Психология-социологи 1 курс

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Правительство Российской Федерации
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая
программа
учебной
дисциплины
«Психология»
устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента,
обучающегося по направлению «Социология» и определяет содержание и
виды учебных занятий и отчетности по данной дисциплине.
Программа предназначена для студентов направления подготовки
«Социология», 040100.62, изучающих дисциплину «Психология».
Программа разработана в соответствии с:



ОС НИУ ВШЭ по направлению подготовки 040100.62 «Социология» и
уровню подготовки бакалавр http://spb.hse.ru/umuspb/structure%20standardshse
Образовательной программой 040100.62 «Социология» по направлению
подготовки «Социология» и уровню подготовки бакалавр.
Рабочим учебным планом НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург по направлению
подготовки 040100.62 «Социология» и уровню подготовки бакалавр
2. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Психология» являются:
 формирование целостного представления о психике и
личности человека как о сложноструктурированной
многоуровневой динамической системе, представляющей
собой единство биологической и социально-культурной,
физиологической и психологической, материальной и
духовной природы человека;
 расширение
кругозора
в
области
психологии
познавательных процессов, развитии сознания и
самосознания, психологии личности и социальнопсихологических феноменов, проявляющихся на уровне
общества;
 ознакомление
с
методикой
психологического
эксперимента и методом наблюдения, позволяющим не
только описывать психические феномены, но и
синтезировать,
анализировать
и
обобщать
психологические факты и делать правильные выводы по
поводу причин этих психических явлений и их
проявления в деятельности отдельного человека и
общества в целом.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Психология» студент
должен:
Знать
 теоретические и методологические основы и предмет
психологии;
 понятийно-категориальный
аппарат
дисциплины,
что
необходимо для успешного усвоения специальных разделов
курса;
 принципы и общие механизмы связи психики и мозга человека;
 общие закономерности и механизмы психической деятельности;
 необходимые сведения о психических процессах, свойствах и
состояниях человека, общении и деятельности, тесно связанных
друг с другом и составляющих единое целое, называемое
жизнедеятельность человека;
 различные подходы изучению развития и формирования
психики и проявления психических процессов, свойств,
состояний человека в его деятельности;
 методы психологического исследования и их возможности в
изучении психической деятельности человека.
Уметь
 пользоваться категориальным аппаратом дисциплины и
самостоятельно работать с научной литературой,
 определять сущность и содержание комплексного подхода к
изучению человека и особенностей его личности,
 проводить объективное и субъективное оценивание проявлений
психических явлений и их влияния на поведение человека,
 использовать методы наблюдения, самонаблюдения и опроса
для сбора научной информации;
 синтезировать, анализировать и обобщать психологические
факты и делать правильные выводы по поводу причин этих
психических явлений и их проявления в деятельности
отдельного человека и общества в целом;
 использовать полученные знания, чтобы быть успешным как в
своей будущей профессиональной деятельности, так и в
повседневной жизни.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Иметь навыки (приобрести опыт)
 использования
психологических
знаний
при
анализе,
обобщении и объяснении психических феноменов, а также
особенностей проявления психических явлений в общении и
поведении людей;
 организации
научного
исследования
проявлений
психологических закономерностей в области социального
регулирования поведения личности и социальной группы.
В результате освоения дисциплины «Психология» студент осваивает
общекультурные компетенции (ОК), которые содержат общекультурные и
социально-личностные компетенции, и профессиональные компетенции
(ПК),
включающие
предметные,
предметно-специфические
и
профессиональные специальные компетенции:
Компетенция
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
Общекультурные
компетенции
ОК
Общекультурные и
социальноличностные
компетенции (СЛК)
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ОК-7
ОК-8
ОК-9
ОК-13
ОК-20
Профессиональн
ые компетенции
ПК
Готовность к социальному
взаимодействию и
сотрудничеству, наличие
культуры общения,
поведенческие умения в
деятельности
Знает социально-психологические
аспекты возникновения и развития
сознания человека и его влияния
на поведение человека.
В общении, организации научных
исследований социальных
феноменов поведения людей
опирается на психологические
знания .
Использует знание психологии
своем личностном и
общекультурном развитии.
Совокупность сформированных
профессиональных,
когнитивных,
интеллектуальных и
психологических характеристик
личности, необходимых для
удовлетворения запросов в
области профессиональной
деятельности и ее эффективного
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Лекционные, семинарские и
практические занятия,
проводимые в активных и
интерактивных формах.
Лекционные, семинарские и
практические занятия,
проводимые в активных и
интерактивных формах.
Деловые игры, ролевые
игры, групповые дискуссии
и проекты.
Лекционные, семинарские и
практические занятия,
проводимые в активных и
интерактивных формах.
.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Компетенция
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
Предметные
компетенции (ПРК) и
предметноспецифические
компетенции (ПРСК)
ПК-26
ПК-29
ПК-30
ПК-31
ПК-40
Профессиональные
специальные
компетенции (ПСК)
ПК-41
ПК-45
ПК-50
выполнения
Способен учитывать и применять
знания психологии в
организационноисследовательской и
информационно-аналитической
деятельности.
Способен использовать методы
наблюдения, самонаблюдения и
опроса в исследовании
человеческого поведения.
Способен осуществлять
комплексный подход к анализу
социально-психологических
аспектов жизнедеятельности
человека и общества.
Владеет
методами
как
субъективного, так и объективного
оценивания
жизнедеятельности
человека и общества.
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Лекционные, семинарские и
практические занятия,
проводимые в активных и
интерактивных формах.
Деловые игры, ролевые
игры, групповые дискуссии
и проекты.
Лекционные, семинарские и
практические занятия,
проводимые в активных и
интерактивных формах.
Деловые игры, ролевые
игры, групповые дискуссии
и проекты.
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин (ГСЭ) подготовки по направлению 040100.62
«Социология».
Психология тесно связана: с историей общества и его культуры,
поскольку в формировании высших психических функций человека
решающую роль сыграли главные исторические достижения цивилизации –
орудия труда и знаковые системы; с социологией, поскольку человек –
биосоциальное существо и его формирование возможно только в рамках
общества, социум, в котором пребывает человек, определяет особенности
развития его психики, поведения, мировосприятия, социальных
взаимодействий с окружающими его людьми; с философией, поскольку
зародилась как особая научная дисциплина в ее недрах. Психологическое
«измерение» личности трудно было бы выделить и изучить, не отталкиваясь
от философского учения о человеке, о специфике его бытия
(индивидуального и общественного), о природе человеческого познания и
деятельности.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Название раздела
Аудиторные
часы
Лекции Семинары
Раздел 1 Введение в психологию
Предмет психологии, ее задачи и
10
2
методы.
Общее понятие о психике, ее развитии
и локализации.
Раздел 2. Психология познавательных процессов
Сенсорная организация психики
30
8
человека
Перцептивная организация психики
человека
Память и способы ее развития
Мышление
Воображение и творчество
Речь
Внимание и его свойства
Раздел 3. Эмоционально-волевая организация психики.
Эмоции и чувства
Воля и волевые свойства личности
Раздел 4. Психология личности
Сознание как высшая ступень
развития психики человека
Современные теории и подходы к
пониманию личности.
Личность и ее индивидуальные
особенности
Раздел 5. Психология деятельности
Понятие и виды человеческой
деятельности.
Общение
и
коммуникативная
деятельность человека.
Подготовка к контрольной работе
Подготовка к зачету
Всего часов
Самостоятельная
работа
№
Всего
часов
5. Тематический план учебной дисциплины
2
6
12
10
10
2
2
6
30
6
6
18
26
2
8
16
6
14
126
20
30
6
14
76
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
6. Формы контроля знаний студентов
Тип
контроля
Форма
контроля
Текущий
(неделя)
Контроль
ная
работа
Итоговый
Зачет
1 год
2
модуль
3
Параметры
модуль
*
*
Контрольная работа (20 заданий по
темам первых трех разделов) на 40
минут
Тестовое задание (20 заданий по
курсу) на 45 минут
6.1. Критерии оценки знаний, навыков
Оценка знаний и навыков по дисциплине «Психология» формируется в
соответствии с методическими рекомендациями НИУ ВШЭ.
Результаты контрольной работы по дисциплине «Психология»
позволяют учитывать не только знания и навыки студентов, но и их
способность к самостоятельной работе, умение мыслить, творчески
подходить к решению предложенных задач.
Результаты контрольной работы по дисциплине «Психология»
оцениваются следующим образом:
Выполнение 1-го или 2-х заданий оценивается в 1 балл, 3-х или 4--х
оценивается в 2 балла, 5-ти или 6-ти в 3 балла (оценка 2 –
неудовлетворительно),
При 7-ми или 8-ми, 9-ти или 10-ти правильно выполненных заданий
соответственно 4 или 5 балла (оценка 3-удовлетворительно),
11-12 ,13-14 соответственно – 6 , 7 баллов (оценка 4- хорошо);
15-16, 17-18, 19-20 - соответственно- 8,9,10 баллов (оценка 5- отлично).
Работа на семинарских и практических занятиях должна
соответствовать критериям полноты и правильности ответов и умение
устной презентации, активном участии студента.
Полный, правильный ответ на основе обязательной и дополнительной
литературы во время семинарских занятий, при демонстрации высоко
сформированного
умения
устной
презентации,
логики
и
аргументированности оценивается на 9 -10 баллов. Полный, правильный
ответ только на основе обязательной литературы – 8 баллов. Ответ на
основе обязательной литературы с некоторыми ошибками в подаче
информации - 7-6 баллов. Недостаточное знание обязательной литературы,
лекционного материала и незнание математических расчетов при ответе – 54 балла. Неправильные ответы и незнание материала – 3-1 балл.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Результаты итогового задания по дисциплине «Психология» во время
зачета оцениваются следующим образом:
Выполнение меньше 40% тестового задания – 3-1 балл,
40%- 50% правильно выполненных заданий – 4 – 5 балла,
60% -70% - 6-7 баллов;
80%, 90%, 100% - соответственно- 8,9,10 баллов.
Самостоятельная работа студентов включает подготовку как к
семинарским и практическим занятиям, так и выполнение контрольной
работы.
Кроме того, в самостоятельную работу студента по освоению
дисциплины входит:
 чтение и анализ дополнительной литературы по предмету;
 подготовка к семинарам и практическим занятиям, на которых
студент имеет возможность продемонстрировать усвоенные темы
курса;
 подготовка к контрольной работе по дисциплине, которая позволит
продемонстрировать свои знания и умение использовать
психологические знания;
 подготовку к зачету.
6.2.
Порядок формирования оценок по дисциплине
Формирование оценок по дисциплине «психология» основывается на
методических рекомендациях НИУ ВШЭ.
При формировании оценок по дисциплине «Психология» учитываются
следующие виды работы студента:
Аудиторная работа на
лекционных и семинарских занятиях.
Оценивается посещение и общая активность (внимание, конспектирование,
ответы на семинарских занятиях, активность в выполнении упражнений
практикумов). Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу
на лекциях и семинарских занятиях определяется как Оаудиторная.
Самостоятельная работа студента. В самостоятельной работе
оценивается качество и полнота раскрытия тем на семинарских занятиях,
качество выполнения заданий практикумов, умение самостоятельно
подбирать научную литературу и пользоваться ею. Результирующая оценка
по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется как –
Осам. работа.
Текущая успеваемость.
В текущую успеваемость входит оценка за контрольную работу.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Оценивание производится в соответствии с методическими указаниями
НИУ ВШЭ.
Она составляет Отекущ.= О к/р
Накопительная оценка выставляется по следующей формуле:
О накопительная = 0,3·Отекущ. + 0,2·Осам. работа + 0,5·Оаудит.
Итоговый контроль – зачет Озачет = Озач.
Результирующая оценка выставляется по следующей формуле:
О рез.=0,6Онакопл.+0,4Озачет.
Способ округления оценки – арифметический
7.
Содержание программы.
7.1. Темы лекций и их содержание
№
Название раздела
Содержание
Раздел 1 Введение в психологию
Тема 1. Предмет
Понятие о предмете психологии.
психологии, ее задачи и Категориальный
аппарат
психологии.
методы (1 час).
Принципы, задачи и основные отрасли
психологии. Место психологии в системе
научного
знания.
Методы
психологического исследования.
Тема 2. Общее понятие
о психике, ее развитии
и локализации (1 час).
Психика
как
объект
исследования
психологии.
Развитие психики в филогенезе. Структура
психики человека.
Семинар по темам 1,2
раздела 1
(2 часа)
Вопросы к семинару:
1.
Что изучает психология?
2.
Какие отрасли психологии
сформировались?
3.
Каковы основные функции
проявления психики?
4.
Раскройте основные понятия
психологии:
- психика, психические процессы,
- психические явления,
- психические свойства,
- психическая деятельность.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
5.
Какие методы исследования
применяются в психологии?
6.
Существует мнение, что
психические явления могут быть
познаваемы в основном при помощи
самонаблюдения. Можно ли считать
данный взгляд заблуждением? В чем суть
метода самонаблюдения.
7.
Русский психолог А.И. Введенский
считал,
что
человек
не
может
воспринимать чужую душевную жизнь, она
всегда остается вне пределов возможного
опыта, а психические явления могут
познаваться только непосредственно. Не
означает
ли
это
то,
что
без
непосредственного восприятия психических
явлений невозможно познание психических
явлений?
8.
Существует
мнение,
взаимоотношение
между
душевными
явлениями подобно отношениям между
пешеходом и тенью. Правильно ли это
суждение?
9.
Назовите область человеческой
деятельности, где можно обойтись без
знания психологии.
10.
Попробуйте вспомнить пословицы и
поговорки на психологические темы.
Показ
фильма
«Стэнфордский
эксперимент».
Литература к разделу:
Самостоятельная
1.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую
работа включает
психологию: Курс лекций. - М., 1988, с. 7время на освоение
19, 48-63, 34-47.
лекционного материала 2. Голубкова О.А. Основы общей
и подготовку к
психологии: практикум.- СПб., 2007, с. 6семинару
26.
( 6 часов)
3. Немов Р.С. Психология. М., 1995, с. 315, 93-124
3. Никандров В.В. Психология. Учебник.М. 2007.. с. 3-157.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
4. Квинн В..Н. Прикладная психология. –
Спб. Питер, 2000, 15-50.
5. Учебник /В.М. Аллахвердов, Богданова
С.И. и др., М., 2004, стр. 3-44.
6. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник
для вузов. – СПб., Лидер, 2005, стр.5-36.
Раздел 2. Психология познавательных процессов
Тема 1. Сенсорная
Ощущение. Понятие об ощущениях.
организация психики
Физиологические основы ощущений. Виды
человека (1 час)
ощущений.
Характеристика
общих
закономерностей
ощущений:
пороги
чувствительности, адаптация, контраст,
синестезия, взаимодействие ощущений.
Сенсорная организация личности.
Тема 2.Перцептивная
организация психики
человека (1 час)
Восприятие и представление. Общая
характеристика
восприятия.
Виды
Физиологические основы восприятия.
Свойства
восприятия.
Особенности
восприятия
и
свойства
личности.
Определение
представлений,
виды
представлений.
Семинар по теме1и 2
раздела 2
(2 часа)
Вопросы к семинару и практические
занятия по теме1:
1.
В романе «Овод» Э.Л. Войнич есть
такой эпизод, где Джули, жена брата
Артура, отчитывает своего родственника.
«От ее тонкого пронзительного голоса,
замечает автор, - у Артура стало кисло во
рту». Как можно объяснить с точки зрения
психологии данное явление?
2.
Как можно объяснить такое явление:
у слепых обостряется слух, обоняние и
осязание?
3.
Почему человек не ощущает пылинок,
которые падают на его лицо?
4.
Почему
самолет,
«пойманный»
лучами прожектора, может потерять
управление и сбиться с курса?
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Опыт 1. Характеристика кожных
ощущений и осязания.
Опыт2. Роль упражнений в развитии
глазомера.
Литература к теме:
1. Голубкова
О.А.
Основы
общей
психологии: практикум.- СПб., 2007, с. 2632.
2. Коломинский Я.Л. Человек: психология.
М., 1986.
3. Немов Р.С. Психология. М., 1995.
4. Никандров В.В. Психология. Учебник.М. 2007.. с. 170-222.
5. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник
для вузов. – СПб., Лидер, 2005, стр. 104-119.
6. Хрестоматия
по
ощущению
и
восприятию. - М., 1975, с. 219-233.
Вопросы к семинару по теме 2:
1.
Охарактеризуйте
особенности
восприятия.
2.
В чем сходство и различие между
ощущениями и восприятием?
3.
По какому признаку строится
двойственное изображение?
Что лежит в основе данного явления?
Приведите пример.
4.
Определите
какие
суждения
относятся к ощущениям, восприятиям,
представлением:
а)
Отражение
отдельных
свойств
предметов и явлений материального мира
б) Отражение прошлого опыта в виде
чувств,
мыслей,
образов
прежде
воспринятых предметов и явлений
в) Отражение предметов и явлений в
совокупности их свойств и частей
г) Отражение предметов и явлений при
непосредственном воздействии на органы
чувств
5. Определите вид представлений:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
а) букет васильков
б) укол иглы
в) вкус меда
г) удар грома
Опыт1. Исследование влияния апперцепции
на процесс восприятия.
Опыт 2. Практическое занятие с
использованием метода Фолькельта
Литература к теме 2:
1. Ананьев
Б.Г.,
Дворяшина
М.Д.,
Самостоятельная
Кудрявцева
Н.А.
Индивидуальное
работа включает
развитие человека и константность
время на освоение
восприятия. - М.,1968,с. 9-39.
лекционного материала
2. Бодалев А.А. Восприятие человека
и подготовку к
человеком. - Л.,1965.
семинару
3. Голубкова О.А. Основы общей
(2часа)
психологии: практикум.- СПб., 2007, с. 3240.
4. Квинн В..Н. Прикладная психология. –
Спб. Питер, 2000, 51-87.
5.Немов Р.С. Психология. М., 1995, стр.
141-162.
6. Никандров В.В. Психология., М., 2007,
с.222- 254
6.Психология: Учебник /В.М.Аллахвердов,
Богданова С.И. и др., М., 2004, стр.67
7.Столяренко Л.Д. Психология: Учебник
для вузов. – СПб., Лидер, 2005, стр. 104-119.
Тема 3 Память и
способы ее развития
(2 часа)
Семинар по теме3
Память
в
системе
психических
процессов
и
свойств
личности.
Определение понятия «память». Виды и
формы памяти. Характеристика процессов
памяти и их закономерностей. Мгновенная и
кратковременная память. Промежуточная
память и механизмы сна, долговременная
память. Личностные проявления памяти.
Мнемотехника.
Вопросы к семинару:
1. Охарактеризуйте память и ее значение
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
раздела 2
(2 часов)
для человека.
Определите вид памяти
2. Известный нейропсихолог А.Р. Лурия
описывает случай с Засецким (пациент
был ранен в голову и практически
потерял память). Он забыл алфавит и
забыл как писать. Но однажды во время
занятий к нему подходит профессор,
вспоминает Засецкий, просит, чтобы он
написал слово «кровь» не по буквам, а
сразу, не отрывая руки с карандашом от
бумаги. И Засецкий пишет правильно
слово, хотя сам он даже смог прочитать,
что написал. О каком виде памяти идет
речь?
3. Экспериментатор, исследуя память у
студентов в одном случае прочитал
текст один раз и попросил составить
план рассказа, в другом прочитал текст
три раза подряд, в третьем случае
студенты знакомились с планом текста,
а сам текст читали один раз. Во всех
случаях не ставили специальной задачи
на запоминание текста. Результаты
запоминания были следующие: 70, 58,
72. Какие способы запоминания здесь
были задействованы? Обоснуйте свой
ответ.
4. В беседе один писатель отметил, что
когда он описывает какой либо эпизод,
то он слышит голоса участников этого
эпизода. Другой писатель в ответ на это
воскликнул: «А я вижу свои сцены,
вижу своих героев...» О каких типах
памяти здесь идет речь?
5. После встречи со старым знакомым он
погрузился в воспоминания о былом... И
незаметно для себя очутился у ворот своего
дома...
Опыт1. Определение объема зрительной
памяти.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Самостоятельная
работа включает
время на освоение
лекционного материала
и подготовку к
семинару ( 2 часа)
Литература к теме:
1.Голубкова
О.А.
Основы
общей
психологии: практикум.- СПб., 2007, с. 4047.
4. Квинн В..Н. Прикладная психология. –
Спб. Питер, 2000, 120-149.
5.Немов Р.С. Психология. М., 1995, стр.
184-220.
6. Никандров В.В. Психология., М., 2007,
с.222- 254
7.Психология: Учебник /В.М.Аллахвердов,
Богданова С.И. и др., М., 2004.
8.Столяренко Л.Д. Психология: Учебник
для вузов. – СПб., Лидер, 2005, стр. 124-131.
Тема 4. Мышление,
воображение и
творчество ( 4 часа)
Мышление. Природа и виды мышления.
Содержательные
и
операционные
компоненты
мышления.
Определение
понятий:
суждение,
умозаключение,
индукция, дедукция. Этапы мыслительного
процесса. Характеристика мыслительного
процесса. Способы активизации мышления.
Творческое мышление и интеллектуальные
особенности личности. Теории мышления в
психологии. Понятие интеллекта. Разные
подходы к развитию мышления.
Понятие о воображении. Природа и
своеобразие
воображения.
Виды
воображения и их специфика и взаимосвязь.
Приемы создания образов воображения.
Роль воображения в жизни человека.
Основные функции воображения. Связь
процесса творчества с воображением. Два
вида творческой фантазии.
Семинар по теме 4
раздела2
(4 часа)
Вопросы к семинару:
1. Понятие о мышлении, его отличие от других
познавательных
процессов.
2. Виды мышления, их особенности.
3. Логические операции мышления: сравнение,
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
анализ,
синтез,
абстракция,
обобщение,
конкретизация.
4. Основные процессы мышления: суждение,
умозаключение.
5. Теории мышления в психологии.
6. Альтернативные
подходы
к
развитию
мышления.
7.Природа и своеобразие воображения как
психического процесса.
8.Виды
воображения.
Их
специфика
и
взаимосвязь.
9. Охарактеризуйте: сновидения, галлюцинации и
грезы, мечты и фантазии.
10.Функции воображения, его развитие.
11.Связь творческого процесса с воображением.
12.Воображение и органические процессы.
Опыт1. Приемы мыслительных операций.
Опыт 2. Влияние креативности на
преодоление стереотипов мышления.
Опыт3.
Определение
креативности
студентов
Литература к теме:
1. Голубкова О.А. Основы общей
Самостоятельная
психологии: практикум.- СПб., 2007, с. 47работа включает
59.
время на освоение
4. Квинн В..Н. Прикладная психология. –
лекционного материала Спб. Питер, 2000, 150-171.
и подготовку к
5.Немов Р.С. Психология. М., 1995, стр.
семинару ( 4 часа)
141-162.
6. Никандров В.В. Психология., М., 2007,
с.305-321, 337-391
6.Психология: Учебник /В.М.Аллахвердов,
Богданова С.И. и др., М., 2004, стр.78-82
7.Столяренко Л.Д. Психология: Учебник
для вузов. – СПб., Лидер, 2005, стр. 132-145.
Тема 5. Речь (1 час)
Речь и ее функции. Речь как средство
общения (коммуникации) и обобщения
(мышления). Виды речи. Речь и язык,
отличие речи от языка. Развитие речи в
онтогенезе. Отражение индивидуальных
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Тема 6. Внимание и его
свойства (1 час)
Семинар по темам 5,6
раздела 2
(2 часа)
особенностей речи личности.
Определение
внимания.
Особенности
внимания как психического процесса и
состояния человека. Свойства внимания.
Функции внимания. Виды внимания.
Психологические теории внимания (Т. Рибо,
П.Я. Гальперин, Д.Н. Узнадзе). Развитие
внимания. Концепция Л.С. Выготского.
Вопросы к семинару:
1.
Какой вид речи использует писатель.
актер, художник в своей профессиональной
деятельности?
2.
Как следует понимать строчки
стихотворения:
«...Как сердцу выказать себя.
Другому как понять тебя.
Поймет ли он , чем ты живешь?
Мысль изреченная – есть ложь...»
Прав ли Тютчев? Чем вызваны его
опасения?
3. Охарактеризуйте соотношение
мышления и речи.
4. Какие функции выполняет речь?
5. Какие виды и формы речи задействуются в
вашей повседневной жизни?
6. Охарактеризуйте феномен внимания и
его основные свойства.
7. Л.Н. Толстой в романе «Война и мир»
описал состояние Пьера Безухова: «Он не
слыхал ни пуль, ни снарядов, не видел
убитых, хотя многие падали недалеко от
него...»
Как можно объяснить такое состояние
Пьера Безухова?
8. Какие свойства или виды внимания
описаны в следующих ситуациях:
а) Иван Иваныч, когда читает, то ничто не
может отвлечь его от текста?
б) Петя, когда решает свои примеры, еще
успевает все видеть, слышать и даже
вставлять какие-то замечания...
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
г) Однажды мы шли в полной тьме по
дороге. Неожиданно перед нами вспыхнул
свет и погас. Мы не успели ничего
разглядеть, а Борис успел увидеть солдата,
собаку и автомат. Мы встретили
пограничника...
9. Французский писатель М. Пруст приказал
обить стены своего кабинета пробкой, но
даже при такой изоляции он не мог
работать днем. С чем это связано?
Объясните.
10. Хемингуэй часто делал наброски своих
рассказов, сидя в кафе, окружающая жизнь
не отвлекала, а скорее способствовала
творческой работе...
Какие особенности внимания свойственны
писателю?
11. Бехтерев В.М. мог одновременно писать
научную статью и слушать доклад
сотрудника на другую тему или же,
разговаривая с собеседником, одновременно
делать корректуру научного текста.
О какой особенности внимания идет речь?
Опыт 1. Определение объема внимания.
Литература к темам:
Самостоятельная
1.Голубкова
О.А.
Основы
общей
работа включает
психологии: практикум.- СПб., 2007, с. 59время на освоение
71.
лекционного материала 2. Немов Р.С. Психология. М., 1995, 171-220
и подготовку к
3. Никандров В.В. Психология., М., 2007, с.
семинару ( 2 часа)
321-337, 391-403.
4.Психология: Учебник /В.М.Аллахвердов,
Богданова С.И. и др., М., 2004.
5.Столяренко Л.Д. Психология: Учебник
для вузов. – СПб., Лидер, 2005, стр. 148-152.
6. Хрестоматия по вниманию. - М., 1976, с.
3-46, 50-102, 107-144, 243-270.
Раздел 3. Эмоционально-волевая организация психики.
Тема 1. Эмоции и
чувства (1 час)
Понятие об эмоциях. Значение эмоций в
жизни человека. Основные функции эмоций.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Взаимосвязь
эмоций
с
другими
психическими процессами. Классификация и
виды эмоций. Эмоциональные состояния.
Виды чувств. Эмоциональные особенности
личности.
Способы
регуляции
эмоциональных
состояний.
Психологические теории эмоций (Ч. Дарвин,
Кеннон-Бард, Линдсей-Хебб, Л. Фестингер,
С. Шехтер, П.В. Симонов, Джемс-Ланге
Тема 2.Воля и волевые
свойства личности
(1 час)
Семинар по темам 1, 2
раздела 3
(2 часа)
Воля, ее основные признаки. Этапы
сложного волевого действия. Волевые
качества личности. Функции воли. Основные
направления развития воли. Воля, сознание,
речь, деятельность
Вопросы к семинару:
1. Опишите природу и сущность эмоций и
чувств.
2. Эмоциональные состояния и их
взаимосвязь
с
индивидуальными
особенностями личности.
3. Параметры, по которым оцениваются
эмоциональные состояния.
4. Психофизиологическая основа эмоций.
5. Развитие
эмоциональной сферы у
человека.
6.Основные
признаки
воли
как
психологического явления.
7.Волевые качества личности.
8.Волевое действие и его структура.
9.Волевая регуляция поведения.
Опыт1. Определение устойчивости к
стрессу.
Опыт 2. Определение развития волевых
усилий.
Литература к темам:
Самостоятельная
Голубкова О.А. Основы общей психологии:
работа включает
практикум.- СПб., 2007, с. 71-83.
время на освоение
2. Немов Р.С. Психология. М., 1995, 358-389
лекционного материала 3. Никандров В.В. Психология., М., 2007,
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
и подготовку к
семинару
( 6 часов)
с. 403- 509.
4.Психология: Учебник /В.М.Аллахвердов,
Богданова С.И. и др., М., 2004.
5.Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для
вузов. – СПб., Лидер, 2005, стр. 180-202.
Раздел 4. Психология личности
Тема 1. Сознание как
Природа
человеческого
сознания.
высшая ступень
Возникновение и развитие сознания.
развития психики
Структура сознания. Функции сознания.
человека
Свойства сознания. Патология сознания.
(1 час).
Сознание и бессознательное. Самосознание
и его особенности.
Тема 2. Современные
Определение
понятия
«личность».
теории и подходы к
Специфические
особенности
понятия
пониманию личности
«личность».
Индивид,
личность,
(1 час).
индивидуальность.
Психологическая
структура личности. История исследований
личности,
три
основных
периода:
философско-литературный, клинический, и
экспериментальный. Вклад А.Ф. Лазурского,
Г. Айзенка, Г. Оллпорта, Р. Кеттела в
разработку
проблем
личности.
Классификация основных современных
теорий
личности,
ее
основания.
Формирование и развитие личности. Стадии
развития
и
его возрастные этапы.
Устойчивость некоторых базисных и
изменчивость ситуативных проявлений
личности. Защитные механизмы личности.
Личность и поведение.
Семинар по темам 1и 2
раздела 4
(2 часа)
Вопросы к семинару:
1. Определите сущность человеческого
сознания.
2. Как развивается сознание человека
в онтогенезе?
3. Как взаимодействуют сознание и
подсознание
4. Каковы структура и функции
сознания?
5. Какие состояния сознания бывают у
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
людей ?
Дайте определение личности.
Опишите три основных периода в
научном изучении личности.
Какие подходы изучению личности
вы знаете?
Какие
современные
теории
личности вы знаете?
В чем сущность теории Ф. Перлза?
Какие этапы развития личности
описывает Э. Эриксон?
Охарактеризуйте
отличительные
особенности гештальт-терапии.
Что
такое
личностные
конструкты? Как они формируются
и изменяются?
Почему теорию Ч. Тойча называют
концепцией виктимологии?
Нормальное и аномальное развитие
личности.
Устойчивость личности: что это
такое и как она проявляется.
Литература к темам:
1.Голубкова
О.А.
Основы
общей
Самостоятельная
психологии: практикум.- СПб., 2007, с. 17работа включает
26, 83-85.
время на освоение
2. Немов Р.С. Психология. М., 1995, 112лекционного материала 124, 284- 302.
и подготовку к
3. Никандров В.В. Психология., М., 2007,
семинару (8 часов)
с. 555-637, 675-740.
4.Психология: Учебник /В.М.Аллахвердов,
Богданова С.И. и др., М., 2004.
5.Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для
вузов. – СПб., Лидер, 2005, стр. 168-180,
203-350.
Тема 3. Личность и ее
индивидуальные
особенности (4 часа)
Темперамент и характер. Понятие о
темпераменте. Темперамент и основные
свойства нервной системы человека: сила
нервной системы, уравновешенность и
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Семинар по теме3
раздела 4
(4 часа)
подвижность
нервных
процессов.
Классификации
темперамента
от
Гиппократа до наших дней. Свойства
темперамента. Отличительные признаки
свойств темперамента. Связь темперамента
с основными свойствами личности и
индивидуальным стилем деятельности.
Понятие
о
характере,
его
физиологические
основы.
Структура
характера.
Характер
и
темперамент.
Типологии характера. Формирование и
развитие характера. Место характера в
общей структуре личности.
Общее представление о способностях.
Концепции способностей. Разница между
способностями, знаниями, умениями и
навыками. Виды способностей. Понятие
одаренности. Задатки, способности и
индивидуальные различия людей. Развитие
и формирование способностей.
Понятие
о
потребностях.
Виды
потребностей. Классификация человеческих
потребностей
Связь
потребностей
с
мотивацией, интересами и направленностью
личности.
Мотив,
мотивация.
Структура
мотивационной
сферы
человека.
Взаимосвязь мотивации и ценностных
ориентаций личности.
Понятия ценность и ценностные ориентации
личности. Виды ценностных ориентаций и
их
природа.
Значение
ценностных
ориентаций для жизни человека.
Вопросы к семинару:
1.Темперамент и основные свойства
нервной системы.
2.Психологическая
характеристика
темперамента.
3.Проявление свойств темперамента в
познавательных процессах.
4.Отражение свойств темперамента в
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
предметной деятельности.
5. Зависимость стиля общения от
темперамента.
6. Связь темперамента со свойствами
личности.
7.Понятие о характере и его структура.
8.Типология характеров (А.Е. Личко, Э.Г.
Эйдемиллер, К.Леонгард).
9.Типология характеров по телосложению,
за и против.
10. Типология социальных характеров по Э.
Фромму.
11.Возрастные
особенности
развития
характера человека.
12.Черты характера и другие свойства
личности.
13.Определение способностей и их виды.
14.Понятие об одаренности, ее связь со
способностями.
15. Задатки как природные предпосылки к
развитию способностей.
16.Неоднозначность
взаимосвязей
способностей и задатков.
17.Потребности, мотивы и система
ценностей человека, их отличие и
взаимозависимость.
18.Психологические теории потребностей.
19. Современные теории мотивации.
20.Ценностные ориентации и их значение
для жизни человека.
Литература к семинару:
Самостоятельная
1.Голубкова
О.А.
Основы
общей
работа включает
психологии: практикум.- СПб., 2007, с. 88время на освоение
114.
лекционного материала 2. Немов Р.С. Психология. М., 1995, 315-358
и подготовку к
3. Никандров В.В. Психология., М., 2007,
семинару
с. 740-791.
( 10 часов)
4.Психология: Учебник /В.М.Аллахвердов,
Богданова С.И. и др., М., 2004.
5.Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для
вузов. – СПб., Лидер, 2005, стр. 360-434.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Раздел 5. Психология деятельности
Тема 1. Понятие и
Понятие и строение человеческой
виды
человеческой деятельности Виды и развитие человеческой
деятельности (1 час).
деятельности.
Физиологический,
психологический, социальный аспекты
деятельности личности. Характеристика
структуры деятельности. Психологическая
характеристика видов деятельности: игра,
труд, учение. Деятельность и психические
процессы. Знания, умения, навыки и
привычки.
Их
место
в
структуре
деятельности.
Тема 2. Общение и
Определение общения. Виды общения у
коммуникативная
человека и животных, их дифференциация
деятельность человека по содержанию, целям, средствам. Виды
(1 час).
общения:
непосредственное
и
опосредованное;
вербальное
и
невербальное; деловое и
личностное;
инструментальное и целевое; когнитивное и
кондиционное и т.д.. Роль общения в
психическом развитии человека. Развитие
общения в филогенезе и онтогенезе.
Техника и приемы общения
Вопросы к семинару:
Семинар по темам 1,2 1.Определение деятельности, ее основные
раздела 5
характеристики.
(8 часов)
2. Отличие деятельности человека от
активности животных.
3. Внешние и внутренние компоненты
деятельности.
4.Определение деятельности, ее основные
характеристики.
5.
Отличие
деятельности
человека
от
активности животных.
6.
Внешние
и
внутренние
компоненты
деятельности.
Опыт1. Определение профессиональной
напрвленности
Опыт2.Определение
коммуникативных
способностей
Опыт 3 Развитие коммуникативных
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
способностей
Самостоятельная
Литература к разделу:
работа включает
1.Голубкова
О.А.
Основы
общей
время на освоение
психологии: практикум.- СПб., 2007, с. 88лекционного материала 114.
и подготовку к
2. Квинн В..Н. Прикладная психология. –
семинару ( 16 часов)
Спб. Питер, 2000, 405-442.
3.Немов Р.С. Психология. М., 1995, 315-358
4. Никандров В.В. Психология., М., 2007,
с. 793-815.
5.Психология: Учебник /В.М.Аллахвердов,
Богданова С.И. и др., М., 2004.
6.Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для
вузов. – СПб., Лидер, 2005, стр. 454-585.
8. Образовательные технологии
В реализации программы, во время лекционных и семинарских
занятий, используются интерактивные формы работы, дискуссии и
обсуждения в малых и большой группах.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1. Тематика заданий текущего контроля
Текущий контроль проводится в форме контрольной работы, которая
состоит из 20 заданий по лекционному материалу курса «Психология».
Вопросы для подготовки к контрольной работе и примеры заданий:
1. Принципы, задачи и основные методы психологии.
2. Естественнонаучные основы психологии.
3. Ощущение.
Характеристика
общих
закономерностей
ощущений: пороги чувствительности, адаптация.
4. Сенсорная организация личности.
5. Восприятие и представление.
6. Внимание и его особенности как психического процесса и
состояния человека.
7. Память в системе психических процессов и свойств личности.
8. Природа и виды мышления. Содержательно-операционные
компоненты мышления.
11. Воображение и творчество, их взаимоотношения.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
12. Речь и ее функции. Виды речи.
13. Эмоции и чувства, их основные функции.
14.Эмоциональные состояния, их проявление в поведении
человека.
15. Воля и ее основные признаки. Этапы сложного волевого
действия.
Примеры заданий:
1. Понятие «психика»употребляется для обозначения
а) души, непостижимого, бесплотного и духовного начала;
б) совокупности психических явлений, которые представляют собой
свойство мозга;
в) мельчайшей неделимой частички материи;
г) психических процессов.
.
2. Содержательным компонентом мышления является:
а) аналогия;
б) синтез;
в) классификация;
г) умозаключение.
3. О каких психических процессах идет речь:
а) Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального
мира_______________________________________________________
б) Отражение прошлого опыта в виде чувств, мыслей, образов прежде
воспринятых предметов и явлений ____________________________
в) Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей
________________________________________
г) Преобразованное отражение того, что прежде воспринималось
________________________________________
д) Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений
предметов и явлений _______________________________________
е) Отражение предметов и явлений при непосредственном воздействии
на органы чувств ______________________________
ж) Отражение действительности опосредованным путем при обязательном участии речи _______________________________________
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины «Психология».
Оценивание
качества
освоения
дисциплины
«Психология»
осуществляется при сдаче зачета в тестовой форме из 20 заданий, где
предлагаются три варианта ответа один из которых является верным.
Вопросы для подготовки к зачету:
1. Принципы, задачи и основные отрасли психологии.
2. Естественнонаучные основы психологии.
3.Принципы построения психологических исследований и структура их
организации.
4.Сознание и познавательные процессы.
5.Ощущение. Характеристика общих закономерностей ощущений: пороги
чувствительности, адаптация.
6.Сенсорная организация личности.
7.Восприятие и представление.
8.Внимание и его особенности как психического процесса и состояния
человека.
9.Память в системе психических процессов и свойств личности.
10.Природа и виды мышления. Содержательно-операционные компоненты
мышления.
11.Воображение и творчество, их взаимоотношения.
12.Речь и ее функции. Виды речи.
13.Эмоции и чувства, их основные функции.
14.Эмоциональные состояния, их проявление в поведении человека.
15.Воля и ее основные признаки. Этапы сложного волевого действия.
16.Темперамент как биоэнергетическая основа личности.
17.Характер как система наиболее устойчивых черт личности.
18.Общее представление о способностях как генотипических особенностях
личности. 19.Классификация способностей. Понятие одаренности.
20.Потребности, мотивация и ценностные ориентации личности, их отличие
и взаимосвязь.
21.Классификация современных психологических теорий личности, ее
основания.
22.Психосоциальная концепция развития личности Э.Эриксона.
23.Социокультурная концепция К. Хорни.
24.Индивидуальная психология Адлера.
25.Аналитическая психология Юнга.
26. Когнитивная психология.
27.Концепция психосинтеза Ассаджиоли.
28. Трансперсональная психология.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
29. Личность как психологический, социальный, этнический, религиозный
феномен.
30. Я –концепция. Условия личной самореализации
31. Потенциал лидерства и имидж в формировании лидерства.
32. Межличностные отношения и положение личности в группе.
33. Психология общения.
34. Психология массовидных явлений.
Примеры тестовых заданий к зачету
1.
Психическое
отражение
в
форме
непосредственного
пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций,
обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям
субъекта – это
а) ощущение;
б) чувство;
в) эмоция;
г) галлюцинация.
2.
Кратковременное, бурно протекающее состояние сильного
эмоционального возбуждения, возникающее в результате фрустрации или
какой-либо иной, сильно действующей на психику причины, обычно
связанной с неудовлетворением очень важных для человека потребностей –
это
а) аффиляция;
б) бред;
в) аффект;
г) афазия.
3. Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний,
представляющих крайние варианты нормы называют
а) активность;
б) аутизм;
в) акцентуация;
г) актуализация.
10
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Базовый учебник
1. Никандров В.В. Психология., М., 2007, 912 с.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
Основная литература
1. Голубкова О.А. Основы общей психологии: практикум.- СПб., 2007, с.
32- 40.
2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб., Лидер, 2005,
592с.
3. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб., Питер, 2006-320с.
4. Немов Р.С. Психология. Кн.1. - М., 1995, 575с.
Дополнительная литература
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.
Алахвердов В.М., Богданова С.И. и др. Психология. Учебник, М., 2004.
Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.,
1966.
6. Блум Ф., Лейзерсон А. Хофетедтер Л. М., Мозг, разум и поведение. М. 1988.
7. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
8. Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. М., 1995.
9. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.,
1998.
10. Веккер Л.М. Психические процессы. М., т.1, 1974; т. 2, 1976; т.3, 1981.
11. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.
12. Вулдридж Д. Механизмы мозга. М., 1965.
13. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л., 1984.
14. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996, 2003.
15. Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии,СПб, 2001.
16. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л., 1997.
17. Годфруа Ж. Что такое психология ? Т. 1, 2. М., 1992.
18. Дельгадо Х. Мозг и сознание. М., 1971.
19. Джонсон С. Психотерапия характера. М., 2001, 356с.
20. Ильин Е. П. Психология воли. СПб., 1999.
21. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
22. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. СПб., 2001.
23. Изард К. Психология эмоций. СПб., 1999.
24. Квин В. Прикладная психология. СПб., Питер, 2000, 560с.
25. Куликов Л.В. Психические состояния. СПб., 1999.
26. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
27. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.
28. Левитов Н.Д. О психологических состояниях человека. М., 1964.
29. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. М., 1979.
30. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
31. Максименко С.Д. Общая психология. М.-Киев, 1999.
32. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. Пермь,
1990.
32.Петровский А.В., Ярошевский М.П. История и теория психологии. т. 1-2. М., 1996.
1.
2.
3.
4.
5.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Социология» для направления 040100.62
«Социология» подготовки бакалавр
33.Платонов К.К. О системе психологии. М., 1972.
34.Платонов К.К. Проблема способностей. М., 1972.
35.Прибрам К. Языки мозга. М., 1975.
36.Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1982.
37.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946, 1988, 1998.
38.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию
субъективности. М., 1995.
39.Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1990.
40.Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.
41. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб, 1997.
1. Журналы: 1) Вестник СПбГУ. СПб. (Серия – психология); 2) Вопросы психологии. М.
Психологический журнал. М.
2. Электронный адрес библиотеки : htth://ped.lib.ru
11
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для лекций, семинарских и практических занятий по дисциплине
«Психология» используется мультимедийное оборудование, ДВД-плеер.
Автор программы ______________________/О.А.Голубкова