МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
Естественно-географический факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»
________________Н.К. Сергеев
« __ » _______________ 2013 г.
ПРОГРАММА
Вступительного экзамена в магистратуру
по направлению 050100 «Педагогическое образование»
магистерская программа
«Экологическое образование»
Волгоград, 2013
Пояснительная записка
В настоящее время экология одна из ведущих наук о природе нашей планеты,
ее связях с космосом, о значении природы для существования человека и
прогресса общества, о роли человека в природе Земли. Современная экология –
это научная основа природопользования и охраны среды обитания человека.
Поэтому знания основ экологии необходимы каждому жителю Земли.
Изучение экологии обеспечивает возможность квалифицированного
преподавания основ этой науки, экологической направленности преподавания
других биологических дисциплин, формирования экологического мышления,
бережного рационального отношения к среде обитания в целом и ее отдельным
объектам.
Экзамен предназначен для определения практической и теоретической
подготовленности абитуриента к обучению в магистратуре.
Цель вступительного экзамена – продемонстрировать абитуриентом глубокое
понимание теоретических основ экологии.
Задачи вступительного экзамена:

выявить уровень знаний абитуриента по экологии – основных
понятий и законов общей экологии, свойств биологических систем
разного уровня, закономерностей формирования, развития и
функционирования этих систем; процессов саморегуляции,
протекающих в живых системах и позволяющих им адаптироваться
в условиях сложной и динамичной среды;

выявить навыки экологических исследований;

выявить умение связывать общие и частные вопросы,
свободно оперировать примерами из различных областей экологии,
четко выделять разные аспекты проблем.
Программа
вступительного
экзамена
по
магистерской
программе
«Экологическое образование» содержит разделы:
– программу по экологии,
– список рекомендуемой литературы.
2. Форма экзамена, критерии оценки и виды справочных материалов,
допускаемых к использованию на экзамене
2.1. Экзамен проводится в устной форме по билету, в котором содержится два
вопроса из разных разделов экологии.
Содержание
3.1. Экология как наука. Предмет, объект изучения экологии, сущность науки.
Основные этапы развития экологической науки. Структура и задачи
современной экологии. Место экологии в системе наук. Методы экологических
исследований: полевые, экспериментальные, моделирование. Основные
положения теории систем. Экология как научная основа рационального
природопользования и охраны природы.
3.2. Факториальная экология. Среда и экологические факторы: понятия,
многообразие факторов по происхождению, локализации, изменчивости,
результатам действия. Факторы обязательные и необязательные; условия
существования. Законы их действия на организмы. Основные пути воздействия
организмов на среду обитания. Основные закономерности взаимодействия
среды и организма (закон оптимума; активная индивидуально-популяционновидовая специфика; закон минимума; закон толерантности; незаменимость
фактора и одинаковая реакция на действие разных факторов; прямое и
опосредованное влияние фактора; констелляция действия факторов; адаптивное
улучшение среды действиями организмов; дифференцированное действие
фактора на разные процессы организма и обмен веществ).
Биотическая среда. Типы взаимосвязей организмов, их экологическое и
эволюционное значение.
Среды жизни, их специфика, роль экологических факторов в разных средах.
Адаптации организмов: стабильные, лабильные, поведенческие. Стено- и
эврибионты. Адаптивные ритмы. Адаптивные стратегии видов в разных средах
обитания. Жизненные формы. Принципы экологических классификаций.
Свет как экологический фактор. Виды лучистой энергии Солнца,
имеющие значение для живых организмов. Значение длинноволнового
излучения (волн Герца). Тепловое (инфракрасное) излучение и его значение.
Роль видимого света для растений и животных. Адаптации к разной
освещенности. Ультрафиолетовое излучение и его значение. Проникающая
радиация и развитие радиационной экологии.
Температура как экологический фактор. Роль тепла для организмов;
тепловые отношения организма со средой. Теплообмен и его формы
(пойкилотермия, гомойотермия). Процессы теплорегуляции у разных
организмов и адаптации к существованию в условиях разных и изменяющихся
температур.
Вода и минеральные соли как экологические факторы. Значение воды и
водообмен. Неравномерное распределение воды на планете; гидробионты;
гидрофилы, мезофилы, ксерофилы. Адаптации наземных растений и животных
к получению, запасанию и экономии воды. Содержание солей в воде и
осмотическое значение системы вода – соли у гидробионтов; механизмы
осморегуляции. Влияние хронологической динамики содержания воды в среде
на процессы жизнедеятельности организмов. Физическое влияние осадков.
Газовый состав среды как экологический фактор. Содержание и состав газов
в среде и значение разных газов для организмов. Адаптации к разному
содержанию в среде О2 и СО2. Оксифилы и оксифобы; стено- и
эвриоксибионты. Значение динамики содержания О2 в среде для гидробионтов.
Субстрат как экономический фактор. Понятие о субстрате. Типы субстрата;
адаптации организмов к разному субстрату и разным формам его
использования.
Подвижность среды как экологический фактор. Формы и значение
подвижности водной среды и атмосферы. Адаптации организмов к
существованию в среде с разной степенью подвижности. Влияние движения
среды на некоторые жизненные процессы организмов.
3.3.Популяционная экология. Понятие о популяции и популяционной
структуре вида. Различные трактовки понятия «популяция»: концепции единой
популяции, иерархии популяции. Межпопуляционные связи у растений и
животных. Популяция как единица эволюции.
Численность и плотность популяции, их динамика, причины и варианты.
Экологические стратегии: К и R. Законы роста популяций. Колебательные
циклы.
Популяция как биологическая система; системные свойства, структура и
динамика. Пространственная структура популяций, ее варианты, динамика,
причины динамики. Популяционный ареал. Микропопуляции и их значение.
Возрастная и половая структура популяции, их варианты и значение; причины
динамики.
Генетическая, экологическая и этологическая (социальная) структуры
популяций, их динамика, значение, причины и механизмы динамики.
Генеалогические, экологические и информационные связи.
Популяционный гомеостаз. Механизмы гомеостаза. Популяционная регуляция,
ее варианты. Процессы в популяции, зависящие и независящие от плотности.
3.4.Биоценология. Биоценоз, экосистема, биогеоценоз: понятия, сходство и
различие этих понятий. Принципиальные черты надорганизменных систем.
Биоценозы. Структура сообщества: видовое разнообразие, пространственная и
экологическая структуры. Характеристика биоценоза: биомасса, сложность,
устойчивость, продуктивность и ее варианты, деструкция, доминантность
(экологическая).
Связи организмов в сообществах: пищевые, пространственные, форические,
фабрические, механические, физиолого-биохимические. Многообразие и
динамика каждой формы связей. Роль трофических отношений и конкуренции
в устойчивости сообществ. Мутуалистические связи в сообществах.
Механизмы регуляции численности популяций в биоценозах.
Пути и причины формирования особенностей питания у разных животных;
стено-, моно-, эйро- и полифагия. Зависимость морфологии, физиологии,
поведения, распространения, динамики численности и др. особенностей
биологии вида от характера питания и обеспеченности пищей.
Материально – энергетические процессы в экосистемах. Пищевые цепи и сети.
Потоки вещества и энергии в экосистемах. Проблемы биологической
продуктивности. Деструкционные блоки экосистем, их структура и значение.
Биологический круговорот веществ как основа стабильности. Дигрессии в
биогеоценозах и их причины. Понятие об экологических пирамидах.
Концепция экологической ниши.
Внутриценотические объединения: синузии и консорции. Межценотические
связи: биомы и экотоны. Специфика экосистем океана и материальноэнергетических процессов в них. Специфика островных биоценозов. Типы
биоценозов: завершенные и незавершенные, насыщенные и ненасыщенные,
транспортные и аккумуляционные.
Понятие об агроценозе и специфика агроценоза.
Динамика экосистем: циклы и сукцессии; основные закономерности и варианты
сукцессий. Законы экологической сукцессии.
3.5. Учение о биосфере. Понятие о биосфере, ее границах и компонентах.
Структура биосферы. Значение и распределение живого вещества в биосфере:
концентрация на границах сфер, экологические зоны океана, биомы суши.
Биосфера как глобальная экосистема.
Основные геохимические функции жизни: биогенный глобальный круговорот
веществ и биогеохимические циклы. Планетарные результаты деятельности
живого вещества: изменение состава атмосферы, физический и химический
состав вод океана, поверхности литосферы; космические функции живого
вещества. Продукционная и регуляторная функции биосферы как основа
жизнеобеспечение человечества.
Эволюция биосферы. Экологические проблемы различных территорий и
климатических зон планеты.
Рекомендуемая литература
Основная:
1.
Чернова Н.М., Былова А.М. Экология: Учеб. для студ. пед. вузов. – М.:
Дрофа, 2004. – 272 с. Допущено МО РФ.
2.
Шилов И.А. Экология: Учеб. для биол. и мед. спец. вузов. – М.: Высшая
школа, 2000-2005. – 512 с. Рекомендовано МО РФ.
3.
Федорова А. И., Никольская А. Н. Практикум по экологии и охране
окружающей среды: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит.
Изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 288 с. Рекомендовано МО РФ.
Дополнительная:
1.
Большаков В. Н., Кубанцев Б.С. Половая структура популяций у
млекопитающих. – М., 1984. – 233 с.
2.
Будыко М.И. Глобальная экология. – М.: Мысль, 1977. – 327 с.
3.
Вернадский В.И. Биосфера. Избранные труды по биогеохимии. – М.: Мысль,
1967. – 374 с.
4.
Вернадский В.И. Живое вещество. – М., 1978. – 358 с.
5.
Гиляров А.М. Популяционная экология. – М.: изд-во МГУ, 1990. = 184 с.
6.
Горышина Т.К. Экология растений. – М.: Высшая школа, 1979. – 368 с.
7.
Дажо Р. Основы экологии. – М.: Прогресс, 1975. – 415 с.
8.
Кубанцев Б. С., Прилипко Н. И. Учебные задания по общей экологии: задачи,
упражнения, тесты. – Волгоград: Перемена, 2005. – 63 с.
9.
Кубанцев Б.С. Экология: Учеб. пособие. – Волгоград: Перемена, 1996. – 100
с.
10.
Культиасов И.М. Экология растений. – М.: изд-во МГУ, 1982. 379 с.
11.
Наумов Н.П. Экология животных, 2-е изд. – М.: Высшая школа, 1963. – 618 с.
12.
Новиков Г.А. Очерки истории экологии животных. – Л.: Наука, 1980. – 279 с.
13.
Одум Ю. Экология. – М.: Мир, 1986, т. 1 – 325 с., т. 2 – 373 с.
14.
Пианка Э. Эволюционная экология. – М.: Мир, 1981. – 399 с.
15.
Радкевич В.А. Экология: Краткий курс. Учеб. для биол. спец. пед. ин-тов. –
Минск: Выш. шк., 1983. – 320 с.
16.
Рифлекс Р. Основы общей экологии. – М.: Мир, 1979. – 419 с.
17.
Слоним А.Д. Экологическая физиология животных. – М.: Высшая школа,
1971. – 448 с.
18.
Фарб П. Популярная экология. – М.: Мир, 1971. – 189 с.
19.
Федоров Р.Д., Гильманов Т.Г. Экология. – М.: Изд-во МГУ, 1980. – 464 с.
20.
Хрестоматия по общей экологии (развитие идей) / сост. Н. А. Кузнецова. –
М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. – 292 с.
21.
Чернова Н. М. Лабораторный практикум по экологии / Учебн. пособие для
студентов пед. ин-тов по биол. Спец. – М., 1986.
22.
Шварц С.С. Экологические закономерности эволюции. – М: Наука, 1980. –
277 с.
23.
Яблоков А.В. Популяционная биология. – М.: Высшая школа, 1987.
Критерии оценки знаний и умений абитуриентов на вступительном
экзамене
Оценка ответа осуществляется по стобалльной системе:
Необходимо учитывать:
1.
Правильность и осознанность изложения материала, полноту
раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления
экологической терминологии;
2.
Самостоятельность ответа;
3.
Логичность, доказательность в изложении материала;
4.
Степень сформированности интеллектуальных, общенаучных,
специфических умений.
100-85 баллов - ставится при полных аргументированных ответах на
основные и дополнительные экзаменационные вопросы. Ответы должны
отличаться логической последовательностью, четкостью, умением делать
выводы, обобщать материал, умением пользоваться понятийным аппаратом,
знанием
проблем,
суждений
по
различным
вопросам
экологии,
иллюстрироваться соответствующими примерами. В ходе ответа поступающий
обосновывает и отстаивает свою позицию в анализе, объяснении явлений и
процессов.
84-70 баллов — ставится при полных аргументированных ответах на
основные и дополнительные экзаменационные вопросы, раскрывающих
причинно-следственные связи, объясняющих закономерности явлений и
процессов, Ответы должны отличаться логичностью, четкостью, знанием
учебной литературы по теме вопроса, иллюстрироваться соответствующими
примерами. Возможны некоторые упущения при ответе, однако основное
содержание вопроса должно быть раскрыто.
69-50 баллов - ставится при неполных, слабо аргументированных ответах,
свидетельствующих об элементарных знаниях учебной литературы, неумении
применять теоретические знания при анализе материала. При этом не
допускаются сущностные искажения в толковании основных категорий и
понятий, принципов и закономерностей экологии.
49-35 баллов — ставится при недостаточном понимании проблемы,
предложенной в вопросах, при поверхностном объяснении ее смысла; при
обнаружении низкого уровня владения экологическими знаниями; при допуске
ошибки в формулировках и употреблении экологических терминов или при не
использовании терминологии; примеры не приводятся; при допуске ошибок в
обобщениях и выводах; части устного высказывания логически связаны, но
мысль повторяется и не развивается; есть отступления от основной проблемы,
предложенной в вопросе.
34-0 баллов - ставится при незнании и непонимании экзаменационных
вопросов, неверном изложение категорий, понятий, основных принципов и
закономерностей экологии и означает «неудовлетворительную» оценку.
Порядок организации вступительного экзамена
1. На вступительных испытаниях по экологии должна быть обеспечена,
спокойная и доброжелательная обстановка, предоставлена возможность
поступающим наиболее полно проявить уровень своих знаний и умений.
Присутствие на вступительных испытаниях посторонних лиц (включая
инспектирующие органы) без разрешения председателя приемной комиссии не
допускается.
2. При входе в аудиторию, где проводятся испытания, поступающий
предъявляет паспорт или другой документ, удостоверяющий личность,
экзаменационный лист. После проверки документов, удостоверяющих
личность, поступающему выдается экзаменационный билет, бланк устного
ответа.
3. Устный экзамен у каждого поступающего принимается не менее, чем двумя
экзаменаторами.
4. При проведении устного экзамена, на ответ одного поступающего
отводится, как правило, 0.3 часа, время подготовки
ответов на вопросы
билета 30-40 минут; процедура экзамена оформляется протоколом.
5. При подготовке к устному экзамену экзаменующийся: ведет записи в листе
устного ответа, а экзаменаторы отмечают правильность и полноту ответов на
все вопросы билета и дополыительные вопросы. При собеседовании в
протоколе фиксируются все вопросы экзамепаторов.
6. Оценка становится числом и прописью в принятой вузом системе баллов на листе
устного ответа, в экзаменационную ведомость и в экзаменационный лист
поступающего. Каждая оценка по устному экзамену и собеседованию в листе
устного ответа (протоколе)
экзаменационной ведомости и в экзаменационном листе подписывается двумя
экзаменаторами
7. Вступительное испытание оценивается по стобалльной шкале.
8. В случае несогласия с выставленной оценкой абитуриент имеет право
подать апелляцию.
9. Абитуриент, не явившийся или опоздавший на вступительные испытания без
уважительной причины, к дальнейшим испытаниям не допускается.
Председатель предметной комиссии
М.Н. Белицкая
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»
________________Н.К. Сергеев
« __ » _______________ 2013 г.
Перечень вопросов
к вступительному экзамену в магистратуру по направлению
050100 «Педагогическое образование»
магистерская программа «Экологическое образование»
1. Среды жизни. Сравнительная характеристика адаптивных особенностей обитателей
разных сред жизни.
2. Популяционная структура вида.
3. Многообразие и классификация экосистем.
4. Экологическая ниша (сущность, структура ниш в сообществе).
5. Экологическая морфология организмов.
6. Популяционный гомеостаз и популяционная регуляция.
7. Многообразие и классификация экологических факторов.
8. Межвидовые связи организмов в биоценозе: варианты, эволюционные и экологические
значения.
9. Концепция экологической сукцессии.
10. Эволюция экосистем.
11. Структура популяции (виды, сущность, динамика, значение).
12. Популяция как биологическая система развития к трактовке понятие популяции.
13. Экология как биологическая наука.
14. Сравнительная характеристика водных и наземных экосистем.
15. Разнокачественность форм жизни и биогенный круговорот веществ.
16. Аккумуляция и трансформация в экосистемах. Экологическая пирамида.
17. Питание организма как важнейшая форма связей организма со средой. Роль пищевых связей в
эволюции организмов.
18. Саморегуляция биологических систем надорганизменного уровня (особенности, сущность,
механизмы).
19. Закономерности адаптивных регуляций организмов на действие факторов среды.
20. Биосфера - глобальная единая система Земли.
Председатель предметной комиссии
М.Н. Белицкая