ФИО педагога, руководителя ученического Молчевская Елена Владимировна проекта ФИО участника (или нескольких участников)

Заявка
ФИО педагога, руководителя ученического
проекта
Молчевская Елена Владимировна
ФИО участника (или нескольких участников)
Точилина Мария Алексеевна
Регион
Воронежская область
Полное название ОУ
Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
Криушанская средняя общеобразовательная
школа
ФИО руководителя ОУ
Лысенко Надежда Васильевна
Почтовый адрес (с индексом) педагога,
руководителя проекта
Воронежская обл., Панинский район, с.
Криуша, ул. Комсомольская, д. 5
Электронный адрес педагога, руководителя
проекта (e-mail)
evm79@bk.ru
Название номинации
«Биосфера»: проблемы природных экосистем.
Тема проекта
«Как спасти нашу реку - Икорец».
Аннотация
учебно-исследовательской работы
Тема работы:
«Как спасти нашу реку - Икорец»
Задачи моего проекта: оценить состояние реки Икорец, выявить причины изменения
экологического состояния реки, производить конкретные практические действия по
охране реки. Актуальность моей работы в том, чтобы защитить водную экосистему
реки. И направить действия на сохранения реки Икорец, ведь каждый из нас должен
заботиться не только о своём здоровье и о том какую воду он будет пить.
В рамках областного «Разработка и внедрение моделей сетевого взаимодействия
образовательных учреждений в сфере экологического воспитания, совершенствование
информационного обмена и распространение эффективных решений»
Исследовательская работа
«Как спасти нашу реку - Икорец».
Автор: ученица 10 класса
МКОУ Криушанской СОШ,
Точилина Мария Алексеевна
Руководитель: Молчевская
Елена Владимировна,
учитель биологии, 34года
Воронежская область
с. Криуша, 2013 год
1
Содержание
Введение……………………………………………………………. стр.3-4
Основная часть
I. Географическое положение р. Икорец…………………………...стр.4-5
II.Полевое исследование реки Икорец
II.А. Изучение морфологических и гидрологических характеристик изучаемого
участка……………………………………………………………….. стр.6-7
II.Б. Определение органолептических свойств воды в реке………стр.7-9
Экскурсия в федеральную службу по надзору в сфере защиты прав потребителей и
благополучия человека в Аннинском, Панинском, Эртильском районах
………………………………………………………………………... стр.9-10
Выводы ……………………………………………………………… стр.11
Проектный продукт ………………………………………………… стр.11-12
Литература …………………………………………………………... стр.13
Приложение ………………………………………………………… стр.13-14
Гиперссылка………………………………………………………….стр.14
2
Введение.
Тема моего проекта «Как спасти реку Икорец?». Нас очень волнует эта тема, т.к. мир
сейчас находится на пороге кризиса с питьевой водой. Об этом говорят с самых
высоких трибун. Несмотря на то, что Россия обладает одним из самых высоких в мире
водных потенциалов, в настоящее время из-за загрязнения около 70% рек и озер
России утратили качества источников питьевого водоснабжения. В результате около
половины населения потребляет загрязненную недоброкачественную воду. Наша
речка является левым притоком р. Дона, это значит, что от состояния нашей реки
тоже зависит здоровье р. Дон. Человек не может жить без воды и поэтому заботу о
восстановлении и поддержании водных ресурсов планеты он должен взять на себя.
Чтобы это не было громкой, но пустой фразой мы со своими друзьями в составе
биологического кружка, под руководством учителя биологии Молчевской Е.В., взялись
исследовать состояние реки Икорец в районе нашего села.
Цель нашего проекта: Выработать мероприятия, направленные на спасение и охрану
природного комплекса реки Икорец.
Наш проектный продукт - это не только план мероприятий, направленных на защиту
водной экосистемы, но и его реализация. В результате нашей работы мы хотим найти
как можно больше, единомышленников, неравнодушных людей. Вместе мы спасем
нашу речку.
Задачи проекта:
1.Оценить состояние реки Икорец.
2. Выявить причины изменения экологического состояния реки.
3. Производить конкретные практические действия по охране реки.
План нашей работы:
1.Изучение специальной литературы, с целью знакомства с методами исследования
гидрологических объектов.
2.Полевые исследования русла и поймы р. Икорец.
3.Консультации специалистов: Главного специалиста по охране окружающей среды;
специалистов СЭС; обращение за помощью к учителям химии и информатики, и к
старшеклассникам.
4.Исследование свойств речной воды в школьной лаборатории и анализ результатов
исследования.
5.Составление плана мероприятий, направленных на защиту водной экосистемы. И его
реализация.
3
Исследовательскую часть проекта мы планировали закончить к концу октября. И уже
осенью силами школьников организовать экологический десант, т.к. знаем, что весной
с талыми водами весь мусор окажется в реке. Нам не удалось уложиться в срок по
разным причинам. Но к весне мы обязательно привлечем и жителей и коммунальные
службы села. Мы понимаем, что очистить реку не в наших силах, но всколыхнуть
общественное мнение, найти неравнодушных людей, повысить экологическую
грамотность жителей нашего села, где мы можем.
Основная часть.
I.Географическое положение р. Икорец.
Мы начали свою работу с определения географического положения нашей реки.
Река Икорец протекает в центральной части Восточно-Европейской равнины, в северовосточной части Воронежской области.
Исток Икорца лежит в 6 км южнее райцентра Панино у с. Софьинка. Начинается река
едва заметными мочажинами и уже через несколько десятков метров образуется
постоянный водоток.
В самом верховье река принимает несколько безымянных притоков. Расход воды
Икорца здесь соответствует 8—10 л/с. Долина реки расширяется сначала до 200—800
м, а уже у пос. Все верхнее течение Икорца до села Гусиновка зарегулировано
каскадом прудов для разведения рыбы и водоплавающей птицы. Перехват стока реки
плотинами и интенсивное заиление русла продуктами эрозии являются главной
причиной того, что Икорец ниже с. Криуши в самые засушливые годы пересыхает.
Вода сохраняется только в озеровидных углублениях на плесах. Между плотиной
верхнего пруда и верхним бьефом нижнего русло Икорца плотно зарастает рогозом,
камышом, осокой.
Происхождение названия Икорец связано с индо-европейским *ek’or, это значит
вершина, возвышенность. По другому мнению, название реки происходит от слова
икра, так как первопоселенцы считали, будто в реку заходит нереститься донская рыба.
Хозяйственное освоение и заселение реки началось при Петре I в конце 17 в. В это
время на реке была построена судостроительная верфь. Она действовала на реке до
1738 г. и делала суда для Азовской флотилии. Такие суда могли ходить и по рекам, и по
морю.
Во время работы над проектом мы изучили много специальной литературы.
Интересным оказалось то, например, что нет единого взгляда на классификацию рек по
4
длине. По Соколову А.А. [11] нашу реку можно отнести к средним рекам по длине, а по
Рохмистрову В.Л., Наумову С.С. [9] к малым рекам.
Таблица 1. Классификация рек по длине. ( Соколов А.А., 1952г)
Реки
Длина, км
Очень малые
до 25
Малые
26 - 100
Средние
101 - 500
Большие
501 - 1000
Очень большие
свыше 1000
Таблица 2. Классификация малых рек (Рохмистров В. Л.,
Наумов С. С.,
1984)
Длина, км
Водосбор, км2
Расход, м3/с
Незначительные
0-10
6,26
0,04
Очень малые
11-20
37,56
0,40
Самые малые
21-50
114,07
1,20
Среднемалые
50-100
318,01
4,10
Малые
101-250
4000,0
13,0
Мы считаем, что р. Икорец нам, жителям села, следует относить к малым рекам. Не
только потому, что длина реки чуть больше 97 км, а потому что мы живем в средней
части ее течения! Малые реки формируют средние и большие реки, предопределяя их
экологическую чистоту. Итак, наш девиз: «Изучать – чтобы знать, знать – чтобы
действовать!»
II. Полевые исследования реки Икорец.
II.А. Изучение морфометрических и гидрологических характеристик изучаемого
участка реки.
Познакомившись с методами исследования гидрологических объектов, мы
приступили к полевым исследованиям реки Икорец.[5], [7], [8]; [Инт.р3]
5
Подробные полевые исследования реки Икорец производились 10 и 16 ноября 2012
г. в трёх районах реки. Протяженность исследуемого участка – 770м. (Приложение,
рис.1)
С помощью компаса мы определили, что в районе нашего исследования река
несколько раз меняет свое направление, она течет сначала на северо- запад
(наблюдение в створе 1), в створе 2 - река течет на север-северо-восток, а затем снова
делает поворот на северо-запад (наблюдение в створе 3).
Далее измерили глубину реки в её средней части. С помощью рейки измеряли глубину
в створе 1 и веревки с грузом в створах 2, 3. Средняя глубина исследуемого русла реки
- 73 см.
Измерили ширину русла реки в местах наблюдения. Измерения производили
различными способами: методом подобия треугольников, размеченной веревкой и
глазомерным способом. В среднем ширина русла реки составляет 25м.
Затем в районах наблюдения определили % зарастания и % открытого водного
зеркала: в точке наблюдения 3 наибольшая площадь зарастания -- 71,4 %, и только
28,6% - открытого водного зеркала реки. Здесь в 10-12 м по направлению течения
реки мы наблюдали и полное зарастание русла реки.
Мы считаем, что на площадь зарастания влияет скорость течения реки. Для измерения
скорости течения реки нам понадобился поплавок и часы. С помощью этих
инструментов мы определили скорость течения реки в районе наблюдения №2 1м/мин или 0,02 м/с (самая низкая скорость течения). Скорость течения реки в районе
наблюдения № 3 - 1,5 м/мин – 0,03м/сек. Средняя скорость течения реки исследуемого
участка составляет 0,04м/с. В гидрологии выделяют быстротекущие участки,
на которых скорость течения превышает 0,3 м/с, и медленнотекущие, на которых
скорость потока менее 0,2 м/с. Скорость течения в нашей реке на исследуемом участке
очень медленная. Измерения производились в безветренную погоду.
Результат полевых исследований показал следующие негативные изменения состояния
реки Икорец: загрязнение поверхностных вод. Обмеление русла реки Икорец.
Заиливание придонных родников. Зарастание реки. Уменьшение скорости течения
реки.
Мы прошли вдоль балки, вода в ней начинается недалеко от села. Здесь, как нам
объяснил, в 80-е годы речку чистили спецмашинами. Об этом свидетельствуют
земляные холмы на берегах реки. Мы прошли и проехали вдоль реки от истока до
города около 20 км и более 9 км в черте села. На этом участке реки мы насчитали 5
земляных плотин, и 2 переезда, оснащенных трубами большого диаметра. Но трубы
6
были забиты. Часто вместо реки мы видели пересохшее её русло. Из нашего
исследования мы делаем вывод, что река превращена в цепочку прудов. Мы сделали
вывод, что медленное течение реки объясняется не только равнинностью рельефа и
малым уклоном реки, а в большей части возведением плотин на реке. Создание
земляных плотин, даже с благими целями неизбежно приводит не только к замедлению
скорости течения реки, но и к заиливанию придонных родников. Происходит
интенсивное разрушение берегов, т.к. в черте села, вдоль реки почти не осталось
деревьев. Все это приводит к обмелению реки и к её зарастанию.
II.Б. Определение органолептических свойств воды в реке.
На берегах реки на всем ее протяжении мы наблюдали несанкционированные свалки
бытового и горы строительного мусора. Жители не щадят реку.
Органолептические показатели – это те показатели, для определения которых, мы
пользуемся нашими органами чувств: зрением, обонянием.
К органолептическим
относятся такие характеристики воды, как цветность, прозрачность, запах, вкус и
привкус, пенистость, количество взвешенных веществ.
Используя таблицу 3, определили степень загрязнения реки по внешнему виду:
Таблица 3. Степень загрязнения реки по внешнему виду. [7]
Характеристика загрязнения
Баллы
0
Отсутствие пятен и пленок
1
Отдельные пятна и серые пленки на поверхности воды
2
Пятна и иррадирующие пленки на поверхности воды
3
Отдельные примазки нефти на берегах и прибрежной растительности
4
Нефть в виде пятен и пленок покрывает большую часть поверхности
водоема. Берега и прибрежная растительность вымазаны нефтью.
5
Поверхность водоема вымазаны нефтью.
По внешнему виду мы определили степень загрязнения реки в 1-2 балла, т.к. отметили
на поверхности отдельные пятна и изменяющие свою форму серые пленки. Кроме того,
на исследуемом участке реки, мы отметили следы деятельности людей, которые
приводят к нарушению естественного состояния берегов: кострища, пятна мазута на
траве, свалки мусора. Прозрачность воды проверили, используя веревку с грузом и
белый диск: 10 ноября 2012г на всех точках наблюдения. Река хорошо
просматривалась до самого дна, и кроме того, нам известно, что осенью вода в
водоемах наиболее прозрачна. Дно сильно заилено – это показатель большого
количества органического вещества, которое биота не в состоянии переработать. 16
7
ноября после сильного дождя, вода в реке потемнела, и все же белый диск
просматривался на дне реки в точках 1 и 3. В точке наблюдения 2 диск был не виден
уже на глубине 40 см. Это объясняется поступлением в реку воды ливневых стоков,
которые с шумом выливались из большой трубы. Не смотря на то, что до сброса в реку
ливневые воды проходят очистку через ряд последовательных отстойников, вода в реку
выливается очень мутная и имеет неприятный запах.
Для дальнейшего определения свойств воды отбирались пробы воды во всех створах
реки в один и тот же день - 10.11.12 г.
Определили температуру воды в реке , она составила + 10 (10.11.12), в то время как
температура воздуха +6. Здесь наши теоретические знания подтвердились опытным
путем. Мы еще раз убедились в особенности водной поверхности удерживать тепло.
Определение запаха воды производили, опираясь на следующие качественные
характеристики:
Таблица 4. Определение запаха воды.[7.]
Баллы
Качественные характеристики
1
Запах не ощущается
2
Запах практически не ощущается
3
Запах ощущается, если на это обратить внимание
4
Запах ощутим
5
Запах очень сильно обращает на себя внимание
6
Запах имеет сильную интенсивность
При температуре + 10С (т.е. в полевых условиях) запах практически не ощущается
(2балла), при комнатной температуре запах воды проб №1и 3 по-прежнему оцениваем в
2 балла, т.е. практически он не ощущается, а запах воды пробы №2 оцениваем в 4
балла – запах ощутим. При нагревании воды пробы №2 до +60С запах обращает на
себя внимание, поэтому оцениваем в 5 баллов. Резкий запах в этом створе объясняется
сбросом здесь ливневых вод, а так же наличием подсобного хозяйства у жителей.
Определение мутности воды: Взяли пробу воды в бутылку, закрыли её пробкой,
посмотрели на свет – вода прозрачная. Дали воде отстояться, определили, что на дне
есть в небольшом количестве осадок, налили небольшое количество воды на блюдце,
после испарения воды установили: есть осадок в виде мелких песчаных частиц.
Делаем вывод: загрязнение речной воды происходит из-за сбросов бытовых отходов,
ливневых стоков, мытья машин на берегу.
8
Экскурсия в федеральную службу по надзору в сфере защиты прав потребителей и
благополучия человека в Аннинском, Панинском, Эртильском районах:
Цель экскурсии: Познакомиться с работой, производимой этой организацией по
исследованию вод.
В лаборатории нам показали, как производится исследование воды на
микробиологический и химический состав. Очень важно не допустить попадание
микробов из вне, поэтому в лабораториях стерильная чистота и производится
стерилизация всех приборов и инструментов.
Для исследования воды используется фильтровальная установка, через которую
фильтруют воду, затем осматривают фильтры и помещают их в чашку Петри в
питательную среду. Чашки отправляют в термостаты для выращивания микробов,
затем продолжают исследование на микробиологический состав. При исследовании
строго выдерживаются все правила и предписания.
На экскурсии мы узнали, что хозяйственно – бытовые и промышленные сточные
воды. В Криушанском сельском поселении имеется нет ливневой канализации ,
поэтому сточные воды стекают в реку.
Учреждением в течение всего года производятся исследования речной воды по
микробиологическим и паразитологическим показателям в местах сброса сточных вод,
выше и ниже сброса на соответствие требованиям СанПиН 2.1.5.980-00
«Гигиенические требования к охране поверхностных вод».
Таблица 5. Показатели качества речной воды в местах сброса очищенных сточных
вод.[4.]
год
Санитарно - химические
Микробиологические
Паразитологические
проб
н/ст.
%н/ст
проб
н/ст.
%н/ст
проб
н/ст
%н/ст
2010
25
1
4
46
11
23,9
24
8
33,3
2011
24
3
12,5
28
16
57,1
24
1
4,2
2012
24
5
20,8
30
18
60
12
-
-
Анализ качества речной воды в местах сброса сточных вод показал, что в 2012 г
ухудшились микробиологические показатели, как сточных вод, так и качество речной
воды в местах их сброса [4].
Источниками загрязнения поверхностных вод реки Икорец являются: воды жилищнокоммунального хозяйства (75-80%), и хозяйственно – бытовой деятельности населения
живущего по берегам реки (до20-25%) [4]. Анализ вод реки Икорец в селе
организацией не производится.
9
Исследование вод реки в школьной лаборатории.
Для исследования вод реки мы использовали школьную лабораторию вместе с
Молчевской Е.В... Под ее руководством мы произвели следующие опыты:
Определение прозрачности воды. Для определения прозрачности воды в лабораторных
условиях мы взяли стеклянный мерный цилиндр заполнили его до краёв
водопроводной водой, взятой из крана в школе. Заполненный цилиндр поместили на
печатный текст, через водопроводную воду текст читался без труда. Такой же опыт
провели и с водой, взятой из реки Икорец у моста. На высоте 10 см текст уже не видим.
Вывод: в реке Икорец вода загрязнена и уровень прозрачности низок.
Определение жесткости воды. В два стеклянных сосуда налили водопроводной воды. В
один из них добавили мыло, в другой стиральный порошок. Тщательно перемешали,
получили мыльные растворы. Порошок пенится лучше. Тот же опыт проделали с
речной водой. И заметили, что в сосуде с речной водой, в который добавляли мыло,
появились белые хлопья. Это значит, что жесткость речной воды выше водопроводной.
Определение воды на бактериологический состав. Для определения
бактериологического состава воды мы взяли две пробы воды – речную и
водопроводную. В чашку Петри налили во 1 мл воды, затем добавили
15 мл
расплавленного и охлажденного до температуры 45С мясопептонного агара, медленно
вращая чашку по горизонтальной поверхности стола, равномерно распределили её
содержимое по всей площади чашки. Оставили до застывания массы, затем поставили в
теплое место для развития микробов. По истечении суток мы увидели, что количество
микробов в речной и водопроводной воде разное. В речной воде более 500 колоний
бактерий, а в водопроводной - 92. По содержанию бактерий выделяются следующие
характеристики воды: до 100 колоний – вода чистая, 100 – 500 – вода сомнительной
чистоты, 500 и более – загрязненная вода[6]. Вывод: вода в реке загрязненная.
Выводы:
Что дало изучение состояния реки? Мы на «живом» примере увидели природные
взаимодействия и губительные последствия их нарушения. Мы считаем, что главной
причиной негативного изменения состояния реки является деятельность человека.
Ведь природные комплексы очень хрупки, и изменение одного компонента неизбежно
ведет к изменению всего комплекса. Река находится в плачевном состоянии. Нашу
речку нужно спасать! Мы задумались над вопросом: «Что можем мы сделать для
10
спасения нашей реки?» Как мы будем жить, или выживать в условиях нарастания
водного дефицита? Каждому из нас необходимо воспитать в себе не иждивенческое, не
потребительское отношение к природе, а чувство любви к природе, заботу о ней,
способность предвидеть последствия своего поведения в природной среде. И если
каждый из нас уже сейчас задумается о будущем нашей планеты, внесет посильный
вклад в процесс охраны своей реки, будущие поколения тоже будут любоваться
прозрачными до синевы водами, источником жизни и красоты на Земле.
Поэтому, я предлагаю, для сохранения водной экосистемы реки Икорец:
1 Создать в летнем оздоровительном лагере «Солнышко» (на базе МКОУ Криушанская
СОШ) экологический отряд по сохранению водной экосистемы реки Икорец.
2.Разработать и провести в МКОУ КриушанскойСОШ мероприятия, направленные на
экологическое воспитание учащихся.
3. Воспитывать в каждом бережное отношение к природе, применяя наглядную
агитацию.
4.Разработать проект по очистке и сохранению реки Икорец.
5. Привлечь к реализации проекта по сохранению экосистемы реки Икорец
общественность, спонсоров.
Я считаю, что каждый из нас должен заботиться не только о своём здоровье и о
том какую воду он будет пить. Ведь наши подземные водные источники
непосредственно зависят от качества воды в реках.
Проектный продукт. ( Описание).
Решение многих проблем нашего села зависит, прежде всего, от отношения жителей
к ним. Чисто не там, где убирают, а там где не сорят. Поэтому составление проектного
продукта мы решили начать с социологического исследования среди учащихся школы
и жителей города. Цель исследования: выяснить, что известно о проблеме реки, кто
виноват (по мнению жителей), готовы ли они участвовать в мероприятиях по охране
реки. Были опрошены 50 учащихся нашей школы 6 - 11 классов и 35 взрослых.
Результаты опроса следующие: 46% опрошенных живут у реки, 81% жителей
осведомлены о катастрофическом состоянии реки, однако беспокойство по этому
поводу вызывает у людей старшего поколения. Большинство школьников не
задумывались о проблемах. На вопрос: «Готовы ли вы выйти на субботник по очистке
берегов реки?» 60% опрошенных ответили – Да; 27,5% - Нет; 20,5% - Не знаю. Опрос
показал, что необходимо воспитание ответственности за состояние окружающей среды.
Мы разработали план экологического воспитания жителей нашего города: от
11
биологического кружка школы → к ученикам школы; от учеников → к родителям → к
населению села и района. Первый этап экологического воспитания мы начали
реализовывать.
На уроках географии при изучении тем «Реки», «Внутренние воды», «Водные
ресурсы» мы выступили перед учащимися нашей школы с результатами нашего
исследования. Обратились к директору школы с просьбой разрешить выступление
перед родителями на родительских собраниях.
С целью привлечения внимания к проблеме экологическим кружком был объявлен
конкурс газет и плакатов в защиту реки. Многие ребята уже включились в работу по
охране реки. В частности, начали изготавливать запрещающие знаки, которые мы
поставим вдоль реки.
Далее мы разработали текст листовок – обращений к жителям города. (Приложение 2.)
Попросили ребят, проживающих у реки раздать соседям.
Мы изучили районные периодические издания и с удивлением обнаружили, что
экологические проблемы реки в них поднимаются не часто. Необходимо восполнить
этот пробел и использовать СМИ для привлечения внимания жителей села к
проблеме. В ближайшем номере газеты «Наш край» выйдет статья ученицы 11 класса
Спаховой Татьяны о проблемах реки.
Мы намерены, также обратиться к администрации села с просьбой ужесточить меры
наказания за загрязнения прибрежных территорий, и пересмотреть, и по возможности,
снизить тарифы за вывоз мусора для инвалидов и пенсионеров.
Мы считаем, что мы решили проблему нашего проекта. Так как разработали
мероприятия по спасению реки и приступили к их реализации. Но работа по спасению
реки только началась. Главным мероприятием в нашем проекте мы считаем
организацию субботников по очистке поймы и русла от бытового мусора. Мы
достигнем цели нашего проекта, если нам удастся привлечь к уборке не только
школьников, но и жителей села.
Список используемой литературы:
1.Беречь и сохранять водоёмы/Е. Котова//Морозовский вестник, 13 февраля 2009г.
№16-18,-с.2
2.До коль Быстрая будет нечистой?/ Интервью специалистов газете // Морозовский
вестник, 23 июля 2010 г. №85 -87,-с.4
3.Государственный Доклад о санитарно – эпидемиологической обстановке в
Морозовском районе в 2008году и мерах по её стабилизации. Морозовск, 2009.
12
4.Колбовский Е.Ю. Изучаем малые реки. Ярославль, 2004.
5.Курдов А.Г. Реки Воронежской области. – Воронеж: изд-во ВГУ, 1984. – 1962 с. 2.
Заповедные уголки Воронежской области. / Сост. Г.П. Андрейкович. – Воронеж: изд-во
ВГУ, 1983. – 175 с.
6.Моложавенко В. С. Морозовск: Историко-краеведческий очерк.- Ростов н./Д: - Кн.
изд-во «Литера-Д», 1992.
7.Рекомендации по организации полевых исследований состояния малых
водных объектов с участием детей и подростков. РХТУ им. Менделеева: МПереславль-Залесский, 2002.
8. Рохмистров В. Л., Наумов С. С. Физико-географические закономерности
распределения речной сети Ярославского Нечерноземья // Межвуз. сб. научн. трудов.
Вып. 206. Ярославль, 1984.
9.Соколов А.А. «Гидрография СССР». Гидрометеоиздат. Л.,1952.
Интернет – ресурсы:
1.http://www.council.gov.ru// Совет Федерации. Парламентские слушания/ 2004
2. http://www.abitu.ru// Исследователь. ru/ Исследовательская деятельность
школьников./ О гидроэкологических работах. Автор: Крылов Александр Витальевич.
Приложение 1.
Рис. 1 Район изучения морфометрических и гидрологических характеристик реки и
органолептических свойств воды в реке.
13
Приложение 2. Обращение к жителям села.
Уважаемые жители нашего села!!!
Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что делает нашу жизнь чище, лучше,
добрее? Это, безусловно, ясная погода и хорошие новости, счастливые глаза близких и
гордость за нашу страну. Но как часто мы закрываем глаза на то, что портит нашу
жизнь! Мы считаем обыденным явлением грязь в реке. Наша цель - изменить
отношение людей к этой проблеме, утвердить простые жизненные истины.
Мы часто с гордостью называем себя жителями Икорца. И это правильно – ведь наша
речка Икорец начинается в 70 км к северо-востоку от г. Воронеж, является притоком
р. Дон. Мы живем почти у самого истока реки! Народная мудрость гласит: «Река
мутнеет с истока». На наших глазах река погибает. Её еще можно спасти. Каждый раз,
когда вы выбрасываете мусор в месте, которое для этого не предназначено, помните,
что весной, вместе с талыми водами он окажется в реке Икорец, и дальше в р.Дон. А
вода течет все дальше и дальше в Азовское море, затем через Керченский пролив в
Черное море, далее через Босфор, Мраморное море и пролив Дарданеллы в
Средиземное море и через Гибралтарский пролив в Атлантический океан. Значит, часть
воды в Мировом океане течет от нашего дома!
Пора задуматься о будущем нашей планеты! Если каждый внесет посильный вклад в
процесс охраны своей реки, и мы, и будущие поколения будут любоваться
прозрачными до синевы водами, источником жизни и красоты на Земле.
Ученики «Криуши», обеспокоенные судьбой реки.
Гиперссылка
http://evmolchevsky.jimdo.com/проекты/
14