Светлана Викторовна Диер учитель начальных классов МБОУ «СОШ №8» г. Краснокамск Пермский край

Светлана Викторовна Диер
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №8»
г. Краснокамск Пермский край
Тема: «Почва»
Цель: сформировать знания о видах почв, круговороте веществ в природе.
Задачи:
1) актуализировать знания о почве, как верхнем плодородном слое земли;
2) научить распознавать виды почв;
3) дать представление о круговороте веществ в природе;
4) развивать мышление, наблюдательность, любознательность детей.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Актуализация знаний.
4. Знакомство с новым материалом.
5. Закрепление пройденного.
6. Домашнее задание.
Оборудование: коллекция почв, таблица «Круговорот веществ в природе»,
рабочие листы.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
А) Напиши, как называются эти способы добычи полезных ископаемых.
Какие полезные ископаемые добываются с помощью каждого из них?
Что вы о них можете рассказать?
III. Актуализация знаний
Сказала лопата:
- Земля, чтобы рыть.
Ботинки сказали:
- Земля, чтоб ходить.
А люди сказали:
- Земля, чтобы жить.
- Как вы понимаете слово земля?
- Почему так сказали люди о земле?
- Что сказали бы о земле растения и животные?
- Какие условия нужны, чтобы росли растения, жили животные и могли
поселиться на земле люди?
- Всякая ли суша становится местом обитания растений, животных и
человека?
Дети: «Одним из главных условий является наличие в этих местах почвы.
- Везде ли на Земле есть почвенный слой?
- Сможете ли вы назвать признак того, что в данном месте есть слой почвы?
Там растут растения.
- Что вы уже знаете о почве?
(плодородие, перегной, вода, минеральные соли)
III. Знакомство с новым материалом
1. - Прочитайте текст о роли минеральных солей для растений.
На основе прочитанного составьте схему.
Проверка: перегной
минеральные соли
растения
- Кто питается растениями?
- Что происходит с растениями и животными, когда они умирают?
(Их останки попадают в почву.)
- Правильно, в почве под действием микробов они превращаются в перегной.
И все идет по кругу. Вот так вещества и «путешествуют» в природе.
- Достройте схему.
Проверка:
перегной
минеральные соли
мертвые останки
растений и животных
растения
животные
- Что произойдет, если почвы вдруг не станет?
- Замечательный русский ученый В.В. Докучаев говорил, что почва дороже
золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без почвы – нет.
2. – А сейчас познакомимся с видами почвы. Рассмотрите образцы почвы,
которые находятся у вас на парте. Что вы заметили?
- Правильно, почва, находящаяся в пакетиках, разного цвета. А как вы
считаете, одинаково ли эти почвы называются?
- Прочитайте в учебнике статью о видах почв и достройте схему на рабочих
листах.
черноземные
подзолистые
ПОЧВЫ
- Где распространены эти виды почв?
- Какой вид почвы в нашем районе?
IV. Закрепление нового знания.
1. Соедини стрелками звенья круговорота веществ.
Ель
Питательные
вещества
почвы
Микробы
Белка
Мертвые растения
и животные
Ястреб
2. Определи, что полезно для почвы, а что – вредно. Поставь знаки «+» и «-»
Чтобы сохранить плодородие почвы, удержать в ней влагу, люди:
сажают растения
используют ядохимикаты для борьбы с насекомыми-вредителями
сжигают опавшие листья
рыхлят почву
поливают растения по мере надобности
поливают растения до тех пор, пока вода не начнет размывать почву
задерживают снег на полях
уничтожают дождевых червей
закапывают в почву мусор
вносят в почву перегной
3. Для почвы характерно плодородие. Почему таким свойством не обладает
измельченная горная порода (песок, глина и другие составляющие)?
4. После дождя одни почвы высыхают быстро, на других вода держится долго.
Почему?
5. Что надо сделать, чтобы защитить почву от
ветра:________________________________________________________
размыва:_____________________________________________________
истощения:____________________________________________________
Задания выполняются на рабочих листах с дальнейшей проверкой.
- Закончить урок мне бы хотелось стихотворением:
Земля прекрасна красотой лугов,
Цветов дыханьем и лесов прохладой.
И золотым полям без берегов,
И шуму сада наше сердце радо.
А что вскормило эту красоту,
Дало цвести планете нашей светлой?
Что помогает в стужу и пургу
Дожить растеньям до цветного лета?
Что жизнь дает, питание и кров?
Что колыбелью стало для растений?
О почва! Гимн я петь тебе готов
За все труды, за ласку и терпенье!
V. Домашнее задание
Что делается в нашем крае для охраны почв?
Рабочий лист
Урок «Почва»
1. А) Напиши, как называются эти способы добычи полезных ископаемых.
Какие полезные ископаемые добываются с помощью каждого из них?
Что вы о них можете рассказать?
2. Прочитайте текст о роли минеральных солей для растений.
На основе прочитанного составьте схему.
Перегной
3. - Прочитайте в учебнике статью о видах почв и достройте схему на
рабочих листах.
черноземные
подзолистые
ПОЧВЫ
4. Соедини стрелками звенья круговорота веществ.
Питательные
вещества
почвы
Микробы
Ель
Белка
Мертвые растения
и животные
Ястреб
2. Определи, что полезно для почвы, а что – вредно. Поставь знаки «+» и «-»
Чтобы сохранить плодородие почвы, удержать в ней влагу, люди:
сажают растения
используют ядохимикаты для борьбы с насекомыми-вредителями
сжигают опавшие листья
рыхлят почву
поливают растения по мере надобности
поливают растения до тех пор, пока вода не начнет размывать почву
задерживают снег на полях
уничтожают дождевых червей
закапывают в почву мусор
вносят в почву перегной
3. Для почвы характерно плодородие. Почему таким свойством не обладает
измельченная горная порода (песок, глина и другие составляющие)?
4. После дождя одни почвы высыхают быстро, на других вода держится долго.
Почему?
5. Что надо сделать, чтобы защитить почву от
ветра:________________________________________________________
размыва:_____________________________________________________
истощения:____________________________________________________
Тема: Диагностика общеучебных умений и навыков по теме «Почва».
Цель: определение результатов изучения темы «Почва», оценить возможность
самостоятельного оперирования полученными знаниями в нестандартной
ситуации.
Оборудование: индивидуальные листы с тестом.
Ход работы
Учащимся предлагается научно-познавательный текст и задания к этому
тексту:
 ответить на вопросы к тексту;
 задать свои вопросы к тексту;
 составить план текста;
 представить информацию в виде таблицы;
 представить информацию в виде схемы;
 выполнить логическое задание.
Почва.
Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна – а осенью
смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной
кладовой превращается в двадцать вёдер. Горсточка семян делается большой
кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови. Это не сказка. Чудесная кладовая
есть на самом деле. Это почва – поверхностный плодородный слой земли.
Главная часть почвы – перегной или гумус. Он образуется в результате
разрушения остатков растений и животных. Перегной склеивает песок и глину в
комочки, между которыми легко проходят воздух и вода. Кроме того, в почве
живёт множество разрушителей: микробов, дождевых червей, насекомых. Они
перерабатывают перегной в минеральные (неорганические) вещества,
необходимые растениям. Итак, в состав почвы входят: песок, глина, перегной,
воздух, вода, минеральные соли, живые существа (микробы, черви, насекомые).
Главное свойство почвы – плодородие. Почва плодородна, так как в ней
содержится всё то, что необходимо растениям для жизни. Корни растений дышат
воздухом, который содержится в почве. Они всасывают из почвы воду. Вместе с
водой растения всасывают растворённые в ней минеральные соли. Соли – это
питательные вещества, без которых растения не могут жить. Чем богаче почва
перегноем и минеральными солями, тем она плодороднее. На плодородной почве
лучше растут любые растения.
В разных местах нашей страны почвы не одинаковы. В степях самые
плодородные и богатые перегноем почвы – чернозёмные. Перегной придаёт им
очень тёмный или даже совсем чёрный цвет. В тайге и смешанных лесах
подзолистые почвы. В них меньше перегноя, поэтому они сероватого цвета.
Существуют и другие типы почв: арктические, тундровые, серые лесные,
луговые, болотные.
Почву можно сравнить с тоненькой плёнкой, покрывающей сушу нашей
огромной планеты. Но без этой “плёнки” не было бы на суше ни растений, ни
животных, ни человека. Почему? Потому что почва участвует в круговороте
веществ. Из главной части почвы – перегноя под действием разрушителей
образуются минеральные соли. Их используют растения. Растениями питаются
животные. Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и
под действием разрушителей превращаются в перегной. А потом из перегноя
снова образуются минеральные соли. Вот так вещества и “путешествуют” в
природе как бы по кругу: из почвы – в растения, из растений – в тела животных, а
с остатками растений и животных – снова в почву. Представьте себе, что почвы
вдруг не стало. Круговорот веществ прервётся. Исчезнут растения и животные. А
значит, не смогут жить на Земле и люди. Вот почему замечательный русский
учёный Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить
смогли бы, а без почвы – нет.
Почва возникает в результате разрушения горных пород под воздействием
ветра, воды, тепла, холода и деятельности живых организмов. Но происходит это
очень медленно. Один сантиметр почвы образуется в природе за 250 – 300 лет!
Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы. Почву надо
беречь от вымывания и выветривания. Чтобы защитить почву на полях,
необходимо сажать лесные полосы, правильно распахивать почву на склонах
(поперёк склона, а не вдоль), зимой проводить снегозадержание.
Работа по окружающему миру по теме “Почва”
I. Ответь на вопросы к тексту.
Что такое почва?
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Назови основное свойство почвы.
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Как защитить почву на полях?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
От чего зависит плодородие почвы?
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Почему Докучаев сказал, что почва дороже золота?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
II. Задай свои вопросы к тексту.
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
III. Составь план текста.
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
IV. Заполни таблицу и сделай вывод.
Состав почвы
Неживая
природа
Разрушители: микробы, дождевые черви,
насекомые
Перегной
Живая
природа
+
+
К живой или к неживой природе относится почва? Почему?
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
IV.
Доделай схему.
Что растения получают из почвы