УТВЕРЖДАЮ Директор Барминской средней общеобразовательной школы

УТВЕРЖДАЮ
Директор Барминской средней
общеобразовательной школы
________________
/П.В. Ширшов /
Управление образования администрации
Лысковского муниципального района Нижегородской области
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Барминская средняя общеобразовательная школа
Социально – педагогический проект смены детского
оздоровительного лагеря
«Лукоморье»
«Чудеса земли Лысковской»
/краеведческого направления/
Автор-составитель:
Толокина Светлана Сергеевна
БАРМИНО
2008
2
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Информационная карта проекта
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Введение
Цели и задачи проекта
Управление и кадры. Педагогический совет
Механизм реализации
Основное содержание
Структура лагеря и работа органов самоуправления.
Оформление лагеря.
Краткое планирование
Система личностного роста
Оценка результативности проекта и формы
диагностики
Ожидаемые результаты
Список использованной литературы
Приложения.
Дополнительное образование в ДОЛ «Лукоморье».
8.
9.
10.
11.
12.
13
Стр.
3-4
5-7
8
5-12
13-15
16-21
22-25
26-27
28-29
30-33
34
35
36-40
3
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Полное
название
проекта
Автор проекта
Руководитель
проекта
Территория,
представившая
проект
Название
проводящей
организации
Адрес организации
Телефон
Форма проведения
Цель проекта
Социально – педагогический проект «Чудеса земли
Лысковской»
Толокина Светлана Сергеевна
Максимычева Ольга Валентиновна
Специализация
проекта
Срок проведения
Количество смен
Место проведения
Краеведческое
С. Бармино, Лысковского района, Нижегородской
области
Детский оздоровительный лагерь «Лукоморье» при
Барминской средней общеобразовательной школе
с.Бармино, ул. Полевая д.2
31-1-33
Лагерь с дневным пребыванием
Создание оптимальных условий, обеспечивающих
полноценный отдых детей, их оздоровление и
социально-полезную деятельность.
С 2 июня по 22 июня 2008 года
1 смена
На базе Барминской средней общеобразовательной
школы
Кадры
Педагогические кадры – 11 педработников,
Обслуживающий персонал – 6 человек.
Официальный язык Русский
проекта
Общее количество 60
детей – участников
смены
География
Учащиеся Барминской средней общеобразовательной
участников
школы
Условия
1-й этаж Барминской средней общеобразовательной
размещения
школы, спортивная площадка, школьный двор
Краткое
Дети становятся пассажирами школьного паровозика
содержание
и отправляются путешествовать по станциям.
проекта.
Путешествуя, дети узнают историю родного
Лысковского края, его достопримечательностей,
исторических мест. Узнают чем богат и славен наш
4
20.
История
осуществления
проекта
край, какие известные люди жили на Лысковской
земле. Совершат очные, заочные, виртуальные
экскурсии по памятным местам Лысковского района.
Все вместе ребята будут отдыхать и заниматься
социально значимыми делами. В лагере будет
организована
работа
органов
детского
самоуправления.
Проект разбит на несколько тематических
периодов. Каждый день в жизни лагеря будет
посвящен какой-либо тематике, будет насыщенным,
ярким и интересным.
Впервые в лагере будет организована работа
психологической службы.
Ежегодно в лагере организуется работа детских
объединений дополнительного образования детей. В
этом году это: спортивный кружок, краеведческий
кружок, «Пресс-центр», «Творческая мастерская».
Третий год подряд лагерь будет работать по
краеведческому направлению. В нашей школе
разработана программа развития школы, и главным
направлением
в
ней
является
гражданскопатриотическое
воспитание.
Лагерь
успешно
продолжает работу школу по этой проблематике.
Также разработана программа оздоровления детей в
каникулярный период на 2006-2010 годы. Этот
проект станет 3-им в этой программе. Проект
конкретизирует положения программы именно на
летнюю смену 2008 года.
5
Введение.
Важность летней оздоровительной работы с детьми трудно переоценить,
так как главная приоритетная
его задача заключается в создании
оптимальных условий для полноценного отдыха и оздоровления детей.
Эти задачи поставлены в постановлении правительства Нижегородской
области от 20 марта 2008 г. № 88 «Об организации отдыха, оздоровления
и занятости детей и молодёжи в 2008 г.» и в приказе управления
образования
и
молодёжной
политики
администрации
Лысковского
муниципального района от 5.05.2008 г. № 223-0. Это ещё раз подтверждает,
что на всех уровнях государственной власти и органов местного
самоуправления летней оздоровительной компании отводится важное,
приоритетное внимание.
Летние каникулы составляют значительную часть годового объема
свободного времени школьников, но далеко не все родители могут
предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный
отдых.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год
напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие
творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным
пребыванием детей. Кроме того, отдыхая в лагере,
дети получают
уникальную возможность в полной мере раскрыть себя, показать свои
неповторимые таланты.
Многообразие видов детской деятельности в
оздоровительном лагере помогает ребёнку найти своё место в жизни,
самореализоваться, реально осуществлять свои права и свободы.
В нашей стране принята уже вторая программа по патриотическому
воспитанию. Сейчас действует программа на 2006-2010 годы. Важность
патриотического воспитания подчёркнута на государственном уровне.
Изучая историю сначала своей школы, затем своего родного края мы
6
закладываем
в
детях
основы
патриотизма,
это
первые
уровни
патриотического воспитания. Нельзя научить детей любить Родину, не
научив их любить свой родной дом, край,
землю, уважать тех,
кто
находится рядом. Поэтому тема проекта очень актуальна. Данный проект
конкретизирует программу летнего отдыха, разработанную в нашей школе
на 5 лет. Это будет третий год осуществления данной программы.
Третий год главной темой проекта будет краеведческая. Опыт
прошлых лет оказался удачным и в этом году можно продолжить работу по
данному направлению. Краеведческая работа объёмна по масштабу, но
очень интересна. В этом году
ребята
окунутся в историю родного
Лысковского края. Дети узнают об истории г. Лысково, сёл Лысковского
района, изучат биографии известных Лысковчан, соберут
материал о
Лысковском
знаменитых
крае,
его
достопримечательностях,
о
лысковчанах. Обязательно будут организованы экскурсии в Лысковский
краеведческий
музей,
Макарьевский
Лысковского района, встречи
монастырь,
сёла
и
деревни
со старейшими людьми нашего района.
Девизом нашей смены станет «Свой край люби и знай».
В этом году на первый план выйдет именно социальная значимость
проекта. Через изучение истории родного края в детях формируются
патриотические чувства. Для осуществления проекта планируется тесная
совместная работа с Барминской сельской администрацией, Домом
культуры, сельской и районной библиотеками, Лысковским краеведческим
музеем.
Изучение
истории
Лысковского
района
планируется
разностороннее:
- история с. Лысково;
- история Макарьевского монастыря и Макарьевской ярмарки;
- изучение истории сёл Лысковского района;
- экскурсии в сёла и деревни Лысковского района.
- встречи с известными Лысковчанами;
7
- экскурсии
в
Лысковский
краеведческий
музей,
осмотр
достопримечательностей г. Лысково.
Собранный материал будет оформлен в альбомы и предан в школьный
музей. Возможно, что кому-то из ребят понравится краеведческая работа и
они станут активными членами кружка «Музейное дело» уже в новом
учебном году. В любом случае общение ребят со старшим поколением
будет полезно и тем и другим.
За последние годы состав лагеря изменился. Сейчас в лагерь охотно
приходят не только учащиеся 1-4 классов но и 5-8 классов. Отряды детей
стали разновозрастными. Забота старших о младших, шефство и
взаимопомощь будут царить в лагере, так было уже в прошлом году и
будет в этой смене. Пусть с самого раннего возраста ребята учатся делать
добрые дела, учатся уважать старших. А самое важное учатся любить свою
малую Родину, родное село, школу, свой дом и людей, которые с тобой
всегда рядом.
8
Цели и задачи проекта.
Цель: Создание условий для полноценного отдыха и оздоровления
детей и расширение знаний по истории родного края
Задачи:
1. Гражданско-патриотическое воспитание детей через изучение истории
родного края.
2. Раскрытие творческого потенциала детей в рамках осуществления
проекта.
3. Поддержка детей из социально незащищённых слоёв.
4. Развивать различные формы общения
между детьми и чувство
толерантности.
5. Создание благоприятной психологической атмосферы и условий для
самореализации детей.
Принципы жизнедеятельности в смене:
1. Максимальное вовлечение детей в организацию жизнедеятельности
лагерной смены.
2. Добровольность участия детей во всех делах лагеря.
3. Сочетание индивидуального и коллективного включения детей в
различные формы деятельности.
4. Систематическое информирование о результатах соревнований и об
участии детей в том или ином деле.
5. Организация различных видов стимулирования участников.
9
Управление и кадры. Педагогический совет.
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от
знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые
организуют жизнедеятельность лагеря.
В
реализации
образовательного
программы
учреждения,
участвуют
педагог
опытные
психолог,
педагоги
педагоги
дополнительного образования.
В июне 2008 г. в ДОЛ будет работать следующий педсостав.
№
1.
Ф.И.О.
Должность
Толокина С.С. Начальник
Образование Пед-
Кате-
стаж
гория
17
высшая
25
-
высшее
1
-
Средне/
25
2
24
2
30
1
лагеря, Высшее
руководитель
кружка
2.
Максимычева
Старшая вожатая
О.В.
3.
Средне/
специальное
Клёнышева
Психолог,
Е.В.
руководитель
кружка
4
Тюрина Л.С.
Воспитатель
специальное
5.
Максимова
Воспитатель
О.В.
6.
Шалунова
Средне/спец
иальное
Воспитатель
Т.А.
Средне/
специальное
7.
Рыжова Г.Е.
Воспитатель
Высшее
14
1
8.
Шешова Е.А.
Воспитатель
Высшее
20
2
9.
Спиридонова
воспитатель
Н/ высшее
25
-
10
Е.В.
10.
Смирнова
Воспитатель
М.Н.
11.
Средне/
15
-
16
высшая
специальное
Балабордин
Физрук,
В.В.
руководитель
высшее
кружка
Также в лагере будут работать:
- вожатые – учащиеся 7, 10 классов – 8;
- заместитель директора по хозяйственной части – 1;
- шеф-повар - 1;
- работники кухни – 2;
- младший обслуживающий персонал (технички) –3.
Педагогический коллектив возглавляет начальник лагеря, который
руководит персоналом. Педагогический коллектив лагеря – это работники
Барминской средней общеобразовательной школы.
Начальник лагеря – подписывает финансовые документы, отвечает за
соблюдение правил технической безопасности, пожарной безопасности, за
жизнь и здоровье детей и всех работников лагеря.
Воспитатели – отвечают за выполнение проекта, жизнь детей, их
безопасность.
Старшая вожатая – руководит реализацией проекта, организует и проводит
игровые мероприятия, помогает вожатым, контролирует их, руководит
советом. Вожатые – помогают воспитателям в реализации проекта лагеря,
помогают детям адаптироваться во временном коллективе, помогают
ребятам в оформлении собранного ими исторического материала.
Персонал лагеря работает в соответствии с должностными инструкциями
разработанными именно для лагеря.
Все графики составлены по количеству человек.
11
Диаграмма №1
Образование педсостава лагеря
1
5
5
1 человек - Желтый цвет- Н/высшее;
5 человек - Фиолетовый цвет – высшее;
5 человек - Бардовый цвет– средне-специальное.
Диаграмма № 2
Педагогический стаж
6
5
4
3
2
1
0
1
2
1 столбик – от 1 до 10 лет;
2 столбик - от 10 до 15 лет;
3 столбик – от 15 до 20 лет;
4 столбик – от 20 до 30 лет.
3
4
12
Диаграмма № 3
Квалификация педагогов
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
1
2
3
4
1 столбик – высшая категория;
2 столбик – 1 категория;
3 столбик – 2 категория;
4 столбик – без категории.
Таким образом видно, что в лагере работает опытный педагогический
коллектив в основном с высшим педагогическим образованием и
различными категориями (от второй до высшей).
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ
Высшим
коллегиальным
органом
управления
лагеря
является
педагогический совет. Педагогический совет проводится до начала смены,
во время работы лагеря, и в заключении.
Ежедневно проводятся планерки у начальника лагеря в 8.00 и в 14.00 с
присутствием всех воспитателей.
Темы:
1. Знакомство и утверждение социально-педагогического проекта ДОЛ
«Лукоморье».
2. Гражданско-патриотическое воспитание детей во время лагерной смены.
3. Подведение итогов работы лагеря.
13
Механизм реализации проекта.
Работа в лагере строится с учётом логики развития лагерной смены,
которая заключается в следующем: весь поток делится на три основных
промежутка времени, три периода. До начала работы лагеря проходит ещё
один период подготовительный. Именно в этот период закладывает основы
успешного функционирования всей лагерной смены. Главная цель этого
периода – создать необходимые условия для успешной работы всей
лагерной смены.
Подготовительный период (апрель, май)
1. Эмоциональный настрой детей и взрослых на летнюю смену.
2. Анализ прошлых каникулярных смен.
3. Сбор и обобщение накопленного материала.
4. Написание проекта лагерной смены.
5. Проведение педагогического совета.
6. Набор желающих в оздоровительный лагерь.
Организационный период (1-2 день)
1. Комплектование отрядов, выборы органов самоуправления.
2. Анкета для детей «Что я ожидаю от лагеря».
3. Знакомство детей с проектом на общем сборе.
4. Определение социально-значимых дел для отрядов, корректировка
проекта органами детского самоуправления, составление планов работы
отрядов.
5. Принятие законов и правил, работа совета.
6. Выбор и разработка символики и атрибутов отрядов.
7. Старт проекта.
14
Основной период (3-13 дни)
1-й блок – историка - краеведческий – «Чем богата земля Лысковская»
- сбор информации по истории села и города Лысково, сёл и деревень
Лысковского района;
- посещение Лысковского краеведческого музея, районной библиотеки;
- работа краеведческого кружка в лагере (понедельник, среда, пятница);
- виртуальная экскурсия в Макарьевский монастырь;
- экскурсия по историческим местам г. Лысково;
- встреча с известными лысковчанами в районной библиотеке;
- оформление собранной информации в альбомы, у каждого отряда свой
альбом.
- поездка в г. Лысково на «День города» и открытие ФОКа.
2-й блок – развлекательно-развивающий – «Отдыхаем с пользой»
- путешествие по станциям (каждый день новая станция);
- каждый день большое общелагерное мероприятие;
- работа детских объединений дополнительного образования детей спортивного кружка, «творческой мастерской», пресс-центра;
- подбор мероприятий по нескольким направлениям воспитательной
работы.
Большинство дел нацелено одновременно на развитие ребенка с
разных сторон, но есть для каждого направления и свои, особые дела.
Далее это конкретизируется в основном содержании проекта.
3-й блок - самореализации детей - «Я – могу».
- определение своего «Я» в отряде;
- участие детей в социально-полезной деятельности
- коллективный рост;
- личностный рост;
- участие в работе работа кружков и творческих мастерских;
15
- ежедневна оценка деятельности ребёнка
(добрые, важные, нужные
дела).
4-й блок – психологическая помощь ребёнку - «Учимся общаться»
- организация психологических тренингов, практикумов с детьми;
- работа психолога и кабинета психологической нагрузки;
- психологический кружок (понедельник, среда, пятница);
- ежедневная диагностика настроения детей в лагере;
- моделирование ситуаций;
- игры на общение и развитие толерантности;
- обучение бесконфликтному поведению.
Итоговый период (1-2 дня)
Психолого-социально-педагогический анализ результатов:
1. Время подведения итогов: самоаттестация ребенка – личностный рост
- добрые дела - ежедневно;
- важные дела - ежедневно;
- нужные дела - ежедневно;
2. Подведение итогов соревнования между отрядами – коллективный рост
3. Подведение итогов по дереву настроения.
4. Анализ лагерной смены: педагоги + совет.
5. Итоговая диагностика результатов смены.
6. Итоговый педсовет.
16
Основное содержание.
Проект «Чудеса земли Лысковской» посвящён изучению истории
родного
Лысковского
края,
нашей
малой
Родины.
Гражданско-
патриотическое направление является главным направлением в работе
нашей школы. Воспитательная работа в лагере является неотъемлемой
частью воспитательного процесса всей школы. В нашей школе создана
система гражданско-патриотического воспитания по 5 уровням:
1 уровень – я личность;
2 уровень - я семьянин;
3 уровень – я ученик, член детского сообщества;
4 уровень – я житель своего родного села, района, области;
5 уровень - я россиянин.
По этим уровням построена и школьная программа оздоровления детей в
каникулярный период.
Игра играет большую роль в жизни ребёнка. Именно через игру дети
познают мир, знакомятся с правилами общения, усваивают социальные
нормы поведения. Игра это наиболее простой и интересный способ найти
ребёнку своё место в окружающем его мире. Поэтому задача взрослых
придумать для детей в лагере увлекательную и социально-полезную игру.
Хочется охватить за смену разные направления деятельности, в этом тоже
залог успешной роботы лагеря.
В этом году на более высоком уровне будет организована работа
психологической службы лагеря, с детьми будет работать школьный
психолог, у него будет свой отдельный кабинет, который будет называться
«Кабинет психологической разгрузки».
В ДОЛ «Лукоморье» будут реализовываться сразу несколько важных
направлений, представим их в виде таблички.
17
Направление
Задачи
Гражданско-
1. Расширение
патриотическое
воспитание
Формы работы
знаний
по -
истории родного края.
2. Формирование
Тематические
общелагерные
мероприятия
краеведческого
бережного содержания;
отношения к историческому - поиск краеведческого материала о его
наследию России.
3. Пропаганда
оформление в тематические альбомы;
основных - праздник – «День России»;
государственных ценностей и - экскурсии в школьный музей и музеи
символов
Российского Нижегородской области;
государства.
- деятельность краеведческого кружка;
Оздоровление
1. Укрепление здоровья детей.
детей
2. Формирование
навыков
умений
заботы
о
-
конкурсы стихов и рисунков;
-
разучивание русских народных игр.
-
Утренняя зарядка;
и -
своём -
здоровье.
витаминизация;
правильно организованное питание
детей;
-
закаливающие процедуры;
-
спортивные соревнования;
-
деятельность спортивного кружка;
-
тематические
общелагерные
мероприятия;
-
ежедневный
контроль
за
состоянием здоровья детей;
Экологическое
1.
воспитание
Формирование у учащихся -
экологические
бережного
берег - чистая река», «Памятник»;
отношения
родной природе.
2.
индивидуальная работа с детьми.
Организация
социально- -
полезной деятельности
очистке мусора.
к
по -
акции:
«Чистый
операция «уют» в лагере;
экскурсии на природу;
тематические
мероприятия;
общелагерные
18
-
помощь в работе на пришкольном
участке;
Развитие
1. Создание
условий
для -
творческих
реализации
возможностей
потенциала каждой личности.
каждого ребёнка
творческого -
2. Формирование
-
умения -
выступать перед зрителями.
3. Выявление
и
индивидуальных
конкурсы стихов и рисунков.
Праздники;
концерты;
инсценировки и выступления;
занятия кружков «Музыкальный»,
«Танцевальный»,
развитие
«Творческая
мастерская», «Прес-центр»;
творческих -
способностей и возможностей -
тематические дни;
анкетирование.
каждого ребёнка.
Развитие
Развитие коммуникативных -
Деятельность
коммуникати-
способностей и социальной
службы лагеря;
вных
адаптации детей.
1.
навыков
общения.
2.
-
Развитие
игры на общение;
чувства -
практикумы;
умения -
моделирование ситуаций;
Психологи-
толерантности
ческое
решать
сопровождение
бесконфликтным путём.
детей в лагере;
Развитие умения осознавать -
анкетирование;
и
индивидуальная
пребывания
3.
детей в лагере
и
проблемы -
анализировать
своё -
эмоциональное состояние и
других людей.
4.
психологической
Развитие у детей навыков
ежедневная диагностика настроения
воспитательная
работа с детьми;
-
кабинет
психологической
разгрузки.
самоконтроля и рефлексии;
5.
Снижение
эмоционального
напряжения.
Итоговый период также очень важен,
дети должны увидеть
результаты своей деятельности, сравнить чего добился каждый отряд и
каждый ребёнок. Подведение итогов будет происходить ежедневно,
еженедельно и общее подведение итогов в конце работы лагеря.
19
Для развития творческих способностей детей каждый день в лагере
будут работать детские объединения дополнительного образования детей.
Понедельник, среда, пятница – краеведческий и психологический кружки.
Пресс-центр – ежедневно.
Вторник, четверг – спортивный кружок и кружок «Творческая мастерская».
Большое внимание в этом году будет уделяться работе
психологической службы. В школе появился педагог-психолог и он будет
работать в школьном лагере. Для работы психологической службы будет
отведён отдельный кабинет психологической разгрузки, психолог будет
иметь возможность работать как с целым коллективом детей, каждым
отрядом в отдельности, группами детей и индивидуально.
Педагогами - воспитателями будут использоваться следующие
методы психологической поддержки детей:
Э м о ц и о н а л ь н ы е:
 поощрение;
 игра;
 создание ситуаций успеха;
 стимулирующее оценивание;
 ощущение вовлечённости, сопричастности к жизни своего родного края;
 удовлетворение желания быть значимой личностью, через участие в
социально-полезной деятельности.
П о з н а в а т е л ь н ы е:
 формирование познавательного интереса к изучению истории родного
края;
 расширение кругозора воспитанников;
 поиск общих целей;
 опора на жизненный опыт;
 выполнение творческих заданий.
20
В о л е в ы е:
 формирование ответственного отношения к истории, культуре и
природе родного края;
 предъявление патриотических норм и требований к поведению
учащихся;
 формирование стремления учащихся сохранять полученные знания по
истории родного края;
 рефлексия поведения;
 прогнозирование деятельности.
С о ц и а л ь н ы е:
 развитие желания быль полезным обществу;
 развитие гражданских и патриотических качеств личности;
 побуждение на совместную деятельность;
 создание ситуации взаимопомощи и взаимоподдержки;
 поиск новых контактов, ориентация на деловое сотрудничество;
 развитие способности в интересах общего дела отстаивать собственное
мнение;
 заинтересованность в результатах социально-значимой деятельности.
Важным моментом в работе ДОЛ станет система социального
партнёрства для реализации данного проекта. Невозможна успешная
работа лагеря в целом без взаимодействия с различными службами и
учреждениями.
Схема взаимодействия ДОЛ с социальными партнёрами на сельском
уровне.
Спонсоры
Детский сад
Барминская
Сельская
администрация
ДОЛ
«Лукоморье»
СХП
«Бармино»
Сельская
библиотека
21
Для реализации проекта этого года наиболее важен районный
уровень взаимодействия, что видно на схеме.
Структура лагеря и работа органов самоуправления.
Особое внимание следует уделять работе органов ученического
самоуправления, так как это одна из наиболее важных форм детского
саморазвития. В лагере органы ученического самоуправления обычно
работают очень хорошо, появляется возможность развития инициативы
учащихся, вожатые и ребята из 5-8 классов смогут попробовать свои силы
и уже в учебном году стать активными участниками школьного
22
самоуправления. Конечно,
для лагеря разрабатывается своя структура
органов детского самоуправления. Эта структура была опробована в
прошлогодней смене, доказала свою жизнестойкость и в этой смене
останется прежней.
В лагере дети обычно
путешествуют. Придя в лагерь, дети
отправятся в увлекательное путешествие на паровозике. В дорогу они
возьмут портфелики, куда будут складывать добрые, нужные и важные
дела. Каждый день паровозик прибывает на новую станцию. Совет
путешествия разрабатывает и утверждает маршрут движения, планирует
основные дела. Совет собирается каждый день. Именно совет в конце
каждой недели подсчитывает и подводит итоги соревнований между
вагонами и личностного роста каждого пассажира.
В совет путешествия входят:
- старшая вожатая- машинист поезда;
- вожатые – помощники машиниста;
- помощники вожатых – проводники;
- командиры отрядов – вагоновожатые.
Дети, посещающие лагерь - пассажиры будут иметь право выбора
командира отряда,
звеньевых. В лагере будет два отряда, поэтому у
паровозика будет два вагона, и ребята станут пассажирами 1-го или 2-го
вагона. Каждый вагон оформляет сам свой вагон (игровую комнату) и в
течение всей смены ведёт свой дневник «Записки путешественника» а
также
оформляет альбом по истории с. Бармино. Пассажирами поезда
могут быть самые разные люди, поэтому дети на время путешествия смогут
стать – корреспондентами, артистами, художниками,
тимуровцами,
следопытами, исследователями, туристами, оформителями, музыкантами,
спортсменами.
В этом году планируется привлечь в лагерь и детей средних классов,
отряды будут разновозрастные. Вожатыми будут учащиеся из 10-го, 8-го и
23
7-го классов, а их помощниками – ребята 5-6-х классов. Тесное
сотрудничество и взаимопомощь во время игры должны сплотить детей
разных возрастов. Старшие будут заботиться о младших.
Высшим органом детского самоуправления будет общий сбор
путешествия. Он соберется 2 раза, перед началом пути, чтобы утвердить
предложенный советом маршрут путешествия и в конце пути для
подведения итогов.
ОРГАНЫ ДЕТСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
Общий сбор путешествия
Совет путешествия
Вагоновожатый
Вагоновожатый
Первый вагон
Второй вагон
пассажиры
пассажиры
Структурный словарик, оформление.
Обычное
Игровое
название
название
Начальник
лагеря
Старшая
Диспетчер
Машинист поезда
За что отвечает
За снабжение школьного поезда
всем необходимым
За организацию путешествия по
24
вожатая
станциям
Вожатые
Помощники
Помогают
организовать
машиниста
увлекательное
путешествие,
выпускают дневник путешествия.
Помощники
Проводники
Организуют отдых пассажиров во
вожатых
вагонов
время остановок на станциях.
Воспитатели
Контролёры
Контролируют
безопасность
и
соблюдение режима путешествия
Дети
Пассажиры
Отдыхают во время путешествия и
делают добрые, нужные и важные
дела.
Командир
Вагоновожатый
отряда
Направляет свой вагон во время
путешествия
Оформление
Игровая
комната Первый вагон, название, девиз, песня, 3 портфеля,
1 отряда
Игровая комната Второй вагон, название, девиз, песня, 3 портфеля,
2 отряда
дерево настроения у каждого путешественника.
Вожатская
Штабной вагон, рисунки, списки, паровозик с 2
вагонами.
Столовая
ресторан поезда, расписание посещения.
В вожатской находится информационный стенд, но которой имеется:
- список пассажиров;
- распорядок дня;
- маршрут путешествия;
- паровозик с 2-мя вагонами;
- схема самоуправления;
- информационный стенд.
25
В коридорах находятся стенды кружков, доска почёта, информация прессцентра,
противопожарный стенд, эмблема «Лукоморья».
Паровозик совершит путешествие по следующему маршруту:
(См. краткое планирование).
Краткое планирование.
Число
Название станции
Основные мероприятия
2 июня
Станция «Давайте 1. Поход к Айболиту.
2. Проведение инструктажей с
познакомимся»!
детьми.
3. Общий сбор путешествия.
4. Анкетирование детей.
5. Психологический кружок.
6. Краеведческий кружок
26
3 июня
4 июня
5 июня
1. Подготовка к открытию лагеря
Станция
«Будь осторожен»! 2. Профилактические занятия:
- правила дорожного движения;
- правила личной гигиены;
- травматизм.
3. Спортивный кружок.
4. Кружок «Творческая мастерская».
1. Открытие лагеря.
Станция
2. Праздничная весёлая дискотека.
«Добро
пожаловать»!
3. Психологический кружок.
4. Краеведческий кружок.
Станция
«Спортивная»!
6 июня
Станция
«Гостевая»!
9 июня
Станция
«Волжская»!
10 июня
Станция
«Лысковская»!
11 июня
Станция
«Российская»!
12 июня
Станция
«Праздничная»!
1. Весёлые старты.
2. Подвижные игры на свежем
воздухе.
3. Спортивный кружок.
4. Кружок «Творческая мастерская».
1. Поездка в д. Варганы, посещение
школы, церкви, исторических мест.
2. Турнир знатоков этикета.
3. Психологический кружок.
4. Краеведческий кружок.
1. Акция «Чистый берег - чистая
река» - уборка мусора на берегу
реки Волги.
2. Психологический кружок.
3. Краеведческий кружок.
1. Поездка в г. Лысково в
краеведческий музей, районную
детскую библиотеку, встреча с
известными лысковчанами.
2. Спортивный кружок.
3. Кружок «Творческая мастерская».
1. Викторина «Вечные символы
России».
2. Праздник «Хороша кашка, да мала
чашка».
3. Конкурс рисунков на асфальте.
4. Кружок «Творческая мастерская».
1. Поездка в г. Лысково на
празднование дня города, открытие
ФОКа.
2. Виртуальная экскурсия в
27
Макарьевский монастырь.
16 июня
Станция
«Ярмарочная»!
17 июня
Станция
«Походная»!
18 июня
Станция
«Краеведческая»!
19 июня
Станция
«Олимпийская»!
20 июня
Станция
«Прощальная»!
1. Викторина «На Макарьевской
ярмарке».
2. Праздник «Ярмарочный разгуляй.
3. Психологический кружок.
4. Краеведческий кружок.
1. Туристический слёт.
2. Спортивный кружок.
3. Кружок «Творческая мастерская».
1. Турнир знатоков Лысковского края.
2. Подготовка к закрытию лагеря.
3. Психологический кружок.
4. Краеведческий кружок.
1. Викторина «Олимпийские виды
спорта».
2. Конкурс рисунков на спортивную
тему.
3. Спортивный праздник.
4. Награждение лучших спортсменов
лагеря.
5. Спортивный кружок.
6. Кружок «Творческая мастерская».
1. Закрытие лагеря.
2. Митинг памяти, посвященный 67
годовщине начала Великой
Отечественной войны, возложение
цветов.
3. Психологический кружок.
4. Краеведческий кружок.
Система личностного роста.
Перед вечерней линейкой дети коллективно, при помощи вожатых и
под контролем воспитателей будут решать, кто, какие дела сделал за день
и сколько их было. Каждый ребёнок будет получать определённый значок,
он подписывает его и вложит в один из трёх портфелей, которые находятся
28
в каждом отряде. Так определяется личностный рост каждого ребёнка.
Сколько он сделал добрых, важных и нужных дел. Каждую неделю
вожатые
подсчитают личный рост каждого ребенка по подписанным
значкам и объявят результаты.
Эта система удобна тем, что можно
отследить личный рост каждого ребёнка и подвести итоги между отрядами
по количеству набранных значков.
Коллективный рост подводится ежедневно по итогом прошедшего
дня, каждый отряд получает 2 карандаша за победу и 1 карандаш за
участие. Эти карандаши хранятся в вожатской, где висит нарисованный
паравозик и два вагона, куда и складываются карандаши. Кроме того, за
неделю совет путешествия подсчитывают общее количество значков
у
каждого отряда, что является коллективным итогом путешествия отряда за
неделю. Также итогом коллективного роста станет оформление альбома по
истории с. Бармино. Именно три слагаемых позволят победить тому или
иному отряду:
- наибольшее количество карандашей;
- наибольшее количество знаков отличия у отряда;
- лучший альбом по истории с. Бармино.
Необходимо организовать стимулирование детей, посещающих лагерь
- небольшие сладкие призы за победу и участие в общелагерных
мероприятиях;
- грамоты, книга рекордов лагеря, доска почёта;
- вручение орденов, медалей и знаков отличия.
Важное дело-
Доброе дело -
В
Д
29
Нужное дело -
Н
В конце смены посчитается общее количество набранных значков у
каждого ребёнка и будут вручены награды самым активным участником
путешествия:
- орден доброты – I ,II, III степени;
- медаль “За добрые дела”
- знак отличия “ Важных дел мастер” - I ,II, III степени;
- знак отличия “ Нужных дел мастер” - I ,II, III степени.
Думаю, что ни один ребёнок не останется без награды.
Кроме того хорошей наградой станет диск с фотографиями лагерной смены
2008, его будут вручать 15 лучшим путешественникам в каждом отряде.
Как будут выглядеть награды, решит совет путешествия.
Оценка результативности и формы диагностики.
Анализ дела и деятельности важнейший этап в организации любого
дела.
Он
позволяет
соотнести
задачи,
определяемые
в
процессе
целеполагания, с результатом дела, наметить перспективы на будущее.
Включение детей и воспитанников в специально организованный анализ
дел, деятельности, формирование у них навыков рефлексии – одно из
30
важнейших условий развития личности в целом, а также лидерских качеств
и ценностных ориентаций.
1. Оцениваться будут все стороны участия детей в жизни лагеря: быт,
порядок, дисциплина, участие в соревнования и общелагерных делах,
количество и качество проведённых дел
отрядами (организация
соревнования между отрядами), занятия в кружках.
2. Анализ дня педагогами.
3. Анализ итогов работы советом путешествия ежедневно, еженедельно и
подведение итогов в конце лагеря.
4. Дерево настроения.
Каждый ребёнок рисует на альбомном листе бумаги большое дерево и
ежедневно
приклеивает к нему знак своего настроения, на листочке
записывается дата:
- красный – отличное настроение;
- зелёный –хорошее настроение;
- желтый – нейтральное настроение;
- синий – плохое настроение.
5. Подведение итогов работы лагеря на заседании педсовета ДОЛ.
На личностном уровне (система личностного роста):
- дерево настроения;
- анкеты, опросы, интервью;
- знаки отличия (вручаются ежедневно) – важное дело, нужное дело или
доброе дело;
- индивидуальные награды лагеря (каждую смену их разрабатывает совет
путешествия).
На коллективном уровне (система коллективного роста):
- ежедневный сбор совета отряда по анализу прожитого дня,
- распределение знаков отличия между членами отряда ежедневно;
31
- выпуск статей для пресс-центра.
На самоуправленческом уровне:
- ежедневный сбор совета путешествия в 8. 15.
- анализ итогов дня и подведение итогов соревнования между отрядами;
- деятельность пресс-центра.
На уровне педагогического коллектива:
- ежедневные планёрки;
- проведение педсоветов;
- работа психологической службы.
Кроме того, в рамках лагеря возможно проведение некоторых форм
диагностики. В этом году диагностикой будет заниматься психологическая
служба и педагог-психолог. Запланировано несколько видов диагностики,
но в ходе работы лагерной смены возможно корректировка. Анализ
диагностических данных поможет лучше понять детей и скорректировать
процесс воздействия на ребят исходя из полученных данных.
Ниже
предложены методики, которые будут в этом году апробированы в лагере.
Диагностика определения межличностных отношений в малой группе.
1. Методика «Социометрия»
Реан А.А. «Психология подростка» (с.111).
Цель: определить межличностные отношения в коллективе и
социометрический статус школьника.
Детям задают вопросы:
1) Кого бы ты взял в команду по спортивным соревнованиям (или по
любым другим)?
2) Кого бы ты пригласил на день рождение?
32
Дети должны выбрать на каждый вопрос трех человек из своего отряда.
В соответствие с ответами строятся 2 матрицы и выявляются микрогруппы.
2. Опросник межличностных отношений (ОМО)
Макеева Т.Г. «Тестируем детей» (с.260)
Цель: Оценить типичные способы отношения человека к окружающим
его людям.
Инструкция: «Перед вами ряд утверждений. Для каждого утверждения
выберите ответ, который больше всего вам подходит. Номер ответа
напишите слева от каждой строчки. Пожалуйста, будьте как можно более
внимательны»
(1) Обычно
(2) Часто
(3) Иногда
(4) Случайно
(5) Редко
(6) Никогда
Опросный лист ОМО
Ф.И.О.__________________________
_____Пол________________________
______
Возраст____________________Дата
обследования_____________________
______
Дополнительные
сведения_________________________
_______________________
________________________________
________________________________
______
33
Анкета «Удовлетворенность от лагеря»
1. С утра при звуке будильника твои первые мысли:
a. Быстрее чистить зубы, чтобы не опоздать в лагерь
b. Как не хочется вставать, но впереди еще 1 день лагеря. 33 ура!
c. Опять этот лагерь, ну зачем только я согласился туда ходить
d. Фу, лагерь, зачем меня только родители туда записали
2. Завтрак. Твои мысли при входе в столовую:
a. О, завтрак. Нужно подкрепиться, а то впереди много игр и
развлечений
b. О, завтрак, пожалуй, съем что-нибудь
c. Завтрак. Я дома и то лучше питаюсь
d. Опять этот завтрак, они готовить, что ли не умеют. Лучше я
поголодаю.
3. Кружок танцев (музыки, спортивный и т.д.)
a. О, что нам там интересного придумали
b. Время не пройдет даром.
c. Опять тащиться не пойми куда и заниматься не пойми чем
d. Господи, когда они уже отстанут от меня. Я хочу просто
погулять.
4. Лагерное мероприятие.
a. Так, я участвую, а значит, мы победим.
b. Так, я участвую, главное никого не подвести.
c. Опять я не участвую, можно посчитать ворон
d. Как мне это все надоело. В команде ни одного стоящего
человека, да еще меня не взяли. Хотя почему не взяли, я сам
не пошел.
5. Первый день после лагеря.
a. Жаль нет 2 смены, но с следующем году я обязательно пойду
еще раз.
b. На следующий год надо будет опять записаться
c. Наконец-то можно отдохнуть
d. На следующий год ни за что не приду. Достали
34
Ожидаемые результаты.
Направление
Предполагаемый результат
Деятельности
Оздоровление и
полноценный
отдых детей в
школьном лагере
- Ежегодное увеличение процента детей
отдохнувших в школьном лагере.
- В приоритетном порядке обеспечить отдых и
оздоровление детей в школьном лагере из
социально незащищённых слоёв населения.
Процент таких детей не должен быть ниже 60%.
- Все дети примут участие в общелагерных
спортивных соревнованиях.
Гражданско-
Каждый
поступок
ребёнка,
продиктованный
патриотическое
заботой об окружающих, об успехе общего дела,
воспитание детей
становится
школой
гражданского-патриотического
поведения. В лагере
ребята получат возможность
проявить себя, свои личностные качества.
Юный патриот и гражданин д о л ж е н с т р е м и
т ь с я сформировать отношение к таким гражданским
ц е н н о с т я м, как:

ответственность;

самодисциплина;

вежливость;

сострадание;

терпимость;

толерантность;

открытость для переоценки позиций;

уважение чести и достоинства других
35
граждан;

сотрудничество;

готовность к участию в общественных
делах;

готовность
к
образованию
(к
самообразованию в том числе);

готовность ориентироваться
на общее
благо.
Если дети проявят эти качества во время летней
или зимней смен, значит результат достигнут и
программа разработана не зря. Увидеть проявление
этих качеств личности несложно, нужно
только
посмотреть, как личность:

строит отношения с другими людьми;

берёт
на
себя
инициативу
и
ответственность в большом и малом деле;
Получение новых
знаний по истории
родного края

обладает сознательной дисциплиной;

стремится принести пользу Отечеству.
- около 25 % детей получат новые знания по
истории г. Лысково и Лысковского района;
- около 75 % детей расширят свои знания по истории
г. Лысково и Лысковского района;
- около 50 % детей примут участие в социальнополезной деятельности;
- около 20 % детей примут участие в
исследовательской работе по изучению истории
родного края;
- отдельные учащиеся станут посещать кружок
36
«Музейное дело» (для учащихся 5-11 классов),
который руководит работой школьного музея.
Самореализация
- каждый ребёнок примет участие в досуговой
детей
и
подростков,
расширение
деятельности в период работы школьного лагеря;
- каждый учащийся по собственному выбору будет
их
посещать детские объединения дополнительного
творческого
образования детей, работающие в школьном
потенциала,
лагере;
эмоционально-
- каждый ребёнок получит возможность проявить
психологическая
себя в досуговой или социально-полезной
удовлетворенность
деятельности в период работы лагеря.
в процессе участия
в КТД и жизни
лагеря в целом
Развитие
коммуникативных
навыков общения.
Психологическое
сопровождение
- Дети, посещающие лагерь, получат психолого –
психологическую поддержку и сопровождение.
- Снизится уровень конфликтности детей (по данным
диагностических исследований).
- Дети получат возможность развития умений и
пребывания детей
навыков
индивидуального
и
коллективного
в лагере
творчества, общения, самоуправления, социальноактивной и полезной деятельности.
- Дети приобретут навыки толерантного отношения
друг к другу (диагностическое исследование).
37
Список использованной литературы:
1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и
внеклассные мероприятия. 1-11 классы. – М.: «Вако», 2006.
2. Дети. Каникулы. Творчество (из опыта работы детских
оздоровительных учреждений, организаций нефтяной, газовой
отраслей промышленности и строительства). - Нижний Новгород,
2004.
3. Летний оздоровительный лагерь. Массовые мероприятия.
Составители: Е.Н Арсенина, Е.А. Гурбина. – Волгоград,
Издательство «Учитель», 2006.
4. Маршрутами творчества. В помощь организаторам детского отдыха
(из опыта работы детских оздоровительно-образовательных лагерей
Томской области). -
Томск, 2002.
5. Организация внешкольного досуга (сценарии программы игр и
представлений). - Ростов - на – Дону, «Феникс», 2004.
6. Сибирцова Г.Н. Настольная книга зам.директора школы по
воспитательной работе (опыт, рекомендации, документы). - Ростов на – Дону, «Феникс», 2005.
7. Титов С.В. Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном
лагере. –Волгоград, «Учитель», 2001.
8. Журнал - Проблемы школьного воспитания, №1, март 2005.
9. Диск «Школьный лагерь» – Волгоград, «Учитель», 2006.
38
Приложения
План работы краеведческого кружка на летнюю смену 2008 года.
Число
Тема занятия
Форма
проведения Ответственные
занятия
2.06.08
«Основание
с. Беседа
Лысково».
с Руководитель Д/О
демонстрацией книг, «Краеведческий
газет
по
истории кружок», сельский
Лысково.
и
школьный
библиотекари.
4.06.08
История
с. Беседа
с Руководитель Д/О
Лысково в 15-19 демонстрацией книг, «Краеведческий
веках.
газет
по
истории кружок», сельский
Лысково.
и
школьный
библиотекари.
6.06.08
Из истории сёл и Беседа
учителя Руководитель Д/О
деревень
истории,
Лысковского
ребят
района.
отдельных
сообщения «Краеведческий
об
истории кружок»,
сёл
и воспитатели
деревень.
9.06.08
отрядов.
«История села и Экскурсия
города Лысково».
в Начальник лагеря
Лысковский
краеведческий музей.
Встреча с известными
10.06.08
«Известные
Лысковчанами
Лысковчане».
районной библиотеке.
«Макарьевская
Беседа
ярмарка»
демонстрацией книг, «Краеведческий
газет
в
с Руководитель Д/О
по
истории кружок», сельский
39
12.06.08
Макарьевской
и
школьный
ярмарки.
библиотекари.
«История
Виртуальная
Руководитель Д/О
Макарьевского
экскурсия
монастыря».
Макарьевский
кружок»,
монастырь.
школьный
в «Краеведческий
библиотекарь.
16.06.08
Участие
в Помощь в подготовке Руководитель Д/О
празднике
к празднике.
«Ярмарочный
Сбор
разгуляй».
материала.
«Краеведческий
газетного кружок».
Воспитатели
отрядов.
«Знаменитые
земляки,
по
материалам газеты
«Приволжская
правда»
18.06.08
Турнир
знатоков Разработка
Лысковского края.
проведение
и Руководитель Д/О
всего «Краеведческий
мероприятия.
кружок».
Итог работы кружка – сбор материала по истории Лысковского края и
оформление его в альбомы. У каждого отряда свой альбом. Между
отрядами идёт соревнование. В том числе, и кто соберёт более полный и
интересный альбом по истории Лысковского края.
40
План работы спортивного кружка на летнюю смену 2008 года.
Число
3.06.08
Место
Тема занятий
Форма занятий
проведения ственные
Настольные
Турнир
Вожатская
виды спорта.
шашистов
и
10.06.08
12.06.08
17.06.08
В.В.
Помошник
Подвижные
«Весёлые
Спортивна
игры.
старты»
я площадка физрука-
Водные
виды Викторина
Вожатская
Тябин
сорта.
Никита
Командные виды Соревнования по Спортивна
Физруки
спорта.
Мини-футболу.
я площадка отрядов-
Туристическое
Турслёт
На
Краснов
снаряжение.
волжских
Алексей,
Установка
буграх
Слесарев
Анатолий.
палатки.
Разжигание
костра.
19.06.08
ФизрукБалабордин
шахматистов
5.06.08
Ответ-
Олимпийские
Спортивный
Спортивна
виды спорта.
праздник
я площадка
41
План работы кружка «Творческая мастерская» на летнюю смену
2008 года.
Число
Тема занятия
Форма
проведения Ответственные
занятия
3.06.08
Помощь
в Творческое занятие.
Руководитель
оформлении
кружка Сорокина
отрядов.
О.Ф.
Оформители
в
отрядах
5. 06.08
Помощь
в Творческое занятие.
оформлении
кружка Сорокина
альбомов
11. 06.08
Руководитель
по
О.Ф.
истории
Оформители
Лысковского р-на.
отрядах
Россия-Родина моя» «Конкурс
в
рисунков Руководитель
на асфальте.
кружка Сорокина
О.Ф.,
старшая
вожатая.
17.06.08
Помощь
в Творческое занятие.
Руководитель
оформлении газеты
кружка Сорокина
по итогам лагерной
О.Ф.
смены.
Оформители
в
отрядах
19.06.08
«О
спорт,
мир»!
ты
– Конкурс рисунков
Руководитель
кружка Сорокина
О.Ф.,
вожатая.
старшая
42
План работы психологического кружка на летнюю смену 2008 года.
Дата
Название
2.06 «Мы одна команда»
4.06
6.06
«Роли,
Форма проведения
Тренинг взаимодействия
которые
мы Развивающая игра на определение своего
выбираем»
Я
«Другой – это Другой»
Тренинг,
зачитывание
истории
Абрамцевой Н. «Кто собирал грибы»
9.06
«Живая скульптура»
Развивающее
занятие
на
сплочение
коллектива
11.06 Сотворчество «Свободных Тренинг на воображение
художников»
13.06 «Фантазия без границ»
16.06 «История
про
кошку» (начало)
Развивающая игра на воображение
Серую Тренинг,
Абрамцевой
использование
зачитывание
Н.
«Серая
сказки
кошка»,
музыкального
сопровождения
18.06 «История
про
кошку» (конец)
Серую Тренинг, плакат с изображение лиц,
использование
музыкального
сопровождения
20.06 «В добрый путь к самому Игровое занятие на поиск своего я
себе»