Паспорт кабинета русского языка и литературы Оборотова В.Е

МОУ Поназыревская средняя общеобразовательная школа
Поназыревского муниципального района
Костромской области
«Утверждаю».
Директор МОУ
«Поназыревская средняя школа»
________/О.С.Пинегина./
«___»_________201_____г.
ПАСПОРТ
УЧЕБНОГО КАБИНЕТА
РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
№ 15
Ответственные за кабинет:
учитель русского языка и литературы Оборотова В.Е.,
заведующая кабинетом,
8 «б» класс
2013-2014 уч.г.
Содержание:
1.
Положение об учебном кабинете
2.
Требования к кабинету
3.
Общие сведения о кабинете
4.
Правила пользования кабинетом
5.
План размещения кабинета
6.
Анализ работы за прошлый учебный год
7.
План работы кабинета на текущий учебный год
8.
График занятости кабинета на учебный год
9.
Перспективный план развития кабинета
10. Оборудование кабинета
11. Учебное оборудование
12. Инвентарная ведомость на технические средства обучения
13. Техника безопасности и охрана труда в кабинете
14. Акт готовности кабинета к учебному году
15. Приложения:
1). Инструкция по охране труда
2). Журнал инструктажа
1. Положение об учебном кабинете
1. Общие положения
1.1.Настоящее положение разработано в соответствии с гигиеническими требованиями к
условиям обучения в ОУ (Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 10 июня 2010 г. N 64 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.1.2.264510"), и на основании Устава школы.
1.2. Учебный кабинет — это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями,
учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится
учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися в полном соответствии с
действующими государственными образовательными стандартами, учебными планами и
программами, а также методическая работа по предмету с целью повышения эффективности и
результативности образовательного процесса.
1.3. Учащиеся II ступени обучаются по кабинетной системе
1.4. Занятия в учебном кабинете проводятся в соответствии с действующим расписанием
занятий и внеурочной деятельностью
1.5. Учебные кабинеты функционируют с учетом специфики общеобразовательного
учреждения в целях создания оптимальных условий для выполнения современных требований
к организации образовательного процесса.
1.6. Оборудование учебного кабинета должно позволять вести эффективное преподавание
предмета при всем разнообразии методических приемов и педагогических интересов учителей.
2. Организация деятельности заведующего учебным кабинетом
2.1. Исполнение обязанностей заведующего учебным кабинетом осуществляется на
основании приказа директора школы в соответствии с должностной инструкцией заведующего
кабинетом.
2.2. Заведующий предметным кабинетом обязан:
анализировать состояние учебно-материального оснащения кабинета не реже чем
раз в год;
планировать и организовывать систему мер, направленных на обеспечение
кабинета необходимым оборудованием согласно учебным программам и установленным
нормативам;
составлять план развития и работы кабинета на текущий учебный год и следить за
его выполнением;
содержать кабинет в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями,
предъявляемыми к предметному кабинету;
принимать меры по обеспечению кабинета материалами и необходимой учебнометодической документацией, инструкциями и т. д.;
вести учет имеющегося оборудования в кабинете;
обеспечивать сохранность имущества кабинета и надлежащий уход за ним;
обеспечивать соблюдение правил охраны труда и техники безопасности, правил
поведения учащихся и преподавателей в кабинете, проводить и учитывать соответствующие
инструктажи с учащимися с последующими отметками в журнале;
организовывать
внеаудиторную
работу
по
предмету
(консультации,
дополнительные занятия и др.), отражать ее в расписании работы кабинета;
способствовать созданию банка творческих работ учащихся в учебном кабинете.
2.3. Заведующий предметным кабинетом имеет право:
ставить перед администрацией вопросы по совершенствованию оборудования
кабинета ;
ходатайствовать о поощрении или наказании отдельных учащихся и
преподавателей, работающих в данном учебном кабинете.
3. Организация деятельности учителя-предметника в учебном кабинете
3.1. Общие требования к учебному кабинету.
3.1.1 В учебном кабинете должна находиться следующая законодательная и нормативная
документация:
• Закон РФ «Об образовании»;
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении (при необходимости —
Типовое положение об учреждении соответствующего типа);
• Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях
(СанПиН 2.4.2.1178-02);
• Государственный образовательный стандарт по предметам по профилю кабинета;
• Устав образовательного учреждения;
• Правила поведения для учащихся;
• Положение о поощрениях и взысканиях для учащихся;
• Паспорт кабинета, содержащий:
— договор о полной материальной ответственности (при необходимости);
— перечень мебели;
— перечень технических средств обучения;
— перечень оборудования, приспособлений и инструментов;
— перечень дидактических материалов;
— каталог библиотеки кабинета;
— акт-разрешение на проведение занятий;
— инструкции по охране труда;
— инструкции по технике безопасности;
— график работы кабинета (на триместр, четверть);
— ведомость приемки кабинета.
3.1.2. В соответствии с требованиями кабинет должен быть оснащен:
рабочим местом преподавателя и учащихся;
мебелью, соответствующей требованиям СТБ;
классной доской, указкой и приспособлением для размещения таблиц, карт и схем;
аудиовизуальными средствами обучения (при необходимости);
приборами и оборудованием для выполнения лабораторных и практических работ
(при необходимости);
предметными стендами;
государственной символикой.
3.1.3. Учебный кабинет должен соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям
СанПиН 2.4.2.1178-02 (к отделочным материалам; составу, размерам и размещению мебели;
воздушно-тепловому режиму; режиму естественного и искусственного освещения) и требованиям пожарной безопасности ППБ 01-03.
3.1.4. Учебный кабинет должен быть обеспечен первичными средствами пожаротушения и
аптечкой для оказания доврачебной помощи.
3.1.5. Предметный кабинет должен соответствовать санитарно-гигиеническим
требованиям и требованиям по охране труда, предъявляемым к учебным помещениям.
3.1.6. В кабинете должны быть в наличии:
график проветривания;
аптечка с перечнем медикаментов (при необходимости);
инструкции по охране труда (при необходимости);
журнал инструктажа учащихся по охране труда (при необходимости).
3.2. Общие требования к оформлению учебного кабинета.
3.2.1. Оформление учебного кабинета должно быть осуществлено в едином стиле с учетом
эстетических принципов.
Оформление кабинета:

Оптимальность организации пространства кабинета:
o
места педагога,
o
ученических мест,
o
Наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов:
o
рекомендации по выполнению домашних работ,
o
рекомендации по подготовке к различным формам учебно-познавательной
деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум,
собеседование, экзамен)
3.2.2. При проектировании кабинета должны быть соблюдены следующие принципы
дизайна:

комплексность проектирования, которая предполагает одновременное решение
органического сочетания инженерного, экономического и художественного конструирования;

функциональность учебно-наглядных пособий, дидактических и технических
средств обучения;

эстетическая
выразительность,
целесообразность
предметных
форм,
пропорциональность, масштабность, гармоничность всего имеющегося в кабинете;

учет окружающей среды и конкретных условий;

единство формы и содержания;

информационная выразительность всех элементов и интерьеров;
3.2.3. Занятия в учебном кабинете должны служить формированию у учащихся:
• современной картины мира;
• общеучебных умений и навыков;
• обобщенного способа учебной, познавательной, коммуникативной и практической
деятельности;
• потребности в непрерывном, самостоятельном и творческом подходе к овладению
новыми знаниями;
• ключевых компетенций — готовности учащихся использовать полученные общие
знания, умения и способности в реальной жизни для решения практических задач;
• теоретического мышления, памяти, воображения;
воспитанию учащихся, направленному на формирование у них коммуникабельности и
толерантности.
3.3. Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета.
Учебный кабинет должен быть укомплектован учебным и компьютерным оборудованием,
необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых школой на основании «Перечня
учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» в
соответствии с местными нормативами.
3.3.1. Учебный кабинет должен быть обеспечен учебниками, дидактическим и
раздаточным материалом, необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых
школой.
3.3.2.
В учебном кабинете в открытом доступе должны находиться материалы,
содержащие минимально необходимое содержание образования и требования к уровню
обязательной подготовки (стандарта образования);
образцы контрольно-измерительных материалов (КИМ) для определения усвоения
требований образовательного стандарта.
3.3.3. Учебный кабинет должен быть обеспечен комплектом типовых заданий, тестов,
контрольных работ для диагностики выполнения требований базового и повышенного уровня
образовательного стандарта.
3.3.4. На стендах в учебном кабинете должны быть размещены:
• требования образовательного стандарта по профилю кабинета;
• требования, образцы оформления различного вида работ (лабораторных, творческих,
контрольных, самостоятельных и т.п.) и их анализ;
• варианты заданий олимпиад, конкурсов, интеллектуальных марафонов по профилю
кабинета и их анализ;
• рекомендации по организации и выполнению домашних заданий;
• рекомендации по подготовке к различным формам диагностики;
• требования техники безопасности.
3.3.5. В кабинете должны быть в наличии:
тематические разработки занятий;
дидактический и раздаточный материал;
материалы для организации контроля знаний и самостоятельной работы учащихся;
демонстрационные материалы;
творческие работы учащихся (рефераты, проекты, модели, рисунки) (при
необходимости);
учебно-методическая и справочная литература по дисциплине;
библиографическая картотека по дисциплине;
картотека дидактических материалов
Дизайн и эргономика оборудования кабинета
Создавая кабинет, нужно ориентироваться на соответствие каждого предмета в нем
современным требованиям, добиваться, чтобы оборудование в целом и каждый его элемент
имели прогрессивные технические, эксплуатационные и потребительские свойства, высокие
показатели надежности, долговечности и вместе с тем обладали технологичностью, отвечали
техническим требованиям и санитарно-гигиеническим нормам.
Процесс обучения прямо зависит от его технической (методической, дидактической)
оснащенности, по этому создание полноценной многоплановой базы является важнейшим
условием организации учебно-воспитательного процесса.
В кабинете не должно быть ничего лишнего, отвлекающего внимание, излишнего
украшательства. Необходимо, чтобы он удовлетворял требованиям производственной эстетики,
выглядел строго, но красиво и уютно, чтобы уучащихся, занимающихся в нем, создавалось
хорошее рабочее настроение. Сущность изучаемой дисциплины должна отражаться
соответствующим настенным оформлением и содержанием.
Кабинет должен иметь дидактическую направленность оборудования, методические
фонды, дидактические обучающие комплекты, обеспечивающие профессиональную
направленность преподавания.
Создание специализированного кабинета является длительным процессом. Главное здесь обеспечить этапность работы по разным направлениям одновременно.
Кабинет должен быть оформлен и оснащен так, чтобы учащиеся имели возможность
оперативного и постоянного общения с большим количеством дидактических материалов как
структурных составляющих сценария конкретного учебного занятия. Это стимулирует интерес к
дисциплине, активизирует мыслительную деятельность, развивает самостоятельность и
творческое мышление учеников.
Все учебно-наглядные пособия нужно систематизировать и хранить в специальных
секционных шкафах, а плакаты - в плакатницах. Каждая группа наглядных пособий должна
находиться в определенной секции, которые располагаются в порядке программного материала
дисциплины. На имеющиеся видео- и диафильмы составляют каталоги. Каждый фильм должен
находиться строго в своем месте секционного методического шкафа препараторской, тогда время
на их поиск не требуется.
Преподаватель должен иметь под рукой все, что необходимо для подготовки очередного
занятия: учебные программы, учебники, методические пособия, задачники, стандарты,
справочники, журналы, специальную и научную литературу. Таким образом, учебный кабинет
должен обеспечить максимальную экономию времени, связанную с затратами на подготовку к
занятию. В кабинете все должно иметь свое место. Все пособия систематизированы, рационально
размещены, скомплектованы по служебному назначению, функциональным признакам.
2. ТРЕБОВАНИЯ К КАБИНЕТУ
2.1. ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РУССКИЙ ЯЗЫК
Основания и цели разработки требований.
Настоящие
требования
разработаны
на
основе
федерального
компонента
государственного образовательного стандарта общего образования по русскому языку для
основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы.
Документ представляет собой требования к материально-техническому обеспечению
учебного процесса, предъявляемые при введении государственного стандарта по русскому языку
в практику обучения.
Требования включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд
демонстрационных печатных пособий), компьютерных и информационно-коммуникационных
средств, технических средств обучения (ТСО), экранно-звуковых пособий.
Новизна разработанных требований.
В отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования
по русскому языку, настоящие требования ориентированы не только на обеспечение наглядности
процесса обучения, но и, прежде всего, на интенсивное развитие
речемыслительных
способностей учащихся, на формирование не только системы языковых и речевых умений и
навыков, но и на отработку общеучебных умений, что предполагает прежде всего овладение
способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную
компетенции.
Таким образом, рекомендации исходят из задач комплексного использования
материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной
деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента
на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры
учащихся и развитие умений работы с различными типами информации и ее источниками.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для
эффективного решения этих задач, именно поэтому рекомендации включают не только объекты,
выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для
обеспечения ввода государственного стандарта.
При разработке документа были учтены достижения практической методики, связанные
с комплексным применением аудиовизуальных средств в процессе обучения русскому языку. В
перечне представлены разнообразные статичные средства (схемы, таблицы, картины,
транспаранты, слайды), с помощью которых повышается эффективность работы.
Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.
В настоящих требованиях представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая
номенклатура объектов и средств материально-технического обеспечения, что объясняется
особенностью современного этапа развития сектора, обеспечивающего материальные
потребности школы, а также существенными изменениями, которым должны подвергнуться
учебно-методические пособия в связи с введением государственного образовательного стандарта
по предмету. Кроме того, в школьную практику преподавания постепенно вводятся новые
носители информации, в том числе мультимедийные, что также потребует пересмотра
сложившейся системы материально-технического обеспечения учебного процесса.
Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике
конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из
последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств
обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной
библиотеки, видеотеки и т.п.).
Характеристики расчета количественных показателей материально-технического
обеспечения.
Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный
кабинет. При этом использование значительной части указанных технических средств связано с
решением не только внутрипредметных, но и общеучебных задач. Оснащение этими
техническими средствами кабинета русского языка рассматривается как элемент общего
материально-технического оснащения образовательного учреждения. Конкретное количество
указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний
расчет наполняемости класса (25-30 учащихся).
Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая
система символических обозначений:
 Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
 К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
 Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный
комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
 П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по
нескольку учащихся (6-7 экз.)

Характеристика учебного кабинета.
Выбор помещения, его рациональная планировка определяется санитарноэпидемиологическими нормами (СанПиН 2.4.2. 178-02).
Помещение кабинета русского языка должно быть оснащено техническими средствами
обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся.
Необходимое количество
1
№
Наименования объектов и средств
материально-технического обеспечения
1
2
Основная
школа
3
Старшая школа
Базов.
Проф.
4
5
Примечания
6
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
Федеральный Закон «Об образовании»
Д
Д
Д
Стандарт основного общего
Стандарт по русскому
Д
образования по русскому (родному)
(родному) языку, примерные
языку
программы, рабочие
программы входят в состав
Стандарт среднего (полного) общего
Д
обязательного программнообразования по русскому языку
методического обеспечения
(базовый уровень)
кабинета русского языка.
Стандарт среднего (полного) общего
Д
образования по русскому языку
(профильный уровень)
Примерная программа основного
Д
общего образования по русскому языку
Примерная программа среднего
Д
(полного) общего образования по
русскому языку (базовый уровень)
Примерная программа среднего
Д
(полного) общего образования по
русскому языку (профильный уровень)
Авторские программы по русскому
Д
Д
Д
языку
Учебник по русскому языку. 5 класс.
В библиотечный фонд входят
К
комплекты учебников,
Учебник по русскому языку. 6 класс.
К
рекомендованных или
Учебник по русскому языку. 7 класс.
К
допущенных Министерством
Учебник по русскому языку. 8 класс.
К
образования и науки РФ.
Учебник по русскому языку. 9 класс.
К
Учебник по русскому языку. 10 класс.
К
К
При комплектации
Учебник по русскому языку. 11 класс.
К
К
библиотечного фонда полными
Учебные пособия по факультативам.
К
комплектами учебников
Русский язык. 7 класс.
целесообразно включить в
Учебные пособия по факультативам.
К
состав книгопечатной
Русский язык.8 класс.
продукции, имеющейся в
Учебные пособия по факультативам.
К
кабинете русского языка, и по
Русский язык. 9 класс.
несколько экземпляров
Учебные пособия по элективным
К
учебников из других УМК по
курсам. Русский язык. 9 класс.
каждому классу. Эти учебники
Учебные пособия по элективным
К
К
могут быть использованы
курсам. Русский язык. 10 класс.
учащимися для выполнения
Учебные пособия по элективным
К
К
практических работ, а также
курсам. Русский язык. 11 класс.
учителем как часть
методического обеспечения
кабинета.
Рабочая тетрадь по русскому языку. 5
В состав библиотечного фонда
К
класс.
целесообразно включать
рабочие тетради,
Рабочая тетрадь по русскому языку. 6
К
соответствующие
класс.
используемым комплектам
Рабочая тетрадь по русскому языку. 7
К
учебников.
класс.
Рабочая тетрадь по русскому языку. 8
К
класс.
Рабочая тетрадь по русскому языку. 9
К
класс.
К
К
Рабочая тетрадь по русскому языку. 1011 класс.
Практикум по русскому языку. 5 класс.
К
Практикум по русскому языку. 6 класс.
К
Практикум по русскому языку. 7 класс.
К
Практикум по русскому языку. 8 класс.
К
Необходимое количество
№
Наименования объектов и средств
материально-технического обеспечения
Практикум по русскому языку. 9 класс.
Практикум по русскому языку. 10
класс.
Практикум по русскому языку. 11
класс.
Книги для чтения по русскому языку
Школьные словари русского языка
Справочные пособия (энциклопедии,
справочники по русскому языку)
Основная
школа
К
Старшая школа
Базов.
Проф.
К
К
К
К
П
Ф
Ф
Ф
П
П
П
Рекомендуются
следующие
типы
лингвистических
словарей
русского
языка:
толковый, иностранных слов,
синонимов,
антонимов
фразеологический,,
орфоэпический,
морфемный,
словообразовательный,
этимологический,
словари
трудностей русского языка и
др.
П
Необходимы для подготовки
докладов
и
сообщений.
Научные, научно-популярные и
художественные
издания,
необходимые для подготовки
докладов,
сообщений,
рефератов и творческих работ
должны содержаться в фондах
школьной библиотеки
Сборники познавательных и
развивающих заданий, а также
контрольно-измерительные
материалы по отдельным темам
курса.
Научная, научно-популярная
литература по лингвистике.
2.
Дидактические материалы для 5 – 11
классов
Ф
Ф
Ф
Методические пособия для учителя
(рекомендации к проведению уроков)
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Таблицы по русскому языку по всем
разделам школьного курса.
Схемы по русскому языку по всем
разделам школьного курса.
Д
Д
Д
Д /Ф
Д/Ф
Д/ Ф
Д/Ф
Д/Ф
Д/ Ф
Д/Ф
Д/Ф
Д/Ф
Д
Д
Д
Д
Д
Д
К
К
К
Д
Д
Д
Ф
Ф
Д
Ф
Репродукции картин русской
живописи для развития речи.
Портреты выдающихся русских
лингвистов.
Плакаты с высказываниями о русском
языке.
Раздаточный материал по всем
разделам курса русского языка.
Демонстрационные карточки со
словами для запоминания.
Атласы
Альбомы демонстрационного и
раздаточного материала по всем
разделам курса
3.
Примечания
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКЦИОННЫЕ СРЕДСТВА
Таблицы, схемы
могут быть
представлены
в
демонстрационном (настенном)
и индивидуально-раздаточном
вариантах, в полиграфических
изданиях и на электронных
носителях.
Необходимое количество
№
Наименования объектов и средств
материально-технического обеспечения
Мультимедийные обучающие
программы и электронные учебники по
основным разделам курса русского
(родного) языка.
Мультимедийные тренинговые,
контролирующие программы по всем
разделам курса русского языка
4.
5.
Основная
школа
Д/П
Старшая школа
Базов.
Проф.
Д/П
Д/П
Д/П
Д/П
Д/П
Электронные библиотеки по курсу
русского языка
Д
Д
Д
Игровые компьютерные программы (по
разделам курса русского языка)
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
Видеофильмы по разным разделам
курса русского языка.
Аудиозаписи и фонохрестоматии по
разным разделам курса русского
языка.
Слайды (диапозитивы) по разным
разделам курса русского языка.
Диафильмы по разным разделам курса
русского языка.
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Аудиторная доска с магнитной
поверхностью и набором
приспособлений для крепления карт и
таблиц
Экспозиционный экран (на штативе
или навесной)
Видеомагнитофон, видеоплейер.
Телевизор с универсальной подставкой
(ТСО)
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Аудио-центр.
Д
Д
Д
Примечания
Мультимедийные обучающие
программы и электронные
учебники
могут
быть
ориентированы на систему
дистанционного обучения, либо
носить
проблемнотематический
характер
и
обеспечивать дополнительные
условия
для
изучения
отдельных предметных тем и
разделов стандарта. В обоих
случаях эти пособия должны
предоставлять
техническую
возможность
построения
системы текущего и итогового
контроля уровня подготовки
учащихся (в т.ч. в форме
тестового контроля).
Электронные
библиотеки
включают
комплекс
информационно-справочных
материалов,
объединенных
единой системой навигации и
ориентированных на различные
формы
познавательной
деятельности,
в
т.ч.
исследовательскую проектную
работу. В состав электронных
библиотек
могут
входить
тематические базы данных,
таблицы,
схемы,
иллюстративные
материалы,
аудиои
видеоматериалы.
Электронные библиотеки могут
размещаться на CD ROM, либо
создаваться в сетевом варианте
(в т.ч. на базе образовательного
учреждения).
Могут быть использованы в
домашних условиях.
Размеры не менее 1,25 м х 1, 25
м
Телевизор не менее 72 см
диагональ
Аудио-центр с возможностью
Необходимое количество
№
6.
7.
Наименования объектов и средств
материально-технического обеспечения
Основная
школа
Старшая школа
Базов.
Проф.
Мультимедийный компьютер
Д
Д
П
Сканер
Принтер лазерный
Копировальный аппарат
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Диапроектор (Слайдпроектор)
Фото/видеокамера
CD, DVD-проигрыватели
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Слайд-проектор
Мультимедийный проектор
Д
Д
Д
Средства телекоммуникации
Д
Д
Д
Д
П
Д
Д
П
Д
Д
Ф
Д
П
Д
П
Д
Д
П
П
Д
П
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Пульт управления затемнениемД
освещения
Подставка для книг
Д
Ящики для хранения таблиц
Д
Укладки для аудиовизуальных средств
П
(слайдов, кассет, диапозитивов, фолий
и др.)
Шторы для затемнения
Д
Укладка для каталожных ящиков
П
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ
Компьютерный стол
Д
Штатив для карт и таблиц
Д
Шкаф 3-х секционный (с остекленной
П
средней секцией)
Примечания
использования аудио-дисков
CD R, CD RW, MP3, а также
магнитных записей.
Операционная система с
графическим интерфейсом,
универсальными портами с
приставками для записи
компакт-дисков, звуковыми
входами и выходами,
оснащенный колонками,
микрофоном и наушниками, с
возможностью подключения к
Internet. С пакетом прикладных
программ (текстовых,
табличных, графических и
презентационных).
Копировальный аппарат может
входить в материальнотехническое обеспечение
образовательного учреждения.
Может входить в материальнотехническое
обеспечение
образовательного учреждения.
Средства телекоммуникации
включают электронную почту,
локальные школьные сети,
выход в Интернет.
2.2. ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
ЛИТЕРАТУРА
Пояснительная записка
Основания и цели разработки требований
Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственных
образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по
литературе.
Требования представляют собой рекомендации к материально-техническому обеспечению
учебного процесса, предъявляемые в условиях перехода образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, на новые
государственные стандарты общего образования по литературе. Они включают перечни
книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий,
компьютерных и информационно-коммуникационных средств, экранно-звуковых пособий,
технических средств обучения.
Новизна разработанных требований
В отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования
по литературе настоящие требования ориентированы не только на обеспечение наглядности
процесса обучения, но и, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации
требований к уровню подготовки выпускников. Государственный стандарт по литературе
предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, формирование у
учащихся читательской компетенции, потребности в чтении художественной литературы,
широкого культурного кругозора, а также общих учебных умений, навыков и обобщенных
способов деятельности, развитие познавательной, информационной, коммуникативной
компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть
достаточным для эффективного решения этих и других задач. Поэтому требования включают не
только продукцию, выпускаемую в настоящее время, но и ориентируют на перспективу.
В перечнях объектов и средств материально-технического обеспечения, вошедших в
состав настоящих требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая
номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка
промышленного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно
меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику
преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть
учебных материалов, в том числе справочно-энциклопедическая литература, комплекты
иллюстраций, таблицы все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных
носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования на базе
учебного кабинета собственной электронной библиотеки. Кроме того, многие средства и объекты
материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми, поскольку их
использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но и,
прежде всего, создание условий для формирования и развития умений и навыков учащихся.
Таким образом, настоящие рекомендации выполняют функцию ориентира в создании
целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню
подготовки выпускников на каждой ступени общего образования. Они исходят из задач
комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от
репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским
видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности,
формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными
типами информации и ее источников. Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены
применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, условиям их
финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной
базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных
продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).
Специфика подходов к отбору объектов и средств материально-технического обеспечения
Помещение кабинета литературы должно быть оснащено книгопечатной продукцией,
демонстрационными пособиями на бумажном и электронном носителях, экранно-звуковыми
пособиями, техническими средствами обучения, создающими дополнительные условия для
повышения качества подготовки учащихся.
Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования
компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в том числе для
передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена
информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной
деятельности).
Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования;
учет внутрипредметных и межпредметных связей
Учебная техника и наглядные средства обучения помогают реализовать межпредметные
связи литературы с другими дисциплинами. Интерпретация литературного произведения в
других видах искусств (в иллюстрациях художников, в музыке, в киноверсии) позволяет выйти за
рамки художественного произведения, найти общие точки соприкосновения между литературой,
живописью, графикой, архитектурой, музыкой, формирует культурный кругозор и содействует
глубокому пониманию литературного произведения. Видеофильмы, рассказывающие о жизни и
творчестве писателей, представляющих литературные экскурсии, передают атмосферу жизни
того или иного художника слова, формируют у ученика представления об историческом
контексте творчества писателя.
Наглядные средства обучения способствуют не только более глубокому постижению знаний и
приобретению необходимых умений, но и содействуют решению задач дифференцированного
образования (в первую очередь реализации этих задач помогает раздаточный материал,
ориентированный на самостоятельную работу учащихся). Видео-фильмы на мультимедийной
основе и учебные CD-ROM по литературе позволяют познакомить учащихся с широкой,
разнообразной, полной информацией по тому или иному вопросу и дать им возможность
самостоятельно выбрать степень глубины этого знакомства. Звуковые пособия являются
наиболее органичными средствами обучения на уроках литературы, поскольку выразительное
чтение, работа над интонационно-смысловой структурой текста - важнейшие приемы в методике
изучения литературы
Характеристика расчета количественных показателей материально-технического
обеспечения
Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный
кабинет. При этом использование значительной части указанных технических средств связано с
выполнением не только внутрипредметных, но и общеучебных задач. Оснащение этими
техническими средствами кабинета литературы рассматривается как элемент общего
материально-технического оснащения образовательного учреждения и соответствует Санитарноэпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2. 178-02.
Конкретное количество указанных в рекомендациях средств и объектов материальнотехнического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся).
Для отражения количественных показателей в таблице используется следующая система
символических обозначений:
 Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
 К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
 Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект,
то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
 П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по
несколько учащихся (6-7 экз.).
Перечень основных писательских имен и произведений, изучение творчества которых
должно быть обеспечено наглядными средствами обучения
(по ступеням образования)
Реализация программ основного общего образования
Русская литература
Русский фольклор (народные сказки, песни, загадки, пословицы, поговорки, былины)
Древнерусская литература: «Слово о полку Игореве» и произведения других жанров)
Русская литература XVIII века: творчество М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина, комедия Д.И.
Фонвизина «Недоросль», «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева, повесть Н.М.
Карамзина «Бедная Лиза».
Русская литература XIX века: басни И.А. Крылова, лирика В.А. Жуковского; комедия А.С.
Грибоедова «Горе от ума»; лирика, поэмы, «Повести Белкина» «Пиковая дама» «Маленькие
трагедии», романы: «Дубровский», «Капитанская дочка», «Евгений Онегин» А.С. Пушкина;
лирика, поэмы «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова», «Мцыри», роман «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова; лирика поэтов
пушкинской поры; повести: «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Тарас Бульба», «Шинель»,
комедия «Ревизор», поэма «Мертвые души» Н.В. Гоголя; «Записки охотника», «Стихотворения в
прозе» И.С. Тургенева; лирика Н.А. Некрасова, сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина; рассказы В.М.
Гаршина, А.П. Чехова.
Русская литература XX века: М. Горького, М.М. Зощенко, А.П. Платонова, К.Г. Паустовского;
произведения А.С. Грина, М.М. Пришвина; поэма «Василий Теркин» А.Т. Твардовского; рассказ
«Судьба человека» М.А. Шолохова; рассказы В.М. Шукшина; рассказ «Матренин двор»
А.И.Солженицына
Зарубежная литература
«Илиада» и «Одиссея» Гомера; античная лирика; «Божественная комедия» Данте; роман «Дон
Кихот» М. Сервантеса; сонеты и трагедии «Ромео и Джульетта», «Гамлет» У. Шекспира;
комедии Ж.-Б. Мольера; «Фауст» И.-В. Гете; произведения Ф. Шиллера, Э.Т.А. Гофмана, Дж. Г.
Байрона, П. Мериме, Э.А. По, О. Генри, Д. Лондона; сказка «Маленький принц» А. СентЭкзюпери.
№
1
Наименования объектов и
средств
материально-технического
обеспечения
Необходимое количество
Основн
Старшая школа
ая
Базовый Профил
школа
уровень
ьный
уровень
2
3
4
5
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ
ПРОДУКЦИЯ)
Стандарт основного
общего образования
по литературе
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по
литературе (базовый
уровень)
Примечания
6
Стандарт по литературе, примерные
программы, рабочие (авторские)
программы входят в состав
обязательного программнометодического обеспечения кабинета
литературы.
Д
Д
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по
литературе
(профильный
уровень)
Примерная
программа основного
общего образования
по литературе
Примерная
программа среднего
(полного) общего
образования (базовый
уровень) по
литературе
Примерная
программа среднего
(полного) общего
образования
(профильный
уровень) по
литературе
Авторские
программы по
литературе
Учебник-хрестоматия
по литературе. 5 кл.
Учебник-хрестоматия
по литературе. 6 кл.
Учебник-хрестоматия
по литературе. 7 кл.
Учебник-хрестоматия
по литературе. 8 кл.
Учебник и
хрестоматия по
литературе. 9 кл.
Учебник по
литературе. 10 кл.
Учебник по
литературе. 11 кл.
Учебные издания,
соответствующие
используемым
комплектам
учебников: рабочие
тетради, практикумы.
Хрестоматии, книги
для внеклассного
чтения, учебные
пособия,
дидактические
материалы.
Дидактические
материалы по всему
курсу литературы
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
В учебный фонд библиотеки
образовательного учреждения входят
комплекты учебников,
рекомендованных (допущенных)
Министерством.
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
Ф
Ф
Ф
При комплектации библиотечного
фонда полными комплектами
учебников целесообразно включить в
состав книгопечатной продукции,
имеющейся в кабинете литературы, и
по несколько экземпляров учебников
из других УМК по каждому курсу
литературы. Эти учебники могут быть
использованы учащимися для
выполнения практических работ, а
также учителем как часть
методического обеспечения кабинета.
Сборники познавательных и
развивающих заданий, а также
контрольно-измерительные материалы
по отдельным темам и курсам.
Художественная
литература
Д
Д
Д
Методические
пособия по
литературе для
учителя
Справочноэнциклопедическая
литература (Словарь
литературоведческих
терминов, словарь
юного филолога,
Лермонтовская,
Пушкинская
энциклопедии и
проч.)
Учебники и пособия
для элективных и
факультативных
курсов («Зарубежная
литература»,
«Древнерусская
литература»,
«Искусство анализа
художественного
текста» и др.)
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Ф
Ф
Ф
2
3
Таблицы по
литературе по
основным разделам
курса литературы
Д/Ф
Портреты писателей
(русских и
зарубежных)
Альбомы
демонстрационного
материала (по
творчеству писателей,
литературным
направлениям и
проч.)
Альбомы
раздаточного
изобразительного
материала
Д
Основной фонд библиотеки
образовательного учреждения должен
включать художественную литературу,
составляющую основу авторских
программ (не менее одного текста на
трех учащихся)
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Таблицы могут быть представлены
Д/Ф
Д/Ф
в демонстрационном (настенном) и
индивидуально-раздаточном
вариантах, в полиграфических
изданиях и на электронных
носителях.
Д
Д
Д/Ф
Д/Ф
Д/Ф
Д
Д
Д
Иллюстрации могут быть
представлены в демонстрационном
(настенном) и индивидуальнораздаточном вариантах, в
полиграфических изданиях и на
электронных носителях.
Может использоваться при
построении межпредметных связей
(соотнесение художественных
произведений с произведениями
живописи, графики, архитектуры).
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
Мультимедийные
Мультимедийные обучающие
Д/П
Д/П
Д/П
обучающие
программы могут быть
программы по
ориентированы на систему
основным разделам
дистанционного обучения, либо
курса литературы и
электронные
учебники
Электронные
библиотеки по всему
курсу литературы.
Справочноэнциклопедическая
литература на
электронных
носителях.
4
Видеофильмы по
основным разделам
курса литературы
Аудиозаписи и
фонохрестоматии по
литературе
Слайды
(диапозитивы) по
литературе
5
Д
Д
Д
носить проблемно-тематический
характер и обеспечивать
дополнительные условия для
изучения отдельных предметных тем
и разделов стандарта. В обоих
случаях эти пособия должны
предоставлять техническую
возможность построения системы
текущего и итогового контроля
уровня подготовки учащихся.
Электронные библиотеки включают
комплекс информационносправочных материалов,
объединённых единой системой
навигации и ориентированных на
различные формы познавательной
деятельности, в т.ч.
исследовательскую проектную
работу. В состав электронных
библиотек могут входить
тематические базы данных,
фрагменты исторических
документов, фотографии, видео,
анимация, таблицы, схемы.
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
Видеофильмы могут быть в
Д
Д
Д
цифровом (компьютерном) виде.
Д
Д
Д
Д
Д
Д
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Тех.требования: графическая
Д
Д
Д
операционная система, привод для
чтения-записи компакт дисков,
аудио-видео входы/выходы,
возможности выхода в Интернет.
Оснащён акустическими колонками,
микрофоном и наушниками. С
пакетом прикладных
программ(текстовых, графических и
презентационных).
Мультимедиапроекто
Может входить в материальноД
Д
Д
р
техническое обеспечение
образовательного учреждения.
Средства
Включают: электронная почта,
Д
Д
Д
телекоммуникации
локальная школьная сеть, выход в
Интернет, создаются в рамках
материально-технического
обеспечения всего образовательного
учреждения при наличии
необходимых финансовых и
технических условий.
Мультимедийный
компьютер
Сканер
Принтер лазерный
Копировальный
аппарат
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Диапроектор или
оверхэд
(графопроектор)
Экран на штативе или
навесной
Видеоплейер,DVDплейер
(видеомагнитофон)
Телевизор
Аудио-центр.
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Может входить в материальнотехническое обеспечение
образовательного учреждения.
Мин. размеры 1,25х1,25
Диагональ не менее 72 см
С возможностью использования
аудио-дисков CDR
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ
Аудиторная доска
(магнитная
поверхность) с
набором
приспособлений для
крепления схем,
таблиц и проч.
Компьютерный стол
Ящики для хранения
таблиц
Укладки для
аудиовизуальных
средств (слайдов,
кассет и др.)
Штатив для карт и
таблиц
Шкаф 3-х
секционный (с
остекленной средней
секцией)
Д
Д
Д
Д
Д
Д
3. Общие сведения
1) Классная комната – №15;
2) этаж – 2;
3) площадь – 49,2 кв.м;
4) высота потолка – 3,5 м;
5) число окон – 3;
6) лаборантская – нет
Электрооборудование
1)
Люстры – нет;
2)
светильники – нет;
3)
лампы с плафонами – 8 шт.;
4)
лампы дневного света – нет;
5)
электророзетки – 2;
6)
выключатели – 2
4. Правила пользования кабинетом
1. Кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятия.
2. Учащиеся
должны
находиться
в
кабинете
только
в
присутствии
преподавателя.
3. Кабинет должен проветриваться каждую перемену.
4. Учитель должен организовать уборку кабинета после окончания занятий.
5. План размещения кабинета
Кабинет № 14
2 –ой этаж
Кабинет № 7
Кабинет № 8
Кабинет № 10
Кабинет № 11
коридор
Кабинет № 12
Кабинет № 13
Кабинет № 15
6. Анализ работы за прошедший год
Обучение русскому языку и литературе является более эффективным, если в учебном
воспитательном процессе задействованы не только знания и навыки учащихся, но средства
обучения, находящиеся в кабинете и используемые на уроках. Кабинет является необходимым
условием организации современного учебно-воспитательного процесса при обучении, т.к. от
правильно оборудованного кабинета в значительной степени зависят результаты труда учителя и
учащихся. При обустройстве кабинета я руководствовалась санитарно -гигиеническими
требованиями и требованиями к кабинету. Кабинет во время проведения внеклассных
мероприятий может быстро превращаться в зрительный зал и сцену. В кабинете имеется
необходимый материал для проведения уроков и внеклассных мероприятий. Оформление
соответствует требованиям.
Запланированные на 2012-2013 уч.г. мероприятия выполнены. В игре «Русский
медвежонок» приняли участие57 человек. Тихомиров Кирилл, ученик 6 б класса набрал 60
баллов. Второй год учащиеся (30 человек) принимали участие во Всероссийских предметных
олимпиадах (г.Бийск) (олимпиада проводилась на базе кабинета). Ученики 7 б класса
Друганов Саша и Садырина Аня набрали по 77,8 баллов по обществознанию. В районной
олимпиаде по литературе Новоселов Вадим, ученик 7 б класса, занял III место. Были проведены
Интеллектуальный марафон и День русского языка и литературы. Дети активно участвовали в
них. Ученики 6 б, 7 б, 8 б классов заняли 2 и 3 место в районной «Театральной весне». Есть
победители (Пинегина Алена, Лодыгина Маша) в районном конкурсе чтецов «Великие вехи
истории» и «Вифлеемская звезда». Не был проведен вечер об Астафьеве (перенесен на новый
уч. год). Обновлен стенд об О.М. Куваеве. Приобретены новые парты и стулья. В кабинете
установлен компьютер, софит.
7. План работы кабинета на 2013-2014 учебный год
Совет кабинета
Оборотова В. Е.- заведующая кабинетом
Липин Даниил, 9 б класс, председатель
Мочалов Евгений, 9 б класс
Муравицкая Диана, 8 б класс
Юлина Наталья, 8 б класс
Поляков Андрей, 7 б класс
Внеучебная деятельность на базе кабинета
№
п/п
Мероприятия
Дата
Ответственные
1.
Дополнительные занятия
зав. кабинета
2.
Консультации для учащихся
совет кабинета
3.
Игра «Русский медвежонок»
вторник
понедельник,
среда
14.11.2012 г.
4.
Олимпиады по р/я и литературе
I-II триместр
зав. кабинета
5.
Всероссийские олимпиады по предметам (г. Бийск)
II триместр
зав. кабинета
6.
Интеллектуальные игры «Умка», «Знайка»,
«Сфера знаний», участие в конкурсах
I - III триместр
совет кабинета
7.
День русского языка и литературы
III триместр
совет кабинета
8.
Вечер «Последний поклон» (по творчеству В.П.
Астафьева)
III триместр
совет кабинета
9.
Оформительская работа
в течение года
совет кабинета
зав. кабинета
8. График занятости кабинета №15 на 2013 – 2014 уч. год
I полугодие
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Русский язык
6 кл.
Русский язык
9 кл.
Литература
8 кл
Литература
8кл.
Русский язык
5 кл.
Литература
9 кл.
Русский язык
8 кл.
Русский язык
6 кл.
Русский язык
7 кл.
Русский язык
5 кл.
Русский язык
6 кл.
Русский язык
7 кл.
Русский язык
5 кл.
Русский язык
5кл.
Русский язык
6 кл
Русский язык
8кл.
Классный час
---------
Русский язык
6 кл.
Русский язык
5 кл.
Русский язык
9 кл.
Русский язык
8 кл.
Русский язык
7 кл.
Русский язык
5 кл.
Литература
9 кл.
---------
Литература 7кл.
Русский язык
6 кл.
Культура речи
8 кл.
Литература
8 кл.
Культура речи
9 кл.
--------Русский язык
7 кл.
Литература
9 кл.
---------
Занятость кабинета после уроков
1.
Консультации
р/я 9 кл.
Дополнительные
занятия: 14.15ч.
Консультации
р/я 9 кл.
2.
Консультации
Консультации
Консультации
Консультации
3.
Мероприятия по
плану работы
кабинета
Мероприятия по
плану работы
кабинета
Мероприятия по
плану работы
кабинета
Мероприятия по
плану работы
кабинета
Консультации
Мероприятия
по плану
работы
кабинета
I I полугодие
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Понедельник
Вторник
Русский язык
6 кл.
Русский язык
9 кл.
Литература
8 кл
Литература
8кл.
Русский язык
5 кл.
Литература
9 кл.
Русский язык
8 кл.
Русский язык
6 кл.
Русский язык
7 кл.
Русский язык
5 кл.
Русский язык
6 кл.
Среда
Четверг
Русский язык
Русский язык
6 кл.
7 кл.
Русский язык
Русский язык
5 кл.
5 кл.
Русский язык
Литература 7кл.
9 кл.
Русский язык
Русский язык
8 кл.
6 кл.
Русский язык
Культура речи
7 кл.
8 кл.
Русский язык
Литература
--------5 кл.
8 кл.
Литература
Культура речи
--------9 кл.
9 кл.
Занятость кабинета после уроков
Дополнительные
Консультации
занятия: 14.15ч.
р/я 9 кл.
Пятница
Русский язык
5кл.
Русский язык
6 кл
Русский язык
8кл.
--------Русский язык
7 кл.
Литература
9 кл.
7.
Классный час
1.
Консультации
р/я 9 кл.
2.
Консультации
Консультации
Консультации
Консультации
Консультации
3.
Мероприятия по
плану работы
кабинета
Мероприятия по
плану работы
кабинета
Мероприятия по
плану работы
кабинета
Мероприятия по
плану работы
кабинета
Мероприятия
по плану
работы
кабинета
---------
9. Перспективный план развития кабинета
Учебный
год
Кто
привлекается
Учитель
Школа, родители
Учитель
Учитель
Родители
Родители
Родители
Администрация
школы
Администрация
школы
Отм.
о вып.
3. Обновить накопленный дидактический и раздаточный
материал, систематизировать его
Учитель
+-
4. Купить папки для материалов
Родители
+
Что планируется сделать, изменить
1. Систематизировать учебно-методический материал
2010-2011 2. Сделать ремонт класса
3. Обновить стенд об О.М.Куваеве
1.Упорядочить учебно-методическую литературу
2. Купить горшки и подставку для цветов
2011-2012
3. Сделать ремонт класса
4. Приобрести шторы для затемнения
1. Приобрести мультимедийное оборудование:
компьютер, проектор
2012-2013
2. Поменять парты и стулья
+
+
+
+
+
+
+
+
Администрация
школы
Родители
1. Приобрести проектор
2013-2014 2. Сделать ремонт класса
3. Обновить накопленный дидактический и раздаточный
материал, систематизировать его
Учитель
10. Оборудование кабинета
Количество
Имеется
Необходимо
№
п/п
Наименование
1.
Парты
15
15
2.
Стулья
30
30
3.
Шкафы
7
4.
Стол письменный
1
1
5.
Стул мягкий
1
1
6.
1
8
4
4
2
1
2
1
9.
Доска классная
Стенды
- меняющиеся
- постоянные
Тумбочки и
подставка под компьютер
Плакатницы
10.
11.
12.
Часы
Шторы тюлевые
Озеленение
1
3
да
13.
Наличие символов РФ
да
7.
8.
3
11. Учебное оборудование кабинета
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование
Таблицы по русскому языку
- Таблицы по русскому языку -5 кл.
- Таблицы по русскому языку -6 кл.
- Таблицы по русскому языку -7 кл.
- Таблицы по русскому языку -8 кл.
- Таблицы по русскому языку -9 кл.
- Таблицы по орфографии и пунктуации
Альбомы по литературе
- «А.С.Пушкин»
- «М.Ю.Лермонтов»
- «М.А.Шолохов»
- фотовыставка «М. Горький»
- «Слово о полку Игореве» - иллюстрации
- Альбом по литературе – 4 (5) кл.
- Альбом по литературе – 5 (6) кл.
- Альбом по литературе – 6 (7) кл.
- Альбом по литературе – 7 (8) кл.
- Альбом по литературе – 8 (9) кл.
Портреты
- Портреты детских писателей
- Портреты русских писателей
- Портреты советских писателей
- Портреты зарубежных писателей
- Портреты писателей кап. и разв. стран
Картины
- Школьная выставка картин
Технические средства обучения
-Проигрыватель «Россия-323» 1
- Экран
- Диапроектор
- Кодоскоп
- Компьютер
- Звуковое сопровождение диафильмов
Фонохрестоматии:
- 5 класс - 9 класс
- «Евгений Онегин»
Кодопозитивы
Диапозитивы
Диафильмы
Наличие
1 комплект
1 комплект
1 комплект
2 комплекта
2 комплекта
1 комплект
2 комплекта
1 комплект
1 комплект
1 комплект
1 комплект
1 комплект
1 комплект
1 комплект
1 комплект
2 комплекта
1 комплект
2 комплекта
2 комплекта
1 комплект
1 комплект
1 комплект
1
1
1
1
1
1
по 1 комплекту
1 комплект
10 шт.
25 шт.
94 шт.
Медиабиблиотека учителя
Цифровые образовательные ресурсы по русскому языку
7.
8.
-Электронное приложение к журналу
19 дисков
«Русский язык» (ИД «Первое сентября») –
2010, 2011 гг.
1 диск
-Уроки Кирилла и Мефодия – 8, 9 классы
1 диск
- Электронное приложение к методическому
пособию «Русский язык. Нестандартные
уроки и внеклассные мероприятия»
2 диска
- «Русский язык. Средняя школа. 5-6 класс» программно-методический комплекс
«Семейный наставник»
1 диск
- «Современный словарь по русскому языку.
Все словари на одном диске»
Цифровые образовательные ресурсы по литературе
-Электронное приложение к журналу
«Литература» (ИД «Первое сентября») –
2010, 2011 гг.
-Уроки Кирилла и Мефодия – 7-8, 9 классы
- Видеофильм «Белый Бим Черное ухо» по
одноименной повести Г.Троепольского
- Видеофильм «Окаянные дни Ивана Бунина»
-«Времена года» Антонио Вивальди
-Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 7
класс» (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв,
В.И.Коровин)
19 дисков
2 диска
1 диск
1 диск
1 диск
1 диск
12. Инвентарная ведомость
на технические средства обучения
№
п/п
Название технического
средства обучения
Марка
1.
Проигрыватель
«Россия – 323»
2.
Экран
3.
Диапроектор
4.
Кодоскоп
5.
Звуковое сопровождение
диафильмов
6.
Компьютер
Год
приобретения
Инвентарный
номер
9
372
13. Техника безопасности и охрана труда в кабинете
№
п/п
Наименование
Наличие
1.
Инструкции по технике безопасности
и охране труда
2
2.
Журнал инструктажей
1
14. Акт готовности кабинета к учебному году
2011г.
2012 г.
2013 г.
1. Документация
Паспорт
имеется
имеется
имеется
Инструкции по ТБ
имеется
имеется
имеется
2. Учебно-методическое обеспечение
Учебное
оборудование
имеется
имеется
имеется
УМК
имеется
имеется
имеется
ТСО
имеется,
в исправном
состоянии
имеется,
в исправном
состоянии
имеется,
в исправном
состоянии,
кроме
кодоскопа
Дидактический
материал
имеется
имеется
имеется
Раздаточный
материал
имеется
имеется
имеется
Тесты
имеются
имеются
имеются
Таблицы
имеются
имеются
имеются
2014 г.
Приложение 1.
Инструкция
по охране труда при проведении занятий
в кабинете русского языка и литературы № 15
1. Общие требования охраны труда
1.1. К занятиям в кабинете допускаются допускаются учащиеся с 5-го класса,
прошедшие инструктаж по охране труда.
1.2. При проведении занятий учащиеся должны соблюдать правила поведения,
расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.
1.3. При проведении занятий возможно воздействие на учащихся следующих
опасных и вредных факторов:
- нарушения осанки, искривления позвоночника, развитие близорукости при
неправильном подборе размеров ученической мебели;
- нарушения остроты зрения при недостаточной освещенности в кабинете;
поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании
кабинета.
1.4. При проведении занятий соблюдать правила пожарной безопасности, знать
места расположения первичных средств пожаротушения.
1.5. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая
обязан немедленно сообщить учителю, который сообщает об этом администрации
учреждения.
1.6. В процессе занятий учащиеся должны соблюдать правила личной гигиены,
содержать в чистоте свое рабочее место.
1.7. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране
труда, привлекаются к ответственности и со всеми учащимися проводится
внеплановый инструктаж по охране труда.
2. Требования охраны труда перед началом занятий
2.1. Включить полностью освещение в кабинете, убедиться в исправной работе
светильников. Наименьшая освещенность в кабинете должна быть не менее 300 лк
(20 Вт/кв. м) при люминесцентных лампах и не менее 150 лк (48 Вт/кв. м) при
лампах накаливания.
2.2. Убедиться в исправности электрооборудования кабинета: светильники должны
быть надежно подвешены к потолку и иметь светорассеивающую арматуру;
коммутационные коробки должны быть закрыты крышками; корпуса и крышки
выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов, а также оголенных
контактов.
2.3. Убедиться в правильной расстановке мебели в кабинете: расстояние между
наружной стеной кабинета и первым столом должно быть не менее 0,5-0,7 м,
расстояние между внутренней стеной кабинета и столами должно быть не менее
0,5-0,7 м, расстояние между задней стеной кабинета и столами должно быть 0,7 м,
расстояние от классной доски до первых столов должно быть 2,4-2,7 м, расстояние
от классной доски до последних столов должно быть не более 8,6 м, удаление мест
занятий от окон не должно превышать 6,0 м.
2.4. Проверить санитарное состояние кабинета, убедиться в целостности стекол в
окнах и провести сквозное проветривание кабинета.
2.5. Убедиться в том, что температура воздуха в кабинете в пределах 18-20°С.
3. Требования охраны труда во время занятий
3.1. Посадку учащихся производить за рабочие столы, соответствующие их росту:
мебель группы № 1 (оранжевая маркировка) - рост 100-115 см, мебель группы № 2
(фиолетовая маркировка) - рост 115-130 см, мебель группы № 3 (желтая
маркировка) - рост 130-145 см, мебель группы № 4 (красная маркировка) - рост
145-160 см, мебель группы № 5 (зеленая маркировка) рост 160-175 см, мебель
группы № 6 (голубая маркировка) - рост свыше 175 см.
3.2. Учащимся со значительным снижением слуха рабочие места отводятся за
первыми и вторыми столами. Учащимся с пониженной остротой зрения места
отводятся ближе к окну за первыми столами. Учащимся с ревматическими
заболеваниями, склонными к частым ангинам и острым воспалениям верхних
дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон. Не менее двух раз в
год учащихся, сидящих в крайних первом и третьем рядах, меняют местами с
целью предупреждения нарушения осанки и искривления позвоночника.
3.3. С целью обеспечения надлежащей естественной освещенности в кабинете не
расставлять на подоконниках цветы.
3.4. Все используемые в кабинете демонстрационные электрические приборы
должны быть исправны и иметь заземление или зануление.
3.5. Стекла окон в кабинете должны очищаться от пыли и грязи, а также очистка
светильников не реже двух раз в год. Привлекать учащихся к этим работам, а также
к оклейке окон запрещается.
3.6. При открывании окон рамы фиксировать в открытом положении крючками.
При открывании фрамуг обязательно должны быть ограничители.
3.7. Во избежание падения из окна, а также ранения стеклом, не вставать на
подоконник.
4. Требования охраны труда в аварийных ситуациях
4.1. При плохом самочувствии сообщить об этом учителю.
4.2. При возникновении пожара немедленно эвакуировать учащихся из здания,
сообщить о пожаре администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть и
приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств
пожаротушения.
4.3.
При прорыве системы отопления удалить учащихся из кабинета,
перекрыть задвижки в тепловом узле здания и вызвать слесаря-сантехника.
4.4. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об
этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в
ближайшее лечебное учреждение.
5. Требования охраны труда по окончании занятий
5.1. Выключить демонстрационные электрические приборы.
5.2. Проветрить и провести влажную уборку кабинета.
5.3. Закрыть окна, фрамуги и выключить свет.
Приложение 2.
Журнал инструктажа