Введение в профессию (Страбахина Т.Н.)

Введение в профессию (Страбахина Т.Н.)
Варианты контрольных работ студентов заочного обучения
(Выполняется один из предложенных 2-х вариантов контрольных работ)
I. Контрольная работа на одну из перечисленных тем:
1. Мир психологических знаний.
2. Психологические знания в искусстве.
3. Выдающиеся российские психологи ХХ века.
4. Психологическая профессия.
5. Психологическая работа в медицинской сфере.
6. Психолог в образовательном учреждении.
7. Типы профессиональной деятельности психологов.
8. Психология в сфере социальных отношений.
9. Психология труда и организационная психология.
10.Психологическая работа с семьей.
11.Современная социальная психология.
12.Психолог в политике.
13.Психология в рекламе.
14.Психология в управлении.
15.Криминальная психология.
16.Психологическая служба в юридической практике.
17.Военная психология.
18.Психология спорта высших достижений.
19.Психологическое консультирование.
20.Подготовка профессиональных психологов.
21.Профессиональные и личностные качества психолога.
22.Этика профессиональной деятельности психолога.
II. Письменный конспект одной из книг по психологии
Читать научную литературу труднее, чем художественную. Лучшему
пониманию и запоминанию материала способствует конспектирование. Слово
“конспект” (от латинского conspectus - обзор) означает краткое письменное
изложение содержания чего-либо, в нашем случае, книги или статьи.
Существуют разные виды конспектирования, но все они выполняются в
соответствии с определенными этапами:
1. Предварительный просмотр.
2. Библиографические данные.
3. Прочтение текста.
4. Составление конспекта.
5. Самоотчет.
1. Предварительный просмотр книги – это первоначальное знакомство с ней, ее
содержанием, объемом предстоящей работы. Прочтите аннотацию, предисловие,
просмотрите оглавление, полистайте ее прочитайте некоторые страницы.
Посмотрите, какой справочный аппарат содержит книга, может быть, в ней есть
словарь терминов (обычно он печатается в конце книги). Есть ли предметный
указатель, алфавитный список имен и терминов, встречающихся в книгах? Список
литературы? Иллюстрации? Беглый просмотр дает возможность предварительно
оценить книгу, подготовиться к работе с ней.
Теперь понятно тема
конспектирования, его объем и уровень сложности предстоящей работы. Если в
книге нет словаря, а уже беглый просмотр доказал наличие большего числа
незнакомых терминов, для конспектирования необходимо взять и соответствующий
словарь, например, “Большой энциклопедический словарь”, “Словарь иностранных
слов” и т.п.
2. Библиографические данные – это точная информация о книге: Фамилия, имя
и отчество автора, название книги, название издательства, указание места и времени
издания, объема книги. Библиографические данные имеют четкие правила
оформления. Библиографические данные обычно предшествуют аннотации книги,
переписывая
их
обратите
внимание
на
используемые
специальные
библиографические знаки, скопируйте их правильно.
Например: Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной
психологии/ Пер. с англ. В.В.Румынского под ред. Е.Н.Емельянова, В.С.Магуна –
М.: Аспект Пресс, 1999.- 429с.
Кроме того, если книга библиотечная, запишите название библиотеки и
библиотечный шифр книги, чтобы ее было легко найти.
Если Вы впервые читаете книгу данных авторов, найдите и выпишите краткие
биографические сведения о них. Обычно эта информация содержится в
предисловии. В хрестоматии биографическая справка приводится в примечании или
открывает раздел работ данного автора. В предисловии книги “Человек и ситуация ”
говорится, что Ли Росс – профессор психологии Стенфордского университета
США, он родился в 1942г. в Канаде, автор десятков книг и статей по социальной
психологии, он сформулировал понятие фундаментальной ошибки атрибуции и был
одним из первых американских писхологов, прочитавшим в России в 1981 году курс
по социальной психологии. Ричард Нисбетт – профессор психологии Мичиганского
университета США, родился в 1941. Он является одним из самых известных
социальных психологов. Сферы его исследований: процессы причинной атрибуции,
обыденных статистических рассуждений, индуктивного мышления. Данная книга их вторая совместная работа.
3. Прочтение текста обязательно предшествует конспектированию. Читайте
вдумчиво, следуя мысли автора, отдавая себе отчет в прочитанном. Если читаемое
непонятно, попробуйте перечитать этот отрывок, разберитесь, что именно
непонятно: конкретный термин, предложение, идея? Обратитесь к словарю,
спросите специалиста. Научная литература пишется особым языком, рассчитанным
на специалистов. Сложность текста обусловлена стремлением автора быть
максимально точным в использовании терминов. Понимание научнох текстов
требует от студентов внимательного и неоднократного прочтения.
4. Собственно конспектирование может осуществляться в виде развернутого
плана, тезисов (кратко сформулированных основных положений текста), или их
комбинации.
План предполагает смысловую группировку материала, выделение основных
опросных пунктов, разделение их на главные и второстепенные. Разделы плана
получают определенные заглавия, содержание пунктов можно сформулировать в
виде тезисов. Смысловыми опросами становятся основные определения,
формулировки или отдельные наиболее яркие образы, имена, помогающие
запомнить связанные с ними мысли, переходы от одной части текста к другой.
Конспект не должен быть слишком длинным, он не копия текста, но и слишком
короткий вряд ли уместит все существенные идеи научной работы. Полезно
помнить древнее правило: “Бери немного из многого, но так, чтобы
в немногом
было многое.” Конспектирование – это не переписывание отдельных разделов или
абзацев, а анализ и обобщение прочитанного.
5. Этап самоотчета позволяет проанализировать результаты проделанной
работы. Попробуйте обобщить, какова главная идея прочитанной книги, какими
доводами эта идея доказывается, какими примерами иллюстрируется? Какие
ассоциации это вызывает? Читали ли Вы другие работы, посвященные данной идеи?
В чем новизна для Вас именно этой книги? Что осталось непонятным?
Вопросы к зачету
1. Что изучает психология?
2. Примеры психических явлений, процессов и состояний?
3. Что такое житейская психология?
4. Основные различия научной и житейской психологии?
5. Психологические знания в искусстве?
6. Что такое иррациональная психология?
7. Отличия научно-популярных знаний и поп-психологии?
8. Кто такой профессиональный психолог?
9. Основные периоды развития психологическихзаний в истории человечества?
10.Выдающиеся открытия психологии?
11.Известные представители психологической науки, их научные взгляды?
12.Знаменитые психологические книги, их авторы?
13.Тенденции развития современной психологии?
14.Отрасли фундаментальной психологии?
15.Отрасли прикладной психологии?
16.Место психологии в системе наук?
17.Профессиональные сообщества психологов в России и за рубежом?
18.Основные периодические издания по психологии в России?
19.Специфика профессии «психолог»?
20.Основные функции практического психолога?
21.Основные функции психолога- исследователя?
22.В каких учебных заведениях преподается психология?
23.Что изучает медицинская психология?
24.Задачи психологии в медицине?
25.Центры медицинской психологии в России?
26.Структура психологической службы образования?
27.Основные задачи практических психологов в образовании?
28.Основные виды деятельности школьного психолога?
29.Основные направления современной прикладной социальной психологии?
30.Функции психолога на предприятии или в организации?
31.Направления работы семейного психолога?
32.Что такое организационная психология?
33.Основные задачи инженерной психологии?
34.Отрасли психологии труда?
35.Что изучает эргономика?
36.Типичные задачи, решаемые специалистами по психологии труда?
37.Проблемы современной экономической психологии?
38.Деятельность психолога в области управления?
39.Психология в рекламе?
40.Что такое «паблик рилейшнз» (PR)?
41.Отрасли юридической психологии?
42.Задачи судебно-психологической экспертизы?
43.Задачи психолога в пенитенциарной системе?
44.Психологическая служба в правоохранительной системе?
45.Что изучает психология спорта?
46.Основные направления работы спортивного психолога?
47.Сущность психологического консультирования?
48.Виды и сферы консультирования?
49.Что такое «супервизия»?
50.Структура подготовки профессиональных психологов за рубежом?
51.Типы психологических специальностей в России?
52.Высшие учебные заведения, занимающиеся подготовкой психологов в России?
53.Курсовые и дипломные работы студентов-психологов?
54.Ученые степени, характеризующие научную квалификацию психологов?
55.Ученые звания, характеризующие научно-педагогическую квалификацию?
56.Формы повышения квалификации?
57.Структура профессиональной компетентности психолога?
58.Сферы специализации в области психологии?
59.Важные принципы профессиональной этики психолога?
60.Специальные способности, обеспечивающие эффективность профессиональной
деятельности психолога?
61.Необходимые личностные качества психолога?
62.Этапы профессионального развития психолога?
Список рекомендуемой литературы
Основная литература:
1. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб.
заведений.- 2-е изд., перераб. И доп.- М.: Смысл, Изд. центр «Академия», 2003.- 382 с.
2. Психолог: Введение в профессию: учеб, пособие для студ высш. учеб, заведений / В.А.Фокин,
Т.М.Буякас, О.Н.Родина и др.; под ред. Е. А. Климова. — М.: Издательский центр «Академия»,
2007. — 208 с.
Дополнительная литература:
1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов.- 6-е изд.- М.:
Академический проект, 2001.- 480с.
2. Аминов Н.А., Молоканов М.В. О компонентах специальных способностей будущих школьных
психологов// Психологический журнал.- 1992.- Т.13, №5.- С.104-110.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2000.
4. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие.- М.: - 1974.- 392с.
5. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: Учебник для вузов.- М.: Аспект Пресс,
2001.- 383с.
6. Блейхер В.М., Боков С.Н. О психологическом образовании врачей// Психологический журнал.1997.- Т.18, №3.- С.173-175.
7. Васильев В.Л. Юридическая психология.- СПб.: Питер, 2001.
8. Веккер Л.М. Психические процессы.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1976-1981.- 1-3 Т.
9. Володарская И.А., Лизунова Н.М. Система подготовки психологов в США// Вестник МГУ.
Сер. 14. Психология.- 1990.-№1.-С.57-67.
10. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие
для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений.- М.: Изд. Центр «Академия», 2000.- 288с.
11. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т./ Пер. с фр. – 2-е изд.- М.: Мир, 1996
12. .Джонстон Дж. Психология, Пер с англ. Л.М.Птицына.- М: ООО «Издательство Астрель»,
2003.- 493с.
13. Дружинин В.Н.Личность и гороскоп // Психологический журнал.- 1995.- № 3.-Т.16.-С.44-52.
14. Дружинин В.Н. Психология семьи.- 3-е изд.- Екатеринбург: Деловая книга, 2000.- 208с.
15. Дубровина И.В. Предмет и задачи школьной психологической службы// Вопросы психологии.1988.- №5.- С.47-54.
16. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней.- М., 1990.
17. Забродин Ю.М. Проблемы разработки практической психологии (о научных основах
психологической службы)// Психологический журнал.- 1984.- Т.5, №6.- С.3-20.
18. Завьялов А.В., Плотников В.В. О путях вовлечения психологии в практическую медицину//
Психологический журнал.- 1996.- Т.17, №4.- С.126-133.
19. Задорожнюк И.Е. Психологические общества стран Западной Европы// Психологический
журнал.- 1990.- Т.11, №2.- С.152-155.
20. Зазыкин В.Г. Психология в рекламе.- М., 1992.
21. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учеб. Пособие для студ. Вузов.- М.: Изд. Центр «Академия»,
1999.
22. Иванченко Г.В. Реальность Паблик рилейшнз.- М.: Смысл, 1999.
23. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учеб. для вузов.- М.: Культура и спорт: ЮНИТИ,
1998.- 350с.
24. Климов Е.А. Гипотеза «метелок» и развитие профессии психолога // Вестник Московского
университета. Сер.14. Психология. – 1992.- № 3.- С.3-12.
25. Лебединский М.С., Мясищев В.Н. Введение в медицинскую психологию.- Л.: Медицина.
Ленингр. Отд., 1966.
26. Леонтьев Д.А. Самая обыкновенная парапсихология // Психологический журнал.- 1995.- №1.Т.16. – С.170-172.
27. Лурия А.Р. Этапы пройденного пути. Научная автобиография. Под ред. Е.Д.Хомской.- М.:
Изд-во Моск. Ун-та, 1982.- 184с.
28. Майерс Д. Социальная психология/ Пер. с англ.- СПб.: Питер, 1996.-684с.
29. Малашкина М.М. Популярная история психологии. -М.: Вече, 2002.- 480с.
30. Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Психология личности: Тексты / Под
ред. Ю.Б.Гиппенрейтекр, А.А. Пузырея.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.-С.208-215.
31. 31Положение о психологической службе в системе народного образования // Вопросы
психологии.- 1991.- №1.- С.182-185.
32. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб.
Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.- М.: Изд. Центр «Академия», 2001.-480с.
33. Психология . Учебник./ Под ред. А.А.Крылова. - М.: «Проспект», 1999.
34. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер- 2000.
35. Сироткина В.И. Литература и психология: Из истории гуманитарного подхода// Вопросы
психологии.- 1998.- №6.- С.75-85.
36. Скороходова О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. М.: - 1972.448с.
37. Спиркина Е.А. Подготовка психотерапевтов и психологов-консультантов (Проблемы
адаптации западного опыта)// Психологический журнал.- 1994.- №6.- Е.15.- С. 121-127.
38. Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы.- М.: Изд-во Эксмо, 2002.- 592с.
39. Теплов Б.М. Заметки психолога при чтении художественной литературы // Избранные
психологические труды: В 2-х т.- М.: Педагогика, 1985.- Т.1.- С.306-312.
40. Тютюнник В.И. Основы психологических исследований: Учебное пособие для студентов
факультетов психологии высших учеб заведений. Мю: УМК «Психология», 2002.-208с.
41. Щедрина Е.В. Состояние и перспективы развития психологической службы в системе
здравоохранения// Вопросы психологии.- 1991.-№2.- С.177-179.
42. Щедрина Е.В. Американская психологическая ассоциация// Вопросы психологии.- 1993.-№2.С.117-121.
43. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.- СПь.: ЗАО Изд-во
«Питер», 1999.- 656с.
44. Экономическая психология/ Под ред. И.В.Андреевой.- СПб.: Питер, 2000.- 512с.
45. Эткинд А.М. Психология практическая и академическая: расхождение когнитивных структур
внутри профессионального сознания// Вопросы психологии.- 1987.- №6.- С.20-30.
46. Юрьев А.И. Введение в политическую психологию.- СПб., 1992.
47. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. Теоретические проблемы развития
психологической науки. – М., 1974.- 447с.