхлый поверхностный слой почвы, обладающий плодородием.
Это особое природное тело, результат взаимодействия природных компонентов.
(Слайд 4). Основателем науки «Почвоведение», которая занимается изучением
почв, был русский ученый Василий Василевич Докучаев. Василий Васильевич
родился 17 февраля (1 марта) 1846 года в деревне Милюково Смоленской губернии
в семье священника и был седьмым младшим ребенком. В возрасте 11 лет отец
отправил его учиться в Вяземское епархиальное училище, а затем в Смоленскую
духовную семинарию. Заканчивает ее в числе лучших учеников и получает
рекомендацию для учебы в Петербургскую духовную академию, но в ней он
проучился один месяц. Докучаев решает поступить в Петербургский университет на
геологическое отделение.
(Слайд 5). Вся научная деятельность Докучаева была направлена на изучение
свойств почв, разработки методов их защиты. Он впервые доказал, что почва – это
не горная порода, не просто верхний слой земли, а особое естественно историческое тело, результат взаимодействия органического и неорганического
мира. Он писал: «Богатство чернозема гораздо более богатств Урала, Сибири,
Кавказа. Дороже золота русский чернозем. Нет таких цифр, чтобы оценить его
мощь. Он был, есть и будет кормильцем России. Царь почв – русский чернозем».
В годы ВОВ 1941-1945г.г. фашистские захватчики вывозили из нашей страны
эшелонами именно чернозем, подтверждая тем самым справедливость учения
Докучаева.
В. В. Докучаев справедливо называл почвы «зеркалом ландшафта». Что это
значит? Ответ: именно почвы, как никакой другой компонент природы являются
выразителем самых главных особенностей природы территории.
(Слайд 6). Как же образуется почва? Какие компоненты природы участвуют в
процессе почвообразования? (Показывать на слайде).
(Слайд 7). Начало образования почвы – это процесс выветривания (разрушения)
горных пород, на которые поселяются микроорганизмы, первые растения мхи и
лишайники. Микроорганизмы производят перегной из остатков растений и
животных (личинки, черви). Песок и глина являются почвообразующими горными
породами, а с перегноем (гумусом) они становятся почвой.
(Слайд 8). В зависимости от горной породы, на которой шло почвообразование,
почвы делятся по механическому составу на песчаные, супесчаные, суглинистые и
глинистые.
Откроем учебник на странице 126, рассмотрим рисунок 46.
Глинистые почвы имеют тяжелую и плотную структуру. Они сырые и
водонепроницаемые. В них корни с трудом находят себе дорогу и неглубоко
проникают. При засухе почва становится твердой. Глинистая почва плодородна, но
необходимо постоянно следить за ее структурой.
Суглинистые почвы в состоянии накапливать воду и элементы питания. В
зависимости от содержания песка бывают тяжелые, средние и легкие.
Супесчаные почвы содержат много песка. Эта земля более рыхлая, чем
глинистая, поэтому ее легко обрабатывать. Она раньше оттаивает весной, проблем с
воздушным питанием корней не возникает.
Песчаные почвы легкие. Они состоят из множества песчаных частичек с
небольшим количеством примеси глины. В таких почвах вода быстро
просачивается. Они бедны питательными веществами.
Почва всегда состоит из комочков, между которыми есть воздух, необходимый
для дыхания корней. Через комочки свободно проходит влага. Это есть структура
почвы. Лучшая структура – зернистая, с комочками размером от просяного семени
до горошины. Такую структуру имеют черноземы – почвы степей. Гумус и
глинистые частицы склеивают почву в комочки, а кальций придает прочность
комочкам. Чем больше гумуса – тем лучше структура почвы – тем она плодороднее
– главное свойство почвы. Если в почве мало гумуса и глинистых частиц, то нет и
структуры, такие почвы бесструктурные – малоплодородны.
(Слайд 9). Почвенная толща неоднородна. В процессе образования почвы
возникают почвенные горизонты. Совокупность почвенных горизонтов образует
почвенный профиль – вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской
породы.
А0 – лесная подстилка.
А1 – гумусовый горизонт (перегной).
А2 – горизонт вымывания – он формируется при избыточном увлажнении.
В – горизонт вмывания – в нем много глины, поэтому он плотный. Он играет
роль фильтра.
С – материнская порода, из которой образовалась почва.
Не все почвы имеют четко выраженные горизонты. Слоистость зависит от
климата, растительности, горных пород и возраста. Выраженную слоистость имеют
старые почвы.
Состав, структура, внешний вид, цвет почв зависит от взаимодействия многих
компонентов природы: горных пород, рельефа, климата и т.д. Природные условия
на территории нашей страны очень разнообразны. Поэтому разнообразны и связи
между компонентами природы. Это разнообразие взаимосвязей определяет
разнообразие почв. Чтобы убедиться в этом, достаточно посмотреть на почвенную
карту – пестрота ее цветов свидетельствует о наличии в разных районах нашей
страны различных почв.
(Слайд 10). Почвенные профили будут существенно отличаться друг от друга.
Почему так сильно будет отличаться гумусовый горизонт почв тундр и лесных почв
от черноземов степей? Ответ на этот вопрос мы будем искать на следующем уроке.
А сейчас вопросы для закрепления пройденного материала на уроке.
(Слайд 11). В данной чехарде слов составьте правильное определение понятия
«почва».
(Слайд 12). Кто из представленных ученных является основателем науки
«почвоведение».
(Слайд 13). Определите компоненты природы, которые участвуют в процессе
почвообразования.
(Слайд 14). Найдите соответствие почвенных горизонтов в почвенном
профиле.
(Слайд 15). Домашнее задание: §26, задание № 3 письменно в тетрадь.