УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №3 __________ Е.В.Кибальникова

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №3
__________ Е.В.Кибальникова
«___» ____________2014 г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 г.о. Пущино
Рабочая программа
по биологии
для 7 класса
(Базовый уровень)
Учитель: Соколова В.В.
2014 г
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта и
Примерной программы основного общего образования по биологии. Согласно действующему
Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии
в объёме 2 часа в неделю, всего 70 часов.
Общая характеристика курса биологии
Содержательной основой школьного курса биологии является биологическая наука. Поэтому
биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы
знаний как о живой природе, так как об окружающем мире в целом. Курс биологии на ступени
основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об
отличительных особенностях живой природы, её многообразии и эволюции, человеке как
биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии
основное внимание уделяется знакомству учащихся с методами научного познания живой природы,
постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Отбор содержания произведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым
учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и
эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной
жизни и практической деятельности.
Содержание курса биологии для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии,
структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в содержание курса
включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными
навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и
использованию информации.
Место курса биологии в базисном учебном плане
Биология в основной школе изучается с 5 по 9 класс. В 7 классе приходится 70часов (2 часа в
неделю)
В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу биологии на ступени
основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определённые
биологические сведения. По отношению к курсу биологии данный курс является пропедевтическим.
Опираясь на понятия, содержащиеся в курсе «Окружающий мир», при изучении биологии в
основной школе возможно более полно и точно с научной точки зрения раскрывать сущность
биологических процессов и явлений.
В свою очередь, содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения
общих биологических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом,
содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного
биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной
дифференциации
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о
методах познания животного организма;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в
природе;
5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей
среде.
Рабочая программа предусматривает некоторые изменения:
В Примерной программе имеется 8 часов резервного времени. Это дало возможность
увеличить часы в некоторых темах с целью подготовки учеников к Основному государственному
экзамену и проведению контрольных работ в формате ОГЭ.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
А.И. Никишов, И.Х. Шарова «Биология. Животные» 7 класс: Учеб. дляобщеобразоват. учеб.
заведений. – М: Гумантар. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 255 с.
Планируемые результаты изучения предмета
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать:
 признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций;
экосистем и агроэкосистем; животных своего региона;
 сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах;
 особенности строения организмов животных разных систематических групп.
уметь:
 объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека
и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
необходимость защиты окружающей среды;
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать
на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной
клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности,
домашних животных, опасные для человека животные;
 выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами
экосистем;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
 определять принадлежность животных определенной систематической группе
(классификация);
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с
использованием информационных технологий);
 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
- оказания первой помощи при укусах животных;
- соблюдения правил поведения в окружающей среде;
- выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
Многообразие животных. Сходство животных с другими организмами и их отличия.
Взаимосвязи между видами животных. Зоология – наука о животных. Классификация животного
мира.Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд,
семейство, род, вид, популяция.
Тема 1. Подцарство Одноклеточные животные, или Простейшие(3часа)
Местообитание, строение и передвижение представителей саркожгутиковых и инфузорий.
Выживание при неблагоприятных условиях жизни, происхождение простейших. Раздражимость.
Значение простейших в природе и жизни человека.
Лабораторная работа №1 «Изучение одноклеточных животных»
Демонстрация микропрепаратов простейших
Подцарство Многоклеточные животные(57 часов)
Тип Кишечнополостные(3 часа)
Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Происхождение кишечнополостных.
Тип Плоские черви(2 часа)
Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Размножение и развитие
сосальщиков и ленточных червей. Профилактика заражения червями-паразитами.
Тип Круглые черви(1час)
Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Борьба с червями-паразитами.
Тип Кольчатые черви(2 часа)
Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа №2«Изучение внешнего строения дождевого червя»
Тип Моллюски(3 часа)
Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа № 3«Изучение строения моллюсков по влажным препаратам»
Демонстрация раковин двустворчатых и брюхоногих моллюсков
Тип Членистоногие(10 часов)
Общие признаки строения членистоногих.
Класс Ракообразные(1 час)
Местообитания, особенности строения и жизнедеятельности ракообразных. Многообразие и
значение ракообразных.
Лабораторная работа №4 «Внешнее строение речного рака»
Класс Паукообразные(1 час)
Местообитания пауков, особенности их строения и жизнедеятельности. Многообразие и
значение паукообразных.
Класс Насекомые(7 часов)
Местообитания и особенности внешнего и внутреннего строения насекомых. Типы развития
насекомых. Отряды насекомых с неполным превращением (прямокрылые, равнокрылые,
полужесткокрылые). Отряды насекомых с полным превращением (жесткокрылые, чешуекрылые,
двукрылые, перепончатокрылые, блохи). Насекомые – вредители поля и огорода, сада и леса.
Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые-переносчики возбудителей
болезней и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые.
Лабораторная работа №5«Внешнее строение насекомого»
Демонстрация коллекций насекомых, видеофрагментов
Тип Хордовые(36 часов)
Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники(1 час)
Особенности строения хордовых животных. Среда обитания и особенности строения
ланцетника.
Демонстрация влажных препаратов ланцетника
Подтип Черепные, или Позвоночные (1 час)
Общие признаки
Классы Хрящевые и Костные рыбы (5 часов)
Внешнее строение и образ жизни рыб. Особенности внутреннего строения и
жизнедеятельности рыб. Размножение и развитие рыб. Забота о потомстве у рыб. Многообразие рыб:
хрящевые и костные рыбы. Значение рыб в природе и жизни человека.
Л а б ор ат ор н а я р а бо т а № 6 «Изучение внешнего строения рыб»
Демонстрация модели головного мозга рыб, видеофрагментов
Класс Земноводные, или Амфибии(3 часа)
Особенности строения земноводных в связи водно-наземным образом жизни. Размножение и
развитие земноводных. Происхождение и значение земноводных. Многообразие: безногие,
хвостатые, бесхвостые
Демонстрация чучела лягушки, модели головного мозга земноводного
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии(4 часа)
Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с наземным образом жизни.
Размножение и происхождение пресмыкающихся. Многообразие древних пресмыкающихся.
Многообразие современных пресмыкающихся: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Значение
пресмыкающихся и их охрана.
Демонстрация модели головного мозга пресмыкающегося
Класс Птицы(7 часов)
Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц, связанные с
полетом. Жизнедеятельность птиц. Размножение и развитие птиц. Строение яйца. Гнездование и
перелеты птиц. Происхождение птиц. Многообразие птиц. Экологические группы птиц. Значение
птиц и их охрана. Домашние птицы.
Лабораторная работа №7 «Внешнее строение птиц. Строение перьев»
Лабораторная работа №8 «Строение скелета птицы»
Лабораторная работа № 9 «Изучение строения куриного яйца»
Демонстрация моделей головного мозга птиц, куриного яйца, влажных препаратов развития
птиц, чучел птиц и видеосюжетов
Класс Млекопитающие, или Звери(15 часов)
Среда обитания. Особенности внешнего и внутреннего строения. Поведение млекопитающих.
Особенности размножения млекопитающих. Забота о потомстве. Происхождение млекопитающих.
Многообразие млекопитающих: отряды однопроходные, сумчатые, насекомоядные, рукокрылые,
грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, копытные, приматы. Экологические
группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Значение млекопитающих, их
охрана. Домашние млекопитающие.
Основные этапы развития животного мира на Земле.
Демонстрация модели головного мозга млекопитающего, скелета кошки, влажных
препаратов строения глаза крупного млекопитающего, видеосюжетов
Календарно-тематическое планирование по биологии для 7 класса
на 2014-2015 учебный год
(70 часов; 2 часа в неделю)
Учебник: А.И. Никишов, И.Х. Шарова. Биология. Животные для учащихся 7 класса – М.:
Владос, 2013
№
п/п
Название темы
Введение. Общее знакомство с животными (1 час)
1.
Многообразие и взаимоотношения животных.
Зоология – наука о животных
Тема 1. Подцарство одноклеточные животные или
простейшие (4 часа)
2.
Строение и жизнедеятельность саркожгутиковых
3.
Строение и жизнедеятельность инфузорий. Лаб.
раб. №1 "Изучение одноклеточных
животных"
4.
Значение простейших в природе и жизни
человека
5.
Подготовка к ГИА. Тестирование по теме
«Простейшие животные»
Тема 2. Подцарство многоклеточные животные. Тип
кишечнополостные (4 часа)
6.
Класс гидроидные
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Размножение гидроидных. Регенерация
Классы сцифоидные и коралловые полипы.
Происхождение кишечнополостных
Подготовка к ГИА. Тестирование по теме
«Кишечнополостные животные»
Тема 3. Типы червей (8 часов)
3.1. Тип плоские черви (3 часа)
Класс ресничные черви
Класс сосальщики
Класс ленточные черви
3.2. Тип круглые черви (2 часа)
Класс нематоды. Борьба с червями-паразитами
Подготовка к ГИА. Тестирование по теме «Типы
плоские и круглые черви»
Тип кольчатые черви (3 часа)
Класс малощетинковые черви. Лаб. раб №2
«Изучение внешнего строения дождевого
червя»
Класс многощетинковые черви. Происхождение
и значение кольчатых червей
Подготовка к ГИА. Тестирование по теме «Тип
кольчатые черви»
Тема 6. Тип моллюски (3 часа)
Класс брюхоногие
Класс двустворчатые. Лаб. раб .№ 3
«Изучениестроения моллюсков по влажным
препаратам»
Д/з
Плановые
сроки
§1,2
01.09-03.09.2014
§3
§4
01.09-03.09.2014
08-10.09
§5, §§3,4
повтор.
§§3-5
08-10.09
§6
15-17.09
§7
§8, §§6,7
повтор.
§§6-8
22-24.09
22-24.09
§9
§10 с.46-47
§10 с.47-50
29.09-01.10
06-08.10
06-08.10
§11, §§9-10
повтор.
§§9-11
13-15.10
§12
20-22.10
§13, §12
повтор.
§§12,
13
20-22.10
§14
§15
27-29.10
10-12.11
15-17.09
29.09-01.10
13-15.10
27-29.10
Фактические
сроки
Класс головоногие. Подготовка к ГИА.
Тестирование по теме «Тип моллюски»
Тема 7. Тип членистоногие (9 часов)
21. Общие признаки строения членистоногих
Классы ракообразные и паукообразные (3 часа)
22. Особенности строения и жизнедеятельности
ракообразных.Лаб. раб. №4 «Внешнее строение
речного рака»
23. Особенности строения и жизнедеятельности
паукообразных
20.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
Подготовка к ГИА. Тестирование по теме
«Ракообразные. Паукообразные»
Класс насекомые (5 часов)
Особенности строения и жизнедеятельности
насекомых. Лаб. раб. №5 «Внешнее строение
насекомого»
Главнейшие отряды насекомых
Насекомые – вредители поля и огорода, сада и
леса
Насекомые, снижающие численность вредителей
растений, переносчики возбудителей болезней и
паразиты
Одомашненные насекомые. Подготовка к ГИА.
Тестирование по теме «Насекомые»
Тема 8. Тип хордовые (41 часов)
Подтип бесчерепные. Класс ланцетники
Подтип позвоночные
8.1 Надкласс рыбы (6 часов)
Внешнее строение рыб. Л а б . р а б . № 6
"Изучение внешнего строения рыб»
Особенности внутреннего строения рыб
Размножение и развитие рыб
Основные систематические группы рыб
Значение рыб в природе и жизни человека
Подготовка к ГИА. Тестирование по теме «Тип
хордовые. Рыбы»
8.2. Класс земноводные (4 часа)
Особенности внешнего строения, скелета и
мускулатуры земноводных
Особенности внутреннего строения земноводных
Размножение и развитие земноводных.
Происхождение и значение.
Подготовка к ГИА. Тестирование по теме «Класс
земноводные»
8.3. Класс пресмыкающиеся (5 часов)
Особенности внешнего строения, скелета и
мускулатуры пресмыкающихся
Особенности внутреннего строения,
размножение пресмыкающихся
Происхождение и многообразие древних
пресмыкающихся
§16, §§14, 15
повтор.
10-12.11
§17
17-19.11
§18
17-19.11
§19,
§§17-18
повтор.
§§17-19
24-26.11
§20
01-03.12
§21
§22, 23
01-03.12
08-10.12
§24,25
08-10.12
§26, §§20-25
повтор.
15-17.12
§27
§28
15-17.12
22-24.12
§29
22-24.12
§30
§31
§32
§33, §§29-32
повтор.
§§29-33
12.01-14.01.2015
12.01-14.01.2015
19-21.01.
19-21.01.
§34
26-28.01
§35
§36,
§§34, 35
повтор.
§§34, 36
повтор.
02.-04.02
09-11.02
§37
16-18.02
§38
16-18.02
§39
23-25.02
24-26.11
26-28.01
09-11.02
45.
Отряды современных пресмыкающихся
46.
Подготовка к ГИА. Тестирование по теме
«Пресмыкающиеся»
8.4. Класс птицы (7 часов)
Особенности внешнего строения птиц. Лаб. раб.
№7 «Внешнее строение птиц. Строение перьев»
Особенности внутреннего строения птиц. Лаб.
раб. №8«Строение скелета птицы»
Размножение и развитие птиц. Л а б . р а б
№ 9 «Изучение строения куриного яйца»
Сезонные явления в жизни птиц
Происхождение и важнейшие отряды птиц
Экологические группы птиц. Значение птиц и их
охрана
Подготовка к ГИА. Тестирование по теме
«Птицы»
Класс млекопитающие (17 часов)
Особенности внешнего строения, скелета и мышц
млекопитающих
Внутреннее строение и поведение
млекопитающих
Размножение, развитие и происхождение
млекопитающих
Отряды однопроходные и сумчатые
Отряды насекомоядные и рукокрылые
Отряды грызуны и зайцеобразные
Отряд хищные
Отряд ластоногие и китообразные
Отряды парнокопытные и непарнокопытные
Отряд приматы
Подготовка к ГИА. Тестирование по теме
«Млекопитающие»
Экологические группы млекопитающих
Сезонные явления в жизни млекопитающих
Значение млекопитающих, их охрана
Домашние млекопитающие
Основные этапы развития животного мира
Доклады учащихся о любимых домашних
питомцах (резервное время)
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
§40, §§37-39
повтор.
§§37-40
23-25.02
§41
02-04.03
§42
09-11.03
§43
09-11.03
§44
§45
§46, 47
16-18.03
16-18.03
01.04
§§41-47
повтор
06-08.04
§48
06-08.04
§49
13-15.04
§50
13-15.04
§51
§52
§53
§54
§55
§56
§57
§§48-50
20-22.04
20-22.04
27-29.04
27-29.04
04-06.05
04-06.05
11-13.05
11-13.05
§58
§59
§60
§61
§62
18-20.05
18-20.05
25-27.05
25-27.05
02-04.03
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Библиография для учителя
1.
Никишов А.И. Биология. Животные: учеб. для уч-ся 7 кл. общеобразоват. учеб. заведений /
А.И. Никишов, И.Х. Шарова. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2013. – 255 с.
2.
Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного
стандарта. Федеральный базисный план и примерные учебные планы. Примерные программы по
биологии. М.: Дрофа. 2007.
3.
Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология 7 (8) класс. Универсальные поурочные разработки. –
М.: ВАКО, 2006. – 432 с.
4.
Прилежаева Л.Г. Биология. 7 класс. 60 диагностических вариантов / Л.Г. Прилежаева. – М.:
Национальное образование, 2012. – 128 с.
Интернет-ресурсы
1. http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей
биологии по разным биологическим дисциплинам.
2. Интернет-ресурс: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов school-collection.edu.ru
Электронные мультимедийные носители (CD – диски).
1. Диск «Кирилл и Мефодий» Биология 7 класс
2. Диск «1С: Образование» Биология 7 класс
3. Диск «Наглядная школа» Наглядная биология. Животные 7 класс
Технические средства обучения
1. Интерактивная доска Star Board
2. Компьютер
3. Мультимедийный проектор LGDLP
4. Монитор AcerAL1716
5. Копирующее устройство Canon
Наглядные пособия и учебное оборудование
Объекты натуральные
Влажные препараты
1. Аскарида (самец и самка)
2. Беззубка
3. Внутреннее строение дождевого червя
4. Внутреннее строение крысы
5. Внутреннее строение лягушки
6. Внутреннее строение рыбы
7. Внутреннее строение речного рака
8. Гадюка
9. Животные - индикаторы загрязнения водоемов
10. Ланцетник
11. Нереида
12. Пескожил
13. Паук-крестовик
14.Глаз крупного млекопитающего
15. Развитие курицы
16. Строение брюхоногого моллюска
17. Печеночный сосальщик
18. Скорпион
19. Тритон
20. Тритон с личинкой
21. Развитие пресмыкающегося
3 шт.
8 шт.
1 шт.
9 шт.
6 шт.
5 шт.
2 шт.
2 шт.
2 шт.
3 шт.
4 шт.
2 шт.
1 шт.
25 шт.
6 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
2 шт.
1шт.
1 шт.
22. Развитие лягушки
23. Развитие крысы
24. Развитие костистой рыбы
Микропрепараты
Наборы микропрепаратов по зоологии
Коллекции
1. Пчела медоносная
2. Развитие тутового шелкопряда
3. Отряды насекомых
4. Развитие насекомых
5.Вредители поля, сада, огорода, леса
6. Полезные насекомые
7. Внешнее строение речного рака
8. Жуки (раздаточный материал для лабораторных работ)
9. Брюхоногие и двустворчатые моллюски (раздаточный материал для
лабораторных работ)
10. Лапы птиц
Скелеты
1. Скелет кошки
2. Скелет голубя
3. Скелет ящерицы
4. Скелет крота
Чучела
1. Грач
2. Чайка серебристая
3. Чайка обыкновенная
4. Голубь
5. Лягушки
Модели
1. Мозг позвоночных
2. Строение яйца птицы
3. Конечность овцы (передняя)
4. Конечность овцы (задняя)
Модели-аппликации
1. Развитие цепня
2. Классификация животных
Рельефные таблицы
1. Археоптерикс
2. Внутреннее строение дождевого червя
3. Внутреннее строение собаки
4. Внутреннее строение птицы
5. Внутреннее строение лягушки
6. Внутреннее строение жука
7. Внутреннее строение рыбы
Печатные пособия
1. Комплект таблиц по зоологии
2. Дидактический материал по разделу "Животные"
3. Дидактические карточки "Рыбы"
4. Дидактические карточки "Кошки"
5. Дидактические карточки "Собаки"
Транспаранты
1. Бесполое и половое размножение гидры
2. Внутреннее строение дождевого червя
2 шт.
1 шт.
3 шт.
1 комп.
2 шт.
5 шт.
2 шт.
18 шт.
11 шт.
3 шт.
6 шт.
15 шт.
12 шт.
1 шт.
1 шт.
6 шт.
3 шт.
2 шт.
1 шт.
1шт.
1 шт.
2 шт.
1 шт.
2 набора
2 шт.
3 шт.
3 шт.
2 шт.
4 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
2 шт.
15 шт.
8 шт.
8 шт.
8 шт.
1 шт.
1 шт.
3. Цикл развития аскариды
4. Внешнее строение насекомого
5. Внутреннее строение лягушки
6. Внутреннее строение млекопитающего
1 шт.
2 шт.
1 шт.
1 шт.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО_________ Попова В.И.
Протокол от __________№
СОГЛАСОВАНО
Зам директора по УВР_________Есина В.А.
«_____» ________________2014 г