Дошкольное учебное заведение № 13 «Золотая рыбка» г

Дошкольное учебное заведение № 13 «Золотая рыбка»
г.Энергодар Запорожская область
Конспект занятия по рисованию
с элементами социализации
для детей старшей группы
(использование нетрадиционных техник)
Тема:
Сказка о мыслях
Цель: Расширить представления об эмоциях, изменениях настроения, развивать
внимание, умение слушать и слышать, развивать воображение и фантазию.
Закрепить знания детей о видах орнамента на ковре и принципе построения
узора. В игре «Художник» научить детей изображать с помощью мимики и
движений заданного художником персонажа. Воспитывать партнерские
отношения в игре, умение понимать и принимать мнение товарища. Вызвать
эмоциональный настроение и творческий подход при передаче образа.
Развивать умение заботиться о других, дружно работать в коллективе.
Материал: гуашь в одноразовой посуде, салфетка, бумага А 2.
Ход занятия:
Организационный момент
Воспитатель:
- Дети, сегодня я хочу пригласить вас в сказку, но не простую, а очень
поучительную. Вы хотите? Тогда закройте глаза, посчитайте тихонечко до трех.
Представьте себе, что мы в волшебной городе. Давайте пройдем по его улицам и
скверам, посидим на скамейке. (Дети под музыку проходят и садятся на стулья).
- Послушайте, что здесь когда-то произошло:
В этом городе, в самом центре, на площади стоит дом. Дом, как дом и всетаки, этот дом волшебный. Потому что в нем живут мысли.
- А как вы думаете, что такое мысли? (ответы детей)
А мысли в этом доме живут разные: добрая, умная, глупая, злая, веселая и даже
мысль чудная. С первыми лучами солнца мысли просыпаются, умываются, делают
зарядку и разлетаются по всему городу. Они прилетают к портным и врачам,
учителям и дворникам, к детям большим и самым маленьким. Мысли прилетают
даже к животным – к кошкам и собакам, даже к рыбкам в аквариумы. Поэтому с
самого утра все совершали поступки – умные или глупые, злые или добрые.
-Давайте вспомним с вами, а какие мысли прилетели к вам сегодня? (ответы
детей)
Воспитатель: - Работы у мыслей было очень много, особенно у умной,
доброй и веселой. Они должны были везде побывать, никого не забыть, ни
больших, ни маленьких. «В нашем прекрасном городе,- говорили они должно
быть больше шуток, радости, веселья. Тогда повсюду будет звенеть смех, а у
горожан никогда не будет плохого настроения. Вперед! Мы им нужны!». И они
летели вперед, обгоняя своих вредных сестриц - мысли Глупую и Злую. (Звучит
магнитофонная запись «ураган») И тут в город пришла Непогода привела с собой
страшные косматые тучи, опрокинула на город колючий дождь.
-У-у-у- свистела Непогода!- закончилось ваше веселье! Теперь вы навсегда
забудете, что такое шутки, песни и смех. В городе стало грустно.
Но мы с вами забыли, что в доме жила еще одна мысль.
-Дети, а как ее звали?
- Как вы думаете, если она прилетала, какие поступки совершали горожане?
В тот дождливый день Чудная мысль долго думала, к кому ей прийти, и решила,
что давно не была у веселого художника. А он и в самом деле был обычно
Веселый, только в тот день грустил. Непогода и ему испортила настроение. Но
стоило чудной мысли заглянуть к нему в мастерскую, как лицо художника снова
стало веселым, а Злой и Глупой мыслям пришлось убраться прочь.
-У художника стало хорошее настроение и он вспомнил свою любимую игру.
Дети, а вы хотите поиграть в эту игру?
Игра «Художник»
Из группы детей считалкой выбирается художник. Дети идут по кругу,
художник стоит в центре, проговаривая слова:
Я - художник, тук-тук-тук.
Оживляю все вокруг.
Волшебной кистью я махну,
Всех в зверей (цветы, птиц, рыб…) превращу.
Воспитатель: А что произошло с художником, когда к нему прилетела чудная
мысль, вы услышите сейчас. Художник принялся за работу. Он рисовал, не
покладая рук и ног. Ребята, он действительно рисовал ступней ног. Художник
нарисовал огромный разноцветный ковер, который покрыл весь город. Город
засиял. Горожане выходили из домов, радовались и смеялись. Так Чудная мысль и
художник победили Непогоду. Ах, как здорово! Теперь в этом городе больше нет
места злым и глупым мыслям и поступкам. Посмотрите, вот такой Чудный ковер
нарисовал художник (воспитатель показывает часть ковра - образец)
-Как вы думаете, на какой вид орнамента похож орнамент этого ковра?
-Почему вы так думаете?
-Как построен узор на ковре?
-Почему вы так думаете?
Воспитатель:
- Ребята, а давайте мы с вами попробуем нарисовать такой же ковер, чтобы в
самую лютую Непогоду у нас в детском саду были добрые и чудные мысли.
Мотивация
Воспитатель предлагает детям разбиться на пары и рисовать только
одной ногой (один правой, другой левой по договоренности).
- Дети, эта работа очень интересная, но непростая. Прежде чем начать рисовать,
вам двоим нужно рассмотреть образец, обсудить его, договориться, кто какие
элементы будет рисовать, каким цветом и в какой очередности. Когда ваш
товарищ будет рисовать стопой, постарайтесь помочь ему, чтобы работа была
аккуратной и красивой.
Самостоятельная деятельность детей.
После работы стопой рисунок дополняется рисованием пальцем. Дети при
рисовании пользуются предложенным образцом, для построения симметричного
узора в коллективной работе.
Воспитатель:
- Ребята, давайте сложим ваши небольшие коврики в один большой ковер.
- Вам нравиться ковер? Получился у нас узор на ковре? Как называется такой
узор? Как вы считаете, почему наш узор получился симметричным? Да, потому
что работали мы дружно, сумели договориться о совместной работе и помогали
друг другу.
- К сожалению, наша сказка закончилась. Пора возвращаться в группу.
Закройте глаза. 1,2,3…Мы вернулись, а на память о путешествии у нас остался
ковер.
Рефлексия
- Мы с вами побывали в гостях у кого? Какие бывают мысли? Какая вам мысль
больше всего понравилась? Как мы назовем наш ковер?
Воспитатель:
-Я желаю, чтобы к вам прилетали только добрые, веселые, умные и чудные мысли.
До новых встреч.