«Мышцы. Функции мышц» Интегрированный урок по биологии и физической культуре

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Краснянская средняя общеобразовательная школа
Интегрированный урок
по биологии и физической культуре
«Мышцы. Функции мышц»
8 класс
Авторы:
Афонин Ярослав Александрович,
учитель биологии и химии;
Боев Владимир Ильич,
учитель физической культуры
второй квалификационной категории.
сКрасное
2012
Тема. Мышцы. Функции мышц. (2 часа)
Цель. Расширение знаний учащихся о группах мышц и их функциях.
Задачи:
1. Образовательные. Сформировать знания учащихся о строении и
функциях различных групп мышц;
2. Воспитательные. Воспитать ответственность за свое поведение при
выполнении индивидуальных и коллективных заданий на уроке;
3. Развивающие. Продолжить формирование навыков работы учащихся
в группе и самостоятельной работы.
Тип урока. Интегрированный.
Оборудование. Таблица «Мышцы», выставка дополнительной литературы на
тему «Сила и здоровье», учебник Н.И.Сонина, М.Р.Сапина «Биология.
Человек» - 8 класс, гимнастический мат, гантели.
Ход урока.
1. Введение.
2. Проверка знаний. (Проводит учитель биологии)
2.1. Устный опрос.
 Назовите
три
типа
мышечной
ткани
(гладкая,
поперечно-полосатая, сердечная);
 Назовите свойства мышечной ткани (возбудимость и
сократимость);
 Какую функцию выполняют скелетные мышцы?
2. 2. «Лестница» - дать определение понятий:
миофибриллы, динамическая работа, статическая работа,
мышцы – сгибатели, мышцы – разгибатели.
3. Изучение нового материала.
Основные группы мышц, их локализация и функции.
3. 1. На доске выписаны основные группы мышц, учитель биологии
озвучивает и показывает их на таблице.
 Мышцы головы:
а) жевательные;
б) мимические;
 Мышцы шеи;
 Мышцы туловища:
а) мышцы грудных стенок;
б) мышцы живота;
в) мышцы спины;
 Мышцы конечностей.
3. 2. Слово предоставляется учителю физкультуры, он показывает
упражнения ребятам для ознакомления с определенной группой мышц.
1 упр. Височные мышцы.
Приложите руки к своим вискам и сделайте
жевательные движения. Что происходит с мышцей? (Мышца сократилась).
2 упр. Приложите руки к щекам, сделайте жевательные движения. Вы
наблюдаете работу жевательных мышц.
3 упр. Встаньте друг к другу лицом, наморщите лоб. Что вы еще заметили?
(движется кожа головы) Это сокращается надчерепная мышца.
4 упр. Зажмурьте глаза. Какие мышцы работают? (вокруг глаз). Это круговые
мышцы глаза.
5 упр. Представьте, что у вас на ладони лежит снежинка, попытайтесь сдуть
ее. А теперь улыбнитесь. Что вы заметили, какие мышцы работают? (вокруг
рта). Это круговые мышцы рта.
6 упр. Для мышц шеи. Повороты головы вправо, влево. Какую роль играют
эти мышцы? (вращение и наклоны головы).
7 упр. Для мышц туловища. Поднимание ног лежа на спине, наклоны вперед,
круговые вращения туловищем (увеличивают подвижность позвоночника,
тренируют вестибулярный аппарат)
8 упр. Для мышц брюшного пресса. Наклоны туловища вправо и влево,
вперед, в сторону (повышают гибкость, подвижность позвоночника)
9 упр. Вызывается один желающий ребенок, он ложится на подготовленный
мат и выполняет поднимание туловища из положения, лежа на спине вперед.
Работают мышцы брюшного пресса.
10 упр. Для мышц спины. 1. руки на пояс; 2 сведите лопатки; 3 отведите
правую ногу назад; 4 прогнитесь назад. Здесь работают все мышцы спины
(трапециевидная, широчайшая, ягодичная).
11 упр. Для мышц верхних конечностей. Выполняется упражнение с
гантелями (демонстрирует один ученик). 1. руки в стороны; 2 руки к плечам;
3 и 4 то же.
12 упр. Для мышц нижних конечностей. Поднимание тела на носки
(укрепление связок голеностопного сустава), прыжки вверх с места.
Вопрос: Какие функции выполняют данные мышцы? (Работают мышцы
сгибатели и разгибатели, они соответственно сгибают и разгибают руку).
12 упр. Отведите правую ногу назад так, как будто вы собираетесь ударить
по футбольному мячу. В данном случае работает четырехглавая мышца.
13 упр. Поднимитесь на носочках несколько раз. Теперь работают
икроножные мышцы. Какую функцию они выполняют? (участвуют в ходьбе,
беге, прыжках).
4. Закрепление.
Учитель биологии:
4. 1. В рабочей тетради заполнить таблицу (задание № 79) с
использованием учебника (стр. 108).
Учитель физической культуры:
4. 2. Класс делится на 4 группы. Каждая группа в течение 5 мин. должна
подготовить несколько упражнений для тренировки определенной группы
мышц. Затем один из участников группы демонстрирует эти упражнения.
Учитель биологии:
4. 3. Работа по парам. Раздаются биологические лабиринты по теме
«Мышцы».
5. Учитель физкультуры предоставляет слово учащимся, подготовившим
сообщения о влиянии физических упражнений на организм.
6. Оценивание результатов: в курсе биологии оцениваются: знание
терминологии, работа с учебником и тетрадью, умение работать в группе,
выполнение самостоятельной работы.
По физической культуре оцениваются технические и тактические действия
при
выполнении
упражнений,
знание
терминологии,
владение
инструкторскими умениями.
Таким образом, обучающиеся могут получить одновременно две
оценки по разным предметам.
Использованная литература.
1. Ковалько В. И. Поурочные разработки по физкультуре. 5 – 9 классы.
Универсальное издание. – М.: ВАКО. 2005.- 400с. – (В помощь
школьному учителю).
2. Семенцова В. Н. Биология. 8 класс. Технологические карты уроков:
Метод. пособие. – СПб.: «Паритет», 2002. 240с. (Серия «Поурочное
планирование».)
3. Сонин Н. И. Биология 8 кл. Человек: Учеб. Для общеобразоват.
учреждений/ Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. – 4-е изд, . стереотип. –
М.:Дрофа, 2002. – 216с.: ил.
4. Старцев П. Е. Биология. Человек. 8 класс: Биологические лабиринты:
Дидактический материал к учебнику Н. И. Сонина, М. Р. Сапина
«Биология. Человек. 8 класс» / П. Е. Старцев, А. А. Наумов. – М.:
Дрофа, 2003. - 40 с.
5. Янсон Ю. А. Физическая культура в школе. Научно-педагогический
аспект. Книга для педагога. –Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 624 с.
Серия «Библиотека учителя»).
Аннотация.
Афонин Ярослав Александрович– учитель биологии и химии МБОУ
Краснянская СОШ:
 образование - высшее педагогическое;
 педагогический стаж - 3 года;
 квалификационная категория - .
Боев
Владимир
Ильич,
учитель
физической
культуры
МБОУ
Краснянская СОШ:
 образование – среднее специальное педагогическое;
 педагогический стаж – 35 лет;
 квалификационная категория -вторая.
Данный урок в курсе биологии проводится по теме «Опора и
движение» в середине второй четверти и соответствует теме «Гимнастика»
по предмету физической культуры.
Форма организации учебной деятельности - интегрированный урок с
элементами физических упражнений.
Методы: устное изложение учебного материала, демонстрация,
упражнения, самостоятельная работа.
Приемы: организация опроса,
рассказ с использованием таблицы,
демонстрация физических упражнений, работа с текстом учебника, рабочей
тетрадью, биологическим лабиринтом, работа в группах по составлению
упражнений, выполнение индивидуальных заданий.
В отличие от стандартных уроков в соответствующих разделах в
курсах биологии и физической культуры, данный урок интегрирует работу
двух учителей – предметников, что позволяет объединить знания анатомии и
физиологии человека и подчеркнуть значение физических упражнений для
укрепления здоровья человека.
Для проведения обратной связи использовались индивидуальные
интегрированные задания по группам, а также тестовые задания. Результаты
показали, что все обучающиеся успешно усвоили данную тему.