Календарно-тематическое планирование 1 а класс № Название

Календарно-тематическое планирование 1 а класс
№
1.
Назван
ие
раздела
Кол-во
часов
по
разде
лу
1 раздел
1.
Жанры
музыки
Дата реализации
Тема урока
Предметные
план
Образ музыки
Планируемые результаты по разделу
04.09.14
Метапредметные
факт
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
-уметь определять на слух
основные жанры музыки
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
2
1.
Жанры музыки. С.С. 11.09.14
Прокофьев « Марш»
3
1.
Родина музыки. А. 18.09.14
Попатенко
«Скворушка
прощается».
Разучивание песни.
-знать автора, название, текст
изученного произведения
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
4
1.
Мелодия.
Чайковский
«Мелодия»
П.И. 25.09.14
5
1.
Характер
музыки. 02.10.14
П.И.
Чайковский.
«Немецкая песенка»
-уметь выявлять жанровое
начало как способ передачи
состояний человека, природы;
- определять на слух основные
жанры музыки
-знать об истоках
происхождения музыки;
-уметь различать характер
музыки, определять и
сравнивать характер музыки,
настроение.
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
-чувство прекрасного и
эстетические чувства на
основе знакомства с
мировой и
отечественной
культурой;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
6
1.
Искусство
09.10.14
выражения
в
музыкальнохудожественных
образах жизненных
явлений.
А.
Попатенко
«Скворушка
прощается».
Индивидуальнохоровое исполнение.
- уметь определять на слух
основные жанры музыки;
-участвовать в коллективном
пении
человека
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
7
1.
Где найти песню? 16.10.14
Жанр колыбельной
песни. «Баю –бай»
- уметь применить элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
8
1.
Где взять танец? 23.10.14
П.И.Чайковский
«Мелодия»,
«Камаринская»
-уметь определять на слух
основные жанры музыки;
-выявлять жанровое начало
как способ передачи
состояний человека, природы
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
9
1.
Маршевый порядок. 30.10.14
П.И.Чайковский
«Марш деревянных
солдатиков»
(фрагмент
из
фортепианного
цикла
«Детский
альбом»)
-знать смысл понятий:
«композитор», «исполнитель»,
«слушатель»
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
10.
2 раздел
1
Содержание музыки. 13.11.14
П.И.
Чайковский
«Времена
года»
(фрагмент
из
фортепианного
цикла).
Русская
народная
песня
«Жнеи, мои жнеи»
1.
Можно ли увидеть 20.11.14
музыку?
М.П.
Мусоргский
«Баба
Яга»
Содерж
ание
музыки.
11
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
-уметь определять характер,
Личностные:
настроение, средства
- понимание чувств и
музыкальной выразительности сопереживание;
в музыкальных
-чувство прекрасного и
произведениях;
эстетические чувства на
-узнавать изученные
основе знакомства с
музыкальные произведения
мировой и
отечественной
культурой;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
-уметь определять характер,
Личностные:
настроение, средства
- учебно-познавательный
музыкальной выразительности интерес к новому
(темп, ритм)
учебному материалу;
(фрагмент
из
фортепианной пьесы
музыкального
альбома «картинки с
выставки»)
12
1.
Как увидеть музыку? 27.11.14
З.Левина «Длинные
ноги
у
дождя».
Разучивание песни
-уметь узнавать изученные
муз. произведения и называть
имена из авторов
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
13
1.
Живая музыка. С.С. 04.12.14
Прокофьев
«Полночь»
(фрагмент из балета
«Золушка»)
-знать названия жанров и
форм музыки; автора,
название, текст изученного
произведения
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
14
1.
Каждый композитор 11. 12.14
– художник. Э.Григ
«Утро» (фрагмент из
фортепианной
пьесы). З. Левина
«Длинные ноги у
дождя».
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
15
1.
Изобразительность в 18.12.14
музыке.
П.И.
Чайковский
«Спящая красавица»
(фрагмент из балета)
-знать смысл понятий:
«композитор», «исполнитель»,
«слушатель»
16
1.
Изобразительность в 25.12.14
музыке. К.Сен-Санс
«карнавал
животных»
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
(фортепианная
пьеса)
17
1.
Фрагменты
15.01.15
бытования музыки.
А.
Аренский
«Кукушка».
Разучивание песни.
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
-уметь определять на слух
Личностные:
основные жанры музыки:
- учебно-познавательный
настроение, средства
интерес к новому
музыкальной выразительности учебному материалу;
в музыкальных произведениях - чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
18
1.
Рождение
22.01.15
музыкальной формы.
Русские
народные
песни:
«Вейся,
капустенька»,
«Авсень»
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
19.
3 раздел
1.
Музыкальный театр. 29.01.15
Р.Шуман
«Мотылёк».
Разучивание песни
-уметь выявлять жанровое
начало;
-знать смысл понятия
«музыкальный театр»
1.
Что такое балет? 05.02.15
С.С.
Прокофьев
«Ромео
и
Джульетта»
(фрагмент из балета
– «Танец рыцарей»)
-узнавать изученные
музыкальные произведения и
называть имена их авторов
Музыка
льный
театр.
20.
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
21.
1.
Русские
народные 12.02.15
весенние заклички.
«Жаворонки».
Разучивание.
-знать образцы музыкального
фольклора, народные
музыкальные традиции
родного края
22.
1.
Язык
театра.Балет 26.02.15
«Петрушка»
Стравинский
-уметь выявлять жанровое
начало как способ передачи
состояний человека, природы
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
23.
1.
Идём в театр. Язык 05.03.15
театра.
Н.
А.
Римский- Корсаков
«Первая песня Леля»
(фрагмент из оперы
–
сказки
«Снегурочка»)
-уметь ориентироваться в
многообразии музыкальных
жанров
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
24.
1.
Чудеса в музыке и в 12.03.15
жизни.
Д.
Б.
Кабалевский
«Подснежник».
Разучивание песни.
-знать образцы музыкального
фольклора, народные
музыкальные традиции
родного края
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
25.
26.
1.
4 раздел
Чудеса
в 19.03.15
музыкальном театре.
Н.
А.
РимскийКорсаков «Три чуда»
(фрагмент из оперы
«Сказка
о
царе
Салтане»)
1.
02.04.15
Язык
музыки.
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
-уметь определять на слух
Личностные:
основные жанры музыки;
- ценить отечественные,
характер, настроение, средства народные музыкальные
музыкальной выразительности традиции
в музыкальных произведениях Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
-уметь выявлять жанровое
Личностные:
начало как способ передачи
- учебно-познавательный
состояний человека, природы интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
Язык музыки. М.П.
Мусоргский
«Два
еврея».
Народная
игра «Кострома»
27 - 28
2
Язык музыки. С.С. 09.04.15
Прокофьев
16.04.15
«Симфоническая
сказка «Петя и волк»
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
29 - 30.
2
Язык музыки. М.П. 23.04.15
Мусоргский «Балет 30.04.15
невылупившихся
птенцов»
-знать названия жанров и
форм музыки; автора,
название, текст изученного
произведения
31- 32.
2.
Язык музыки. С.С. 07.05.15
Прокофьев
14.05.15
Фрагмент из кантаты
«Александр
Невский»
- знать о способности и
способах воспроизводить
музыкой явления
окружающего мира и
внутреннего мира человека
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
33.
1.
Урокконцерт 21.05.15
«Пусть
музыка
звучит
и
не
смолкает»
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к музыке.
Календарно-тематическое планирование 1 б класс
№
1.
Назван
ие
раздела
Кол-во
часов
по
разде
лу
1 раздел
1.
Жанры
музыки
Дата реализации
Тема урока
Предметные
план
Образ музыки
Планируемые результаты по разделу
04.09.14
Метапредметные
факт
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
-уметь определять на слух
основные жанры музыки
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
2
1.
Жанры музыки. С.С. 11.09.14
Прокофьев « Марш»
3
1.
Родина музыки. А. 18.09.14
Попатенко
«Скворушка
прощается».
Разучивание песни.
-знать автора, название, текст
изученного произведения
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
4
1.
Мелодия.
Чайковский
«Мелодия»
П.И. 25.09.14
5
1.
Характер
музыки. 02.10.14
П.И.
Чайковский.
«Немецкая песенка»
-уметь выявлять жанровое
начало как способ передачи
состояний человека, природы;
- определять на слух основные
жанры музыки
-знать об истоках
происхождения музыки;
-уметь различать характер
музыки, определять и
сравнивать характер музыки,
настроение.
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
-чувство прекрасного и
эстетические чувства на
основе знакомства с
мировой и
отечественной
культурой;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
6
1.
Искусство
09.10.14
выражения
в
музыкальнохудожественных
образах жизненных
явлений.
А.
Попатенко
«Скворушка
прощается».
Индивидуальнохоровое исполнение.
- уметь определять на слух
основные жанры музыки;
-участвовать в коллективном
пении
человека
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
7
1.
Где найти песню? 16.10.14
Жанр колыбельной
песни. «Баю –бай»
- уметь применить элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
8
1.
Где взять танец? 23.10.14
П.И.Чайковский
«Мелодия»,
«Камаринская»
-уметь определять на слух
основные жанры музыки;
-выявлять жанровое начало
как способ передачи
состояний человека, природы
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
9
1.
Маршевый порядок. 30.10.14
П.И.Чайковский
«Марш деревянных
солдатиков»
(фрагмент
из
фортепианного
цикла
«Детский
альбом»)
-знать смысл понятий:
«композитор», «исполнитель»,
«слушатель»
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
10.
2 раздел
1
Содержание музыки. 13.11.14
П.И.
Чайковский
«Времена
года»
(фрагмент
из
фортепианного
цикла).
Русская
народная
песня
«Жнеи, мои жнеи»
1.
Можно ли увидеть 20.11.14
музыку?
М.П.
Мусоргский
«Баба
Яга»
Содерж
ание
музыки.
11
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
-уметь определять характер,
Личностные:
настроение, средства
- понимание чувств и
музыкальной выразительности сопереживание;
в музыкальных
-чувство прекрасного и
произведениях;
эстетические чувства на
-узнавать изученные
основе знакомства с
музыкальные произведения
мировой и
отечественной
культурой;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
-уметь определять характер,
Личностные:
настроение, средства
- учебно-познавательный
музыкальной выразительности интерес к новому
(темп, ритм)
учебному материалу;
(фрагмент
из
фортепианной пьесы
музыкального
альбома «картинки с
выставки»)
12
1.
Как увидеть музыку? 27.11.14
З.Левина «Длинные
ноги
у
дождя».
Разучивание песни
-уметь узнавать изученные
муз. произведения и называть
имена из авторов
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
13
1.
Живая музыка. С.С. 04.12.14
Прокофьев
«Полночь»
(фрагмент из балета
«Золушка»)
-знать названия жанров и
форм музыки; автора,
название, текст изученного
произведения
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
14
1.
Каждый композитор 11. 12.14
– художник. Э.Григ
«Утро» (фрагмент из
фортепианной
пьесы). З. Левина
«Длинные ноги у
дождя».
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
15
1.
Изобразительность в 18.12.14
музыке.
П.И.
Чайковский
«Спящая красавица»
(фрагмент из балета)
-знать смысл понятий:
«композитор», «исполнитель»,
«слушатель»
16
1.
Изобразительность в 25.12.14
музыке. К.Сен-Санс
«карнавал
животных»
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
(фортепианная
пьеса)
17
1.
Фрагменты
15.01.15
бытования музыки.
А.
Аренский
«Кукушка».
Разучивание песни.
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
-уметь определять на слух
Личностные:
основные жанры музыки:
- учебно-познавательный
настроение, средства
интерес к новому
музыкальной выразительности учебному материалу;
в музыкальных произведениях - чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
18
1.
Рождение
22.01.15
музыкальной формы.
Русские
народные
песни:
«Вейся,
капустенька»,
«Авсень»
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
19.
3 раздел
1.
Музыкальный театр. 29.01.15
Р.Шуман
«Мотылёк».
Разучивание песни
-уметь выявлять жанровое
начало;
-знать смысл понятия
«музыкальный театр»
1.
Что такое балет? 05.02.15
С.С.
Прокофьев
«Ромео
и
Джульетта»
(фрагмент из балета
– «Танец рыцарей»)
-узнавать изученные
музыкальные произведения и
называть имена их авторов
Музыка
льный
театр.
20.
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
21.
1.
Русские
народные 12.02.15
весенние заклички.
«Жаворонки».
Разучивание.
-знать образцы музыкального
фольклора, народные
музыкальные традиции
родного края
22.
1.
Язык
театра.Балет 26.02.15
«Петрушка»
Стравинский
-уметь выявлять жанровое
начало как способ передачи
состояний человека, природы
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
23.
1.
Идём в театр. Язык 05.03.15
театра.
Н.
А.
Римский- Корсаков
«Первая песня Леля»
(фрагмент из оперы
–
сказки
«Снегурочка»)
-уметь ориентироваться в
многообразии музыкальных
жанров
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
24.
1.
Чудеса в музыке и в 12.03.15
жизни.
Д.
Б.
Кабалевский
«Подснежник».
Разучивание песни.
-знать образцы музыкального
фольклора, народные
музыкальные традиции
родного края
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
25.
26.
1.
4 раздел
Чудеса
в 19.03.15
музыкальном театре.
Н.
А.
РимскийКорсаков «Три чуда»
(фрагмент из оперы
«Сказка
о
царе
Салтане»)
1.
02.04.15
Язык
музыки.
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
-уметь определять на слух
Личностные:
основные жанры музыки;
- ценить отечественные,
характер, настроение, средства народные музыкальные
музыкальной выразительности традиции
в музыкальных произведениях Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
-уметь выявлять жанровое
Личностные:
начало как способ передачи
- учебно-познавательный
состояний человека, природы интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
Язык музыки. М.П.
Мусоргский
«Два
еврея».
Народная
игра «Кострома»
27 - 28
2
Язык музыки. С.С. 09.04.15
Прокофьев
16.04.15
«Симфоническая
сказка «Петя и волк»
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
29 - 30.
2
Язык музыки. М.П. 23.04.15
Мусоргский «Балет 30.04.15
невылупившихся
птенцов»
-знать названия жанров и
форм музыки; автора,
название, текст изученного
произведения
31- 32.
2.
Язык музыки. С.С. 07.05.15
Прокофьев
14.05.15
Фрагмент из кантаты
«Александр
Невский»
- знать о способности и
способах воспроизводить
музыкой явления
окружающего мира и
внутреннего мира человека
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- ценить отечественные,
народные музыкальные
традиции
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-сопоставлять различные
образцы народной и
33.
1.
Урокконцерт 21.05.15
«Пусть
музыка
звучит
и
не
смолкает»
-уметь применять элементы
музыкальной речи в
различных видах творческой
деятельности
профессиональной
музыки;
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу;
- чувства прекрасного и
эстетического;
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о
музыкальном
произведении как
способе выражения
чувств и мыслей
человека;
-размышлять над
образами музыкального
произведения,
Эстетически откликаться
на музыкальное
искусство
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к музыке.